幼儿园音乐教学的方法
幼儿园小班音乐教学方案
幼儿园小班音乐教学方案一、教学目标：1.能正确演唱多首童谣；2.感性理解音乐中的重要元素，如：节奏、旋律、音高等；3.学会简单的跳舞步伐，并配合节拍；4.加强幼儿的听觉、语言和动手能力。
二、教学内容：1.童谣教学：选择多首适合幼儿园小班学生的童谣，教唱并让学生跟唱，提高口语表达和音乐感知能力。
例如：《一闪一闪小星星》、《小蜗牛》等。
2.舞蹈教学：选择简单的舞蹈动作，如：跳跳啦啦、起立行礼等，让学生跟随音乐节奏进行模仿和跳舞，锻炼体能和配合能力。
3.节奏复述：用一些易于模仿的敲打乐器，如小木鱼、铃鼓等，由教师按照节奏律动打出一段旋律，然后让学生模仿跟随以加深对于音乐节奏的理解和感知。
三、教学方式：1.集体教学：采用传统的教学方式，在大班或小班集体教学中，让学生整理、跟唱和跳舞，以便培养孩子的团体意识和合作能力。
2.个别教学：针对个别学生的音乐素养的特点和短板，采用细心的辅导和帮助、巩固学习成果。
3.自主学习：借鉴播放校园音乐节目，鼓励学生自主进行学习并增加其对音乐的喜爱度。
四、教学方法：1.幻灯片展示：采用幻灯片展示方式，用图片、文字和音乐互动的方式来让学生学习，在教学的欢乐气氛中完成整个学习过程。
2.互动探究：让学生积极参与、互动探究，使用互动游戏的方式，让学生尝试成为小班音乐教学中的探究者和解决者。
3.模仿式学习：有选择性地借用音乐影片，在听觉、视觉和动手三个方面帮助幼儿进行模仿式学习，以此提高幼儿的音乐欣赏和口头表达能力。
4.戏剧教学:根据不同的教材内容和音乐形式，结合幼儿园小班的游戏角色，对音乐教材进行戏剧化修改，以方便幼儿的理解和学习。
五、教学策略：1.差异化策略：根据小班学生在音乐能力、音乐欣赏方面的不同水平，结合不同教学资源提供多种教学手段、策略、方法和工具。
2.情感化策略：充分挖掘幼儿的情感和兴趣，以情感化、过程性及创新性教学手段来激励幼儿的音乐欣赏和表达能力。
3.社会文化策略：借助校园音乐文化实际，在幼儿园小班的音乐教学中，注重社会文化实践，激发学生对音乐文化的兴趣和热情，发挥音乐教育在社会文化方面的积极作用。
幼儿园音乐教育教案
幼儿园音乐教育教案一、教学目标1.让幼儿了解音乐基本知识，包括乐器、音高、节奏等。
2.通过歌曲、游戏等方式激发幼儿的音乐兴趣。
3.培养幼儿的音乐表达能力和想象力，提高其接受和欣赏音乐的能力。
二、教学内容1.音乐欣赏：播放一些适合幼儿听的音乐，并引导幼儿听出不同的音乐元素，如节奏、旋律、韵律等。
2.唱歌：教唱一些生动有趣的儿歌，让幼儿在轻松的氛围中学习音乐。
3.舞蹈：通过简单的舞蹈动作，帮助幼儿理解音乐节奏和韵律。
4.手工制作乐器：让幼儿动手制作简单的乐器，如小鼓、铃铛等，从而培养其音乐感受能力。
三、教学步骤第一步：引发兴趣通过音乐欣赏、音乐游戏等方式，让幼儿自然地产生对音乐的兴趣。
第二步：讲解音乐基础知识介绍乐器、音高、节奏等基础知识，并通过教学图片、手势等形式辅助教学。
第三步：教唱儿歌根据幼儿年龄和理解能力，选择适合唱的儿歌。
教唱过程中，要注意让幼儿保持愉悦心情，增加互动性。
第四步：学习舞蹈结合音乐节奏，教授简单的舞蹈步骤，引导幼儿纵情舞蹈，感受音乐的韵律。
第五步：制作乐器通过教学视频或图片，让幼儿学习如何制作简单的乐器，体验音乐制作的乐趣。
第六步：总结引导幼儿回顾本节课所学习的知识和技能，并鼓励幼儿将所学的内容运用到日常生活中。
四、教学评估通过观察、口头问答等方式，测评幼儿的音乐掌握情况，并记录在评估表中。
同时，鼓励幼儿在家里练习唱歌、跳舞等技能，加深对音乐的理解和认识。
五、教学资料•教学图片、教学视频•儿歌歌谱•制作乐器的材料六、教学心得幼儿时期是音乐教育的重要时期，通过寓教于乐的方式，可以让幼儿在快乐中学习音乐，增强其对音乐的感受和理解能力。
同时，教师需要根据幼儿年龄特点和认知能力，采用适当的教学方式和教学手段，引导幼儿感受音乐的美好。
幼儿音乐的教学方式有哪些
幼儿音乐的教学方式有哪些音乐教学是幼儿园教育不可缺少的一部分，幼儿园开展音乐教学活动的主要目的就是让孩子们萌发感受美、表现美的情趣。
但如何扩展幼儿的音乐潜能呢?现在小编将为你带来几种教学方法!幼儿音乐的教学方式一、依据幼儿生理和心理特点开展音乐教学活动幼儿园的音乐教学活动属于启蒙阶段的音乐教育，教师应当依据幼儿的生理和心理特点，多选取一些形象生动的教学内容，并采用灵活多样的教学形式，以此来激发幼儿的好奇心，培养他们学习音乐的兴趣。
游戏是幼儿非常喜欢的活动，他们会积极主动地参与到趣味性较强的活动中，因此，教师可以采用游戏活动的形式来开展音乐教学，使幼儿在音乐旋律的伴奏下，在动手、动脑、动口的游戏活动中学习音乐。
同时，教师要根据幼儿的年龄特点来选择恰当的音乐游戏活动，如小班的孩子刚接触音乐，对音乐是什么尚无概念，喜欢简单明快的节奏和旋律，教师可以设计生动活泼的音乐游戏活动，如学习儿歌《走路》时，歌词的内容为：“小白兔走路跳跳跳，小鸭子走路摇摇摇，小乌龟走路爬爬爬，小花猫走路静悄悄。
”教师可以让幼儿边唱边模仿这几种动物走路的方式，之后教师再出示其他动物的图片，让幼儿说一说这些动物是怎么走路的，并模仿出来。
在这样的游戏活动中，幼儿都能积极参与其中，并主动发言和表演，在学会了儿歌的同时，也了解了一些生活常识。
再如，教学中班儿歌《尾巴歌》时，歌词为：什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好像一把伞?鸭子尾巴扁，公鸡尾巴弯，松鼠尾巴好像一把伞。
什么尾巴长?什么尾巴短?什么尾巴好像一把扇?猴子尾巴长，兔子尾巴短，孔雀尾巴好像一把扇。
教师可以通过猜谜语的游戏活动使幼儿了解不同动物的尾巴的形状，使他们在欢乐的游戏活动中了解这首儿歌的结构，记忆音乐的旋律，并为接下来的儿歌创编活动做好准备。
二、精心选取音乐教材开展有效的幼儿音乐教学，非常重要的一步是选准音乐教材，即音乐教材既要有教育意义，又要具有趣味性，因为兴趣是最好的老师，教材有趣味性才能吸引幼儿的注意力。
幼儿音乐教学的基本技巧与方法
幼儿音乐教学的基本技巧与方法
