五年级上册第一单元第一课时教案
人教版小学五年级上册第一单元《小数乘法》第一课小数乘整数教案
(5)注意：同学们在计算小数乘整数时，想到了用转化的方法把小数 乘法转化成整数乘法计算。那么，谁能和大家说说小数乘整数应该怎 样计算，计算时应注意什么呢？ 指导学生归纳出：计算小数乘整数的乘法，要先把小数看作整数来乘， 乘完以后，看因数扩大到原数的多少倍，再把得出的积缩小到原数的 多少分之一。当积的末尾有“O”时，应先点上小数点，再把“0”去 掉。 师：（出示教材第 2 页情境图）我们通过解决买风筝的问题，认识并 学会了小数乘整数的计算方法。我们看图中还有几种不同的风筝，如 果买 3 个其他形状的，需要多少钱呢？能不能很快地算出来？ 学生独立计算，汇报交流。 师：同学们顺利地买完了风筝，那就让我们一起把风筝放飞吧！ 三、巩固拓展 1．教材第 3 页做一做第 1 题 想一想：小数乘整数与整数乘整数有什么不同？ 2．教材第 3 页做一做第 2 题 同桌之间相互谈谈是怎样点小数点的。 3．指名板演教材第 3 页做一做第 3 题 4．不用计算，你能直接说出下面算式的结果吗？ 148×23=3404 14.8×23=( ) 1.48×23=( ) 0.148×23=( ) ( )×( )＝ 34.04 四、课堂小结。同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由 发表想法） 作业：教材第 4 页练习练习一第 1、2、3 题。
3.5 元 ×3
10.5 元
35 角 ×3
105 角
强调：我们可以把 3.5 元转化成 35 角，用 35 角乘 3 得 105 角，再把 105 角转化成 10.5 元。注意在列竖式时因数的末尾要对齐（与小数 的加、减法不同）。 2．自主探究，进一步理解算理，掌握计算方法。 (1)教师出示算式：0.72×5。 师：同学们看 0.72 不是钱数了，没有元、角、分这样的单位了，还 能不能计算出结果呢？请同学们独立思考，然后在小组内交流计算方 法。 (2)学生汇报演示。 可能有两种方法：加法和乘法。根据学生的汇报，展示这两种方法。 (3)比较：（见板书设计） 引导：请同学们比较一下这两种方法，你喜欢哪一种呢，为什么？ 生：用乘法比较简便。 (4)追问：仔细观察乘法算式，那位学生能复述一下，小数乘整数的 计算过程？ 生：先把 0.72 小数点向右移动 2 位转化成 72×5=360，得出结果后 再把积的小数点向左移动两位就是 3.6。 质疑：既然把所得积的小数点向左移动两位，那这个积就应该是一个 两位小数，为什么现在只有一位呢？ 生：在小数的末尾添上或去掉 0，小数的大小不变，所以积末尾的 0 可以直接去掉。
【大单元整体教学】教科版科学五年级上册 第一单元《光》第1课有关光的思考 课时教案
1.有关光的思考教学设计一、教学目标科学观念：通常把那些自身能发光的物体称为光源。
科学思维：以观察“黑暗中的苹果”实验为证据，说明没有光进入眼睛，我们看不到任何物体。
探究实践：1.能识别来自光源的光，如太阳光、灯光。
2.能识别来自物体反射的光，如月光。
3.能在实验中感悟到，来自光源的光或来自物体的反射光进入眼睛，都能使我们看到光源或该物体。
态度责任：1.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
3.意识到光对人类生产生活的重要性。
二、教学重难点重点：观察、去发现光源和光之间的联系和规律。
难点：认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
三、评价任务（根据需要设计评价量规）1.任务一：判断生活中的物体哪些是光源？四、教学过程学生能够掌握光源的概念，并能辨别生活中哪些物体是光源，并能认识到没有光进入眼睛，我们看不到任何物体。
知道了，要观察树洞里的小鸟，必须要有光进入树洞，也可以借助夜视仪。
五、作业设计【知识技能类作业】一、填空题1．我们把( )的物体称为光源，对人类来说( )是最重要的光源。
2．通常我们把那些自身能发光的物体称为__________。
3．像点亮的电灯这样可以自己发光并且正在发光的物体叫。
二、判断题1．镜子不是光源。
( )2．不能用激光笔发出的光照射眼睛。
( )3．太阳昼夜发光，月亮只在夜间发光，它们都是光源。
( )4．像太阳、萤火虫这样本身能发光的物体不能叫做光源。
( )三、选择题1．下列选项中属于光源的是( )。
A．镜子B．玻璃球C．董火虫2．下列属于光源的是( )。
A．波光粼粼的湖水B．熊熊燃烧的火把C．皎洁的月光3．中秋节时，小明一家在室外赏月，看到了月光下一家人长短、大小不同的人影。
此时，形成人影的光源是( )。
A．月亮B．地球C．太阳【综合实践类作业】思考我们周围哪些物体是光源？答案：一、填空题1.自身能发光太阳2.光源3.光源二、判断题1.√；2.√3.×；4.×三、选择题1.C;2.B;3.C六、板书设计七、教学反思。
英语五年级上册第一单元教案
英语五年级上册第一单元教案英语五年级上册第一单元教案1Unit1 What’s he like?(第一课时)一. 教学内容Main scene Part A (let’s try let’s talk)二.教学目标1.能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Ishe/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”2. 能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。
三.教学重点学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
