2015国家教师资格 初中音乐 应试攻略
2015年下教师资格证初级音乐真题答案
2015年下半年中小学教师资格考试音乐学科知识与教学能力试题（初级中学）（精选）参考答案及解析一、单项选择题1．【答案】D。
解析：编磐是古代汉族的打击乐器，在木架上悬挂一组音调高低不同的石制或玉制的磬，用小木槌敲打奏乐。
编钟则是由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上。
方响是由16块大小相同的长方形铁板、铜片或玉片组成，以厚薄不同定音高，分上下两层悬挂，用小铁锤敲击。
云磐又称“引磐”，打击乐器。
形体很小，磬身铜制，形似酒盅，磬口直径只有7厘米，置于一根长木柄上端，全长约35厘米。
通过以上描述，再根据图示，可得出为编磐。
2．【答案】A。
解析：这段主题旋律为《黄水谣》，是《黄河大合唱》第四乐章。
3．【答案】C。
解析：沈心工的填词歌曲有《竹马》《体操——兵操》等，李叔同的填词歌曲有《送别》《祖国歌》等，创作歌曲有《春游》《留别》《早秋》等。
根据排除法可选择C。
4．【答案】B。
解析：旋律为聂耳根据民间乐曲《倒八板》改编整理的民间器乐合奏曲《金蛇狂舞》。
5．【答案】B。
解析：旋律为陕西民歌《脚夫调》，是流传在陕西北部的一首信天游。
6．【答案】D。
解析：木卡姆意为“大曲”，其体裁是一种包括歌曲、歌舞和器乐曲的综合大型套曲，由民间音乐家在节庆和娱乐晚会中表演。
而十二木卡姆则是由十二部大型的套曲组成的。
7．【答案】D。
解析：骆玉笙，艺名小彩舞，京韵大鼓表演艺术家，创立了以字正腔圆、声音甜美、委婉抒情、韵味醇厚为特色的“骆派”京韵代表曲目有《剑阁闻铃》《丑末寅初》及电视连续剧《四世同堂》主题歌《重整河山待后生》等。
8．【答案】B。
解析：从图示舞蹈演员的穿着看出扮演的是八路军的角色，并且都是女性，舞种为芭蕾，有了这些线索，再根据故事背景选B选项芭蕾舞剧《红色娘子军》。
《鱼美人》是借鉴古典芭蕾的结构形式表现中国神话故事的一次尝试，该剧广泛吸收了中国民族民间舞蹈素材，对中国舞剧的发展有一定贡献。
音乐学科教师资格证考试中面试环节提分关键方法
音乐学科教师资格证考试中面试环节提分关键方法音乐学科教师资格证考试是专门针对音乐教师而设的一项考试，该考试包括笔试和面试两个环节。
在面试环节中，考官通常会从考生的专业知识、教学理念、教学能力以及个人素质等方面进行评判。
如何在面试环节中表现出色，成为考生提高综合素质、获得高分的重要关键。
如何在音乐学科教师资格证考试中的面试环节中提分，有哪些关键方法呢？下面将从准备面试内容、自我介绍、教学理念展示、教学案例分析等方面进行详细介绍，希望对考生能够有效提高面试表现有所帮助。
第一、准备面试内容在面试前，考生首先要对考试大纲以及相关教学资料进行充分了解和准备。
熟悉考试大纲能够帮助考生了解面试内容的范围和要求，有针对性地进行准备。
对于音乐学科教师资格证考试，考生还需要了解当地教材的特点、教学环境、学生特点等方面的知识，这些知识能够有助于考生更好地应对面试中的问题。
在准备面试内容的过程中，考生还需要针对性地进行专业知识的复习和强化练习。
音乐学科教师资格证考试中，专业知识的考察是必不可少的，因此考生一定要做好相关知识的准备。
可以通过参加模拟面试、与老师和同学交流讨论，以及多积累案例、多练习题目等方式，来提高专业知识的应用水平和解答问题的能力。
第二、自我介绍在音乐学科教师资格证考试的面试中，自我介绍是考官对考生个人素质和综合能力的一个重要评判点。
考生在面试中一定要做好自我介绍的准备，突出个人优势和特点。
在自我介绍中，考生可以介绍自己的个人情况、教育背景、教学经验、专业技能、兴趣爱好等方面的内容，注重突出自己的教育理念和专业素养，使考官对自己有一个积极的印象。
在自我介绍中，考生还可以结合具体的教学经验和案例进行介绍，展示自己的教学特色和教学成果。
这样不仅可以让考官更加全面地了解考生的情况，也能够让自己在面试中更加深入地展现个人优势和专业能力。
第三、教学理念展示在面试中，考生还需要展示自己的教学理念和教育观念。
教学理念是一个教师对于教育和教学的认识和理解，它直接关系到教师的教学行为和教学效果，因此在面试中展示出清晰明确的教学理念是非常重要的。
音乐学科教师资格证考试中面试环节提分关键方法
音乐学科教师资格证考试中面试环节提分关键方法音乐学科教师资格证考试是国家教育部门认定具备教授音乐课程的基本理论知识、教学能力和实践经验的教育人才，具有较高的专业性和难度。
而其中面试环节则是考核考生综合素质的重要部分之一。
为了在面试中取得高分，需要掌握以下关键方法：1.研究面试考题，查漏补缺在面试之前，考生应该仔细研究面试考题，了解自己需要面对哪些问题。
同时，也要查漏补缺，按照考点逐一复习，加强自身的专业素养和知识储备。
只有全面地准备，才能在面试中充分发挥自己的优势，给考官留下深刻的印象。
2.注意形象打扮，展现良好的气质形象是一份简历，体现出考生的外在气质和内在修养，因此，在面试中打扮得体，展现良好的气质是非常重要的。
考生应该以整洁、端庄、朴素的形象出现，遵循职业化的着装风格。
一个好的形象可以加强考生的自信心，树立良好的形象，从而取得更高的评价。
3.注重发音语调，加强语言表达能力在面试的过程中，考生的语言表达能力是必须要注意的一个方面。
交谈中需要注意发音的准确性和语调的抑扬顿挫，使自己的语言更加生动、自然。
同时，也要注重语言的简明扼要，不赘述、不冗长，让自己的表达更加清晰明确，展示自己的语言优势。
