赫章县教育局关于2012年师德师风建设的安排意见

赫章县教育局
关于2012年师德师风建设的安排意见
各乡（镇）中心小学、初级中学，县直各校（园），各民办校（园）：我县自启动以加强师德师风建设为核心的‚规范办学行为年‛活动以来，各校（园）以‚生命感和责任感‛为主题，加强师德教育，办学行为进一步规范，师德师风明显改善，对全面贯彻党的教育方针，提高教育教学质量产生了积极的影响。

然而，随着全国、全省、全市中长期教育改革和发展规划纲要的深入实施，人民群众对师德师风的建设提出了更高的要求和期盼，为巩固已取得的成效，进一步加强我县师德师风建设，根据教育部、省教育厅有关师德教育活动安排和《毕节市教育局关于2012年师德师风建设的安排意见》（毕教发[2012]5号）要求，特将本年度全县师德师风建设有关工作安排如下：
一、主题和目标
工作主题：围绕‚三个践行‛、发扬贵州教育精神和履行贵州教师誓词等重要内容，2012年全县师德教育主题是‚做有人格魅力的人民教师‛。

工作目标：以叶志平、左相平等师德先进典型为榜样，以开展师德评议活动、评选十佳师德标兵等为载体，以师生考评制度的改革和完善为保障，把师德师风建设融入教师从教的每一个环节，切实提升广大教师从业的道德意识、责任意识和实践意识，树立‚学为人师、行为世范‛的职业人格魅力，以之引领学生积极向上、健康成长；塑造一批师德高尚、业绩突出的模范教师，推动全县师德师风水平再上新台阶，为教育事业的均衡、和谐和内涵发展提供坚实保障，提升广大群众对教育的满意度。

二、任务和内容
（一）开展‚三个践行‛活动，务求师德师风建设实效
1、深入践行‚生命感和责任感的教育‛
2012年，是我县‚生命感和责任感‛师德教育活动的提升年。

要组织中小学教师争做有人格魅力的人民教师，按照践行‚生命感和责任感‛的要求，在教育教学活动中践行‚生命是平等的、生命是有情感的、生命是
有思想的、生命是有尊严的、生命是有差异的、生命是有时限的‛教育理念，要与学生建立平等的关系，平等地关爱、尊重、关注每个学生的差异化、个性化、兴趣化发展。

2、深入践行‚爱的教育‛
爱是师德之魂，没有爱就没有教育。

各乡镇特别是艰苦边远乡村留守儿童多，践行爱的教育，无论是‚爱‛学生还是教会学生‚爱‛，对教师来讲都有特殊意义。

一是要树立爱的情感，这是一切爱的源泉；二是要积极实施‚爱的行为‛，通过具体的育人行为来承载和彰显师生互爱的局面；三是要积极提升‚爱的能力‛，教师要不断提升驾驭爱的能力，使师爱力量在培育学生的过程中产生实效；四是要讲究‚爱的艺术‛，讲究师爱的合理表现形式，把握好‚爱‛的度，使师爱不矫情、不虚伪、不变质。

3、深入践行‚系统育人‛
‚系统育人‛集中体现‚六个三‛育人模式。

其内涵为：一是开展‚人与人、人与社会、人与自然‛的尊重、关爱、责任的‚三维和谐教育‛；二是营造学校‚人人都是德育教师、处处都是德育环境、课课都渗透品德教育‛的‚三维德育环境‛；三是构建人格与人性化管理、科学与民主化管理、制度与文化管理有机统一的‚三维学校管理体系‛；四是构筑学校育人、家庭育人、社会（社区）育人互动的‚三维育人平台‛；五是推进基础教育课程、教育人事制度、人才培养模式‚三项改革‛；六是实现强健学生体格、健全学生人格与增强学生智力（学力、思考力和创造力）和个性化、差异化、兴趣化发展的‚三维成长目标‛。

在践行‚系统育人‛中，教师要切实端正‚培养什么样的人‛、‚怎样培养人‛的认识，以优良的师德素养和崇高的师德行为示范感染学生，最大限度营造有利于学生身心健康、全面发展的人文和自然环境；学校要积极构建公平的、民主的、文化的、科学的管理体系，筑牢师德培育的重要基础。

