评课稿之美术评课评语
美术教案评语
在美术教学中，教师能够及时反思教学过程，总结经验，找出存在的问题并及时改进。教师积极参加教研活动，不断提升自己的专业水平和教学能力，为学生提供更优质的教育服务。通过不断反思教学质量的提升。
三、板书布置精美
美术课堂上，教师精心布置的板书吸引了学生的注意力，美术作品展示生动形象。通过板书设计，教师能够将课程内容与实际生活相结合，让学生在欣赏他人作品的同时，也能够得到启发和提升。板书内容新颖有趣，色彩搭配合理，为课堂氛围营造出良好的学习氛围。
四、学生作品展示丰富多彩
在美术教学中，学生的作品展示丰富多彩，反映了每位学生对美术的理解和表达。作品中体现了学生独特的个性和风采，展示了他们的创造力和想象力。教师能够及时给予学生积极的评价和鼓励，激励学生不断进步，让每位学生在美术学习中找到自信和快乐。
五、课堂氛围活跃
在教学过程中，学生积极参与课堂讨论和互动，师生之间的互动紧密，氛围活跃。学生在轻松愉快的氛围中，表现出对美术的浓厚兴趣，积极展示自己的才华和潜力。教师尊重学生的个性差异，给予每位学生充分的关怀和鼓励，让学生在尊重和信任中茁壮成长。
六、评价方式科学
教师在评价学生作品时，注重全面发展学生艺术素养，注重学生的过程性表现和思维能力。评价标准明确，客观公正，能够激励学生不断进步。教师善于发现学生的闪光点，给予针对性的指导和建议，让学生在评价中找到提升的动力和方向。
美术教案评语
一、教案设计合理
该美术教案设计合理，内容丰富，符合学生年龄特点和认知水平，能够引导学生主动思考、观察和创作。教学目标明确，教学步骤合理，能够有效地激发学生对美术的兴趣和热情。教师在设计教案时，考虑到了学生的实际情况和个性差异，为学生提供了多样化的学习机会，值得肯定。
二、教学方法灵活多样
美术听课评语汇总
Life is the process of evolving from a little white rabbit to a big bad wolf and then to an old fox.悉心整理助您一臂（页眉可删）美术听课评语汇总美术听课评语1优点：1，讲课生动自然，形式多样，图片，资料。
2，讲解清晰，比喻恰当，能很好的带动学生思路。
3，教师学生之间互动积极且生动。
4.课堂的组织和上课的课程控制都很准确。
5，课堂的强调和总结都很不错。
不足之处：1，所讲解的地方有些不太清楚。
比如：“清晰的色彩”这一环节。
2，讲课是声音可少大声点。
3注意一下下课前的总结，。
我所要学习的和注意之处：1，放开自己，放手去讲。
2，我要注意和学生的互动。
3，多加些形式，丰富自己的课堂，。
4，注意课程的把握。
美术听课评语21、多媒体教学，语音生动流畅；2、，内容丰富多样，容文字，图片，视频为一体；3、课程的安排和组织十分有序。
不足之处：1、语言太过于专业，可用通俗一点的语言讲解课程；2、与学生的交流互动可多一点。
以增加课堂的气氛；3、视频播放要是可而止，这样课堂纪律才能把握得更好。
我所要学习和注意之处：1、丰富课堂的.内容，多给学生兴趣点；2、语言尽量通俗易懂；3、，注意课堂纪律的控制。
美术听课评语3优点1、多媒体教学，语音生动流畅。
2、内容丰富多样，文字、图片、视频、示范作业为一体。
3、课程的安排和组织十分有序，纪律控制得当。
4、课堂气氛和师生的互动十分贴切，学生动手时加以音乐的伴奏。
不足之处：1、声音尽量要大点，这个很重要。
2、作画步骤应该明确，这样才会给学生一个明确的思路。
3、作业时间的控制，以免一些学生画完没有什么事情做，对课堂的纪律有所影响。
我所要学习和注意之处：1、做示范是应当是重点，注意速度和步骤，仔细对待。
2、注意课堂时间安排，尽量留给学生的时间不能太长也不能太短。
3、作业应当统一收取，还有做好一些应急措施。
美术评课稿（集合15篇）
美术评课稿美术评课稿(集合15篇)美术评课稿1尊敬的各位领导，各位老师：大家好！我是羊毫街小学美术老师，田卫红，接下来由我对董建丽老师讲的《彩云衣》第二课时评课，不妥之处敬请批评指正。
董老师执教的《彩云衣》一课是一节综合性很强的美术课。
从整体上看，本课无论是教学内容，教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念。
教学思路清晰、目标明确。
教学中突出学生的主体地位，注重学生各种能力的养成，课堂开放而富有活力。
应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人耳目一新。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：一、采用开放的教学方式。
首先，教学内容没有局限教材和书本，而是根据五年级学生的学习要求和美术学科特点，自己精心设计具有开放性。
其二，老师运用自己的智慧和创造力营造了一个开放的良好的学习环境和氛围。
学生在愉快学习的环境中自然有序的学习和操练，不断的提升学习能力，学生的个性得到了体现和展示，具有开放性。
在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新的情境活动中，孩子们乐于尝试，获得了知识和技能，获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到了舒展，情感得到了释放。
二、教学态度严谨认真。
1,、课前准备充分，课具齐全，课件精美，多媒体使用合理。
例如在演示课件“服装变—变—变”的游戏时，学生在观察、游戏中轻松认识到，改变服装的某个部位就会创造出不同的服装，这一设计非常直观生动。
2、教学目标明确，重难点把握得当课堂结构合理，课堂练习先易后难，循序渐进，层层深入。
董老师课前查阅了大量的资料，认真透彻的研究了教材，并进行了多次试教的锤炼。
3、课堂表现沉着，思路清晰。
三、教师具有较强的教师素养，扎实的基本功。
1教师优美的语言极具感染力，激发了孩子们创新的灵感，彰显了人格魅力，课堂具有向心力，凝聚力。
