高中文言文倒装句式（五篇范例）

高中文言文倒装句式（五篇范例）
第一篇：高中文言文倒装句式
《高中文言文倒装句式》总结讲解
高中文言文倒装句式包含：主谓倒装宾语前置定语后置介词结构作状语后置)现代汉语的句子成分的顺序，一般为“主─谓─宾”“定（状）─中心词”，但在文言文中，在一定条件下，句子成分的顺序会发生变化的，这就是古汉语中的所谓倒装句，即指文言文中一些句子成分的顺序出现了前后颠倒的情况。

主要有以下几种表现形式：
(一)主谓倒装
古汉语中，谓语的位置也和现代汉语中一样，一般放在主语之后，但有时为了强调和突出谓语的意义，在一些疑问句或感叹句中，就把谓语提前到主语前面。

如：“甚矣，汝之不惠！”（《愚公移山》）实际上是“汝之不惠甚矣！”
(二)宾语前置
文言文中，动词或介词的宾语，一般置于动词或介词之后，但在一定条件下，宾语会前置，其条件是：第一、疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。

这类句子，介词的宾语也是前置的。

如：“沛公安在？”（《史记．项羽本记》）这种类型的句子关键是作宾语的疑问代词（像：谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等）。

值得注意的是，介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可前置。

如：“余是以记之，以俟观人风者得焉。

”（柳宗元《捕蛇者说》）其中的“是”是一般代词，但也前置了。

第二、文言否定句中，代词作宾语，宾语前置。

这类句子有两点要注意，一是否定句（一般句中必须有“不”、“未”“毋”、“无”、“莫”等否定词）；二是代词作宾语。

如：“时人莫之许也。

”（陈寿《三国志．诸葛亮传》）正常语序应该是“时人莫许之也。

” 第三、用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。

这时的“之”只是宾语前置的标志，没什么实在意义。

如：“句
读之不知，惑之不解。

”（韩愈《师说》）有时，还可在前置的宾语前加上一个范围副词“唯”，构成“唯......是......”的格式。

如：“唯利是图”、“唯
命是从”等。

第四、介词宾语前置的情况除去第一种情况外，还有一种情况，就是方位词、时间词作宾语时，有时也前置；例如：“业文南向坐。

”（《史记．项羽本记》）意思是“业文面向南坐。

”
(三)定语后置
文言文中，定语的位置一般也在中心词前边，但有时为了突出，中心词的地位，强调定语所表现的内容，或使语气流畅，往往把定语放在中心词之后，并用“者”结句，形成“中心词＋后置定语＋者”或“中心词＋之＋后置定语＋者”的形式。

如：“求人可使报秦者，未得。

”（《史记．廉颇蔺相如列传》）以及：“石之铿然有声者，所在皆是也。

”（苏轼《石钟山记》）等。

应注意的是，文言文中定语后置只限于表示修饰关系的句子，表领属关系的定语则不后置。

(四)介词结构作状语后置
介词结构即介宾短语，文言文中常见的是用“以”、“于”组成的介宾短语，作状语后置有以下
几种情况：
第一、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都处在补语的位置，译成现代汉语时，除少数仍作补语外，大多数都要移到动词前作状语。

如：“青，取之于蓝，而青于蓝。

”（荀子《劝学》）两个“于蓝”在翻译时，都要放在动词前
做状语。

第二、介词“以”组成的介宾短语，在今译时，一般都作状语。

如：“具告以事。

”（《史记．项羽本记》）即“以事具告。

”这种句子往往是承前省略了动词
宾语，实际就是“以事具告（之）。

” 还有一种要注意，介词“乎”组成的介宾短语在补语位置时，在翻译时，可视情况而定其成分。

如：“生乎吾前，其闻道也固先乎吾。

”（韩愈《师说》）句子
中的“生乎吾前”既可译为“在我的前面出生”，作状语，又可译为“生在我的前面”，作补语，一般来说仍作补语，而“固先乎吾”的“乎吾”则一定要作状语。

