最新人教版五年级上册第一单元教案
人教版道德与法治五年级上册教案4篇
人教版道德与法治五年级上册教案4篇篇一：人教版道德与法治五年级上册教案版道德与法治五年级上册全册教案第一单元面对成长中的新问题自主选择课余生活【教学目标】[情感态度与价值观目标]培养独立意识，明白自主选择是一项重要的权利。
[能力目标]能够自主选择、合理选择课余生活。
[知识目标]了解课余生活的重要性和作用，学会自主选择课余生活。
【教学重点】学会选择自己的课余生活。
【教学难点】正确认识课余生活的重要性和作用。
【教学过程】一、导入新课 1、播放视频：《走近小学生的课余生活》2、导入语：你的课余生活是怎么样的呢？也是这般的精彩吗？我们应该过怎样的课余生活呢？二、讲授新课（一）课余生活的重要性 1、你说我说：什么叫做“课余生活”？“课余”都是指哪些时间？2、解释什么是课余生活和课余时间。
3.算术硕士:请以一天和一周计算你的上课时间和课余时间。
4、小小观察员：请你观察一下上面的数据，思考一下，看看有和发现和感悟？5、温馨提示：粗略计算，我们一周的课余时间是上课时间的 5 倍，由此可见，我们应该珍惜课余时间，安排好自己的课余生活，让自己得到更好的进步和发展。
6、小小分享会：你平时都参加一些怎样的课余活动呢？你课余时间都做些什么？7、过渡提问：看着这么多让人眼花缭乱的课外活动，你会怎么选择呢？我们应该怎么选择呢？（二）课余生活我选择 1、情景探究：你认为华华应该怎什么选择？2.活动公园(教材第2页):你是如何选择课余生活的？如果你的选择和父母不一致，你会怎么做？3.总结:自主选择是我们的权利，也是成长过程中需要培养的能力。
随着年龄的增长，知识和阅历的增加，我们对一些事情有了自己的看法。
我们也愿意发表自己的观点，自己做决定，尤其是希望按照自己的想法来安排课余生活，但是有时候因为知识和经验的不足，无法做出正确的选择。
所以在自主选择上，需要听取父母的意见，结合自身实际情况选择一些锻炼和成长的机会。
4.活动花园(教材第3页):(1)李玉红在选择课余生活时遇到了一些问题。
人教版小学数学五年级上册教案全册范文(精选7篇)
人教版小学数学五年级上册教案全册范文(精选7篇)数学五年级上册教案篇一第一单元小数的乘法和除法教学内容：（机动3课时左右）1、小数乘法（9课时左右）2、小数除法（11课时左右）3、整理和复习（2课时左右）教学要求：1、使学生理解小数乘、除法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练地进行小数乘、除法笔算和简单的口算。
2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。
3、使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。
教学重点：１、使学生掌握乘、除法的计算法则。
２、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。
３、能正确应用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。
４、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。
教学难点：１、在理解小数乘、除法的算理和算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置和小数除法中商的小数点位置的方法。
２、会把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，并能正确的进行计算。
1. 小数乘法第一课时教学内容：小数乘以整数。
(例1和“做一做”，练习—第1—4题。
)教学要求：1、使学生在理解小数乘以整数的意义的基础上掌握小数乘以整数的意义和小数乘以整数的计算方法。
３、培养学生的迁移类推能力。
４、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。
教学重点：小数乘以整数的意义。
教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。
教学用具：放大的复习题表格一张（投影）。
教学过程：一、激发：1、填表。
（投影出示）因数壹五壹五0 壹五00 壹五000因数5 5 5 5积填得数后，引导学生观察：(1) 先从左往右观察因数、积的变化规律。
(2) 再从右往左观察因数、积的变化规律。
引导学生概括：一个因数不变，另一个因数（或）10倍、100倍、1000倍……积也(或10倍、100倍、1000倍……2、口答：壹五×5表示什么？整数乘法的意义是什么？3、引新：上学期我们学习了整数乘法的意义和积的变化规律，小数乘法是不是也有这样的规律呢？想通过自己的努力掌握这部分知识吗？今天我们就来研究有关小数乘法的知识，首先小数乘以整数。
人教版五年级上册英语unit1第一课时教案（共5篇）
人教版五年级上册英语unit1第一课时教案（共5篇）第一篇：人教版五年级上册英语unit1 第一课时教案五年级英语上册unit 1 lesson A教学设计一、教材分析本单元主要是围绕人体特征（如：tall ,short, thin, strong等）展开的一系列话题。
本课时主要是学会简单描述人物特征及部分课任老师的称呼。
掌握用句型What`s he/she like? He/ She is… 进行简单描述和介绍。
这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。
同时，这个话题又建立在之前所学的单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。
二、学生分析五年级学生好模仿，爱表现，记忆力强，处在学习语言的最佳时期。
同时，他们活泼好动，常常凭兴趣做事，因此必须运用各种教学手段激发学生的兴趣，调动积极性，这也是小学英语教学的目标之一。
同时，由于本课内容与日常生活紧密相联，教学时，结合教学内容，灵活运用课件，单词卡，学生将会产生浓厚的兴趣。
三、教学理念《英语课程标准》把激发学生学习英语的兴趣放在重要位置，强调要培养学生学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
为了实现这一理念，我们要积极为学生创设活动情景, 组织符合学生生活经验的活动和游戏，让学生在轻六、教学重、难点：本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old short thin tall strong young funny kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
七、教具准备：准备教学过程中所需要的课件，以及本课时的八张单词卡。
八、教学过程： 1.热身准备播放Let`s chant歌谣的录音，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
最新人教版五年级上册英语教案第一单元
活动设计1：Make a new chant .
