第四章第四节升华和凝华
第四节升华和凝华
干冰升华凝华的应用
一.人工降雨
人工降雨中 干冰到雨经历了三个物态变化 的过程，一是干冰的升华吸热降温；二是水 蒸气遇冷凝华放热形成小冰晶；三是小冰晶 下落遇到热的气流熔化成小水珠，小水珠越 结越大，小水珠的重力大于上升气流产生的 浮力时，水珠下落到地面就形成雨。
二.舞台的烟雾
舞台上的白雾是怎样形成的呢？ 干冰粉喷洒到舞台上，迅速升华降温，使空气 中的水蒸气遇冷液化成小水珠来制造“白雾”以 渲染气氛。
（3）0 摄氏度的冰水混合物吸热，温度将
戴眼镜的人和开水时镜片上会蒙上一层白雾，为什么？ 从嘴里呵气到手背上会感到热，而从口中吹出的气到手背 上却感到凉，为什么？
三.冷藏食物
干冰，即二氧化碳固体，它很容易直接 变成气体，显然属于升华现象，因为升 华吸热，使周围的温度降低。
生活中的应用 •在严寒的冬天,一直冰冻着的衣也会变干
•放在衣厨中的樟脑丸越来越小
•寒冷的冬天,在窗玻璃上会有冰花 •电灯泡用得时间长了,电灯泡上会发黑
生活中还有哪些地方 用到了升华、凝华
(3)冷藏食物
3、装有少量碘的烧瓶，在酒精灯上微微 加热后，瓶内固态的碘消失，而充满了 紫色的碘蒸气；停止加热，碘蒸气慢慢 消失，烧瓶里出现碘粉末颗粒，这个现 象说明( C ) A、升华、凝华都要吸热 B、升华、凝华都要放热 C、升华要吸热，凝华要放热 D、升华要放热，凝华要吸热
4、将物态变化的名称填在相应的现象后 面的横线上。 (1)衣柜里的樟脑丸变小消失：升华 ； (2)冬天空气中的水蒸气遇冷后，在铁丝网 上结成针状的霜： 凝华 ； 液化 (3)夏天冰棒冒着“白 气”： ； 升华 (4)冬天冰冻的衣服自然凉干： ________;
思考？
7. 在严冬温度较低的时候，窗上可以结霜(冰花)， 凝华 这是水蒸气______现象。霜应结在玻璃的室 内 ______（填：“内”或“外”）侧。 [分析] 霜(冰花)是室内温度较高的水蒸气在玻璃窗 上遇冷放出热量凝成小冰晶而形成，是气体直 接变成固体的过程。
第四节_升华和凝华
第四章 物态变化
§4.4 升华和凝华
水有三态
固态 熔化(吸热) 液态汽化(吸热)气态 (冰) 凝固(放热) (水)液化(放热)(水蒸气)
碘的升华和凝华
升华:物质从固态直接变为气态
（吸热）
碘、钨、干冰、樟脑丸、冰等
凝华:物质从气态直接变为固态
（放热） 霜的形成
灯泡：
灯丝变细； 灯管变黑。
升华现象 樟脑丸变小
舞台上的白雾是怎样形成的？
1、干冰粉喷洒到舞台上，迅速升华吸热降温； 2、空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠，产生“白 雾”以渲染气氛。
升华:物质从固态直接变为气态 （吸热） 例子：樟脑球变小；固体清新剂变少；灯丝变细；碘 变碘蒸气。
凝华:物质从气态直接变为固态 （放热） 例子：雪、霜、雾凇的形成；灯泡变黑；碘蒸气变碘 等。 综合：干保鲜；人工降雨；人工造雾。
凝华现象
雾 凇
升华现象
冰花
霜
为了让食物更好 的储存和保鲜， 生产中常用到一 种保鲜剂？
干冰
人工降雨 保鲜 人工造雾
人工降雨（视频）
这里干冰到雨经历了三个物态变化的过程： 1、干冰的升华吸热，使空气降温； 2、水蒸气遇冷凝华成小冰晶； 3、小冰晶下落遇到热的气流溶熔化成小水珠；
小水珠下落到地面就形成雨。
升华和凝华说课稿
1、本节课的地位和作用升华和凝华是八年级第四章物态变化第四节的内容，属于物质这个一级主题下的第一个二级主题，为九年级的关于物质的结构和属性的学习作好准备。
本节课是前面熔化、凝固、汽化和液化的延续，由此让学生完整的知道物质形态的六种变化，并达到课标要求能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象和培养节约用水的意识。
2、内容结构和教材特点本课内容线索依然禀承了现象→分析→现象(实践)的过程。
因为升华和凝华过程不容易被注意到，普通只能根据观察到的结果实行分析、判断。
本节要从生活实例入手，特别注意区别凝华与凝固、凝华与液化的现象。
3、教学目标(1)、知识和技能目标：知道升华和凝华现象。
知道升华需要吸热和凝华需要放热。
能简单解释常见的升华吸热的现象。
(2)、过程和方法目标：通过探索碘的升华过程，使学生进一步掌握课题解决的思维程序步骤，即提出问题→猜想→实验验证→得出结论→应用结论解决实际问题。
培养学生的创造性思维过程以及初步的观察、分析和概括水平。
(3)、情感态度和价值观目标：使学生形成愿意与他人合作学习的意识。
培养学生的创造态度、实事求是的科学态度以及面对挫折的健康心理、意志和品质。
4、说重点与难点重点：理解升华、凝华现象，系统整理本章知识难点：分析升华、凝华现象教师：多媒体学生已具有初步的物态变化知识，初步知道科学探索过程，所以，教师应在本节课注重强化学生物态变化的分析水平以及协助学生辨清易混淆的物态变化。
实验探索式为了实现“以物理教学目标为中心，目标导学为核心，反馈矫正为手段，自主水平发展为主旨，先学后教为方法”的教育指导思想，根据本节内容特点和学生的学习状况，本节课采用“纲要导学，自主建构”的教学模式，着力于学生自主学习的意识培养，积极参预教学过程，提升教与学双方的实效性。
其结构为：1、引入新课先回顾前面学习的物态变化，提出问题，引入新课。
2、实行新课(1)、展示学习目标(2)、展示自学向导，学生自学(3)、小测验，学生自学反馈(4)、新课讲解A、理解概念第一步：探索实验—--碘的升华和凝华第二步：学生得出结论，从而理解升华和凝华及其条件。
第四节升华与凝华介绍
加热时：碘由（ 固 ）态直接变成（ 气 ）态， 条件是（ 吸 ）热。 冷却时：碘由（ 气 ）态直接变成（ 固 ）态， 条件是（ 放 ）热。
结论：
一、升华：
聚集成云
云中的冰晶聚集 较多就下雪啦!
