初四物理上册课程纲要

2013――2014学年度第一学期初四物理

课程纲要

课程名称：九年级物理上册

课程类型：必修课程

授课时间：38课时

授课教师：杨风晓

授课对象：九年级全体学生

教材分析：

学生情况：经过初三物理的学习，学生学习物理的兴趣有所增加，思维能力和分析解决问题的能力有所增强，物理学科成绩较以前提高很快，但是由于学生接收新的电学知识学习基础、认知水平、思维能力等方面发展很不平衡，导致物理成绩两极分化情况比较明显。

教材情况:上学期学期新课内容繁多，要适合学生的认知水平，需要学生稳打稳扎，教材内容丰富生动，贴近生活能激起学生的学习兴趣。要根据中考要求、利用中考说明检测做好物理知识的学习。

其他资源分析：教材和教师用书，增加电子白板后，教学资源更为丰富，学校注册第二教育网、学科网，教师可以很方便、很直接从网上查找各类教学资料。

课程目标：

一．教学指导思想：

基于全面贯彻九年义务教育课程标准的精神，本计划的制定力求贴近学生的生活，关心学生的学习过程，以素质教育为出发点，适当

体现生物科学的最新发展，强调知识技能在实践生活中的应用，培养和发展学生对科学的热爱.

二．教学工作目标和任务：

1、教材把促进学生全面发展作为培养的目标。在内容上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。

2、教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产发展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识，又有利于培养能力、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素质上的提高。

3、教科书采用了苻合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构的体系。这样编排既苻合学生认知规律，又保持了知识的结构性。

三、学生学习的重、难点：

五、学情分析：

本学期我担任初四3——4班的物理教学工作。暑假考试各班情况来看，学生的物理基础不好，主要是在及格人数上的差距，大部分学生对物理学习较有兴趣。对一些简单的概念和公式掌握较模糊，基础不牢，导致一些简易的题型也无法作对，但这几班学习中还是有个别的尖子生有培养前途，其余大部分学生也有较大的提升空间，我仍然有信心把他们带好，带出好的成绩。

六、完成目标的具体措施：

1、在备课方面。充分发挥方下中学的传统优势，集体备课和个人备课相结合。在备课过程中，注重分析学生，以学为本，要始终体现学生的主体地位。认真钻研教材，准确把握课程标准，充分领会编者的意图，科学地实现教学目标。选择合适的教法，因材施教，根据学生和教材的实际情况采取不同的教法。体现学法，备课中体现因教学目标、内容、学生情况不同而采取不同的指导。

2、在教学过程中尽量联系实际，加强直观教学。

3、对于一些难点，要尽量结合实验，对于演示实验尽量创造条件去做，提高学生观察、动手能力。

4、有些比较难记的内容，可举例、多练习从而使学生掌握。

5、在教学过程中，注意培养学生的自学能力，特别是复习阶段应尽可能让学生自己看书，总结提炼，培养学生分析、综合问题的能力。

七、课程评价：

学生学习过程的评价

1、利用课堂提问、课堂《导学案》练习进行评价。

2、利用作业反馈学习情况，与家长交流沟通。

3、建立错题集。

4、课堂提问和课下过关检验基础知识。

5、演板和提问检验基本技能。

6、书面作业和卷面测试反馈教学效果。

七、教师教学行为评价

1、通过课堂效果评价教师行为。

2、通过学生作业评价教师行为。

3、通过学生和家长意见评价教师行为。