小学四年级数学《计算工具的认识与使用》教学设计
新课标小学四年级上册数学《计算工具的认识》教案(整理13篇)
新课标小学四年级上册数学《计算工具的认识》教案（整理13篇）篇1：新课标小学四年级上册数学《计算工具的认识》教案教学目标：1、知识与技能：通过自学，了解我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法；使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。
2.过程和方法:通过自主学习和合作交流，培养学生的自学能力。
3、情感态度与价值观：激发学习兴趣，体会生活中处处有数学。
教学重点：认识算盘、计算器，计算器的使用教学难点：利用计算器进行计算教学准备：多媒体课件。
教学流程：一、谈话导入（3分）从古至今，计算工具随着人类社会的不断进步，经历了漫长的发展过程。
二、自主学习（5分）1、学生自主学习教材23--24页。
（1）了解计算工具的发展史。
（2）认识算盘。
算盘上的每一档代表一个数位。
我们选定一档作个位（做个记号），从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，这与整数的数位顺序完全相同。
算珠都靠框时，表示算盘上没有数。
计数时要拨主靠梁。
一个下珠表示1，一个上珠表示5。
在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。
(3)对计算器的理解。
问学生你知道计算器的哪些功能键？2、学生自主学习教材26页例1。
3、尝试训练：825－138=26×39=312÷8=4.例2:学生自主学习的26页教材。
5、学生汇报交流。
6、教师强调并小结。
三、自主练习（8分）师：通过刚才的自学，同学们已经初步掌握了本节课的知识，下面我们来进行自主练习，看谁把今天的知识学的，最棒！1、用计算器计算。
55846＋7646=13027－8934=66280×23=6908×37=÷9=395412＋10589=2.小组报告。
(抽签汇报，可以选择口头汇报或者黑板汇报等。
)3、教师强调小结。
四、当堂检测（发试卷）老师:同学们，让我们再接再厉，以我们的成绩结束今天的学习，好吗？那我们就来个课堂测试，看谁完成的快又准！五、评价总结（4分）1、教师面批3人左右，然后小组内交流答案，自批，统计正确率；2、小组汇报完成情况。
人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》教学设计
人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》教学设计一. 教材分析人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》这一节内容，主要让学生认识计算工具，了解其使用方法，并通过实际操作，学会使用计算器进行简单的数学计算。
教材通过生动的插图和例题，引导学生掌握计算器的使用，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学计算基础，对于加减乘除等基本运算有了初步的了解。
但是，他们可能对计算器的使用还不够熟悉，因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握计算器的各个功能键以及操作方法。
三. 教学目标1.让学生认识计算工具，了解其使用方法。
2.引导学生学会使用计算器进行简单的数学计算。
3.培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
四. 教学重难点1.计算器的各个功能键以及操作方法。
2.使用计算器进行简单的数学计算。
五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组合作法、问答法等教学方法，引导学生认识计算器，学会使用计算器，并在实际操作中巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备计算器，确保其正常运行。
2.准备相关PPT或黑板，用于展示计算器的各个功能键及操作方法。
3.准备一些简单的数学题目，用于让学生实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们在生活中有没有用到过计算工具？让学生分享自己使用计算工具的经历，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示计算器的各个功能键及操作方法，并通过PPT或黑板进行讲解。
让学生初步了解计算器的使用方法。
3.操练（15分钟）教师设置一些简单的数学题目，让学生分组进行讨论，然后用计算器进行实际操作。
教师在旁边指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生，让他们在讲台上演示计算器的使用方法，并让其他学生进行评价。
通过这种方式，巩固学生对计算器的掌握。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了计算器，我们还可以用什么工具进行数学计算？让学生举例说明，从而培养学生的发散思维。
人教版四年级上册计算工具的认识1.4计算工具的认识与使用教学设计 (2)
人教版四年级上册计算工具的认识1.4：计算工具的认识与使用教学设计一、教学目标1.了解什么是计算工具，包含计算器和电子表格。
2.掌握计算工具的基本使用方法。
3.能够运用计算工具解决实际问题。