1. 创设情境：通过故事、游戏、角色扮演等方式，创设一个生动有趣的音乐学习环境，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
2. 以游戏为主：幼儿的注意力容易分散，因此，音乐教学应以游戏为主，让幼儿在游戏中学习音乐知识和技能。
3. 重复练习：幼儿的记忆能力较弱，需要通过反复的练习来巩固所学的音乐知识和技能。
4. 引导模仿：教师可以通过示范和引导，让幼儿模仿和学习音乐的节奏、旋律、音色等。
5. 鼓励创新：鼓励幼儿自由发挥，创作自己的音乐作品，培养他们的创新能力和艺术表现力。
6. 利用教具：利用各种音乐教具，如音乐盒、打击乐器等，帮助幼儿理解和掌握音乐知识。
7. 结合生活：将音乐教学与幼儿的生活紧密结合，让他们在生活中感受音乐的魅力。
8. 互动教学：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，可以提高教学效果，增强
幼儿的学习兴趣。
9. 评价反馈：对幼儿的学习进行及时的评价和反馈，帮助他们了解自己的优点和不足，调整学习方法。
10. 家庭参与：鼓励家长参与幼儿的音乐教学，家庭教育和学校教育相结合，可以更好地促进幼儿的音乐学习。
幼儿园音乐教育教案优秀7篇
幼儿园音乐教育教案优秀7篇音乐是人类最古老、最具有普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响手段实现思想和感情表现与交流必不可少的重要形式。
音乐学习为幼儿所喜欢，教师应把握好这种优势条件，除了知识技能技巧的教学之外，还要善于发掘教材中的德育资源，对幼儿实施有效的教育。
牛牛范文为朋友们精心整理了7篇幼儿园音乐教育教案，希望能够满足亲的需求。
幼儿音乐教案篇一活动目标：1，感受歌曲中的说唱情趣，学习与同伴的协调表演。
2，学习根据歌词创编动作，体验创作及合作表演的乐趣。
（一）活动准备：娃娃家相关教具。
（二）活动过程。
1，谈话引入。
师：小朋友喜欢玩娃娃家吗？娃娃家里面有谁呢？你们在玩娃娃家的时候都干些什么呢？2，观看情境表演并欣赏歌曲。
师：现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。
3，熟悉学习歌曲。
师：现在请小朋友一边听老师的琴声，一边听两个小朋友的范唱，并跟着他们一起学一学这首好听的《扮家家》。
4，分组表演。
师：请小朋友找个小伙伴两人为一组来进行演唱表演。
5，结束。
音乐欣赏——苹果树找医生一、说教材：1、设计意图欣赏就是怀着由衷的欣喜热爱之情，自动追求从音乐中自我满足、自我实现的过程。
音乐是表现情绪、情感的最好方式。
想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的音乐欣赏题材是至关重要的。
因此，我们在选择音乐作品时充分考虑音乐对儿童的可感性、可接纳性。
《啄木鸟》这是一首意大利民歌音乐。
全曲的结构是ABC，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分。
适合4——5岁的儿童欣赏。
A段音乐平稳、流畅，犹如啄木鸟在逐一检查哪些苹果树病了。
B段音乐节奏跳跃，恰似啄木鸟在"笃笃笃、笃笃笃"地为苹果树捉虫。
C段音乐较抒情优美，表示苹果树隐患消除，又恢复了生气，如往日那样欣欣向荣，充满朝气。
大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。
所以本次活动我将让幼儿通过多种感官渠道，运用多媒体和情境表演的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，激发幼儿爱护关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣，体验与同伴合作表演的快乐。
幼儿园教育中的音乐教学法
幼儿园教育中的音乐教学法音乐教育在幼儿园的教学中扮演着重要的角色。
通过音乐教学，可以培养幼儿的审美能力、情感表达能力以及协调性。
为了有效地开展幼儿园音乐教育，教师需要采用适合幼儿的教学方法。
本文将介绍几种常见的幼儿园音乐教学法，帮助教师更好地开展教学工作。
一、情感启蒙法情感启蒙法是幼儿园音乐教学中常用的一种方法。
这种方法注重培养幼儿的情感表达能力，通过音乐表演、情感传递等活动，让幼儿通过音乐感受到快乐、悲伤、愉悦等不同情感，同时学会通过音乐表达自己的情感。
在实施情感启蒙法时，教师可以选择一些旋律优美、节奏明快的音乐，通过鼓励幼儿跟着节奏摇摆、舞蹈等方式，激发幼儿的情感表达能力。
此外，教师还可以设计一些情感交流的活动，比如让幼儿模仿表演不同的情感，通过音乐来表达内心的感受。
二、动作与音乐结合法幼儿园阶段的孩子们天性活泼好动，他们对于动作的模仿和表演有着天然的兴趣。
因此，将动作与音乐结合起来，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们对音乐的接受度和参与度。
在这种教学法中，教师可以根据音乐的节奏和旋律，引导幼儿进行一些简单的舞蹈动作，如摇头、拍手、跳跃等。
通过与音乐的配合，幼儿可以更好地理解和掌握音乐的节奏和韵律。
三、游戏教学法游戏教学法是幼儿园教育中常用的一种方法，它通过游戏的方式来进行教学，既能够激发孩子的学习兴趣，又能够增强他们的参与度。
在音乐教学中，教师可以组织一些音乐游戏，如“音符接力赛”、“听音辨乐器”等。
这样的游戏既能培养幼儿对音乐的兴趣，又能提高他们对音乐元素的理解能力，同时还能加强幼儿的团队合作意识和社交能力。
四、情境模拟法情境模拟法是指通过创造一种特定的情境来进行音乐教学。
教师可以通过模拟场景、角色扮演等方式来让幼儿体验音乐的魅力，提高他们对音乐的感知和理解能力。
在幼儿园教学中，教师可以设计一些富有情境感的音乐教学活动，如模拟乐队演奏、音乐剧表演等。
通过让幼儿在情境中亲身体验音乐的表演和创造过程，可以培养幼儿的表演能力、创造力以及团队合作精神。
幼儿园小班音乐教学指南 幼儿园教学
幼儿园小班音乐教学指南在幼儿园阶段，音乐教学是非常重要的一环。