2课题中教师能及时、准确、生动地评价，激发了孩子们的学习热情，起到了激励和引领的效果。
3板书设计充分显示了美术学科的特色，学生在潜移默化中认识，感受到了“美术”功能独有的魅力。
美术课评语4篇
美术课评语4篇按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________美术课评语4篇美术课评语第1篇1、有一定的绘画能力，每次都很不错。
构思新颖，想象丰富，大胆流畅的运笔，体现出你的自信心。
2、很直爽，运笔大胆流畅，一点也不缩手，体现出你的童真稚趣，若再加点耐心定会更棒。
3、作画能力强，色彩艳丽，不受约束，画面妙趣横生，富有绘画激情。
4、布局饱满，色彩鲜艳，想象丰富，兴趣很高，很乐意画。
5、余沁娴：从你的绘画作品中，可以看出你是一个细心、爱干净的小女孩。
每次看到你认真、仔细地画画涂颜色，真让老师喜欢。
6、细腻、小巧的你在作画中体现出你的灵气，在每一次细心绘画涂色中展现了你求知的渴望，真棒！7、每一次作画都很认真，进步很大，无论在造型还是色彩上都有很大提高。
8、线条大胆流畅，色彩鲜艳，构图完整，画面丰富，有一定的绘画天赋。
9、作画认真，画面清爽，色彩鲜艳，洁净又不失灵气的图画，展现了你是个出色的好孩子。
10、进步很快，作画认真，细心，想象丰富，画面丰富，色彩鲜艳，能将画面渲染得五彩缤纷，绚丽多彩。
11、接受能力强，一点就通，画面中充满着你智慧的光芒，飞扬的画笔显露出你与众不同的思维，富有个性。
12、作画认真，细心，想象丰富，若在涂色时再迅速些，会更展现出你的优势。
13、线条大胆流畅，想象奇特，你是一个聪明的小机灵，飞扬的画笔充满整个画面。
14、每次作画都很细心，画面内容丰富，构思独特，想像能力强。
15、对绘画有兴趣，每次的绘画都很认真，画面清爽，色彩鲜艳，有一定的绘画天赋。
16、大胆流畅的线条，丰富多彩的画面展现了你的个性，无论在造型还是色彩上都有很大提高。
17、可爱的你，通过学习进步不少，技能和思维都有提高，若能自信的表现，独自完成绘画，相信一样能画的好。
18、你很聪明，很有自己的想法，上课积极发表个人见解，但只有想法是不够的，还要有一定的技法，努力吧。
美术教案反思评语初中
美术教案反思评语初中首先，我意识到在教学内容的设计上，需要更加贴近学生的实际。
在本次教学中，我给学生展示了大量的自然风光图片，希望通过视觉感受激发他们的创作灵感。
但事实上，由于学生的审美观念和绘画技巧尚未成熟，他们对这些图片的理解和感悟并不深刻，导致创作出来的作品较为雷同，缺乏个性。
针对这一问题，我认为在今后的教学中，应该更多地从学生的角度出发，选择他们熟悉和感兴趣的题材，并结合他们的生活经验，引导他们发现生活中的美，从而激发他们的创作欲望。
同时，我还应该注重培养学生的审美能力，教他们如何欣赏艺术作品，提高他们的艺术素养。
其次，在教学过程中，我发现部分学生对绘画技巧掌握得并不扎实。
在创作过程中，他们往往因为不会运用绘画技巧而感到困惑，甚至对绘画产生抵触情绪。
针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生绘画技巧的培训。
例如，我可以增设一些绘画技巧的专项练习，让学生在掌握基本技巧的基础上，能够灵活运用到实际创作中。
同时，我还应该注重因材施教，针对不同学生的特点和需求，给予个性化的指导。
对于绘画基础较好的学生，我可以鼓励他们尝试更多的创新，挑战更高的难度；对于绘画基础较差的学生，我则应耐心引导，帮助他们逐步提高绘画水平，增强自信心。
此外，在教学过程中，我还发现部分学生对美术课程缺乏兴趣。
针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地运用生动有趣的教学方法，例如引入故事、游戏等元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
同时，我还要注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点，以提高他们的学习积极性。
最后，我认识到作为美术教师，我需要不断充实自己，提高自己的专业素养。
在今后的工作中，我将积极参加各类教育培训，学习先进的教育理念和教学方法，以便更好地为学生服务，为我国美术教育事业做出贡献。
总之，本次教学让我深刻认识到自己在教学过程中的不足，也让我积累了宝贵的教育经验。
在今后的教学中，我将以此为契机，不断改进教学方法，努力提高教学质量，为学生的全面发展贡献自己的力量。
幼儿园美术评价语言
幼儿园美术评价语言在幼儿园的美术教育中，评价语言是很重要的一环。
通过恰当的评价，可以及时发现幼儿的优点和不足，激发他们的学习兴趣和创造力，促进他们的综合发展。
下面就来探讨一下幼儿园美术评价语言的一些特点和方法。
评价语言应该尊重幼儿的个性和价值。
在评价幼儿的作品时，应该注重发现和肯定每个幼儿的特点和努力。
可以用“你的画画很有想象力”、“你的色彩搭配很有创意”等语言来鼓励幼儿，让他们感受到自己的努力和付出是被认可和尊重的。
评价语言要注重引导和激励。
在评价幼儿的作品时，可以用“如果再多练习一下，你会画得更好的”、“尝试一下不同的画法，会有更多的惊喜”等语言来引导幼儿不断进步和提高。
通过正面的激励，可以让幼儿更有动力去尝试和探索，不断提升自己的美术水平。
评价语言要注重细节和具体性。
在评价幼儿的作品时，可以从作品的线条、色彩、构图等方面进行具体的评价，让幼儿知道自己哪些地方做得好，哪些地方还有待改进。
可以用“你画的这个小猫的眼睛很生动”、“你的画的背景色选择得很好”等语言来细致地评价幼儿的作品，让他们更清晰地了解自己的优点和不足。
评价语言要注重鼓励和肯定。
在评价幼儿的作品时，要注重给予积极的评价和肯定，让幼儿感受到成功的喜悦和自信的力量。