4.提高学生数学思维能力，培养学生利用计算工具进行数学计算的能力和对计算结果进行判断的能力。
二、教学重点与难点1.计算器和电子表格的基本介绍和使用方法。
2.计算器和电子表格的差异与联系。
3.运用计算工具解决实际问题。
三、教学内容与步骤3.1 计算工具的认识1.通过向学生展示计算器和电子表格的实物，带领学生认真观察，询问学生这两种计算工具的名称以及用途。
2.引导学生自行探究计算器和电子表格的功能和使用方法。
老师可以组织小组讨论，然后由学生代表呈现出来。
3.2 计算器的基本使用方法1.简单的四则运算：如20+30=50。
2.多位数运算：如234+567=801。
3.小数运算：如2.3+4.5=6.8。
4.百分数运算：如100%×300=300。
3.3 电子表格的基本使用方法1.输入数值和字符：学生要掌握如何输入数据和字符。
2.使用基本函数：如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等。
3.统计数据：如绘制柱状图或饼图。
4.计算利润：利润=(销售收入-成本)/销售收入×100%。
3.4 运用计算工具解决实际问题老师通过实际问题激发学生的学习兴趣，可以进行以下训练：1.计算器的应用•在超市购物并计算总价。
•计算单价和数量。
•计算收到的钱数和找零。
2.电子表格的应用•统计班级同学的身高，绘制柱状图。
•分析班级学生的考试成绩，计算平均分、最高分、最低分等。
•计算考试成绩占比，分析学科优劣。
四、教学方法1.示范教学法2.讨论教学法3.合作学习法五、教学评估1.通过平时观察和日常练习，检测学生对计算工具的掌握程度。
2.通过课堂作业，测试学生对计算工具的使用能力。
3.通过实际情境解决问题的测验，检验学生的运用能力。
第一单元 《 计算工具的认识与应用》(教案)--2023-2024学年数学四年级上册 人教版
第一单元《计算工具的认识与应用》一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历程，认识到计算工具在日常生活和数学学习中的重要性。
2. 培养学生熟练使用计算工具进行计算的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生运用计算工具解决实际问题的能力，激发学生对数学学习的兴趣。
二、教学内容1. 计算工具的发展历程：算盘、计算器、计算机等。
2. 计算器的使用方法：加减乘除、百分比、开方等。
3. 计算工具在日常生活和数学学习中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法。
2. 教学难点：计算工具在解决实际问题中的应用。
四、教学准备1. 教学工具：算盘、计算器、计算机等。
2. 教学课件：计算工具发展历程、计算器使用方法等。
五、教学过程1. 导入新课通过提问引导学生回顾已知的计算工具，如算盘、计算器等，激发学生对本节课的兴趣。
2. 探究新知（1）计算工具的发展历程引导学生了解计算工具的发展历程，从算盘到计算器，再到计算机，让学生认识到计算工具在人类文明发展中的重要作用。
（2）计算器的使用方法教师示范计算器的使用方法，包括加减乘除、百分比、开方等。
学生跟随教师操作，掌握计算器的使用技巧。
（3）计算工具在日常生活和数学学习中的应用通过实例分析，让学生了解计算工具在实际问题解决中的作用，如购物找零、统计成绩等。
3. 实践操作学生分组进行计算工具的使用练习，提高计算速度和准确性。
4. 总结提升教师对本节课的内容进行总结，强调计算工具在日常生活和数学学习中的重要性。
布置课后作业，让学生运用计算工具解决实际问题。
六、课后作业1. 运用计算器完成课后练习题。
2. 结合实际生活，运用计算工具解决一个实际问题，并写出解题过程。
七、板书设计1. 计算工具的认识与应用2. 计算工具的发展历程3. 计算器的使用方法4. 计算工具在实际问题解决中的应用八、教学反思本节课通过引导学生了解计算工具的发展历程，掌握计算器的使用方法，让学生认识到计算工具在日常生活和数学学习中的重要性。
《计算工具的认识》(教案)-2023-2024学年四年级上册数学人教版
4. 对课程学习的影响：四年级学生在数学学习过程中，可能存在以下影响：对计算工具的兴趣不够浓厚，导致学习效果不佳；在学习过程中，可能对计算工具的使用存在一定的依赖性，缺乏独立思考和解决问题的能力；在学习过程中，可能缺乏对计算工具的深入理解和灵活运用，导致计算工具的使用效果不佳。
3. 创新素养：鼓励学生在学习过程中积极思考，提出问题，解决问题。通过实践操作，培养学生的动手能力和创新能力，激发学生对数学和信息技术的兴趣。
4. 人文素养：通过介绍计算工具的历史演变，使学生了解数学和信息技术在人类社会发展中的重要作用，培养学生的文化素养和社会责任感。
三、学情分析
1. 学生层次：本节课面向的是四年级的学生，他们在数学知识、能力和素质方面已有一定的基础。他们对数学知识有一定的了解，但计算工具的认识和应用方面可能还存在一定的不足。在知识方面，他们对数学概念和运算规则有一定的掌握，但可能对计算工具的历史发展和应用场景了解不多。在能力方面，他们的计算能力较强，但可能缺乏对计算工具的深入理解和灵活运用。在素质方面，他们对数学学习有一定的兴趣，但可能缺乏对计算工具的探索精神和创新意识。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕计算工具的认识问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验计算工具的认识知识的应用，提高实践能力。
