教学设计的开题报告经典版
课题开题报告(精选5篇)
课题开题报告（精选5篇）课题开题报告1一、课题提出的背景实效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，它的提出源于“教学是艺术还是科学”之争。
之后，关于教学实效性的话题一直被人们所关注。
从学习美国的CarolMarraPelletier的著作《成功教学的策略——实效的教学实习指南》、顾明远和孟凡华主编的《国际教育新理念》等著作中可以看出国外的实效教学研究开展的时间比较长，研究的较为深入。
我国学者张璐在《教育理论与实践》第11期发表了《实效教学的定义》一文，文中指出了国际实效教学的五条标准：师生共同参与创造性活动、语言发展、学习背景化、挑战性的活动和教学对话。
新中国成立以后，特别是改革开放三十多年来，中国的经济飞速发展，教育也乘上了高速发展的列车。
进入二十一世纪，我国开始了一场史无前例的课程改革，在新的音乐课程标准、艺术课程标准里面，教学的实效性成为音乐课堂新的追求，如音乐课程标准就确定了教学实效性的重要作用。
毋庸置疑，“课标”已经向我们提出了通过各种教学手段来实现音乐课堂教学的实效性。
在这次音乐艺术教育改革中为了更好的践行“科学发展观”，广大的音乐教育工作者以及专家学者都在不断的努力探索着。
二、课题核心概念的界定实效性：是指老师教学目标的达成和学生学习成效的发展。
课堂实效性：具有两层含义，一是实效性不仅指效率，还包括质量，是高效率和高质量的有机统一体，讲“实效性”不能以牺牲学生的学习兴趣和全面发展为代价。
二是实效性不仅指老师教学的实效性，还包括学生学习的实效性，是二者的有机统一，其核心是学生学习的实效性，是学生在老师的有效指导下进行实效的学习。
音乐课堂实效性：音乐课程目标的设置是以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种实践活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展学生的各种能力，提高文化素养，陶冶高尚的情操。
因此我们要提高课堂效率，提高老师的自身素养，把握课堂的实效性，让音乐课堂成为学生活跃思维、审美创新、交流发展的智慧场。
课程设计开题报告
5、教学内容
-开展课堂讨论，对平行四边形和梯形在实际生活中的应用案例进行分析，强化学生的实际应用能力；
-通过数学游戏和模型构建，让学生在实践中感受相似图形的变换，培养空间想象力和创造力；
4、教学内容
-对比分析不同类型的平行四边形和梯形，总结它们的性质差异及判定方法；
-利用相似图形的性质进行几何图形的相似变换，解决实际问题中的比例计算；
-深入探讨轴对称和中心对称在几何设计中的应用，结合实际操作，如剪纸、拼图等，增强学生对对称美的感知；
-通过综合练习，将所学知识综合运用到解决复合型几何问题中，提高学生的问题分析能力和解题技巧。
2、教学内容
本节课将深入探讨以下内容：
-平行四边形的判定方法及其应用；
-梯形的特殊性质，如等腰梯形的判定与性质；
-相似图形的定义、性质以及相似比的应用；
-图形对称的性质，对称轴、对称中心及其在图形变换中的应用。
课程将结合教材中的实例，通过问题驱动和任务导向的教学方法，引导学生发现几何图形的内在规律，并能够运用所学知识解决实际问题。同时，注重培养学生的观察能力、推理能力和创新思维，为后续几何学习打下坚实基础。
课程设计开题报告
一、教学内容
本课程设计以《数学》（人教版）八年级下册第五章“平面几何图形”为主要教学内容。具体包括：第一节“平行四边形的性质”，第二节“梯形的性质与判定”，第三节“相似图形”，以及第四节“图形的对称”。课程将围绕这几节内容展开，通过直观演示、动手操作、合作探究等教学方式，帮助学生掌握相关概念、性质与思维能力。同时，结合教材中的例题和练习题，提升学生在实际应用中解决问题的能力。
教学设计开题报告范文样本
教学设计开题报告范文样本全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教学设计开题报告一、选题背景及意义在目前的教育教学中，教学设计是至关重要的一环，它直接关系到教学质量的提升和学生学习效果的改善。
本次教学设计开题报告主要围绕“如何利用项目化学习法提升学生的学习兴趣和动手能力”展开研究。
项目化学习是一种以项目为载体、以团队合作为核心的学习方式，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和动手能力。
通过本次教学设计研究，不仅可以提高学生的学习成绩，还可以培养学生的综合素质，为其未来的发展打下坚实的基础。
二、研究目的和意义本次教学设计的研究目的主要包括以下几个方面：1.探究项目化学习法对学生的学习兴趣的影响：通过项目化学习的方式，激发学生的学习积极性，提升学生的学习主动性，使学生更加主动参与到学习中来，提高学习兴趣。
3.探究项目化学习法对学生的团队合作能力的影响：通过项目化学习的方式，培养学生的团队合作意识和团队合作能力，培养学生的团队意识，提高学生的团队协作能力。
通过本次研究，可以更好地了解项目化学习法在提升学生学习兴趣和动手能力方面的效果，为今后的教学实践提供参考和借鉴。
三、研究方案1.研究设计：本次研究采用实验研究方法，将学生按照一定的标准进行分组，分别进行传统教学和项目化学习的对比研究，比较两种教学方式对学生成绩、学习兴趣、动手能力和团队合作能力的影响。
