《生活中的垃圾》开题课教学设计
沈阳版综合实践六下主题五 《生活中的垃圾》教学设计7
沈阳版综合实践六下主题五《生活中的垃圾》教学设计7一. 教材分析《生活中的垃圾》这一主题旨在让学生了解和掌握垃圾的分类、处理和回收等知识，培养学生环保意识和实践能力。
内容主要包括垃圾的分类、垃圾的处理方法、垃圾的回收利用等方面。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析学生在日常生活中对垃圾有一定的了解，但大部分学生对垃圾的分类、处理和回收等知识掌握不全面，环保意识有待提高。
此外，学生动手实践能力较强，喜欢通过实践活动来学习新知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解垃圾的分类、处理和回收方法，学会正确分类垃圾，提高环保意识。
2.过程与方法：通过小组合作、实践操作等环节，培养学生的团队协作能力和动手实践能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对环境保护的认识，培养负责任的公民意识。
四. 教学重难点1.重点：垃圾的分类、处理和回收方法。
2.难点：如何让学生在日常生活中养成正确分类垃圾的习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实践活动，让学生在实际情境中学习垃圾的相关知识。
2.小组合作学习：引导学生分组讨论、合作完成任务，培养团队协作能力。
3.实践教学法：让学生亲自动手操作，提高实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示垃圾的分类、处理和回收知识。
2.实物准备：准备各种垃圾样品，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾等。
3.工具准备：准备垃圾分类桶、标签、记录表等工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中垃圾过多的现象，引导学生思考垃圾对环境的影响，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种垃圾样品，让学生观察并说出它们的名称。
然后介绍垃圾的分类，讲解可回收物、有害垃圾、厨余垃圾等分类标准及意义。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，将手中的垃圾样品按照分类标准进行分类。
教师巡回指导，纠正错误分类。
4.巩固（10分钟）学生互相检查分类结果，填写记录表。
幼儿园中班社会课《生活中的垃圾》PPT教案设计
游戏：动手乐
垃圾分类游戏
教师和幼儿一起将收集起来的垃圾进行分类，送进垃圾桶的游戏。
幼儿参与分类
在游戏中，幼儿们可以实际操作，将垃圾进行分类，加深对可回收与不可回收 垃圾的认识。
活动总结
活动总结
了解环境保护
引导幼儿观察
教师引导幼儿观察收集到的各种生活垃圾，鼓励他们大胆讲述自己观察到的 结果。
提问与小结
教师提问幼儿垃圾从哪里来，应该放到哪里去，并小结在生活中会产生很多 垃圾，不能乱扔，应该扔进垃圾桶里。
认识垃圾分类标志
引导幼儿认识标志
教师出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾 ”两种标志，引导幼儿认识。
讨论与小结
教师向幼儿介绍环境保护的重要性，强调垃圾分类和回收对保护环境 的意义。
鼓励家庭环保行动
教师鼓励幼儿与家人共同参与环保行动，如家庭垃圾分类游戏，进一 步培养幼儿的环保意识。
活动延伸
活动延伸
鼓励家庭环保行动
教师鼓励幼儿与家人共同参与环保行动，如家庭垃圾分类游戏，进一步培养幼儿的环保意识 。
户外实践
教师带领幼儿到户外进行实践活动，如捡拾公园里的垃圾，进行分类处理，让幼儿亲身实践 环保行动。
活动总结与反思
活动总结与反思
活动效果
活动效果良好，幼儿积极参 与互动，通过活动深入了解 了垃圾分类的重要性，并实 际操作进行了垃圾分类。
改进之处
在活动过程中，教师发现幼 儿对某些垃圾的分类存在困 惑，如纸制品和塑料制品的 分类。因此，在未来的活动 中，教师需要更加细致地准
备和引导。
感谢观看
本课结束
中班《生活中的垃圾》教案
中班《生活中的垃圾》教案教案标题：生活中的垃圾教案目标：1.让学生认识到垃圾对环境的危害。
2.培养学生的环保意识和垃圾分类的习惯。
3.了解垃圾的处理方式。
教学内容：1.环保意识的培养2.垃圾分类和处理方式的学习3.小组合作，分析垃圾的危害及处理方法教学步骤：1.课堂导入（10分钟）教师可以引入话题，询问学生对垃圾处理是否重要，以及垃圾对环境的影响。
2.引入学习内容（15分钟）通过图片和视频展示，让学生了解垃圾对环境造成的危害，如海洋污染、土地污染和空气污染等。
3.学习垃圾分类和处理方式（30分钟）教师教授垃圾分类的基本知识：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾，并详细介绍每种垃圾的处理方式。
可以通过示例和图片等方式加深学生的印象。
4.小组合作分析（30分钟）将学生分成小组，每个小组分析一种垃圾的危害和处理方式，并展示给全班。
教师可以提供一些指导问题，如“有害垃圾应该怎么处理？为什么要分类处理可回收垃圾？”，以帮助学生深入思考。
5.学生小结（15分钟）学生进行小结，总结自己学到了哪些内容以及对环境保护的重要性的认识。
6.课堂延伸（15分钟）教师可以让学生设计一个垃圾分类的标志，以及制定一个环保守则，鼓励他们在家里和学校积极参与垃圾分类行动。
教学资源：1.图片和视频展示垃圾对环境的危害。
2.垃圾分类知识讲解PPT。
3.小组分析垃圾危害及处理方式的指导问题。
教学评估：教师可以评估学生在小组合作中的表现，是否能够准确分析垃圾的危害和提出合理的处理方式。