人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》教学设计
人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》教学设计一. 教材分析人教版小学数学四年级上册1.3《计算工具的认识以及用计算器计算》这一节课，主要让学生认识计算工具，学会使用计算器进行简单的数学运算。
教材通过生动的插图和例题，引导学生了解计算器的结构和使用方法，培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字和简单的运算符号有一定的认识。
但在现实生活中，他们可能很少接触计算器，对于计算器的使用还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生熟悉计算器的各个部分，掌握计算器的使用方法。
三. 教学目标1.让学生认识计算工具，了解计算器的结构及功能。
2.学会使用计算器进行简单的数学运算。
3.培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
4.培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握计算器的使用方法，能熟练地进行简单的数学运算。
2.教学难点：让学生了解计算器的各个部分及功能，能够独立操作计算器进行运算。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生直观地了解计算器的结构及功能。
2.采用讲解法，讲解计算器的使用方法。
3.采用实践操作法，让学生动手操作计算器，进行实际运算。
4.采用问题驱动法，引导学生运用计算器解决实际问题。
六. 教学准备1.准备计算器，确保每个学生都能接触到计算器。
2.准备相关的教学PPT，展示计算器的结构及使用方法。
3.准备一些实际的数学问题，用于引导学生运用计算器解决。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些算式，引导学生思考：如何快速准确地计算这些算式？引入本节课的主题——计算工具的认识及使用。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示计算器的结构及功能，讲解各个部分的作用，让学生对计算器有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作计算器，让学生熟悉计算器的各个按键，掌握计算器的使用方法。
四年级数学上册《计算工具的认识》教案、教学设计
-针对不同水平的学生，设计不同难度的练习题，使每个学生都能在计算器的学习中获得成就感。
-对学习有困难的学生，给予个别辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师出示一个神秘的盒子，引发学生的好奇心，邀请学生猜测盒子里的物品。
2.提问：同学们，你们猜猜看，老师手里这个盒子里装的是什么？
6.预习下一节课内容：提前预习下一节课将要学习的计算器高级功能，为课堂学习做好准备。
作业布置要求：
1.作业量适中，保证学生在完成作业的过程中，既能巩固所学知识，又不会感到过于负担。
2.关注学生个体差异，针对不同水平的学生，适当调整作业难度，使每个学生都能在完成作业的过程中获得成就感。
3.鼓励学生在完成作业时，积极思考、创新，提高解决问题的能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算器的结构、使用方法及注意事项。
2.提问：同学们，通过本节课的学习，你们学会了什么？在使用计算器过程中，需要注意哪些问题？
3.学生回答，教师总结：本节课我们认识了计算器，学会了如何使用它进行四则运算，同时也要注意在使用过程中，按照正确的方法操作，避免造成计算错误。
4.培养学生勇于尝试、敢于创新的精神，鼓励学生在计算工具的使用过程中，探索新的方法，提高计算效率。
在本章节的教学设计中，我们将围绕“计算工具的认识”这一主题，结合四年级学生的认知特点，通过丰富多样的教学活动，使学生在掌握计算工具基本使用方法的同时，提高数学素养，培养良好的情感态度和价值观。
二、学情分析
4.突破难点，提高能力：
-针对难点，设计具有挑战性的练习题，让学生在解决问题的过程中，提高计算器使用技巧。
四年级上计算工具的认识数学优秀教案
四年级上计算工具的认识数学优秀教案人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案（精选10篇）作为一名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是本店铺精心整理的人教版四年级上计算工具的认识数学优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级上计算工具的认识数学优秀教案 1教学目标：1、通过教学使学生认识各种计算工具，对算盘和计算器有一定的了解。
2、培养学生学习数学的兴趣。
3、使学生感受生活中处处有数学。
教学重难点：认识算盘、计算器，计算器的使用。
教学关键：能够自学了解算盘与计算器的使用方法。
教具准备：算盘、计算器。
教学过程：课前参与：查找有关计算工具的资料，准备一下，把你所认识的计算工具用最清楚的方式介绍给大家。
一、计算工具的历史（一）课前参与反馈（学生介绍计算工具）前面我们了解了数是怎样产生的，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具，课前同学们进行了有关资料的查询，谁来给大家介绍一下你所了解的计算工具？学生发言。