云中的水珠聚集多 水 蒸 气 在 了就下雨啦! 地面附近 液化形成 暖气流上升
雾!
水受热汽化
雪（凝华 ）
霜（凝华）
雾（液化）
（液化） 露
生活中的升华和凝华
卫生球放在箱子里，过 几个月会变小或消失， 是什么现象？ 升华
▲冰棍外表的“白粉”
空气中的水蒸气遇冷凝华成的小冰晶。
冰冻的衣服也能变干，这是升华现象。
◤钨丝先升华后凝华
拓展与应用
干冰（固态 二氧化碳）
热
人工降雨
升华 二氧化碳气体 冰晶 小水珠
空气中的 水蒸气
凝华 液化
雨
利用干冰储藏食物，运输食品。
收获与感悟
气态
凝固 放热
固态
液态
熔化 吸热
电冰箱的工作原理
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
温故而知新
气态
凝固 放热
固态
液态
熔化 吸热
第四节 升华和凝华
第四节升华和凝华一、课标要求：经历物态变化的实验探究过程，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。
用物态变化的知识说明自然界和生活中有关的现象。
二、教学目标：知识与技能：1. 认识升华和凝华现象，了解升华要吸收热量，凝华要放出热量；2.会解释生活中常见的升华凝华现象；3.能够清楚的说出水循环的转化过程及吸放热情况。
过程与方法：1. 通过实验观察碘的升华和凝华现象，同时提高观察分析能力。
情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
课堂导学知识点一升华和凝华1.物质从固态直接变成气态的过程叫做，从气态直接变成固态的过程叫做。
2.在烧瓶里放少量的固态碘颗粒，然后把烧瓶放在酒精灯上微微加热，过一会儿碘颗粒没有了，而瓶的底部也没有液态的碘出现，但瓶内出现了紫色的碘蒸气。
这说明碘发生现象；把烧瓶放入凉水中冷却一会儿再看，瓶内也没有液态的碘，但瓶壁上却附着固态的碘，这说明碘蒸气发生了现象，直接变成了固态的碘。
3. 下列自然现象中，属于凝华的是（）A．早春大地上冰雪的消融B．初夏广场上雾的形成C．深秋草木上露的出现D．寒冬草地上霜的形成4. 张乾同学做了一个实验：将碾碎的卫生球粉末和小树枝放入封闭的烧瓶中，然后在酒精灯上微微加热烧瓶，发现卫生球的粉末越来越少，停止加热后，一会儿烧瓶内的树枝上出现了洁白、玲珑剔透的人造“雪景”，对以上实验现象，下列说法中正确的是（）A．“雪景”是卫生球升华而成的 B．“雪景”是卫生球凝华而成的C．“雪景”的形成经历了汽化和液化两个物态变化过程D．“雪景”的形成经历了升华和凝华两个物态变化过程知识点二利用升华和凝华解释生活现象1.严寒的冬天，我们会看到窗户玻璃上形成美丽的冰花（如图所示），这一过程是由于室内的水蒸气遇到冰凉的玻璃后由气态直接变成，这种现象称为。
2.刚从冰箱拿出的冰棒，包装纸上沾有“白粉”，这属于现象；剥去包装纸后，冰棒“冒气”，这属于现象；过了一会儿，冰棒“流汗”，这属于现象。
八年级物理物态变化第四节升华与凝华最全笔记
升华和凝华知识点一、升华现象原因冬天，晾在外面的湿衣服结冰后在没有熔化的情况下也会慢慢变干在衣服变干的过程中，衣服上的冰直接变成了水蒸气放在衣柜中的樟脑丸，时间长了会变小或消失，但在衣服上不留任何痕迹在樟脑丸变小的过程中，樟脑丸从固态直接变成了气态用久了的灯泡内壁会变黑，仔细观察会发现钨丝变细钨丝变细的原因是钨丝从固态直接变成了钨蒸气2、升华的概念：物质从固态直接变成气态的过程叫做升华。
3初状态末状态关键词固态气态直接注意：（1）并不是所有的物质都能发生升华现象，它仅限于某些物质在一定条件下发声，主要是冰、碘、樟脑、干冰这几种物质的升华。
（2）分清“汽化”和“升华”，它们最后的状态相同，都是气态，但是发生物态变化前的状态不同，物质汽化前是液态，而物质升华前是固态。
知识点二、凝华现象原因深秋或初春的早晨，草木、瓦石上出现霜空气中的水蒸气遇到冷的草木、瓦石（温度在0℃以下）从气态直接变成固态冬天树枝上出现雾凇空气中的水蒸气遇到冷的树枝从气态直接变成固态冬天，窗玻璃上出现冰花室内空气中温度高的水蒸气遇到冷的窗玻璃从气态直接变成固态探究归纳：上述物质都是从气态直接变成固态。
2、凝华的概念：物质从气态直接变成固态的过程叫做凝华。
3初状态末状态关键词气态固态直接注意：（1）并不是所有的物质都能发生凝华现象，它仅限于某些物质在一定条件下发生，因此对一些常见现象要记住。
凡具有如下字样的相关物态变化都是凝华现象：霜、冰晶、冰花、雾凇、灯泡变黑等。
（2）凝华是指物质从气态直接变成固态的过程，在此状态变化过程中没有出现中间环节——液态，注意凝华过程并不是液化和凝固这两个过程之和。