四.教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …?He/She is…What’s he/she like? He/She is … Ishe/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”五.课前准备1. 教材相配套的教学课件[Unit 1 Let's learn/A]2. 教材相配套的教学录音带3. 教师自制的单词卡六、教学过程Step1. Warming-up1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
)2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?”Step2. Presentation1.学习Main scene(1).出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about?(2).学生看图片想象并回答老师的问题。
人教版小学数学五年级上册《第一单元 小数乘法：第1课时 小数乘整数》教案
1 小数乘法【教学目标】1.让学生自主探索小数乘法的计算方法，能正确进行笔算，并能对其中的算理做出合理的解释。
2.使学生会用“四舍五入”法取积的小数的近似值。
3.使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。
4.使学生体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。
【重点难点】1.小数乘法的运算法则。
2.小数乘法积的小数点的定位。
3.整数乘法运算定律在小数乘法中的应用。
【教学指导】1.重点引导学生用转化的方法学习小数乘法。
由于小数乘法与整数乘法之间有着十分密切的联系，因此，教学时应紧紧抓住这种联系，帮助学生将未知转化为已知。
如在例2“0.72×5”的教学中，可提示：“你能将它转化为整数乘法算式吗？”引导学生经历将未知化为已知的学习过程，同时获得用转化的思想方法去探究新知的本领。
2.指导学生对小数乘法的算理作出合理的解释，提高推理能力。
在本单元的学习过程中，学生感到困难的不是小数乘法计算方法的掌握，而是对算理的理解和表达。
因此，教学时应给学生提供充分思考、交流的机会，帮助学生对计算的过程作出合理的解释。
如教学“2.4×0.8”时，应引导学生先说出将因数2.4和0.8转化为整数24和8的理由，再说出将192缩小到1.92的理由。
这个算理清楚了，在实际操作时，就能正确地移动小数点的位置，达到正确计算的目的。
3.注意引导学生探索因数与积之间的大小关系的规律。
在组织学生自主小结小数乘法计算方法的同时，应注意引导他们去探索因数与积之间的大小关系的规律。
教学时，应重视练习一中的第4题的练习，还可增加一些类似的练习内容，并以此为载体，培养学生养成探索隐含在数学、算式后面规律的习惯。
【课时安排】8课时1.小数乘整数...............................................1课时2.小数乘小数...............................................3课时3.积的近似数...............................................1课时4.整数乘法运算定律推广到小数...............................1课时5.解决问题.................................................2课时【知识结构】第1课时小数乘整数【教学内容】教材第2页例1、“做一做”，第3页例2和“做一做”，练习一的第1、2、3、4、5题。
五年级上册第1课时(Story time)教案
五年级上册第一单元第1课时教案Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：bear, forest, there, soup, just right, hard, soft, afraid；2. 基于故事能够听懂、会说、会读和会写词汇：house, room, in front of, her；3. 基于故事听懂、会说、会读句型：There is … There are …并理解句型的意思；4. 能够听懂、会说、会读日常用语：What a beautiful …! This… is too … Help；5. 能理解故事并有感情地朗读故事；6. 能和同学合作表演故事。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 在听故事的过程中理解相关词汇及there be句型；2. 能够从整体到局部理解内容；3. 能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
教学难点：1. 单词afraid, front的读音和拼写，教师可以通过TPR及直拼法教学进行教学；2. there be 句型在本单元中第一次出现，教师充分利用文本情景帮助学生理解；3. 本课故事的结构由讲述和对话构成，建议在整体理解的基础上分场景进行详细分析和描述。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Warm-upFree talk.T: Welcome back to school! Nice to see you again! This is our first lesson of the newterm. Today, I’ll tell you a story as a gift for your new term. Do you like stories? S: Yes, I do.T: Good. Now let’s read a story together.【设计意图：创设情境，引出讲故事这一话题。
《学会沟通交流第一课时》教案
《学会沟通交流第一课时》教案【设计理念】《学会沟通交流》是小学部编版道德与法制五年级上册第一单元的活动主题。