4.细心聆听考官问题，准确回答问题面试中考官提出的问题，不同的问题有不同的答题方式，因此考生需要认真聆听考官提出的问题，细致而且全面地回答问题，让考官对自己的答案有更深入的了解。
在回答问题时也要注意准确性，不要答非所问，也不要模棱两可，以免引起考官疑虑。
5.关注教育事务动态，全面思考问题现代教育中的新理念、新思想、新方法不断涌现，考生要关注并了解教育事务动态，反映这些动态在教育教学中的应用、落实及其产生的作用。
在回答问题的同时，从各个角度综合考虑，形成深度而且全面的思考，增加答题分数。
总之，面试是音乐学科教师资格证考试中最为重要和难的环节之一。
为了在面试中取得高分，考生需要加强专业知识和经验的积累，同时注重形象、发音语调、语言表达、细心聆听和全面思考，准确回答问题，给考官留下深刻的印象。
音乐学科教师资格证考试中面试环节提分关键方法
音乐学科教师资格证考试中面试环节提分关键方法音乐学科教师资格证考试中的面试环节是考生展示自己教学能力和专业素养的重要环节。
想要在面试中取得高分，以下是一些关键方法供考生参考。
第一，准备充分。
在面试前，考生需要对音乐学科的教学大纲、教材内容、教学方法等做到熟悉掌握，并准备好相应的教学材料和课件。
考生还要对音乐教育的发展状况、研究热点等做一定的了解，以展现自己对音乐学科的专业素养和学术追求。
第二，表达清晰。
在面试中，考生需要用简洁明了的语言进行表达，避免冗长或啰嗦的叙述。
要注重语言的准确性和规范性，注意用词的准确性和专业性，避免使用一些不准确或不恰当的术语和词汇。
要注意语速和语调的控制，以保证表达的流畅性和清晰度。
展示教学能力。
在面试中，考生需要通过教学案例或教学演示等方式，展示自己的教学能力。
在展示教学能力时，要注重教学目标的明确和教学内容的有针对性，采用恰当的教学方法和策略，注重培养学生的音乐素养和艺术创造力。
要注重教学过程的组织和设计，合理安排教学时间，把握教学进度，确保教学效果。
第四，注重教育理念。
在面试中，考生除了展示自己的教学能力外，还需要表达自己对音乐教育的理念和教育观念。
要注重关心学生的个体差异，关注学生的发展潜能，注重培养学生的综合能力和创新能力。
要注重音乐教育与学科教育的结合，注重培养学生的音乐素养和音乐欣赏能力，促进学生的终身音乐学习。
第五，注重反思和改进。
在面试结束后，考生可以对自己的面试表现进行反思和总结，找出自己的不足之处，并制定改进的方案和措施。
考生还可以向专业老师和同行请教，获得更多的意见和建议，以不断提升自己的教学能力和专业素养。
2015国家教师资格考试 初中音乐高频考点
国家教师资格考试专用教材北京·广州·上海·西安严格依据最新国家教师资格考试大纲编写音乐学科知识与教学能力高频考点速记(高级中学)中公教育教师资格考试研究院⦾编著图书在版编目(CIP)数据音乐学科知识与教学能力高频考点速记.高级中学/中公教育教师资格考试研究院编著.—北京:世界图书出版公司北京公司,2014.11国家教师资格考试专用教材ISBN978-7-5100-8981-7Ⅰ.①音…Ⅱ.①中…Ⅲ.①音乐课-教学法-高中-中学教师-资格考试-自学参考资料Ⅳ.①G633.951.2中国版本图书馆CIP数据核字(2014)第270008号国家教师资格考试专用教材·音乐学科知识与教学能力·高频考点速记(高级中学)编著:中公教育教师资格考试研究院责任编辑:夏丹董志强装帧设计:中公教育图书设计中心出版:世界图书出版公司北京公司出版人:张跃明发行:世界图书出版公司北京公司(地址:北京朝内大街137号邮编:100010电话:64077922)销售:各地新华书店印刷:三河市中晟雅豪印务有限公司开本:880mm×1230mm1/64印张:7.5字数:144千版次:2015年1月第1版2015年1月第1次印刷ISBN978-7-5100-8981-7定价:19.00元版权所有翻印必究前言自教育部2011年开展教师资格“国考”改革试点工作,四年来,先后已有15个省份进入“国考”。
按照教育部要求,2015年起全国将全面实行教师资格统一考试。
从改革试点省市的考试情况来看,通过率不足三成。
中公教育教师资格考试研究院组织数百位专家和一线优秀教师,在教师资格考试培训课程的基础上,于2012年推出了业界第一套具有实战意义的“国家教师资格考试专用教材”。
此后,丛书编写组不断研究考试,紧扣考试大纲和最新真题考点,分析命题规律和趋势,不断优化图书内容,提高课程质量,帮助越来越多的考生顺利通过了考试。
初级音基满分技巧总结2015
嘴（单簧：
喇叭口高低音间歇，得得„„得得„„
得得得„„
得得„„得得得„„得„„得„„得
得双簧：
悠扬，慢像唢呐）
xx中提琴和大提琴低
音提琴的区别看支腿（大：
曲调低，小：
曲调高，低：
低几乎没有曲调）
大提琴和低音提琴的区别看肩膀：端肩是大提琴，溜肩是贝司
圆号；小号；长号；大号
大管；（圆号：
用于唱歌的do re mi fa sol la ti 4）变音记
号有五种：
（1）、升记号“#”，表示把原音
升高半音。如：
#6读作“升6”。
（2）、
降记号“b”，表示把原音降低半音。如：
b6读作“
降6”。
（3）、还原记号“”，表示把已升高
或降低的音归回原位。如：
6读作“还原6”。
（4）、重升记号“x”，表示把原音升高一个
故乡09.女中音独唱打起手鼓唱起歌10.女声合唱
大红枣儿甜又香
11.男高音独唱草原上升起不落的太
阳12.男中音独唱我爱这蓝色的海洋13.男低音独唱
xx船夫曲14.男声合唱大路歌
中国民歌（
要求：
说出地名或民族）15.河北民歌水牛儿★16.