通过音乐教学，可以激发幼儿对音乐的兴趣，培养他们的音乐素养，发展其音乐才能，同时也能促进他们的身心发展。
对幼儿园小班音乐教学的指导具有重要意义。
本文将围绕幼儿园小班音乐教学的指导原则、教学内容和教学方法展开探讨。
一、幼儿园小班音乐教学的指导原则1. 从幼儿的实际出发：幼儿园小班学生的年龄较小，对音乐的理解能力和表达能力有限，教学应该紧密结合幼儿的实际情况，以能听懂、听得进、听得进的简单音乐为主，激发他们的兴趣，培养其音乐素养。
2.注重个性发展：每个幼儿在音乐方面都有着不同的兴趣和天赋，教学应该注重照顾每个幼儿的个性，鼓励他们表现自我，发展潜能。
3. 生活化教学：幼儿园小班音乐教学应该贴近幼儿的生活，以幼儿所熟悉的生活场景和故事情节作为教学内容，帮助他们更好地理解和接受音乐知识。
4. 多种形式启蒙：音乐启蒙教育可以通过游戏、歌唱、舞蹈等多种形式展开，丰富多样的教学形式可以帮助幼儿更加轻松愉快地接受音乐教育。
二、幼儿园小班音乐教学的教学内容1. 乐理知识启蒙：幼儿园小班学生对乐理知识的理解能力有限，教学内容应以简单的音乐元素为主，如音高、音色、节奏等。
2. 歌曲的学唱：幼儿园小班学生对于歌曲的学唱较为感兴趣，可以通过幼儿喜爱的儿歌、童谣等形式，让他们在轻松愉快的氛围中学唱歌曲，培养其唱歌的兴趣和能力。
3. 舞蹈的学习：舞蹈是音乐的载体，通过舞蹈可以让幼儿更好地理解音乐，感受音乐的魅力。
教学内容可以包括简单的舞蹈动作，如手指操、肢体摆动等。
4. 乐器的体验：在音乐教学中，让幼儿接触乐器，体验乐器演奏的乐趣，对于培养幼儿的音乐素养和兴趣具有重要意义。
三、幼儿园小班音乐教学的教学方法1. 游戏教学法：游戏是幼儿喜闻乐见的形式，音乐教学中可以通过各种音乐游戏，让幼儿轻松地接触和学习音乐。
2. 视听教学法：可以通过多媒体设备，播放简单、生动的音乐视频，让幼儿通过视听的方式接触音乐，增强对音乐的感知。
幼儿园音乐教学方法
幼儿园音乐教学方法幼儿园音乐教学方法音乐教育在幼儿早期教育中起着非常重要的作用。
幼儿园音乐教育带给孩子们快乐和成长，通过音乐，孩子们发展了他们的感官、情感、思维和语言能力。
本文将介绍幼儿园音乐教学的方法，包括游戏化教学、情境教学、故事教学、交互式教学等。
一、游戏化教学游戏化教学是幼儿园音乐教学的一种重要教学方法。
游戏可以激发孩子的兴趣和探索欲望，并且可以让孩子在轻松愉快的环境中学习知识。
教师可以选择一些适合孩子的音乐游戏，例如“音符接力赛”、“音乐砰砰球”、“音乐宝盒”等游戏，让孩子们在游戏中学习音乐知识。
二、情境教学情境教学是幼儿园音乐教学中的一种教学方法。
教师可以选择一些适合孩子的音乐故事，让孩子们在听故事的过程中理解音乐知识。
例如，教师可以用一个小故事来教孩子们识别不同的音符，让孩子们在故事中掌握知识。
三、故事教学故事教学是幼儿园音乐教学中的另一种教学方法。
教师可以选择一些适合幼儿的故事，例如“小鸟乐园”、“音乐魔法棒”等故事。
在讲述故事的过程中，教师可以轻松地教孩子们认识不同的音乐元素，例如音符、旋律等，同时让孩子们在故事中感受音乐的美妙。
四、交互式教学交互式教学是幼儿园音乐教学中的另一种重要教学方法。
在音乐教学中，教师可以与孩子们互动，让他们参与到音乐教学的过程之中。
教师可以让孩子们分组合唱，学习基本的节拍和合声技巧，还可以让孩子们互相表演，提高孩子们的自信心。
总之，幼儿园音乐教学方法的选择应该根据孩子的兴趣和特点来选择。
教师需要关注孩子们的情感状态和学习需求，选择适合孩子们的音乐教学方法，并且在教学中注重创造一个愉快的学习环境，促进孩子们的身心健康发展。
幼儿园音乐教学活动的特点与方法总结
幼儿园音乐教学活动的特点与方法总结幼儿园音乐教学活动的特点与方法总结一、幼儿园音乐教学活动的特点1. 多样性：幼儿园音乐教学活动的特点之一是多样性。
幼儿园的音乐教学活动不仅包括唱歌、跳舞，还有打击乐器、合奏、合唱等多种形式，以满足幼儿的身心发展需求。
2. 游戏性：幼儿园音乐教学活动注重游戏性，通过各种有趣的音乐游戏，激发幼儿对音乐的兴趣，培养其音乐感知和表现能力。
3. 循序渐进：幼儿园音乐教学活动在循序渐进的基础上，渗透音乐元素和音乐知识，引导幼儿自主发现和体验音乐的美妙。
4. 情感导向：音乐教学活动注重情感导向，通过音乐的魅力，引导幼儿表达情感、陶冶情操，培养他们良好的情感品质。
二、幼儿园音乐教学活动的方法总结1. 利用游戏激发兴趣：通过丰富多彩的音乐游戏，引导幼儿主动参与，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
2. 融入故事情境：在音乐教学中融入丰富的故事情境，激发幼儿的想象力和创造力，让他们在音乐中感受乐趣。
3. 多感官体验：音乐教学活动中应注重多感官的体验，让幼儿通过听、唱、跳、做等方式全面感知和理解音乐。
4. 合作共赏：通过合唱、合奏等形式，培养幼儿的集体意识和合作精神，让他们在音乐中感受团队的力量。
5. 鼓励表演表达：音乐教学应当鼓励幼儿展示自我，通过表演表达，培养他们的自信心和舞台魅力。
6. 适时引导情感表达：在音乐教学中适时引导幼儿表达特定的情感，帮助他们认识并理解情感的表达方式。
个人观点和理解幼儿园音乐教学活动的特点与方法兼具了娱乐性和教育性，能够全面促进幼儿的身心发展。
在音乐教学中，我认为应该注重培养幼儿的审美情趣和情感表达能力，让他们在欣赏音乐和表达情感的过程中获得愉悦和成长。
总结回顾通过对幼儿园音乐教学活动的特点和方法的总结，可以看出其在培养幼儿的兴趣、情感和综合能力方面发挥着重要作用。
能够有效促进幼儿的身心发展，培养其良好的音乐素养和审美情操。
幼儿园音乐教学活动在日常教学中应得到重视，并不断探索更加有效的教学方法，切实促进幼儿的全面发展。
幼儿园音乐乐园多元化音乐教学方案
幼儿园音乐乐园多元化音乐教学方案引言：音乐是幼儿园中重要的教育内容之一、音乐教育能够培养幼儿的音乐欣赏能力、音乐表现能力、音乐创造能力，提高幼儿的情感、智力和审美素养。
本文针对幼儿园音乐教学，提出了多元化音乐教学方案。
一、了解幼儿的音乐兴趣与能力在音乐教学开始之前，首先要了解幼儿的音乐兴趣和能力水平。