通过广大教师的积极参与，多层面，培植优良师德成长的土壤。

（二）发扬和实践‚贵州教育精神‛，鼓舞教师士气
‚贵州教育精神‛的内容是：‚开放自信，乐于奉献；攻坚克难，勇于争先。

人一之，我十之，咬定青山不放松，不达目的不罢休。

‛这是我省
贯彻落实十七届六中全会和省委十一届二次全会精神，以高度的文化自觉和文化自信推动贵州教育事业大发展、大跨越的重要支撑。

广大教师和教育工作者要努力超越自我、造就高尚，爱岗敬业、激扬奋斗，远离浮躁、踏实修养，坚韧不拔、培育顽强。

要通过发扬和践行‚贵州教育精神‛，树立从事教育教学工作的信仰和精神支柱，积极主动投身于平凡的工作岗位，创造卓越工作业绩。

（三）履行‚贵州教师誓词‛，强化责任意识
‚贵州教师誓词‛的内容是：‚我是一名光荣的人民教师，我庄严宣誓：忠诚党的教育事业，贯彻党的教育方针，履行教师神圣职责。

修身立德，为人师表；追求真理，崇尚科学；敬业爱生，教书育人；淡泊名利，严谨治学；传承文明，勇于创新；终身学习，不断进步。

为全体学生美好未来，我愿奉献全部智慧和力量!‛
广大教师要深入领会和履行‚贵州教师誓词‛，准确把握教师职业的性质和教育事业的特性和目的，深刻理解从师德、科学精神和职能等方面的教师责任和义务，牢固树立为学生的未来奉献全部智慧和力量的信心和决心。

履行教师誓词，做到时刻不忘使命，坚定投身教育事业的信念、严格遵守教师职业道德。

（四）开展典型模评选，加强先进引领
一是开展校内外师德师风评议活动。

通过学校、教师互评，学生、家长评议等多种形式，对学校的师德师风和教师的从教行为进行评判。

评判结果要装入学校文书档案教师业务档案，作为绩效考核、职称聘任、评先选优的重要内容。

二是开展全县‚十佳师德标兵‛评选活动。

通过广大群众和师生积极参与评出‚最平凡、最真实、最感人‛的师德楷模。

三是广泛宣传，在各级主流媒体充分报道师德楷模的感人事迹，扩大他们的影响力，感染和引领全县师德水平不断提升。

（五）开展师德建设探索，创新师德管理机制
各校（园）要因地制宜、创新师德管理和考评机制，将师德考评与教师的年终考核、绩效考核、评先选优、职称评聘等有机结合起来，创建‚有德‛的老师受尊重、得实惠，‚缺德‛的老师受贬责、遭处罚的师德管理机
制，建立社区群众、家长、学生参评师德的可行性操作管理模式，探索定量与定性相结合、民主与集中相结合的师德管理办法，形成师德管理的长效机制。

三、保障和措施
（一）加强组织领导
教师是立校之本，师德是教育之魂。

各校（园）要高度重视，组建师德建设领导机构，配备专（兼）职工作人员，明确责任，加强组织协调和督查督办，确保师德师风建设工作落到实处。

（二）强化理论学习
1、加强对《新课程：教师如何提升职业道德修养》等中小学教师继续教育教材、《毕节教育2009宣言》、规范办学系列文件和国家、省市中长期教育改革发展规划纲要等的学习，以‚一德‛（师德）统率‚四新‛（新理念、新知识、新方法、新技能），不断提升教师的教育理论水平特别是师德水平。

2、加强理论学习与‚如何建造有生命的课堂‛实践有机结合，开展‚四个反思‛（即反思‚教育是否做到了为学生健康成长服务‛、是否落实了‚关爱学生、尊重人格‛的要求、‚教书与育人‛是否有机结合、是否履行了‚教师‘十个不’的承诺‛）。

做到知行合一，不断提升广大教师的专业水平。

3、按要求组织教师参加教育部门统一安排的各项培训，高质量完成培训学习任务，将教师治学的态度和学习的效果、质量作为师德考核的一项重要内容，促进教师终身学习体系的构建。