同时，也可以通过小结和课堂延伸活动中学生的表现来评估他们是否真正理解了垃圾对环境的危害和重要性。
拓展活动：1.参观当地的垃圾处理厂或环保展览馆。
2.组织学生进行一次垃圾分类的实地实践，鼓励他们亲身体验垃圾分类的好处。
3.邀请专业人士来学校进行垃圾分类和环保知识的讲解，增加学生对垃圾处理的了解。
小学综合实践《生活中的垃圾》变废为宝教案
小学综合实践《生活中的垃圾》变废为宝教案【小学综合实践《生活中的垃圾》变废为宝教案】引言：垃圾是我们生活中难以避免的产物，然而，我们可以通过合理的处理和利用，将其变废为宝。
本教案旨在通过小学综合实践活动，让学生认识垃圾的种类和危害，并探索垃圾利用的方法，培养学生的环保意识和动手能力。
一、活动目标1. 了解日常生活中常见的垃圾种类，认识垃圾对环境的危害。
2. 探索垃圾再利用的方法，培养学生的创新思维和动手能力。
3. 培养学生的环保意识，学会在日常生活中合理处理垃圾。
二、活动准备1. 垃圾分类的图片或幻灯片。
2. 废纸、废塑料瓶、废易拉罐等可回收垃圾。
3. 创意手工材料，如胶水、剪刀、彩纸等。
三、活动步骤1. 引导学生认识垃圾分类的重要性。
（1）展示垃圾分类的图片或幻灯片，简要介绍垃圾的种类和分类标准。
（2）与学生展开讨论，让他们提供自己所了解的垃圾种类，并解释垃圾对环境造成的危害。
2. 探索垃圾再利用的方法。
（1）呈现废纸、废塑料瓶、废易拉罐等可回收垃圾。
（2）与学生一起讨论这些垃圾可以如何再利用，可以制作哪些有用的物品。
（3）分小组让学生动手实践，制作回收利用的手工作品。
可以制作废纸手工、废塑料瓶花盆等。
3. 环保实践活动（1）组织学生进行垃圾分类的实践活动，安排垃圾回收桶，让学生将垃圾进行分类投放。
（2）每周组织一次垃圾收集和分类的比赛，鼓励学生积极参与并奖励表现优秀的同学。
4. 教育扩展（1）组织学生参观垃圾分类处理厂，让他们亲眼见到垃圾是如何分类处理的。
（2）邀请环保志愿者或专家来学校进行环保知识讲座，加深学生对环保的认识。
四、活动评估1. 观察和记录学生在制作手工作品过程中的参与和创意程度。
2. 评估学生在垃圾分类实践活动中的表现，包括分类准确性和参与度。
3. 听取学生对于活动的反馈和建议，了解他们对垃圾处理和环保的观念变化。
五、教学反思通过这个综合实践活动，我发现学生们对于垃圾分类和再利用的意识有了明显的提高。
沈阳版综合实践六下主题五 《生活中的垃圾》教学设计1
沈阳版综合实践六下主题五《生活中的垃圾》教学设计1一. 教材分析《生活中的垃圾》是沈阳版综合实践六下的一个主题，通过本节课的学习，让学生了解垃圾的分类、处理和回收等知识，培养学生正确的环保意识，提高学生在生活中实践环保的能力。
教材内容丰富，包括垃圾的分类、垃圾的处理方法、垃圾的回收利用等，既有理论知识，又有实践操作，适合学生进行综合实践活动。
二. 学情分析学生在日常生活中已经接触过垃圾的分类和处理，但对于垃圾的回收利用等知识了解不多。
学生在生活中对垃圾问题有一定的认识，但缺乏系统的理解和深入的实践。
学生对于环保问题越来越关注，有较强的学习兴趣和参与意愿。
三. 教学目标1.让学生了解垃圾的分类、处理和回收等知识，培养学生正确的环保意识。
2.提高学生在生活中实践环保的能力，培养学生的创新精神和团队合作意识。
3.引导学生关注生活中的环保问题，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.垃圾的分类方法和分类标准。
2.垃圾的处理方法和处理技术。
3.垃圾的回收利用方式和利用技术。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生了解垃圾的分类、处理和回收等知识。
2.案例教学法：通过具体的垃圾处理案例，让学生了解垃圾处理的实际情况。
3.实践教学法：让学生参与垃圾分类和回收的实践活动，提高学生的实践能力。
4.小组合作学习：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队合作意识。
六. 教学准备1.教师准备相关的生活情境和案例，制作PPT进行展示。
2.学生准备笔记本和笔，用于记录和学习。
3.教室准备垃圾桶和垃圾分类的道具，用于实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考垃圾的问题，如“你们在日常生活中是如何处理垃圾的？”“你们知道垃圾的分类吗？”等，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示垃圾的分类方法、处理技术和回收利用方式，让学生了解垃圾的相关知识。
3.操练（10分钟）教师发放垃圾分类的道具，让学生进行实际操作，体验垃圾分类的过程，巩固所学知识。
生活中的垃圾教案（通用20篇）
生活中的垃圾教案生活中的垃圾教案（通用20篇）生活中的垃圾教案篇1设计意图：随着人们生活水平的不断提高，各类垃圾也越来越多，小河边、街道上、田野里到处堆放着垃圾，这些垃圾给环境造成了很大的污染，导致人们的生存质量急骤下降，所以培养幼儿的环保意识迫在眉睫。
本次社会活动《我给垃圾分分类》，目的在于引导幼儿了解垃圾的种类，认识可回收和不可回垃圾箱的标志，知道将垃圾分类投放，从小树立“环保意识”，争做环保小卫士。
活动目标：1、认识可回收和不可回收标志，知道将垃圾分类投放。
2、尝试分类投放垃圾，了解可回收垃圾的二次利用。
3、萌发环保意识，争做环做环保小卫士。
活动重点：认识可回收和不可回收标志，知道将垃圾分类投放。
活动难点：尝试分类投放垃圾，了解可回收垃圾的二次利用。
活动准备：和幼儿共同收集塑料瓶、纸盒、包装袋等废品，收集幼儿当天做手工后的废纸、吃点心的包装纸、水果皮等。
活动过程：一、开始部分：出示收集的各种生活垃圾。
提问：这是什么？它从哪里来的？我们应该把它放到哪里去？小结：在我们每天的生活中会产生很多垃圾，这些垃圾会给我们的环境带来污染，我们不能乱扔，应该把它扔进垃圾桶里。