可以通过观察幼儿在音乐活动中的表现，与幼儿交流等多种方法来了解幼儿的音乐兴趣和能力。
根据幼儿的音乐兴趣和能力，制定针对性的音乐教学计划。
二、多元化的音乐活动设计1.听音乐欣赏活动：播放各种类型的音乐，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，通过让幼儿欣赏不同类型的音乐，培养幼儿对音乐的兴趣和对音乐的感受能力。
2.视觉音乐活动：通过幼儿园音乐乐园的游戏角色和道具，引导幼儿参与音乐教学活动。
比如，让幼儿看到不同颜色的乐谱，辨认不同乐器并进行分类，通过观察才能感受到音乐。
3.唱歌活动：引导幼儿学习唱歌，从简单的儿歌开始，慢慢引入一些节奏感强的歌曲。
通过唱歌活动，培养幼儿的音乐感知和表达能力。
4.手工制作乐器活动：让幼儿动手制作各种简易乐器，如小鼓、木琴等，通过制作乐器的过程中，培养幼儿的音乐创造力和动手能力。
5.舞蹈活动：让幼儿学习简单的舞蹈动作，通过舞蹈活动，培养幼儿的音乐表达能力和协调性。
三、音乐教学的环境创设为了提高音乐教学的效果，需要创建一个良好的音乐教学环境。
包括以下几个方面：1.音乐教室：音乐教室应该布置得温馨、舒适，墙上可以贴上各种音乐相关的图片和海报，让幼儿感受到音乐的氛围。
2.音乐乐园：建立一个专门的音乐乐园，园内有各种音乐游戏角色和道具，让幼儿在游戏中参与到音乐教学中，增加儿童的音乐体验。
3.音乐资源：音乐教学应准备丰富的音乐资源，包括音乐CD、乐器、唱歌手册等。
让幼儿在音乐教学中可以随时接触到音乐。
四、与家长互动家长是幼儿音乐教育的重要参与者。
可以定期举办音乐家长讲座、亲子音乐活动等，邀请家长一同参与音乐教学活动，增进幼儿在音乐教育中的家庭支持。
幼儿园音乐活动教案(优秀8篇)
幼儿园音乐活动教案（优秀8篇）活动目标：1、通过律动游戏、乐器伴奏、动物扮演等活动感受音乐活动的快乐。
2、了解音乐的两种不同节奏并感受音乐的强弱。
3、在乐器伴奏活动中提升节奏感，掌握恒拍。
4、感受音乐的欢感受音乐的欢快热烈的情绪目标重点：听辨音乐速度（节奏），音乐的强弱。
目标难点：对恒拍的掌握和合奏乐器表演。
活动准备：道具：军鼓，碰铃若干，大小贴纸若干；音乐：《鞋匠之舞》活动过程：1、导入部分：师：小朋友们，今天大森林里要举办一场森林舞会，你们想去参加吗？那就让我们一起去看看吧。
我们先来听一听今天舞会上的音乐。
播放音乐《鞋匠之舞》。
（教师编舞步），小朋友跟着老师一起跳。
2、分析音乐的强弱师：音乐已经结束了，那我来问个问题，你们听到了几段音乐？这两段音乐给你们什么样的感觉？谁来说一说？师：我们发现了，第一段音乐听上去沉重一些、浑厚一些，那我们用大的。
音符来表示；第二段音乐听上去明亮一些、轻松一些，那我们用小的音符来表示。
（教师分别在黑板上贴大小音符各一张，表示两段音乐。
）第一段音乐：师：小朋友们已经知道这段音乐的声音比较沉重、浑厚，那我请小朋友来猜猜这段音乐适合哪些动物来跳舞呢？（请小朋友表演，可表演多种动物。
先是个别表演，然后教师带领小朋友一起听着音乐表演）第二段音乐同第一段3、乐器伴奏（分析音乐的节奏）师：小朋友们，你们还听出来两段音乐的其他不同的地方了吗？（回顾第一环节中的律动游戏，让小朋友想起两段音乐的节奏不同，同时听音乐贴大小贴纸，辅助幼儿掌握节奏。
）用不同的节奏，拍身体各个部位师：沉重的一段音乐速度比较慢，是xx的节奏，明快的一段音乐速度比较快，是xx的节奏师：今天舞会上为你们准备了好多乐器（军鼓、碰铃若干），小动物们想邀请你们来为他们伴奏，你们愿意吗？师：小朋友们请拿出你们座位后面的乐器来。
你们知道怎么伴奏吗？军鼓的声音是怎样的？哪位小朋友来说一说。
（碰铃的声音是怎样的？）那跟前面两段音乐中的哪段音乐有一样的特点呢？师：那么在待会儿的乐器伴奏中我们就邀请拿军鼓的小朋友听着第一段的音乐伴奏，拿碰铃的小朋友听着第二段音乐伴奏。
浅谈幼儿园音乐教学活动的有效开展
浅谈幼儿园音乐教学活动的有效开展幼儿园音乐教学活动是幼儿园教育教学中的重要环节，对幼儿全面发展具有重要作用。
有效开展幼儿园音乐教学活动，不仅可以培养幼儿的音乐兴趣和艺术素养，还有助于促进幼儿的身体、语言、智力等综合发展。
下面将从活动设计、教学方法、环境创设等几个方面浅谈幼儿园音乐教学活动的有效开展。
活动设计是幼儿园音乐教学活动有效开展的关键。
活动设计应贴近幼儿的兴趣特点和认知能力，具备可操作性和趣味性。
可以通过丰富多样的活动形式，如歌曲欣赏、舞蹈表演、乐器演奏等，激发幼儿的学习热情。
活动设计还要与幼儿园其他教学活动相结合，形成融合式教学，以提高幼儿的学习效果。
教学方法是幼儿园音乐教学活动有效开展的重要手段。
教师可以采用直观教学方法，通过直接展示和示范，引导幼儿理解和模仿音乐动作、节奏感等。
可以采用情境教学方法，通过创设良好的情境，让幼儿参与体验音乐的乐趣和表达。
可以采用合作学习方法，鼓励幼儿进行小组合作，共同完成音乐创作和表演，培养幼儿的团队意识和协作能力。
环境创设是幼儿园音乐教学活动有效开展的重要保障。
音乐教室应具备良好的音响设备和乐器设备，以保证音乐教学的质量和效果。
音乐教室的布置应温馨、舒适，可以用一些音乐元素装饰墙壁，营造出浓厚的音乐氛围。
应定期开展音乐会和演出等活动，让幼儿有机会展示自己的音乐才华，激发他们的表达欲望和创造力。
幼儿园音乐教学活动的有效开展需要注意活动设计、教学方法和环境创设等方面的综合考虑。
通过精心设计的活动、灵活多样的教学方法和良好的环境，可以激发幼儿对音乐的兴趣和热爱，培养幼儿的艺术素养和综合能力。
幼儿园小班音乐教学策略
抛干货！幼儿园小班音乐教学策略大揭秘音乐是幼儿园小班教学中的重要组成部分，它不仅能让孩子们感受到快乐，还能促进他们身心健康发展。
作为一名经验丰富的幼儿工作者，我将为大家分享一些实用的幼儿园小班音乐教学策略，帮助孩子们更好地学习音乐。
一、创设丰富的音乐环境1.教室布置：在教室里摆放各种乐器，如小鼓、小琴、铃铛等，让孩子们随时可以触摸和感受乐器。
2.播放音乐：每天定时播放不同类型的音乐，让孩子们在愉悦的氛围中感受音乐的美妙。
3.墙面布置：用五线谱、音符、乐器等元素装饰墙面，让孩子们在日常生活中自然接触音乐。