（三）强化制度环境
1、不断完善教师管理制度。

树立良好的师德，既要靠正面教育，也要靠制度的规范和约束，要把表彰与处罚、监督与考核结合起来。

各校（园）要在教育管理、教师考评中积极探索和建立起民主的、科学的考评和管理制度，在教师评先选优、职称评聘、岗位设置、绩效考核等与教师切身利益紧密相关的管理过程中，积极构建公平、合理、民主的管理制度，最大限度地激发教师从教的热情。

同时，加强对教师‚十个不的承诺‛等师德管理制度的执行力度，对违反师德规范者，要根据情节轻重，采取通过通
报批评、诫勉谈话、行政处分、停职检查、解聘等，从严惩治败德教师，形成有利于师德教育开展的制度环境。

2、不断完善教师培养培训制度。

各校（园）要建立和完善教师的培养和培训制度，使每一位教师都有公平成长和发展的机会，特别是要倾斜农村教师、边远学校的教师，切实保障他们专业成长的公平机会。

3、不断完善教师主观诉求沟通制度。

各校（园）要积极完善教师接访和主观诉求的表达制度，使教师的合理诉求有渠道表达、有人受理和解决，切实体现‚管理就是服务‛的根本理念。

（四）强化督促检查
各校（园）要制定具体工作方案，将师德师风建设工作落实到位，县教育局将通过开展定期或不定期检查、抽查和考评，督促，及时纠正不当做法和推广典型经验，并将师德师风建设工作的过程督检作为教育局对各校（园）年度工作考核的重要依据。

（五）强化奖惩激励
2012年，县教育局拟开展‚十佳师德标兵‛的评选和表彰活动，各校（园）在配合开展这一活动的同时，要积极在本校（园）开展师德先进个人评选和表彰活动。

通过评选表彰活动，打造最让人感动师德典型，以引领全县师德师风建设。

四、活动及要求
1、开展‚做有人格魅力的人民教师‛主题征文活动。

教师全员参与，结合经典教育名著、师德理论、政策文件的学习和在教书育人实践中的心灵感悟、心得体会、个人师德修养的心路历程等，重在事例感人、文体不限，字数2500字左右。

活动于3月份启动，各校（园）6月10日前上报推荐文稿到教育局政工股组织初评，选送推荐到《赫章报》、《毕节日报》等媒体刊载，推荐到毕节市教育局参加相应的活动评奖。

2、开展十佳师德标兵评选和表彰活动。

5月份启动，8月30日截止。

优秀文稿由教育局表彰奖励并推出候选人1名。

候选人上报材料包括：1寸免冠红底数码照、2000字左右典型事迹材料、10—15分钟人物专题片。

3、开展师德评议活动。

由教育局统一部署和督促检查，各校（园）具
体组织实施，开展教师、家长和学生参与的无记名师德评议活动，探索形成社会、学校共同参与的有效师德考评管理模式。

4、工作要求：
（1）各校（园）要落实好国家及省、市、县有关要求，通过组织富有特点、行之有效的师德教育实践活动，推进师德师风建设方面多出成果，不断提高师德教育实效。

（2）各校（园）应根据师德教育活动开展情况及时报送相关材料：活动方案3月31日前上报，活动一经开展即报送信息简报，6月20日前，上报半年活动总结，全年活动总结12月15日前上报。

（3）加强宣传：各校（园）要积极向赫章教育综合信息平台、《赫章教育简报》、《赫章教育》、《赫章报》、《毕节日报》(教育专版)等报送活动信息，展示自身活动成果。

（4）各校（园）上报材料以纸质（A4双面）和word电子版发送到县教育局政工股(邮箱410749587@)。

同时以DVD光碟形式报送图片音像资料。

赫章县教育局
二〇一二年三月十五日
主题词：师德师风建设安排意见
报：毕节市教育局2份，县委、县人民政府，县委宣传部，人大办、政协办各2份
发：各乡（镇）中心小学、初级中学，县直各校（园），各民办校（园）
存：2份
赫章县教育局 2012年3月15日印发（共印80份）。