可以用“你画得真棒，我很喜欢你的作品”、“你的努力得到了认可，继续加油吧”等语言来鼓励幼儿，让他们在美术创作中充满信心和勇气。
总的来说，幼儿园美术评价语言应该注重尊重、引导、细节和肯定，让幼儿感受到自己的重要性和价值，激发他们的学习兴趣和创造力，促进他们的全面发展。
通过恰当的评价语言，可以让幼儿在美术教育中获得更多的成长和进步，成为有自信、有创意的小艺术家。
希望每一位幼儿都能在美术创作中找到属于自己的乐趣和成就，展现出自己独特的魅力和才华。
让我们一起用温暖而鼓舞的评价语言，为幼儿的美术之路添上一抹亮丽的色彩吧！。
美术教师评课的评语
美术教师评课的评语篇一：评课评语评课评语整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。
学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。
老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起，有许多地方值得学习。
老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。
（1）整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。
（2）充分体出了学生的主体和教师的主导作用。
（3）最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。
老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。
老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。
老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学习。
8、（1）有“创新”和“创意”。
能活用教材，爱想点子。
新课改的理念体现得很突出。
（2）形成了校本特色：把数学生活化，设计好。
9、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。
10、组织学生讨论，通过学生的相互交流、互相补充，让学生深刻理解其中的道理。
11、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。
12、课堂气氛活跃。
老师善于激发学生的学习欲望。
13、例题、习题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。
14.老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学习数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。
15.动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
16.学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。
美术花儿朵朵评课稿
美术花儿朵朵评课稿
1、激发兴趣。
兴趣是最好的老师。
本课我以欣赏自然界的花卉，引领学生进入花的世界，用学生的美术作品激发学生兴趣。
2、体验乐趣。
本课通过学生对多种不同艺术形式的体验，通过看看、想想、说说、做做等多种活动的开展，在欣赏、评价、体验艺术作品给自己带来的乐趣，体验艺术作品的美感。
3、鼓励创新。
本课的作业设计突破平面、立体的局限，要求学生将拼摆、绘画等方法灵活运用，更多的鼓励学生大胆想象和创新，创作出更美丽、新颖、与众不同的花朵。
4、注重评价。
本课以自由介绍、发表看法为主，对同学们的作品进行评价。
学生通过和美术作品的“对话”，激活了审美意识与情感，增强了视觉的分析能力与语言表达能力。
总之，在本课教学设计中，我力求为学生创设出广泛的学习空间，让学生体验了美术活动的乐趣。
绘画评课稿模板--常用评价语
绘画评课稿模板--常用评价语引言本文档旨在提供一份绘画评课稿模板，包含常用的评价语，以帮助绘画教师进行课堂评价和反馈。
以下是一些常见的评价语供参考。
绘画技巧评价语- 你对线条的运用非常熟练，能够准确表达出物体的形状和比例。
- 你的色彩搭配非常出色，让作品看起来生动而且有层次感。
- 你善于运用光影效果，让作品更加立体和真实。
- 你的创作风格独特，具有很高的艺术表现力。
创意与想象力评价语- 你的作品中充满了创意和想象力，给人一种新鲜和独特的感觉。
- 你能够将自己的想法很好地表达出来，让作品富有个性和内涵。
- 你的构思能力很强，能够创造出各种新奇和有趣的题材。
- 你对细节的处理非常细致，使作品更加精彩和完美。
表达能力评价语- 你的作品能够很好地传达出你的情感和思想，让人产生共鸣。
- 你的表现力很强，能够用简洁而有力的方式表达出复杂的内容。
- 你的绘画语言非常丰富，能够用不同的形式来传递不同的意境。
- 你的作品给人一种深刻而又明快的感觉，引人深思。
细节处理评价语- 你能够很好地把握细节，使画面更加真实而有趣。
- 你的细节处理非常精细，每一个细节都非常到位，让人印象深刻。
- 你善于运用各种细腻的手法来表现细节，使作品更加精致和生动。
- 你的细节处理非常有创意，让人眼前一亮。
总结以上是一些常用的绘画评语，希望本文档能对绘画教师有所帮助。
当然，评价语言的选择应该根据学生的具体情况和特点进行灵活运用。
祝你在评价学生绘画作品时取得好成效！注意：本文档纯属参考，具体评价需要根据实际情况进行判断和调整，切勿照搬。
幼儿园美术教学活动公开课评语p
幼儿园美术教学活动公开课评语p
首先，本节课的整体设计合理，让孩子们在欢乐的氛围中感受到绘画的乐趣和美感。
在课前的引导环节中，教师呈现将要学习的主题，引起了孩子们的兴趣，并通过与孩子们的互动，使孩子们更好地理解与感知画中的元素。