2.研究对象：本次研究对象为一所高中的一年级学生，共计80人，分为实验组和对照组。
4.研究方法：采用问卷调查、观察记录、学生成绩对比等方法收集和分析数据。
四、预期成果通过本次教学设计的研究，我们希望可以得出以下几点结论：1.项目化学习法对提升学生的学习兴趣有显著效果；第二篇示例：教学设计开题报告一、选题背景教学设计是教师在教学过程中对课程内容的组织和安排，是促使学生学习的重要手段。
而开题报告作为教学设计的一部分，对于教师来说是非常重要的，它可以帮助教师明确教学目标、设计教学内容和方法、评价教学效果等。
政治教学设计开题报告
政治教学设计开题报告【开题报告】一、选题背景政治教育是培养学生的思想道德品质和社会责任感的重要途径，也是培养国家未来建设者和接班人的重要手段。
然而，在传统的政治教育中，教学内容过于死板、抽象，学生往往难以将政治理论与现实联系起来，缺乏兴趣和参与感。
因此，本教学设计旨在通过创新的教学方法和实践性活动，提高政治教育的有效性和互动性，激发学生对政治的兴趣和热情，培养他们的批判思维和社会责任感。
二、选题意义1. 促进学生对政治的理解和参与意识。
通过创新的教学设计和实践性活动，学生能够更直观地理解政治的本质和重要性，并且能够积极参与到政治事务中，培养他们的社会责任感和公民意识。
2. 提高学生的批判思维能力和综合素养。
创设多样化的案例和角色扮演活动，能够锻炼学生的思辨能力和逻辑思维能力，培养他们的批判性思维和综合素养。
3. 培养学生积极参与社会实践的意识和能力。
通过实践性活动的设计，学生能够亲身体验政治的实际运作过程，增强他们的社会实践能力，为未来担任社会角色打下基础。
三、教学目标1. 知识目标：学习和理解政治的基本概念和原理，理解政治的作用和意义。
2. 能力目标：培养学生的批判思维和解决问题的能力，能够运用政治知识分析社会现象和事件。
3. 情感目标：激发学生对政治的兴趣和热情，培养他们的社会责任感和公民意识。
四、教学内容和方法1. 教学内容：(1) 政治的定义和基本概念。
(2) 政治的作用和意义。
(3) 政治制度和民主法治。
(4) 政治参与和社会责任感。
2. 教学方法：(1) 角色扮演：通过模拟政治环境和角色扮演活动，让学生亲身体验政治的实际运作过程，培养他们的社会实践能力和参与意识。
(2) 问题导入：通过提出现实生活中的问题，引发学生的思考和讨论，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。
(3) 小组合作：组织学生进行小组合作，共同阐述和解决现实生活中的政治问题，培养他们的合作意识和团队精神。
(4) 多媒体教学：利用多媒体和互联网资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣和参与热情。
教学设计与反思类开题报告
教学设计与反思类开题报告一、选题背景随着教育的发展和改革，教学设计在教育教学中扮演着重要的角色。
教学设计是指教师根据课程要求和学生特点，有目的地、有计划地、有系统地制定教学活动的整个过程。
教学设计的好坏直接影响着教学效果和学生的学习兴趣。
然而，在实际教学中，许多教师往往忽视了教学设计的重要性，教学内容或形式单一，导致教学效果不佳。
因此，对于教学设计的研究和反思显得尤为重要。
二、研究目的本研究旨在探究教学设计与反思对教育教学的意义和影响。
通过对已有文献和案例的分析，总结教学设计与反思的重要性，以及如何有效地进行教学设计和反思，从而提高教师的教学质量和学生的学习成效。
三、研究内容1. 教学设计的意义和作用1.1 教学设计对教学效果的影响1.2 教学设计对学生学习兴趣的影响1.3 教学设计对教师教学方法的指导与规范2. 教学设计的要素和原则2.1 知识结构与教学目标的对应关系2.2 合理安排教学内容与教学进度2.3 选择适当的教学方法和教学资源2.4 综合评价和调整教学方案3. 教学反思的定义和重要性3.1 教学反思的概念和特点3.2 教学反思对教师个人发展的促进作用3.3 教学反思对教学改进的指导作用4. 教学设计与反思的案例研究4.1 学生参与度不高的案例分析与反思4.2 教学目标与教学内容不匹配的案例分析与反思4.3 教学方法单一导致学生学习兴趣不高的案例分析与反思4.4 基于学生评价的反思和改进方法分析四、研究方法本研究将采用文献资料分析与案例研究相结合的方法进行。
首先，对已有的相关文献进行梳理和归纳，探究教学设计与反思在教育教学中的意义和作用。
其次，选取几个典型的教学设计失败案例，进行案例分析和反思，从而发现教学设计的问题，并提出改进方案。
最后，通过对案例改进方案的实施和评价，总结教学设计与反思的有效方法和策略。
五、研究意义与预期结果本研究的意义在于通过深入的探究和分析，提出了教学设计与反思的重要性，并总结了一些有益的方法和策略。
教学实践开题报告范文(3篇)
第1篇一、课题名称基于核心素养的小学语文阅读教学策略研究二、课题研究背景及意义随着我国教育改革的不断深入，核心素养成为教育界关注的焦点。
核心素养强调学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面的全面发展。
小学语文作为基础教育的重要组成部分，对学生核心素养的培养具有举足轻重的作用。
阅读教学作为语文教学的核心环节，对学生语言文字运用能力的提升、思维能力的培养以及人文素养的积淀具有重要意义。
