《大学物理实验》教学大纲
大学物理试验教学大纲
《大学物理实验》教学大纲实验名称：大学物理实验学时：60学时（含绪论课4学时）学分：4适用专业：理、工、农、医各专业执笔人：王阳恩审订人：杨长铭一、实验目的与任务《大学物理实验》是理工科大学生入校之后开设的第一门基础实验课程，是理工农医类各专业的一门公共必修基础课，是对学生进行科学实验方法和实验技能的基本训练、培养和提高学生科学实验素养以及分析和解决实际问题的能力的实践性课程。
本课程的具体任务是：通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，使学生学习物理实验知识和基本实验方法，并加深对物理原理的理解；培养与提高学生的科学实验能力，包括自学能力、动手能力、分析能力、表达能力、初步设计能力；培养与提高学生的科学实验素养。
二、教学基本要求1、通过《大学物理实验》课程的教学，使学生掌握物理实验基本知识、基本方法（实验设计方法：如比较法、放大法、补偿法、模拟法、干涉法、转换测量法等；数据处理方法：如列表法、逐差法、作图法、最小二乘法等），掌握基本仪器的使用，加深对物理现象及基础理论知识的理解，培养学生实验动手能力及创新能力。
2、通过实验绪论课（4学时）的教学，使学生掌握实验误差理论（如测量及其误差，标准偏差，仪器误差等）、有效数字及其运算、测量不确定度及其估算、减小系统误差常用方法等。
3、应用物理学专业必做实验为1、2、3、4、5、6、11、12、21、24、28、35，选做实验不得选光学、光电子方面的实验。
实验一三线摆测物体转动惯量（3学时）1、目的要求研究刚体转动时合外力矩与刚体转动角加速度的关系，考查刚体的质量分布改变时，对转动惯量的影响。
2、方法原理刚体转动定律：M = I P ，平行轴定律：I = 10 + mx23、主要实验仪器及材料三线摆，秒表，游标卡尺，直尺。
4、掌握要点三线摆的调节与使用。
5、实验内容:（1）测量出三线摆转动的周期、各部分的尺寸，。
（2）改变重物的位置，考查质量分布对转动的影响。
大学物理实验课程教学大纲
大学物理实验课程教学大纲引言：大学物理实验课程作为培养学生科学实验技能和科学思维的重要途径，对于学生的综合素质提升具有重要意义。
本文将结合国内外物理教学大纲的特点，就大学物理实验课程的教学目标、内容和评价方式进行详细阐述。
一、教学目标1.1 培养学生基本实验操作技能在大学物理实验课程中，学生需要掌握基本的实验操作技能。
通过实际操作的过程，学生将学会使用实验仪器、调节实验参数并准确记录实验数据的能力，为日后科学研究打下良好基础。
1.2 培养学生科学思维和创新意识大学物理实验课程应着重培养学生的科学思维和创新意识。
学生需要通过实验过程中的观察、记录和分析，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，鼓励学生在实验中展现创新思维，提出新的实验方案和解决方案。
1.3 培养学生团队合作意识在物理实验中，学生需要通过合作完成实验任务。
课程应强调团队合作的重要性，培养学生与他人合作的能力。
通过合作，学生将学会协作与沟通，培养领导者和团队成员的角色认知。
二、课程内容安排2.1 实验内容选择大学物理实验课程的内容应根据学生的专业需求和基础知识来确定。
实验内容应与课程教学内容相衔接，既能够巩固学生的理论知识，又能够培养学生的实验技能和科学思维。
可以包括力学、热学、光学、电磁学等方面的实验项目。
2.2 实验条件与设备实验课程应明确所需实验条件与设备，并给予学生清晰的实验操作指导和安全注意事项。
对于条件有限的学校，可以采用虚拟实验、模拟实验等方式来替代实际操作，便于学生理解与掌握实验原理。
2.3 实验步骤与要求每个实验项目应明确实验步骤和要求。
学生在进行实验前，需要提前阅读实验指导书并了解实验目的、原理和操作要点。
实验指导书应提供详细的实验流程、数据记录要求和实验结果分析等。
三、实验评价方式3.1 实验报告评价学生完成每个实验项目后，应撰写实验报告。
实验报告评价应重点考察学生对实验目的、原理的理解，实验数据的处理和结果分析能力。
《大学物理实验》教学大纲
《大学物理实验》教学大纲课程编号：课程性质：专业必修课程名称：大学物理实验学时学分：英文名称：考核方式：闭卷考试选用教材：《物理实验》江兴方、谢建生、唐丽等编科学技术出版社大纲执笔人：陈宪锋先修课程：高等数学大纲审核人：陈岚萍适用专业：自动化专业批准人：孙霓刚执行时间：年月日一、课程目标．通过基本物理实验的方法与技术、常用物理量及常及仪器使用的训练，提高物理实验技能。
使学生了解掌握一些常用物理量的测量方法，熟悉和掌握常用仪器的基本原理、性能和使用方法，了解和掌握研究各种不同的物理现象的基本实验方法。
．培养与提高学生的科学实验能力，使学生在获得知识和运用知识的能力方面都得训练与提高。
其中包括：阅读实验教材、理解实验原理、查阅资料的能力（包括借助物理实验网站、仪器说明书等）了解物理实验仪器外观，了解正确理实验数据（有的实验可以在多媒体软件中进行数据处理）；学会正确表述实验结果；分析说明实验结论；书写完整的实验报告的；在实验中仔细观察实验现象，思考分析判断实验结果；与此同时学生根据课题要求自行进行一些设计性、综合性的实验。
．培养与提高学生的科学实验素养，使学生在实事求是的科学态度与严肃认真的工作作风方面得到培养和提高。
其中包括：对待科学实事求是的素养；严肃认真、遵守操作规程的素养；不怕困难、主动研究的素养；相互协作、共同探索的素养。
．物理实验开设选修实验，目的在于在物理实验室或者学习物理实验的气氛下开展创新性的探索实验活动，培养学生的创新性能力。
二、课程目标、教学方法与毕业要求的对应关系三、教学内容及学时分配绪论课（学时）物理实验的作用与地位，实验的基本程序，测量、误差与不确定度，有效数字，随机误差的统计处理，系统误差的判断和处理，实验结果的不确定度表示。
实验课（学时）．实验类型有：①演示；②验证；③综合；④设计; ⑤其它；．实验要求有：①必修；②选修；③其他四、实验成绩的考核与评定办法实验课程成绩的考核分为平时成绩和实验报告两部分：平时成绩：包括学生出勤、实验纪律和回答问题等成绩，占总成绩的。
大学物理实验教学大纲
实验教学大纲（规范）一、目的和任务大学物理实验是对大学生进行科学实验基础训练的一门独立的必修课。
它在培养大学生实践能力和知识方面有其它课程不可替代的作用。
将为学生终生学习和继续发展奠定必要基础。
该门课程是原国家教委设立的六门重点课程之一, 它的主要目的是: 使学生在中学物理实验的基础上, 按照循序渐进的原则, 学习物理实验知识和方法, 得到实验技能的训练, 从而初步了解学实验的主要过程与基本方法, 为今后进一步学习奠定良好的基础。
本课程的具体任务是:1.通过实验视频观察物理实验现象, 培养学生分析问题和解决问题的初步能力。
2、培养学生科学实验能力:（1）通过阅读实验参考教材和对照实物做实验前的准备。
（2）通过阅读相关仪器资料, 能正确使用常用仪器。
（3）正确记录和处理实验数据, 拟定合格的实验报告。
（4）通过拟定实验报告, 培养学生科技写作能力和语言表达能力。
3.培养学生严谨的治学态度和实事求是的科学作风。
4、能完成简单的设计性实验, 培养学生主动精神和创新意识。
二、实验项目及学时分配三、每项实验的内容和要求实验一: 基本测量内容: 游标卡尺、千分尺的使用, 直接测量和间接测量的数据处理, 物理天平的使用, 不规则物体密度的测量, 间接测量的数据处理要求：掌握游标及螺旋测微原理；正确使用游标卡尺、螺旋测微计和读数显微镜；练习做好记录, 掌握多次等精度测量误差的估算方法。
主要仪器: 游标卡尺、千分尺、物理天平实验二: 密度测量内容: 测量液体和固体的密度要求: 熟练掌握物理天平的调节和正确使用；掌握测定固体和液体密度的两种方法——流体重力称衡法和比重瓶法。
主要仪器: 电子天平实验三: 单摆测重力加速度内容: 测量单摆相关数据, 观察单摆运动要求：掌握用单摆测重力加速度的方法。
学会镜尺和停表的使用；研究单摆的摆长与周期、摆角与周期的关系；扩大单摆的系统误差, 考察它对测重力加速度的影响。
主要仪器: 单摆、游标卡尺、停表、卷尺实验四: 碰撞实验内容：演示正碰撞和动量守恒定律, 形象的显现弹性碰撞的情形要求: 验证动量守恒定律。
《大学物理实验》教学大纲（SyllabusofCollegePhysicsExperiment）