My grandpa is old .My mother is young .
活动设计2：Read and match .
活动设计3：Describe the pictures.(Ask and answer Who’s this? He’s /She’s……What’s he/ she like ? He’s/She’s……..
情感态度
价值观
充分发挥主观能动性,积极主动的进行英语学习
教学重点
本课时的重点句型,能替换关键词造句.
教学难点
句子在实际情景中灵活运用
教学方法
情景教学法、交际法、直观法
教具准备
单词卡,图片和录音机
教学过程设计
二次备课
一Warm up
1、Let’s chant .
2、出示各种体形特征的人物图片让学生来猜他们是哪学科的老师.（复习上节课的词汇和句型）
2）Ss(教师启发学生问)Who’s your music teacher and who’s your art teacher ?
Zip: Guess. ( Ss guess.)
Ss: What’s she /he like ?
Zip: She’s young and he’s old .
Practise“young old“
过程与
方法
在学习过程中结合所给句型替换关键词,在情景中学习新单词.
情感态度
价值观
培养学生热爱、尊敬老师的情感
教学重点
Let's learn部分的单词：old, short, thin, tall, strong, young, funny, kind
五年级上册第一单元英语教案3篇(人教版小学五年级上册英语第一单元教案)
五年级上册第一单元英语教案3篇(人教版小学五年级上册英语第一单元教案)下面是分享的五年级上册第一单元英语教案3篇(人教版小学五年级上册英语第一单元教案)，以供参考。
五年级上册第一单元英语教案1教学目标：1.知识与能力技能目标(1)掌握生词：lay , caterpillar , become .(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
2. 过程与方法目标在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识3.情感态度价值观目标培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。
教学重点：帮助学生读懂语篇。
教学难点：使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。
教具准备：课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频教学过程：一、自主式导读Warming up:T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Whichinsect do you know?Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…T: Among all the insects, which one is the most beautiful?S1: Butterflies.T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ?in this lesson we are going to talk about butterflies.板书课题Module4Unit2 Butterflies(学生齐读课题)出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的)1、我能听所读写单词：lay , caterpillar ,become .2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。
五年级语文上册第一单元教案优秀5篇
五年级语文上册第一单元教案优秀5篇精心整理五年级语文上册第一单元教案，希望这份五年级语文上册第一单元教案优秀5篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路。
更多五年级语文上册第一单元教案资料，在搜索框搜索五年级语文上册第一单元教案精选篇1《望月》一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、学会生字新词。
3、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。
4、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
二、教学重难点：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
2、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。
3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
三、教学准备：及辅助活动：赛诗会四、教学过程：(一)背诗导入，板书揭题1、同学们知道哪些有关月亮的诗歌?请大家背一背，一人一句。
2、揭题(二)初读课文，扫除字词障碍1、明确：读通全文，划出不理解词句，想清解决。
2、学生读文，自学字词3、指名分段朗读。
4、词义质疑：清辉：淡雅清纯的光辉。
凝望：出神地看绘声绘色：形容叙述、描写生动逼真。
(联系课文)云絮：絮，像棉絮的东面。
淡淡的云朵。
剪影：照人脸或人体轮廓剪纸成形。
这里指事物的轮廓。
不假思索：假，借用。
用不着想，形容说话，做事迅速。
晶莹：光亮而透明隐隐约约：看起来不很清5、存疑：“诗，和月光一起，沐浴……，……清幽旷远”(三)再读课文，理清文章脉络1、默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的?除了写月亮还写了什么?2、指名回答：板书：景比赛想象3、我们应怎样分段?概括段意? 第一段(1—2)深夜,“我”在甲板上欣赏月下的江景第二段(3—13)小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句。
第三段(14—20)小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。
第四段(21)“我”独身一人在甲板上展开了幻想的翅膀。
人教五年级上册第一单元教案 (人教版五年级上册)