知识点三、升华吸热，凝华放热1、实验探究：碘的升华和凝华如图所示，把少量碘放入烧杯，上面盖上盛水的蒸发皿，然后微微加热，在用慢火加热的过程中，我们看到固态碘逐渐减少，最后不见了，而盛碘的烧杯中并没有液体出现，而在整个烧杯中出现了紫色的碘蒸气，也就是说碘从固态直接变成了气态。
第4节：升华和凝华
第４节：升华和凝华瓶内充满紫色的气体物质。
冷却后，紫色气体消失，在玻璃内壁上，又重新出现了紫黑色的固体物质出现。
实验表明，固体可以直接转化为气体，气体可以直接转化为固体。
在物理学中物质从固态直接变为气态的过程叫升华；物质直接从气态变为固态的过程叫凝华。
如图示：【生活中的升华和凝华现象】现象一：如图所示，樟脑丸（俗称臭蛋）是生活中常用的物品之一，用于衣柜（箱）中防虫、防蛀的物质。
放在衣柜（箱）里的樟脑丸过一段时间会变小，甚至消失，而衣柜（箱）里弥漫樟脑丸的气味，这是为什么呢？这是因为樟脑丸发生了升华现象。
放在衣柜（箱）里的樟脑丸直接由固态变成的气态。
现象二：如图所示，雾淞是北方冬天常见的一种美丽的奇景。
它是许多小冰晶挂在树枝所形成的一种美丽的景观。
那么雾淞是怎样形成的呢？雾淞是空气中的水蒸气，在气温急剧降低时遇冷，由气态直接变成固态的小冰晶依附在树枝上形成的。
属于凝华现象。
现象三：我国二十四节气中有一个节气叫“霜降”。
霜是从天空中降下来的吗？不是的。
霜不是从天空中降下来的，它是空气的水蒸气遇冷形小冰晶而依附在草木、叶子上，如图所示。
现象四：北方的冬天，窗玻璃上容易出现美丽的冰花，冰花是怎样形成的呢？冰花是空气中的水蒸气遇到冷的玻璃直接凝华成小冰晶，附在窗玻璃上。
思考：冰花是在窗玻璃的室内一侧还是在室外一侧？问题：用久的白炽灯为什么会变黑？这是因为灯丝是用钨制成的。
在高温下，钨升华成钨蒸气，降温后钨蒸气又凝华成晶体钨而依附在灯玻璃内表面而变黑。
【升华吸热、凝固放热】像熔化、汽化一样，升华要吸热；像凝固、液化一样，凝华要放热。
因此，在运输食品的时候，为了防止食品腐烂变质，可以利用干冰（固态的二氧化碳）的升华来吸热降温。
【自然界中的水循环】参阅课本说明。
三、作业：完成课后练习。
4第四节升华与凝华
5. 北方冬天的清晨，我们经常看到玻璃窗上有美丽的“冰花”，这是 室内 （选 填“室内”或“室外”）空气中的水蒸气遇冷 凝华 形成的，此过程中要 放 （选填“吸”或“放”）热。
6. 冬天，用雪堆成的雪人，气温即使在0 ℃以下，时间久了雪人也会逐渐变小， 这是物态变化中的 升华 现象，这个过程中雪需要 吸 热。
生活中的凝华现象 雾凇
雾凇是由水蒸气凝华而成的微小冰晶或冰粒。
霜前冷，雪后寒
霜是水蒸气遇冷凝华而成的，若气温偏高，则无霜生成因此， “霜前冷”是必然的。而“雪后寒”是因为雪熔化时需要从空 气中吸收大量的热量，导致气温降低，使人觉得寒冷。
三 物态变化过程中的吸热、放热
一寸光阴一寸金
寸金难买寸光阴
7. 农谚说“霜前冷，雪后寒”，其中蕴含的道理是：气温低的时候水蒸气会 凝华 形成霜，雪熔化的过程中需要 吸 热。
8. 如图是某晶体的物态变化过程。图中A、B、C、D、E、F分别表示一种物态变化， 物体发生其中 A、B、D （填符号）的物态变化时都会放热。物态变化F在生活中 有很多利用，F的物态变化名称是 升华 ，此物态变化的应用有 放置久了的樟脑丸会逐渐变小 （举一个例子）。
10.（2019·天水）一提到“雾凇”，许多人总会联想到东北地区，其实甘肃省的
一些地区也会遇到这个现象。如图为天水出现的“雾凇”，下列说法正确的
是（ C ）
A. 雾凇是由空气中的水蒸气遇冷液化形成的
B. 雾凇和冰的形成过程一样
C. 雾凇是由空气中的水蒸气遇冷凝华形成的
D. 雾凇形成的过程中需要吸收热量
讲授新课
实验与探究
把少量的碘放入烧瓶，上面盖 玻璃片，然后微微加热，观察有什 么现象发生？你能解释为什么吗？
第四章第四节升华和凝华
13、俗话说：“下雪不冷融雪冷”，这是为什么呢？ 水蒸气凝华 为雪花，要放出一定热量，这就使下雪前 吸收 及下雪时的天气并不很冷，当雪熔化时，要从周围 大量的热量，因此人们就觉得反而冷一些了。
14、电冰箱制冷的冷冻室放在上面好还是下面好？ 为
15、寒冬的清晨，我们在室内经常看到窗玻璃上 有美丽的“冰花”。请你判断是出现在玻璃的内 侧还是外侧？并用物理知识解释它形成的原因。
7、在物态变化过程中，放出热的是 [C ] A．凝华、凝固、汽化 B．熔化、凝华、液化 C．液化、凝固、凝华 D．汽化、升华、熔化 8、夏天打开电冰箱冷冻室时看到放出“白气”，这是C ] [ A．空气中存在的水蒸气 B．冰箱中冰升华产生的水蒸气 C．空气中的水蒸气遇冷时液化成的小液滴 D．空气中的水蒸气遇冷时凝华成的小液滴