《大学物理实验》教学大纲（Syllabus of College PhysicsExperiment）Syllabus of College Physics Experiment(for engineering majors)Course number:Course English Name: Physical experiment of CollegeApplicable Specialty: Engineering Department: water conservancy, power, civil engineering, power machinery, medical department (five year) each professionDepartment of information: Surveying and mapping, remote sensing information, computer science, resources and environmental specialtiesSemester: This course takes two semesters (one, two)Class hour: 54 hoursCredits: 1.5Examination: examination scores of the experimental class with grades and final experimental skills examination of two parts: the scores accounted for 70% (including the report and experiment operation examination) accounted for 30% (including experimental operation and experimental results).Lecture room and teaching and research section: Physics Laboratory Center of physical science and Technology College (1), (two)First, the nature, purpose and task of the courseThe university physics experiment in higher school students in basic training of scientific experiment a compulsory basic course, is the beginning to accept system training experimental skills of students entering college, is an important basis for engineering students to conduct scientific experiments and training. It is the practical teaching link that students turn knowledge into ability through their own practice. It plays an important role in cultivating students' ability to observe, discover, analyze and research problems, and ultimately solve problems by means of experiments. Also for students to carry out scientific research independently, the design of experimental programs, selection, use of equipment and put forward new experimental topics; for further study of subsequent experimental courses to lay a good foundation. Its specific tasks are as follows:1, cultivate and improve students' scientific experimental literacy. Asked students to engage in scientific experiments should be conscientious, meticulous and strict working attitude and style of combining theory with practice, study and active exploration spirit, good discipline, unity and cooperation and take good care of public property.2, learn and master the use of experimental principles, methods to study some physical phenomena, conduct specific tests, drawconclusions, deepen the understanding of the principles of physics.3. Cultivate and improve students' ability of scientific experiment:(1) be able to read textbooks and materials, from the purpose of measurement requirements, the correct understanding of the scientific principles on the basis of good preparation before the experiment;(2) the correct selection and use of common instruments and the determination of reasonable experimental procedures can be carried out with the aid of teaching materials and instrument instructions;(3) basic training of experimental skills, familiar with the working principle, structure, performance, adjustment operation, observation, analysis and troubleshooting of common instruments;(4) good at using physics theory, observing the phenomena (general, normal, individual, abnormal) in experiment, and analyzing and judging the experimental phenomena preliminarily;(5) learn the correct recording and processing of experimental data, according to the requirements of drawing curves, the correct expression of the experimental results, writing experiment report qualified and the analysis of experimental methods, measuring instruments, the surrounding environment,the number of measurements and skills to influence the measurement result;(6) the