文言文倒装句式做题三技巧：
技巧一：
用“是”或“之”作为提宾标志。

技巧二：否定句中代词作宾语时，宾语前置。

高中文言文中常见的否定词：不、莫、勿、弗、未高中文言文中常见的代词：之、余、吾、已、自、汝、尔
技巧三：
在疑问句中疑问代词作宾语时，宾语前置。

高中文言文中疑问代词有“谁、曷、恶、安、焉、何、奚、孰、胡”等。

第二篇：文言文倒装句式
文言文复习资料——倒装句式
一、谓语前置
通常出现在感叹句和疑问句中。

甚矣，汝之不惠！安在公子能急人之困也！
二、宾语前置
1、动词宾语前置
宾语前置有三种情况：
①否定句中代词作宾语，宾语前置于动词前。

否定词是“不、弗、未、非、否、勿”或表示否定的动词“无”或无定代词“莫”
古之人不余欺也。

．世溷浊而莫余知兮，．②疑问句中疑问代词作宾语，前置。

疑问代词有“何、谁、孰、恶、安、焉、胡、奚、曷”它们作宾语时，放在动词谓语之前。

大王来何操？．沛公安在？．③用“之”或“是”把宾语前提，以加重语气。

譬若以肉投馁虎，何功之有哉！句读之不知，惑之不
解。

．．．去我三十里，惟命是听。

．
2、介词宾语前置
常见的介词有“于、以、为、与、从、自、向”等，与名词或名词短语组成介词结构。

①疑问代词作宾语，一般放在介词之前。

何以知之？．微斯人，吾谁与归？．②介词宾语不是疑问代词，但是为了强调它，也放在介词的前面，最常见是介词“以”的宾语前置。

余是以记之。

．一言以蔽之。

．．③介词宾语是方位词，也放在介词的前面。

项王、项伯东向坐；亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐；．．．张良西向侍。

．
三、定语后置
常见定语后置有以下几种格式：
1、“中心词+定语+者”的格式；太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

．求人可使报秦者。

．
2、“中心词+之+定语+者”格式
马之千里者，一食或尽粟一石。

石之铿然有声者，所在皆是也。

3、“中心词+而+定语+者”格式
缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？
4、“中心词+之+定语”格式
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。

居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

四、介词结构后置（状语后置）
1、介词结构“于……”
请奉命求救于孙将军。

公与之乘，战于长勺。

2、介词结构“以……”（不多见）
裹以帷幕。

饰以篆文山龟鸟兽之形。

介词结构“以……”多置于动词前作状语。

如：
以一板按其面，则字平如砥。

寿毕，请以剑舞。

因击沛公于座。

第三篇：文言文倒装句式汇总
高中语文文言文特殊句式总结
1、宾语前置句
动词可以带宾语，介词也可以带宾语，在文言文中，宾语前置是有条件的。

一、动词宾语前置
文言文中动词宾语前置，大致有以下四种情况：
（一）否定句中，代词作宾语。

1、动词前面有“不”“未”“弗”“无”等否定副词的否定句。

在这种否定句里，动词的宾语如果是代词，一般放在动词的前面
2、古之人不余欺也。

：“古时候的人没有欺骗我呀。

”
忌不自信。

译文：“邹忌不相信自己（比他漂亮）。

”
3、以否定性无定代词作主语的否定句。

在这类否定句中，动词的宾语如果是代词一般也要放在动词的前面。

三岁贯汝，莫我肯顾。

（二）疑问句中，代词作宾语，放在动词谓语前。

在古代汉语里，使用频率大的疑问代词是“何”字，其他的还有“谁、孰、恶、安、焉、胡、奚、曷”等。

① 良问曰：“大王来何操？”：“张良问道：…大王来时带什么了吗？‟”
② 沛公安在？译：“沛公在哪里？”
（三）用“之”把宾语提到动词前，以加重语气。

如：
句读之不知，惑之不解。

译：“不懂得断句，不明白疑难问题……”
（四）用“是”把宾语提到动词前，以加重语气。

① 君亡之不恤，而群臣是忧，惠之至也。

译文：“君王不忧虑自己流亡在外，却担心臣子们，真是仁惠到极点。

”
句中“亡”，“群臣”分别是“恤”，“忧”的宾语，“是”“之”都是宾语前置的标志。

① 无乃尔是过与？译：“该不会要责备你吧？”
句中“尔”作“过”的宾语，借“是”把宾语前置，以示强调，
即“过尔”，“过”在这里是“指责，责备”的意思。

像成语“唯利是图”，“惟命是从”，“惟你是问”“唯才是举”“惟马首是瞻”等等，就是这种格式，其中“惟”译成“只”“只是”或“专”“一定”等，而“是”是提宾的标志，不译。