5、用久了的日光灯两端变黑，这是什么缘故？ 日光灯通电后，日光灯两端的钨丝受热而发生少量 的升华变成钨蒸气，钨蒸气碰到灯管壁遇冷凝华 成 钨的晶体，并粘附在灯管两端的内壁上，看起来发 黑。 6、下列物态变化过程属凝华现象的是 [ B ] A．草地上露水的形成 B．夏天冰雹的形成 C．清晨大雾的形成 D．以上都不是
2．整体感知 升华是物质从 固 的过程，升华要 凝华是物质从 气 的过程，凝华要
态直接变为 吸 热。 态直接变为 放 热。
气
态 态
固
3、探究碘的升华与凝华。
观察到什么现象？
4、你能列举一些升华、凝华的现象吗？
（1）冬天，室外湿衣服中的水会结成冰，但冰冻的 衣服也会干，这是因为冰可 升华 为水蒸气。 （2）冬天寒冷的早晨，室外物体上常常挂着一层霜， 霜是空气中的水蒸气直接 凝华 而成的小冰粒。 （3）衣柜里防虫用的樟脑球，过一段时间就会变小， 最后不见了，这就是一种 升华 现象。 （4）寒冷的冬天，早晨玻璃上出现冰花，这是室内的 水蒸气，遇到冷玻璃，便凝华 成固态冰，形成冰花。 凝华 （5）冬天，树枝上出现“雾凇”，是 现象。
八年级物理上册第四章第四节升华和凝华人教新课标版
第四节升华和凝华【学习目标】1.掌握升华与凝华的概念.2.理解升华要吸热，凝华要放热.3.了解生活中的升华和凝华现象.【预习检测】1.物质由_______态________变成________态叫升华，这一过程要_________热.2. 物质由_______态________变成________态叫凝华，这一过程要_________热.3.升华的相反过程叫__________.4.固体空气清新剂用久了会变小，其原因是______________________.【合作探究】探究一：什么是升华和凝华？升华和凝华是特殊的物理现象，是指气态、固态物质，不经过液态而直接相互转化的现象.物质直接由固态变为气态叫做升华，而物质直接由气态变为固态则叫做凝华：例如，冰冻的衣服，冬天拿到户外过一段时间变干了，是因为冰直接变成了水蒸气；在冬天的早晨常看到的霜，就是空气中的水蒸气直接凝华而成的.例1：下列各现象中，属于升华现象的是（）A.冬天，室外冰冻的衣服干了 B.早晨有浓雾C.屋顶上的瓦上结了一层霜 D水结成冰.[分析]升华现象是物体由固态直接变成气态.它不经过液态，因此A选项是升华现象.B选项浓雾是液化现象，它是水蒸气遇冷液化为小液滴，C选项霜是凝华现象，它是水蒸气遇冷凝华而成的.D选项是凝固现象，它是水达到凝固点，再放热形成的.[答案]A[变式演练]1.下列物态变化中属于凝华的是（）A.铁水被浇铸成工件B.冰冻的衣服也会变干C.冬天寒冷的早晨，室外物体上常常挂着一层霜D.冬天用湿手摸室外的铁器时，觉得粘手探究二：对于升华现象和凝华现象的吸放热情况是如何的？我们在做碘的升华实验时，在用慢火加热的过程中，我们看到固态碘逐步减少，最后不见了，而盛碘容器中并没有液体出现，就是说碘从固态直接变成了气态.而在此过程中我们对碘加热，因此碘的升华过程是一吸热过程.接着我们停止对容器加热，慢慢地我们看到容器中的碘蒸汽遇冷又凝华成固态，附着在烧瓶壁上，相应地放出热量，即碘的凝华过程为放热过程.例2：文娱演出时，舞台上往往要用弥漫的白烟雾，给人以若隐若现的舞台效果，这种烟雾实际上是（）A.向舞台喷射真实的烟雾B.利用干冰升华形成的二氧化碳C.利用干冰升华吸热，使空气放热液化成的“雾”D.利用干冰升华吸热，使空气中的水蒸气放热液化成的“雾”[分析]在舞台上喷洒干冰，固态二氧化碳迅速升华，要吸收大量的热，从而使周围温度降低，空气中的水蒸气遇冷放热液化成细小的水珠悬浮在空气中，这就是我们看到的“白雾”.若喷洒真实的烟雾，会污染环境，故A错；二氧化碳无色透明，根本看不到.故B错；要使空气液化需要极低的温度，也不现实，故C错.[答案]D[变式演练]2.用久的灯泡，为什么会变黑？探究三：自然现象中有哪些常见的物态变化？自然界中有很多自然现象都和物理有关.其中的雾、露、云、霜、雪、雹是常见的自然现象.其实，雾、露、云、霜、雪、雹是水的几种物态.露是在天气较热的时候，空气中的水蒸气于清晨前遇到温度较低的树叶、花草等，液化成小水珠附着在它们的表面上.这是一种液化现象.雾和云的情况相同，都是水蒸气在空气中遇冷液化成为小水珠.这些小水珠悬浮在空中，在地面附近称为雾，在高空处则称为云.因此都是液化现象.霜和雪都是水蒸气的凝化现象而不是液体的凝固.霜是在地表面的水蒸气遇到零摄氏度以下的温度，直接凝华为固体.雪是天气较冷的时候，空气中的温度低于零摄氏度，水蒸气在空中凝华而形成的.雹是冰球.它的形成较复杂，是空气中的水珠遇冷凝固而成小冰珠，小冰珠在下落过程中，其外层受热熔化，并彼此结合，使冰珠越来越大，如果上升气流很强就会再升入高空，在其表面凝结一层冰壳.