高中生物必修一第五章复习PPT课件
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→制备滤纸条（剪两角作用：防止色素带不整齐） →画滤液细线（细齐直匀：画一次待干后再画第二次） →分离色素（滤液细线不能触到层析液：防止色素溶解
到层析液中得不到色素带） →观察并记录（识记色素条带位置）参看练习册P95
4.实验成功的关键
①叶片要新的新鲜、颜色要深绿，含有较多的色素。 ②研磨要充分迅速。 ③滤液细线不仅要求细、直，而且要求含有较多的色 素，所以要求待滤液干后再画1-2次。 ④滤纸条上的滤液细线不能触及层析液，否则滤纸上 的色素会溶解到层析液中，202滤1 纸条上得不到色素带。21
2021
17
ﺞＡＴＰ在哪些场所可以产生？
细胞有氧呼吸和无氧呼吸的比较
呼吸类型
有氧呼吸
无氧呼吸
进行场所 细胞质基质、线粒体 进行条件 O2、酶
细胞质基质 缺氧或无氧、酶
不 分解产物 同
H2O、CO2
点
放能情况
释放大量能量，形成大量 ATP
C2H5OH、CO2或C3H6O3 释放少量能量，形成少量ATP
细胞呼吸方程式
1.有氧呼吸（彻底氧化分解） 酶
C6H12O6+6 O2+6 H2O 6 CO2 +12 H2O+能量
2.无氧呼吸（不彻底氧化分解）
C6H12O6 酶 2 C3H6O 3（乳酸）+能量（少）
C6H12O6 酶 2 C2H5OH +2 CO2 +能量（少）
为什么无氧呼吸释放的能量少于有氧呼吸？ 无氧呼吸有机物分解不彻底，一部分能量储存在酒精或者乳酸中
2.绿叶中的色素提取和分离
①色素提取的原理：色素能溶解在有机溶剂无水乙 醇中，可以用无水乙醇提取色素。
②色素分离的原理：色素都能溶解在层析液中，但
在层析液中的溶解度不同：溶解度高的色素分子随层析 液在滤纸上扩散得快，反之则慢，因而不同色素可以在 滤纸上扩散而分开，形成不同的色素带。
2021
20
3.方法步骤 提取色素（二氧化硅、碳酸钙与无水乙醇作用）
2021
15
需氧呼吸与厌氧呼吸的区别与联系
2021
16
有氧呼吸的过程
细胞质基质
热
能
34ATP
6O2
③
酶
12H2O
4[H] 20[H]
C6H12O6 ①酶
能
2丙酮酸
② 酶 6H2O
能
热 2ATP
热 2ATP
6CO2 线粒体基质
ﺞ产物 H2O 和 CO2 中的O分别来自哪种物质？
ﺞ有氧呼吸在哪个阶段才需要氧气？
三棱镜的光线射水绵临时装片,大量好氧性细菌集中在 红光和蓝紫光区，从这一实验能够得处什么结论? 叶绿体主要吸收红光和蓝紫光用于光合作用放出氧气
20世纪30年代，鲁宾和卡门（美）的同位素标记实验
实验证明：光合作用产生的氧气（产物）全部来
自水（原料），而不是来20自21 CO2
22
历险记
假如你是一个水分子或者一个CO2分子，当你进入叶
反应式 相同点
酶 C6H12O6+6H2O+6O2 12H2O+6CO2+大量能 量
C6H12O6
酶 2C2H5OH（酒精） +2CO2+少量能量
酶 C6H12O6
2C3H6O3+少量能
量
①第一阶段完全相同;②2分02解1 有机物，释放能量
18
呼吸作用的应用
三1. 、中应耕用松土
有保证根的正常呼吸作用。
综上所述：
此反应物质可逆， 但能量不可逆。
2021
9
酶1 ADP + Pi +能量 酶2 ATP
注意：ＡＴＰ是主要的直接能源物质不是唯一的
1、ATP的合成与分解不是可逆反应。 ①物质可逆，能量不可逆； ②酶也不是同一种酶； ③反应的场所也不同。
2、ATP在细胞内的含量很少；ATP与 ADP在细胞内的相互转化是十分迅速的； 细胞内ATP的含量总是处在动态平衡之中。
（1）图一、二所代表的实验中，实验自变量依次 为 催化剂种类 、 H2O2浓度 。
（2）根据图一可以得出的实验结论是 酶的催化作用具有高。效性 （3）图二曲线bc段产生的最可能原因是
反应受过氧化氢酶数量（浓度）的限制 。
2021
4
下图表示的是在最适温度下，反应物浓度对酶所催化的 化学反应速率的影响。 （1）请解释在A、B、C三点时 该化学反应的状况。
2. 种子贮藏应：低温、低氧、干燥
种子储藏为什么要晒干： ①种子含水量高，呼吸作用强，种子内储存的营 养物质易分解而损失过多； ②种子含水量高，呼吸作用强，放出热量多，温 度增高，种子易发芽、霉变。
3. 果实蔬菜保鲜应：低温、低氧
注：不能低湿。
2021
19
1．光合作用的概念
光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把 二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释 放出氧气的过程。