experimental data can be consulted, and the simple design experiment can be done independently.Two, the course before classAdvanced mathematics and general physicsThree, the basic requirements of curriculum teaching1, in experiment teaching and introduces some appropriate physical experiment for students of the historical development, dialectical materialism, the world outlook and methodology of education, to enable students to understand the importance of scientific experiments, clear the course of physical experiment purpose, status, function and task.2, during the experiment, to educate students to develop good habits of experiment, training scientific style, linking theory with practice and realistic serious attitude and take good care of public property, follow the operating rules, abide by the rules of good moral character.3, the experimental introduction class should give students the basic knowledge of measurement error, uncertainty and experimental data processing, requiring students to master and apply in specific experiments,Cultivate students' ability to correctly analyze experimentalerrors and deal with experimental results.4, through the physical experiment system training, require students to do:(1) finish the experiment preparation before the class, write the preview report of the experiment (ask for self made data record form), conduct the experiment operation independently, and write the experiment report after class.(2) master the adjustment and operation technology of common physics experiment instruments. For example: zero calibration; horizontal, vertical balance adjustment; according to the correct circuit wiring diagram is given; the light path and high alignment etc..(3) master the commonly used experimental methods. Such as comparison method, amplification method, conversion measurement method, simulation method, balance method, compensation method, interference method and so on.(4) the measurement of common physical quantities. For example, length (including micro length and its change), angle, mass, time, force, pressure, temperature, heat, current, voltage, electromotive force, resistance, magnetic induction intensity, wavelength, refractive index, etc..(5) familiar with the performance and usage of common instruments. For example: vernier, micrometer, balance, stopwatch, thermometer (including thermocouple), DC voltage meter, current meter, electric meter, flow, pick up thepotentiometer, sliding rheostat, resistance box, universal oscilloscope, low-frequency signal source, reading microscope and telescope, raler reading spectrometer and the common light source (sodium lamp mercury, light and laser) etc..The design of experiments and comprehensive experiments by 5 students to complete a certain amount (including the modern physics experiment, etc.) determined to make students think, in the experimental method of measuring instrument selection and collocation, the measurement conditions by preliminary training.Four, the main content and specific requirements of the curriculumThis course is divided into introduction, basic experiment (60%), comprehensive and modern physics experiment (25%), design experiment four parts (15%). In the specific teaching arrangements, according to the professional situation and the number of hours of the following parts of the appropriate combination of content.Introduction classThe use of multimedia teaching of the introduction lesson form, measurement error and introduces the basic concepts of uncertainty and experimental results, effective digital processing method of uncertainty estimation, the