山东民歌花蛤蟆★17.蒙古族民歌普如莱弟弟18.
xx民歌猜调19.xx民歌对花★
土耳其民歌厄尔嘎兹山53?俄罗斯民歌田野里有棵白桦54?俄罗斯民歌三套车55?芬兰民歌在森林和原野56?苏格兰民歌友谊日久天长57?爱尔兰民歌夏日里最后的玫瑰58?意大利民歌桑塔?露琪亚59牙民歌鸽子60?巴西民歌在路旁61?埃及民歌光辉的太阳62?扎伊尔民歌愿大家都成功63?美国民歌扬基xxxx乐器要求
的玫瑰；58意大利民歌桑塔露琪亚；61埃及
教师招聘、教师资格证面试初中音乐《七子之歌》试讲稿
《七子之歌》试讲稿【教学目标】1.情感态度与价值观目标:通过欣赏和学唱歌曲《七子之歌》,感受歌曲所表达的对祖国母亲的眷恋之情.2.过程与方法目标:通过学习,学生能体会到歌曲旋律的柔美动听,在优美的旋律后面体验到一种沧桑感,加深对祖国的热爱.3.知识与技能目标:在学唱歌曲中学习切分音,休止符,了解歌曲二段体基本的曲式结构,重点掌握二声部的演唱方法,进一步领会不同段落的对比所获得的情绪变化,提高学生的审美能力.【教学重点】1.对歌曲情感的把握,使学生能有感情的演唱歌曲.2.把握好切分音,休止符节奏.【教学难点】提高对歌曲情感处理能力,能够体验歌曲所要表达的感情.【教学过程】(一)导入多媒体展示图片,进行导入师:同学们谁能告诉我这是发生在什么时间的什么事情啊生:(香港回归的时候···)师:这是1997年香港回归的政权交接仪式.(二)欣赏歌曲《东方之珠》,对歌曲进行分析师:下面我们来听一首歌《东方之珠》,请同学们注意歌曲的情绪特点.播放音乐.师:谁能说说歌曲的情绪特点,抒发了怎样的情感.师:大胆地抒发自己的见解,不要怕说错.请举手发言.生:(抒发了激动地心情···)师:恩,我们来看一下歌词.师:"东方之珠"特指 "黄色的脸"又有什么寓意呢请同学们思考一下.生:(寓指中国···)师:这首歌体现了深情,激动地情感,表达了对祖国深深的眷恋之情.师:我们再来欣赏一遍歌曲,在听的时候,同学们的身体可以跟着音乐律动.内心想象图片发生的情景.播放音乐.(三)学唱歌曲1.分析"七子"具体指的是哪七个城市师:同学们知道"七子"指的是哪七个吗生:(澳门,香港,台湾,威海卫,广州湾,九龙,大连旅顺.)师:刚刚我们欣赏的是一首关于香港的一首歌曲.现在我们来学唱一首关于澳门的歌曲,相信大家对这首歌曲一定不陌生.【板书】《七子之歌-----澳门》.2.欣赏歌曲,分析歌曲的情绪特点师:首先,我们先来听一下这首歌曲,感受一下这首歌曲的情绪特点.播放音乐师:这首歌曲抒发的是怎么样的情感呢生:(抒发了盼望着回归祖国的激动心情···)师:板书[急切,深情,激动,期待]的感情在这首歌中体现;表达了海外游子盼望回到祖国怀抱的急切心情和思念祖国妈妈的眷恋之情.3.按节奏朗读歌词师:刚刚我们体会了这首歌所抒发的情感,现在让我们有感情的来朗读一下歌词.按照旋律节奏读歌词。
2015教资国考：音乐乐理知识(三)
中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件
调式
稳定音不稳定音
在音乐中，要表现音乐思想、塑造音乐形象仅仅依靠一个孤立的音、和弦或多个彼此毫无关系的音，是难以实现的。
1.调式的定义
一首歌曲或一首乐曲总是采用了许多音，而这许多音总是按照一定的音高关系连在一起，其中有一个最稳定的音起主干作用，这个音叫主音，其他的音都围绕着主音进行而组成旋律，主音又往往是歌曲(或乐曲)的结束音。
我们称以主音为主干，按照一定规律连接起来的一系列音，叫做调式。
3.调式的分类
调式体系共分为三类：
1.大小调式体系。
2.以五声音阶为基础的民族调式体系。
3.中古调式。
初中音乐教师资格考试面试试题及解答参考
教师资格考试初中音乐面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题题目：请你阐述一下在初中音乐教学中如何运用多媒体技术提高学生的学习兴趣，并举例说明。
第二题题目：在初中音乐课堂教学中，如何有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养？第三题题目：请描述一下在初中音乐教学中如何运用多媒体技术提高学生的学习兴趣，并举例说明。
第四题题目：请你结合所教学科的特点，谈谈如何激发学生对初中音乐学习的兴趣？第五题请谈谈你对音乐教育中“情感体验”的理解，并结合教学实践谈谈如何有效地在音乐教学中激发学生的情感体验。
第六题题目：请结合初中音乐课程标准，谈谈如何在音乐教学中培养学生的审美能力？第七题题目：请结合初中阶段学生的身心发展特点，谈谈如何设计一堂富有创意的音乐课，以激发学生的音乐兴趣和创造力。
第八题题目：请结合初中音乐教育现状，谈谈你对“音乐教学中的情感体验与审美教育相结合”的理解，并举例说明如何在音乐教学中有效实施这一理念。
第九题考生，你是一位中学音乐教师，在教学过程中，发现一名学生表现非常积极，对音乐有着浓厚的兴趣，但他的音乐素养相对较低。
你会如何对待这位学生，以及如何激发他的音乐潜能？第十题题目：请谈谈你对音乐教学中创新教学方法的看法，并举例说明如何在初中音乐课堂中实施创新教学方法。