（五）特殊情况：
1、“相”字解释为“动作偏指一方”时，可译为“我，你、他（她）”，这时“相”用在动词谓语之前。

如：
① 吾已失恩义，会不相从许（你）
② 勤心养公姥，好自相扶将（她）
③ 儿童相见不相识，笑问客从何处来（我）
2、“见”解释为“动作偏指一方”时，可译为“我”，这时“见”字也常常放在动词谓语前，表示“对自己怎么样”。

如：
① 府吏见丁宁（我）
② 生孩六月，慈父见背（我）
③ 望见恕（我）
除此之外，常用的“诚请见教”“望见谅”“请勿见笑”，都属此用法。

“见”可译为“我”，即“诚挚地请求教导我”“希望原谅我”“请不要讥笑我”。

3、“自”字解释为“自己”时，也常常放在动词谓语前，如现代汉语的“自制、自杀、自刎、扪心自问、自救、自信、自焚、自律”等词语，可以说都是古代汉语结构遗留在现代汉语里的合成词。

① 举贤以自佐
②忌不自信③ 何不怀瑾握瑜，而自令见放为
二、介词宾语前置
文言文中，常见的介词有“于、以、为、与、从、自、向”等，它们往往与后面的名词或名词性短语结合，组成介词结构。

这些在介词后的名词或名词性短语，叫介词宾语。

介词宾语一般放在介词之后，文言文中在以下情况下放在介词之前：
㈠疑问代词作宾语，一般放在介词之前。

如：
① 王问：“何以知之”？
② 微斯人，吾谁与归？译文：“我跟谁在一道呢？”
“谁与”是“与谁”，“与”是介词，“谁”是疑问代词，充当介词“与”的宾语，前置到“与”的前面。

㈡介词宾语不是疑问代词，但是为了强调它，也放在介词的前面，这种情况最常见的是“以”的宾语前置。

如：
① 余是以记之……
译文：“我因此记下这件事……”
“以”是介词，“是”是宾语，“是”提到“以”的前面。

② 一言以蔽之
③ 夜以继日
“一言以蔽之”，宾语“一言”，放在“以”的前面，以示强调，意思是“拿一句活就能概括它”。

“夜以继日”，宾语“夜”，放在“以”的前面，意思是“拿夜晚来继续白天”。

“一言以蔽之”、“夜以继日”即“以一言蔽之”、“以夜继日”。

像成语“严以律己”“宽以待人”“坐以待毙”等都属于这种格
式。

㈢介词宾语是方位词，也放在介词的前面。

项王，项伯东向坐；亚父南向坐-----亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。

这里的“东”“南”“北”“西”都是方位词，都充当“向”的宾语，放在前面，以示强调。

翻译成现代汉语应是“向东”“向南”“向北”“向西”。

2、定语后置
现代汉语里，定语一般都放在中心词的前面，起修饰限制的作用。

但在古代汉语里，为了突出和强调定语，有时也会把定语放在中心词之后，这种情况叫做“定语后置”。

译成现代汉语时，一般都应提到中心词前边来。

另外，定语后置时，往往在中心词和定语之间加“之”子，有时也在定语后面加“者”字。

1.“中心词＋定语＋者”
①计未定，求人可使报秦者。

②太子及宾客知其事者③村中少年好事者
2.用“之”结句,“中心词＋之＋定语”的形式。

①高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。

②蚓无爪牙之利，筋骨之强
③居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君
3.用“者”又用“之”。

中心词＋之＋定语+者的形式。

①石之铿然有声者，所在皆是也。

②安能以身之察察，受物之汶汶者乎
4、“中心词＋而＋定语+者”
缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？
5、数量词作定语，后置。