在讲解细节时，提出了一系列关于颜色、形状、构成的问题，让孩子们积极思考和回答，培养了孩子们的观察能力和表达能力。
在主体教学环节中，教师以互动的方式引导孩子们进行绘画，让孩子们在轻松愉悦的氛围下，自由发挥创意，尝试新的表达方式。
特别是在颜色的运用上，教师采取了“少即是多”的原则，让孩子们在有限的颜色范围内，强化了色彩的运用技巧和理解。
同时，教师注重通过比较和分析，帮助孩子们发现画面中的差异和优缺点。
这不仅可以帮助孩子们加深对绘画知识的理解，更能够提高他们的审美能力和艺术鉴赏能力。
最后，通过与孩子们的互动交流，教师能够了解到孩子们对绘画的兴趣和想法，调整和改进教学内容和方法，让孩子们更好地享受到学习的乐趣。
综上所述，这节课的教学设计和组织都非常成功，孩子们在快乐与学习中成长，作品也充满了个性和创意。
希望教师能继续努力，为孩子们带来更多有趣的教学活动。
幼儿美术评语
是对幼儿在美术学习中所展现出来的绘画技巧、想象力、创造力等方面进行评价的一种方式。针对幼儿美术作品，评语往往会涉及到色彩运用、造型技巧、于幼儿的色彩运用方面，可以评价幼儿作品中色彩的搭配是否和谐、颜色的鲜艳程度、色彩的冷暖对比等。对于色彩运用恰当的作品，可以评价为“色彩搭配巧妙，鲜艳明亮，给人眼前一亮的感觉”，而对于色彩运用不够成熟的作品可以给予“色彩搭配有待提升，可以更加丰富多彩”。
六、在整体评价方面，可以综合考虑以上各个方面给出综合评价。优秀的作品可以评价为“整体表现出色，色彩、造型、表现力兼具，展现出幼儿美术潜力”，而有待提升的作品可以给予“整体表现有待提升，可以在色彩运用、造型技巧等方面加强”。
综上所述，幼儿美术评语是对幼儿在美术学习中所展现出来的绘画技巧、想象力、创造力等方面进行评价的重要途径。通过多方面的评价，可以更好地引导幼儿在美术学习中不断进步，激发他们的创造力和想象力。希望每位幼儿在美术学习中都能够得到有效的指导和帮助，不断提升自己的美术水平。
四、对于想象力方面，可以评价幼儿作品中所展现出来的独特性、创造性。如果作品展现出丰富的想象力，可以评价为“充满想象力，独具匠心，展现出独特的创意”，而对于想象力不够突出的作品可以给予“想象力有限，创意不够突出，可以多加开发想象力”。
五、在细节处理方面，可以评价作品中细节的处理是否到位、精细。对于细节处理得当的作品可以评价为“细节处理精细，注重细节，形象栩栩如生”，而对于细节处理不够到位的作品可以给予“细节处理有待加强，可以更加注重细节的表现”。
二、在造型技巧方面，可以评价幼儿的线条运用、比例协调等。优秀的作品可以评价为“线条流畅，比例协调，构图美观”，而在造型技巧方面有待提升的作品可以评价为“线条生硬，比例不够协调，需要多加练习”。
小学美术评语
此外，在评语中，老师可以引导学生多观察大师的作品，学习他们的绘画技巧和风格，从而提高学生的美术修养。比如，老师可以建议学生去画廊参观名家作品，或者在课堂上通过分析名家作品来启发学生的创作灵感。
总的来说，小学美术评语不仅仅是对学生作品的评价，更重要的是要激发学生的创作激情，引导他们不断提高绘画技巧，培养他们对艺术的热爱和追求。希望每位小学生都能通过老师的指导和帮助，在美术学习中不断进步，展现出自己独特的艺术魅力。
再者，在评价学生的作品时，老师还应该注重培养学生的审美情趣和艺术素养。比如，当学生在绘画中表现出对自然景色的细腻描绘时，老师可以指出“你对自然的观察力很敏锐，以后可以多画一些风景作品，来提高自己的绘画水平”。
最后，老师在评价学生作品时，也要考虑到学生的发展特点和个性差异，给予个性化的指导和鼓励。比如，一些学生可能更擅长写实主义的描绘，而另一些学生则更喜欢抽象艺术，老师可以根据ห้องสมุดไป่ตู้生的不同爱好和特长，给予针对性的指导和鼓励。
小学美术评语
一、小学美术评语
在小学生的美术学习中，老师对于学生作品的评语是非常重要的。通过评语，能够及时指导学生，帮助他们提升绘画技巧，培养审美意识，激发他们的想象力和创造力。
首先，在评价小学生的美术作品时，老师需要注重肯定学生的努力和创意。比如，当学生在作品中展现出独特的构图和色彩运用时，老师可以用“你的构思很新颖，色彩搭配很有个性”等肯定性的评语来鼓励学生继续努力。
美术课评课评语三篇
美术课评课评语三篇评语才是评价一个人的语言。
适当的加入寄语或意见是可以的，但不能转变评语和寄语在本质上的区别。
而学生评语则一般为老师、同学、家长等非本人对一人的评价。
以下是作者整理的美术课评课评语三篇，欢迎阅读与收藏。
第1篇: 美术课评课评语活动目标：1.引导幼儿根据观察和想像设计有趣的房子。
2.培养幼儿的观察力和想像力、创造力。
活动准备：1.和幼儿人数相等的16开白纸、水彩笔。
2.请4个小朋友扮演小兔、小狗、大象、长颈鹿活动过程：一.导入活动，激起幼儿兴趣，引出课题“房子”1.老师：小朋友，你们看，哪些小动物到我们班来做客了幼儿：小兔、小狗、大象、长颈鹿2.老师：咦，你们到我们班来有什么事吗？小兔、小狗、大象、长颈鹿一起说：“现在天气越来越冷了，我们的房子又破又旧了，想请小朋友帮助我们设计一幢漂亮的新房子，你们愿不意愿意啊？二、引导幼儿讲述房子特征1.老师：小动物们，你们都喜欢什么样的房子呢？四个小动物一个个站起来说：小兔：小朋友，你们知道我最喜欢吃什么吗？你们就用我吃的东西做房子吧。
小狗：我最喜欢闻香味了，我想有一栋能发出香味的房子。
大象：我最喜欢去旅行，我想带上一座跟我去旅行的房子。
长颈鹿：我最喜欢高高的房子。
2.老师：小朋友，你们听清楚小动物的要求吗？它们要的房子可不一样，小动物们你们也别着急啊，我们班的小朋友可热心了，都会帮助你们设计房子的，你们先到旁边休息一下吧。
（小朋友，跟小动物们再见）3.老师提问：刚才，小动物们要我们做什么呀？（设计房子）小朋友见过什么样的房子。
（高高的、矮矮的……）他们的屋顶有什么不一样（尖、圆顶、斜顶）房子上还有什么（门和窗）门和窗是什么样子的？（方、圆、半圆）小朋友见过这么多的房子，可是小动物的房子都是有要求的，小兔子，用它最喜欢吃的东西做房子，小朋友想一想它最喜欢吃什么（蘑菇等）用这些东西给它设计房子吧。