经过多次上下翻腾，能结合成较大的冰珠，落在地上形成冰雹.例3：古书《千字文》曾记载“露结为霜”.你认为对吗？[分析]霜并不是由露结成的，而是空气中的水蒸气在地面凝化而形成的.冬天的夜晚，地表面物体的温度迅速下降到0℃以下，空气中的水蒸气就会在物体的表面迅速凝华而形成固态的小晶体，这就是霜.而露是液态，是由水蒸气液化而成，如果再凝固就会变成固体的冰球而不是霜.[答案]不对[变式演练]3.严冬之夜玻璃窗上的玻璃表面会结上一层冰花，它是出现在玻璃的内表面还是外表面，为什么？这是属于哪种物态变化？【综合创新】例1：请说明下列现象属于哪种物态变化，并用学到的物理知识解释.（1）春天，冰冻的河面“开封了”.（2）夏天，雨后柏油路面上的水很快干了.（3）秋天，清晨树林中升起的白雾.（4）冬天，室外冰冻的衣服干了.[分析]本题把春、夏、秋、冬四季关于水的物态变化集中在一起考察，应熟记六种雾态变化的名称，首先分析以前物质所处于何种状态，现在处于何种状态，然后分析经历了一个怎样的过程，是吸热还是放热.[答案]（1）熔化.固态的水变成液态的水.（2）汽化（蒸发）.液态的水变成气态水蒸气.（3）液化.水蒸气遇冷液化成小水珠.（4）升华.固态的冰直接变成了气态的水蒸气.[规律点拨]在判断物态变化时，首先分析以前物质所处于何种状态，现在处于何种状态，然后分析经历了一个怎样的过程，是吸热还是放热.例2：用棉布单层包紧一粒卫生球，用火柴对棉布点火，观察到的现象及原因是（）A.棉布球着火，开始棉布会烧破.因为棉布的着火点低于火柴火焰的温度B.棉布球未烧着，开始棉布烧不破.因为棉布的着火点高于火柴火焰的温度C.棉布球着火，但开始棉布并未烧破.因为卫生球受热升华，放出的萘气可燃D.棉布球着火，开始棉布烧破，其中包着的萘也同时燃烧.因为棉布和萘的着火点都低于火柴火焰的温度[分析]用火柴直接对不包卫生球的棉布点火，棉布就会很快燃烧.这说明棉布的着火点低于火柴火焰的温度.但是用火柴包着卫生球的棉布球点火，棉布球会立即烧着，但棉布不会烧破.这是因为卫生球的主要成分是萘，萘易升华成可燃性萘气的缘故.当用火柴点火时，棉布球温度升高，其中萘的熔化、汽化加剧.由于熔化、汽化的过程要吸热，因而带走了棉布上的部分热量，致使棉布的温度达不到着火点.故应选C.[答案]C[规律点拨]在做有关物态变化的综合性题目时，要考虑到物质的一些物理性质，然后结合题意，进行分析与解答.【成长记录】我的收获：我的不足：【自主评价】课堂达标，基础练习1．升华是指物质从_________态直接变成_________态，升华需要__________热；凝华是指物质从_________态直接变成_________态，凝华需要_________热．2．冬天晾在室外的湿衣服里的水会结成冰，但是冰冻的湿衣服也能晾干，这是因为_________．3．冰柜内的四壁上经常会结有很多霜，这些霜是由于__________而成的．4．用久了的日光灯管两端会出现黑斑，在形成黑斑的过程中先发生_________后发生_________．5．地球上的水在不停地循环着．阳光晒暖了海洋，水变成_________升到空中，形成暖湿气流，暖湿气流遇到冷空气后，水蒸气_________成小水滴，变成雨．天空的降水落到地面，一部分直接变成_________，汇成江河流入大海；另一部分_________涌出地表面后变成一股股清泉．6．水的沸点与大气压强有关，气压越低，沸点越_________；气压越高，沸点越_________．7．攀登喜马拉雅山顶峰的队员们，在山峰上做饭时，只能使用高压锅，否则食物就煮不熟，原因是__________．8．在实验室里，关于利用二氧化碳（干冰）的升华，下列说法中正确的是A．此时可以放热从而获得高温 B．此时可以放热从而获得低温C．此时可以吸热从而获得高温 D．此时可以吸热从而获得低温9．下列现象中不属于物理学中所说的物态变化的是A．秋天出现的漫天大雾 B．下雪后地面变的潮湿C．冬天的窗户上出现的冰花 D．水泥用水合成泥浆课后拓展，提升能力10．下列几种物态变化中，放出热量的是（）A．熔化、凝华 B．汽化、升华 C．液化、凝华 D．凝固、蒸发11．在制糖工业中，要用沸腾的方法除去糖汁中的水分，而糖在高于100℃的环境下容易变质，为了使糖不变质，下面所说的办法中可行的是（）A．用小火沸腾较长时间 B．用猛火缩短加热时间C．降低糖汁表面上的气体压强 D．增大糖汁表面上的气体压强12．关于霜的形成，下列说法中正确的是（）A．空气中的水蒸气遇冷凝华在物体上形成了霜B．空气中的水蒸气遇冷液化在物体上形成了霜C．空气中的水蒸气遇冷凝固在物体上形成了霜D．空气中的水蒸气遇冷先液化再凝固在物体上形成了霜13．下列物态变化中需要吸热的是（）A．升华和凝华 B．凝华和液化 C．汽化和熔化 D．