（二）老师根据学生介绍的情况补充介绍计算工具的发展历史计算工具的源头可以上溯至20XX多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。
在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。
许多人认为算盘是最早的数字计算机，而珠算口诀则是最早的体系化的算法。
计算尺的出现，开创了模拟计算的先河。
从冈特开始，人们发明了多种类型的计算尺。
直到20世纪中叶，计算尺才逐渐被袖珍计算器取代。
从17世纪到19世纪长达两百多年的时间里，一批杰出的科学家相继进行了机械式计算机的研制，其中的代表人物有帕斯卡、莱布尼茨和巴贝奇。
这一时期的计算机虽然构造和性能还非常简单，但是其中体现的许多原理和思想已经开始接近现代计算机。
最古老的计算工具：算筹我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。
四年级上册数学教案-1.5《计算工具的认识和使用》 人教新课标
四年级上册数学教案-1.5《计算工具的认识和使用》一、教学目标1. 让学生了解计算工具的发展历史，认识计算器、算盘等计算工具。
2. 学会使用计算器进行基本的四则运算，并能够正确读取计算结果。
3. 培养学生运用计算工具解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
4. 培养学生对计算工具的热爱，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 计算工具的发展历史2. 计算器的使用方法3. 算盘的认识和使用4. 计算工具在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的使用方法，算盘的认识和使用。
2. 教学难点：正确、熟练地使用计算工具进行四则运算。
四、教学过程1. 导入新课通过与学生交流，了解他们对计算工具的认识，激发学生对本节课的兴趣。
2. 计算工具的发展历史向学生介绍计算工具的发展历程，从古代的算盘到现代的计算器，让学生了解计算工具的演变过程。
3. 认识计算器介绍计算器的种类、功能和使用方法，让学生学会开关机、清屏、读取计算结果等基本操作。
4. 学会使用计算器进行四则运算通过讲解和示范，让学生学会使用计算器进行加、减、乘、除运算，并能够正确读取计算结果。
5. 算盘的认识和使用向学生介绍算盘的结构、原理和使用方法，让学生学会用算盘进行简单的计算。
6. 计算工具在生活中的应用通过实例讲解，让学生了解计算工具在日常生活中的重要作用，培养学生运用计算工具解决问题的能力。
7. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调计算工具的认识和使用的重要性。
8. 课后作业让学生用计算器或算盘完成一些基本的四则运算题目，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了计算工具的认识和使用方法，提高了学生的计算能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，确保每位学生都能熟练地使用计算工具。
同时，要注重培养学生的计算兴趣，激发他们学习数学的热情。
六、板书设计1.5 计算工具的认识和使用一、计算工具的发展历史二、认识计算器三、学会使用计算器进行四则运算四、算盘的认识和使用五、计算工具在生活中的应用七、课后评价通过本节课的学习，学生能够了解计算工具的发展历史，熟练地使用计算器进行四则运算，并能够正确读取计算结果。
1.12《计算工具的认识及算盘的使用》(教案)-四年级上册数学人教版
1.12《计算工具的认识及算盘的使用》（教案）四年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。
因此，我深入研究了四年级上册数学人教版1.12《计算工具的认识及算盘的使用》这一章节，并明确了我的教学目标。
一、教学内容我打算在课堂上介绍计算工具的种类，重点是让学生掌握算盘的使用方法。
我会从算盘的历史讲起，让学生了解算盘的起源和发展，然后详细介绍算盘的结构，包括算珠、框架、棍子等部分，以及如何通过算盘进行加减乘除等基本运算。
二、教学目标我的教学目标是让学生在掌握计算工具的基础上，能够熟练使用算盘进行基本的数学运算，并理解算盘在数学计算中的重要作用。
三、教学难点与重点我相信教学难点在于让学生理解并掌握算盘的结构和运算方法，而教学重点则是让学生能够熟练使用算盘进行加减乘除等基本运算。
四、教具与学具准备我已经准备好了算盘和相关的教学PPT，让学生能够更直观地了解算盘的结构和用法。
五、教学过程我会用5分钟的时间引入算盘的历史，让学生了解算盘的起源和发展。
接着，我会用10分钟的时间详细介绍算盘的结构，并通过PPT 展示算盘的各个部分。
然后，我会用15分钟的时间讲解如何使用算盘进行加减乘除等基本运算，并通过例题让学生进行实践。
我会用5分钟的时间进行随堂练习，让学生能够巩固所学。
六、板书设计我会设计一张包含算盘各个部分和运算方法的板书，方便学生随时查阅和复习。
七、作业设计我会布置一道使用算盘进行计算的作业，让学生能够将所学应用到实际中。
作业题目如下：八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生在课堂上的表现和反应，并根据实际情况进行教学调整。
同时，我也会鼓励学生在课后继续练习算盘的使用，并探索算盘在更复杂运算中的应用。