人教五年级上册第一单元教案(人教版五年级上册)1窃读记学习目标a.认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.b.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情.c.重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙.教学过程课前准备1.课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言.2.自学生字新词.3.课件出示相关句子.第一课时直奔“窃读”.整体感知1.同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事?2.整体感知课文.a．自读课文，注意生字的读音.b．认读生字词.c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书.)品味“窃读”,感受渴望1.边默读课文边用“_____”划出描写“我”是怎样“窃读”的语句.读一读句子，说一说体会.(小组交流、汇报.)2.重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句.a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了.”(1)画出句中表示动作的词.(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么?b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着.”(1)这句话把什么比作什么?(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书.)(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说.(4)结合生活体验，相机指导朗读.c．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心里却高兴地喊着：‘大些!再大些!’”(1)读了这句话，你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的.)(2)这样写有什么好处?(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度.)d．美读升华：你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?生读，师评：同学们的朗读，把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前.那大家知道，“窃读”时，“我”的心理有一种怎样的感受吗?3.自主品读“窃读”的滋味.a．课件出示句子：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!”b．从课文中找到有关语句，自主交流：“我”为何快乐，又惧怕什么?c．相机指导朗读.深悟“窃读”，回归整体观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?(生答.)确实是这样，她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!让我们再次读好课文，共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”.第二课时复习旧课，导入新课1.导人：上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”的，请同学们把印象深刻的句子再读一读.2.学生自由读文.3.这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读.合作探究，深入研读1.合作小组研读最后一个自然段，要求(课件显示)：a．联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解.b．交流课前搜集的读书名言，谈自己对这句话的理解.2.汇报交流.3.总结：“书籍是人类进步的阶梯”，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事!让我们时刻铭记这句至理名言——“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!”4.诵读句子.回归整体，理清层次1.同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗?2.尝试分段，说说每段的主要意思.积累内化，课外拓展1.自选感兴趣的、最欣赏的描写“我”的动作和心理活动的语句，进行美读积累，并摘抄在作业本上.2.根据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的快乐.2小苗与大树的对话教学过程学习目标认识本课生字.朗读课文.3.理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣.课前准备1.收集有关季羡林先生的资料.2.布置学生列出自己喜欢的课外书清单.揭示课题.质疑问难1.齐读课题：小苗与大树的对话.2.质疑问难：读了课题，你想知道些什么?小苗是谁?大树又是谁?3.互相交流：把收集到的有关季羡林先生的资料与大家分享.4.这篇课文的形式与我们以前读的课文有什么不同?初读课文.感知内容1.自由读课文，读准字音，读通句子，想想苗苗和季先生对读书有哪些见解，做好批注.2.同桌互相检查读课文，互相评议.3.指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.4.交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?深入感悟，明白道理.1.小组合作学习：边读课文，边完成表格.2.各小组派代表汇报，其他组员可以补充.3.重点围绕以下句子交流自己的感受.a．文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书.b．21世纪的青年，要能文能理.c．三贯通，这才是21世纪的青年.d．古文也很重要.我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求.积累运用.培养能力1.把自己感受最深的句子画下来多读几遍.2.结合自己的学习生活实际，谈谈多读书、读好书的体会. 拓展活动向大家介绍自己喜欢的书.3走遍天下书为侣学习目标认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第7自然段.3.理解课文内容，体会读书乐趣，学习一些读书方法.教学过程课前准备生字词卡片.2.抄有重点词句的小黑板.第一课时谈话导入，激发兴趣1.一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养.今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”.2.齐读课题.释题.(侣：伴侣.)3.用自己的话说说课题的意思.朗读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号.2.指名分自然段读课文，正音.3.提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.4.默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注.再读课文.理清层次1.小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.2.齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么.3.课件出示关键句子：a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家.”b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：‘真想不到你懂这个!’”c．“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’”把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解.)4.齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么.5.有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由.第二课时激趣读文，深入感悟1.朗读课文第1～6自然段.2.自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方法到底是怎样的?从哪些词句看出“我”是在“一遍又一遍”地读.(抓住“首先、然后、最后”这三个表示顺序的词语感悟.)从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么?3.联系实际交流作者读书的方法.用上“首先……然后……最后……”说一说.4.默读最后一段，想一想：作者除了把书比作一位朋友，还比作什么?为什么会这样比?这样比的好处是什么?5.有感情地朗读最后一个自然段.积累运用，升华认识1.画出自己喜欢的段落多读几遍.试着背一背第7自然段，再与伙伴比赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受.2.思考交流：作者读一本书的方法对你有什么启示?说说如果有一本书陪伴你去旅游，你会怎样去读?(用上首先……然后……最后……)3.还有什么感兴趣的问题?提出来与大家交流.拓展活动1.读一读“阅读链接”——《神奇的书》，把自己的感受用几句话写下来.2.向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的原因.布置作业1.背诵第7自然段.2.抄写生字词.3.完成课后“小练笔”.4我的“长生果"学习目标认识“扉、瘾”等12个生字.学生互相提醒认清字型，读准字音.朗读课文，把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句.课前准备学生预习课文，遇到不理解的字词查字典.教学过程谈话导入1.同学们听说过“长生果”吗?(板书：长生果)吃了长生果会怎么样?板书课题，并指名读课题.2.读了课题以后，你想知道什么?这是一篇略读课文，同学们要运用平时学到的方法自己读懂课文.初读课文，整体感知1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号.2.提醒需注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k.3.默读思考：“我的‘长生果’”是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理?找到有关的部分画下来.细读课文.感悟体会1.“我”的“长生果”是什么?(书是“我”的“长生果”.)2.作者写了童年读书、作文的哪几件事?a．作者是怎样读这些书的?(板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚)(1)从作者这样读书中，你体会到了什么?(作者非常喜欢书.)(2)指导朗读相关的句段.b．作者从作文中悟到了什么道理?读ll、14自然段.理解“别出心裁、呕心沥血”等词语.3.读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子，并谈谈理解.4.作者为什么说书是“我”的“长生果”?(书像长生果一样，对我有好处.)为什么又把书称为人类文明的“长生果”呢?(书是．-j-~流传下来的，我们通过读书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老.)积累语言.交流感受1.认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会.2.课外积累有关读书的格言警句.口语交际习作一学习目标通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.课前准备自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐.教学过程第一课时口语交际激发兴趣，明确目标在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.组内讨论，人人参与1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.2.学生在组内交流.教师巡视检查、督促，要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言.3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平.4.推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩.全班互动，交流评价1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.开展辩论.启迪思维1.人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论.2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨.3.师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!第二、三课时习作谈话导入.激发兴趣在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!阅读提示.明确要求投影出示习作内容：读书故事；采访记录；记一次辩论活动.试写初稿，反复修改1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.2.学生完成初稿后，自己认真进行修改.3.组内互读互改，提出修改建议.4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.朗读佳作，共同赏评每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析.誊写作文，制作小报1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上.2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报.