春人教版物理八年级下册8.3《摩擦力》word学案1
2023年春人教版八下物理8-3 摩擦力 导学案(含答案)
人教版八年级（下册）第八章运动和力第3节摩擦力（导学案）【学习目标】1. 能根据生活体验认识摩擦力。
2. 能根据二力平衡的条件用弹簧测力计粗略的测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。
3. 经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，知道滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。
4. 认识摩擦在生产或生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
【学习重点】测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。
【学习难点】摩擦力的方向和静摩擦力的大小。
【自主预习】阅读教材，完成以下问题：1.两个互相接触的物体，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
2.一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫做滑动摩擦力；一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力叫做滚动摩擦力；两个相互接触的物体，当它们要发生而尚未发生相对运动时，在它们接触面上产生一种阻碍物体相对运动趋势的力，称为静摩擦力。
3．使用弹簧测力计可以测量滑动摩擦力的大小。
方法是：用弹簧测力计水平拉动物体，使它做匀速直线运动，则摩擦力与拉力是一对平衡力，根据二力平衡条件可知，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数。
4．滑动摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度有关。
接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。
在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
5. 根据影响摩擦力大小的因素，增大摩擦的方法有：增大压力或增大接触面粗糙程度；减小摩擦的方法有：减小压力、减小接触面粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦、使接触面彼此分离等。
【合作探究】探究一、滑动摩擦力【做一做】感受摩擦力①手平放在桌面上，用力向前推，使手在桌面上滑动，感受有没有一个阻碍手相对运动的力；②手平放在桌面上，保持手不动，慢慢向前推，感受有没有一个阻碍手要运动的力；③手平放在桌面上，保持手不动也不推，感受有没有一个阻碍手的力。
8.3摩擦力(教学设计4)2023-2024学年人教版八年级物理下册
8.3 摩擦力（教学设计4）20232024学年人教版八年级物理下册一、教学内容：本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第8.3节摩擦力。
本节主要介绍摩擦力的概念、分类、产生原因及其计算方法。
具体内容包括：1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个相互接触的物体，在相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：滑动摩擦力和静摩擦力。
3. 摩擦力的产生原因：表面粗糙度和分子间引力。
4. 摩擦力的计算方法：摩擦力的大小可以通过摩擦系数和正压力的乘积来计算。
二、教学目标：1. 理解摩擦力的概念，能正确区分滑动摩擦力和静摩擦力。
2. 掌握摩擦力的产生原因及其计算方法。
3. 能够运用摩擦力的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：摩擦力的计算方法以及如何运用摩擦力的知识解决实际问题。
2. 教学重点：摩擦力的概念、分类、产生原因及其计算方法。
四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、PPT、实验器材（小车、木板、毛巾、滑轮等）。
2. 学具：课本、笔记本、文具盒。
五、教学过程：1. 引入：通过一个生活中的实例，如人在走路时需要克服地面的摩擦力，来引出摩擦力的概念。
2. 讲解：详细讲解摩擦力的概念、分类、产生原因及其计算方法，通过PPT和实验演示来帮助学生理解。
3. 练习：让学生通过实验和随堂练习来巩固摩擦力的知识。
4. 应用：让学生运用摩擦力的知识解决实际问题，如计算一个人在走路时需要克服的摩擦力大小。
六、板书设计：板书内容主要包括摩擦力的概念、分类、产生原因及其计算方法。
七、作业设计：1. 题目：计算一个人在走路时需要克服的摩擦力大小。
2. 答案：根据实验数据和计算公式，得出相应的大小。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了摩擦力的概念、分类、产生原因及其计算方法？是否能够运用摩擦力的知识解决实际问题？2. 拓展延伸：除了本节课所学的摩擦力知识，还可以引导学生进一步学习其他类型的力，如重力、弹力等。
八年级人教版物理下册8.3《摩擦力》导学案
8.3《摩擦力》导学案学习目标：1、知道滑动摩擦力和接触面粗糙程度、接触面之间压力大小的关系；2、知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；3、进一步熟悉弹簧测力计的使用方法。
重点：让学生自己动手探究出决定摩擦力大小的因素。
难点：摩擦力概念的理解。
学习过程：一、课前预习1、叫做摩擦力。