二、基本部分：认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，知道分类回收垃圾，使其变废为宝，保护环境。
1、出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志，引导幼儿认识。
提问：你们认识这两个标志吗？告诉我们它能回收什么样的垃圾呢？2、讨论：什么是可回收垃圾？什么是不可回收垃圾？小结：有一些垃圾，他还可以回收循环使用，如：纸制品、塑料制品都叫做“可回收垃圾”。
还有一些垃圾，如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等。
这些在自然条件下易分解，不能循环使用，叫做“不可回收垃圾”。
3、游戏：动手乐幼儿和教师一起将收集起来的垃圾分分类，送进垃圾桶。
检查垃圾桶的垃圾是否正确。
4、了解可回收垃圾的二次利用。
5、特别强调：废旧电池腐烂会释放有毒气体，对人体伤害特别大。
幼儿园中班教案《生活中的垃圾》含反思-幼儿园科学教案
幼儿园中班教案《生活中的垃圾》含反思-幼儿园科学教案一、教学目标1.了解生活中的垃圾及其分类;2.培养幼儿的环保意识和理解垃圾的处理方式;3.提高幼儿的观察能力和动手能力。
二、教学重点1.学会生活中常见垃圾的分类;2.培养幼儿环保意识。
三、教学难点1.培养幼儿的观察能力;2.了解分类后的垃圾如何处理。
四、教材及工具教材:幼儿园科学教材《生活中的垃圾》工具:塑料垃圾袋、幼儿动手用的垃圾分类、标签。
五、教学过程1. 清唱垃圾分类歌曲老师带领幼儿唱生活中垃圾分类的歌曲，通过歌曲让幼儿初步了解垃圾的种类及分类方法。
2. 初步了解常见的垃圾种类及分类方法老师为幼儿带来纸张、餐巾纸、塑料制品、果皮、废纸张和废钢丝等常见垃圾，并结合实际，让孩子们分辨不同种类的垃圾，并让他们自己将各类垃圾放入不同的分类袋中。
3. 环保概念的引入老师为幼儿讲解关于环保的概念，让幼儿知道环保是保护我们生存的环境和生态系统，培养幼儿爱惜环境的意识。
4. 观察与讨论选取一个习惯不好的环境，让幼儿们先观察，在观察完毕后一起讨论，为何会造成这样的环境，怎样解决这个问题，让孩子们体验出树立环保意识的重要性。
5. 反思与总结通过思考回答一些问题, 考核孩子们的掌握情况： 1. 垃圾分成几类？请说出各自举例。
2. 你认为垃圾应该怎样分类，垃圾分类有什么好处？ 3. 垃圾分类后如何处理?六、教学反思本次课程中，通过垃圾分类教学，让幼儿初步了解生活中垃圾的分类方法及其处理方式，并培养了幼儿们的环保意识与观察能力。
同时，通过观察、反思等评价方式，使幼儿了解树立环保意识的必要性和重要性，培养了幼儿保护环境的自觉性。
此外，通过歌曲唱响等活动，更进一步达到了教育儿童、提高环保意识的教学目的。
生活中的垃圾教案通用
1.教学难点与重点的确定。
2.实践情景引入的具体操作。
3.例题讲解的详细程度。
4.作业设计的针对性与答案的指导性。
5.课后反思及拓展延伸的实际效果。
详细补充和说明：
一、教学难点与重点的确定
在教学过程中，明确教学难点与重点至关重要。对于生活中的垃圾分类教学，以下两点为教学难点与重点：
1.垃圾分类方法：这是学生需要掌握的核心知识，涉及到日常生活中垃圾处理的实际问题。应详细讲解各类垃圾的定义、分类标准及处理方法。
2.在强调重点、难点时，适当提高音量，以引起学生注意。
3.使用生动的语言，增加趣味性，吸引学生的注意力。
二、时间分配
1.确保导入、新课讲解、实践情景引入、例题讲解等环节的时间分配合理，避免前紧后松或前松后紧。
2.在实践情景引入环节，给予学生足够的时间进行讨论和操作，提高实践效果。
三、课堂提问
1.提问时要注意问题的针对性和启发性，引导学生思考。
1.反思：教师应总结课堂教学中的优点与不足，针对不足之处进行改进，提高教学质量。
2.拓展延伸：鼓励学生参加社区垃圾分类实践活动，提高学生的实践能力；开展垃圾分类小能手评选活动，激发学生学习垃圾分类的兴趣；关注垃圾处理技术的发展，了解新型垃圾处理方法，拓宽知识面。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1.讲解时要清的详细程度
例题讲解是帮助学生消化吸收知识的关键环节。以下是对例题讲解的详细补充：
1.如何进行垃圾分类：以具体垃圾为例，讲解其分类方法及原因，如废电池为何属于有害垃圾，矿泉水瓶为何属于可回收垃圾等。
2.垃圾资源化利用实例：详细讲解废纸、塑料瓶等垃圾的回收利用过程，包括回收、处理、再利用等环节。
沈阳版综合实践六下主题五 《生活中的垃圾》教学设计2
沈阳版综合实践六下主题五《生活中的垃圾》教学设计2一. 教材分析《生活中的垃圾》是沈阳版综合实践课程六年级下的一个主题，旨在让学生了解垃圾的分类、处理和回收等方面的知识，培养学生环保意识和实践能力。
本课时的教学设计分为两个课时，主要内容包括垃圾的分类、垃圾的处理方法、垃圾的回收利用等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对垃圾的处理和回收利用等方面的知识了解不够深入。
通过前期的学习，学生已经掌握了垃圾分类的基本知识，为本节课的学习打下了基础。
在教学过程中，教师应注重引导学生深入思考，将所学知识运用到实际生活中。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解垃圾的分类、处理和回收等方面的知识，提高学生的环保素养。
2.过程与方法：通过调查、讨论、实践等方式，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，养成良好生活习惯。
四. 教学重难点1.重点：垃圾的分类、处理和回收方法。