common data, and the basic procedures and requirements. In the first experiment class, teachers divided classes, explained the experimental data, pre processed knowledge and the firstchapter exercises.Part 1 Basic ExperimentsExperiment 1 gravity acceleration measurementBy measuring the acceleration of gravity free fall 2-12-2 the pendulum is used to measure the acceleration of gravityExperiment 2 optical lever method to measure the young's modulus of steel wireMoment of inertia with torsion pendulum test 3 rigid body experimentExperiment 4 Determination of liquid viscosity coefficientThe surface tension coefficient of 5 by adruption measured liquidExperiment 6 Determination of thermal conductivity of poor conductorExperiment 7 sound velocity measurementExperimental 8 volt ampere method for measuring transistor characteristicsExperiment 9 DC bridge and its applicationThe principle and application of experiment 10 oscilloscopeExperiment 11 simulation of electrostatic fieldExperiment 12 alternating current bridgeExperiment 13 resonance of AC circuitExperiment 14 electromagnetic induction method to measure alternating magnetic fieldExperiment 15 Holzer effectExperiment 16 the measurement of the focal length of thin lensThe adjustment and use of spectrometer in experiment 17Application of equal thickness interference in experiment 18Experiment 19 diffraction gratingExperiment 20 analysis of polarized lightThe second part synthesis and modern physics experimentExperiment 21 measuring Young's modulus of metal by dynamic methodExperiment 22 ultrasonic thickness measurementExperiment 23 using nonlinear circuit to study chaoticphenomenaExperiment 24 unbalanced DC bridge and its application Steady state characteristics of RLC circuit in experiment 25 Transient characteristics of RLC circuit in experiment 26Fourier analysis of square wave electrical signals in experiment 27Experiment 28 Michelson interferometerExperiment 29 ultrasonic gratingExperiment 30 holographyExperiment 31 photoelectric effectExperiment 32 Franck Hertz experimentIn experiment 33, Millikan Oil Drop ExperimentExperiment 34 hydrogen atom spectrumThe third part is the design experimentExperiment 35 determination of the density of soluble particles in waterExperiment 36 measuring the volt ampere characteristic curveof small bulbExperiment 37 measuring the resistance of a given resistance wireExperiment 38 measuring resistance with potential difference meterIn experiment 39, the electromotive force and internal resistance of dry cell were measured by potential difference meterExperiment 40 modification and correction of ammeterExperiment 41 measuring the temperature coefficient of metal resistanceExperiment 42 design and manufacture of small power stabilized voltage power supplyExperiment 43 measuring the temperature characteristics of PN junction temperature sensorDesign and manufacture of digital thermometer in experiment 44Experiment 45 measuring the hysteresis loop of ferromagnetic materials by oscilloscopeExperiment 46 using Holzer device to measure the horizontal component of geomagnetic fieldExperiment 47 synthetic measurement of refractive index of optical materialsAssembly of internal focusing telescope in experiment 48 and determination of magnificationExperiment 49 measuring tiny length by Moire fringeFabrication of holographic grating in experiment 50In experiment 51, the light wavelength of sodium was measured by laser speckle photographyExperiment 52 measurement of optical fiber characteristic parametersExperiment 53 fiber optic temperature sensorExperiment 54 the application of computer