因此，研究基于核心素养的小学语文阅读教学策略，对于提高小学语文教学质量，促进学生全面发展具有十分重要的理论和实践意义。
三、课题研究内容1. 核心素养的内涵及其在小学语文阅读教学中的体现（1）梳理核心素养的内涵，包括文化基础、自主发展、社会参与等方面。
（2）分析核心素养在小学语文阅读教学中的具体体现，如语言文字运用能力、思维能力、审美情趣、人文素养等。
2. 当前小学语文阅读教学存在的问题（1）阅读教学目标定位不准确，缺乏对学生核心素养的培养。
（2）阅读教学方法单一，忽视学生的个性化阅读体验。
（3）阅读教学评价体系不完善，难以全面评估学生的阅读素养。
3. 基于核心素养的小学语文阅读教学策略（1）构建以核心素养为导向的阅读教学目标体系。
（2）创新阅读教学方法，提高学生的阅读兴趣和参与度。
（3）设计多元化的阅读评价方式，促进学生阅读素养的全面提升。
4. 案例分析（1）选取具有代表性的小学语文阅读教学案例，分析其成功经验和存在的问题。
（2）结合核心素养，对案例进行改进和优化，提出改进策略。
四、课题研究方法1. 文献研究法通过查阅相关文献资料，了解核心素养、阅读教学等方面的理论和研究成果，为课题研究提供理论依据。
2. 调查研究法通过问卷调查、访谈等方式，了解小学语文阅读教学的现状，分析存在的问题，为课题研究提供实证数据。
3. 案例分析法通过分析具有代表性的阅读教学案例，总结经验，发现问题，提出改进策略。
4. 行动研究法在实际教学中，尝试实施基于核心素养的阅读教学策略，观察效果，及时调整和优化。
教学设计开题报告（多篇）
教学设计开题报告（多篇）第1篇：开题报告优秀教学设计开题报告优秀教学设计一、开题活动简况：开题时间、地点、研究条件、工作安排、人员分工等。
课题名称：“智慧课堂”平板教学在物理课堂教学效果的实证研究，主持人：主持人单位：开题时间:20__09-15，开题地点：研究条件：1、技术、后勤保障有县教研室牵头，聘请高校（安阳师范学院）专家指导，有学校教务处牵头协调电教室、物理、计算机、通用技术、及学生处提供最有力的保障，学校总务处提供财力等后勤方面的保障。
2、师资保障课题组成员有丰富的教育教学实践经验与教科研能力，并具有一定的计算机办公应用技术能力。
组长有一定的课题研究经验,其他成员为一线优秀教师和经验丰富的教研员，成员以年轻人为主，有朝气，勇于创新改革，既有一线教学的经验，又善于学习，勤于钻研，参加科研的积极性较高。
本课题由学校的物理教研组长及业务校长全程督促、指导。
3、硬件保障学校现代化教育、教学设施齐全。
教师每人备有电脑，电脑联网可以获取充分的教改信息和研究资料，每位学生都有平板电脑学习终端，为完成本课题提供了强有力的物质保障。
工作安排和人员分工：仝云峰本课题的组长和带头人，负责全面和具体任务分配，郝玉焕和胡同娟负责组建网络，吴利超和邵士超负责构建课程，刘燕和郝玉焕汇总学生掌握情况，吴利超和胡同娟负责组建错题库和分类，邵士超和刘燕负责和传统课堂对比，郝玉焕和胡同娟负责调整智慧课堂形式和体系。
二、开题报告要点：题目界定(对题目中核心词的详细解释)、研究目标、研究内容、工作重难点、研究方法、组织分工、步骤进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确，突出可操作性和针对性。
（不少于5000字）题目界定：所谓智慧课堂平板信息技术与学科教学相整合，即是在课程的学习活动中，结合使用计算机、多媒体技术等手段，对相关学科教学体系进行全面改革，使教学目标、教学内容、教学方法和教学形式发生根本性的变化以适应时代发展的需求，从而更好地完成课程目标，使学生在获得具体的学科知识的同时，提高自主能力、协作能力和信息素养。
小学语文课堂教学设计的研究的开题报告
小学语文课堂教学设计的研究的开题报告题目：小学语文课堂教学设计的研究一、选题背景中国是一个注重教育的国家，教育的发展和进步关系到国家和民族的未来。
语文作为一种语言工具，是人类重要的交际工具，是中华民族的文化瑰宝。
而小学时期是基础教育的关键时期，语文教育的质量直接关系到学生的学习质量和未来的发展。
因此，探讨小学语文课堂教学设计，对于提升学生的语文素养，培养学生的语文能力，具有重要意义。
二、选题意义1. 提高教学效果小学语文课堂教学的质量和效果直接关系到将来学生的语文能力和素养，而教学设计作为教学的重要步骤，具有直接的影响。
因此，对小学语文课堂教学设计进行研究，探究优秀的教学设计模式和策略，有助于提高教学效果，培养学生的语文能力。
2. 推动教学改革教学改革是促进教育进步的一个重要途径，而小学语文课堂教学是教育改革的关键领域之一。
探究小学语文课堂教学设计，发现存在的问题和不足，制定相应的改革措施，有力地推动小学语文教学的改革和创新。
3. 加强师资培训教学设计是教师进行教学的前置工作，对于提高教师的教学能力和素质具有重要意义。
通过对小学语文课堂教学设计进行研究，有助于加强师资培训，提高教师的教学水平和能力，为构建一支高素质的教师队伍奠定基础。
三、研究目标本研究的主要目标是：1.探究小学语文教学设计的现状和趋势；2.分析小学语文教学设计中存在的问题和不足；3.提出小学语文教学设计的改善措施，为小学课程教学提供参考。
四、研究方法本研究将采用文献研究、问卷调查和实地观察相结合的方式进行研究。