2.难点：如何将所学知识运用到实际生活中，提高环保意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解垃圾的处理和回收的重要性。
2.案例分析法：分析典型的垃圾处理案例，让学生了解垃圾处理的现状和问题。
3.小组讨论法：分组讨论垃圾处理和回收的方法，培养学生团队合作能力。
4.实践操作法：让学生亲自动手进行垃圾分类，提高实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和案例，用于课堂讲解和分析。
2.准备垃圾分类的道具，如垃圾分类卡片、实物等。
3.准备与垃圾处理和回收相关的视频资料，用于课堂展示。
4.划分课堂区域，设置垃圾分类实践区。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示生活中垃圾处理的问题，引导学生思考垃圾处理的重要性。
2.呈现（10分钟）讲解垃圾的分类、处理和回收等方面的知识，让学生了解垃圾处理的现状和问题。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，发放垃圾分类卡片或实物，让学生动手进行垃圾分类实践。
生活中的垃圾开题课教学设计
《生活中的垃圾》综合实践活动开题课教学设计高埗镇中心小学张文歆一、选题背景近年来，生活垃圾日益增长，人们每天制造的生活垃圾也不计其数，而地球只有一个，如果人们再继续这样生活下去，地球将会被人们所“创造”的垃圾淹没，对生活垃圾的处理刻不容缓；又考虑到学生的实际情况：有的同学在校园内、教室内乱扔垃圾，地上有垃圾也很少有同学主动捡起来，学生的卫生意识比较淡薄……怎样才能让他们意识到乱扔垃圾的危害？如何提高学生的环保意识？与其跟学生大讲特讲如何保护环境，还不如让学生们亲自去研究、发现、感受，也许这样做的效果远远大于我们讲的“大道理”。
因此，我选择了《生活中的垃圾》这一主题，希望他们在实践活动中养成从身边小事做起的习惯，激励他们积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识。
二、设计理念“突出学生主体地位，引导学生主动发展”是综合实践活动的课程理念。
综合实践活动必须重视培养学生的自主意识和自主能力，这样才能真正体现综合实践活动的课程性质。
本节课我设计的课型是开题指导课。
其主要任务之一就是解决“小主题生成”的问题，就是要引导学生结合活动主题，提出自己想研究的小主题，因此在这节课里，我的教学设计力求凸显学生的主体地位，为学生创设轻松、愉悦、和谐的活动氛围，激发他们热烈讨论、主动探究的欲望，使整个教学过程成为学生自主学习，相互帮助，共同发展的过程。
三、学情分析这次活动参与的学生是四年级的，他们已经具备了搜集、调查、采访等能力，所以在活动过程中教师应当大胆地放手，尽量让他们独立去完成。
当然，他们毕竟也还是孩子，生活经验有限，有时候也需要教师的适当引导。
四、活动目标（一）知识与技能目标：1、确立研究主题，激发学生对综合实践活动的兴趣。
2、学会规范提问题，正确填写问题卡。
1（二）过程与方法目标在活动中引导学生发现、探究问题，提出更多有价值的问题；培养学生大胆与他人合作交流，自主探究，动手实践的能力；培养收集和整理资料、归纳整理问题的能力。
《生活中的垃圾》开题课教学设计.docx
《生活中的垃圾》综合实践活动开题课教学设计高埗镇中心小学张文歆一、背景近年来，生活垃圾日益增，人每天制造的生活垃圾也不其数，而地球只有一个，如果人再生活下去，地球将会被人所“ 造”的垃圾淹没，生活垃圾的理刻不容；又考到学生的情况：有的同学在校园内、教室内乱扔垃圾，地上有垃圾也很少有同学主起来，学生的生意比淡薄⋯⋯怎才能他意到乱扔垃圾的危害？如何提高学生的保意？与其跟学生大特如何保境，不如学生自去研究、、感受，也做的效果大于我的“大道理” 。
因此，我了《生活中的垃圾》一主，希望他在践活中养成从身小事做起的，激励他极参与保践活，增学生的保意。
二、理念“突出学生主体地位，引学生主展” 是合践活的程理念。
合践活必重培养学生的自主意和自主能力，才能真正体合践活的程性。
本我的型是开指。
其主要任之一就是解决“小主生成”的，就是要引学生合活主，提出自己想研究的小主，因此在里，我的教学力求凸学生的主体地位，学生松、愉悦、和的活氛，激他烈、主探究的欲望，使整个教学程成学生自主学，相互帮助，共同展的程。
三、学情分析次活参与的学生是四年的，他已具了搜集、、采等能力，所以在活程中教当大胆地放手，尽量他独立去完成。
当然，他竟也是孩子，生活有限，有候也需要教的适当引。
四、活目（一）知与技能目：1、确立研究主，激学生合践活的趣。
（二）过程与方法目标在活动中引导学生发现、探究问题，提出更多有价值的问题；培养学生大胆与他人合作交流，自主探究，动手实践的能力；培养收集和整理资料、归纳整理问题的能力。
（二）情感、态度与价值观目标1、小组合作中培养学生尊重他人的良好品质，使学生关注环境问题，增强社会责任感。
2、培养学生敢于提问、勇于探究的科学态度。
五、活动重点、难点让学生学习根据主题，提出和归纳可探究的子课题。
六、教学方法1、小组讨论，引导发现2、分析归纳，以评促学七、活动准备制作课件，准备问题卡纸和小组合作探究卡。
八、教学过程（一）图文结合，交流激趣，引入主题1、出示生活中人们乱扔垃圾的图片。
《生活中的垃圾》——变废为宝(教学设计)2022-2023学年综合实践活动五年级上册 教科版
生活中的垃圾——变废为宝（教学设计）一、教学目标1.知识目标•了解生活中会产生哪些垃圾；•了解垃圾分类的重要性；•掌握如何将垃圾变废为宝，做到垃圾减量，资源回收再利用。
2.能力目标•培养学生正确的垃圾分类意识和意识；•培养学生的环保意识和使用再生资源的习惯。
3.情感目标•增强学生对环境保护的认识和重视；•培养学生的爱环保、爱节约的意识和习惯。
二、教学内容1.生活中的垃圾生活中会产生很多种垃圾，如：有害垃圾（如电池、灯管等）、可回收物（如塑料、纸张等）、厨余垃圾、其他垃圾等，学生对于这些垃圾都应该有所了解。