二、注重音乐教学的游戏性1.游戏化教学：将音乐教学与游戏相结合，让孩子们在游戏中轻松学习音乐。
2.创编游戏：教师可以根据音乐内容创编一些简单易学的游戏，让孩子们在游戏中感受音乐。
3.情境创设：通过情境创设，让孩子们在特定的场景中自然地学习音乐。
三、注重音乐教学的实践性1.亲身体验：让孩子们亲自参与音乐活动，如唱歌、跳舞、演奏乐器等，增强他们的实践能力。
2.分组合作：将孩子们分成小组，进行合作表演，培养他们的团队精神。
3.活动展示：定期举办音乐活动展示，让孩子们有机会展示自己的才艺，增强自信心。
四、注重音乐教学的多样性1.丰富音乐素材：选择不同类型、风格的音乐素材，让孩子们接触多种音乐元素。
2.创新教学方法：运用多种教学方法，如集体教学、分组教学、个别辅导等，满足不同孩子的需求。
3.拓展音乐活动：开展音乐主题活动，如音乐节、音乐会等，让孩子们在活动中感受音乐的魅力。
五、注重音乐教学的生活化1.融入日常生活：将音乐教学与日常生活相结合，让孩子们在日常生活中自然地学习音乐。
2.创编生活歌曲：根据孩子们的生活经验，创编一些简单易学的生活歌曲，让他们在唱歌中感受生活。
3.亲子互动：鼓励家长参与音乐教学，与孩子一起唱歌、跳舞，增进亲子关系。
抛干货！幼儿园小班音乐教学策略大揭秘音乐，就像是开启孩子们心灵之门的钥匙，它不仅能够调动孩子们的积极性，还能激发他们的想象力和创造力。
幼儿园音乐教学方法研究 幼儿园音乐
教学方法研究一、背景介绍幼儿园音乐教学是幼儿教育中非常重要的一环，它不仅可以培养幼儿的音乐能力，还可以促进幼儿的感知发展、语言表达能力、情感交流能力等方面的发展。
对幼儿园音乐教学方法的研究具有重要的理论和实践意义。
二、幼儿园音乐教学方法的现状分析目前，幼儿园音乐教学方法主要包括唱歌、跳舞、玩乐器等形式。
这些方法在一定程度上可以激发幼儿的音乐兴趣，但也存在一些不足之处，比如缺乏系统性、缺乏个性化教学、教学内容难以贯通等问题。
三、循序渐进法循序渐进法是一种逐步渗透、逐步加深的教育法。
在幼儿园音乐教学中，可以采用循序渐进法，将音乐知识按照难易程度逐步引入，帮助幼儿逐步建立音乐概念，并逐步提高音乐技能。
四、游戏教学法游戏教学法是一种通过游戏的形式进行教学的方法。
在幼儿园音乐教学中，可以设计各种音乐教学游戏，让幼儿在游戏中学习音乐知识，从而在轻松愉快的氛围中提高音乐能力。
五、启发式教学法启发式教学法是一种通过引导和启发幼儿主动探究的教学方法。
在幼儿园音乐教学中，可以采用启发式教学法，通过设计引人入胜的教学场景，引导幼儿主动探索音乐世界，培养他们的音乐感知能力。
六、跨学科整合法跨学科整合法是一种将不同学科的知识和技能进行整合并共同教学的方法。
在幼儿园音乐教学中，可以将音乐知识与语言、美术、运动等学科进行整合，创设多元化的学习环境，培养幼儿全面发展。
七、实施方案在实施幼儿园音乐教学方法研究中，可以采用以上提到的方法，并根据幼儿的年龄特点和个体差异进行个性化教学，注重培养幼儿的音乐兴趣和创造力。
八、评价与展望幼儿园音乐教学方法的研究需要不断探索和实践。
未来，可以结合现代科技手段，如虚拟现实技术、人工智能等，来创新音乐教学方法，提升幼儿的音乐教育质量。
总结：在幼儿园音乐教学方法的研究中，需要综合考虑幼儿的年龄特点、个体差异等因素，制定出符合幼儿认知和发展规律的教学方法，促进幼儿的音乐能力和综合素养的全面提升。
九、音乐教学与情感发除了培养幼儿的音乐能力外，幼儿园音乐教学还应注重对幼儿情感发展的促进。
幼儿园音乐教学活动的策略与方法
幼儿园音乐教学活动的策略与方法音乐教学在幼儿园教育中扮演着重要的角色，通过音乐教学活动，可以促进幼儿的身心发展，培养艺术情感和审美能力。
然而，幼儿园音乐教学活动的策略与方法对于幼儿的学习效果有着至关重要的影响。
本文将从幼儿园音乐教学活动的设计、实施和评估等方面进行探讨，旨在为幼儿园教师提供一些有效的策略与方法。
一、活动设计1. 确定教学目标在设计音乐教学活动时，首先需要明确教学目标。
教师可以根据幼儿的芳龄特点和学习需求，确定培养幼儿综合音乐素养、提高音乐情感和表现能力等方面的教学目标。
2. 选择适合的教材在音乐教学活动中，教师需要精心选择适合幼儿的音乐教材，如儿歌、童谣、民歌等。
教材选择应符合幼儿的认知水平和情感需求，能够引起幼儿的兴趣和注意力。
3. 确定活动形式音乐教学活动可以采用多种形式，如歌唱、舞蹈、打击乐器、音乐游戏等。
在设计音乐教学活动时，教师需要根据教学内容和幼儿的特点，灵活运用不同的活动形式，激发幼儿的学习兴趣。
二、活动实施1. 营造良好的教学氛围在音乐教学活动中，教师需要营造良好的教学氛围，让幼儿感受到音乐的魅力和快乐。
可以通过音乐欣赏、歌唱比赛、小型音乐会等形式，激发幼儿的学习热情。
2. 注重个性化教学每个幼儿的音乐兴趣和学习能力都不相同，因此在实施音乐教学活动时，教师需要注重个性化教学，针对幼儿的特点和需求，采取灵活多样的教学方法，帮助幼儿发展自己的音乐潜能。
3. 创设丰富多彩的教学环境音乐教学活动需要结合丰富多彩的教学环境，教师可以在教室中设置音乐角、音乐墙、音乐游戏区等，丰富幼儿的音乐体验，激发他们的想象力和创造力。
三、活动评估1. 观察和记录幼儿的表现在音乐教学活动中，教师需要及时观察和记录幼儿的表现，包括音乐情感表达、音乐技能掌握、合作与共享等方面，从而及时反馈幼儿的学习情况。
2. 定期进行音乐能力评估定期进行音乐能力评估是音乐教学活动的重要环节，教师可以结合教学内容和幼儿的实际表现，对幼儿的音乐能力进行定量和定性的评价，为后续教学提供参考。
幼儿园音乐活动激发兴趣方法 幼儿园音乐活动
在幼儿园音乐活动中激发幼儿对音乐的兴趣是非常重要的。
音乐活动不仅可以帮助幼儿提高音乐素养，培养情感、情绪和创造力，还可以促进幼儿的全面发展。
下面我们将为大家介绍一些在幼儿园音乐活动中激发兴趣的方法，希望能对幼儿教育工作者有所帮助。
1. 创建音乐氛围在幼儿园中要通过布置环境和播放音乐创造积极的音乐氛围。
可以在教室的墙上张贴与音乐相关的图片、卡通人物或者音乐符号，让幼儿在欢快的音乐氛围中感受到音乐的魅力。