回顾拓展一学习目标1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法.2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法.课前准备查找有关介绍读书方法的资料.教学过程回顾“词语盘点”1.学生自读“词语盘点”中的词语.2.组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语.交流平台1.围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会.2.全班交流、展示.引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获、综合性学习的收获：所了解的新的读书方法等，再把文字或其他形式的学习成果加以展示.日积月累1.激情导人.我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人.2.出示日积月累中的句子.a．学生自由诵读，注意读准字音.b．尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解.3.背诵名言.4.交流其他有关读书的名言学生收集的以及老师推荐的，拓展积累.学生读一读、说一说、背一背.◆书籍是全人类的营养品.——(英)莎士比亚◆书籍是人类进步的阶梯.——(苏联)高尔基◆一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋.——(瑞士)凯勒◆至乐无如读书.——郑成功◆藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难.——张潮5.鼓励学生课后将自己喜欢的读书名言制作成书签.。
人教版五年级第一单元整体教学设计
人教版五年级第一单元整体教学设计一、单元教材解读本单元以“万物有灵”为主题，编排了精读课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》以及略读课文《珍珠鸟》，四篇文章均是散文。
作者所描写的事物都源自生活一隅，借助生活中具体事物，抒发真实情感。
《白鹭》通过对白鹭外形以及三幅生活场景的描写，表达了作者对白鹭的欣赏与赞美之情。
《落花生》主要通过父亲与孩子的对话，揭示了花生的价值，抒发了“要做有用的人”的道理。
《桂花雨》叙述了作者童年时期有关桂花的记忆，尤其是摇落桂花雨记忆尤其深刻，表达了作者对童年，对家乡的怀念。
《珍珠鸟》描述了珍珠鸟从怕人到信赖人的变化过程，展现了人与动物和谐相处的美好情谊。
本单元的语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
”统编版教材关于这一阅读训练要素的编排有一条清晰的发展线索。
中段重在“抓关键语句，体会课文表达的思想感情”，高段则重在“抓关键语句和主要内容，体会作家表达情感的方法”，引导学生由理解体会文章表达的感情，向体会表情达意的方法过度。
为落实本单元语文要素，精读课文的课后题引导学生品味作者是如何表现事物特点，体会蕴含在字里行间的感情。
略读课文进一步运用这一方法，交流平台总结了本单元课文描述的不同事物特点和表达的真情实感。
本单元习作要素是“写一种事物，表达自己的感情。
”正是从课文得法，并运用到写作中，是读写结合的完整闭环。
从四年级开始，与“表达自己的感情”有关的表达训练出现频率比较高。
本单元习作主题是“我的心爱之物”，重在引导学生围绕心爱之物，学习作者借助心爱之物表达情感的方法，写出自己的喜爱之情。
二、学生学情分析学生刚刚升入五年级，在中段的学习中，他们已经初步掌握了抓关键词句体会思想感情的方法，也学习了怎样在习作中清楚地表达自己对一件事或一个地方的感受。
本单元教学中可以借助已有经验，引导学生初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法，引导学生体会作者情感，并从课文学习中收到启发，在读写结合中迁移运用。
五年级上册数学教案-第一单元复习教案｜人教版
五年级上册数学教案第一单元复习教案｜人教版教案：五年级上册数学教案第一单元复习教案｜人教版作为一名经验丰富的教师，我深知复习的重要性。
本教案为五年级上册数学第一单元复习教案，旨在帮助学生巩固本单元所学知识，提高解决问题的能力。
一、教学内容本单元复习的内容包括：小数加减法、小数乘除法、人民币的认识、角的初步认识以及图形面积的计算。
二、教学目标1. 使学生掌握小数加减法、小数乘除法的运算方法，提高运算速度和准确率。
2. 加深学生对人民币的认识，提高学生在实际生活中的应用能力。
3. 巩固学生对角的认识和图形面积的计算方法。
三、教学难点与重点1. 小数加减法、小数乘除法的运算技巧。
2. 人民币的认识和实际应用。
3. 角的概念和图形面积的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 小数加减法、小数乘除法的练习题。
3. 人民币图片、角模型和图形面积计算的实例。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过一个实际例子，如购物时如何计算找回的钱，引入小数加减法的复习。
引导学生运用小数加减法知识解决问题。
2. 小数加减法的复习（15分钟）通过练习题，使学生复习小数加减法的运算方法。
讲解题目时，注意引导学生掌握运算技巧，如小数点的对齐、进位等。
3. 小数乘除法的复习（15分钟）同样通过练习题，使学生复习小数乘除法的运算方法。
讲解题目时，注意引导学生掌握运算技巧，如小数点的处理、乘除法的运算顺序等。
4. 人民币的认识复习（10分钟）通过展示人民币图片，使学生复习人民币的种类和面值。
结合实际例子，让学生运用人民币知识解决问题。
5. 角的初步认识复习（10分钟）通过角模型，使学生复习角的概念。
讲解角的分类，如锐角、直角、钝角等。
6. 图形面积的计算复习（10分钟）通过实例，使学生复习图形面积的计算方法。
讲解不同图形的面积计算公式，如三角形、矩形、圆形等。
六、板书设计1. 小数加减法的运算方法。
2. 小数乘除法的运算方法。
人教版五年级上册第一单元数学教案
人教版五年级上册第一单元数学教案【导语】小数，是实数的一种特别的表现情势。
所有分数都可以表示成小数，小数中的圆点叫做小数点，它是一个小数的整数部分和小数部分的分界号。
其中整数部分是零的小数叫做纯小数，整数部分不是零的小数叫做带小数。
以下是作者为大家整理的内容，欢迎浏览参考。
1.人教版五年级上册第一单元数学教案：小数乘整数教学目标：1．在生活情境中，让学生自主探索小数乘整数的运算方法。
2．让学生能正确地运算及描写小数乘整数的进程。
3．感受小数乘法在生活中的运用。
教学重难点：知道小数乘整数的算理及算法。
教学具准备：课件、作业纸。
教学进程：一、情境引入师：秋天到了，人们都在广场放风筝。
有三个小同学也想去放风筝，他们想买一样的风筝(课件展现例题图)。
大家仔细视察，从图中你了解到哪些信息？（意图：通过生活情境的引入，调动学生的学习爱好，渗透数学来源于生活、运用于生活的思想，并为下面学生自主探究小数乘整数提供条件。
）二、自主探索（一）了解小数乘整数1．说一说如果是你，想买哪种风筝？学生自由回答。