（用同样的提问方法引导幼儿说出：小兔、小狗、大象、长颈鹿要设计的房子）三、>幼儿绘画，教师巡回辅导，并引导幼儿用直线、曲线、波浪线、或者用大面积的色块装饰房子。
美术课家长评语
家长五：孩子在美术课上的作品每次都能给我带来惊喜，他们的创作思路很独特，让我感到很欣慰。希望老师可以继续引导他们，让他们在艺术的道路上越走越远。
通过这些家长的评语，我们可以看到他们对孩子在美术课上的表现都是非常重视的。教师们也应该根据家长的反馈，继续努力提高自己的教学水平，帮助每个孩子都能在艺术的天地里展现出自己的风采。相信在老师和家长的共同努力下，每个孩子都能在美术课上获得更多的成长和收获。
家长六：我觉得美术课可以激发孩子们的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ术天赋和创造力，让他们在绘画中感受到快乐和成就感。希望老师可以多与家长沟通，了解孩子在美术方面的特长和不足，给予更有针对性的指导。
家长七：孩子在美术课上的表现让我感到很满意，他们的作品充满了童真和活力，展现出了丰富的想象力。希望老师可以继续鼓励他们，让他们在艺术的道路上越走越远，创作出更加出色的作品。
美术课家长评语
美术课是让孩子们展示自己创造力和想象力的好地方，在这个学科中，他们可以通过绘画、手工制作和雕塑等形式表达自己的思维和情感。家长们对孩子在美术课上的表现自然格外关注，他们的评语也是对教师教学效果的一种反馈。下面就让我们来看一看家长们对孩子在美术课上的评语吧。
家长一：对孩子的画作很欣赏，看得出老师在引导孩子上下功夫，让他们在色彩搭配和造型上有所突破。希望以后可以多给孩子们提供一些挑战，让他们在创作中有更多的探索和发现。
家长二：我觉得孩子在美术课上的表现还有待提高，老师可以多关注一下他们的基础训练，比如素描和构图等方面。希望老师可以给孩子们一些针对性的指导，让他们在基础上打好扎实的基础。
小学美术评课稿 美术课评课稿(精选8篇)
小学美术评课稿美术课评课稿（精选8篇）作为一名教师，就难以避免地要准备评课稿，在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。
那要怎么写好评课稿呢？为了让大家更好的写作小学美术评课稿相关内容，作者精心整理了8篇美术课评课稿，欢迎查阅与参考。
小学美术评课稿篇一【摘要】美术教育作为小学素质教育的核心，美育能够陶冶情操，开发智力塑造健康的人格，提升学生们的精神境界，对促进学生的全面发展有着不可替代的作用。
【关键词】美术教育；素质教学；相互关系；德智体美劳美育在小学生素质教育中占有非常重要的地位，美术教育所培育的美育思想，须渗透到小学教学的其它领域中支。
在小学素质教育中，美育的重要手段就是美术教育，因此美术教育作为小学素质教育的核心，美育能够陶冶情操，开发智力塑造健康的人格，提升学生们的精神境界，对促进学生的全面发展有着不可替代的作用。
一、小学美术教育与德育的关系美育与德育同属于小学素质教学的范畴，两种教育有着重要的联系。
美术教育与道德教学的主要关系在于，一方面，道德意义是美术教育题材的重要内容。
美术教育与美术作品都是通过一定的美术形式去反映作品形式背后所代表的意义内容的，美术作品的形式反映的内容通常是具有社会正面意义的题材内容，这些题材的正面价值与意义，往往是与它的具有典型的道德价值与意义是分不开的，比如说像各种爱国题材的雕塑作品，表现英雄事迹的作品等等。
以雕塑作品刘胡兰为例，作品本身是一件人物雕塑，但是作品反映的是刘胡兰的英雄事迹，学生们通过雕塑作品的外在形式接受了爱国教育。
另一方面，道德教育需要借助美术的形式予以展示。
“学校教育在发展学生视觉空间智能的同时，须潜移默化地渗透社会的某种价值观念。
”②美术作品都包含了道德的内容，学生道德情操的教育，主要是通过美术作品的形体美的体验与感昭来实现，实现以美感人，以情动人，美术教育以美感熏陶入对学生手展开品德与情操教育，远远比一味地灌输思想道德内容的效果要好得多，因此，美术教学丰富了道德教育的方式，为道德教育的发展拓宽了新的形式。
小学美术课评语
五、学生对美术知识的掌握和运用。在小学美术课上，学生不仅需要学习绘画技巧，还需要了解一些美术知识。评价学生时，需要考虑他们是否掌握了相关的美术知识，是否能够灵活运用这些知识进行创作。这不仅能够提升学生的绘画水平，还能够拓宽他们的艺术视野。
二、学生作品的创意和想象力。除了绘画技巧，小学美术课也注重培养学生的创意和想象力。评价学生的作品时，需要考虑他们的创作灵感和独特性。一些学生可能会创作出富有想象力的作品，展现出非凡的艺术天赋；而另一些学生可能会欠缺创意，需要在这方面加强培养。
三、学生作品的表现力和情感。绘画是一种表达情感的方式，因此学生的作品也应该能够表现出一定的情感。评价学生的作品时，不仅要看其技巧和创意，还要注意作品所表达的情感是否真挚动人。一幅作品如果能够引起观者的共鸣，往往能够获得更高的评价。
六、学生在美术课上的进步和发展。最后，评价学生的美术课程还需考虑学生的进步和发展情况。有些学生可能在短时间内取得了显著的进步，这需要给予及时肯定和鼓励；而有些学生可能存在一些问题和困难，需要及时指导和帮助。综合考量学生的各方面表现，给予针对性的评价和指导，有助于促进他们在美术领域的全面发展。
在小学美术课上，评价学生不仅是对他们的一种肯定和鼓励，更是帮助他们发现不足、提升自我、不断进步的过程。通过综合评价和个性化指导，能够激发学生的学习热情，激发他们的创造力和表现力，为他们的美术之路开启更广阔的可能性。希望每一位小学生都能在美术课上获得成和喜悦，展现出自己独特的艺术魅力！
小学美术课评语
评语大全之美术公开课评语
美术公开课评语【篇一：美术课评语】美术课评语一、教学目标的制订：1、能根据课程标准从“三维目标”要求出、能根据课程标准从“三维目标” 发整体把握，体现本学科的特色，发整体把握，体现本学科的特色，体现对学生素质培养的学科功能，符合学科教育的逻辑。