in physics experimentLaser Doppler frequency shift measurementFive, teaching implementation and main contentEmphasis on experimental methods is a very important means of scientific research, such as comparative methods, amplification method, conversion measurement method, simulation method, compensation method and interference method used in physics experiments. Make the students realize the importance and necessity of the experiment course. In class, we should use questions and speeches, and take the students'independent operation as the main teaching method. In the course of teaching, we should consciously carry out the education of dialectical materialism and scientific methodology, and appropriately introduce some historical materials of physical experiments.The specific approach is strictly three:Good preview. Before class prepare to inform students to do experiment preparation, put forward request, teachers should check the students' Preview report before the students enter the lab, asked a sample preview the degree and effect of some experimental principle, the use of the equipment, operation steps, measurement of the content, check the students for individual students.Seriously guide the experiment. Before the operation, the teacher first teaches the basic principles of the experiment (theory and formula), the operation essentials and the basic requirements in the experiment, and puts forward the matters needing attention. The whole experiment process is the most active and the most important stage for students, and teachers should seize the opportunity to conduct on-the-spot instruction. With the elicitation method, cultivating students' independent thinking, independent operation, independent observation, analysis and problem solving ability; check the students' operation and reading correctly, guide the students to observe the experiment phenomenon of contact theory, make a rational analysis, and requires students to exclude the general fault, teachers do not require students to engage in rigorous acting on their behalf, students should cherisheducation, strict in demands, equipment, comply with laboratory rules, through the experiment, cultivate students' attitude is rigorous, careful, realistic, bold exploration, scientific experiments style of thinking, teacher to student questions to answer patiently. In the experiment, the student's measurement data should be signed by teachers, and the equipment should be cleaned so that they can leave the laboratory.To read the reports. First check whether the original data with the experiment report (by teacher signature, analysis and preview report) discuss the processing accuracy and data seriouslycritiqued experimental results, experimental report requirements of standardization requirements shall be clean and neat handwriting, with test report sheet. Check the ability of students to properly handle the experimental data (such as the effective number of application and operation, error analysis, the correct expression, curve drawing, answer questions or specify teacher questions) according to the comprehensive score, the experiment report no original data to be eligible.In addition to the normal arrangement of experimental extracurricular activities, we also actively create conditions to expand open experimental projects. This will enable students to use their spare time to prepare and prepare for the laboratory. In order to improve students' interest in physics experiments, and be familiar with the equipment and instruments, as well as the surrounding environment.Setting up designing experiment