通过对相关文献的梳理和分析，了解小学语文教学设计的现状和趋势；通过问卷调查，收集教师、学生和家长的意见和建议，了解小学语文教学设计的问题和不足；通过实地观察，深入了解小学语文教学现场，并提出相应的解决方案。
五、研究内容1.小学语文课堂教学设计的概念与特征；2.小学语文课堂教学设计的现状与趋势；3.小学语文课堂教学设计中存在的问题与不足；4.小学语文课堂教学设计的改善策略与方法。
教学设计及实践开题报告(3篇)
第1篇一、课题背景与意义随着我国教育事业的不断发展，教育改革不断深化，现代教育理念逐渐深入人心。
在新课程改革背景下，如何提高课堂教学质量，培养学生的创新精神和实践能力，成为教师们关注的焦点。
本课题旨在通过教学设计及实践，探索提高小学语文课堂教学效率的有效途径，为提高学生语文素养提供参考。
二、研究内容1. 教学设计原则（1）以学生为中心：关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（2）注重知识整合：将语文知识与生活实际相结合，提高学生的综合素质。
（3）强化实践应用：注重培养学生的实践能力，提高学生的语文运用能力。
2. 教学设计方法（1）情境创设：通过多媒体、实物、图片等多种手段，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。
（2）任务驱动：设计具有挑战性的任务，引导学生主动探究，提高学生的自主学习能力。
（3）小组合作：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 教学实践（1）课堂实践：通过观察、访谈、问卷调查等方式，收集学生在课堂上的学习表现，分析教学效果。
（2）课后实践：布置具有实践性的作业，让学生在课后进行实践，巩固所学知识。
（3）反思总结：对教学实践进行反思，总结经验教训，不断优化教学设计。
三、研究方法1. 文献研究法：查阅相关教育理论、教学设计等方面的文献资料，为课题研究提供理论依据。
2. 行动研究法：通过教学实践，发现问题，分析问题，解决问题，不断优化教学设计。
3. 观察法：对课堂教学进行观察，了解学生的学习情况，为教学设计提供参考。
4. 访谈法：与学生、家长、教师进行访谈，了解他们的意见和建议，为课题研究提供参考。
5. 问卷调查法：通过问卷调查，了解学生对教学设计的满意度，为教学设计提供参考。
四、研究进度安排1. 第一阶段（1-3个月）：进行文献综述，确定研究内容和方法，制定研究方案。
2. 第二阶段（4-6个月）：进行教学设计，实施教学实践，收集相关数据。
3. 第三阶段（7-9个月）：对收集到的数据进行分析，撰写研究报告。
教育教学科研课题开题报告优秀3篇
教育教学科研课题开题报告优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学课题开题报告6篇
教学课题开题报告6篇为了将某个阶段的工作内容表现出来,报告与我们更加密不可分，报告的种类有很多，按时间维度分，有日报、周报、季报、年报等。
要怎么样才能写好报告呢？下面由编辑帮大家编辑的《教学课题开题报告》，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！教学课题开题报告篇1一、开题活动简况(开题时间、地点、评议专家、参与人员等)开题时间：20xx年11月26日地点：会宁中学科研处评议专家：张爱梅，邢台县规划办主席，中学高级教师。
刘诗信，邢台县会宁中学副校长，中学高级教师。
毕立敏，邢台县会宁中学科研处主任，中学高级教师。
参与人员：王贵平、王振全、张华。
二、开题报告要点(题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5000字，可加页)(一)课题题目：语文自主学习教学研究(二)课题内容1、从教学内容的特点出发，分析研究各类文体文章的赏评教学具体内容和学生阅读、评价操作方法，指导学生分类开展赏评学习;关注学生自学过程中的问题意识培养，指导学生自行设计解决问题的方案，并在实施过程中总结、积累。
指导学生积累各种各样文体阅读的具体方法，总结有利于教学的基本模式。
完善教学组织形式和评价方法的改进，促进学生在愉快的氛围中高效学习。
2、从学生能力培养的角度出发，指导学生在赏评中积累语言，并在不断阅读中提炼观点，围绕观点表达独具个性的阅读见解;有针对性地训练学生的语文能力，融生活于鉴赏、评析中，逐步提高学生的欣赏能力、写作能力及其他语文能力;3、解决赏评教学中的评价和考评办法，采取有效的评价手段激励学生自主学习的兴趣，提高学生自主学习的效率，有针对性的扩大学生的阅读量，把学生真正从繁重的课业负担中解救出来。
4、总结一种教学模式：自学预设--问题创新(提出预习问题--独立解决问题--小组交流解决突出问题)--阅读赏评(口头表达评析--书面赏析表达)--展示评价。
抓住课堂教学中每个环节的核心内容，力争让学生在自学预设中掌握知识，在问题创新和阅读赏评中提高能力，在展示评价中找到自信。
教学类课题开题报告
教学类课题开题报告一、选题背景与意义在当今快速发展的社会中，教育起着重要的作用，而教学是教育的核心环节之一。
教学设计是教师实施教学的重要步骤，优质的教学设计能够有效提高教学效果。
因此，我选择了教学类课题进行研究，旨在提升教师的教学设计能力，进一步提高课堂教学质量。
二、研究目的与内容1. 研究目的本研究旨在探索如何提高教师的教学设计能力，增强其教学实践中的创造性和科学性，以满足多样化学生需求，提升课堂教学效果。