产生摩擦力的条件是和。
2、手对桌面压得越紧，有什么感受？说明了什么？3、在桌面上铺上毛巾，手压在毛巾上拖动，有什么感受？说明了什么？4、（1）滑动摩擦力的大小可能性与有关，你有什么生活经验支持这一观点：。
（2）滑动摩擦力的大小可能性与有关，你有什么生活经验支持这一观点：。
（3）滑动摩擦力的大小可能性与有关，你有什么生活经验支持这一观点：。
（4）滑动摩擦力的大小可能性与有关，你有什么生活经验支持这一观点：。
二、课内探究：探究1、感受手受到的阻力请同学们把手压在桌子上，用力向后拉，手受到的感觉是什么？探究2、加大手对桌面的压力，感受一下阻力的变化是什么？在桌面上铺上毛巾，再做一次，感受一下阻力的变化是什么？探究3、探究影响摩擦力大小的因素。
①用弹簧测力计水平拉动木块在桌面上匀速直线滑动，读出接力F1②在木块上加勾码，再用弹簧测力计重复做上面的实验，记下测力计的读数F。
2③在桌面上垫棉布，用弹簧测力计水平拉动木块在棉布上匀速直线滑动，读出接力F。
3⑤归纳总结，得出结论。
实验结论：影响摩擦力大小的因素是。
它们的关系是。
三、展示交流讨论：生活中我们应该怎样看待摩擦呢？问题：生活中哪些摩擦力有用？哪些摩擦力有害？要求：举出例子并说明强调：有益的摩擦要增强，有害的摩擦要减小。
引申：如何增大有益的摩擦？减小有害的摩擦呢？（引导分析课本实例，并补充生活实例进行讨论）四、巩固提升1、判断下列说法中正确的是（）A、物体越重，它受到的滑动摩擦力一定越大B、下雪天路滑，汽车不容易启动是因为摩擦力过大C、鞋底上有凹凸不平的花纹是为了使接触面粗糙些D、收紧皮带，增大压力，皮带与皮带轮间的摩擦力就会增大2、下列各种情况，采取措施减少摩擦是（）采取措施增大摩擦的是（）A、用台钳夹紧工件B、在笨重的木箱下垫上些圆木，搬木箱就容易些C、自行车的脚蹬子和把手套上有凹凸不平的花纹D、给电风扇转轴加润滑油3、关于滑动摩擦力下列说法正确的是（）A、滑动摩擦力的方向与物体的运动方向相反B、滑动摩擦力的方向与物体的相对运动方向相反C、两个彼此不接触的物体也可产生摩擦力D、物体间摩擦力的大小是由物体重力大小决定的4、用手握住重5N的酱油瓶子，使之静止悬在空中，瓶口竖直向上，此时手的握力为30N，瓶子受到竖直向上的摩擦力为 N，若使手的握力增加为35N，瓶子受到手的摩擦力为N.5、在拔河比赛中，从摩擦角度考虑，你取胜的法宝是什么？五、学习心得。
八年级物理下册 8.3 摩擦力学案 (新版)新人教版
（3)探究摩擦力的大小与压力的关系时，应怎样改变物体对接触面的压力？
（4）实验中利用了哪些科学探究的方法？
组内讨论、交流,选用器材，设计实验的方案、步骤.
5．根据实验设计的方案,设计一个记录实验数据的表格：
组内做实验探究
(设Байду номын сангаас表格）
6．你能总结出“影响滑动摩擦力大小的因素"吗？
（3）(4）
五、自主小结
1．请同学们在下面总结一下本节课所学知识内容的结构。
2．在本课学习中运用什么学习方法？
六、随堂检测
1．某同学用手把5N重的木块压在竖直墙壁上，要使木块不下落，木块受到的摩擦力大小应是____N,方向___________。当人手对木块压力增大时,木块受到的摩擦力将_______。（选填“变大”、“不变”或“变小")
2．一木块放在水平桌面上，当它受到一个水平方向大小为5N的拉力时，木块做匀速直线运动，这时木块受到的摩擦力大小是______N．如果拉力增大到6N时,木块将做_____运动，这时的摩擦力是_______N。
3．用300N的力水平向右推放在地面上的箱子，但没有推动，这是由于和之间存在着力.此时箱子受到的摩擦力的大小是
小组内讨论完成(板演）
7．本实验中，对该装置有没有要改进的地方?分析下图两种设计方案的优劣?
自由发言
(三）摩擦力的利用与防止
问题
学法指导
8．有利的摩擦，例如：（1）（2）
（3）（4）
9．有害的摩擦，例如:（1）（2）
小组内讨论
10．增大摩擦的办法,例如:（1)(2）：
11．减小摩擦的办法,例如:（1)（2）
人教版物理八年级下册第八章第3节摩擦力教学设计
4.实践操作题：鼓励学生利用家庭物品（如尺子、硬币等）设计一个简单的摩擦力实验，观察摩擦力的现象，并记录实验过程和结果。要求学生将实验过程和结论以图文结合的形式展示。
4.应用拓展，巩固知识
-列举生活中的摩擦力实例，让学生运用所学知识进行分析，提高知识运用能力。
-设计具有挑战性的问题，引导学生运用摩擦力知识解决问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
5.归纳总结，提升认识
-与学生一起总结摩擦力的概念、产生条件、方向和大小等关键知识点。
-强调摩擦力在生活中的应用，提高学生对物理知识实用性目标
（一）知识与技能
1.理解摩擦力的概念，知道摩擦力产生的条件和摩擦力的方向。
2.学会使用二力平衡的条件和牛顿第一定律分析摩擦力问题。
3.能够运用摩擦力的知识，解释生活中与摩擦力相关的问题，提高解决问题的能力。
4.掌握摩擦力的计算方法，了解影响摩擦力大小的因素，并能运用这些知识进行简单的计算。
（二）过程与方法
在本节课的教学过程中，学生将通过以下方法来提高自己的学习效果：
1.通过实验和观察，让学生亲身感受摩擦力的存在，培养学生的观察能力和动手能力。
2.利用问题导向的教学方法，引导学生主动探究摩擦力的产生、方向和大小，培养学生的问题解决能力和合作学习能力。
3.运用生活实例，将理论知识与实际相结合，使学生能够更好地理解摩擦力在日常生活中的作用，提高学生的知识运用能力。
1.摩擦力在我们生活中的应用，如汽车刹车、鞋底花纹等。
2.影响摩擦力大小的因素，以及如何在实际问题中应用这些知识。
八年级物理下册8.3摩擦力学案(新版)新人教版