中心词+数量词
①军书十二卷，卷卷有爷名
②秦王购之金千斤，邑万家。

③铸以为金人十二。

3、状语后置
概念：
现代汉语中状语置于谓语之前，若置于谓语之后便是补语。

但在文言文中，处于补语的成分往往要以状语来理解。

例如：“将军战河北，臣战河南。

”“战河南”即“战（于）河南”，应理解为“于河南战”。

《促织》：“覆之以掌”即“以掌覆之”应理解为“用手掌覆盖（蟋蟀）”。

状语后置有三种情况：
1、用介词“于”放在谓语动词后作补语，这类补语译成现代汉语时，大多数都要移到动词前作状语。

例：青，取之于蓝，而青于蓝。

（荀子《劝学》）
2、介词“以”加名词组成的介宾短语放在谓语后作后置状语。

例：具告以事。

（《史记·项羽本记》）
3、还有一种介词“乎”在补语位置时，在翻译时，可视情况而定其成分。

例：生乎吾前，其闻道也固先乎吾。

（韩愈《师说》）
4.主谓倒装
这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。

如：“甚矣，汝之不惠。

”“美哉,我少年中国。

”
判断句
所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。

其常见的形式有以下几种：
1.“……者，……也”
“……，……也”
“……，……者也”
“……者，……”
“……，……者”等形式。

①陈胜者，阳城人也。

②项脊轩，旧南阁子也。

③南阳刘子骥，高尚士也。

④噌吰者，周景王之无射也。

⑤斯用兵之效也。

⑥廉颇者，赵之良将也。

2.采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为”“系”“本”等表示判断。

①问今是何世，乃不知有汉。

②不知天上宫阙，今夕是何年。

③此乃臣效命之秋也。

④梁父即楚将项燕。

⑤此则岳阳楼之大观也。

⑥非死,则徙尔。

⑦此诚危急存亡之秋也
⑧如今人方为刀俎，我为鱼肉。

⑨此乃臣效命之秋也。

3.采用否定副词“非”表示否定。

①登高而招,臂非加长也,而见者远。

②城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也。

③非挟太山以超北海之类也。

④六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

4、语义上主谓直接判断：①刘备天下枭雄。

②其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。

”
2被动句
文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。

其常见类型有：
1.“见”“……见……于”“于”表被动。

（1）“见+谓语”（2）“谓语+于”
（3）见+谓语+于①臣诚恐见欺于王。

②秦城恐不可得，徒见欺。

③故内惑于郑袖，外欺于张仪。

④李氏子藩，年十七，不拘于时，学于余。

④吾长见笑于大方之家
⑤夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君
⑥众人皆醉我独醒，是以见放
⑦家叔以余贫苦，遂见用于小邑。

⑦吾长见笑于大方之家
2.“为……”“为……所……”为所…… 表被动。

（1）为+动词
（2）为+宾语+所+动词
（3）为所+动词①而身死国灭，为天下笑。

②为国者无使为积威之所劫哉。

③为予群从所得。

④恐为操所先。

⑤其后楚日以削,数十年,竟为秦所灭。

⑥若属皆且为所虏。

⑥父母宗族，皆为戮没
3.“受”“受......于”表被动。

（1）受+谓语
其次毁肌肤、断肢体受辱（2）受+谓语+于
受制于人。

4、被＋动词：
信而见疑，忠而被谤
5、语意被动
①兵挫地削，亡其六郡
②虽体解吾犹未变兮
第四篇：《文言文倒装句式》教学设计
《文言文倒装句式》教学设计
语文组王凤平
教学目标：
知识与能力目标：
1、了解高考对文言文倒装句式的要求。