重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
对于教学内容的深入理解，我必须确保学生能够充分掌握算盘的结构和运算方法。
教学目标的设定需要具体且可衡量，以便于我在课后进行反思和评估。
计算工具的认识及算盘的使用(教案)- 四年级上册数学 人教版
教案标题：计算工具的认识及算盘的使用教学目标：1. 让学生了解和认识各种计算工具，并理解其发展历史和重要性。
2. 培养学生正确使用算盘进行整数加减乘除运算的能力。
3. 培养学生运用计算工具解决实际问题的能力，提高计算效率。
教学内容：1. 算盘的结构和原理2. 算盘的使用方法3. 计算工具的认识和了解教学重点：1. 算盘的结构和原理2. 算盘的使用方法教学难点：1. 算盘的使用方法2. 计算工具的认识和了解教学准备：1. 算盘每人一个2. 计算工具的图片或实物教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的计算工具，如计算器、计算机等。
2. 向学生介绍算盘的历史和重要性，引起学生的兴趣。
二、算盘的结构和原理（15分钟）1. 向学生展示算盘的实物或图片，让学生观察算盘的结构。
2. 解释算盘的原理，包括珠子代表的意义，上下珠的分别等。
三、算盘的使用方法（20分钟）1. 讲解算盘的使用方法，包括如何摆放算盘，如何调整珠子等。
2. 通过示例，演示如何使用算盘进行整数加减乘除运算。
3. 让学生自己动手操作，练习使用算盘进行计算。
四、计算工具的认识和了解（10分钟）1. 向学生介绍其他计算工具，如计算器、计算机等。
2. 解释各种计算工具的特点和使用方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课的学习内容，包括算盘的结构、原理和使用方法。
2. 强调计算工具的重要性和正确使用方法。
六、作业布置（5分钟）1. 让学生回家后，用算盘进行一些简单的计算练习。
2. 家长签字确认，确保学生掌握算盘的使用方法。
教学反思：本节课通过讲解和实际操作，让学生了解了算盘的结构、原理和使用方法。
同时，也让学生了解了其他计算工具，提高了学生的计算能力。
在教学过程中，要注意引导学生正确使用算盘，避免出现错误。
此外，还可以通过一些有趣的游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
重点关注的细节：算盘的使用方法补充和说明：算盘的使用方法是本节课的重点内容，因为它直接关系到学生能否正确、熟练地使用算盘进行计算。
《计算工具的认识》(教案)2023-2024学年数学四年级上册
《计算工具的认识》教学目标：1. 让学生了解和认识各种计算工具，如计算器、算盘等。
2. 培养学生正确使用计算工具进行计算的能力。
3. 培养学生利用计算工具解决实际问题的能力。
教学重点：1. 理解计算工具的原理和使用方法。
2. 掌握计算工具的基本操作和功能。
教学难点：1. 正确使用计算工具进行计算。
2. 解决实际问题时的计算工具应用。
教学准备：1. 教师准备：计算器、算盘等计算工具。
2. 学生准备：学习计算工具的基本操作和功能。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算方法，如口算、笔算等。
2. 引入本节课的主题：计算工具的认识。
二、讲解计算工具（10分钟）1. 教师介绍计算器的原理和使用方法，包括数字键、运算符号键、清除键等功能键的作用。
2. 教师演示计算器的使用方法，如输入数字、进行运算、查看结果等。
3. 教师介绍算盘的原理和使用方法，包括珠算的基本规则和操作方法。
三、学生实践（15分钟）1. 学生分组，每组分配一台计算器和一台算盘。
2. 学生根据教师的指导，进行计算器的操作练习，如输入数字、进行运算、查看结果等。
3. 学生根据教师的指导，进行算盘的操作练习，如珠算的基本规则和操作方法。
四、解决问题（15分钟）1. 教师提出一些实际问题，如购物找零、计算时间等，让学生使用计算工具进行解决。
2. 学生分组讨论，共同解决问题，并展示解答过程和结果。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结计算工具的使用方法和技巧。
2. 学生分享自己在解决问题时的经验和体会，互相交流学习。
教学延伸：1. 教师可以布置一些与计算工具相关的练习题，让学生巩固所学知识。
2. 教师可以引导学生探索其他计算工具的使用方法，如计算尺、计算机等。
教学评价：1. 学生对计算工具的认识程度，包括计算器的原理和使用方法，算盘的基本规则和操作方法。
2. 学生正确使用计算工具进行计算的能力，包括输入数字、进行运算、查看结果等。
1.12《计算工具的认识及算盘的使用》(教案)-四年级上册数学人教版
1.12《计算工具的认识及算盘的使用》一、教学目标1. 让学生了解计算工具的演变，知道算盘是我国传统的计算工具。
2. 使学生掌握算盘的结构，能正确使用算盘进行加、减法计算。
3. 培养学生动手操作能力，提高计算速度和准确性。
4. 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
二、教学内容1. 计算工具的演变2. 算盘的结构3. 算盘的使用方法4. 算盘的使用练习三、教学重难点1. 教学重点：算盘的结构和使用方法。
2. 教学难点：算盘的使用练习，提高计算速度和准确性。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示计算工具的演变过程，让学生了解从古至今，计算工具的发展历程。