素质培养的学科功能，符合学科教育的逻辑。
能根据具体教学内容和学生实际情况， 2、能根据具体教学内容和学生实际情况，体现针对性、适切性和层次性；体现针对性、适切性和层次性；能突出伴随学习过程并与学习内容相应的能力培养、习过程并与学习内容相应的能力培养、思维方法和情感教育等方面的要求。
法和情感教育等方面的要求。
能克服教学目标过于大、虚等现象， 3、能克服教学目标过于大、空、虚等现象，能注意三维目标的有机整合三维目标的有机整合。
能注意三维目标的有机整合。
二、教学内容的处理:能根据课程标准认真钻研教材, 1、能根据课程标准认真钻研教材,对教学内容的处理,能符合认知规律、体现抓住主线、内容的处理,能符合认知规律、体现抓住主线、突出重点、分散难点、安排有序的指导思路，突出重点、分散难点、安排有序的指导思路，使全体学生在有限课堂教学时间内掌握最基本的学科知识与方法，智力与能力有相应的提高。
的学科知识与方法，智力与能力有相应的提高。
能根据学生的实际情况， 2、能根据学生的实际情况，对教材作合适的选择与调整，的选择与调整，以适应不同层次学生的学习需要。
3、能对教学内容进行加工提炼，做到“化难为易、化繁为简” 帮助学生理解与掌握。
难为易、化繁为简”，帮助学生理解与掌握。
能注意针对学生的生活经验， 4、能注意针对学生的生活经验，选取一些学生能了解的社会知识，学生能了解的社会知识，能正确处理知识的预设性” 生成性”关系，“预设性”和“生成性”关系，使教学内容体现鲜活和生动。
现鲜活和生动。
三、教学过程的设计：体现“以学生发展为本”的理念，1、体现“以学生发展为本”的理念，教学过程注意精心设计学习问题，过程注意精心设计学习问题，注意培养学生的置疑能力、问题解决能力，置疑能力、问题解决能力，以及创新精神和实践能力。
美术评课用语优缺点及建议三篇
美术评课用语优缺点及建议三篇美术评课用语优缺点及建议11)知识点详尽，内容丰富，条理清晰。
并能适当补充相关知识。
如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。
2)语言幽默风趣，将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习，双基落实，效果大为显著。
3)能精选习题，题目设置有梯度，提问面向中下等学生。
注意知识的衔接，运用知识迁移的教学方法，使学生易懂。
学生主动参与性不够，有待提高。
4)板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。
5)教师在课堂上起到了引领、导航作用。
新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学生知识的积累，丰富学生知识面6)知识点归纳条理清晰，便于学生整理。
对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学生容易理解。
复习内容详略得当。
但作为复习课，课堂容量还需加大。
7)知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理。
结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。
例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。
8)习题设计难易合理有序。
整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。
9)过分数运算类比引出分式的’约分，学生容易理解，易于接受。
课堂容量较大，但习题还需优化。
老师讲解较多，师生双边活动需增多。
10)能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。
美术评课用语优缺点及建议21、教师对美术课堂有基本的控制力。
教学流程清晰，教学过程流畅。
2、能正确确定教学目标，教学目的明确，重点突出。
3、能积极为学生创设一个激发创新精神和培养审美能力的教学环境。
学生在这样的情境中，不仅掌握了基本的美术知识和技能，而且学生的思维活跃，联系自己的生活经验，结合其他课程的知识，参与到美术活动中来。
为学生创设一个适宜的环境，发展孩子们的想象力，提高他们的审美能力。
美术课评课用语
美术课评课用语随着教育改革的不断深入，评课工作也越来越受到关注，学校对于每一门学科的评课都有自己的一套标准和要求。
作为一门重要的艺术课程，美术课也需要有一套科学的评课用语和标准，以便更好地进行教学质量的评测和提高。
一、美术课评课用语1. 教学思路清晰：指授课老师能够清晰的表达教学思路和教学目的，对于教学内容有清晰明了的理解，能够让学生对整个课程有一个良好的理解。
2. 教学有针对性：指授课老师能够根据学生的不同程度和状况，采用不同的教学策略和方法，让每一个学生都能够得到相应的帮助和提高。
3. 教学方式多样化：指授课老师能够采用不同的教学方式和方法，例如演讲、讲解、示范、讨论、实践等等，让学生在多样化的教学模式中得到充分的学习和体验。
4. 评分标准明确：指教师在制定学业考核计划和评分标准时要有明确的标准，对不同层次的学生制定不同的考核标准和分数占比，以便公正地评分。
5. 作业设计合理：指作业和任务设计的难度和繁重度要与学生的实际情况相符合，能够达到提高学生能力和成绩的目的，而不是过分强调简单性或者复杂性。
6. 教学手段熟练：指教师需要熟练掌握教学手段和资源，例如计算机、投影仪、电子白板等，以便更好地开展课堂教学。
7. 语言表达准确：指授课老师需要准确地表达自己的意思，语言简单明了、生动形象，同时要能够引导学生学习，并激发学生的学习兴趣。