8.3 摩擦力一、学习目标1.认识影响滑动摩擦力的两个要素；2.运用所学的知识去剖析、解说生活、生产中的摩擦现象；3.培育学生热爱科学的态度与价值观.二、重、难点1.研究滑动摩擦力的大小与什么要素相关；2.会解决平时生活中增大或减小摩擦力的问题.三、教师预设问题（一）摩擦力的种类1. 滑动摩擦力：两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻挡相对运动的力 .2.静摩擦力：两个相互接触的物体，当它们之间有相对运动趋向而又保持相对静止，在接触表面所产生的力 .3.转动摩擦力：是物体转动时，接触面向来在变化着，物体所受的摩擦力. 一般状况下，物体之间的转动摩擦力远小于滑动摩擦力.（二）摩擦力的大小1.研究滑动摩擦力大小的影响要素△猜想：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费劲；地面越粗拙，推起来越费劲。
看起来，影响摩擦力大小的要素可能有：对接触表面的压力、接触表面的粗拙程度.△设计实验（研究方法：控制变量法法）△进行实验（主要步骤）（ 1）用弹簧测力计匀速拉动木块，测出木块与长木块之间的摩擦力。
（如上图，木块遇到向右的拉力和向左的摩擦力是一对均衡力，这两个力大小相等）.（ 2）在木块上加上砝码，改变木块和长木板之间的压力，测出木块与长木块之间的摩擦力.（ 3）把棉布等铺在长木板上，改变接触面的粗拙程度，测出木块与长木块之间的摩擦力.△结论： (1 ）摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力大小相关，表面遇到的压力越大，摩擦力就越大.（ 2）摩擦力的大小还跟接触面的粗拙程度相关，接触面越粗拙，摩擦力就大.2.静摩擦力的大小静摩擦力总与外力相关，当外力渐渐增大时，静摩擦力也随之增大，当外力增大到某一程度时，物体就会动起来，此时的静摩擦力最大.（三）摩擦力的方向和作用点1. 摩擦力的方向：（ 1）滑动摩擦力与物体相对运动方向相反.（ 2）静摩擦力与物体相对运动趋向方向相反.2. 作用点：作用在接触面上，一般画在物体的重心上.（四）摩擦力产生的条件（ 1）两个物体要相互接触，相互挤压，有压力；（ 2）两物体之间发生相对运动或相对运动趋向；（3）接触面粗拙.（五）摩擦力的应用1.增大有利摩擦的方法：（ 1）增大压力；（2）增大接触面的粗拙程度；（3）变转动为滑动。
八年级物理下册(人教版)8.3摩擦力教学设计
4.讲解：讲解如何增大和减小摩擦力，以及这些方法在生活中的应用。
5.练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
6.小组讨论：让学生分组讨论摩擦力在日常生活中的应用，培养学生的应用意识和团队合作精神。
7.总结：对本节课的内容进行总结，强调摩擦力在生活中的重要性。
2.邀请学生分享他们对摩擦力的认识，讨论摩擦力在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
3.教师总结学生的讨论，正式导入新课：摩擦力。
（二）讲授新知
1.教师讲解摩擦力的概念，明确摩擦力的定义：两个互相接触的物体，在相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2.讲解摩擦力的分类：静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。通过实例解释各种摩擦力的产生原因及特点。
2.强调摩擦力在日常生活中的重要作用，提醒学生关注生活中的摩擦现象。
3.鼓励学生提问，解答学生的疑问，确保学生对摩擦力的理解更、作业布置
1.请学生完成教材课后习题，巩固摩擦力的概念、分类、影响因素及增大减小摩擦力的方法等基础知识。
-通过课后习题，帮助学生加深对摩擦力知识的理解，提高学生的应用能力。
八年级物理下册（人教版）8.3摩擦力教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的产生原因、分类及影响摩擦力大小的因素。
2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，能运用控制变量法研究摩擦力大小与压力、接触面粗糙程度的关系。
3.使学生掌握增大和减小摩擦力的方法，并能应用于生活实际，提高学生对物理知识的应用意识。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，让学生亲身体验摩擦力的产生，培养学生的观察能力和动手操作能力。
人教版八年级物理下册：8.3摩擦力教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解摩擦力的定义和分类，特别是静摩擦力和滑动摩擦力的区别；
2.掌握滑动摩擦力大小的计算方法，以及影响摩擦力大小的因素；
3.学会运用增大和减小摩擦力的方法，解决实际问题；
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的实践能力和创新精神，使他们在学习物理知识的同时，综合素质得到全面发展。
二、学情分析
八年级学生经过一年的物理学习，已经具备了一定的物理知识基础和实验操作能力。在此基础上，他们对摩擦力的概念已有初步的认识，能够理解摩擦力的产生原因和基本分类。但在深入理解和运用摩擦力知识方面，学生还存在一定的困难。因此，在本章节教学中，教师需要关注以下几点：
4.分析生活中增大和减小摩擦力的方法，如：增大摩擦力——轮胎上的花纹、鞋底的设计；减小摩擦力——滑板、冰鞋等。
5.引导学生思考摩擦力的利与弊，如：摩擦力在行走、刹车等方面的作用，以及摩擦力导致的能量损耗等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个生活中的摩擦现象进行分析，探讨摩擦力的作用和影响。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对物理学科的兴趣，培养他们主动探索自然现象的精神；
2.培养学生珍惜摩擦力所带来的便利，同时认识到摩擦力所带来的不利影响，学会在生活中合理利用和减小摩擦力；