引导学生关注我国传统的计算工具——算盘，激发学生的兴趣。
2. 讲解算盘的结构（1）介绍算盘的起源和结构，让学生了解算盘的组成。
（2）讲解算盘的各部分名称，如梁、珠、档等。
（3）演示算盘的使用方法，让学生直观地感受算盘的计算过程。
3. 讲解算盘的使用方法（1）讲解算盘的加法计算方法，让学生学会用算盘进行加法计算。
（2）讲解算盘的减法计算方法，让学生学会用算盘进行减法计算。
（3）总结算盘的使用规则，强调注意事项。
4. 算盘的使用练习（1）组织学生进行算盘的加法练习，提高计算速度和准确性。
（2）组织学生进行算盘的减法练习，巩固所学知识。
（3）设置竞赛环节，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
5. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握算盘的结构、使用方法，并能熟练地进行加、减法计算。
同时，培养学生动手操作能力，提高计算速度和准确性。
6. 课后作业（1）让学生回家后向家长介绍算盘的结构和使用方法。
（2）布置适量的算盘计算练习题，巩固所学知识。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的探究精神，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节是“讲解算盘的使用方法”。
《计算工具的认识》教案
《计算工具的认识》教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解并认识常见的计算工具，如算盘、计算器和电脑等。
2. 使学生能够熟练地使用计算工具进行基本的计算。
过程与方法：1. 通过观察、实践，让学生掌握计算工具的使用方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对计算工具的兴趣，认识到计算工具在生活中的重要性。
二、教学重点与难点：重点：1. 让学生认识并了解各种计算工具。
2. 培养学生熟练使用计算工具进行计算。
难点：1. 各种计算工具的使用方法。
2. 快速准确地进行计算。
三、教学准备：教师准备：1. 算盘、计算器和电脑等计算工具。
2. 相关教学课件或视频。
学生准备：1. 提前了解各种计算工具。
2. 准备好练习用的纸笔。
四、教学过程：环节一：导入新课1. 教师出示各种计算工具，引导学生说出它们的名称。
2. 提问：你们知道这些计算工具都是用来做什么的吗？环节二：自主学习1. 学生自主探究各种计算工具的使用方法。
2. 学生相互交流，分享学习心得。
环节三：课堂讲解1. 教师讲解各种计算工具的使用方法及注意事项。
2. 学生跟随教师操作，巩固所学知识。
环节四：课堂练习1. 教师出题，学生使用计算工具进行解答。
2. 学生相互检查，教师点评。
2. 学生展示自己的学习成果，分享收获。
五、课后作业：1. 熟记各种计算工具的名称及使用方法。
2. 回家后，尝试使用计算工具解决一些实际问题。
六、教学评价：1. 知识与技能：学生能熟练地使用计算工具进行基本的计算，了解各种计算工具的优缺点。
2. 过程与方法：学生能够独立思考、合作交流，掌握计算工具的使用方法。
七、教学反思：在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时发现并解决问题。
针对学生的个体差异，给予不同的指导，使他们在原有水平上得到提高。
注重培养学生的合作意识，让他们在交流中学习，共同进步。
八、教学拓展：1. 引导学生了解计算工具的发展历程，了解计算机、手机等现代科技产品在计算方面的应用。
四年级数学《计算工具的认识》公开课教案
四年级数学《计算工具的认识》公开课优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解计算工具的发展历程，认识算盘和计算器，掌握它们的使用方法。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流，培养学生合作学习的能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学科的兴趣，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握算盘和计算器的结构、功能及使用方法。
2. 教学难点：算盘的拨珠技巧和计算器的操作方法。
三、教学准备1. 教师准备：算盘、计算器、多媒体课件。
2. 学生准备：每人一台计算器，了解算盘的基本结构。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示算盘和计算器，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么作用？”（2）学生回答，教师总结并板书课题。
2. 自主学习（1）学生分组讨论，了解算盘和计算器的发展历程。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并补充。
3. 课堂讲解（1）教师讲解算盘的构造、功能及使用方法，重点讲解拨珠技巧。
（2）学生跟随教师操作，体会算盘的使用。
4. 实践操作（1）学生分组进行算盘计算练习，教师巡回指导。
（2）学生汇报练习成果，教师点评并总结。
5. 认识计算器（1）教师讲解计算器的结构、功能及操作方法。
（2）学生跟随教师操作，学会使用计算器。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生谈谈对计算工具的认识和体会。