本课秉着“激趣促学、明理导行、反思升华”的设计思路，旨在引导学生明白人与人之间出现不同的观点是很正常的，学会理性看待意见分歧。
【教学目标】1.认识到在与人交往中产生不同看法是正常的表现，要以平常心看待这些分歧。
2.了解导致人们产生不同看法的各种原因，懂得尊重差异与分歧。
3.面对与他人不同的看法时，能够学会冷静思考、理性对待分歧，为真诚坦率交流奠定基础。
【教学重、难点】联系生活，学会在与他人看法发生分歧时，能够理性看待。
【教具准备】多媒体课件、绘本、视频【教学过程】一、激趣促学，感知不同1.游戏引入同学们，你的反应够快吗？现在让我们一起来热热身玩一个小游戏，“反应力大挑战”。
老师出示图片，看谁能最快地说出图上画的是什么。
（出示鸭子？兔子？绘本图片）同学们的答案居然都不相同，其实，这张图片出自一个绘本故事《鸭子？兔子？》，让我们一起来了解一下吧。
（播放绘本视频）原来观察的角度不同，得出的结论和看法也就不同。
咱们接着看下幅图（出示错觉图）2.发现问题面对同一张图片，同学们有这么多不同的看法，那么在我们的生活中，也会是这样的吗？二、探知启思，明理导行活动一：经历分享发现观点常有不同1.分享经历今天，老师在校园里就听到有个班级的同学正在讨论一件事：他们班级在篮球比赛中输了球，班上的几个同学放学后说起来自己的看法，你们瞧，他们对输球的原因各有各的观点呢。
（出示课本图片）2.引起讨论你们平时还讨论过哪些话题，大家会有不一样的看法呢？学生分享3.小结看来，不论是在学校里，还是在家中，不论是小孩还是大人，都有过观点不一致的时候，大家的观点常常会有不同。
活动二：共同探讨观点不同也有原因1.聚焦案例针对同一场篮球赛，同班同学的看法为什么不一致呢？学生分析（多角度）原来大家是从不同的角度分析了同一场比赛输球的原因，对于同一件事，大家的想法可能也会不同。
苏教版数学五上第1单元《负数的初步认识》教案
苏教版数学五上第1单元《负数的初步认识》教案一. 教材分析《负数的初步认识》是苏教版五年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生了解负数的概念，知道正数和负数的意义，以及它们在实际生活中的应用。
教材通过丰富的情境图和例子，引导学生从生活中发现负数，认识负数，从而培养学生的数感。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了正数的概念，对于数的认识有一定的基础。
但是，负数是一个全新的概念，对学生来说比较抽象。
因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的知识基础，通过生活中的实例，引导学生理解和接受负数的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握负数的意义，能正确地读写负数，知道正数和负数的区别。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流等活动，培养学生抽象、概括的能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数感。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握负数的意义。
2.难点：让学生理解负数在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生理解和接受负数的概念。
2.小组合作学习：让学生在小组内讨论、交流，培养学生的合作能力。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现正数和负数的规律。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2.学具：练习本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提出问题：“你们在生活中有没有遇到过欠钱的情况？”让学生思考，引导学生认识到欠钱是一种负数的概念。
然后，教师出示一些负数的例子，如-2元、-3千克等，让学生初步认识负数。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示一些生活中的负数实例，如温度计、海拔高度等，让学生观察和思考，引导学生发现负数的特点。
同时，教师引导学生用语言表达负数的大小，如“-2比-3大”。
3.操练（10分钟）教师出示一些正数和负数的算式，让学生进行计算。
如3+(-2)、-5+4等。
同时，教师引导学生用数轴表示这些算式的结果，帮助学生理解正数和负数的相对性。
部编版小学语文五年级上册-第一单元(新〔教案〕)
部编版小学语文五年级上册-第一单元(新教案)一、教学目标•理解《小兔拔河》这篇课文背后的寓意，培养孩子们的集体意识和团队合作能力；•练习读懂字词，理解词语的含义和用法；•通过课文和练习，提高学生阅读理解能力和语文表达能力。
二、教学过程1. 导入教师向学生介绍《小兔拔河》这篇课文，提出“拔河”的概念，并让学生分享一些和“拔河”有关的经历和故事。
2. 阅读理解教师引导学生阅读课文，理解课文背后的寓意及主要内容，让学生回答一些问题：1.课文的主题是什么？2.主人公小兔的性格是怎么样的？为什么？3.故事的发展是如何的？4.故事的结局是什么？3. 集体朗读教师让学生分组进行朗读，以提高学生的语音表达和语感。
在朗读过程中注重情感渲染和语调的转换，让学生更好地理解整个故事的情境。
4. 课文分析教师对课文进行分析，让学生理解课文中出现的一些较为难懂的词语或句子的含义。
同时，教师要求学生动手用自己的语言翻译出这些难点。
5. 讨论分享教师引导学生进行讨论分享，提出以下问题：1.故事中小兔们是如何克服了困难的？2.你认为他们成功的原因是什么？3.拔河比赛有哪些规则？你有没有参加过拔河比赛？感受如何？6. 情感体验教师引导学生进行情感体验，通过角色扮演、游戏等方式让学生更好地理解整个故事的情境。