3.培养学生勇于面对困难，敢于挑战权威的精神，养成独立思考和批判性思维的习惯；
4.引导学生关注生活中的物理现象，增强他们对科学的热爱和责任感。
2.教学步骤：ห้องสมุดไป่ตู้
人教版八年级物理下册：8.3摩擦力学案
答案：B3.（09贵州安顺）．下列实例中，为了增大有益摩擦的是：A．给自行车轴加润滑油；B．移动重物时，在它下面垫上钢管；C．在机器的转动部分装滚动轴承；D．车轮上刻有凸凹不平的花纹．答案：D4.（09·哈尔滨）．如图所示，是甲、乙两组拔河比赛的场景，不计绳重，下列说法错误的是( )A．比赛时，选体重大的运动员，能增大对地面的压力B．比赛时，运动员身体后倾、两腿弯曲，可以降低重心C．比赛时．拉力较大的一组最终获胜D．比赛时，受到地面摩擦力较大的一组最终获胜答案：C5.（09安徽）.以下各图描述的事例中，不是为了减小摩擦的是A．图甲中，磁悬浮列车靠强磁场把列车从轨道上托起B．图乙中，气垫船向下喷出强气流，在船底和水之间形成空气垫C．图丙中，游泳运动员身穿以“鲨鱼皮”为代表的高科技泳衣比赛D．图丁中，冰雪天气，司机将车轮用铁链或绳子绕起来行驶答案：D6.（09·四川雅安市）．下列措施中，属于增大有益摩擦的是A．自行车转轴处装有滚珠轴承B．气垫船利用气体将船和水面分离C．旱冰鞋底装有滚轮D．有的水泥路面做成一道道的细槽答案：D7. （2011四川广安，卷I第13题）一个重50N的木箱放在水平桌面上，在10N的水平推力作用下静止不动，此时木箱受到的摩擦力为f1；当推力为22N 时，木箱作匀速直线运动，此时木箱受到的摩擦力为f2，则（）A、f1=0N f2=22NB、f1=0N f2=50NC、f1=50N f2=22ND、f1=10N f2=22N【答案】D8.（09·福建莆田市）．“物竞天择，适者生存”，动物在进化过程中形成了与环境相适应的体征，下列体征中为了减小摩擦的是( )A．泥鳅身上的黏液B．壁虎脚上的刷状肉垫C．斑马身上的条纹D．蛇身上的粗糙鳞片答案：A9．（09赤峰）（1）如图6所示，人在一般情况下步行前进时，若鞋底与地面没有打滑，地面对鞋底的摩擦力方向是向（填“前”或“后”）。
八年级物理下册8.3摩擦力导学案新版新人教版【word版】.doc
摩擦力
4、小明对摩擦力有如下四点看法，其中正确的是（）
A摩擦力都是有害的 B.摩擦力总是阻碍物体前进的方向
C.摩擦力大小与接触面积大小有关，与接触面粗糙程度无关
D.滑动摩擦力的大小跟物体间接触面粗糙程度有关
5、用6N的水平拉力使木块在桌面上做匀速直线运动，当物体受到的水平拉力增大为12N时，此时水平地面对木块的摩擦力的大小将变为（）
A．6N B.12N C.18N D.无法确定
7、下列摩擦中属于有益摩擦的是（）属于有害摩擦的是（）A．汽车行驶时，车轮与车轴之间的摩擦；B.拔河比赛时，脚与地面之间的摩擦
C.自行车前进时后轮与地面之间的摩擦
D.人骑自行车时手与车把之间的摩擦
E.皮带传动中皮带与皮带轮之间的摩擦
F.火箭升空时箭身与空气之间的摩擦
四、盘点收获：。
人教版八年级物理下册8.3《摩擦力》教案
教案：人教版八年级物理下册8.3《摩擦力》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第八章第三节《摩擦力》。
本节课主要介绍摩擦力的概念、分类、产生条件以及增大和减小摩擦力的方法。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类和产生条件。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生善于观察、思考和合作的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、分类、产生条件以及增大和减小摩擦力的方法。
难点：摩擦力的计算和实际应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（木块、斜面、毛巾、滑轮等）。
学具：课本、笔记本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述生活中常见的摩擦现象，如走路、写字等。
2. 概念讲解：通过PPT展示摩擦力的定义，引导学生理解摩擦力的概念。
3. 分类讲解：讲解摩擦力的分类，包括静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
4. 产生条件讲解：介绍摩擦力产生的条件，包括接触面粗糙程度、压力和相对运动状态。
5. 增大和减小摩擦力的方法讲解：讲解如何通过改变接触面粗糙程度、压力和相对运动状态来增大或减小摩擦力。
6. 例题讲解：选用一道典型例题，讲解如何运用摩擦力知识解决问题。
7. 随堂练习：让学生运用摩擦力知识解决实际问题，如滑轮组中的摩擦力计算等。
8. 板书设计：黑板上列出摩擦力的概念、分类、产生条件以及增大和减小摩擦力的方法。
9. 作业设计：（1）题目：计算滑轮组中的摩擦力。
答案：根据题目给出的数据，计算出滑轮组中的摩擦力。
（2）题目：设计一个实验，验证摩擦力的产生条件。
答案：设计实验方案，包括实验步骤、实验器材和实验结果分析。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生结合生活实际，思考摩擦力在各种场景中的应用，如汽车行驶、自行车刹车等，进一步加深对摩擦力的理解。
重点和难点解析：摩擦力的计算和实际应用在教学过程中，摩擦力的计算和实际应用是学生理解和掌握摩擦力的关键。
八年级物理下册 8.3 摩擦力导学案1(新版)新人教版
八年级物理下册 8.3 摩擦力导学案1(新版)新人教版8、3摩擦力【学习目标】1、知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力。
2、通过探究了解改变摩擦力大小的方法。
