初中生物_细胞的分裂与分化教学设计学情分析教材分析课后反思

1.2.2细胞的分裂与分化

一、教学目标

(1) 描述细胞分裂的基本过程；

(2) 说出分化和组织的概念；

(3) 概述生物体的各种组织是由细胞分裂和分化形成的；识别植物的几种主要组织，识别人体的几种基本组织；

二、课时安排

1课时

三、教学重点

细胞分裂的基本过程

四、教学难点

细胞分化形成组织。

五、教学过程

（一）导入新课

课堂开始前，给大家提供一张本班学生图片，他是如何发育来的呢？来看看我们最初的样子，一个受精卵，同学们，你知道这样一个小小的细胞想要发育成复杂的人体，要经过哪些变化呢？（大家有事先预习，是很好的习惯。那么大家说的对不对呢？）生物体发育的过程就是由小变大，有简单变复杂的过程。在这个过程中细胞发生了哪些变化呢？咱们今天进入第二节的学习细胞的分裂和分化。

（二）明确目标

出示学习目标，请一位同学朗读一遍。带着学习目标开启我们的探究之旅。

（三）讲授新课

探究一：细胞的分裂

展示导学案“自主学习一”学习成果。

回顾动物细胞和植物细胞的结构。

共同探究动物细胞分裂的过程。

自主学习植物细胞分裂的过程，展示自学成果（请一位同学上台讲解植物细胞分裂的过程）。

问题导学疑问一：细胞分裂产生的新细胞与原细胞所含的遗传物质一样吗？为什么？

疑问二：动物细胞和植物细胞的分裂过程一样吗？

（1）动、植物细胞分裂的相同点：、一分为二。

区别：植物细胞在细胞中央形成新的、。

动物细胞则是细胞中央的向内凹陷。

总结：细胞分裂使细胞数目增多，生物个体就能不断长大。那么生物体的长大仅仅是因为细胞数目的增多吗？不是（用一张纸模拟细胞的分裂，发现细胞分裂后不仅数目变多，体积也会变小），分裂后的新细胞体积比较小，随着从周围环境中不断吸收营养物质，体积逐渐增大，这就是细胞的生长。细胞的生长使细胞的体积增大。只有在细胞的分裂和细胞的生长的共同作用下，生物体才能由小变大。

出示人体比较有代表性的几种细胞，这些细胞在形态、结构和功能上都发生了很大的变化，而细胞的分裂和细胞的生长都不会出现这种差异，这又是谁的功劳呢？细胞的分化探究二：细胞的分化

自主学习细胞的分化，展示自学成果。（强调分化的结果形成组织，分化的过程中遗传物质不会发生变化）。

讲授：植物几种主要基本组织的特点和作用

营养组织（储存营养物质）、分生组织（能不断分裂产生新细胞）、保护组织（保护）、输导组织（导管：运输水分、无机盐，筛管：运输有机物）

动物几种基本组织的特点和作用

上皮组织（保护、分泌）、结缔组织（支持、连接、营养、保护）、神经组织（接受刺激产生并传导兴奋）、肌肉组织（收缩、舒张）

拓展延伸：

1、如果你的皮肤不慎被划破，会感到疼，会流血，请问皮肤中可能会有哪几种组织？

2、小游戏：植物的几种组织。

总结：经过细胞的分裂、生长和分化，一个小小的受精卵就发育成了复杂的生物体。但是，

细胞的分裂可能会各种因素的影响下失去控制，只分裂不分化，很快就会形成癌组织，长成恶性肿瘤也就是癌症。

（四）课堂小结

一、细胞分裂的过程

第一步：细胞核一分为二；

第二步：在两个细胞核中央形成新的细胞膜和细胞壁（动物不形成细胞壁），将细胞质一分为二。

二、细胞的分化

细胞分化形成了不同的细胞群（组织）

植物组织：保护组织、输导组织、营养组织、分生组织

动物组织：上皮组织、神经组织、肌肉组织、结缔组织

总结：细胞的分裂和生长使生物体不断长大，细胞的分化使其结构不断复杂，在细胞分裂、生长和分化的过程中遗传物质没有发生变化，在其控制下一个小小的受精卵就发育成了一个复杂的生物体。（板书）

（五）当堂达标

（六）板书设计

学情分析

受精卵

遗

传

物

质

生

长分

裂

分化

在小学科学课程中，学生已经知道了绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成，现在学生又认识了动植物细胞的结构和功能，理解了细胞是生物体结构和功能的基本单位，具备了宏观和微观两个方面的知识基础。通过“细胞的分裂与分化”的学习，教师引导学生将这两个方面进行疏通和联系。

细胞分裂使细胞数目增多，细胞分化使细胞的结构和功能朝不同的方向变化，这些微观的生命现象，内容相对抽象，学生也是第一次接触细胞的生理活动，接受分裂和分化的概念会有一定的难度，教师可采用观察、思考、讨论等方式增强学生对知识的理解和接受程度。

效果分析

利用多媒体让学生观察体会动植物细胞的分裂过程，并比较二者的异同，以此来突出这一教学的重点。利用图片展示细胞分化的过程，说明组织的形成是细胞分裂和分化的结果，加深对组织这一概念的理解。把微观、抽象的内容变得直观形象，激发学生学习生物的兴趣，从而突破组织的形成这一难点。

本节课的内容主要通过以下几个环节来落实：自主学习——小组交流——合作探究——课堂总结——达标巩固。学案起到了回顾基础知识，开拓学生思维的作用，是课堂教学的有效环节。特别是小组发挥了重要作用，学生拿到学案后，能自主结合课本进行填写、小组交流等活动，活动进行快且有序，符合我校教学模式，效果好。基本做到了以学生为主的课堂教学，教师主要起到了引导、激励和评价的作用。本课学习结束注意了知识的总结归纳，通过回归总结整理的知识更系统，锻炼了概括总结的能力，复习了本节的主要内容。分层达标测试学生回答的声音洪亮而且内容准确，积极性高。在教学中努力让学生主动积极地学习，珍视学生的感受、体验和理解，组织课堂活动时充分考虑学生实际情况，给学生充分发挥和展现自我的机会，关注了学生自学能力的培养，达到了预期的效果。但是，教师语言还不够精炼，有时会重复讲解，教师应大胆放手让学生成为学习的主人，效果应该会更好。

教材分析

《细胞的分裂与分化》一节重点阐述了两个问题，一是“细胞的分裂”，二是“细胞的分化”。前者重点描述了细胞分裂的基本过程，以及细胞生长使生物体由小长大，和细胞分裂过程中遗传物质的变化这些内容，它们是本节的重点也是难点。后者描述了组织的形成过程及动物和植物的几种组织，是本节的难点。

本节的内容是系统学习生物知识的开始，是全书各个章节的基础，在学习了细胞的结构的基础上，进一步了解细胞的分裂过程、分化过程及组织类型，为后面学习多细胞生物体的结构层次打好基础，同时本节由分化的概念引出组织的概念和类型，为下节课学习多细胞生物体的组成作了铺垫。

当堂达标

一、夯实基础