7. 练习题教师布置相应的练习题，让学生加深对课文的理解和记忆，并同时对学生的语文表达能力进行练习。
三、教学评价通过教学过程对学生进行评价，包括阅读理解、语言表达、团队合作等能力的考核。
同时，教师要关注学生的落实情况，及时给予反馈和指导，帮助学生更好地掌握语文知识。
新人教版五年级数学上册第一单元教案
新⼈教版五年级数学上册第⼀单元教案第⼀课时⼩数乘整数教学内容：P2例1、做⼀做，P3例2、做⼀做，练习⼀第1～5题。
教学⽬标：1、使学⽣理解⼩数乘以整数的计算⽅法及算理。
2、培养学⽣的迁移类推能⼒。
3、引导学⽣探索知识间的联系，渗透转化思想。
教学重点：⼩数乘以整数的算理及计算⽅法。
教学难点：确定⼩数乘以整数的积的⼩数点位置的⽅法。
教学过程：⼀、复习①下⾯各数去掉⼩数点有什么变化？0.34 3.5 0.201 5.02②把353缩⼩到时它的1/10是多少？缩⼩到它的1/100呢？1/1000呢？⼆、引⼊尝试：⼤家喜欢放风筝吗？今天我就带领⼤家⼀块去买风筝。
1、⼩数乘以整数的意义及算理。
出⽰例1的图⽚，引导学⽣理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？（1）例1：燕⼦风筝每个 3.5元，买3个风筝多少元？（让学⽣独⽴试着算⼀算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学⽣的汇报。
)⽤加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5⾓3元×3=9元5⾓×3=15⾓9元+15⾓=10.5元⽤乘法计算：3.5×3=10.5元3.5元=35⾓35×3=105 105⾓=10元5⾓=10.5元理解3种⽅法,重点研究第三种算法及算理。
（3）理解意义。
为什么⽤ 3.5×3计算? 3.5×3表⽰什么？（3个3.5或3.5的3倍.）(4)初步理解算理。
怎样算的？把3.5元看作35⾓3．5元×100 3 5×3× 31 0. 5 元÷100 1 0 5105⾓就等于10.5元(5)买5个4.8元的风筝要多少元呢?会⽤这种⽅法算吗?P2做⼀做2、⼩数乘以整数的计算⽅法。
象这样的3.5元的⼏倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答呢?(⽣试算，指名板演。
苏教版五年级数学上册教案：第一单元
苏教版五年级数学上册教案：第一单元教学目标：1. 理解和掌握第一单元的基本概念和性质。
2. 学会运用第一单元的知识解决实际问题。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容：第一单元主要包括以下内容：正负数的认识、分数的乘除法、小数的乘除法、长度单位换算、面积单位换算等。
教学重点：1. 正负数的认识2. 分数的乘除法3. 小数的乘除法教学难点：1. 正负数的理解和应用2. 分数乘除法的运算规则3. 小数乘除法的运算规则教学准备：1. 教学课件2. 教学道具（如分数卡片、小数卡片等）3. 练习题教学过程：第一课时：正负数的认识一、导入1. 引导学生回顾已学的数学知识，如自然数、整数等。
2. 提问：你们听说过正负数吗？正负数是什么意思呢？二、新课导入1. 讲解正负数的定义和性质。
2. 通过实例演示正负数的应用。
三、课堂练习1. 让学生进行正负数的分类练习。
2. 解答学生的问题。
四、课堂小结1. 总结本节课所学的内容。
2. 强调正负数的重要性。
第二课时：分数的乘除法一、复习导入1. 复习分数的概念和性质。
2. 提问：你们知道分数的乘除法吗？二、新课导入1. 讲解分数乘除法的运算规则。
2. 通过实例演示分数乘除法的应用。
三、课堂练习1. 让学生进行分数乘除法的运算练习。
2. 解答学生的问题。
四、课堂小结1. 总结本节课所学的内容。
2. 强调分数乘除法的重要性。
第三课时：小数的乘除法一、复习导入1. 复习小数的概念和性质。
2. 提问：你们知道小数的乘除法吗？二、新课导入1. 讲解小数乘除法的运算规则。
2. 通过实例演示小数乘除法的应用。
三、课堂练习1. 让学生进行小数乘除法的运算练习。
2. 解答学生的问题。
四、课堂小结1. 总结本节课所学的内容。
2. 强调小数乘除法的重要性。
第四课时：长度单位换算和面积单位换算一、复习导入1. 复习长度单位换算和面积单位换算的概念和性质。
2. 提问：你们知道长度单位换算和面积单位换算的方法吗？二、新课导入1. 讲解长度单位换算和面积单位换算的方法。
小学语文人教五年级上册(统编2023年更新)第一单元-白鹭教案第一课时
1.白鹭第一课时教学目标：1.认识“鹭、嫌”6个生字，会写“素、宜”10个字。
掌握“精巧、配合”等词语。
2. 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。
教学重点：1.认识“鹭、嫌”6个生字，会写“素、宜”10个字。
掌握“精巧、配合”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：学习本课通过多角度描写白鹭的美的方法。
教具准备:课件、白鹭的图片教学过程：一、谜语引入，介绍资料。
（出示课件）1.教师以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首古诗。
“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。
惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。
”同学们知道是什么吗？对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的图片）今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，同学们知道郭沫若吗？（板书：白鹭）2.展示交流有关郭沫若的资料。