2．根据学生汇报情形，教师提出：xx同学说想买3.5元一个的风筝，那么买这样的三个估计需要多少钱呢？学生摸索并汇报。
师：你们能不能准确算出一共需要多少钱？学生独立运算。
指名汇报（可能可想出几种不同的方法），教师根据学生叙述板书：方法1：连加。
方法2：化成元角分运算，先算整元，再算整角，最后相加。
方法3：竖式笔算35角3=105角。
方法4：竖式笔算3.5元3=10.5元。
（意图：在实际的问题情境中，让学生运用原有的知识体会自主地进行估算、笔算，在培养了学生的估算能力、运算能力的同时，让学生知道估算也是检验笔算的一种方法。
在探究运算方法时，教师为学生搭建了充分发挥自己能力的平台，利用已有知识解决问题，同时又了解了新的解决问题的方法竖式笔算。
）3．小结引出课题。
师：刚才我们在解决买三个风筝一共用多少钱时，想到了几种不同的方法（教师指板书），可以用小数加法解决，可以化成元角分来解决，还想到了把元角分转化成乘法竖式来运算，同学们可真棒。
人教PEP五年级上册【单元整体教学设计】Unit 1 My day PC Story time 教案
人教PEP五年级上册Unit 1 My day
单元整体设计
新课标第二部分分课时教学设计
【第7 课时】
一，语篇研读（附图）
本节课是故事篇，本课时的主题意义是通过Zoom和Zip在一起谈论Zip忙碌日常活动等，掌握如何讲述一些日常活动。
从而激发学生在真实的语言情境中来运用所学词汇和句型等。
让学生感知本节课句型的语义及语用情景。
能根据课文判断句子正误，回答相应的问题，并能情景表演故事等，养成合理安排作息时间的好习惯。
二，教学过程
核心素养教学目标
（一）学习能力目标：
1.能熟读课文完成课后相应练习并能运用所学短语和句型描述自己的日常活动
2.能在音频和图片语境的帮助下，学习听力题型和听力技巧。
3.有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力
（二）语言知识目标:
1.能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词。
人教版五年级语文上册第一单元教案
人教版五年级语文上册第一单元教案【教案名称】：人教版五年级语文上册第一单元教案【教案目标】：1. 掌握《小蝌蚪找妈妈》这篇课文的内容，并能正确朗读。
2. 理解课文中的主要情节，能够用自己的语言复述故事内容。
3. 学习并掌握生字词：蝌蚪、妈妈、水草、青蛙、游泳、跳跃。
4. 培养学生对自然界的观察能力，理解动物的生活习性。
【教学重点】：1. 理解课文中的主要情节，能够用自己的语言复述故事内容。
2. 学习并掌握生字词：蝌蚪、妈妈、水草、青蛙、游泳、跳跃。
【教学难点】：1. 学生能够用自己的语言复述故事内容。
2. 学生能够正确运用生字词进行表达。
【教学准备】：1. 课文《小蝌蚪找妈妈》的课本和课件。
2. 课堂展示用的图片或幻灯片。
3. 学生的练习册和笔。
【教学过程】：一、导入（5分钟）1. 利用图片或幻灯片展示一张蝌蚪的图片，引导学生猜测这是什么动物。
2. 引导学生回忆自己小时候是否见过蝌蚪，了解蝌蚪的生活习性。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师读一遍课文《小蝌蚪找妈妈》，并带领学生跟读。
2. 分析课文的主要情节，引导学生理解故事的内容。
3. 解释生字词的意思，并让学生跟读、记忆。
三、课文理解（15分钟）1. 让学生分组，小组合作讨论课文中的问题：蝌蚪为什么要找妈妈？蝌蚪是如何找到妈妈的？2. 随机抽取几组学生回答问题，并进行讨论。
四、课文复述（20分钟）1. 让学生以小组为单位，互相讲述课文的内容，鼓励他们用自己的语言进行复述。
2. 教师巡回指导，提供必要的帮助和指导。
五、巩固练习（20分钟）1. 让学生翻开练习册，完成与课文相关的练习题，包括填空、选择和连线等。
2. 教师在黑板上逐步解答练习题，让学生自行核对答案。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师对学生的表现进行肯定和鼓励，总结今天的学习内容。
2. 提醒学生复习课文和生字词，做好课后预习。
【教学延伸】：1. 带领学生观察自然界中的其他动物，了解它们的生活习性。
新人教版五年级数学上册第一单元教案
新⼈教版五年级数学上册第⼀单元教案第⼀课时⼩数乘整数教学内容：P2例1、做⼀做，P3例2、做⼀做，练习⼀第1～5题。
教学⽬标：1、使学⽣理解⼩数乘以整数的计算⽅法及算理。
2、培养学⽣的迁移类推能⼒。
3、引导学⽣探索知识间的联系，渗透转化思想。
教学重点：⼩数乘以整数的算理及计算⽅法。
教学难点：确定⼩数乘以整数的积的⼩数点位置的⽅法。
教学过程：⼀、复习①下⾯各数去掉⼩数点有什么变化？0.34 3.5 0.201 5.02②把353缩⼩到时它的1/10是多少？缩⼩到它的1/100呢？1/1000呢？⼆、引⼊尝试：⼤家喜欢放风筝吗？今天我就带领⼤家⼀块去买风筝。
1、⼩数乘以整数的意义及算理。
出⽰例1的图⽚，引导学⽣理解题意，从图中你了解到了哪些数学信息？（1）例1：燕⼦风筝每个 3.5元，买3个风筝多少元？（让学⽣独⽴试着算⼀算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果?你是怎样想的？(板书学⽣的汇报。
)⽤加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元3.5元=3元5⾓3元×3=9元5⾓×3=15⾓9元+15⾓=10.5元⽤乘法计算：3.5×3=10.5元3.5元=35⾓35×3=105 105⾓=10元5⾓=10.5元理解3种⽅法,重点研究第三种算法及算理。
（3）理解意义。
为什么⽤ 3.5×3计算? 3.5×3表⽰什么？（3个3.5或3.5的3倍.）(4)初步理解算理。
怎样算的？把3.5元看作35⾓3．5元×100 3 5×3× 31 0. 5 元÷100 1 0 5105⾓就等于10.5元(5)买5个4.8元的风筝要多少元呢?会⽤这种⽅法算吗?P2做⼀做2、⼩数乘以整数的计算⽅法。
象这样的3.5元的⼏倍同学们会算了,那不代表钱数的0.72×5你们会算吗?能不能将它转化为已学过的知识来解答呢?(⽣试算，指名板演。
最新人教版五年级数学上册全册教案
最新人教版五年级数学上册全册教案第一单元：小数的乘法第1课时：小数乘整数教学内容：小数乘整数，包括例1和例2的“做一做”，以及练题1至4.教学目标：知识与技能：1.理解和掌握小数乘整数的计算方法，能够正确地进行笔算。
2.能够正确地计算和描述小数乘整数的过程，发展学生的思维能力。
过程与方法：经历小数乘法计算方法的探索过程，体验转化、对比的数学思维方法。
情感态度与价值观：感受数学与知识之间的内在联系，培养学生发现、探究的意识。
引导学生探索知识间的联系，渗透转化思想。
教学重点：小数乘整数的算理及计算方法。
教学难点：确定小数乘整数的积的小数点位置的方法。
教法：创设生活情景，引导学生探究发现。
学法：小组合作，交流讨论，归纳应用。
教学准备：教学过程：一、引入尝试：引入话题：孩子们喜欢放风筝吗？今天我带领大家去买风筝。
1.小数乘整数的意义及算理。
出示例1的图片，引导学生理解题意，让学生独立尝试计算。
汇报结果，让学生讲述自己的思路。
用加法计算：3.5+3.5+3.5=10.5元。