二、教案设计题（3题）第一题题目：请根据以下要求，设计一节初中音乐课堂教学教案。
要求：1.教学内容：选自人教版初中音乐教材，歌曲《青春舞曲》。
2.教学目标：a.知识与技能：学会演唱歌曲《青春舞曲》，并能用动作表现歌曲的节奏和旋律。
b.过程与方法：通过聆听、模仿、创编等环节，提高学生的音乐感受力和表现力。
c.情感态度与价值观：激发学生对音乐的热爱，培养学生积极向上的精神面貌。
3.教学重点：歌曲的演唱和动作表现。
4.教学难点：歌曲节奏的准确把握和动作的协调性。
第二题题目：请设计一节初中音乐课，主题为《黄河颂》，要求：1.教学目标：a.知识与技能：学生能够演唱歌曲《黄河颂》，了解歌曲的背景和历史意义。
2015江西教师资格证国考初中学科《音乐》考试大纲
2015江西教师资格证国考初中学科《音乐》考试大纲一、考试目标1.音乐学科知识能力。
掌握音乐学科基础知识、基本理论和基本技能，熟悉音乐学科发展历史，了解我国和世界多民族音乐文化，具备必要的音乐美学基础知识，关注音乐学科最新发展动态。
2. 音乐教学设计能力。
具有先进教育理念，掌握音乐教学基本理论与方法，了解初中生身心发展和认知规律、知识水平及成长需要，能够依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》和音乐学科教材，进行课堂教学设计。
3. 音乐教学实施能力。
热爱音乐教学工作，熟悉音乐课堂教学基本程序，具备组织与调控课堂教学的基本能力，能够运用多种教学方法和手段实施教学，并掌握必要的现代教育技术。
4. 音乐教学评价能力。
具有正确的音乐教学评价观，了解评价基本方式与方法，能对学生音乐学习过程与结果进行评价，善于对音乐教学活动进行反思，提出改进措施与方法。
二、考试内容模块与要求(一)学科知识与技能1.掌握和运用与初中音乐教学密切相关的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品分析等音乐基本知识与基础理论。
2.具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力(演唱、演奏、自弹自唱)、指挥能力(合唱或乐队)与创编能力(歌曲创作或改编)。
3.熟悉中外音乐史发展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音乐文化的不同特点。
4.了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。
(二)教学设计1.熟知初中音乐课程性质、课程理念、课程目标，掌握《义务教育音乐课程标准(2011年版)》所规定的内容和要求，了解世界著名音乐教育体系。
2.能够依据音乐课程基本理念，针对初中生身心发展与学习需要，运用学科知识选择与处理教学内容，把握重点难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。
3.能够依据音乐课程基本理念、音乐教学内容和学生状况，进行课堂音乐教学目标设计，能够关注学生主体，突出学科特征，体现多维目标。
初中音乐教师资格证面试试讲逐字稿万能模板
初中音乐教师资格证面试试讲逐字稿万能模板一、开场白各位评委好，我是今天的候选人，非常荣幸能够参加初中音乐教师资格证面试。
我叫[你的名字]，毕业于[你的学校]，专业是[你的专业]。
我从小就对音乐产生了浓厚的兴趣，并一直坚持研究和钻研，期望能够成为一名优秀的音乐教师，为学生们传授音乐知识和培养音乐素养。
感谢您给我这个机会展示我的能力，请您听我为大家带来的试讲。
二、试讲内容今天我将为大家讲解的是乐理基础知识。
乐理是音乐的基础，对于研究音乐的同学来说非常重要。
我将围绕以下几个方面进行讲解：音符、节拍和音阶。
1. 音符音符是音乐中表达音高和音长的符号，分为不同的类型，包括全音符、二分音符、四分音符和八分音符等。
不同音符的符号形状和持续时间是有区别的，同学们在研究乐理时需要掌握这些基本知识。
2. 节拍节拍是音乐中时间的基本单位，它决定了音符的分割和组合方式。
常见的节拍有四分之三拍和四分之四拍等。
同学们在演奏音乐时需要根据节拍进行合理的节奏控制，使音乐更加有韵律感。
3. 音阶音阶是音乐中一组互相关联的音符，通过音阶可以确定音乐的音高顺序和音程关系。
常见的音阶有大调音阶和小调音阶等。
同学们通过研究音阶可以更好地理解音乐的结构和表达特点。
三、教学方法与策略在教授乐理基础知识的过程中，我的教学方法和策略主要有以下几点：1. 生动活泼的讲解：我会以简洁清晰的语言，结合实际音乐例子，生动地向学生们解释乐理知识，引发学生们的兴趣和好奇心。
2. 多媒体辅助教学：我会借助多媒体设备展示音乐符号和示范演奏，让学生们更直观地感受和理解乐理知识。
3. 互动式研究：我会设计一些互动游戏和练，让学生们在参与中巩固所学知识，培养他们的音乐感知和演奏能力。
4. 个性化教学：我会根据学生的不同水平和兴趣，调整教学内容和方法，帮助每个学生都能够找到适合自己的研究方式，提高研究效果。
四、结束语通过今天的试讲，我希望能给您留下一个积极向上、热爱音乐、有教育热情的印象。