（出示课件）郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。
四川乐山人。
1914年赴日本留学。
1918年开始新诗创作。
1921年，出版第一部诗集《女神》。
代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。
本文选自《郭沫若全集•文学篇》，写于1942年10月31日。
《白鹭》也作《鹭鸶》。
白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。
3.齐读课题二、初读课文，扫清障碍。
1.利用工具书或联系上下文，自学生字词。
（出示课件）2.准确、流利地朗读课文。
三、再读课文，整体感知。
带着以下问题默读课文：（出示课件）（1）课文主要描写的是什么？它有什么特点？（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。
（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？（4）你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？四、交流自学成果，解决问题。
师：这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个特点希望同学们用一个词语总结出来。
牛津苏教版-英语-五年级上册-Unit 1 The first day at school 第一课时教案
5A Unit 1 The first day at school （1）一教学内容《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》5A第一单元第一教时(Look, read and learn 和Ask and answer)。
二教学目标1 认知目标：能正确地听、说、读词汇first，reading room, table tennis, toilet, garden, swing, slide能正确地听、说、读、写词汇 any能正确地听、说、读、写句型Is there a …? Yes, there is. / No, there isn’t. Are there any…? Yes, there are. / No, there aren’t.2 功能目标：能正确地运用there be句型问答和表述身边的事物。
3 情感目标：在学习的过程中加深学生对学校的了解并激发学生爱校的情感。
三教学重点：能正确理解、掌握句型，并能流利的进行对话和运用。
四教学难点：能正确地听、说、读、写There be…句型的一般疑问句形式，肯定和否定回答及名词复数形式。
五教学准备1．B, C部分的教学图片。
2．板书。
3．多媒体课件。
六教学过程A Free talk and revision1. (可使用课件标题)Nice to see you again, boys and girls. Welcome back to school. This is the first lesson of the new term.在与学生的问候中，引出生词first.在老师列举几个词例，如：… is the first student of our class, …is the first number 让学生举出一些词例(可使用课件第二页)。
2. Today we will learn something about our school. There’s a big playground in our school. There are some trees in our school. Could you please tell me what is in our school? (在老师和板书的引导下学生用 there be 句型说说学校里有什么？)There’s a …There are …B Presentation and practice1. 在学生说出很多关于学校的人或物，如：offices, flowers, classrooms, teachers, desks, chairs …后，引入新课(可使用课件Is there a garden in our school?)。
小学英语五年级上册第一单元第一课时教案
人教版五年级英语上册Unit 1 My new teachers（第一课时）2014陕县招教西李村塔罗小学刘雪丽Ⅰ:The teaching aims：㈠The knowledge aims：1．能够听、说、读、写5个单词old, strong, short, thin, tall；能听说、认读3 个单词 young, funny, kind并能在上下文中理解意义。
2．能听懂问句Who’s your art teacher? What’s he like?并能做出正确回答。
3．能运用本课的8个形容词来描述人物。
㈡The abilities aims：1.能用所学的8个形容词来描述人物的外貌和性格。
2能掌握句型：Who's your …？What's he/she like? 并能在具体的语境中运用。
3.能用所学知识自编歌谣。
㈢The emotion aims：1:在小组活动中能体现团队合作精神。
2.培养学生热爱、尊敬老师的情感。
Ⅱ：The teaching important and difficult key points：The teaching important Key points：能听、说、读、写四会单词old, strong, short, thin, tall和听、说、认读三会单词young, funny, kind。