2. 研究内容2.1 教学设计的理论基础分析通过研究相关教育理论，深入分析教学设计的基本原则和方法，建立合理的教学设计理论框架。
2.2 教学设计实践案例研究通过案例研究，总结不同类型教学设计的特点和优劣，并分析其对学生学习效果的影响。
2.3 创新教学设计策略研究结合实际教学环境，研究创新的教学设计策略，并通过实验研究验证其教学效果。
三、研究方法与步骤1. 研究方法本研究采用文献研究法、案例研究法和实验研究法相结合的方法。
2. 研究步骤2.1 文献研究收集、阅读相关教育理论和教学设计的研究文献，深入分析其理论基础，为后续研究提供理论依据。
2.2 案例研究选择不同类型的教学设计案例，通过观察案例中教师的设计思路和学生的反应，总结不同类型教学设计的特点和效果。
2.3 实验研究选取一定数量的样本教师和学生，进行实验研究，比较不同教学设计策略的教学效果，得出结论并进行分析。
四、预期研究成果本研究预期取得以下成果：4.1 建立合理的教学设计理论框架通过理论研究，总结不同教学设计理论的特点和应用价值，为教师提供科学的指导原则。
4.2 分析不同类型教学设计的特点和效果通过案例研究，总结各类教学设计的优劣，为教师提供借鉴和改进的思路。
4.3 提出创新教学设计策略通过实验研究，探索创新的教学设计策略，提高教学效果，促进学生的学习兴趣和能力发展。
五、研究计划与进度安排1. 研究计划（略）2. 进度安排（略）六、研究的意义与应用前景本研究的意义在于提高教师的教学设计能力，推动优质教育资源的合理利用，提高课堂教学效果。
课题开题报告模板(15篇)
课题开题报告模板（15篇）课题开题报告模板篇1小学教育作为义务教育阶段及终身教育的基石，对个体发展具有重要影响。
小学语文的习作训练不仅直接关乎学生的遣词造句和叙事水平，对学生未来的语言文字造诣和思维深度及广度都有着深远影响。
但当前农村地区小学语文教学中具有教学指导策略落后、教学资源不足、学生配合度低、不确定因素多等特点，如何制定出一套可行性高且能有效提升小学生习作水平的教师指导策略成为实践的挑战。
一、本课题的研究价值与现状述评。
1.研究价值开展小学生习作起步阶段教师指导策略研究，其根本的目的在于培养学生的习作兴趣，提高学生习作能力，同样也对老师习作指导提出了更高的要求，自然能有效的提高教师习作教学的能力2.研究现状我校地处农村偏远山区，为了提高写作水平，提高教学质量，结合本地实际，依据新课标，来研究小学生习作起步阶段教师指导策略，其价值和意义不言而喻。
因此，为促进提高教师对习作起步的指导，提高教学水平，改变习作指导模式，按照我校教务处20__至20__年教研工作计划，结合教学实际，确立了这一研修课题。
《新课程标准》对三年级作文提出了明确的要求：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。
能用简短的书信便条进行书面交际。
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
根据表达的`需要，使用冒号引号。
学习修改习作中有明显错误的词句。
课内习作每学年16次左右。
在我们学校，学生几乎每人都有作文书，最少一本（综合类），多本的自是不少，甚至写人、记事、写景、状物等各个类型，一个类型一本，遇到作文课，就在五花八门的作文书上去找，内容差不多，连读都不读，抄下来就完事儿了，作文本一交，脑子里没留下蛛丝马迹。
还有老师，布置家庭作业就是回去写一篇某某类型的作文。
习作在学生心目中是一座大山，那座山直插云霄，看不到上山的路，看不到山顶，也没有登山必须的工具“安全带、主锁、丝扣锁或自扣锁、扁带，下降器、头盔等。
课程设计开题报告范文样本(热门27篇)
课程设计开题报告范文样本(热门27篇)论文题目：中学历史作业的创新研究课题研究的背景和意义作为教学一个重要的环节，作业一直被认为是课堂教学的延伸和补充，是教师用来衡量自己教学效果的一种重要手段，也十固和深化知识的一种有效方法。
现代的教学，越来越重视学生素质的全面提高，尤其是学生非智力因素的提高，而学生做作业的过程，也是培养其非智力因素提高的一个重要途径。
但是在传统的历史教学中，作业的形式基本以机械抄袭和死记硬背为主，禁锢了学生的创新探究潜能，甚至有很多时候作业流于形式。
因此，在新课程教学的实施中，作业的形式和作用也应发生相应的变革。
历史是活的，历史教育的目的之一是为了让后人少走弯路，以史为鉴，指导未来，所以通过教学和作业方式的改进，使学生成为学习的主人，使学生有按自己的特角度审视历史人物和事件的相对权力，将教科书作为学生研究的材料，创设多点“历史机会”，在布置作业时竭力激发学生的好奇心和求知欲，允许学生创造性的思考、评价、分析、总结能力，培养学生学会建构知识体系，学会整理、归纳、创新能力，培养具有综合素质的人才，真正完成历史学科特的育人作用。
课题名称的界定和解读《中学历史作业的创新研究》关键词：中学历史、作业、创新《中学历史作业的创新研究》是对思现在历史教学中作业布置现状的基础上，结合教学实践对历史作业的实效性和创新性进行思考和优化改进，以期达到使作业真正起到培养学生能力。
的目的。
“作业创新”的探索与“实践效果”为研究的重点。
这次研究主要立足我校课堂观察合作体的研究实际，结合我所带班级在历史教学中的实践与思考进行研究，通过尝试性的改进历史作业的形式等实践，观察实施效果，同时结合一些教育专家的相关教学理论与经验，进行实践、探索和思考。