音乐学科教师资格证考试中面试环节提分关键方法
音乐学科教师资格证考试中面试环节提分关键方法音乐学科教师资格证考试是教师专业资格考试中的一项重要内容，而面试环节往往是考试中最为关键和具有挑战性的部分之一。
通过面试环节，考官将能够更全面地了解考生的教学能力、专业素养和教育理念。
如何在音乐学科教师资格证考试中的面试环节中取得更好的表现，成为考生所关注的重点之一。
下面我们就来探讨一下在音乐学科教师资格证考试中面试环节中提分的关键方法。
一、充分准备在面试之前，考生首先需要对音乐学科的知识和专业素养进行充分准备。
这包括熟悉音乐学科教学大纲、教学内容、教学方法等方面的知识，了解音乐学科的发展趋势和热点问题，以及对音乐教育的理念和方法有深入的思考。
考生还需要对常见的面试题目进行预先准备和练习，如教学设计、课堂管理、学生辅导等方面的问题都需要进行充分的准备。
二、展现自己的专业素养在音乐学科教师资格证考试的面试环节中，展现自己的专业素养是非常重要的。
考生需要通过面试向考官展现自己对音乐学科的热爱和专业素养，展现自己对音乐教育的独特见解和深刻理解。
可以通过介绍自己的教学经历和成果，谈论自己对音乐学科的认识和理解，展现自己的音乐教育理念和方法，以及通过一些具体的案例和实例来展示自己的专业素养和教学能力。
三、展现教学技能四、积极参与互动在面试环节中，考生需要积极参与面试的互动环节。
可以通过对考官的问题进行积极回答和深入交流，展现自己对音乐学科教育问题的思考和见解，同时也可以主动提出自己的问题和疑惑，与考官进行深度交流和沟通。
通过积极参与互动，不仅可以展现自己的思维能力和表达能力，还可以展示自己对音乐教育问题的深刻理解和独特见解，从而给考官留下更加深刻的印象。
五、沟通表达能力在音乐学科教师资格证考试的面试环节中，沟通表达能力是非常重要的。
考生需要通过面试向考官展示自己良好的沟通能力和表达能力，能够清晰、准确地表达自己的观点和思想。
可以通过在语言表达、逻辑思维和互动沟通方面进行展示，让考官感受到自己的沟通表达能力和思维能力。
初三年级音乐考试中的应试技巧
初三年级音乐考试中的应试技巧初三年级的音乐考试对许多学生来说是一次重要的挑战，因为它不仅考察他们对音乐知识的掌握，还测试他们在表达和演示方面的能力。
在这场考试中，应试技巧起着至关重要的作用，它可以帮助学生更好地应对各种题型和挑战。
首先，作为一名考生，要有信心。
想象一下，你是一位乐曲演奏家，即将登台献艺。
你需要准备充分，熟悉每一首乐曲的节奏、旋律和情感表达。
这种准备不仅仅是为了通过考试，更是为了展示你的音乐才华和理解力。
其次，理解题目的要求非常重要。
考试中可能会涉及到音乐听辨、乐理知识和音乐分析等内容。
每道题目都有其独特的要求和答题方式。
作为考生，要仔细阅读每道题目，确保理解清楚，然后有条不紊地给出答案或解释。
此外，考试中的演奏或歌唱部分也需要特别关注。
就像一名艺术家在舞台上展示自己的作品一样，你需要通过声音和表情来传达音乐的美感和深度。
在演奏或歌唱前，可以做些深呼吸来放松自己，保持良好的心理状态和体态。
记得，音乐不仅仅是一门学科，它更是一种情感和表达的艺术形式。
在考试中展现自己的同时，也要享受音乐带来的愉悦和内心的激动。
这种积极的心态和态度将有助于你在考试中表现出色。
最后，考试后要及时总结和反思。
无论考试结果如何，都要从中学习和成长。
回顾自己的答题过程和表现，找出不足之处并努力改进。
这种持续的学习和进步态度将在未来的学习和生活中受益匪浅。
综上所述，初三年级的音乐考试是一个展示自己才能和理解力的重要机会。
通过良好的准备、自信的态度以及积极的学习心态，相信每一位学生都能在考试中获得理想的成绩和体验。
愿大家在音乐之路上越走越远，用心感受音符的魅力和生命的美好。
初中音乐教师资格证科目二,必过考试之道
初中音乐教师资格证科目二,必过考试之道初中音乐教师资格证科目二：必过考试之道一、前言音乐学科作为教育体系的重要组成部分，其教师资格证考试备受关注。
初中音乐教师资格证科目二是考生们普遍认为的难点，为了帮助大家顺利通过考试，本文将详细解析科目二的考试内容和技巧。
二、科目二考试内容1. 音乐专业知识音乐专业知识是科目二考试的重中之重，主要包括：- 音乐基本理论：音阶、调式、和声等；- 音乐作品分析：作品风格、结构、演奏技巧等；- 音乐历史：中外音乐发展史、重要作曲家及作品等；- 乐器演奏：键盘、弦乐、管乐、打击乐等。
2. 教学设计能力教学设计能力主要考察考生对音乐教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的掌握。
3. 音乐教学技能音乐教学技能包括：- 声乐教学：呼吸、发声、咬字、音准、节奏等；- 钢琴即兴伴奏：和声、曲式、调性等；- 指挥：乐队指挥、合唱指挥等；- 音乐鉴赏：分析、评价、欣赏等。
4. 音乐教育心理学音乐教育心理学主要研究音乐教学过程中学生的心理特点和规律，以及如何运用心理学原理提高音乐教学质量。
三、必过考试之道1. 系统学习音乐专业知识- 制定学习计划，系统地学习音乐基本理论、作品分析、音乐历史等；- 深入学习乐器演奏技巧，提高自己的演奏水平；- 关注音乐教育前沿动态，了解音乐教育发展趋势。