液化和升华14．关于物态变化，下列说法中正确的是（）A．水在100℃时一定沸腾 B．冰在0℃时一定熔化C．水在一定温度下才能蒸发 D．冰可以直接变成水蒸气15．电灯泡使用的时间长了，其中的钨丝会变细，下列解释中正确的是（）A．钨丝在使用过程中一部分升华了 B．钨丝在使用过程中一部分熔化了C．钨丝在使用过程中一部分蒸发了 D．钨丝在使用过程中一部分液化了16．关于自然界中云、雾、霜、露的形成原因，下列解释中不正确的是（）A．云是空气中的水蒸气在高空遇冷时，液化成的小水珠及凝华成的小冰晶形成的B．雾是空气中的水蒸气在地面附近遇冷液化成的小水珠，悬浮在地面附近形成的C．露是空气中的水蒸气在地面附近遇冷液化成的小水珠，附着在花草叶片上形成的D．霜是空气中的水蒸气遇冷液化成水再凝固成冰，附着在花草树木上形成的17.（开放探究性题）冰箱冷冻室中的霜为什么要及时的除去？。
第四章第四节《升华和凝华》教案
沪粤版八年级物理第四章第四节《升华和凝华》课时教学设计课题 4.4 升华和凝华单元第四章学科物理年级八年级学习目标知识与技能目标:1、知道升华和凝华的概念，了解生活中的升华和凝华现象2、知道升华要吸热，凝华要放热。
过程与方法：3、通过实验观察和分析，认识升华和凝华情感、态度和价值观：乐于探究生活中的升华和凝华现象，领略6种物态变化的美妙与和谐重点通过实验感知升华和凝华两种物态变化，并能解释生活中的有关现象难点了解升华和凝华现象教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一．创设情景，引入新课：人们在欣赏文艺演出时，经常会看到舞台上“白烟滚滚”，以渲染气氛。
问：你知道它究竟是什么吗？它又是怎么形成的呢？学生观察思考激发学生的学习兴趣讲授新课（一）、升华和凝华1、演示实验：碘的升华和凝华问题：（1）、碘锤的内壁中有什么物质？（2）、加热的过程中碘锤里面颜色发生了什么变化？里面发生了怎样的物态变化？这个过程是吸热还是放热（3）、把碘锤放在凉水中冷却时，碘锤里面颜色发生了什么变化？碘锤的内壁中看到了什么物质？里面发生了怎样的物态变化？这个过程是吸热还是放热小结：固态的碘经加热后能直接变成气态的碘蒸气；气态的碘蒸气要冷却后方可直接变成固态的碘粒。
注意“直接”。
4、升华：物质由固态直接变成气态的现象叫升华。
升华吸热凝华：物质由气态直接变成固态的现象叫凝华。
凝华放热(二)、解释常见的升华、凝华现象1、鼓励学生举出生活中的升华和凝华的实例：2、多媒体演示生活中升华和凝华的事例及人工降雨（1）天气寒冷时，教室玻璃内表面出现的学生观察实验解释常见的升华、凝华现象培养学生的观察能力培养学生应用物理知识解决问题的能力“窗花”；（2）霜的形成；（3）放在衣橱中的卫生球越来越小；（三）、练习1.分析教室玻璃内表面“窗花”形成的原因。
2.在低于0℃的冬天，冰冻的衣服也能变干，为什么？3．白炽灯泡通常做成“梨形”。
请查阅有关资料。
升华和凝华的教学反思
升华和凝华的教学反思升华和凝华的优秀教学反思1一、教学设计反思升华和凝华是八年级第四章物态改变第四节的内容，本节课是前面熔化、凝固、汽化和液化的持续，由此让学生完整的知道物质形态的六种改变。
尽管升华和凝华并不少见，但却不易被学生留意，且气体不易望见，而难于干脆视察到。
因此设计碘的升华和凝华试验让学生探究，让学生从试验中理解升华和凝华的概念，得出升华吸热、凝华放热的结论。
培育他们的科学探究实力的同时也加深了学生对学问的理解和驾驭。
然后再列举生活中常见的升华和凝华现象让学生自己依据图片说出各是什么现象，不但培育了学生解决实际问题的实力同时也引起了学生对物理的爱好，趁学生思维活跃的时候介绍干冰的作用，引发学生探究舞台上的烟雾之谜，利用探究的结论引导学生列举出升华吸热在生活中的更多应用，对自然界中一些现象做出科学的有力的说明，让学生从感性上知道物理学问是有用的，体会到物理学问的价值，从而提高学生学习物理的主动性。
教学设计的各个环节支配的比较适当，学问连接的较为妥当，学生比较简单地得出了结论，对现象也能利用本节的学问作出合理的说明，但设计时假如能以四个同学为一组，再加上一些其它试验及一些好玩的活动，比如可以让学生提前作好打算，找一些发黑的灯泡或用过的卫生球等等，这样可通过实物深加对升华和凝华的理解，明确升华是由固态干脆变成气态，并没有经过液态。
二、教学过程反思从课堂引入到进行新课教学到整节课结束整个环节的过渡还是很顺畅。
但在探究试验环节跟设计比较作了变更，因为试验室的缘由，将原定的分组试验改为了以一大组的试验，但指导学生视察做很好，学生虽然没有每一个动手做试验，但我感到效果也不会差。
在学习有关应用时，学生都很踊跃，探讨舞台烟雾之谜时主动开动脑筋努力回答问题，充分介绍学习人工降雨，使学生对物理学问在生产实际中应用相识得到强化。