The teaching difficult key points：能实际运用句子Who’s your …teacher? What’s he / she like ? He’s / She’s ….来描述人物的体貌特征。
Ⅲ; The teaching aids ：录音机，磁带，教学课件，单词卡片Ⅳ; The teaching steps ：Step1:Warm-up and leading to new lesson:(1)日常口语练习，复习以前的知识。
PEP小学英语五年级上册第一单元第一课时教案及反思
PEP小学英语五年级上册第一单元第一课时教案及反思Unit 1 My new teachers第一课时教学目标与要求：1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who’s your…?What’s he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点：Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind 等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let’s start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备：1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、准备录音机及录音带。
教学方法：小组合作法、情景教学法教学过程设计：1、Warm－up（热身）（l）播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
同时使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！Welcome back to school! Nice to see you!Ss: Nice to meet you，too！（3）问学生几个问题，引出本课重点内容。
南京五年级上册劳动第一单元“主动承担家务”第1课《学会换床单和被套》教案
南京五年级上册劳动第一单元“主动承担家务”第1课《学会换床单和被套》教案一. 教材分析《学会换床单和被套》这一课是南京五年级上册劳动第一单元“主动承担家务”的一课。
本节课的主要内容是让学生学会如何正确地换床单和被套，培养学生主动承担家务的良好习惯。
教材通过详细的步骤讲解和图片演示，使学生能够轻松掌握换床单和被套的方法。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活自理能力，但是对于换床单和被套这样的家务活动可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要耐心地进行讲解和示范，让学生能够清楚地了解换床单和被套的步骤和方法。
同时，学生之间可以进行合作交流，互相学习和提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握换床单和被套的正确方法，独立完成换床单和被套的操作。
2.过程与方法目标：学生通过观察、实践和合作，学会换床单和被套的步骤，提高自己的生活自理能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生主动承担家务的良好习惯，增强家庭责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成换床单和被套的操作。
2.教学难点：换床单和被套的步骤和方法的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示，让学生清晰地了解换床单和被套的步骤和方法。
2.合作学习法：学生之间进行分组合作，互相学习和交流，提高换床单和被套的技能。
3.问答法：教师通过提问，激发学生的思考，帮助学生理解和掌握换床单和被套的方法。
六. 教学准备1.教具：床单、被套、床垫等换床单和被套所需的物品。
2.场地：宽敞的教室或实验室，方便学生进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生讲解换床单和被套的重要性，引起学生的兴趣和关注。
让学生意识到学会换床单和被套是一项重要的生活技能，能够帮助自己更好地照顾自己的生活。
2.呈现（10分钟）教师通过展示床单和被套的图片，向学生讲解床单和被套的作用和重要性。
然后，教师通过示范换床单和被套的整个过程，让学生清晰地了解换床单和被套的步骤和方法。
部编版五年级语文上册第一单元《《语文园地一》第1课时教案(集体备课)
《语文园地一》第1课时教案（集体备课）一、教学目标1. 知识目标•了解本单元课文的主要内容，领悟课文的主题思想。
•掌握生字词“种植”、“勤劳”、“阳光”、“诗人”、“母亲”的读音与意义。
2. 能力目标•能够理解短文的基本意思，感受诗歌的节奏感。
•能够感悟勤劳的美德，培养劳动意识。
3. 情感目标•激发学生对劳动的热爱与珍惜，培养学生的热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点1. 重点•理解短文，掌握生字词的意思。
•领悟诗歌的节奏感，体会勤劳的美德。
2. 难点•理解诗歌的深层含义。
•真正理解勤劳与美好生活之间的关系。
三、教学准备•课本《语文园地一》•多媒体课件•黑板、粉笔、教学挂图四、教学过程1. 导入（5分钟）•回顾上节课内容，激发学生对本课内容的兴趣。
2. 学习新课（20分钟）•集体朗读课文，理解主要内容。
•解释生字词意思，学习正确的发音。
•分组讨论诗歌的意义，讨论勤劳与幸福的关系。
3. 拓展延伸（15分钟）•配合多媒体课件，展示相关图片，加深学生对课文的理解。
•分组表演诗歌朗诵，体会诗歌的韵律之美。
4. 归纳总结（10分钟）•整理课文要点，总结今天学到的知识。