2. 掌握教学设计方法- 学习音乐教学设计的基本原理，掌握教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的设计方法；- 结合实际教学案例，进行教学设计实践。
3. 提升音乐教学技能- 参加声乐、钢琴、指挥等专业培训，提高自己的音乐教学技能；- 积极参与音乐教学实践活动，积累教学经验。
4. 学习音乐教育心理学- 系统学习音乐教育心理学的基本理论，了解音乐教学过程中的心理规律；- 运用音乐教育心理学原理，分析和解决音乐教学中的实际问题。
四、结语通过以上分析，我们可以看出，要想顺利通过初中音乐教师资格证科目二考试，关键在于系统学习音乐专业知识、掌握教学设计方法、提升音乐教学技能和学习音乐教育心理学。
教师资格证面试之音乐学科通关秘诀
教师资格证面试之音乐学科通关秘诀国考笔试渐行渐远，国考面试悄然前来，大家对面试中不同学科的试讲准备都很苦恼。
那么，今天就跟着小编一起来看看怎么准备音乐学科的面试吧！1.考情分析教师资格面试考试是在笔试考试之后，备课时间20分钟，考试时间为20分钟(结构化5分钟，试讲10分钟，答辩5分钟)2.考试规律音乐学科在义务教育阶段的教师资格考试主要分为歌唱课、欣赏课、活动课三种课型，根据往年的真题来讲，主要以考察歌唱课为主，欣赏课次之，活动课考察非常少，高级中学教师资格考试主要分为音乐鉴赏、歌唱、舞蹈、戏剧、编创、演奏等模块，主要以音乐鉴赏为主，其他模块考察的很少，但都涉及其中。
所以我们在面试考试之前要重点针对歌唱课与音乐鉴赏的教材进行内容分析，根据教学内容采用合理的教学方法和优质的教学活动。
3.备考指导根据以往的教师资格考试真题分析，有些地区的还是有一定的严格要求，这就加大了考试难度，再加上学员的程度不同，我们可以设计不同的班次，有针对性的帮助学员提高其授课能力。
针对面试过程中考查内容，给大家几点建议：(一)熟悉教材1、熟悉教材的编写特点，例如在音乐的教材中不同的课型的标志是不一样的，看到麦克风的标志那么这节课就是歌唱课。
2、知识链接和阅读材料都可以作为备课和试讲中的材料。
(二)巧用教材分析音乐教学内容的角度：1、音乐作品内容、形式、表现手法和创作背景以及作曲家介绍等方面。
该部分内容主要来源于教材，属于音乐教学中非常基础的重要内容，也是之后对教材进行深入了解的前提。
2、不要仅限于音乐作品内容、形式、表现手法和创作背景以及作曲家介绍等方面，更要注重音乐作品的人文内涵、情感意蕴、艺术特色和社会价值。
还有一个重要的部分就是备学生，了解了不同学段的学生的特点可以调整教学方法和教学语言。
（三）对应教学模式学唱歌曲1、初听歌曲（带着问题初听）2、教师范唱（再次感受歌曲）3、学生模唱4、歌曲分解练习（感受歌词、理解旋律、把握节奏）5、再听歌曲（学生可轻声合唱）6、教师弹琴学生分句练唱7、整体演唱欣赏歌曲1、感受歌曲（感受歌曲的情绪和速度、了解音乐家和音乐体系、其它直观感受）2、深入了解（哼唱主题、从各方面体验歌曲）3、小组活动（分组讨论探究、进行评价）4、拓展延伸（介绍相关知识、同类型音乐家或作品）。
初中音乐考试秘籍
基础知识的重要性：音乐考试的基础，决定考试成绩 基础知识的积累：多听、多唱、多练，提高音乐素养 基础知识的巩固：定期复习，加深记忆，避免遗忘 心态调整：保持积极心态，相信自己，克服紧张情绪
模拟考试：定期进行模拟考试，熟悉考试流程和题型 自我检测：通过自我检测，了解自己的薄弱环节，有针对性地进行复习 调整心态：保持良好的心态，避免过度紧张和焦虑 总结反思：每次模拟考试后，进行总结反思，找出自己的不足并改进
呼吸技巧：掌握正确的呼吸方法，如腹式呼吸、胸式呼吸等 发声技巧：学会运用正确的发声方法，如头腔共鸣、胸腔共鸣等 情感表达：通过歌声传达情感，如悲伤、喜悦、愤怒等 舞台表现：掌握舞台表演技巧，如眼神交流、肢体语言等
钢琴：手指力度、 触键技巧、节奏感
小提琴：弓法、指 法、音准
吉他：和弦、指法 、节奏感
长笛：气息控制、 指法、音准
音乐鉴赏能力
聆听：认真聆 听音乐，感受 音乐的旋律、 节奏、和声等
元素
分析：分析音 乐的结构、形 式、风格等， 理解音乐的内
涵和情感
比较：将不同音 乐作品进行比较， 找出它们的异同 点，加深对音乐
的理解
实践：通过演奏、 演唱等方式，亲 身体验音乐的魅 力，提高音乐鉴
赏能力
大调式：由七个音组成的 音阶，分为自然大调、和 声大调和旋律大调
小调式：由七个音组成的 音阶，分为自然小调、和 声小调和旋律小调
音阶与调式的关系：音阶 是调式的基础，调式是音 阶的延伸和扩展
和声：指多个音同时发声，形成和谐的 音响效果
曲式：指音乐的结构形式，如ABA、 ABAB等
旋律：指音乐的主要声部，通常由主旋 律和副旋律组成
多交流
备考策略与心态调整
制定合理的备考计划：明确目标，制定详细的学习计划，包括学习内容、时间安排等
2015国家教师资格 初中音乐 第1部分
D
F
C
E
B
D
G
A
C
F
G
B
E
A
B
C
D
D
E
F
C
D
E
E
FGAFra bibliotekFG