的在整个教学过程中自己还是说得较多，今后应将问题多留给学生，让学生多说，真正成为学生的课堂。
第四节、升华和凝华
7. 实验室要制造一个低温而又干燥的环境，可以用下列 措施中 ( D ) A、大量冰块熔化吸热 B、用喷雾方法来加速蒸发吸热 C、用电风扇吹风散热 D、用“干冰”升华吸热
1、寒冷的冬天玻璃窗上结有冰花，这是（ 凝华 ）现 象，冰花总是出现在玻璃窗的（ ）表面。 内 2、下列天气现象的发生各属于热现象中的哪一种？雾 （ 液化 ），露（ 液化 ），霜（ 凝华 ）。 3、冬天，晾在室外的衣服会结成冰，这是（ 凝固 ） 现象，但冰冻的衣服也会干，这是因为冰（ 升华 ） 变为水蒸气。 4、日光灯管用久了两端会发黑，这是由于钨丝受热产生 （ 升华 ）现象，而钨的蒸气又在灯管壁上产生 （ 凝华 ）现象的缘故。 5、秋天瓦片上的霜是（ 凝华 （ 放热 ）。 ），在这个过程中要
雪
霜
雾凇
复习思考
自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些？ 固态和液态之间的转化现象分别叫什么?吸热还是放热? 液态和气态之间的转变过程分别叫什么?吸热还是放热?
固
熔化（吸热）
？
液 态
汽化（吸热）
气
态
凝固（放热）
？
液化（放热）
态
？
实验：观察碘在固态与气态之间的变化。
根据观察回答：
1. 碘是怎样变成气体的? 通过加热由固态直接变成气态。 2. 碘蒸气是怎样变成碘的?
6、在歌舞晚会上，常用干冰产生的白雾来烘托气氛， 舞台上形成的雾是（ D ） A、干冰在常温下迅速升华形成的二氧化碳气体。 B、二氧化碳气体迅速液化成小液滴。 C、干冰在常温下迅速升华又凝华而形成的。 D、 干冰使空气中的水蒸气液化形成的小水珠以及小 水珠凝固形成的小冰粒。 7、下列各组物态变化过程中需要吸热的是 A （ ） A、升华现象 B、凝华现
粤沪版初中物理八年级上册第四章第四节-升华和凝华
卫生球放在箱子里，过几个月会变小或消失，是什么现象？
用久的灯泡会发黑，是因为钨丝产生了哪种现象?
升华
先升华后凝华
人工降雨
1、升华是物质从 直接变为 的现象，升华过程中要 热。2、凝华是物质从 直接变为 的现象，凝华过程中要 热。3、下列现象中，属于升华现象的是（ ）A、冬天，室外冰冻的衣服变干了B、夏天，洒在室内的地上的水变干了C、初春的早上，瓦片上出现的霜D、深秋的夜晚，空气中出现的雾
雾凇
1．“雾凇”是怎样形成的？
雾凇是由水蒸气凝华而成的微小冰晶或冰粒。
玻璃窗上的冰花
冰花是由空气中的水蒸气遇到冰冷的玻璃直接凝华成小冰晶而形成的。
霜前冷，雪后寒
霜是水蒸气遇冷凝华而成的，若气温偏高，则无霜生成，因此，“霜前冷”是必然的。 而“雪后寒”是因为雪融化时需要从空气中吸取大量的热量，导致气温降低，使人觉得寒冷。
升华和凝华
1、知道升华和凝华的概念
2、知道升华要吸热，凝华要放热
3、知道生活中的升华和凝华现象
冬天的雪人会越来越矮
熏虫子的樟脑球会越来越少
一、升华 升华：物质由固态直接变成气态的过程。 升华时吸热
实验：碘的升华和凝华
冬天结冰的衣服也能变干
白炽灯用久了，灯丝会变细
生活中的升华现象
“雪”是怎样形成的？是由什么状态变成什么状态的？
“雾凇”是怎样形成的？是由什么状态变成什么状态的？
二、凝华
凝华：物质由气态直接变成固态的过程凝华时放热
雾凇俗称树挂，是严冬时节出现在吉林松花江畔十里长堤的自然现象，与桂林山水、长江三峡、云南石林 并称为中国四大奇迹。
A
固态
气态
气态
升华和凝华说课(简内容)
升华和凝华说课（简内容）《升华和凝华》说课本溪市实验中学钱希姣各位评委、老师:大家好:我说课的内容是:八年物理第四章第四节升华和凝华。
我将从以下六个方面谈谈我对本节教学的设想:一、教材分析,一,教材地位作用:升华和凝华是物态变化的一类现象～是前面学习的熔化、凝固、汽化和液化的延续～与它们共同构成物态变化的完整体系。
通过本节学习让学生学会用“升华吸热、凝华放热”来解释自然界和生活中的一些现象～并为九年级关于物质构成和属性的学习打下基础～作好准备。
,二,学情分析:我们是在学生初步掌握物态变化知识～初步具备科学探究能力的基础上学习升华和凝华的。
升华和凝华在日常生活中虽然很常见～但由于气体不易观察或现象发生缓慢～过程很难被学生直接观察到～许多学生总错误的认为:固态与气态之间的转化必须经过液态。
因此～在教学中～应为学生创建出利于自主学习、自主探究的环境～培养学生创新意识和能力～增强学生对物态变化的分析能力～辨清易混淆的物态变化。
二、教学目标,一,知识与技能1、知道升华和凝华的概念。
2、知道生活中的升华和凝华现象。