并在探究过程中提高解决具体问题的能力。
3、知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法，并通过实验操作体验这一方法。
4、通过探究认识影响滑动摩擦力大小的因素。
重点：滑动摩擦力；影响滑动摩擦力的因素；难点：探究影响滑动摩擦力大小的因素。
◆◆课前预习◆◆1、物体在将要运动时，接触面阻碍物体运动的力叫；物体在____过程中，接触面阻碍物体运动的力叫做。
接触面阻碍物体（相对）运动的力统称为。
2、用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体做运动时，弹簧测力计的读数物体滑动时受到的摩擦力大小。
3、家庭活动：自行车是一种常见的交通工具，请同学们研究自行车上的摩擦。
◆◆合作交流共同探究◆◆【问题1】摩擦力的概念提问：你认为怎样能产生出摩擦力，请你设计一个简单的实验初步感受一下摩擦力是一种怎样的力？[做一做](1)用橡皮筋水平拉木块，观察到橡皮筋被了，木块没有移动橡皮筋伸长了，证明了我们对物体施加了的作用，受到力物体却并没有移动，说明在木块与桌面间有一些“隐身的力”在与我“拔河”，不让我拉着木块走，这些调皮的‘隐身的力”就是摩擦力，这种摩擦力是物体想要运动但又没有运动的时候产生的，这种摩擦力就是静摩擦力、(2)继续用橡皮筋拉着木块在桌子上运动，这时橡皮筋了，说明也有。
这种摩擦力就是滑动摩擦力、【总结】【思考】如果物体不是滑动，而是滚动，是否受摩擦力？举例子说明。
◆结论：____ 。
物体所受摩擦力是不是一定阻碍物体的运动？举例说明。
◆结论：。
[总结]1、摩擦力分为、和摩擦力。
2、摩擦力产生的条件是：(1)；(2)___ _；(3)。
【想一想】在日常生活中你们还见到了哪些和摩擦力有关的现象？展示：有趣的摩擦，汽车在冰面和泥地里打滑。
【议一议】汽车出现了什么情况？为什么？怎样解决？生活中你碰到过这样类似的问题了吗？【做一做】你能做一个简单的实验制造出一种摩擦吗？你能交流一下在摩擦实验中你的感受吗？【问题2】探究影响滑动摩擦力大小的因素[发现并提出问题]提问：由以上活动，我们不难发现，不同情况下摩擦力的大小也不同，那摩擦力的大小可能跟哪些因素有关系？生活中你有这方面的经验支持吗？[猜想]请回忆以下生活中的经验，并自由发言：提问：如何测量摩擦力的大小？自学教材“探究” ◆方法：用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，使其做运动，的示数等于物体滑动时受到摩擦力的大小。
人教版八年级下物理8.3摩擦力教案
教案：人教版八年级下物理8.3摩擦力一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下物理第八章第三节《摩擦力》。
本节内容主要包括摩擦力的概念、摩擦力的方向、增大和减小摩擦力的方法。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，能描述摩擦力的方向。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生热爱科学，勇于探究的精神。
三、教学难点与重点1. 摩擦力的概念及其方向。
2. 增大和减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中与摩擦力相关的现象，如自行车骑行、鞋子磨损等，引导学生关注摩擦力。
2. 知识讲解（15分钟）1) 摩擦力的概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
2) 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向相反。
3) 增大和减小摩擦力的方法：a. 增大摩擦力的方法：增大接触面的粗糙程度、增大压力、用滑动摩擦代替滚动摩擦。
b. 减小摩擦力的方法：减小接触面的粗糙程度、减小压力、用滚动摩擦代替滑动摩擦、使接触面脱离。
3. 例题讲解（15分钟）讲解一道关于摩擦力的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容如下：摩擦力概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力。
方向：摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向相反。
增大摩擦力的方法：1. 增大接触面的粗糙程度2. 增大压力3. 用滑动摩擦代替滚动摩擦减小摩擦力的方法：1. 减小接触面的粗糙程度2. 减小压力3. 用滚动摩擦代替滑动摩擦4. 使接触面脱离七、作业设计1. 题目：判断下列说法是否正确，并说明理由。
a. 摩擦力总是与物体的运动方向相反。
人教版八年级物理下册第八章8.3摩擦力教学设计
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.摩擦力的概念：介绍摩擦力的定义，以及摩擦力的分类（静摩擦力、滑动摩擦力、滚动摩擦力）。
2.摩擦力的产生条件：讲解摩擦力产生的两个必要条件，即接触面粗糙和物体间存在正压力。
3.摩擦力的大小和方向：通过实验和图示，让学生了解摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、物体间的正压力有关；讲解摩擦力的方向，并与物体的运动方向建立联系。
在教学过程中，教师要注重引导学生通过观察、实验、思考、交流等途径，掌握摩擦力的相关知识，培养学生的物理思维和科学素养。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生在学习物理知识的过程中，形成物理知识基础，掌握了力的概念、二力平衡条件等，为学习摩擦力打下了基础。但在实际应用中，学生对摩擦力的认识尚不深入，对摩擦力的产生、大小和方向等方面的理解可能存在困难。此外，学生在分析实际问题时，可能难以将所学知识灵活运用。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