8. 线上线下教学有策略：线上教学漏课程有策略、组织紧密并且与学生的需求匹配，围绕教学目标未成员学生提供发言机会，为学生提供有效的教学资源以支持他们的学习。
二、美术课评课标准1.教学质量教学质量是评判美术课的首要标准，评估学生的达成度和教师教学质量。
教学质量的好坏不仅受到教师的时间和精力，还与学生的态度和意愿有关。
通过考核学生的设计方案，创意思路，作品的视觉效果、结构与构图、技巧和表现力等方面对教学质量进行评估。
2. 教师教学素养教师教学素养是评判美术课的重要标准之一。
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美术评课评语【篇一：美术课评课稿范文】美术课《苍松翠柏》评课稿李老师执教的《苍松翠柏》是一节国画技法与表现的美术课，从整体上来看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了学生的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂让学生感兴趣，跃跃欲试的一堂课。
一、严谨的教学态度。
李老师的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技法术语专业，没有教学遗漏现象；另外教学目标明确，重难点把握得当，课堂结构合理，循序渐进，层层深入，没有知识性错误，说明李老师在课前认真透彻地研究过教材，提前反复研究哪些方法学生更容易接受，哪些范画更适用于教学，并绘制出许多范画供学生分析，下足了功夫。
二、教学方式具有开放性。
兴趣是学习美术的基本动力之一。
本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，改变美术课过去过于注重知识传授的倾向，激发学生的学习兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其学习积极性。
1、教学内容不仅仅局限于书本上固有的知识，李老师根据教学需要，绘制更能体现山石技法的范画，让学生理解的更为透彻，提高视觉感觉能力，激发参与活动的兴趣。
2、教师在黑板上示范时，邀请学生根据自己对技法的理解，也上前去展现一番，激发了学生的活动兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围，同时在演示过程中，有技法表现方面的失误时也可以及时指出。
这样满足了学生的需要心理，为教师的教和学生的学给予了更大的发挥空间，充分调动了学生的学习积极性。
三、学习方式具有自主性。
1、学习中注意使每个学生都能获得充分发挥自己特长的机会，以增强学生兴趣，更好地满足其成就需要。
让学生回忆并讲盘古开天的故事，理解国画山石是“天地之骨，流云之根”，从精神领域让学生自主联想，知道中国画的神韵，意境。
2、让学习具有挑战性，使学生学习后能获得满足感；扩大了学习的自主性，使学生能独立自主地处理问题，增强了学生的自尊满足；引导学生结合地理知识解释山，石的形成过程，让学生从山石的本来面貌延伸到山石的表现技法“皴法”。
3、学习尽量照顾了学生的志趣，使学生能通过学习获得内心的快乐。
在示范时让学生大展身手，使学生的自主表现欲望得到满足。
4、及时展示已经完成的学生作品，促进学生积极完成的兴趣。
让学生评价自己的作品，大大提高学生敏锐的审美鉴赏能力。
这样，能表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。
而肯定的评价，能使学生形成积极向上的态度，以促进其学习积极性的调动。
总之，在本节课中教师素质良好，语言表达清晰，操作示范熟练，基本功扎实，学生积极参与，体现面向全体学生。
而学生在这样轻松，和谐，开放的学习活动中，乐于尝试，学习到美术的知识与技能，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
在赏评的同时，我也有以下几个思考：1、学生积极性很高，由于学生爱动，好奇，课堂容易乱，做为我在教学中应该怎样组织呢？2、本节是一节以技能为主的绘画课，在课堂中如何把学习的主动权还给学生，教学生学会学习呢？3、作为技能绘画课，在示范技法时，每一步是否都留一幅示范作品呢？落笔运笔方向，用墨浓淡是否更清楚一些呢？以上这些是我对《苍松翠柏》一课的不成熟看法，也许有些肤浅，也许有不当和错误的地方，恳请各位老师给予批评指正，谢谢。
以人为本综合学习严谨教学———《苍松翠柏》评课稿老河口市张集中学余银华一、本节课处处体现美术课的人文性质。
课堂中让学生讲故事、完成范画、完成作业并展示学生的大量作业等，这些方面，李老师很注意学生的个性发展，并且也很尊重学生的个性表现。
面向全体学生，以学生发展为本，培养学生的人文精神和审美能力，促进学生健全人格的形成，为学生的全面发展奠定了基础。
二、让美术与其它学科相结合。
三、紧抓重点，分散难点。
初中二年级的学生在本学段已对美术知识有一定的基础，在此基础上，把重点突出，学生就能更好掌握技法，这一点李老师做的特别出色。
本节课重点学习了皴法之一“披麻皴”。
李老师花了很长时间讲解“披麻皴”的基本技法，课中反复强调皴时所用的“拖笔”以及皴时的用墨，这样以来，就把深奥的“中国画技法”化为较为简单的拖笔“皴”，化难为易。
李老师在示范山石的画法时，把较难的“皴”化为块面的“拖笔”，学生掌握的又快又好，把难点分散在老师示范，学生演示之中，学生在实践中探索笔墨的特点和绘制技巧，这是一种事半功倍的教学方法。
四、教学态度严谨。
课前，李老师准备了大量的范画，对教材的内容掌握的较为透彻，挖掘的较为深入，演示技法准确熟练，这些都说明了李老师的教学态度是严谨的，认真的。
另外，对李老师的这节课还有点不成熟的想法：1、美术与生活联系不够紧密。
作为一个社会人，学习美术不是为了成名成家，而是为了使自己的生活更加丰富多彩，使自己每天徜徉在美的海洋里，特别是中国画，要是家中有一幅自己喜爱的中国画，不仅美化了居室，提高了口味，更重要的使自己赏心悦目，心情愉悦，这一点李老师应该在课的拓展中提出来，同时也能够增强学生学习美术的举趣。