3、知道升华吸热、凝华放热及其应用。
,二,过程与方法1、通过观察升华和凝华现象～培养学生的观察能力。
2、通过识别生活中常见的物态变化现象～培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
,1,,三,情感态度与价值观通过教学促使学生关心身边事物～乐于用物理知识探索和解释自然现象～从而实现“从生活走向物理～从物理走向社会。
”的教育理念。
,四,教学重点和难点碘的升华实验既是重点也是难点,尝试用升华吸热、凝华放热来解释自然界和生活中的现象也是本节重点。
三、教法学法设计视频导入探究碘的升华、凝华实验生活中现象及应用生活物理生活学生: 发现者探索者创造者教师: 引导者协助者鼓励者四、教学过程设计为了更好完成教学设想～实现教学目标～我设计了以下5个环节:第一环节:引入新课在新课的引入上～我采取了“创设情境～营造氛围～提出问题～引入新课”的教学模式～首先～在课前1分钟播放视频“我的家在东北”～歌声让学生舒缓心情、提升热情,然后～播放雪、霜、窗花等图片～在学生兴致勃勃观看的同时～老师适时提出问题:生长在北方的你们知道它们是怎样形成的吗,引出本课的内容:升华和凝华。
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C.干冰迅速升华变成的气体
D.干冰使空气中的水蒸气液化形成的小水珠及凝固形成的小冰晶
课
后
反
思
C．干冰在云层中迅速升华又凝华而形成的
D．干冰在云层中升华吸热，使云层中的水蒸气液化成小水滴
7、指出下面的物理现象属于物态变化的哪种方式。
(1)萘球过一段时间后会变小。______；
(2)冰冻湿衣服在0℃以下也会干。______
(3)沥青马路在太阳照射下熔化。______；
(4)洒在地上的水很快干了。______
1、2、放在箱子中的卫生球不见了，发生的物态变化是：( )
A．熔化B。汽化C。升华D。同时升华和汽化
2、3、下列现象中都发生了物态变化，其中属于升华的是：( )
A．卫生球放了一段时间会变小
B．江面上逐渐形成了大雾
C．擦在玻璃上的酒精很快干了
D．冰块吸热后逐渐熔化
3、4、下面几组物态变化过程，都是放出热量的是华和凝华
课型
新授课
主备教师
审核教师
使用教师
上课日期
学习
目标
1.知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。
2．了解生活中的升华和凝华现象，并能用物理的语言进行解释。
3．学会根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。
重点
对升华和凝华现象的认识
难点
升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化，而学生易误认为需要通过液态这一过程。
学法
指导
观察法、讨论法.
学习过程
通案
个案补充
预
习
交
流
(1)问题展示（视频片断、图片、自学题等）
(2)阅读教材、组内交流、课堂交流
(3)谈心得、谈困惑
自学题：
1．物质从气态直接变成______态的现象叫做凝华，物质在凝华过程中要______热。
2.寒冷的冬天，在窗玻璃上常会出现“窗花”，下列说法中正确的是
A.窗花在玻璃的内表面，是升华现象
B.窗花在玻璃的内表面，是凝华现象
C.窗花在玻璃的外表面，是升华现象
D.窗花在玻璃的外表面，是凝华现象
3.在舞台上喷洒干冰（固态CO2）可以产生白雾，形成所需的效果，这种雾气是
A.二氧化碳气体迅速液化而形成的小液滴
A．熔化、汽化、升华B。凝固、液化、凝华
C．熔化、液化、凝华D。凝固、汽化、升华
4、5、下列物态变化过程中，需要吸收热量的是：( )
A．霜的形成B。露的形成
C．冰化成水D。水结成冰
6、为了抗旱，向空中云层中发射“干冰炮弹”，就能实现降雨，这是因为：( )
A．干冰熔化变为水
B．二氧化碳气体迅速液化而成的小液滴
2．物质从固态直接变成______态的现象叫做升华，物质在升华过程中要______热。
确定目标
根据学生自学困惑，确定本课时教学内容。
合作
探究
展示
交流
展示自我
一、展示自我
1、物质从____态直接变为_____态叫做升华；从气态直接变为固态叫做________。在这两种现象中，________过程吸热。
(5)戴眼睛的人从寒冷的室外进入暖和的室内时，镜片上会出现一层小水珠。______
(6)寒冷的早晨，窗玻璃上凝结着冰花。______
课堂小结
拓展提高
(课堂练习或天天清)
1.下列物态变化中属于凝华的是
A.铁水被浇铸成工件
B.冰冻的衣服也会干
C.冬天寒冷的早晨，室外物体上常常挂着一层霜
D.冬天用湿手摸室外的铁器时，觉得粘手