-应用与实践：设计一些实际问题，让学生尝试运用所学知识解决，如如何减小滑板时的摩擦力、如何增加鞋底与地面的摩擦力等。
3.教学评价：
-采取多元化评价方式，包括课堂提问、实验报告、小组讨论、课后作业等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生的过程性评价，鼓励学生在探究过程中积极思考、勇于尝试，培养科学态度和探究精神。
4.影响摩擦力大小的因素：指导学生运用控制变量法进行实验，探究接触面的粗糙程度、物体间的压力等因素对摩擦力大小的影响。
5.增大和减小摩擦力的方法：介绍实际生活中增大或减小摩擦力的方法，如鞋底的花纹、滑板的轮子等。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，让他们针对以下问题进行讨论：
-分析摩擦力在运动和静止物体中的作用，举例说明静摩擦力和滑动摩擦力的区别。
最新人教版八年级物理下册8.3摩擦力优质教案1
第三节摩擦力【教学目标】一、知识与技能1．认识静摩擦力的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值；2．能根据静摩擦力的规律，能判断静摩擦力的方向；3．知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦力的规律；4．知道动摩擦因素与哪些因素有关，会判断滑动摩擦力的大小和方向；5．知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力，了解滚动摩擦力；6．会根据物体的平衡条件简单的计算摩擦力的大小。
二、过程与方法1．培养学生观察思考能力和分析处理问题的能力以及利用物理语言归纳概括的能力2．培养学生的实验探究能力，学会在实验中控制变量和实验条件；3．通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决问题的能力；4．设计课题《摩擦力对人类影响的研究》，激发学生科学探究兴趣。
三、情感、态度与价值观1．利用实验和观看影片片段激发学生学习兴趣，和对科学的求知欲。
2．培养学生观察──思考──分析──探究──实验──归纳的科学思想。
3．在研究问题时，要培养突出主要矛盾，忽略次要因素的思维方法。
4．认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。
能说明生活、生产中采用应用摩擦力的实例，发展观察能力。
【教学重点和难点】重点：1．滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断2．静摩擦力有无的判断以及静摩擦力方向的判断。
3．静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。
难点：1．静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断。
2．静摩擦力大小的简单计算。
【实验器材准备】长方体木块（每组1块）、弹簧测力计、玻璃板、毛刷、变速传送带装置、4块等质量小木块（其中一块接触面为毛巾）、演示弹簧测力计。
【多媒体应用】多媒体投影机，展示台，自制《摩擦力》演示课件【教学方法】观察思考、观察提问、实验探究、分析归纳、讨论分析、应用举例、练习巩固、课题研究。
【教学过程】教师活动学生活动达到目标观看影片︻十面埋伏︼片段引入新课1．本节课在初中对摩擦力知识有了定性了解的基础上，通过观察思考、实验探究、规律总结，实践应用等科学研究活动，对摩擦力的产生、摩擦力的分类、摩擦力的大小、方向做定量探究？（直接点题）本节课的学习方法为：观察思考、科学猜想、讨论优化、实验探究、规律总结、实践应用等方法。
2019-2020最新八年级物理下册8、3摩擦力导学案(新人教版)word版
——教学资料参考参考范本——2019-2020最新八年级物理下册8、3摩擦力导学案（新人教版）word版______年______月______日____________________部门整体设计学习重点1知道滑动摩擦力产生的条件，了解滑动摩擦力的方向2明确滑动摩擦力的大小有哪些因素有关学习难点滑动摩擦力的大小有哪些因素有关三维目标知识与技能1知道滑动摩擦力产生的条件2了解滑动摩擦力的方向3明确滑动摩擦力的大小有哪些因素有关4了解摩擦的利用与防止5知道静摩擦力，滚动摩擦力的概念过程与方法1.学生通过设计实验，并使用控制变量法对影响滑动摩擦力大小的因素进行实验探究。
2.培养学生的逻辑思维能力,培养学生利用知识解决实际问题的能力。
情感态度与价值观通过滑动摩擦力的探究过程，培养学生科学的思想方法。
课前准备教具准备:木块、弹簧秤、木板、毛巾、纸、钢板、砂纸、水等.知识准备:搜集有关的摩擦力信息.学习过程导入新课（选其一）活动导入准备两只碗，分别放入数量较多的玻璃小球，一只碗内是光滑干净的，另一只碗内是粘有灰尘的.请两个同学把玻璃球从碗中用筷子夹出来，比赛看谁夹得快.然后让两位同学分别说出自己的感想,从而引出摩擦力的问题。
情景导入运动员滑雪,如图,让学生说出滑雪要求的环境条件，然后导出摩擦力的概念。
问题导入粉笔在黑板上可以写出字来,在玻璃上写得出来吗?试试看.想想若在外面的柏油路面上用粉笔写字又会有何不同?为什么？你认为摩擦力是一种什么样的力？让学生用自己的语言叙述摩擦力.一、滑动摩擦力1．定义：一个物体在另一个物体表面上时，受到另一个物体阻碍它相对滑动的力，这种力叫做．2．产生的条件(1)接触面是．(2)两物体有．(3)两物体在接触面上有．实验探究：利用教材演示实验仪器设计实验，定性研究影响滑动摩擦力大小的因素。