课题研究的步骤和举措研究目标：通过对历史作业创新的实践，以期探究实现“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”、“多角度的、有创意的思考历史”的能力，力求通过科学的引导以期达到培养学生创新能力，提升学生综合素质，优化学生思维方式的目的。
教学设计的开题报告经典版
教学设计的开题报告经典版篇一：课堂教学设计研究开题报告[摘要]：研究课堂教学设计问题是新课程理念的要求，也是实际教育的需要。
本研究假设通过理论学习，专家辅导，课例实验，总结推广对于提高教师教学和学生学习效率具有积极意义。
研究采用文献研究法，行动研究法、经验总结法和教育调查法，从我校班级中随机选择实验班和对照班作为被试。
试图得出课堂教学设计的优化升级对于提高教师教学效果，学生学习效果，增强老师教学，学生学习的可持续发展能力很有必要的结论。
[关键词]：课堂教学设计整合优化，课堂教学设计实践，课堂教学设计成果。
本报告主要回答四个问题：一是研究什么，二是为什么要研究，三是研究出什么样的成果，四是怎样进行研究。
一、课堂教学设计的概念及课堂教学设计研究的内容：课堂教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。
新课程理念下的课堂教学设计：即在《新课程标准》思想的指导下，在新课程改革培养目标，实施原则和评价体系的指导下，对课程资源进行有机整合、在分析课程目标、教学任务、分析学生实际，分析教学环境与资源的基础上，完成确定教学目标，制定教学策略、实施教学评价、编写教学计划等一系列的具体工作。
课堂教学研究的内容包括，中学课堂教学设计模式研究，根据课堂教学的特性，教学设计有两种情况：一是预先设计，即在课堂教学之前，对教学的观念、计划和规则等进行事前设计。
二是适时设计，即在教学活动中进行设计，课堂教学具有现场生成性特征，需要教师在教学过程中根据鲜活的学情进行教学设计。
新课程理念下中学课堂教学设计管理，研究创设宽松有许，和谐健康的育人环境。
新课程理念下中学课堂教学策略制定研究，通过对教学程序、教学方法、教学形式、教学媒体及作业设计等因素的选择和确定研究，进行课堂教学最优化。
二、研究课堂教学设计问题的意义：1、研究课堂教学设计问题的理论价值：课堂教学设计是一个系统的过程,包括编写目标,任务分析、选择教学策略等.我们将在现代教育理论指导下、设计形式新颖、操作性强的课堂教学模式，确立以学生发展为主的教育思想，张扬学生个性。
教案设计开题报告模板
一、课题名称课题名称：XXX二、课题研究背景与意义1. 研究背景随着我国教育事业的不断发展，教育改革不断深化，教育教学方法也在不断更新。
为了提高教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的人才，教师需要不断改进教学方法，提高教学效果。
本课题旨在通过对XXX的研究，探讨如何优化教学策略，提高教学质量。
2. 研究意义（1）理论意义：通过对XXX的研究，丰富和发展教育教学理论，为教育教学改革提供理论依据。
（2）实践意义：提高教师教学水平，优化教学策略，提高教育教学质量，培养具有创新精神和实践能力的人才。
三、课题研究内容1. 教学现状分析通过对XXX的研究，分析当前教育教学存在的问题，找出影响教学质量的关键因素。
2. 教学策略研究（1）教学方法研究：探讨适合XXX的教学方法，如启发式、探究式、合作学习等。
（2）教学手段研究：研究多媒体、网络等现代教育技术在XXX教学中的应用。
（3）教学评价研究：建立科学合理的评价体系，对XXX教学效果进行评价。
3. 教学实践研究（1）教师培训：提高教师对XXX的认识，掌握相关教学策略。
（2）教学案例研究：收集整理XXX教学案例，总结教学经验。
（3）教学反思：教师对XXX教学进行反思，不断改进教学方法。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅国内外相关文献，了解XXX研究现状和发展趋势。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师、学生和家长对XXX的看法和建议。
3. 实验研究法：选取一定数量的班级进行实验研究，验证XXX教学策略的效果。
4. 行动研究法：教师在实际教学中，根据研究需求，调整教学策略，不断优化教学过程。
五、课题研究步骤1. 准备阶段：确定课题研究内容，制定研究计划，收集相关资料。
2. 实施阶段：开展教学实践，进行教学策略研究，收集教学数据。
3. 总结阶段：对研究结果进行分析、总结，撰写研究报告。
4. 交流阶段：向同行汇报研究成果，进行学术交流。
六、预期成果1. 形成一套适合XXX的教学策略。
教学设计及理据开题报告
教学设计及理据开题报告一、选题背景及意义教学设计是教育教学过程中必不可少的一环，它能够为教师提供指导，帮助教师有条不紊地规划教学内容、方法和评估手段，进而提高教学效果。
因此，对于教师来说，良好的教学设计是提高教学质量的关键所在。
然而，在实际教学中，教师对于教学设计的理解和应用存在不足，需要进行深入研究，探索更有效的教学设计方法。
基于上述背景，本研究将以教学设计及理据为重点，探讨教学设计的重要性以及有效的教学设计原则和方法。
二、研究目的本研究旨在通过对教学设计及理据的探究，提出一套适合不同学科和学段的教学设计原则和方法，并通过实证研究验证其有效性。