2.垃圾分类的重要性垃圾分类是现代城市管理的重要组成部分，是减少生活垃圾污染、保护环境和资源的重要措施。
垃圾分类可以将可回收资源有效回收利用，减少废物对环境的污染，对于推动生态文明建设具有积极意义。
3.变废为宝垃圾分类后的垃圾并不一定都是废弃物，通过一系列的鉴别处理，可以把垃圾变废为宝，变废为宝是垃圾减量、资源回收再利用的有效途径。
学生需要学会通过正确的方法将垃圾变成可再利用的资源。
三、教学重难点1.教学重点•生活中的垃圾及其分类意识；•垃圾分类对于环境保护和资源利用的重要性；•垃圾分类鉴别及其变废为宝过程。
2.教学难点•如何让学生明确垃圾分类的重要性，使用回收资源的习惯；•如何让学生通过正确的方法将垃圾变成可再利用的资源。
四、教学方法1.情境导入在课程开始前，可以通过一些图片或视频展示一下生活垃圾分类的重要性和意义，引起学生的兴趣。
2.讲授导入通过生动的讲解，课件展示垃圾分类的分类方式及重要性，并引导学生了解垃圾分类的正确方法。
3.调查研究法通过调查问卷等形式，让学生了解周围的垃圾分类情况，让学生意识到垃圾对环境保护的重要性。
4.实践操作法引导学生在生活中根据正确的垃圾分类方法将垃圾进行分类，并进行鉴别处理，让学生感受到将垃圾变废为宝的方法。
5.讨论交流法通过小组讨论等形式，让学生分享自己在生活中分类垃圾的经历，以此激发他们的环保意识和垃圾分类行为。
大班社会教案生活中的垃圾精选
大班社会教案生活中的垃圾精选一、教学内容本节课选自大班社会教材第五章《环保小卫士》，详细内容围绕生活中的垃圾展开，包括垃圾的分类、垃圾对环境的影响以及如何进行垃圾减量等。
二、教学目标1. 让幼儿了解生活中常见的垃圾种类，学会进行简单分类。
2. 培养幼儿环保意识，让幼儿认识到垃圾对环境的影响，并懂得节约资源、保护环境的重要性。
3. 培养幼儿动手实践能力，学会将垃圾变废为宝，参与垃圾减量活动。
三、教学难点与重点1. 教学难点：垃圾的分类及垃圾减量的方法。
2. 教学重点：培养幼儿的环保意识，让幼儿学会将垃圾进行分类。
四、教具与学具准备1. 教具：垃圾分类图示、垃圾实物、环保视频等。
2. 学具：垃圾箱模型、画笔、剪刀、胶水、废旧物品等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观垃圾箱，观察垃圾箱内的垃圾种类，让幼儿思考这些垃圾对环境的影响。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过垃圾分类图示，讲解垃圾的种类及分类方法，让幼儿了解垃圾减量的意义。
3. 随堂练习（15分钟）幼儿分成小组，根据教师提供的垃圾实物进行分类，将垃圾放入相应的垃圾箱模型中。
4. 垃圾变废为宝（15分钟）教师引导幼儿利用废旧物品进行创作，如用废旧报纸制作纸袋，用空瓶制作花瓶等。
各小组分享自己的创作成果，教师对幼儿的表现进行点评，强调环保的重要性。
六、板书设计1. 垃圾分类图示2. 垃圾减量方法3. 环保口号七、作业设计1. 作业题目：画出自己家里的垃圾箱，并标注出垃圾的种类和分类方法。
2. 答案：根据实际情况进行创作，要求垃圾箱内垃圾种类齐全，分类正确。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与幼儿的环保活动，共同进行垃圾减量。
社会实践：组织幼儿参与社区的环保活动，提高幼儿的环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点：垃圾的分类及垃圾减量的方法。
2. 实践情景引入：参观垃圾箱，观察垃圾种类及对环境的影响。
3. 例题讲解：垃圾分类图示及垃圾减量的意义。
生活中的垃圾(教学设计)2022-2023学年综合实践活动五年级上册 教科版
生活中的垃圾（教学设计）一、教学背景本次教学活动是五年级上册综合实践活动中的一次环保教育课。
现在社会上垃圾污染问题日益严重，学生们应该了解垃圾分类和垃圾处理的重要性，为环保事业出一份力。
同时，学生们在日常生活中的垃圾分类能够培养企业家精神和自我管理能力，提高他们的环保意识。
二、教学目标1. 知识目标1.了解垃圾分类的重要性；2.掌握垃圾分类的基本方法和标准；3.了解垃圾的种类，并能够辨别垃圾和可回收物。
### 2. 能力目标4.培养学生的环保意识，养成环保习惯；5.促进学生的社会责任心，落实环保安全意识；6.提高学生的分类管理能力，培养学生主动管理自己的生活习惯。
### 3. 情感目标7.通过教育垃圾分类，培养学生良好的社会道德；8.培养学生的爱护环境，自觉保护地球的责任感。
三、教学重难点1. 教学重点1.了解垃圾分类的必要性；2.学习垃圾分类的基本方法和标准；3.掌握垃圾种类分类方法。
### 2. 教学难点4.大型垃圾、有害垃圾、易腐垃圾等垃圾的认知；5.如何识别回收物品。
四、教学内容1. 生活中的垃圾是什么我们在生活中，经常会产生各种各样的垃圾，比如剩饭菜、瓶子、书本、果皮等等。
他们分为四类：可回收物、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾，必须通过分类投放才可以达到环保的目的。
2. 垃圾分类的标准和方法为了让更多的垃圾被回收利用，我们需要学习正确的垃圾分类方法。
垃圾分类的标准如下： 1. 大型垃圾：家具、电器、废旧家居用品等； 2. 有害垃圾：废灯管、电池、旧药品、化学品等； 3. 厨余垃圾：剩饭菜、果皮、蔬菜等； 4. 可回收物：废旧纸张、废塑料、玻璃、废旧金属、废旧家电等。
3. 生活中的垃圾如何处理正确垃圾分类后，还需要学生明确垃圾的处理方法。
不同种类的垃圾有不同的处理方式： 1. 大型垃圾：可通过政府垃圾清理公司统一回收处理； 2. 有害垃圾：可通过特定渠道回收处理； 3. 厨余垃圾：可通过生物处理技术进行回收； 4. 可回收物：可通过特定回收渠道回收再利用。