1.引导学生进行实验原理的探究.2.引导学生进行实验方法的探究3.组织学生利用已有器材进行实验探究4.要求学生设计表格记录数据，并通过对数据的分析初步得出自己的结论.小结：滑动摩擦力的大小与有关。
人教版八年级物理下册：8.3摩擦力教案1
《摩擦力》教案教材简析摩擦力是人教版新课标九年级物理第十二章《力和机械》的第三节内容。
本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平稳知识和弹簧测力计的具体应用，“增大和减小摩擦的方式”是摩擦力知识在日常生活和生产中的具体应用。
通过学习本节教材的知识，能提高学生利用所学知识解决实际问题的能力。
因此这一节课不管在知识学习上仍是培育学生的能力上都有着十分重要的作用。
学情分析讲课对象：初三学生初三学生的好奇心比较强，有专门好的观看能力。
在生活中学生已经对摩擦力的存在有必然的感觉但对其概念和阻碍因素还不是很清楚，不能专门好的应用摩擦力的相关知识解决实际生活中的内容。
教学目标一、知识与技术：明白什么是摩擦力，了解摩擦力的方向及类型。
把握摩擦力阻碍因素及增大或减小摩擦力的方式。
能够运用摩擦力的知识分析并解决生活中的实际问题。
2．进程与方式通过观看和实验，感知摩擦力的存在。
通过实验，探讨摩擦力跟物体表面受到的压力和接触面的关系，并使学生尝试运用实验、归纳等科学的研究方式研究问题。
通过生活实例的分析明白摩擦力的利弊并能够依照利弊别离采取方法改变摩擦力的大小。
3、情感态度与价值观：通过探讨，使学生体验到自主合作探讨的乐趣，培育学生实事求是的科学态度。
通过对知识的应用，使学生熟悉到物理知识的重要性和对社会的价值。
教学重点和教学难点教学的重点在于能够让学生自主进行摩擦力阻碍因素的探讨，并能够应用摩擦力的阻碍因素解决生活中的实际问题。
教学的难点在于探讨性实验的设计，应用操纵变量法来显而易见的表现出摩擦力大小的阻碍因素。
教学预备学生实验材料：弹簧测力计、带挂钩的木块（侧面积不同）、砝码（或钩码）、玻璃板、毛巾、几支圆柱笔心等。
教学用具：多媒体（PPT），黑板，粉笔教学流程一、【引入】教师活动学生活动设计意义让学生上下拉动拉链的拉链，听到响声，引入摩擦力的学习。
提问：“大家上下拉动拉链，是不是有声音呢？这个声音是如何产生的呢?”有兴趣的学生拉动拉链，听到响声。
人教版物理八年级(下册)8.3摩擦力-教案(1)
摩擦力【教学目标】1．知道什么是摩擦力。
2．通过实验探究了解摩擦力的大小与哪些因素有关。
3．知道摩擦力在生活实际中的意义。
【教学重点】探究摩擦力的大小与什么因素有关、生活中的摩擦力原理的应用。
【教学难点】摩擦力的大小的影响因素。
【教学方法】探究、小组合作、讨论、生活化。
【教学过程】一、创设情景，引入新课。
1．介绍视频：拔河比赛。
问：要想获胜，有什么技巧吗？2．衣服拉链拉动不灵活了，可以采用什么办法使它更灵活呢？（实物）3．一把锁锈了，生活中一般怎么办才能打开呢？（实物）4．两个同学争抢一支钢笔，用力握住和不用力握。
比较。
为什么呢？（学生上台表演）注意：只设问，不解决。
今天，我们就来研究摩擦力。
二、滑动摩擦力。
学生探究活动：把手压在桌面上向前推，在推的过程中，你的手有什么样的感觉？下面我们用这个实验来研究这种力。
1．一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，会受到阻碍他运动的力，在两个物体接触面之间会产生阻碍物体相对运动的力，这个力叫做滑动摩擦力。
提出问题：摩擦力大小与什么因素有关？作用点在什么地方？方向指向哪儿？2．摩擦力的作用点在物体表面上，方向与物体相对运动的方向相反。
小车在桌面上向右运动时，桌面对小车的摩擦力向左。
3．滑动摩擦力的大小可能跟哪些因素有关呢？（提出问题）猜想：滑动摩擦力的大小可能跟接触面粗糙程度、压力、接触面的面积、重力、速度等等这些因素有关，要研究跟其中一个因素的关系应该采用什么方法进行研究？结论：滑动摩擦力大小与压力有关，压力越大，滑动摩擦力越大。
结论：滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
结论：滑动摩擦力大小和接触面积无关。
结论：滑动摩擦力大小和速度大小无关。
板书：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关，接触面越粗糙、压力越大，滑动摩擦力越大。
在一定范围内，滑动摩擦力的大小与接触面的面积大小无关。
三、滚动摩擦力。
演示：在桌面上滚动一只篮球，很快停下来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第八章运动和力第三节摩擦力
学习目标
1、知识与技能
知道日常中常见的摩擦现象.
知道增大或减小摩擦的方法.
2、过程与方法
通过观察分析知道摩擦的利与弊
3、情感态度与价值观
通过对摩擦力的利与弊的分析，养成一分为二看问题的好习惯
教学重点:引导学生分析如何增大或减小摩擦力。
教学难点:如何引导学生进行分析。
教学用具:轴承。
学习过程
一、复习巩固
1.滑动摩擦力的大小与___________________和__________________有关.
2.接触面受到的压力越大,物体受到的摩擦力越______,接触面越粗糙,摩擦力越_____.
二、课前预习
阅读课本上的内容和插图,了解日常生活中常见的摩擦现象,以及常见的增大和减小摩擦的方法.
三、自主学习，合作探究。
四、展示汇报：
根据预习回答下列问题:
在生活中人们根据实际需要,有时需要增大摩擦(有益),有时又需要减小摩擦(有害),所以就想
出了各种各样的办法来增大或减小摩擦.在各种车辆上安装轮子以及在机器的轴上安装滚动轴承,可
以大大减小摩擦,这是通过_______________________的方法来减小摩擦.在机器部件之间加润滑油
使两个表面之间形成油膜,这是通过____________________的方法减小摩擦.