具体研究目标如下：1. 分析教学设计的重要性及其在教育教学中的作用；2. 总结教学设计的基本原则，并对其进行归纳和梳理；3. 探讨教学设计与学习理论、教育心理学等方面的关系，明确教学设计的理据；4. 针对不同学段和学科，提出相应的教学设计原则和方法，并进行实证研究验证。
三、研究内容及方法1. 教学设计的重要性及作用分析通过文献综述和案例分析，分析教学设计在教育教学中的作用，探讨其对师生学习效果的影响，并论证教学设计对于提高教学质量的重要性。
2. 教学设计的基本原则归纳与梳理在分析教育教学中教学设计的相关理论基础之后，总结归纳教学设计的基本原则，如针对学生特点、关注学习目标、注重教学内容组织和教学策略选择等。
3. 教学设计的理据探讨结合学习理论、教育心理学等相关理论，探讨教学设计的理据，即教学设计所依据的理论基础和实证研究结果，以提高教学设计的科学性和针对性。
4. 不同学段与学科的教学设计原则和方法针对不同学段和学科的特点，提出相应的教学设计原则和方法，并通过实证研究对其有效性进行验证，形成实用性较强的教学设计指南。
本研究将采用文献综述、案例分析、问卷调查和实证研究等方法进行，以全面深入地探讨教学设计及理据的相关问题，并提出具有实践指导意义的结论。
四、研究预期及意义本研究预期能够从深入探究教学设计及理据入手，为教师提供科学、系统的教学设计方法和指南，提高教师的教学设计能力，进而提高教学质量。
教学设计开题报告
教学设计开题报告教学设计开题报告一、引言教学设计是教学活动的核心，是教师为了实现教学目标，合理组织和安排教学内容、教学方法、教学手段等一系列教学要素的过程。
本文旨在探讨教学设计的重要性，并提出一个教学设计的开题报告。
二、背景介绍在当今快速发展的社会中，教育的重要性日益凸显。
教师作为教育的重要组成部分，承担着培养学生综合素质的重要责任。
而教学设计作为教师教学的基础，对于提高教学质量至关重要。
因此，本文将以教学设计为主题，探讨其开题报告的编写。
三、教学设计的重要性教学设计是教师进行教学活动的基础，它能够帮助教师明确教学目标，合理安排教学内容和教学步骤，提供有效的教学方法和手段。
通过教学设计，教师可以确保教学过程的有序进行，提高学生的学习效果和兴趣。
同时，教学设计还能够帮助教师反思和评估自己的教学效果，进一步提高自身的教学水平。
四、教学设计开题报告的编写1. 教学目标教学目标是教学设计的核心，它明确了教师希望学生在学习过程中达到的预期结果。
在教学设计开题报告中，应当清晰地描述教学目标，并说明其与学生的实际需求和教学内容的关联性。
2. 教学内容教学内容是教学设计的基础，它包括了学生需要学习的知识、技能和态度。
在教学设计开题报告中，应当详细列出教学内容，并说明其在整个教学过程中的组织和安排。
3. 教学方法和手段教学方法和手段是教学设计的具体实施方式，它们能够帮助教师有效地传授知识和培养学生的能力。
在教学设计开题报告中，应当详细说明教学方法和手段的选择原则，并说明其在教学过程中的应用方式和效果评估。
4. 教学评价教学评价是教学设计的重要环节，它能够帮助教师了解学生的学习情况和教学效果。
在教学设计开题报告中，应当明确教学评价的方式和标准，并说明其与教学目标的对应关系。
五、结语教学设计是教师教学活动的基础，它能够帮助教师实现教学目标，提高学生的学习效果和兴趣。
本文以教学设计为主题，探讨了教学设计开题报告的编写。
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教学设计的开题报告经典版
篇一：课堂教学设计研究开题报告
[摘要]：研究课堂教学设计问题是新课程理念的要求，也是实际教育的需要。
本研究假设通过理论学习，专家辅导，课例实验，总结推广对于提高教师教学和学生学习效率具有积极意义。
研究采用文献研究法，行动研究法、经验总结法和教育调查法，从我校班级中随机选择实验班和对照班作为被试。
试图得出课堂教学设计的优化升级对于提高教师教学效果，学生学习效果，增强老师教学，学生学习的可持续发展能力很有必要的结论。
[关键词]：课堂教学设计整合优化，课堂教学设计实践，课堂教学设计成果。
本报告主要回答四个问题：一是研究什么，二是为什么要研究，三是研究出什么样的成果，四是怎样进行研究。
一、课堂教学设计的概念及课堂教学设计研究的内容：课堂教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。
新课程理念下的课堂教学设计：即在《新课程标准》思想的指导下，在新课程改革培养目标，实施原则和评价体系的指导下，对课程资源进行有机整合、在分析课程目标、教学任务、分析学生实际，分析教学环境与资源的基础上，完成确定教学目标，制定教学策略、实施教学评价、编写教学计划等一系列的具体工作。
课堂教学研究的内容包括，中学课堂教学设计模式研究，根据
课堂教学的特性，教学设计有两种情况：一是预先设计，即在课堂教学之前，对教学的观念、计划和规则等进行事前设计。
二是适时设计，即在教学活动中进行设计，课堂教学具有现场生成性特征，需要教师在教学过程中根据鲜活的学情进行教学设计。
新课程理念下中学课堂教学设计管理，研究创设宽松有许，和谐健康的育人环境。
新课程理念下中学课堂教学策略制定研究，通过对教学程序、教学方法、教学形式、教学媒体及作业设计等因
素的选择和确定研究，进行课堂教学最优化。