生活中的垃圾教案通用
生活中的垃圾教案通用教案内容：一、教学内容：本节课的教材章节为《生活中的垃圾》。
详细内容包括：1.垃圾的分类与处理方法；2.垃圾的回收与再利用；3.垃圾对环境的影响；4.如何减少垃圾的产生。
二、教学目标：1.让学生了解垃圾的分类与处理方法；2.培养学生养成垃圾分类的良好习惯；3.让学生明白垃圾对环境的影响，提高环保意识。
三、教学难点与重点：重点：垃圾的分类与处理方法，垃圾的回收与再利用。
难点：垃圾对环境的影响，如何减少垃圾的产生。
四、教具与学具准备：教具：PPT，垃圾桶模型。
学具：笔记本，彩色笔。
五、教学过程：1.实践情景引入：让学生观察周围的垃圾，思考垃圾的分类与处理方法。
2.讲解教材内容：讲解垃圾的分类与处理方法，垃圾的回收与再利用，垃圾对环境的影响，如何减少垃圾的产生。
3.例题讲解：给出一些垃圾分类的实际例子，让学生进行分类。
4.随堂练习：让学生自己带来一些垃圾，进行分类处理。
六、板书设计：垃圾的分类与处理方法垃圾的回收与再利用垃圾对环境的影响如何减少垃圾的产生七、作业设计：1.请列举出你日常生活中可以减少垃圾产生的方法。
答案：例如，少用一次性筷子，多使用环保袋，减少食品浪费等。
2.请设计一份垃圾分类的宣传海报。
答案：学生可以根据自己的想法设计海报，要求内容清晰，富有创意。
八、课后反思及拓展延伸：本节课学生掌握了垃圾的分类与处理方法，垃圾的回收与再利用，明白了垃圾对环境的影响，并能够自觉地减少垃圾的产生。
在课后，学生可以进一步了解垃圾分类的法律法规，参加垃圾分类的实际活动，将所学知识应用到生活中。
同时，教师也可以通过课堂观察，了解学生的学习情况，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
重点和难点解析：一、垃圾分类与处理方法：1.可回收垃圾：如塑料瓶、玻璃瓶、纸张、金属等，这些垃圾可以回收再利用，减少资源的浪费。
2.厨余垃圾：如食物残渣、菜叶、果皮等，这些垃圾可以进行堆肥处理，转化为有机肥料。
3.有害垃圾：如废电池、废荧光灯管、过期药品等，这些垃圾需要特殊处理，防止对环境和人体造成危害。
2024年幼儿园大班社会教案生活中的垃圾(
2024年幼儿园大班社会教案生活中的垃圾(一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域教材第四章《我们周围的环境》，详细内容为第三节《生活中的垃圾》。
通过本节课的学习，让幼儿了解垃圾的分类、垃圾对环境的影响以及如何减少垃圾产生。
二、教学目标1. 知道垃圾的分类，能够正确区分可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾。
2. 了解垃圾对环境的影响，提高环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：垃圾的正确分类和减少垃圾产生的实践操作。
教学重点：垃圾的分类方法、垃圾对环境的影响以及减少垃圾产生的措施。
四、教具与学具准备教具：垃圾分类图示、垃圾实物、环保宣传册、多媒体设备。
学具：垃圾分类卡片、画纸、彩笔、垃圾箱模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观幼儿园附近的垃圾桶，观察垃圾桶内的垃圾，让幼儿思考为什么会有这么多垃圾。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过垃圾分类图示和垃圾实物，讲解垃圾的分类方法及其重要性。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一套垃圾分类卡片，让幼儿进行分类练习。
4. 讲解垃圾对环境的影响（5分钟）教师利用多媒体设备展示垃圾对环境的危害，提高幼儿的环保意识。
5. 学会减少垃圾产生的措施（5分钟）6. 实践操作（10分钟）幼儿利用垃圾箱模型，进行垃圾分类操作，巩固所学知识。
六、板书设计1. 垃圾分类方法可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾2. 垃圾对环境的影响污染空气、水源、土壤，影响动植物生存3. 减少垃圾产生的措施减少一次性用品使用、提倡环保购物、做好垃圾分类七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同完成一次家庭垃圾分类。
答案：根据实际情况，将家庭垃圾进行分类，如可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。
2. 作业题目：思考如何减少垃圾产生，与家长分享你的想法。
答案：幼儿可从减少一次性用品使用、提倡环保购物等方面思考。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了垃圾分类的方法，提高了环保意识。
生活中的垃圾教案
生活中的垃圾教案(总15页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《生活中的垃圾》开题课综合实践活动教案教师：陆安菊一、教学背景分析近年来，生活垃圾日益增长，随处可见，人们每天制造的生活垃圾不计其数，而地球只有一个，如果人类再继续这样下去的话，地球将会被人们所“创造”的生活垃圾所淹没,所以对于生活垃圾的解决刻不容缓！二、教学目标1、知识目标：了解我们生活、身边垃圾的来源、处理等。
认识到环境污染对人类的危害，培养学生爱护环境卫生的习惯。
2、能力目标：通过参观、访问、探究等多种活动方式，培养学生综合运用各科知识，收集、处理信息的能力，逐步养成善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯。
3、情感目标：了解我们生活、身边垃圾的来源、处理等。