同时每天在室内外播放一些轻快欢快的音乐，让幼儿在愉悦的氛围中享受音乐的乐趣。
2. 多样化的音乐活动丰富多彩的音乐活动也是激发幼儿兴趣的关键。
可以通过唱歌、跳舞、玩乐器等形式进行音乐活动。
幼儿园还可以组织一些音乐游戏，比如“音乐接力”、“舞蹈大赛”等，让幼儿在参与中感受音乐的快乐，从而激发他们对音乐的兴趣和热爱。
3. 创新音乐教育法创新的音乐教育方法也是非常重要的。
可以引入一些富有趣味性和创意性的音乐教育活动，比如利用故事、游戏等方式教授音乐知识，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高他们对音乐的兴趣。
4. 鼓励表演和创作幼儿园还应该鼓励幼儿参与音乐表演和创作。
可以组织一些小型的音乐表演活动，让幼儿在舞台上展现自己的才华，增强他们自信心。
也可以鼓励幼儿进行创作，比如写自己的歌曲或者编一段小舞蹈，从而激发他们对音乐的创造力和潜能。
5. 与家长合作与家长的合作也是非常重要的。
幼儿园可以定期举办一些音乐活动，邀请家长参与其中，让家长也能感受到音乐的魅力，从而在家庭中继续激发幼儿对音乐的兴趣。
通过创造音乐氛围、丰富多彩的音乐活动、创新音乐教育法、鼓励表演和创作以及与家长合作等方法，可以有效激发幼儿园幼儿对音乐的兴趣，帮助他们提高音乐素养，培养情感、情绪和创造力，促进幼儿的全面发展。
希望幼儿园教育工作者能够通过这些方法，为幼儿提供更加丰富多彩的音乐教育，让他们在音乐中快乐成长。
在幼儿园音乐活动中激发幼儿对音乐的兴趣，需要教师们具备丰富的音乐知识和教学经验。
幼儿园音乐教学教案(精选7篇)
幼儿园音乐教学教案(精选7篇)幼儿园音乐教学教案【篇1】【活动目标】1、学习根据歌词内容做相应动作。
2、听懂老师的指令，有一定自控能力，能遵守游戏规则。
3、能情绪愉快地参与音乐游戏。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
【活动重难点】根据歌词内容做相应的动作，遵守游戏规则。
【活动准备】猫妈妈头饰;捉迷藏游戏的环境布置;已掌握猫走步的动作。
【活动过程】一、谈话激趣。
律动进入场地1、让幼儿观看小猫视频。
2、和老师一起学做小猫的叫声和走路。
师："今天天气可真好，猫妈妈要带小猫去做游戏，谁是我的小猫呀?我要看看哪只小猫最聪明，做得和妈妈一样。
"律动《猫走步》进入场地，幼儿围坐半圆。
师："瞧，我们今天来到森林里了，你们看森林里有些什么呀?幼："有草、有树、有房子。
"引导幼儿认识周围的环境。
二、学习游戏规则。
师："小猫们可真能干，现在跟着妈妈一起来唱首歌吧!"复习歌曲《找小猫》问：刚才歌里唱的是谁和谁在做什么?小猫和妈妈玩捉迷藏，心里怎样?(高兴)小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢?小猫躲好以后，怎样才不会被妈妈发现?"三、师幼一起游戏。
1、交待玩法。
师："小猫们可真聪明，现在就和妈妈一起来玩捉迷藏的游戏吧!待会儿小猫唱完第一段歌曲以后就去找个地方躲起来，别乱动，被妈妈找到的小猫，妈妈会摸摸他的头。
"当唱完两段歌曲后，猫妈妈会喊"还有的小猫在哪里呀?"没有被发现的幼儿就站出来："在这里"!2、第一遍游戏。
表扬遵守游戏规则，唱完第一遍歌曲后再躲藏的幼儿。
3、第二遍游戏。
猫妈妈表扬躲好后没有乱动，没有发出声音的小猫，提醒其他幼儿躲好后不乱动。
根据实际情况特别表扬找到不一样的躲藏方式的小猫，比如趴在草丛里，并请没有被发现的小猫来说说自己是躲在哪里的。
幼儿园音乐教育的有效方法 幼儿园音乐教育
音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，它能够促进幼儿的身心发展，提高幼儿的情商和智商。
幼儿园音乐教育的有效方法对于幼儿的成长至关重要。
本文将介绍一些有效的幼儿园音乐教育方法，帮助幼儿园教师更好地开展音乐教育工作。
一、活泼生动的歌曲幼儿园是孩子们的第一个学习场所，教师们需要使用生动有趣的歌曲来引起幼儿的兴趣。
幼儿园教师可以选择一些简单易学、容易理解的歌曲，如《小星星》《两只老虎》等，通过歌曲让幼儿学习简单的音乐知识，培养幼儿的音乐欣赏能力。
二、多样的音乐游戏音乐游戏是幼儿园音乐教育的重要组成部分，幼儿园教师可以通过音乐游戏来激发幼儿的学习兴趣，并且增加他们对音乐的认知。
可以利用一些简单的乐器进行音乐游戏，或者通过动作游戏结合音乐来进行教学。
这样可以让幼儿在玩中学，更容易接受音乐知识。
三、音乐剧表演和体验在幼儿园音乐教育中，音乐剧表演是一种非常有效的教学方法。
通过参与音乐剧表演，幼儿可以更好地感受和理解音乐的情感表达，培养幼儿的表达能力和合作精神。
幼儿园教师可以选择一些简单的音乐剧来进行教学，让幼儿们在表演中感受音乐的魅力。
四、结合日常教学幼儿园音乐教育应该与日常教学相结合，使音乐成为幼儿园教学的一部分。
在教学活动中穿插音乐教育内容，或者利用音乐来进行教学启发，让幼儿在学习的同时感受音乐的魅力。
这样可以让幼儿更好地理解音乐知识，提高他们的学习效果。
五、家校合作幼儿园音乐教育不仅仅是在学校进行，家长的参与也非常重要。
幼儿园教师应该加强与家长的沟通，让家长了解幼儿在学校的音乐教育内容，同时鼓励家长在家也可以进行音乐教育。
家长可以利用家庭音乐会的形式，让孩子在家中感受音乐的美好，增加音乐教育的影响力。
六、多媒体教学辅助现代科技的发展为教育提供了更多的可能性，幼儿园音乐教育也可以利用多媒体进行教学辅助。
可以利用投影仪播放音乐、音乐动画等形式来进行教学，让幼儿在视觉和听觉上都能够更好地感受音乐的魅力，提高幼儿对音乐的理解和认知。
幼儿园音乐教学法
幼儿园音乐教学法幼儿园音乐教学法音乐是幼儿园教育中重要的一部分，它不仅能够培养幼儿的艺术情趣，还可以促进幼儿的全面发展。
幼儿园音乐教学法的选择和运用对于幼儿的音乐培养至关重要。
下面将详细介绍几种常见的幼儿园音乐教学法。
一、律动游戏法律动游戏法是一种培养幼儿音乐感的重要手段。
通过律动游戏可以培养幼儿的节奏感和音乐表达能力。