G
A
B
C
A
B
（五）谱号
高音谱号图形是从拉丁字母“G”演变而来的，表明第二线的音名为 g1，所以又名 G 谱号。 例1
低音谱号图形是从拉丁字母“F”演变而来的，表明第四线为 f，所以又名 F 谱号。 例2
3.和声知识在考试中经常出现，特别在
K6 4
和弦的运用、为旋律配伴奏等题目中会有涉及。
同时，和声知识
也是学习音乐的重要工具，需好好掌握。
第一节 乐理知识梳理
考点梳理
一、音及音的属性
音是由物体振动产生的。 物体有规则振动产生的音叫乐音，物体不规则振动产生的音叫噪音。
音的性质有四种，即音高、音值、音量和音色。
等多种因素
所决定的。
二、音的高低
（一）乐音体系、音列与音级
在音乐中使用的、有固定音高的音的总和，叫做乐音体系。 乐音按照音高次序由低到高或由高到低 排列起来，叫做音列。 乐音体系中的各音，叫做音级。 在乐音体系中，七个具有独立名称的音级，叫做基本 音级；升高或降低基本音级而得来的音，叫变化音级。
用来表示升高或降低基本音级的记号叫做变音记号。 变音记号有五种：升记号（ ），表示将基本音级 升高半音；降记号（ ），表示将基本音级降低半音；重升记号（ ），表示将基本音级升高一个全音；重降记号 （ ），表示将基本音级降低一个全音；还原记号（ ）表示将已经升高或降低的音还原。
教师资格考试初级中学音乐面试试题与参考答案
教师资格考试初级中学音乐面试复习试题(答案在后面)一、结构化面试题（10题）第一题请以“音乐与生活的交融”为题，进行一个3-5分钟的教学展示。
第二题题目：请结合实际教学经验，谈谈如何有效激发学生对初中音乐课堂的兴趣？第三题题目：请你谈谈在初中音乐教学中，如何激发学生的学习兴趣。
第四题题目：作为一名初中音乐教师，如何结合课程内容，有效地培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣？第五题题目：请你谈谈在音乐教学中如何培养学生的音乐审美能力。
第六题题目：在教学过程中，如何处理学生之间因为音乐基础差异较大所产生的问题？第七题题目：请谈谈你对“音乐课堂中的情感教育”的理解，并结合实际教学案例谈谈如何在音乐课堂中有效实施情感教育。
第八题题目：如何处理在音乐课程中遇到的音乐理论知识和实际教学之间的差异？第九题题目：请结合音乐教学实际，谈谈如何有效地培养学生对音乐的情感表达和审美情趣。
第十题题目：在您的教学实践中，如何处理学生在音乐课堂上的情绪波动？二、教案设计题（3题）第一题题目：《江南水乡》一、教学目标1.知识与技能：让学生了解江南水乡音乐的特点，能够演唱或欣赏《江南水乡》这一作品，掌握其旋律和节奏特点。
2.过程与方法：通过合作探究的方式，提升学生的音乐审美能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：通过欣赏和学习江南水乡音乐，感受江南地区的风土人情，培养学生对家乡、对自然的热爱之情。
二、教学重难点1.重点：理解江南水乡音乐风格的特点并能加以表现。
2.难点：运用合适的演唱或演奏方式表达乐曲情感。
三、教学过程1.导入（5分钟）•通过观看江南水乡的图片或视频，让学生初步感受江南水乡的独特魅力。
•提出问题：“江南水乡给你留下了什么印象？”2.新课展开（20分钟）•播放歌曲《江南水乡》，引导学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏。
•教师简要介绍音乐背景——江南水乡的风土人情，以及歌曲的文化背景。
3.合作探究（20分钟）•分组，每组设计一种表现形式，可以是演唱、演奏、舞蹈等，让各组根据歌曲特点进行创作。
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模块音乐学科知识能力知识点
音乐基本理论
曲式分析、歌曲创作与器乐编配
中外多元音乐文化
考查题量1~23~55~7音乐名曲赏析
5~6声乐与合唱教学
2~3音乐与相关艺术及学科
2音乐教学设计能力音乐课程与音乐课程标准
1~2音乐教学目标与重难点
-音乐教学原则与方法
1~2音乐教学过程1
一、最新考情分析
《音乐学科知识与教学能力》是初中学段教师资格统考的考试科目，主要考查申请教师资格人员音乐学科知识的掌握程度及教学的能力与素养。
题目的综合性和实践性较强，对考生综合能力要求更高。
《音乐学科知识与教学能力》（初级中学）考试内容包括音乐学科知识与能力、音乐教学设计能力、音乐教学实施能力、音乐教学评价能力。
从近年试点省份音乐学科知识与教学能力真题来看，考试题型基本稳定，分为单项选择题、音乐编创题、音乐作品分析题、教学设计题、案例分析题、课例点评题六种题型，考试时间为１２０分钟，满分为１５０分。
具体题型、题量及分值分布见下表：
二、必考题型解读
（一）单项选择题
在历年考试中，单项选择题稳定在30题，约占总分值的30%。
历年选择题考点分布如下表所示：
《音乐学科知识与教学能力》（初级中学）应试攻略题型
合计单项选择题
150
音乐编创题
题量301每题分值210总分6010音乐作品分析题
11515教学设计题
13535案例分析题