further.According to the equipment condition and teachers' strength in this room, we can set up the design experiment items. First of all, the questions and requirements are put forward by the teacher, and then the experiment is completed by the students themselves (including the principle, the choice of the instrument, the design of the circuit or light path, the means of operation, etc.). The teacher only serves as a supplementary guide. Designing experimental items is of great benefit to the cultivation of students' ability to think independently, to practice and to handle problems by themselves, which is of great benefit to the initiative to explore the spirit.Some experimental questions require students to use the microcomputer to process the data on the spot and exercise the ability of using computers.Six. Distribution of reference hoursIntroduction class (3 hours), basic experiment (30 hours), comprehensive and Modern Physics (12 hours), design experiment (9 hours)Seven, teaching materials and reference booksZhou Dianqing edited the college physics experiment course, Wuhan University press, January 2005Edited by Pan Shouqing, college physics experiment, Dalian Maritime University press, February 1998Ma Qingmao edited the physics experiment course, Wuhan University of Surveying and Mapping Press, January 1999Shen Yuanhua, Lu Shenlong, editor of basic physics experiment, higher education press, March 2003.College of physical science and technology, Wuhan UniversityPhysics Experiment Center2005.2 revisionOne。
《大学物理实验》课程教学大纲
1. 课程名称（中文）：物理实验英文名称：Physics Experiments2. 课程编码：010001023. 课程类别：基础独立设课4. 课程要求：必修基础实验5. 课程属性：独立设课6. 课程总学时：7. 实验学时：51 学时8. 应开实验学期：第2 学期至第3 学期总学分：总学分： 1.5 学分9. 适用专业：土木工程、化学工程与工艺、应用化学、材料科学与工程、生物工程、信息与计算科学。
10. 先修课程：大学物理11. 编写人：徐子湘俸永格编写日前：2005 年9 月1 日大学物理实验》课程教学大纲一、实验课程简介物理学是实验科学，物理规律的研究都是以严格的实验为基础，实验与数学分析相结合是物理学研究中的一个特点。
物理实验是大学生进行科学实验训练的一门基础课程，在实验过程中，通过理论的运用与现象的观测分析，充分提高学生分析问题与解决问题的能力；充分提高学生综合运用理论知识解决实际问题的动手能力。
本实验课程需学生应达到下列要求：1、进一步巩固和加深对大学物理理论知识的理解，提高学生的综合素质。
2、能根据需要选学参考书，查阅手册，通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己独立分析问题、解决问题，具有一定的创新能力。
二、实验教学目标与基本要求1、本课程的主要目的是：（1）学生通过实验学习物理实验的基本理论、典型的实验方法及其物理思想。
（2）获得必要的实验知识和操作技能训练，培养学生的动手能力、工作能力、创造能力，提高学生分析问题、归纳问题、解决问题的能力。
（3）树立实事求是、一丝不苟、严格认真的科学态度。
2、本实验课程应达到下列要求：（1）进一步巩固和加深对大学物理理论知识的理解，提高学生的综合素质。
（2）能根据需要选学参考书，查阅手册，通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己独立分析问题、解决问题，具有一定的创新能力。
三、实验方法与基本要求实验教学以学生操作为主，辅以计算机多媒体演示与计算机仿真实验。
《大学物理实验》课程教学大纲
《大学物理实验》课程教学大纲《大学物理实验》课程教学大纲一、课程概述《大学物理实验》是高等教育阶段一门重要的实验课程，旨在通过系统性的实验训练，培养学生具备严谨的科学思维、实验操作技能和数据分析能力。
本课程的学习将为学生在物理学科以及其他理工科领域的研究和实践中打下坚实的基础。
二、课程目标1、理解物理学的基本原理和实验方法，掌握实验数据的记录、处理和分析技巧。
2、培养学生的实验设计能力，使他们能够独立思考并解决问题。
3、帮助学生建立严谨的科学态度，培养他们的团队协作精神和创新能力。
三、课程内容本课程将按照由浅入深的原则，涵盖以下内容：1、物理实验的基本知识和技能：包括实验数据处理、误差分析、实验方法的选择等。
2、基本物理量的测量：如长度、时间、质量、温度、电流等。
3、力学实验：包括物体运动规律的研究、刚体转动惯量的测量等。
4、热学实验：研究热力学过程，如热传导、热辐射等。
5、电学实验：研究电路特性，如电阻、电容、电感的测量等。
6、光学实验：研究光的传播、干涉、衍射等规律。
7、现代物理实验：涉及量子力学、原子分子物理、凝聚态物理等领域。
四、教学方法1、理论讲解：教师简要介绍实验原理、目的、方法和步骤，让学生明确实验的目的和意义。
2、实验操作：学生根据实验指导书进行实验操作，教师现场指导，解答学生疑问。
3、数据处理与分析：学生独立完成实验数据的处理和分析，教师进行巡回指导。
4、讨论与总结：学生撰写实验报告，进行课堂汇报，教师进行评价和总结。
五、评估方式1、实验操作评价：根据学生的实验操作技能、实验态度和团队协作能力进行评价。
2、实验报告评价：根据实验报告的完整性、逻辑性、科学性和准确性进行评价。
3、课堂讨论评价：根据学生的参与度、思考深度和问题解决能力进行评价。
六、课程安排本课程安排为12周，每周一次，每次2学时，共计24学时。
具体安排如下：1、第1周：课程介绍与实验安全教育。
2、第2-3周：基本物理实验知识和技能的学习。
《大学物理实验》教学大纲
《大学物理实验》教学大纲课程1、大学物理实验I（大一下，工科类必修28学时，物理类必修32学时）绪论（物理实验的基本程序、基础知识和方法、不确定度评估与数据处理等内容），共4学时（课堂讲授）实验项目共7个，每单元4学时，工科做6个物理实验，物理类做7个物理实验，鼓励所有学生选做综合实验或初级设计性实验，多选自主实验或扩展实验内容。
开设的实验项目名称：（备注：每年选做的实验有5％至20％的更新或内容扩充）1.密立根油滴4学时2.用共振法测量物体的杨氏模量4学时3.居里温度测量4学时4.交流电桥4学时5.光的干涉实验4学时6.激光全息照相4学时7.转动惯量的测定4学时课程2、大学物理实验II（大二上，工科类必修28学时，物理类必修32学时）实验项目共8个，每单元4学时，工科做7个物理实验，物理类做8个物理实验。