我们知道摩擦力与接触面受到的压力和接触面的粗糙程度有关,试判断一下下面几个示例中是
通过改变什么因素来增大还是减小摩擦力的:
乒乓球拍上的胶粒:________ ____足球鞋上的鞋钉:________________________________. 水泥路
上的刻痕:________________________________.用力刹车,使车快速停住:______________ _____. 雪橇的底部要做得光滑一些:________________________.
的方法减小摩擦的方法
,有时需要减小有害摩擦,下列叙述中,属于增大有益摩擦的是( )
A 螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽
B 旱冰场冰场的地面做得很光滑
C 自行车的转动部位要经常加一些润滑油
D 行礼包的包底上装有四个小轮
思路引导:旱冰场的冰场的地面做得很光滑,这是减小接触面的__________,从而______摩擦,这样可
以滑得更顺畅.自行车的转动部分加润滑油是使部件之间形成一层油膜,使它们互不接触,从而
______摩擦;行礼包的底部装上四个小轮,是变滑动为滚动,从而_______摩擦.螺丝刀的手柄上刻有
一些凹槽,是为了增大接触面的___________,从而______摩擦.
课堂达标
1.下列事例中为了增大摩擦的是( )
A 足球守门员的手套
B 塑胶跑道表层的胶粒
C 鞋底的花纹
D 轮胎的花纹
E 在石碑的底部垫上圆木拉动石碑
F 拔河时用力握住绳子
G 气垫船底部的气垫使船与水面分开
H 雪后路面上撒一些煤渣
2.下列各种摩擦力中:①走路时鞋与地面之间的摩擦力②骑车时车轮与轴之间的摩擦粒
③皮带传动中,皮带与轮之间的摩擦力④汽车行驶时,空气与汽车之间的摩擦力;其中属于有益摩擦的是( )
A ①④
B ②④
C ①③
D ②③
五、拓展提升
1.在奥运会上,体操运动员在上单杠之前,总是要在手上抹一些镁粉,而在杠上做回环运动时,手握杠又不能太紧,他这样做的目的是( )
A 前者是增大摩擦,后者是减小摩擦
B 前者是减小摩擦,后者是增大摩擦
C 两者都是增大摩擦
D 两者都是减小摩擦
2.在家里的浴室中,为了防止地面沾水使人打滑跌倒,下列采取的措施中错误的是( )
A 浴室地面应铺上带有花纹的地板砖
B 人沐浴时穿的拖鞋底带有凹凸花纹
C 脚底下放一条毛巾
D 穿上平底的塑料拖鞋
3.磁悬浮列车靠强大的磁性将列车悬浮在轨道上方,从而可高速行驶,那么列车能高速行驶的原因是( )
A 依靠列车的惯性
B 减小了列车的重力
C 减小了列车与轨道间的摩擦
D 减小了列车所受的空气阻力
4.下列现象中可以减小摩擦的是( )
A 拔河时用力握住绳子
B 旅行箱的下面安装小轮子
C 钢笔拧得太紧不易打开,往往在手与钢笔之间垫一块毛巾
D 为了把桌面上得污渍擦干净,常常用大一点力压抹布
5.下列事例中,增大摩擦的措施是( )
A 为了容易推动很重的木箱,在木箱下面垫上几根圆木
B 在汽车轮胎上做成有凹凸的花纹
C 在机器的传动部分安装滚动轴承
D 自衣服的拉链上涂些蜡
6.下列事例中,增大有益摩擦的是( )
A 推动笨重物体时,常垫滚木
B 旅游鞋底刻有凹凸不平的花纹
C 雪橇的底部非常光滑
D 给机器的轴承加润滑油
7.自行车是我们熟悉的交通工具,从自行车的结构和使用看,它涉及不少有关摩擦的知识,例如:A 轮胎上刻有花纹 B 车轮做成圆形 C 塑料套紧套在车把手上 D 刹车时用力捏闸E 在转动部分添加润滑油 F 脚踏板凹凸不平 G 车轴处装有滚珠 H 车的把手上有凹槽
上述各项内容中属于通过改变接触粗糙程度而增大摩擦的是:___________;通过增大压力而增大摩擦的是:__________;通过变滑动为滚动而减小摩擦的是:______________;通过使接触面彼此分开而减小摩擦的是:______________.用力踩动脚踏板使自行车前进时,后轮与地面间的摩擦力的方向朝_______(填“前”或“后”)
8.拔河比赛中,运动员要穿比较新的球鞋,而且不希望地面上有沙子,这是因为比较新的球鞋能增大接触面的粗糙程度从而_____________,而地面上的沙子能_________而减小摩擦
9.马路上一旦泼洒了机油,容易造成交通事故,特别是骑摩托车、自行车时很容易摔倒,这是由于
__________________的缘故.
10.旱冰鞋上的轮子的作用是通过_____________的方法,使_______大大减少,而演奏二胡前往往要在琴弦上抹一些松香,这是通过_____________的方法增大摩擦.
11.全班同学正在上课,突然摩擦力消失,对可能出现的现象描述错误的是( )
A 同学们稍微活动就会从椅子上纷纷滑到地面上
B 固定吊灯的螺丝从天花板上滑出,使吊灯落到地上
C 写字时铅笔从手中滑出飘在空中
D 由于太滑,稍一用力桌椅就会在地面上不停地滑着、碰撞着
课后记：。