五、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍所学内容，让家长了解计算工具的使用方法。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价目标：通过课堂表现、实践操作和课后作业，评价学生对计算工具的认识和掌握程度。
2. 评价方法：教师观察、学生互评、课后作业批改。
3. 评价内容：算盘和计算器的认识、使用方法、拨珠技巧。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
2023年《计算工具的认识》教案_1
2023年《计算工具的认识》教案2023年《计算工具的认识》教案1教学内容：教科书P.23——27的内容。
教学目标：1、通过学习，了解生活中常见的计算工具,体会数学源于生活，用于生活。
2、通过学习，了解算盘的计数方法，认识计算器各部分的名称，初步学会计算器的简单使用，了解计算机在高科技领域的应用，能根据具体情况选择合适的计算工具。
教学重难点：会使用常见的计算工具。
课前准备：算盘、电子计算器。
一、知识想一想，你见过哪些常用的计算工具？你会使用它们吗？学习目标1、通过学习，了解生活中常见的计算工具,体会数学源于生活，用于生活。
2、通过学习，了解算盘的计数方法，认识计算器各部分的名称，初步学会计算器的简单使用，了解计算机在高科技领域的应用，能根据具体情况选择合适的计算工具。
二、自主学习，一边出示自学指导，一边检测，一边交流讲评。
1、自学课本第23页，想一想：①算盘上方每颗珠子代表多少？下方的每颗代表几？②你会在算盘上表示出32784吗？2、自学课本第24页。
①你会使用这样的电子计算器吗？②阅读课本第25页的“阅读资料”，了解计算工具的发展过程。
3、自学课本第26页例1，想一想：①如何计算26×39=312÷8=②用电子计算器计算和笔算，哪种方法算的快？如何进行验算呢？③练一练：1526﹢46587=68432﹣3596=359×53=657÷3=4、自学课本第27页例4，思考：①仔细观察前四个算式的计算结果，你发现了什么规律？你能直接写出后面三个算式的计算结果吗？试一试。
②请你用计算器检验刚才猜想出的计算结果是否正确？③完成课本第27页的“做一做”。
三、达标测评1、用计算器计算367+65=572﹣98=26×68=144÷12=2、先用计算器计算前三个算式，再根据规律直接写出其他算式的得数，最后用计算器计算验证自己的猜想是否正确？142857×1=142857×2=142857×3=142857×4=142857×5=142857×6=五、课后反思2023年《计算工具的认识》教案2一、教学内容：人教版小学数学四年级上册第23~25页全部内容二、教材简析：“计算工具的认识”分别介绍了计算工具算盘和计算器，还安排了有关计算工具的发展历史和现状的阅读材料。
计算工具的认识与使用教学设计
计算工具的认识与使用教学设计计算工具的认识与使用教学设计篇一：《计算工具的认识》教学设计计算工具的认识教学目标1.使学生简单了解计算工具的发展（结绳记事、算筹等）。
2.向学生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法。
3.使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。
重点难点：认识算盘、计算器等计算工具，并会利用计算器来进行计算。
教学准备：算盘、计算器、课件教学过程一、引入新课今天我们来一起认识一些计算工具。
首先谁先来说一说，你都知道哪些计算工具？1.学生介绍计算工具2.出示课件，介绍古代计算工具二、新课学习（一）认识算盘：1.介绍算盘的由来：2.介绍算盘的组成：3．算盘的两种功能：4.练习老师说数，请你拨，比比谁拨的快2468 6890 5632 768903456 7894 20948 23098（二）计算器的认识1. 介绍功能键：On/c：谁知道这个键有什么作用？Off：谁知道这个键有什么作用？2.计算操作：由学生：介绍使用方法：按on/c键，显示：然后输入题目，按=键，显示结果再按on/c键，清屏。
课件出示：计算器3.利用计算器计算（1）386+179 825-138先估算这道题大约得几？怎样估算？利用计算器怎样计算？（2）用计算器计算乘、除法26×39 312÷8估算大约得几？怎样估算？4.练习用计算器计算63×7842365×734 327180÷492三、课堂作业1、教材30页的第11、12题；2、教材30页第13题看清要求在书上完成；四、总结：五、板书设计计算工具的认识算筹算盘计算器： On/c开和清除键Off关闭键篇二：计算器的认识与使用教学设计《计算器的认识与使用》教学内容青岛版小学数学四年级上册23-25页信息窗第1课时教学目标1．初步认识计算器各部分名称及功能。
2．学会使用计算器，会进行大数目的计算。
3.体会数学与生活的密切联系。
《计算工具的认识及用计算器计算》教学设计
《计算工具的认识及用计算器计算》教学设计教学设计：一、教学目标：1.了解计算工具的基本概念和种类；2.掌握计算器的基本使用方法；3.能够利用计算器进行简单的数学运算。
二、教学内容：1.计算工具的认识a)介绍计算工具的定义和种类，如计算器、电脑等；b)讨论计算工具在日常生活中的应用，如计算购物金额、计算时间等。
2.计算器的基本使用方法a)讲解计算器的基本按键功能，如数字按键、运算符按键、清除按键等；b)演示计算器的常见操作，如加减乘除、取反、开方等；c)练习使用计算器进行简单的数学运算。