用分解法计算：3.5元=3元5角，3元×3=9元，5角×3=15角，9元+15角=10.5元。
用乘法计算：3.5×3=10.5元。
重点研究第三种算法及算理。
理解3种方法，探究小数乘整数的算理。
2.小数乘整数的计算方法。
让学生尝试计算0.72×5，让学生讲述自己的思路。
小组讨论计算过程，强调依照整数乘法用竖式计算。
示范计算过程：0.7253.60回顾对于0.72×5，刚才是怎样进行计算的。
本文没有明显的段落问题，因此不需要删除段落。
以下是对每一段的小幅度改写和格式调整：5）专项练①下面各数去掉小数点有什么变化？0.34 3.5 0.201 5.02②把353缩小10倍是多少？缩小100倍呢？1000倍呢？③判断13.5 × 2 = 27 2.70 = 2.76）小结小数乘整数计算方法计算7 × 4，0.7 × 4，25 × 7，2.5 × 7.观察这两组题，想想与整数乘整数有什么不同？小数乘整数的计算方法为：①先把小数扩大成整数；②按整数乘法的法则算出积；③再看因数有几位小数，就从积的右边起数出相同的位数，点上小数点。
2024年五年级语文上册第一单元语文园地一教案新人教版
（3）信息技术应用：利用在线平台、微信群等，实现教学资源的共享和监控，提高教学效率，培养学生的信息素养。
2. 存在主要问题
（1）部分学生在课堂上的参与度不高，影响教学效果。
（2）部分学生的自主学习能力和独立思考能力有待提高。
六、拓展与延伸
1. 推荐阅读材料
为了让学生更深入地理解本节课的内容，并拓展他们的知识视野，以下是一些与本节课相关的拓展阅读材料推荐：
- 《XX的奥秘》：一本介绍XX知识的书，通过生动的案例和故事，帮助学生更好地理解XX的概念和应用。
- 《YY探索》：一本关于YY的科普书籍，介绍了YY的发展历程、原理和实际应用，供学生进一步探索和了解。
（4）老师应激发学生的学习兴趣，引导学生课后阅读和写作，提高学生的语文素养。
四、教学资源
1. 软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学卡片、生字词卡片、课本、练习册等。
2. 课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线教育平台等。
3. 信息化资源：教学软件、电子教案、教学视频、网络文章等。
4. 艺术性和趣味性：
- 生字词学习：用彩色粉笔书写，增加视觉冲击力。
- 课文阅读与理解：用卡通图案或插图，增加趣味性。
- 语文园地一的学习：用幽默的语言或夸张的插图，增加趣味性。
九．课后作业
1. 请根据课文内容，用本节课学到的生字词造句。
2. 请用本节课学到的写作技巧，写一篇小短文，题目自拟。
3. 请用本节课学到的阅读理解方法，分析并回答下列问题：
解答：
1. 答案示例：我学会了生字词“快乐”，造句：小明今天很快乐，因为他得到了一张奖状。
人教版五年级数学上册第一单元小数乘小数教案(精选8篇)
人教版五年级数学上册第一单元小数乘小数教案〔精选8篇〕五年级数学上册第一单元小数乘小数教案篇1教学内容：九年义务教育第九册教科书第4页的例子。
教学目的：1.使学生理解小数的意义，掌握小数乘法的计算法那么，并能正确地进展计算。
2.引导学生感觉转化的思想方法，培养学生的类推、迁移的才能。
3.进展保护公物、保护学校环境的品德教育。
教学重点和难点：重点是在理解小数乘和小数意义的根底上掌握计算方法。
难点是让学生自主探究小数乘法的计算方法，能正确地进展笔算。
教具准备：课件、小黑板教学过程：一、复习铺垫，生活引入。
1、复习铺垫⑴0.7表示非常之〔〕0.38表示〔〕0.925表示〔〕⑵计算：1.36×123.08×253.6×21【设计意图：设计与本课题亲密联络的复习题.将本课所学内容与前面知识有机结合起来，让学生感知数学知识内在联络了。
】2、生活引入新课师：同学们，我们校门口的宣传栏上的玻璃碎了，今天老师和你们一起去换玻璃，你们愿去吗？生：愿去。
师：电脑显示宣传栏的特写镜头，学校宣传栏长1.2米，宽0.8米，假如要给这宣传栏换玻璃，需要多大一块玻璃？小明想了半天也不知该换多大的一块玻璃？师：同学们，小明遇到了什么困难？生：小明不知该换多大一块的玻璃？师：你们乐意帮助小明解决这个问题吗？生：乐意！二、新知探究1、自主合作探究师：同学们都很热情，请同学们先自主探究算出换多大一块玻璃。
让生合作探究、讨论、计算。
师：同学们才能很强，很快就算出结果，请小组先派一名代表。
a组代表：算法：1.2×0.8=1.2÷10×8=0.96〔平方米〕算理：我们组把1.2平均分成10份，求8份是多少？b组代表：算法1.2扩大到要的10倍12×0.8扩大到要的10倍×80.96缩小到要的96算理：我们组经过讨论，我们先把1.2×0.8看成12×8再算出积，然后把积缩小要的100，再点上小数点。
人教版五年级英语上册第一单元教学设计范文(通用14篇)
人教版五年级英语上册第一单元教学设计范文（通用14篇）五年级英语上册第一单元教学设计篇1教学目标：1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong2、能掌握句型Who’s your ….? What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。
3.培养学生热爱和尊敬老师的感情。
教学重难点：be like 词组的理解与运用。
教学工具：课件教学过程：一、Warm-up1、Show a picture of some teachers.Who’s he /she ? He’s/She’s my music/art / puter/ science teacher.二、Presentation1、设计一位转学来学校的新朋友Zip。
(让他做个有趣的动作)形容他。
2、让Zip介绍自己的学校和老师。
What’s he like ? He’s short and strong .3、Pair work 向对方介绍朋友三、Practice :活动设计1：Make a new chant.My grandpa is old .My mother is young.My father is tall . My little brother’s short.活动设计2：Read and match.活动设计3：Describe the pictures. (Ask and answer:Who’s this? He’s /She’s… What’s he/ she like ? He’s/She’s ...)活动设计4：Discuss the picture. (学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。
)四、Homework口头作业:学习描述你的老师或家庭成员。
课后小结学了这节课，你有什么收获?课后习题完成课后练习题。
五年级英语上册第一单元教学设计篇2教学目标：知识与技能目标：1.学生可以灵活掌握有关家务劳动的动词短语，并应用到日常对话中。
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2、做一做
三、体验： (1) 今天我们有什么收获 ?（板书课题） (2) 小数乘以整数的计算方法是什么 ?