2．理解和掌握与现代汉语不同的文言句式及其用法。

过程与方法目标：
教师结合实例对文言文句式中的倒装句进行讲解，并进行相关练习。

采用学生提出问题，师生共同分析解决问题的方法对知识点加以巩固，适当结合高考题进行提高训练。

情感态度和价值观目标;引导学生热爱中国传统文化，进而培养学生对祖国的热爱之情。

教学重点
引导学生掌握文言文倒装句式的特点。

教学难点：在文言文翻译中，准确翻译文言文特殊句式。

教学方法
讲练结合归纳积累小组合作学习
课时安排
1课时
教学过程：
一、导入
创设情境，分析“你怎么了？”和“怎么了，你？”的不同。

联系国歌中的“起来，不愿意做奴隶的人们！”和高考加油标语“加油，为了我们的明天”，进行分析，引入文言文倒装句式的学习。

二、明确考纲要求及定义
《考纲》对本考点的表述为“理解与现代汉语不同的句式和用法”。

文言文倒装句是指文言文中语序和现代汉语不同的句子。

主要包括以下四种：宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装。

三、明确现代汉语中语序：
现代汉语中语序：
主谓宾，是主干，定语藏在主宾前，谓语一看着了急，前状后补巧打扮。

（定语）主语 +〔状语〕谓语〈补语〉+（定语）宾语
示例：﹙高中﹚学生〔应努力〕学〈好〉﹙语法﹚知识。

四、文言文倒装句式学习
1、宾语前置
（1）、概念：将宾语移置到谓语之前的现象。

（2）、阅读书中宾语前置的几种类型，并翻译例句。

（3）、师生共同分析学生有疑问的例句，并补充宾语前置中的“介词的宾语前置”。

介词的宾语前置例句：
“一以贯之”、“余是以记之”、“奚以知其然也”。

（4）、完成课堂练习。

并学生完成板书。

2、定语后置
方法：学生先预习课本内容，了解定语后置的几种情况。

然后观看视频，学习定语后置的相关内容。

之后练习巩固。

并学生完成板书。

教师举例
如：求人可使报秦者，未得。

石之铿然有声者，所在皆是也。

太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

3、状语后置（1）、学生自渎本部分内容，并翻译例句，最后进行归纳。

教师举例。

如：事急矣，请求救于孙将军
饰以篆文山龟鸟兽之形
访风景于崇阿
公与之乘，战于长勺
（2）、区分“状语后置”和“介词的宾语前置”
状语后置中介词引起的介宾短短位于谓语的后面，故翻译时，应把介词引起的介宾短语整体放在谓语的前面。