2、没有较好的引导学生参与文化的传承和交流。
中国画——传统的中国艺术，是每个中国人都应该了解的艺术形式。
李老师在讲这节课的时候，把技法和规则讲得透彻准确，但始终没有带出让学生在享受中国传统的艺术美的同时，积极参与文化的传承与交流，并对文化的发展做出自己的贡献。
3、发现问题后没有及时纠正。
李老师在出示样画，让学生分析技法时，学生的意见不统一，老师发现了问题但没有及时纠正。
比如：学生对同一幅范画的基本技法有说“披麻皴”的，也有说“折带皴”的，学生的认识不统一，老师应该讲一下这两种皴的主要区别，再让学生分析，效果就不一样了。
还有让学生演示皴的技法时，有个别同学皴错了方向，老师应该讲一下皴的方向性，再演示，学生会掌握的更好。
4、评价学生以多鼓励为主。
在义务教育阶段的美术教育中，评价主要是为了促进学生的发展，评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习情况，帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。
李老师在评价学生的美术作业时，没有灵活的挖掘出不同学生的个性特点，没有努力保护和发展学生的个性。
学生们的自我再现力很强，很短时间内都完成了作业，李老师在评价作业时，没有注重发现学生的优点进行鼓励，而是泛泛而谈。
我想，如果长期这样，在以后的课堂中参与的学生将会越来越少。
造民主氛围，构件和谐课堂——《苍山翠柏——山石画法》评课稿老河口市第六中学王颖这堂由李建华老师执教的《苍松翠柏——山石画法》是湘美教材第八册中的第二课,本课属于造型．表现的学习领域，整节课从总体上看，执教老师落实了新课程改革的教学理念，努力营造和谐民主的课堂氛围，全面提高学生的素养．首先，李老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动，来指导学生积极参与，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，感受中国画——山石画法特有的笔情墨趣，学习表现方法，培养能力为目标，做到教学目标明确．李老师整堂课的结构分如下几块来完成：一、回顾知识，说一说：通过回顾上节课内容＂树的画法＂，让学生说出画树的方法，由此引导点明本节课内容．二、重点知识，读一读：本节课的主要内容即讲解山石画法，教师通过让学生齐读书上的＂山石画法＂，让学生从整体上对山石的画法有了一个初步了解．三、欣赏范作，试一试：通过展示示范作品，让学生了解山石画的各种皴法，并通过教师演示，学生参与演示——试一试加皴的方法，让学生掌握山石画的有关知识和技能．四、重点演示，学一学：通过再次演示，指出学生尝试时出现的问题，加深学生的印象，并鼓励学生大胆尝试，进行练习．五、展示作业，评一评：通过展示讲评作业，使课堂达到高潮，激发学生创作热情．在课堂上，李老师以她特有的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然，应该说，这是一堂重主体、重过程、重创新的在新课程背景下洋溢着现代教育气息的美术课．本节课的亮点具体表现在以下几个方面：一、营造开放自由的课堂氛围美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。
李老师打破了常规的课堂教学形式，让学生大胆参与演示，营造了一个和谐、互动的良好学习环境和氛围．在这样一个轻松的情境中，学生乐于尝试，不知不觉中学习到了美术的知识和技能，感受到中国画的独有魅力，身心得到舒展，同时，他们作品得到了展示，这极大鼓舞了学生的创作热情，尽管他们的作品还不够成熟，但是每件作品都蕴含着极其丰富的情感．二．有效互动，让课堂充盈、灵动本课是一节知识和技能性很强的课，内容较为枯糟，为了激发学生兴趣李老师充分实施了＂互动＂这一方式．第一、通过让学生讲述＂盘古开天地＂的神话故事，使学生生动了解＂把石看作天地之骨＂的内涵，并且由于是学生自己的讲述，激发了学生的学习热情．第二、根据重难点＂互动＂，教师出示不同皴法的山石范画，让学生对比欣赏感受皴的特点，提出问题：如何加皴？通过＂互动＂．由学生上前演示皴法，教师根据学生的尝试再进行画法指导示范，巧妙解决了重难点。
第三、结合评价＂互助互动＂，在评价时，同伴之间借鉴学习，有利于培养他们敏锐的审美鉴赏力三．树立学生主体理念，坚持＂授之以渔＂新课改非常强调学生在学习过程中的主体地位，提倡将学生看作教育过程中的平等参与者、合作者．教，关键在于“授之以渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法。
李老师在讲授绘画技巧时，采用让学生欣赏范作，并通过提问题答问题，让学生思考，逐渐引导学生获得绘画方法，了解有关注意事项．李老师改变了原有灌输现成知识的教学方法，她让学生拿着自己的“杯子”，用自己的方法不断找到适合他的“水”，即学会学习，形成一种“可持续发展”的学力。
此外，教师教态自然，语言清晰，语言表述准确，操作演示熟练，显示了教师具有良好的教师素养。
由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个老师对美术教育的认识是不同的，各有不同的评价标准，因此，在赏析《苍松翠柏——山石画法》的同时，我也有以下几点建议：1、本节课重点讲解“皴法”，但在学生练习时，对如何起笔勾出山石轮廓，较为迟疑，我认为教师在画石起手、组合等方法应讲解一下，降低学生难度。
2、学生参与面较小，虽然教师在讲授过程中注意了“互动”教学，但参与面较小，只有个别同学，教育要面向全体学生，要让每个学生得到锻炼都有所发展，我认为教师可以通过小组合作演示、小组比赛等形式，扩大学生的参与度，同时引入竞争意识提起学生的绘画兴趣，激发学生的创作热情。