•引导学生展开思考，对勤劳与幸福进行深入探讨。
5. 作业布置（5分钟）•复习生字词，准备诗歌朗诵。
•思考并书写一篇关于勤劳与美好生活的小感想。
五、教学反思本节课采用集体备课的形式，学生在讨论中能够相互启发，激发出更多有趣的想法。
但是在教学过程中，需要留意学生的参与度，及时调整教学节奏，确保每个学生都能得到有效的学习。
以上是本节课的教案，希望能够带给学生对勤劳的理解和对美好生活的向往。
感谢大家的参与和合作！。
五年级科学上册教案第一单元
1）学生阅读书上的资料，并相互说说
放大镜、铜镜、奥运圣火的取得、普里斯特列
2)条件许可教师最好演示
第三课时观察绿豆芽的生长
教学目标:
科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。
过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。
4、影子的特点
1)在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发现吗？
2)我们再通过下面实验继续探究光源和影子的秘密，明白实验的方法、步骤和要求。
3）教师着重提示、演示第一个实验
4）分组实验，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地方
5）分组汇报，交流实验过程,得到下面3点:
1、影子会随着光源位置的改变而改变；
第一课时光影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
2、明白判定光源的标准：正在发光而且是自己发出的光
3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的外形和光源所照射的物体侧面的外形有关
教学过程
一、认识真正的池塘里的生物环境：
1、看书14面的池塘图，讨论池塘中的生物关系：
（1）池塘有哪些水生生物？（有水生植物如水藻水草，鱼类，虾，软条类如田螺河蚌，水鸟类如鸭，水生昆虫，青蛙等）
（2）水生植物需要哪些生存条件？
（3）池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？
（4）动物为植物生长做了哪些贡献？
3、出示实验器材，讨论实验步骤：
（1）把长方形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。
（2）在盒底放入塑料薄膜，以保护蚯蚓，方便它爬行。
部编版五年级语文上册第一单元新式教案整体设计
部编版五年级语文上册第一单元新式教案整体设计教学目标- 通过研究本单元的课文，使学生了解和掌握生字词和句型，并能正确运用。
- 培养学生的阅读能力和理解能力，能够理解文本的主题和中心思想。
- 培养学生的写作能力，能够运用所学知识写出简单的文章。
教学重点- 生字词和句型的研究和运用。
- 文本的理解和主题的把握。
- 写作能力的培养和提升。
教学准备- 部编版五年级语文上册教材。
- 教师准备课件和教学辅助材料。
教学过程导入：- 利用图片或故事引入本单元的主题，激发学生的研究兴趣。
课文研究：1. 第一课时：研究课文《小兔的算盘》。
- 首先，教授生字词，帮助学生理解课文。
- 然后，逐段阅读课文，帮助学生理解内容。
- 最后，进行课文分析，找出课文的中心思想和主题。
2. 第二课时：研究课文《小白兔和小灰兔》。
- 重复第一课时的研究步骤。
语言运用：1. 第三课时：研究句型“小兔子是只好兔子。
”- 教授句型，并进行例句的造句练。
- 让学生在小组内进行对话练，运用所学句型进行表达。
写作训练：1. 第四课时：写一篇小作文《我最喜欢的动物》。
- 引导学生思考并列举自己最喜欢的动物。
- 教授写作结构，并帮助学生进行写作训练。
- 学生互相交换作文，进行互评。
教学辅助- 教学课件。
- 生字词和句型的示例卡片。
- 学生作文纸。
教学评价- 教师观察学生的课堂表现，包括听说读写等方面。
- 学生之间互相评价作文。
参考资料- 部编版五年级语文上册教材。
- 语文教学辅助资料。
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1.利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。
2.能准确判断各科老师的性格。
教法设计
学法指导
教学准备
1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
2.教师准备各科教材和各科老师的照片。
3.学生准备画笔和画纸。
教学活动过程设计
执教者修改设计
一、课前热身（Warm-up）
1. Free talk
教学内容
Unit1 what's helike
备课老师
王国茹
授课人
教学目标
1.能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / maths / science / music /…teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict /…?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。
S1: Who’s the Mrs Smith?
S2: She’s the head teacher. She’s tall. She’s strict.
(3)让学生拿出画纸和画笔，画出自己最喜欢的任课老师，仿照示例编写新对话，如：
S1: Who’s the man / woman in your picture?
③教师出示平时比较严厉的一位任课老师的照片，与学生进行对话，如：
T: Look at the picture. Who’s he / she?
Ss: He’s / She’s…
T: Is he / she kind?