开设的实验项目名称：（备注：每年选做的实验有5％至20％的更新或内容扩充）1.音叉的受迫振动与共振实验4学时2.电磁感应与磁悬浮4学时3.稳态法测固体的导热系数4学时4.RLC电路的暂态过程4学时5.液体表面张力系数测量4学时6.组合光学4学时7.偏振光与双折射4学时8.光电效应和普朗克常数的测量4学时课程3、大学物理实验III（大二下，物理类必修56学时，工科选修32学时）开设的实验项目名称：（备注：每年选做的实验有5％至20％的更新或内容扩充）1.核磁共振8学时2.热辐射与红外扫描成像8学时3.单相室温多铁材料的制备8学时4.双频外差激光干涉仪8学时5.电光调制及光纤通信8学时6.RLC电路和滤波器8学时7.微波波导与电子自旋共振8学时。
大学物理实验课程教学大纲(三本)
《大学物理实验》课程实验教学大纲（城市学院）课程名称：大学物理实验英文名称：Experiment Course of Physics课程类别：Z860课程类型：基础课，理科必修实验学时：160学时（理论4学时，实验156学时。
分两个学年完成）；学分：8适用对象：物理专业先修课程：无一、实验目的（一）本课程的地位、目的、作用和任务物理学是研究物质运动一般规律及物质基本结构的科学，是自然科学的基础。
它的发展不仅推动了整个自然科学，而且对人类的物质观、时空观、宇宙观乃至人类文化都产生了深刻的影响。
物理学的研究必须以客观事实为基础，必须依靠观察和实验。
物理实验在物理学的发展过程中起着重要的和直接的作用。
实验可以发现新事实，实验结果可以为物理规律的建立提供依据。
归根结底物理学是一门实验科学，无论物理概念的建立还是物理规律的发现都必须以严格的科学实验为基础，并通过今后的科学实验来证实。
实验物理与理论物理相辅相成。
规律、公式是否正确必须经受实践检验。
只有经受住实验的检验，由实验所证实，才会得到公认。
物理学又是当代技术发展最主要的源泉。
物理实验的方法、思想、仪器和技术已经被普遍地应用在各个自然科学领域和技术部门以及其他学科领域。
本课程是高校各理工科专业开设的一门基础实验课，它与普通物理理论课程既有紧密的联系，又互相独立。
它不同于一般的探索性的科学实验研究，每个实验题目都经过精心设计、安排，实验结果也比较有定论。
它不仅可以加深大家对理论的理解，更重要的是可使同学获得基本的实验知识，在实验方法和实验技能诸方面得到较为系统、严格的训练，是大学生进行自主学习、创新训练及科学研究的第一步，同时在培养科学工作者的良好素质及科学世界观方面，物理实验课程也起着潜移默化的作用。
本课程的主要目的和任务：1.通过对实验现象的观察、分析和对物理量的测量，使学生进一步掌握物理实验的“基本知识，基本方法和基本技能”（即“三基”能力）；并能运用物理学原理和物理实验方法来研究物理现象和规律，加深对物理学原理的理解。
大学物理实验课程教学大纲
大学物理实验课程教学大纲一、实验课程概述1.1 课程简介1.2 课程目标1.3 教学方法二、实验安全管理2.1 实验室安全规定2.2 实验装备安全操作2.3 急救措施三、实验内容和实验器材3.1 实验内容介绍3.2 实验器材列表四、实验课程实施步骤4.1 实验前准备工作4.2 实验步骤详解4.3 实验数据记录和处理4.4 实验结果分析及报告撰写五、实验评价及考核方式5.1 理论知识考核方式5.2 实验操作技能考核方式5.3 实验报告评分标准六、实验课程教学大纲修订及更新6.1 大纲修订原则6.2 大纲更新周期【第一节】实验课程概述1.1 课程简介大学物理实验课程是本科教育中重要的实践环节之一，通过实验操作和实验报告撰写，培养学生科学研究思维和实验技能，加深对物理学理论的理解和应用。
1.2 课程目标本课程旨在让学生：- 熟悉常用的物理实验仪器、设备和基本操作方法；- 学会进行实验前的准备工作，并能进行实验步骤的设计和实施；- 掌握实验数据记录和处理的技能，以及实验结果的分析能力；- 培养科学研究和实验报告撰写的能力。
1.3 教学方法本课程采用理论讲解与实验操作相结合的教学方式。
教师将提供相关理论知识的讲解，并指导学生进行实验操作。
学生需要在实验室中完成指定的实验并撰写实验报告。
【第二节】实验安全管理2.1 实验室安全规定- 学生进入实验室前需要穿戴好实验室相关的防护装备；- 严禁在实验室内食用、饮水或吸烟；- 使用实验室设备时应注意操作规程，确保实验安全。
2.2 实验装备安全操作- 在使用实验器材前，需要仔细阅读相关操作手册，并遵守使用规定；- 所有实验装备使用后要及时清洗、归位，并保持设备完好。
2.3 急救措施为了应对实验中可能出现的意外事故，实验室内已配备了急救箱及相关人员，学生在出现意外伤害时应及时向实验室工作人员求助并接受处理。
【第三节】实验内容和实验器材3.1 实验内容介绍本课程的实验内容包括但不限于以下几个方面：- 光学实验：如干涉、衍射、透镜成像等；- 电磁学实验：如电场、磁场、电磁感应等；- 热学实验：如热传导、热膨胀等；- 力学实验：如运动学、力学平衡等。
《大学物理实验》课程教学大纲
《大学物理实验》课程教学大纲适用于本科机械设计制造及其自动化专业学分：3 总学时：48 理论学时：0 实验学时：48一、课程简介大学物理实验是对理工科大学生进行科学实验基础训练的一门独立的必修课，它包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理等方面的基础实验内容，是一门实践性课程，是学生进入大学后接受系统实验方法和实验技能训练的开端。
通过本课程的学习使学生了解科学实验的主要过程与基本方法，它旨在培养学生科学素质、动手能力和创新能力等，将为学生后续课程学习和科研工作奠定必要的基础，本课程以基本物理量的测量方法，基本物理现象的观察和研究，常用测量仪器的结构和使用方法为主要内容进行教学，对学生的基本实验能力、分析能力、表达能力和综合性运用能力进行严格的培养。
本课程分两学期进行，每学期24学时。
二、课程实验教学目的与要求实验教学目的：它包括力学、热学、电磁学、光学、原子物理等方面的基础实验内容，通过《大学物理实验》课程的教学，使学生加深对物理现象及基础理论知识的理解，掌握基本仪器的使用方法。
旨在培养大学生科学素质、动手能力和创新能力等，将为学生后续课程学习和科研工作奠定必要的基础.实验教学要求：1. 掌握大学物理实验的基本理论和实验技术知识。
2. 熟练掌握某些物理量的测量原理和常用的测量方法；正确选择与使用实验仪器，合理拟定实验程序和步骤；能准确完成实验数据记录与处理，撰写合格的实验报告。
3. 培养学生严格、细致、实事求是、刻苦钻研、一丝不苟的科学实验态度。
4. 培养学生查阅相关文献的能力；设计实验方案、观察实验现象、分析和解决问题的能力；正确、科学、合理地绘制实验图表的能力；科学规范地撰写实验报告能力；创新意识和创新能力。
三、实验项目及学时分配注：实验类型为选做和必做；实验类别为综合性、设计性、创新性、验证性、演示性等。
说明：本课程总学时为48学时，其中8个必做实验计24学时，从19个选做实验中选择8个实验计24学时。
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沈元华、陆申龙主编 《基础物理实验》高等教育出版社，2003年3月。
武汉大学物理科学与技术学院
物理实验中心
2005.2修订
1
除了按正常安排实验课外还积极创造条件扩大开放实验项目。这样能使学生利用课余时间来实验室进行预习和准备。以提高学生对物理实验的兴趣，并能熟悉设备和仪器，以及周围的环境。
进一步开设设计性实验。根据本室的设备条件和师资力量，可开设设计性实验项目。首先由教师提出题目和要求，随后由学生自行设计(包括原理的提出、仪器的选择、电路或光路的设计、操作手段等)完成实验课题。教师只作辅助性的指导。设计实验项目，对培养学生独立思考、动手能力、自行处理问题的能力，是大有好处的，对造就主动地探求精神是极为有益的。
把好批阅实验报告关。首先检查实验报告是否附有原始数据(经教师签名的预习报告)，认真批阅实验结果的精确性和数据的处理分析与讨论，实验报告要求规范化，字迹要求工整清洁，一律用实验报告纸填写。检查学生正确处理实验数据的能力(如有效数字的运用和运算、误差分析、结果的正确表述、曲线的绘制、回答指定的思考题或指导教师的提问)予以综合评分，无原始数据的实验报告以不合格论处。