而“介词的宾语前置”是介词的宾语位于介词的前面，翻译时只需先说介词后说它的宾语即可。

示例：
“具告以事” 正常语序为“以事具告”——状语后置“一以贯之”正常语序为“以一贯之”——介词的宾语前置（3）、完成课堂练习。

4、主谓倒装
方法：师生共同分析例句，明确主谓倒装的特点。

并进行练习巩固。

主谓倒装这种情况较为少见，往往是为了强调和突出谓语的意义，在一些句子中才出现倒装现象，这类句子一般是感叹句或疑问句。

例1：“甚矣，汝之不惠。

”正确语序为“汝之不惠，甚矣!”意思是“你太不聪明了。

”
例2“美哉，我少年中国。

” 正确语序为“我少年中国，美哉!”意思是：“我的少年中国，美丽啊。

”
例3“如鸣佩环” 正确语序为“如佩环鸣”，意思是：“像玉佩玉环相碰时发出的清脆声音。

”
例4“丰年留客足鸡豚”中的“足鸡豚”，正确语序为“鸡豚足”，意思是：“鸡、猪丰足。

”
五、课堂练习，请说出下列句子的类型。

1 保民而王，莫之能御也。

2 冰，水为之，而寒于水。

3 譬若以肉投馁虎，何功之有哉？ 4 故临崩寄臣以大事矣。

5 铸以为金人十二 6 微斯人，吾谁与归？ 7 村中少年好事者驯养一虫。

居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

9 事急矣，请奉命求救于孙将军。

10不仁哉！梁惠王也。

11 一言以蔽之。

六、链接高考（2014年安徽卷）
先生以为经学本于文字训诂，刊布许氏《说文》于安徽以教士。

译文：先生认为经学应以文字训诂为基础，便在安徽印刷发行许慎的《说文解字》来教育读书人。

（2016天津卷）
宗质起揖之坐，礼以客主。

译文：宗质站起来向他作揖请她坐下，用主客之礼礼待她。

七、拓展延伸
学生分小组讨论研究，每一小组就本节课的知识点，出一个选择题，例句可以是书中的例句，或者是必修一至必修五中的内容。

时间三分钟，之后，小组汇报。

八、总结并布置作业。

第五篇：高中文言文句式归纳
高中语文文言句式
一,判断句式二,被动句式三,省略句式四,倒装句式五,固定句式
『判断句』判断句是对事物的性质,情况,事物之间的关系做出肯定或否定判断的句子.① 皆(此,乃,是,则)……也○此天子气也.○当立者乃公子扶苏.(司马迁《陈涉世家》)○此则岳阳楼之大观也.(范仲淹《岳阳楼记》)○此悉贞良死节之臣(诸葛亮《出师表》)○臣本布衣《出师表》(诸葛亮《出师表》)○此诚危急存亡之秋也(诸葛亮《出师表》)② 所以……者……也“ ○『所以』遣将守关『者』 ,备他盗之出入与非常也.○事『所以』不成『者』,乃欲以生劫之,必得约契以报太子也.③ 者……也(其中”者“表停顿, ”也“表判断)○亚父者,范增也.○楚左尹项伯者,项羽季父也.④ ……也” ○夺项王天下者必沛公也.○今人有大功而击之,不义也.○鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也
⑤ 用动词“为” “是”表判断.其中“是”表判断,要注意和用作代词的“是”的区别.例如: ?如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?(司马迁《鸿门宴》)?问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋.(陶渊明《桃花源记》)?巨是凡人,偏在远郡,行将为人所并.(司马光《赤壁之战》)?斯是陋室,惟吾德馨.(刘禹锡《陋室铭》)? 石之铿然有声者,所在皆是也.(代词,这样)(苏轼《石钟山记》)○宫中府中,俱为一体.(诸葛亮《出师表》)()
⑥ 用否定副词“非”等表示否定的判断.例如: ?六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦(苏洵《六国论》)?城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也……(孟子《得道多助,失道寡助》?予本非文人画士……(龚自珍《病人馆记》)
⑦ 直接表示判断.既不用判断词,也不用语气词,通过语意直接表示判断.例如: ○因人之力而敝之,不仁.○秦,虎狼之国.『倒装句式』□ □主谓倒装(“主语后置”或“谓语前置”.例如:)? [甚矣,汝之不惠!](即“汝之不惠甚矣!”(《列子愚公移山》))? 嘻!晏子之家[若是其贫]也!(即“其贫若是”)(《晏子春秋晏子辞千金》)? [甚矣哉/为欺也!] □宾语前置宾语前置.宾语前置相当多见,有几种情况.一是否定句中代词作宾语,宾语提前.①否定词(不,否,弗,非)+代词宾语+动词→未之知,不余欺,弗之怠?古之人不余欺也.(不欺余)(苏轼《石钟山记》).?天大寒,
砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠.(弗怠之)(宋濂《送东阳马生序》)②疑问句中代词作动词或介词的宾语,宾语提前.例如:(疑问代词+动词?)(疑问代词+介词+动词?→介宾短语)?大王来[何操]?(操何)(司马迁《鸿门宴》)(疑问代词+动词?)?沛公[安在]?(在安)(司马迁《鸿门宴》)(疑问代词+动词?)?客[何为]者?(为何)(司马迁《鸿门宴》)(疑问代词+动词?)?子[何恃]而往?(侍何)(彭端淑《为学》)(疑问代词+介词+动词?→介宾短语)?微斯人,吾[谁与]归?(与谁)(范仲淹《岳阳楼记》)(疑问代词+介词+动词?→介宾短语)?不然,籍[何以]至此?(以何)(司马迁《鸿门宴》)(疑问代词+介词+动词?→介宾短语)○夫晋,[何厌之有]?
③用“之”或“是”把宾语提到前边.例如: ?句读之不知,惑之不解.(不知句读,不解惑)(韩愈《师说》)?唯利是图(图利)惟命是听(成语)惟利是图(成语)惟你是问.?惟兄嫂是依(韩愈《祭十二郎文》)?惟马首是瞻(《冯婉贞》)□□定语后置
○而秦法,[群臣侍(于∧)殿上者],不得持尺兵.?遂率[子孙荷担者]三夫.(《列子愚公移山》)?盖简[桃核修狭者]为之《核舟记》?[马之千里者],一食或尽粟一石《马说》 ?[石之铿然有声者],所在皆是也.(苏轼《石钟山记》)□□介词结构后置(状语后置).在现代汉语里,介词结构常常放在动词前作状语,古代汉语里有则往往置后作补语.(谓语中心语+[{以,于,乎(用在句中)}+名词,代词,名词性短语])?青,取之[于蓝],而青[于蓝].(荀子《劝学》)?得双石[于潭上].(苏轼《石钟山记》)?君子博学而日参省[乎己].(荀子《劝学》)? 生乎吾前,其闻道也固先[乎吾],吾从而师之.(韩愈《师说》)?为坛而盟,祭[以尉首].(司马迁《陈涉世家》)○良曰: “长[于臣].” ○私见张良,具告[以事] ○ 佚(yì)之狐言于[郑伯』.○晋侯,秦伯围郑,以其无礼[于晋』 ,且贰[于楚]也.○使(∧之)毕使[于前]〔让他在大王面前完成使命〕.『省略句式』□□①省略主语
.②省略谓语.③省略宾语.④ 省略介词“于” ⑤介宾短语中介词“以” “为” “与”后省略“宾语”.1,省略主语.有承前省,蒙后省,自述或对话中也常常省略.例如: ?沛公谓张良曰: “……()度我至军中,公乃入.”(司马迁《鸿门宴》)?()问:)何以战?“公曰: ”(“衣食所安,()弗敢专也,必以分人.” “小惠未偏,民弗从也.”(《左传曹判论战》)?()对曰: ○。