在幼儿园音乐教学中，可以利用各种身体动作与音乐节奏相结合的形式进行教学，如敲击乐器、跳舞、敲打身体等。
这种教学法能够激发幼儿的兴趣和积极参与，培养他们的音乐感受力。
二、唱歌游戏法唱歌是幼儿园音乐教学的基本内容之一，通过唱歌可以培养幼儿的音乐听觉、音乐声音的感知、发声技巧和口腔肌肉的协调能力。
在幼儿园音乐教学中，可以通过唱歌游戏的方式来教学，如儿歌串唱、歌曲填词等。
这种教学法能够让幼儿在游戏中轻松地学唱歌曲，培养他们的音乐审美能力和音乐表达能力。
三、手工制作法手工制作是幼儿园音乐教学中常用的一种方法。
通过手工制作可以培养幼儿的创造力、动手能力和想象力。
在幼儿园音乐教学中，可以让幼儿制作一些简单的乐器，如口琴、小型木琴等。
通过制作乐器的过程，幼儿不仅可以体验乐器的制作过程，还可以尝试演奏乐器，培养他们的音乐兴趣和乐器演奏技能。
四、舞蹈表演法舞蹈是幼儿园音乐教学中非常重要的一环。
通过舞蹈可以培养幼儿的舞蹈感知、身体协调和表演能力。
在幼儿园音乐教学中，可以教授一些简单的舞蹈动作，如手指舞、身体韵律舞等。
通过舞蹈的教学，幼儿可以展现自己的个性和情感，培养他们的表演能力和舞蹈艺术素养。
五、音乐绘画法音乐绘画是幼儿园音乐教学中一种有趣的形式。
通过音乐绘画可以培养幼儿的绘画能力、观察力和创造力。
在幼儿园音乐教学中，可以让幼儿根据音乐的节奏和旋律进行绘画创作。
这种教学法既能培养幼儿的艺术创造力，又可以让他们通过绘画感受音乐的美。
六、故事启发法故事启发法是幼儿园音乐教学中的一种重要教学方法。
通过讲故事可以培养幼儿的想象力、审美情趣和情感表达能力。
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幼儿园音乐教学的方法幼儿园音乐教育的重要任务之一就是要培养与发展幼儿对音乐的感受力。
这意味着在对幼儿进行音乐教育时，不仅使用他们对音乐作品所表达的内容、情绪能有所感受，而且要对音乐中不同高低、长短、强弱的的声音、不同的音色等有敏锐的辨别能力，还能初步懂得这些不同的声音与所表达的内容、情绪之间存在的密切关系。
音乐教育是艺术教育的一个重要方面。
通过艺术潜移默化地来塑造幼儿的心灵，开阔视野，拓展听域，发展智力，使他们茁壮成长，将来成为国家有用之才。
由于音乐教育的传统模式化，目前幼儿园的孩子还存在着只会模仿、毫无创造的倾向。
许多教师把完成《纲要》中规定的音乐教育任务看作是单纯地教会幼儿一定量的歌曲、舞蹈、律动和音乐游戏，一切都围着教材转，至于为什么要教这些歌曲、舞蹈、音乐游戏，教材之间有什么关系，教师很少去想。
这样的教学过程，既忽视了幼儿对音乐的感受，又忽视了幼儿的创造。
究竟应采取那些活动、用什么方法才能有效地、不失时机促进幼儿音乐感受力的发展呢？这一直是幼儿园音乐教育中的一个值得研究的课题。
在改革实践中，我认识到：幼儿对音乐的感受大有潜在能力，作为教师，应提供幼儿发展这种潜在能力的机会和条件，使幼儿成为积极、主动、自由的学习主体。
其方法可从以下几个方面探讨：一、引导幼儿创造性地用动作反映音乐，启发其形象思维例：一次我放了《学做解放军》的音乐，幼儿都禁不住动了起来，神气地走步、敬礼、持枪、吹号，那神俨然像个解放军。
音乐引起了幼儿情感上的共鸣，他们的动正是反映了音乐的情绪。
在教《采茶》律动时，首先我让幼儿反复倾听音乐，体会乐曲欢乐、活泼的情景，提示幼儿：“茶叶”丰收了，可做采茶律动，然后再听音乐，他们就产生想象活动了，但要幼儿随音乐做采茶的动作还有困难，于是我有通过自身动作来丰富幼儿的视觉形象，特别是让幼儿看看手是怎样抓住茶枝，手腕怎样转动就能采下茶叶。
幼儿获得了这些基本知识以后，也就有了音乐和与音乐形象相适应的视觉形象，此时便可以让幼儿随音乐来做采茶动作了，这样教学的效果跟以前大不一样了，幼儿随自己想象创造了许多动作。
有的采一次点点头，有的两手轮着采，幼儿跳两跳采一下，有的做抱篮子状，以示“茶叶”丰收了……幼儿自得其乐地做着各种采茶动作，把音乐作品的节奏、欢乐及愉快情绪都表现在每一个动作上。
在教学过程中，我既注意启发幼儿根据自己对音乐的感受来表演动作，又注意引导、帮助幼儿用自己的动作来解释音乐，表达对音乐的体会。
当幼儿听到安静抒情的《摇篮曲》时，想象并做睡觉动作及睡着时的表情；听到渐强的音乐就准备起床；听到活泼欢快的的音乐，幼儿做穿衣、扣扣、系鞋带、小跑步等动作；听到急促、持重的音乐，（表示雷声），幼儿则看天，在强的、快的顿音伴奏下跑跳，并做出在雨中的各种报表情和动作，使幼儿产生触景生情、情景交融的效果，这就是形象思维。
这种形象思维次数越多，对智力发展的作用越大。
二、启迪幼儿的节奏感受，诱发他们心灵上的共鸣“万物之初先有节奏”。
许多年来，音乐家都从不同的角度来强调节奏的重要性，并把节奏摆在音乐要素之首。
那是因为节奏在音乐产生过程中的重要作用所致，所以节奏的培养和训练是幼儿学习音乐的长期任务之一。
要想培养幼儿有比较强的音乐感，首先要达到五方面的要求：1、区别音乐中对比明显的快慢变化，并能随音乐做快慢不同的动作；2、区别音乐的渐快渐慢，并能随由于音乐速度的变化改变动作速度；3、能用手拍出熟悉歌曲的各个音的不同节奏；4、能用各种不同的动作来表示简单歌曲或者儿歌中的音的节奏；如跺脚、拍手、点头、转手腕等；5、节奏训练与思维训练融为一体，提高音乐语言的表达能力。
要按照上述要求来训练幼儿的节奏感，教师首先要进行选材。
我注意选择2/4拍节奏鲜明、音程简单的歌曲或儿歌作为教材。
歌曲一般是由八分、四分音符组成，幼儿易于掌握和接受。
具体做法可以从以下四方面着手：1、唱歌拍手法：开始先用两拍一下的慢节奏，如：12 34 | 55 5|55 31 | 23 2|在过度到一拍一下和半拍一下的节奏，更重要的还要训练幼儿听前奏的快慢。
2、听音记拍法：教师弹唱歌曲，让幼儿打节奏，培养幼儿的听音能力。
教师拍不同的节奏，让幼儿模仿时嘴上喊“哒哒”，从简单的4小节逐步过度到8小节。
如：XX X |XX X| XX XX |XX X| XX |X X| X XX| X XX |X X |XX XX |X X| XX X||3、模拟法：（1）模仿交通工具的声音，如：汽车：笛笛•|节奏XX•| （2）模仿小鸡叫叽叽叽叽| 叽叽叽|节奏XX XX|XX X|（3）还可根据自己的生活经验，想象出一些不同的动作、声音来。