11515课例点评题11515
音乐学科知识与教学能力·初级中学音乐教学评价能力音乐教学评价概论
1音乐教学评价内容与方法
1~2音乐教学反思
1合计30
模块知识点
考查题量音乐教学组织
1音乐教学策略
1音乐教学调控与生成
1现代音乐教学技术
-音乐教学实施能力（续表）
在所有题型中，单项选择题难度相对较低，主要考查考生对知识的掌握程度和分辨判断的能力。
考生需读懂题目内容和要求，认真分析和判断备选答案。
【例1】我国近代第一部清唱剧，创作于１９３２年至１９３３年间，取材于唐代诗人白居易的同名大诗，内容表现李隆基与杨贵妃的爱情悲剧，其曲作者是（）。
（2014年下半年真题）
Ａ.青主Ｂ.萧友梅Ｃ.江文也Ｄ.黄自
解析：黄自（１９０４—１９３８年），中国２０世纪３０年代著名作曲家、音乐教育家、音乐理论家。
他的作品中最为著名的是他于１９３２年创作的清唱剧《长恨歌》，韦瀚章作词。
作品内容取材于白居易的同名长诗，并选用其中的诗句作为各乐章的标题，通过对唐明皇李隆基和贵妃杨玉环二人爱情的描写，对李隆基和杨玉环的爱情悲剧给予了深切的同情，同时也对李隆基“只爱美人醇酒不爱江山”进行了批判，有“针砭时弊”的积极倾向，反映了作者对国民党政府“不抵抗主义”的不满，具有强烈的民族意识。
这是我国现代音乐史上第一部清唱剧，故本题选D 。
【例2】下面谱例属于中世纪的哪种音乐形式？（）（2014年下半年真题）
Ａ.格里高利圣咏Ｃ.意大利牧歌Ｃ.经文歌Ｄ.奥尔加农
解析：格里高利圣咏是以罗马教皇格里高利一世命名的、在罗马教会礼拜仪式活动中唱诵的经文。
格里高利圣咏的特征为：无伴奏的纯人声歌唱的单声部音乐形式；歌词为拉丁文；无明显节拍特征；由于宗教的性质，因此旋律音调一般比较平缓，以级进为主，跳进较少；音乐情绪节制，肃穆超脱，故本题选A 。
【例3】被后人称为“音乐心理学之父”，于１９１９年出版《音乐才能心理学》的是（
）。
（２０１４年下半
年真题）Ａ.德雷克Ｂ.戈登Ｃ.翁氏Ｄ.西肖尔
解析：西肖尔（１８６６—１９４９），瑞典音乐、心理学家，是西方实验心理学的先驱。
他的主要著作有：《音乐才能的心理学》（１９１９）、《音乐心理学》（１９３８）等。
西肖尔是西方实验心理学的先驱，受结构主义心理学派的影响，他认为可以将音乐的各种物理要素分解出来，通过具体测量刺激与人们反应的相应关系来研究心理学的问题。
为此，他和他的弟子制造、改进了许多能测量视觉、听觉、动觉以及可以用图解来表示音乐节奏、音高、音色和颤音方面的仪器，做了大量的实验。
同样，他认为人的音乐才能的高下优劣也可以通过实验来测定。
１９１９年他设计了一套“西肖尔音乐才能测验法”，在西方被广泛应用。
在他影响下，还出现了许多大同小异的测定方法，故本题选D 。
2
【例4】音乐教学评价中，常用评述性文字来评价学生学习态度、情感、兴趣、自信等指标的是（）。
（２０１４年下半年真题）
Ａ.历史分析Ｂ.定性分析Ｃ.相关分析Ｄ.定量分析
解析：定性分析是一种描述性的质的评价分析。
主要适用于学生在音乐学习中情感态度与价值观、过程与方法，以及知识与技能维度，难以具体量化的一些内容。
如对音乐的兴趣爱好、情感反应，对实践活动的参与及与他人的合作交流，音乐的听觉感知，集体合作完成的演唱演奏及创编活动等，可以用较为准确的评述性文字进行定性评价分析。
故本题答案选B。
通过对上述真题的分析可以看出，选择题重在考查考生对基本知识点的掌握程度，考查内容比较细，学科专业知识部分的音乐史、民族民间音乐、音乐欣赏及音乐教学实施能力、音乐教学评价能力均为单项选择题考查的重点，考生需高度重视。
考生在备考时应根据考试大纲，构建知识体系，落实重要概念，结合实践理解掌握，对易混淆、易出错的知识点要点面结合，不断强化，多加练习，加深记忆。
（二）音乐编创题
在历年真题中，音乐编创题稳定在1道大题，命题方式一般是给出一段旋律，要求将旋律运用变奏改写或为旋律配写和声等。
【例1】将下面旋律片段进行变奏改写。
（2014年上半年真题）
要求：
（1）加花或紧缩的手法二选一。
（2）说明改编后由何种乐器演奏。
【创作提示】
（１）加花的要求：以原有音乐材料骨干音为基础，用不同的音对骨干音进行装饰，更为丰富曲调的内容。
加花分为“原板加花”和“添眼加花”两种。
①在不改变板式的情况下加花称为“原板加花”。
这种加花的具体办法，视乐曲风格及乐器演奏法而定。
加花时一般并不改变原曲调的骨架，对于乐句中的许多音都需要进行加花，逗、句、段结束音也不例外，以求曲调连贯，气韵连绵不息；②在各“板”后添“眼”，使骨干音的时值成倍增加的手法，称为“添眼”。
由于时值成倍增加，一般在“添眼”后必然要对曲调进行加花，因此通常也称为“添眼加花”。
紧缩要以音乐的主要风格为主，不要因为缩音，使调性发生变化，与之风格等其他方面也变化了。
（２）在原有的曲调中，我们了解该曲的器乐编制是高胡、扬琴、筝。
改变后在原有器乐不变的情况下，可以根据作品的风格进行乐器的改编。
加入适当的器乐。
【例2】为歌曲《德涅泊尔河》旋律前５小节标注和声，为前三小节配写钢琴伴奏。
（２０１３年上半年真题）要求：
（１）调式调性明确，和声序进合理。
（２）伴奏织体符合音乐风格。
3。