四、作业
练习一 1 、 2、3
教
学
反
思
总计第 2 课时 小数乘小数
课题
月 日备
月 日投放
课型
新课
教 1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数
名师精编 优秀教案
全册教学目标 1．使学生在理解小数的意义和性质的基础上，在已有知识基础上， 自己探索出小数乘法和除法的计算方法。使学生会用“四舍五入法” 截取积、商是小数的近似值。 使学生理解整数乘法运算定律对于小数 同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算 . 2．通过让学生亲自动手操作、观察、想象，培养学生的空间想象能 力；让学生体会到同一物体从不同角度看到的图象会不一样。 3．使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表 示常见的数量关系。 初步学会根据字母所取的值， 求含有字母的式子 的值。使学生初步理解方程的意义，会解简易方程。使学生初步学会 列方程解两、三步计算的应用题， 4．给学生提供发展的空间，让他们在原有知识和技能的基础上，通 过尝试、实践推导出平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，并 较熟练、灵活的运用面积公式计算它们的面积。 5．通过生活中的实际例子，让学生知道“可能性”有大小之分，并 能正确的找出可能性的大小。 6．了解什么叫“中位数”，并会找出“中位数”，会区分“平均数” 与“中位数”。 7．通过生活中的实际例子，知道编码的组成；体会编码的实用性； 并会自己设计简单的编码。
名师精编 优秀教案
第一单元教学目标 一、教学要求：
1、使学生理解小数乘、除法计算法则，能够比较熟练地进行小 数乘、除法笔算和简单的口算。
2、使学生会用“四舍五人法”截取积、商是小数的近似值。 3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会 运用这些定律进行一些小数的简便计算。 二、教学重点： １、使学生掌握小数乘、除法的计算法则。 ２、能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生 的计算能力。 ３、能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解 决有关的实际问题。 ４、会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。 三、教学难点： 在理解小数乘、 除法的算理和算法的基础上， 掌握确定小数乘法 中积的小数点位置。
教学过程
设计意图
一、引入尝试
1 、出示例 3 图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮
忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？ （板书： 0.8 × 1.2 ）
2、尝试计算
师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法， 想想是怎样算的？
师：是把小数转化成整数进行计算的。 现在能否还用这个方法来计
算 1.2 × 0.8 呢？
把 3.5 元看作 35 角
3
． 5 元 扩大到它的 10 倍 3 5 角
×3
×3
1 0. 5
元
105
角
缩小到它的 1/10
105 角就等于 10.5 元
(6) 买 5 个要多少元呢 ?会用这种方法算吗 ?
2、 小数乘以整数的计算方法。
象这样的 3.5 元的几倍同学们会算了 , 那不代表钱数的 0.72 × 5 你
们会算吗 ?
⑴生算完后，小组讨论计算过程。
板书： 0 ． 72
×5
（ 2）强调依照整数乘法用竖式计算。
（ 3） 示范： 0. 7 2
扩大到它的 100 倍
72
×5
×
5
3. 6 0
36 0
缩小到它的 1/100
(4) 回顾对于 0.72 ×5，刚才是怎样进行计算的？
使学生得出：先把第一个因数 0.72 扩大到它的 100 倍变成 72，积也
如果能，应该怎样做 ?
示范：
1. 2 扩大到它的 10 倍
12
× 0. 8
扩大到它的 10 倍 × 8
0.9 6
缩小到它的 1/100
96
3 、 1.2 × 0.8 ，刚才是怎样进行计算的？
名师精编 优秀教案
计算 7 × 4 0.7 × 4 25 ×7 2.5 ×7
观察这 2 组题，想想与整数乘整数有什么不同？
怎样计算小数乘以整数？
① 先把小数扩大成整数；
② 按整数乘法的法则算出积；
③ 再看因数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
专项练习
练习一 4
二、运用
1、填空。
4． 5
名师精编 优秀教案
学 目 标
重点
不够的，要在前面
用 0 补足。
2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。 3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问 题的能力 小数乘法的计算法则
小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的， 难点 要在前面用 0 补足
教具 小黑板
随着扩大 100 倍，要求原来的积， 就把乘出来的积 360 再缩小到它 1/100 。
（5）专项练习
①下面各数去掉小数点有什么变化？
0.34 3.5 0.201 5.02
②把 353 缩小 10 倍是多少？缩小 100 倍呢？ 1000 倍呢？
③判断
13.5
×2
2. 7 0
（6）小结小数乘整数计算方法
3.5 元 =3 元 5 角 3 元× 3=9 元 5 角× 3=15 角 9 元 +15 角 =10.5 元
用乘法计算： 3.5 × 3=10.5 元
理解 3 种方法 , 重点研究第三种算法及算理。
⑶理解意义。为什么用 3.5 × 3 算 ? 3.5 × 3 表示什么
(4) 初步理解算理。怎样算的？
名师精编 优秀教案
总计第 1 课时
月 日备
月
小数乘以整数 课题
教
1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。
2、培养学生的迁移类推能力。
学
3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。
目
日投放
课型
新课
标 小数乘以整数的算理及计算方法
重点 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法
难点
教具 小黑板
教学过程
设计意图
名师精编 优秀教案
一、引入尝试：
孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。
1、小数乘以整数的意义及算理。 出示例 1 的图片，引导学生理解题意，得出：
⑴例 1：风筝每个 3.5 元，买 3 个风筝多少元？
（ 2）汇报结果：谁来汇报你的结果 ?你是怎样想的？
用加法计算： 3.5+3.5+3.5=10.5 元