让学生懂得保护环境的重要性，知道每个同学都应当保护周围环境卫生。
三、活动准备多媒体课件、一杯污水、一个鱼缸、两条小鱼四、活动过程一、观察图片引人今天老师要和大家一起学习一堂研究课。
在上课之前，我们来观察几张图片，看看图上都有什么？（出示图片）师：什么是垃圾？（人们不要了，丢掉的东西就是垃圾）师：你在哪儿见过垃圾见过什么垃圾谁扔的呀师：在家里有没有垃圾都是些什么垃圾师：这些垃圾是从哪儿来的呀（是从生活中来的）板书：生活中的垃圾二、研究生活中的垃圾1、垃圾的来源你们家每天要扔掉多少垃圾呀？在学校里见过垃圾吗这些垃圾是怎么来的呀（是同学们不要了的，丢掉了的生活垃圾）。
板书：（来源）师：把你家的他家的我们大家的垃圾加在一起，贵阳市每天要扔掉多少垃圾呢？请看大屏幕。
（出示课件）师：我们看了这么多，听了这么多，说了这么多，说明什么呢（垃圾太多了）2、垃圾的种类师：这么多的垃圾，是由哪些东西组成的呢你能说得出它们的名字吗看着这张图片说。
（出示课件）生：（旧报纸、塑料瓶、泡沫盒、学习用具…）板书：（种类）3、垃圾的危害师：这么多的垃圾，对我们的生活有什么影响呢？说一说。
四年级综合实践活动课《生活中的垃圾》教案及教学反思
四年级综合实践活动课《生活中的垃圾》教案及教学反思四年级综合实践活动课《生活中的垃圾》教案及教学反思活动目的：1、让学生从生活中选择课题，学生了解垃圾的危害，增强环保意识，培养他们勤于思考的习惯，勇于探索的精神及自主探索的能力。
2、通过写研究方案，培养学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，逐步形成综合运用各科知识，收集和处理信息、互享信息资源的能力。
3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，体会自己与社会，与他人的关系，使学生关注社会，树立保护环境节约资源的意识，养成良好的行为习惯，增强学生动手实践能力和参与社会活动意识。
活动准备：课前学生调查统计自己家庭每天产生垃圾的种类及数量，教师收集有关的图片、数据、文字材料。
活动过程：一、汇总课前调查的资料1、出示两组图片，学生谈想法，在对比中明白保护环境的.重要性。
2、四人小组交流调查表，初步了解每家产生的垃圾种类及数量。
3、每组选一名代表展示调查结果，教师适时点评。
4、联系柳州市八十万户家庭，出示具体数据，引导学生体会一日、一月、一年所产生的垃圾量。
5、说明：柳州实际所产生的垃圾量大大超出了上面的这个数字。
猜想：全世界又是怎样的情景呢？(展示一组有关垃圾造成环境污染的文字数据)7、学生发表意见，教师说明垃圾与生活的联系，并出示课题。
二、确定活动主题1、学生结合刚才有关垃圾的图片文字，说说自己对于“生活中的垃圾”想了解和研究的问题，教师板书。
2、引导学生，归纳为四个主题：来源；危害；种类及处理；变废为宝。
3、教师进行选题的提示引导，让学生选择自己最想了解和研究的一个问题。
4、学生思考讨论，对四个主题用手势1、2、3、4进行表决，进行换位分组，推选组长。
三、设计研究方案1、教师进行填写研究方案的提示引导，学生进行小组活动填写研究方案表，教师巡视指导。
2、各小组代表分别将本组的活动方案向全班同学汇报，教师适时进行引导点拨。
生活中的垃圾(教案)2022-2023学年综合实践活动六年级下册-全国通用
生活中的垃圾学科/课程信息•学科/课程：综合实践•年级：六年级下册•学年：2022-2023•适用地区：全国通用教学目标知识目标1.了解生活中常见的垃圾种类和分类方法。
2.了解垃圾对环境和人类造成的危害。
能力目标1.能够正确分类和处理家庭生活垃圾。
2.能够在日常生活中积极参与垃圾分类和环保行动。
情感态度1.培养学生的环保意识和责任感。
2.培养学生的珍惜资源的意识。
教学内容生活中常见的垃圾种类和分类方法1.可回收垃圾：废纸、塑料、玻璃、金属、纺织物等。
2.有害垃圾：废电池、废灯管、废药品、化妆品等。
3.厨余垃圾：食物残渣、菜叶、果皮等。
4.其他垃圾：餐巾纸、一次性餐具、卫生巾等。
垃圾对环境和人类造成的危害1.垃圾对生态环境的破坏。
–可回收垃圾被混入其他垃圾中，影响再利用和资源回收。
–有害垃圾中的化学物质能对土壤和水体造成污染。
–厨余垃圾堆积会产生臭味、引发蚊虫等。
2.垃圾对人体健康的危害。
–在家庭环境暴露的垃圾中，细菌、病毒等可造成食物中毒、呼吸系统疾病等。
–垃圾分类不当，让有害物质进入生活用品，比如食品、药品等，对人体健康造成潜在威胁。
垃圾分类和处理1.可回收垃圾：清洗后直接放入可回收垃圾桶，或者交给垃圾回收站进行分类、压缩、处理。
2.有害垃圾：分类后存放到专门的产品包装物中，放入有害垃圾专用收集桶中，交给卫生院或环保部门进行处理。
3.厨余垃圾：分类后尽早倒入垃圾桶或垃圾袋中，置于阴凉干燥处，以便集中投放或定期收运。
4.其他垃圾：按照日常生活垃圾的处置方式进行处理。
教学方法实践教学通过实地参观垃圾分类、回收站、卫生院等相关机构，了解垃圾分类和处理的流程和方法。
小组讨论小组内成员就生活中常遇到的垃圾分类问题进行讨论，让学生们对垃圾分类有更深入的了解。
视频讲解搜集相关的垃圾分类和处理视频，让学生们在视觉上有直观的感受。
教学评价评价方式采取成果表现、测验、讲评等多种评价方式。
评价标准1.能正确区分并分类家庭垃圾，将垃圾落实到相应的分类桶中。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《生活中的垃圾》综合实践活动
开题课教学设计
高埗镇中心小学张文歆
一、选题背景
近年来，生活垃圾日益增长，人们每天制造的生活垃圾也不计其数，而地球只有一个，如果人们再继续这样生活下去，地球将会被人们所“创造”的垃圾淹没，对生活垃圾的处理刻不容缓；又考虑到学生的实际情况：有的同学在校园内、教室内乱扔垃圾，地上有垃圾也很少有同学主动捡起来，学生的卫生意识比较淡薄……怎样才能让他们意识到乱扔垃圾的危害？如何提高学生的环保意识？与其跟学生大讲特讲如何保护环境，还不如让学生们亲自去研究、发现、感受，也许这样做的效果远远大于我们讲的“大道理”。