如切菜、走路、跳绳等。
4、边走边说法：教师（拍肩）说谁能跟我|这样做||节奏；XX XX| XX X||四种方法不能孤立的机械的采用，要根据教材个幼儿的特点，因材施教，灵活的运用。
三、从幼儿的兴趣入手，引导幼儿搞好节奏乐器的演奏节奏乐器（又称打击乐器）的演奏活动，可以发展幼儿的节奏感，培养他们演奏的能力。
因此，节奏乐的练习在幼儿音乐教学上是很有价值的。
根据幼儿喜爱节奏乐器的特点，教学中我首先教幼儿学习和掌握各种简单儿童乐器的名称、性能和使用方法，然后让他们摆弄这些东西发出声音，并为歌曲配伴奏。
最好采用结构正规、节奏明快、旋律流畅的音乐作品。
为便于配乐器，同时也给幼儿以音乐的均衡感，作品以四小节一个乐句为宜。
在此基础上，我又根据乐曲的情绪和各种乐器的音响特点进行配乐。
优美、抒情的旋律可配三角铁和碰铃；欢快活泼的旋律可配铃鼓和沙锤；清脆、跳跃的旋律可配响笛；奔驰的马蹄声可配双响筒和串铃；长时值的音和颤音可配响木和摇奏的铃鼓；强音和空拍可配沙球；结尾的音可配乐鼓。
通过节奏的训练和乐器演奏等一系列活动，大大激发了幼儿学习音乐的兴趣，幼儿在不同程度上，都能利用身体的各种器官来感知音乐、理解音乐，提高音乐节奏能力，陶冶性格和情操。
四、音乐编故事，培养幼儿的想象力听音乐编故事是在幼儿充分感受音乐、理解音乐形象的基础上再进行讲述的一种教学形式。
为了充分满足幼儿的求知欲，提高他们的口语表达能力，教学中我适当增加一些听音乐编故事的内容，收到了较好的效果。
听音乐前，我首先，我先对幼儿作启发性谈话，引发他们的兴趣，使他们能专心致志地听音乐，在听的过程中发挥想象。
教师说：“小朋友，今天老师教你们学一种新本领，听听音乐编故事。
你们在听时，要动脑筋想，音乐里有谁？在什么时间？什么地方发生什么事情？后来又怎么样？看谁能编出最好听的、最有趣的故事。
”这样一说，幼儿就有了积极性，也会认真听音；乐了。
具体做法：1、指导幼儿完整地听音乐。
听的时候，我允许幼儿轻声议论乐曲中表现了什么。
如：一次我选用了《春天》改编的管弦乐曲作为乐曲的开始，《彼德与狼》中描写的狼的音乐为第二段，《黑猫警长》中英勇追击的音乐为第三段，三段音乐经过巧妙的剪接，编成了故事的材料，幼儿听了很感兴趣，听一遍后就组织幼儿进行讨论：“乐曲里表现的是什么季节？好象看到什么动物？它们在什么地方？干什么？后来怎么样了？”这一步主要是让幼儿对这首乐曲有个整体的感受，使他们能初步感受到乐曲所包含的内容。
2、分段听音乐编故事。
在整体感受的基础上，引导幼儿进行合理的想象，并用准确、具体的语言进行予以表达。
例；听完第一段音乐后，幼儿说“春天来了，小草融化了，小河里的冰融化了，河水哗啦啦的唱歌，草地上的草变绿了。
一群小兔子在草地上吃又青又嫩的草。
”还有的说“美丽的春天来了，草地上开满了五颜六色的花，勤劳的蜜蜂忙着采花粉，漂亮的蝴蝶在花丛中飞来飞去，小鸟在叽喳的唱歌，一群小兔在游戏。
”听完第二段音乐，我启发幼儿：“小兔忽然听到了什么样的声音？它回过头来发现了什么/它心里是怎么想的？这时大会狼想干什么？小白兔怎么办？”小朋友怎么争先恐后的讲：“小白兔听到了轻轻的声音，回头一看，在草地上发现了一只大灰狼。
”听完第三段音乐，我又启发幼儿：“在这危险的时刻谁来了？黑猫警长是怎样知道小白兔遇到危险的？”小朋友们说：“是小鸟非去报告的”还有的说“是黑猫警长从对奖机里听到的。
”3、完整的听音乐编故事。
这一步骤目的是让幼儿形象的思维、逻辑思维和语言表达能力都能进一步得到发展。
4、要求幼儿明确思维和表达都必须有有一个中心。
他们刚才编的故事可以用一两句话进行概括，这样可以培养幼儿的归纳能力。
实践证明：幼儿是能够用简短的话来给故事命名的，如：“黑猫警长救小兔”“小兔得救了”，教师没有必要说哪个讲的好哪个不好，只要幼儿认为好就可以了，这样也可以培养幼儿求同存异的思维能力。
实践中，我感到听音乐编故事的教学一是要注意幼儿的听音乐欣赏的能力，应在幼儿有一定的欣赏音乐能力和较强说话能力的基础上进行。
二是听音乐编故事时选择的乐曲必须是健康的，具有鲜明的形象，最好是管弦乐曲。
三是听音乐编故事要注意培养幼儿的合理想象，不必强求故事的一致。
五、利用直观形象的教具进行五线谱教学五线谱是世界各国通用的一种记谱法，比简谱法形象科学。
五线谱教学是音乐教学改革中的一项重要工作。
为了普及线谱知识，我先后在我园大班进行了多次实验。
实践证明，只要教具形象明显、讲解规范、方法得当，是完全可行的。
其方法可从两方面入手：1、识记音符练习：主要是借助“音符玩具”进行的。
“音符玩具”是用各种颜色的吹塑纸剪纸而成。
各种形状的音符、休止符剪成数十个装入一个小塑料袋，上课时分给每个幼儿。
在教幼儿认识了一个音符或休止符后，就让幼儿在自己的塑料袋中找出相应的“音符玩具”来。
由于把抽象的概念变成了直观、形象的玩具，幼儿即动手恼、又动眼动口，学习起来绕有趣味，对常用的几种音符时值很快地便能识记。
2、识谱、听音练习：食谱主要是借助“线谱工具”，它能直接把五线谱的线、间、固定音高、音响反映出来。
课前提供给每个幼儿一套“线谱工具”，教室环境要布置得与所学内容相适应。
如：墙上挂有高音谱表和青蛙妈妈带领小蝌蚪游泳的图片。
认识的开始，先把高音谱表看作是一个游泳池。
在游泳池里有许多条游道，有线游道，也有间游道。
把音符看作是小蝌蚪在游泳池里快乐的游泳。
游在第一线为Mi时，幼儿就把小蝌蚪推在“线谱工具”上的第一线，一个固定的音高就反映出来，连续几个不同高度的音相继发出，这就形成了一个短小的旋律。
这样在“玩”中学，学中“玩”，使幼儿对音乐的感受力、想象力和创造力融为一体。
为使所学的知识更加巩固，老师还可用幼儿喜爱的音乐游戏来加以复习。
如：游戏《七只小蝌蚪》，可让幼儿戴上五线谱头饰，边唱边做游泳动作；《给小音符找家》可让幼儿围在地上事先画好的高音谱表周围，请几个幼儿扮小音符，听老师弹琴，弹哪个音，就去找哪个音符的家。
以上从五方面，对如何进行幼儿园音乐课的教学方法进行了初步探索，实践中还应注意两方面的问题：一是变教学内容的单一性为综合性。