开课学期：本课程进行两个学期（一下、二上）
计划学时：54学时
学 分：1.5
考试方式：实验课考核成绩以平时成绩和期末实验技能操作考试两部分组成：平时成绩占70%（含报告和实验操作）考试占30%（含实验操作和实验结果）。
开课院、教研室：物理科学与技术学院物理实验中心物理实验室(一)、（二）
5 通过学生完成一定量的设计性实验和综合实验（包括近代物理实验），使学生在实验方法的思考、测量仪器的选择和搭配、测量条件的确定等方面受到初步的训练。
四、课程的主要内容和具体要求
本课程分绪论、基础实验（60%）、综合与近代物理实验（25%），设计性实验四个部分（15%）。在进行具体教学安排时，可根据各专业情况和学时数对下列各部分内容进行适当组合。
实验50 全息光栅的制作
实验51 用激光散斑照相法测钠光波长
实验52 光纤特性参数测量
实验53 光纤温度传感器研究
实验54 计算机在物理实验中的应用
--激光多普勒频移测量
五、教学实施环节及主要内容
强调实验的方法是科学研究的非常重要的手，例如物理实验中常用的比较法、放大法、转换测量法、模拟法、补偿法和干涉法等。使学生认识到实验课的重要性和必要性。课堂宜采用提问、讲演，以学生独立动手操作为主的教学方式进行，教师作辅助性指导。在教学过程中还应有意识地进行辩证唯物主义和科学方法论方面的教育，适当地介绍一些物理实验史料。
(3)掌握常用的实验方法。如比较法、放大法、转换测量法、模拟法、平衡法、补偿法、干涉法等。
(4)学会常用物理量的测量。例如：长度(含微小长度及其变化)、角度、质量、时间、力、压强、温度、热量、电流、电压、电动势、电阻、磁感应强度、波长、折射率等。
(5)熟悉常用仪器的性能和使用方法。例如：游标尺、螺旋测微计、天平、秒表、温度计(含热电偶)、直流电压表、电流表、电挢、捡流计、电位差计、滑动变阻器、电阻箱、通用示波器、低频信号源、读数显微镜及尺读望远镜、分光计和常用光源(钠光灯、汞光灯和激光器)等。
实验42 小功率稳压电源的设计与制作
实验43 测量PN结温度传感器的温度特性
实验44 数字温度计的设计与制作
实验45 用示波器测量铁磁材料的磁滞回线
实验46 利用霍尔器件测地磁场水平分量
实验47 光学材料折射率的综合测量
实验48 内调焦望远镜的组装及放大倍率的测定
实验49 利用莫尔条纹测微小长度
实验22 超声测厚
实验23 用非线性电路研究混沌现象
实验24 非平衡直流电桥及应用
实验25 RLC电路的稳态特性
实验26 RLC电路的暂态特性
实验27 方波电信号的付里叶分析
实验28 迈克尔逊干涉仪
实验29 超声光栅
实验30 全息照相
实验31 光电效应
实验32 夫兰克－赫兹实验
(1)能够阅读教材与资料，从测量目的要求、正确理解所依据的科学原理，做好实验前的准备；
(2)能够借助教材和仪器说明书，正确地选用和使用常用仪器、确定合理的实验程序进行测试；
(3)进行实验技能的基本训练，熟悉常用仪器的工作原理、结构性能、调整操作、观察分析和排除故障等；
(4)善于运用物理学理论，观察实验中出现的现象(一般、正常、个别、反常)并对实验现象进行初步分析判断；
(5)学习正确记录和处理实验数据，按要求绘制曲线、正确表达实验结果，撰写合格的实验报告以及分析实验方法、测量仪器、周围环境、测量次数和操作技能对测量结果的影响；
(6)能查阅实验资料，独立完成简单的设计性实验。
二、本课程的前修课
高等数学、普通物理学
三、课程的教学基本要求
1、在实验课教学中适当介绍一些物理实验发展的史料，对学生进行辩证唯物主义、世界观和方法论教育，使学生了解科学实验的重要性，明确物理实验课程的目的、地位、作用和任务。
2、在整个实验教学过程中，要教育学生养成良好的实验习惯，培养学生理论联系实际和实事求是的科学作风、严肃认真的工作态度和爱护公共财产、遵循操作规程、遵守纪律的优良品德。
3、实验绪论课要给学生介绍测量误差、不确定度与实验数据处理的的基本知识，要求学生在具体实验中掌握和应用，培养学生具有正确分析实验误差和处理实验结果的初步能力。
部分实验题目要求学生利用微机进行现场处理数据，初步锻炼使用微机的能力。
六、参考学时分配
绪论课（3学时）、基础实验（30学时）、综合与近代物理（12学时）、设计性实验（9学时）
七、教材和参考书
周殿清主编 《大学物理实验教程》 武汉大学出版社，2005年1月
潘守清主编 《大学物理实验》 大连海事大学出版社，1998年2月
绪论课
绪论课运用多媒体形式教学，主要介绍测量误差和不确定度的基本概念、有效数字、实验结果的不确定度估算、常用的数据处理方法，以及实验的基本程序和要求等。教师在第一次实验课时，分班讲解实验数据预处理知识和第一章习题。
第一部分 基础实验
实验1 重力加速度测量
２－１用自由落体测重力加速度
4、通过物理实验的系统训练，要求学生做到：
(1)课前自己完成实验预习、撰写实验预习报告(要求自拟数据记录表格)，课堂独立进行实验操作，课后撰写实验报告等主要实验程序。
(2)掌握常用物理实验仪器的调整和操作技术。例如：零位校准；水平、铅直平衡的调整；根据给出的电路图正确接线；光路的等高共轴调整等。
２－２用单摆测重力加速度
实验2 光杠杆法测钢丝的杨氏模量
实验3 用扭摆法测刚体的转动惯量
实验4 液体粘滞系数的测定
实验5 用拉脱法测液体的表面张力系数
实验6 不良导体导热系数的测定
实验7 声速测量
实验8 伏安法测晶体管特性
实验9 直流电桥及应用
实验10 示波器的原理及应用
1、培养和提高学生的科学实验素养。要求学生从事科学实验应有办事认真、严谨细致、严格要求的工作态度和理论联系实际的作风，以及主动研究的探索精神，遵守纪律、团结协作和爱护公共财产的优良品德。
2、学习和掌握运用实验原理、方法研究某些物理现象，进行具体测试，得出结论，加深对物理学原理的理解。
3、培养和提高学生的科学实验能力包括：
《大学物理实验》教学大纲
（工科类专业用）
课程编号：
课程英文名称：Physical experiment of college
适用专业：工学部：水利类、电力类、土建类、动力机械类、医学部（五年制）各专业
信息学部：测绘类、遥感信息类、计算机类 、资源与环境类各专业
实验33 密立根油滴实验
实验34 氢原子光谱
第三部分 设计性实验
实验35 易溶于水的颗粒状物质的密度测定
实验36 测量小灯泡的伏安特性曲线
实验37 测量给定电阻丝的电阻
实验38 用电位差计测电阻
实验39 用电位差计测干电池的电动势和内阻
实验40 电表的改装与校正
实验41 测量金属电阻的温度系数
实验11 静电场的模拟
实验12交流电桥
实验13 交流电路的谐振
实验14 电磁感应法测交变磁场
实验15 霍尔效应
实验16 薄透镜焦距的测定
实验17 分光计的调节和使用
实验18 等厚干涉的应用
实验19 衍射光栅
实验20 偏振光的分析
第二部分 综合与近代物理实验
实验21用动态法测金属的杨氏模量
一、课程的性质、目的及任务
大学物理实验是对高等学校学生进行科学实验基本训练的一门独立的必修基础课程，是学生进入大学后接受系统实验技能训练的开端，是工科类学生进行科学实验训练的重要基础。是学生通过自身的实践，将知识转化为能力的实践性教学环节。在培养学生用实验手段去观察、发现、分析和研究问题，最终解决问题的能力方面起着重要作用。也为学生独立进行科学研究，设计实验方案、选择，使用仪器设备以及提出新的实验课题；为进一步学习后续的实验课打下良好的基础。其具体任务如下：
具体做法是严格把好三关：
把好预习关。课前通知学生作好要做的实验的预习准备，提出预习要求，教师在学生进入实验室时应检查学生的预习报告，抽样对个别同学询问一些实验原理、使用的仪器、操作步骤、测量的内容等问题、检查学生的预习程度和效果。
认真指导实验。操作前教师首先讲授本次实验的基本原理(理论和公式)，实验中的操作要领和基本要求，提出注意事项。整个实验过程，是学生最活跃，也是最重要的阶段，教师要紧紧抓住这个时机进行临场指导。用启发诱导的方式，培养学生独立思考、独立观察、独立操作、分析、解决问题的能力；检查学生的操作与测读是否正确，引导学生观察实验现象联系理论，作出理性的分析，并要求学生能排除一般性故障，教师不要包办代替，要求学生严谨从事、一丝不苟，教育学生应爱护仪器设备，遵守实验室规则，通过实验，培养学生态度严谨、工作细心、实事求是、勇于探索，勤于思考的科学实验风格，教师对学生提出的问题应给以耐心解答。在实验中，学生的测量数据要经教师签名认可，并作好设备的清理工作，方能离开实验室。