因此，我选择了《生活中的垃圾》这一主题，希望他们在实践活动中养成从身边小事做起的习惯，激励他们积极参与环保实践活动，增强学生的环保意识。
二、设计理念
“突出学生主体地位，引导学生主动发展”是综合实践活动的课程理念。
综合实践活动必须重视培养学生的自主意识和自主能力，这样才能真正体现综合实践活动的课程性质。
本节课我设计的课型是开题指导课。
其主要任务之一就是解决“小主题生成”的问题，就是要引导学生结合活动主题，提出自己想研究的小主题，因此在这节课里，我的教学设计力求凸显学生的主体地位，为学生创设轻松、愉悦、和谐的活动氛围，激发他们热烈讨论、主动探究的欲望，使整个教学过程成为学生自主学习，相互帮助，共同发展的过程。
三、学情分析
这次活动参与的学生是四年级的，他们已经具备了搜集、调查、采访等能力，所以在活动过程中教师应当大胆地放手，尽量让他们独立去完成。
当然，他们毕竟也还是孩子，生活经验有限，有时候也需要教师的适当引导。
四、活动目标
（一）知识与技能目标：
1、确立研究主题，激发学生对综合实践活动的兴趣。
2、学会规范提问题，正确填写问题卡。
（二）过程与方法目标
在活动中引导学生发现、探究问题，提出更多有价值的问题；培养学生大胆与他人合作交流，自主探究，动手实践的能力；培养收集和整理资料、归纳整理问题的能力。
（二）情感、态度与价值观目标
1、小组合作中培养学生尊重他人的良好品质，使学生关注环境问题，增强社会责任感。
2、培养学生敢于提问、勇于探究的科学态度。
五、活动重点、难点
让学生学习根据主题，提出和归纳可探究的子课题。
六、教学方法
1、小组讨论，引导发现
2、分析归纳，以评促学
七、活动准备
制作课件，准备问题卡纸和小组合作探究卡。
八、教学过程
（一）图文结合，交流激趣，引入主题
1、出示生活中人们乱扔垃圾的图片。
（配上国庆期间景点清出的垃圾的新闻）
师：同学们，这些画面你们熟悉吗？你们是否有过这样的举动？
2、出示垃圾带给人类的危害的图片。
同学们，你们愿意我们的世界变成这样？（生交流）
（师顺势引出主题）上节课，我们选定了我们要开展的综合实践活动主题——《生活中的垃圾》。
这节课，我们将围绕这一主题来作进一步的研究，确定我们小组要研究的具体内容——子课题。
（板书课题：《生活中的垃圾》）
【设计意图：一节开题课的导入能否紧紧抓住学生的注意力，调动学生的积极性和主动性，产生直接的学习动机，将直接影响到学生对整个活动的兴趣和活动的效果。
课堂上我首先出示一组生活中人们乱扔垃圾的图片，同时配上音乐，渲染气氛。
当他们观看时，触目惊心的场景会唤醒他们脑海里的记忆，视觉上的冲击打开了孩子们的视野。
这样一种直观的感知，触动了学生要研究改变这一现象的意念。
】
（二）围绕主题，激发兴趣，生成子课题
1、围绕主题，展开讨论，提出问题
师：你们知道自己每天扔掉的垃圾去了哪里吗？它们又是怎么被处理掉的呢？说到生活中的垃圾，同学们可能很多问题都想了解，请同学们选择自己最感兴趣的一个问题，填写在问题卡上。
（生在小组内填写问题卡）
问题卡
然后，小组内讨论组员提出的问题，删除重复的问题，整理出几个重要的问题，填写小组合作探究卡。
（教师要相机指导，规范提出的问题）
小组合作探究卡
2、交流展示，归纳整理
师：经过交流讨论，老师发现每个小组都认真地记录了感兴趣的问题，说明同学们已经能够发现问题，这也是你们迈向成功的第一步，下面就请小组代表上来展示一下吧。
小组派代表上台汇报整理后的问题（出示小组合作探究卡，贴在黑板上）（师板贴小组合作探究卡）3、依据子课题筛选的原则（板贴：围绕主题、富有价值、操作性强），师生讨论评价黑板上大家
提出的研究问题，筛选出子课题
预设：学生提出的问题可能过于分散，教师要引导学生根据选题原则把一些不恰当的或探究意义不大的问题删去，然后把相近的课题合并，归纳出几个子课题，并根据研究内容给各个小组命名。
整理后的子课题（预设）
（1）垃圾的产生（调查小组）
（2）垃圾的危害（宣传小组）
（3）垃圾的分类与处理（行动小组）
（4）垃圾的回收利用（创意小组）
【设计意图：综合实践活动注重体现学生的自主性，在活动过程中，既培养了学生提出问题、解决问题的能力，又培养了学生大胆发言、与他人合作交流的能力和归纳概括的能力。
】
4、组建活动小组
（1）师：同学们，一个人的力量是有限的，我们可以几个人一起调查研究，有共同兴趣的同学们可以组成一组，这样在调查研究活动中比较方便。
（2）依据学生个人喜好，选择自己感兴趣的子课题，组建活动小组（学生分组，师做合理的引导，在此过程中，小组长还可以拉票。
）
5、小组分工，选小组长，确定口号
【设计意图：综合实践活动课是着眼于生活本身的课程，让学生根据自己的兴趣组建活动小组，选出小组长，并通过小组成员共同商议确定小组口号，既尊重了学生，又培养了他们主人翁的思想和团队合作的精神。
】
（三）课堂小结
1、教师出示课堂评价表，引导学生就本节课作评价，例如学生的表现，对学生能力的肯定；或者课堂上存在的一些问题和以后的活动过程中要注意的事项。
评价说明：根据同学们在活动中的表现，结合评价项目，用彩色笔在星星上涂色表示，每项最多可获五颗星。
【设计意图：这各环节，主要是发挥课堂评价的功能，让自我评价与他人评价相结合，从而达到以评促学的目的。
】
2、布置下节课的任务
九、板书设计
生活中的垃圾
垃圾的产生（调查小组）围绕主题
垃圾的危害（宣传小组）富有价值
子课题垃圾的分类与处理（行动小组）操作性强
垃圾的回收利用（创意小组）
【设计意图：这样的板书简洁明了，既概括了本节课的内容，又形象直观，条理清晰，便于学生理解，进而辅助教学，提高教学效果。
】
十、上课心得
教学设计不仅要备教学内容，更要备学生。
我想：美好的课堂应该是教学设计能走进孩子的心灵，是师生共度的生命历程，共创的人生体验；更是教与学，学与教共同融为一体的快乐。