二、研究课堂教学设计问题的意义：
1、研究课堂教学设计问题的理论价值：
课堂教学设计是一个系统的过程,包括编写目标,任务分析、选
择教学策略等.我们将在现代教育理论指导下、设计形式新颖、操作
性强的课堂教学模式，确立以学生发展为主的教育思想，张扬学生个性。
（1）构建开放性的教学体系，建立和谐民主、平等的教学情境，创设良好的心理环境、让学生心情舒畅、无拘无束地参与教学活动、主动参与、自主学习，从而改变长期以来学生被动的学习方式,了解
和明确教学设计的过程及要素，探索教学系统的各个要素的本质联系。
形成个性的教学设计思想、原则和方法。
(2)在新课程理念下,进行教学分析、了解和明确教学设计的过程及要素,探索教学系统中各个要素的本质联系,形成个性化的教学
设计思想、原则和方法。
2、堂教学的实践意义：
（1）通过课堂教学设计研究，促进学生学习方式转变，提高学生各个方面的素质，促进学生全面发展。
（2）新课程理念下课堂教学设计的转变，必将导致师生关系的转变，促进教师观念和教学行为的变革，从而提升教师的综合素质，并且有助于提高教师科研水平，提高师生生活素养和人文素养。
（3）通过课堂教学设计的研究，积极推进课程改革，改变陈旧的教学的方式，建立开放的教学体系。
（4）通过研究，形成全新的课堂教学设计模式、评价体系，将成果向其他学校推广，有助于全面提高学校教育教学质量，突出学校办学特色，彰显学校文化教育底蕴。
三、内外关于“课堂教学设计研究”的动态
（1）积极探索新课程理念下课堂教学设计模式；
（2）更关注师生关系在教学活动中的作用，在新课改理念的引领下，能充分发挥学生的主体作用，倡导自主合作探究的学习方式；
（3）普遍希望通过优化教学环境，促进学生个性发展。
四、究假设与预期目标：
本课题的研究路线是：提出课堂
教学设计的研究有利于教师教学能力和学生学习能力提高的假设，然后通过教学实践来验证这个假设，得出肯定的结论。
旨在总结经验，推广应用，为提高教学相长做出应有的贡献。
此项研究要达到的预期目标是：得出课堂教学设计的研究对于提高教师的教学水平和学生的学习水平具有巨大作用的结论。
通过研究，使受教育者、教育者和教育决策者都能认识到研究课堂教学设计的重要性，结合课程改革实践，自觉地将课堂教学设计研究的成果应用到教学实践中。
五研究方法与步骤：
1、研究方法，本课题主要采用文献研究法、行动研究法、经验总结法和教育调查法。
2、研究步骤：
第一步：通过理论学习，专家辅导，使广大师生充分认识到课堂教学设计研究的重大意义，为本课题的研究打下坚实的思想基础提供思想保障。
第二步：研究人员申报并论证研究的子课题，确定实验班级、上课题研究课、使课题研究取得阶段性成果，成果呈现形式有阶段性经验总结、研究论文及教学课件。
第三步：以点带面，使课题研究经验在全校推广应用，课题研究结题，书写课题结题报告，整编课题论文和经验总结集迎接上级验收。
篇二：教学网站的设计与开发--开题报告
1.项目实施方案：
首先要解决是就是网站的功能模块，其功能构想大概如下：
（1）用户管理系统
为保护网站信息的安全性，网站实行用户注册分级授权的认证管理制度，用户必须使用真实姓名注册才可以得到网站认证；用户登录时，系统自动识别用户的身份及等级并赋予不同的网站操作权力，网站同时记录用户登录的时间和IP地址。
（2）课程管理系统
允许在线增加、修改、删除任意课程的名称、课时、所属专业、学分、类型等属性。
任课教师可以增加或删除允许浏览自己任教课程的信息的用户，其他用户只有被授权后才可以浏览到该课程的信息。
（3）文章发表管理系统
允许教师用户发表、修改、删除教学文件、课程通知、课程讲稿等文章。
（4）作业上传及批改系统、成绩表下载
允许教师发布在线课程作业，学生接到作业通知后可远程下载，学生完成作业以后可以通过本网站在线提交给任课教师，教师可下载学生作业，批改后可以在线给学生反馈批改意见，并为作业打分。
并尝试让其自动生成Excel格式的学生成绩表供教师下载，可以作为教学管理环节的资料以备教学检查、评估之用。
（5）课件上传及浏览、下载系统
允许教师上传图片、文本、动画、音频、视频等各种格式的课件。
发布的课件可以在课堂教学时直接调出作为教学的辅助材料，也可供学生课后在线反复浏览以加深对知识点的理解。
（6）信息查询
允许教师及学生根据关键词、发布时间、
（7）习题库系统
允许教师按照课程、章、节以及单选题、多选题、填空题、简答题、计算题、绘图题等类别发布、编辑、查询习题。
习题属性包括：类型、题干、选项、答案、所属课程及章节、难度等。
允许学生浏览、查询各课程习题，并附有习题答案供学生对照。
教师发布习题时可以为其选择“公开”或“不公开”属性，设置为“公开”的习题构成“习题库”，可以供学生平时练习使用；设置为“不公开”的习题构成“试题库”，仅供被授权的教师浏览，可以作为期末考试试卷的选题。
（8）组卷系统
可以根据教师的要求，自动从习题库和试题库筛选题目组成试卷，并生成符合考试卷要求格式的word文档，同时生成试卷标准答案，供教师下载。
每章配备自测题，供学生课中课后自测对知识点的掌握情况。
（9）资源链接
允许用户通过本网站链接到本学科的学术杂志网站、专业网站和常用搜索引擎网站。
（10）教学论坛
提供了教师和学生远程交流的平台，实现了教师与学生间的异地同步双向互动。
教师可以建立专门的课程交流室，学生登录后可以在线留言、提问或相互交流学习经验、学习资料，教师可以在线解答学生疑问或发布教学信息。
学生的问题可。