三、教学过程：1.导入新课题（5分钟）a)引入计算工具的定义和种类，让学生了解计算工具在日常生活中的应用；b)提出问题：你在日常生活中都使用过哪些计算工具？举例说明其应用场景。
2.计算工具的认识（10分钟）a)介绍计算工具的定义和种类，如计算器、电脑等；b)讨论计算工具在日常生活中的应用，如计算购物金额、计算时间等。
3.计算器的基本使用方法（15分钟）a)讲解计算器的基本按键功能，如数字按键、运算符按键、清除按键等；b)演示计算器的常见操作，如加减乘除、取反、开方等；c)练习使用计算器进行简单的数学运算。
4.计算器的高级功能（10分钟）a)介绍计算器的其他功能，如计算百分比、计算平均值等；b)演示计算器进行高级功能操作；c)练习使用计算器进行高级功能计算。
5.计算器的注意事项（10分钟）a)告诉学生计算器的输入顺序和运算规则；b)提醒学生注意在进行复杂计算时的括号使用，避免出错。
6.练习与巩固（20分钟）a)分发练习册，让学生进行计算器的练习；b)带领学生一起检查练习结果，纠正错误。
7.总结与拓展（10分钟）a)总结计算工具的种类和应用；b)提问：计算器在生活中的应用有哪些？请举例说明。
四、教学评价：1.观察学生在课堂上的参与情况；2.检查学生练习册的答题情况，纠正错误和评价正确率；3.针对学生的问题进行解答和讲解。
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课题计算工具的认识与使用课型新授
教学目标知识与技能：1、使学生简单了解计算工具的发展（结绳记事、算筹等）2、向学生介绍我国的传统计算工具——算盘，及其计算方法。
3、使学生知道计算器上的各个功能键的作用，会使用计算器进行计算。
过程与方法：使学生经历认识和使用计算工具的过程，
会使用计算器进行计算。
情感、态度和价值观：
1、培养学生学习数学的兴趣。
2、使学生感受生活中处处有数学。
重
点
认识算盘、计算器，计算器的使用
难
点
利用计算器来进行计算
教
具
算盘、计算器、图片
教教师导学学生活动教学意图
学过程1、导入：
1、师：今天我们来一起
认识一些计算工具。
你知
道哪些计算工具？
2、学生介绍计算工具
3、介绍古代计算工具：
计算工具从古到今，随着
人类社会的不断进步，经
过了漫长的发展过程。
远古时代，人类在捕鱼、
狩猎和采集果实的劳动
中，产生了计数的需要。
人们就用手指、石子、结
绳或在木棒上刻痕来计
数。
这种方法只能计数，
而不能清楚的表示出计
数级的是什么事情，人们
开始想一些新的办法来
计数。
这就出现了这样一
种计数方法——算筹。
介绍算筹：
我国古代人用算筹计算。
学生介绍计算
工具
算筹一般是用
十几厘米长的
竹签制成（也
可是骨制或木
制的）。
用这些
算筹摆成不同
的形式，表示
使学生了解
计算工具的
发展和我国
的传统计算
工具——算
盘的由来和
特点。
用算筹表示一个数，采用十进位制，并且纵式横式交替使用。
个位数用纵式表示，十位数用横是表示，百位数再用纵式表示“……”空格表示零。
二、新授：
（一）认识算盘：
1、介绍算盘的由来：后来我国劳动人民创造了
算盘作为计算工具。
早在公元15世纪，算盘已经在我国广泛使用，后来游船到日本、朝鲜等国。
它的特点是结构简单，使用方便，特别实用他计算数目较大和数目较多的加
减法，更为简便。
2、介绍算盘的组成：算盘各部分的名称如下图：（略）不同得数目，并进行各种计算。
用算筹表示数有纵、横两种形式。
学生介绍算盘由来和特点
刚才同学们介绍了许多
的计算工具，其中（1）算盘是我们中国所特有
的，现在在许多地方还能
见到。
你认识算盘吗？对
算盘有哪些了解？
拨出一个数，说一说这表示多少？
（2）两种不同的算盘：
出示两种不同的算盘（书23页图）：观察有什么不同。
左边的算盘是中国算盘，上面有两颗珠子，每颗代表5。
后来算盘发展到日本，逐渐演变成右边这样，上面变成了一颗珠子。
原因是：原来是中国采用的是16进制，满15进1，所以算盘每档上是15；进入日本后，采用的是十进制，所以算盘的上面剩（1）算盘各部
分名称算盘的
长方形的框内
装有一根横
梁，梁上钻孔
镶上小棍数
根，称为档。
每根上穿一串
珠子，叫算盘
子儿或算珠。
常见的算盘是
两颗算珠在横
梁上，每颗代
表五；五颗在
横梁下，每颗
代表一。
计算
时按规定的方
法拨动算盘子
儿而得出计算
使学生了解
算盘的结构
和记数的方
法，
下1颗珠子。
（3）算盘的两种功能：计算和计数3、介绍计数方法：（教师边操作边讲解）
算盘上的每一档代表一
个数位。
我们选定一档作个位（做个记号），从这一档起向左数，就是十位、百位、千位、万位，这与整数的数位顺序完
全相同。
算珠都靠框时，表示算盘上没有数。
计数时要拨主靠梁。
一个下珠表示1，一个上珠表示5。
请你在算盘上表示
出1—9（学生动手）
同样，在十位、百位、千位、万位拨珠靠梁，就分别表示几十、几百、几千、几万，“0”用空档表示。
拨珠时，要按照数位从高结果。
在拨数
时要先定好数
位，规定哪档
是个位，然后
再拨数。
（规
定从右往左数
第三档为个
位）
学生动手在算
盘上拨珠
学生进行拨珠
使学生知道
计算器上的
各个功能键
的作用，会使
用计算器进
行计算。
位拨起。
例如（边说变操作）10、325、4709、4、练习：
老师说数，请你拨，比比谁拨的快
2468 6890 5632 76890
3456 7894 20948 23098
（二）计算器的认识
1、导入：
刚才介绍的我国古代的
一些计算方法和工具的
使用。
由于科学技术的发展，现在的人们已经不再使用这些工具了。
我们经常使用计算器来进行计算，只要输入题目，计算器就会显示结果，运算过程自动完成。
这样非常简便快捷。
比赛
两人一组，相互出题拨数
介绍计算器。