Ss: No, he / she isn’t.
T: You’re right. He’s / She’s not kind. He’s / She’s very strict. Read after me, please. He’s / She’s strict.
Ss: Yes, he / she is. (No, he / she isn’t.)
T: Now read after me. Thin, thin (Fat, fat / Tall, tall / Short, short). My music teacher is thin (fat / tall / short).
Ss: He’s Xiyangyang.
T: Is he old?
Ss: No, he’s not old.
T: You’re right. He’s not old. He’s young. Now read after me, please. Xiyangyang is young.
Ss: Xiyangyang is young.
(3)学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，如：
S1: Who’s your maths teacher?
S2: He’s Mr Li.
S1: Is he strict?
S2: Yes, he is.
然后教师请几对学生上讲台表演对话，表扬表演到位的学生。
2. A. Ask and answer
T: Boys and girls, it’s the new term and let’s meet some new friends.教师用多媒体课件分别出示动画片《喜羊羊和灰太狼》中羊村村长和喜羊羊的图片，与学生进行对话，如：
T: Look at the man in the picture. (指着洋村村长的图片) Who is he?
- Mr Jones.
- Is he young?
- Yes, he is.
old young funny kind strict
教
学
反
思
附：相关链接
( )④A. father B. teacher C. brother
3. Check the answer
①C,②C,③C,④B
五、课堂小结（Summary）
1.师生一起总结本节课学习的词汇和句型。
2.鼓励学生认真观察各科任老师，并正确总结各科任老师的主要性格特征。
六、布置作业（Homework）
3.能完成“Ask and answer”部分的对话任务。
4.培养学生自主学习、合作学习的意思和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。
教学重点
1.能听、说、读、写单词“old”，“young”，“kind”，“funny”和“strict”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art / English / maths / science / music /…teacher?”，“Is he / she young / old / funny / kind / strict /…?”，激发学生进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。
Ss: We are in Grade Five now.
2.简单介绍各科老师。
T: Now let me ask and you answer. (出示英语书) What’s this?
Ss: It’s an English book.
T: And I teach you English. So I am your…
Ss: He’s / She’s strict.
④教师把本节课学习的五个新单词写在黑板上，并用“唱反调”的方式带来学生读几遍单词。
2.教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，并简单介绍情景，如：T: Oliver and Zhang Peng are talking about the teachers. Let’s see what their teachers are like.
Ss: Thin, thin (Fat, fat / Tall, tall / Short, short). My music teacher is thin (fat / tall / short).
三、新课呈现（Presentation）
1. A. Let’s learn
(1)教学新单词
①教学单词“old”和“ng”
Ss: He’s Manyangyang.
T: You’re right. Look at Manyangyang. He is old. Read after me. Manyangyang is old.
Ss: Manyangyang is old.
T: Look at other picture. Who is he?
Ss: Is she Miss Sun?
T: Yes, you’re right. She’s Miss Sun.
2.课堂练习——选择不同类的选项：
( )①A. young B. old C. boy
( )②A. funny B. kind C. girl
( )③A. maths B. music C. class
(1)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。
(2)第二次播放教学录音，学生听完后回答下面问题：
①Who’s Zhang Peng’s art teacher?
②Is Zhang Peng’s art teacher old?
Answer①Mr Jones.②No, he’s young.
1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。
2.听录音，跟读本部分内容。
3.准备几张家人或朋友的照片，利用本节课学习的新词汇和句型描述照片中的人物。
板书设计
板书再设计
Unit 1 What’s he like?
A. Let’s learn A. Ask and answer
- Who’s your art teacher?
T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today?
Ss: Fine, thank you.
T: Nice to see you again.
Ss: Nice to see you, too.
T: This is the first class of our new term. What grade are you in now?
S2: He’s / She’s…He’s / She’s thin. He’s / She’s kind.
四、巩固延伸（Consolidation & Extension）
1.猜一猜教师描述一位教师的体貌和性格特征，让全班学生猜，如：
T: She’s tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she?
Ss: English teacher.然后教师出示其他科目老师的照片和相应的课本，和学生进行类似的对话。
二、课前预习（Preview）
师生就各科老师的体貌特征进行问答练习，如：T: Who’s your music teacher?
Ss:…
T: Is he / she thin / fat / tall / short /…?
(1)教师出示本班班主任的照片，与学生进行对话，如：
T: Who’s he / she in the picture?
Ss: He’s / She’s Mr / Miss…
T: He’s / She’s your head teacher. (帮助学生明白词组“head teacher”的意思)
(2)请两位学生站起来示范读本部分的对话。
②教学单词“kind”和“funny”