A.K+进入肾小管壁的上皮细胞 B.苯进入生物细胞 C.线粒体中的氢与氧结合 D.甘油被吸收进入小肠上皮细胞
思考：一分子ATP中，含有的腺苷，磷酸基团
和高能磷酸键的数目依次20是21 、 、 。
11
实验课题 探究酵母菌细胞呼吸的方式
一、实验原理
1、酵母菌是单细胞真菌属于兼性厌氧菌。进行有氧呼
吸产生水和CO2 ，无氧呼吸产生酒精和CO2 。 2、 CO2的检测方法 （1）CO2使澄清石灰水变浑浊 （2）CO2使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄 3、酒精的检测
的幅度变小。因为图中原曲线表示在
最适温度下催化速率随底物浓度的变
化。温度高于或低于最适温度，反应
速率都会变慢。 见右图。
2021
5
（3）如果在B点时往反应的混合物中加入少量同样的酶， 曲线会发生什么变化？为什么？请画出相应的曲线。
该曲线表明，B点的反应底物的浓度足够大，是酶 的数量限制了反应速率的提高，这时加入少量的酶， 会使反应速率加快。
ADP
2A021TP
8
3.ATP与ADP相互转化方程式
ADP + Pi + 能量
(1)
时：
酶1 酶2
ATP
能量来源： 呼吸作用(动物和人)
呼吸作用和光合作用 (绿色植物)
能量去路；形成ATP中远离腺苷的高能磷酸键
(2)
时：
能量来源；ATP中远离腺苷的高能磷酸键水解
能量去处：进行生命活动
eg:主动运输，细胞分裂，肌肉收缩耗能
（其它条件相同且适宜，一段时间后，测因变量。）
2021
2
将乳清蛋白，淀粉，胃蛋白酶， 唾液淀粉酶和适量水，混合在一 个容器内，调整pH为2.0，保存 在37度水浴锅内一段时间后剩余 的物质为？
淀粉，水，胃蛋白酶，多肽
2021
3
（4分）下面的三个图是某研究小组围绕探究H2O2分解 条件而获得的实验结果。试回答下列有关问题：
2021
28
右图表示绿色植物鸭茅（属
禾本科鸭茅属多年生草本植
物，幼叶呈折叠状）相对光
合速率（%）与叶龄（d）
的关系。请据图回答： （1）B点表示 叶时，龄相10对天光，合叶速片率充。最分大展开 （2）新形成的嫩叶净光合速
绿体后会发生什么故事？
2021
23
光反应阶段和暗反应阶段的比较
光反应阶段
暗反应阶段
进行部 位
叶绿体基粒囊状结构中
叶绿体基质中
条件
光、色素和酶
ATP ［H］ 多种酶
物质 变化
水的光解H2O光→[H]+O2
CO2的固定CO2+C5酶→2C3
合成ATP ADP+Pi +能量光酶→能 AT三P 碳的还原2C3A→T酶P→[H]C6H12O6
澄清石灰水变浑浊的程度及速度，变浑浊程度高且快的产
4.生如CO何2多控，制反无之氧则少的条件？如再乙连202图通1 ，盛有B瓶澄应清封石口灰放水置的一锥段形时瓶间。13后，
三、实验用具（略）
四、实验结果预测 1.酵母菌在有氧和无氧情况下均产生了CO2，能使澄清 石灰水变浑浊。 2.酵母菌在有氧情况下，没有酒精生成，不能使重铬 酸钾溶液发生显色反应；在无氧情况下，生成了酒精， 使重铬酸钾溶液发生灰绿色显色反应。 3、酵母菌的有氧呼吸比无20氧21 呼吸释放的CO2要多 14
(2)光照不变， CO2供应由不足变充足
CO2供应增多→ CO2的固定增强， C3的还原仍正常进行→ C3含量上升， C5含量下降,葡2萄021糖合成增加,光合作用增强。25
影响光合作用强度的因素
1.光合作用强度指：
植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量
2.光合作用强度如何表示：
可以通过测定一定时间内原料消耗或产物生成的数量
来定量表示。
A：光强为0时，呼吸作用释放
的CO2量。
B：此光强时，光合作用强度等于 呼吸作用强度。光补偿点。
C：此光强时，光合作用强度达
到最大，随着光强增大，光合作
用强度不再增大。光饱和点。
2021
26
光照强度的影响
纵坐标换成Ｏ２
的释放和吸收
CO2 吸
C
收
真
净光合速率 正
CO2 0
释 放
B
光
光照强度 合
2021
6
1.生物体内的能源物质总结
细胞中的重要能源物质——葡萄糖 生物体进行各项生命活动的主要能源物质——糖类 生物体进行各项生命活动的直接能源物质——ATP 生物体进行各项生命活动的最终能源——太阳能 生物体内的良好储能物质——脂肪 植物细胞中的重要储能物质——淀粉 动物细胞中的重要储能物质——糖原
呼吸速率
速
率
A
真正光合速率 = 净光合速率 + 呼吸速率
2021
27
光合作用与化能合成作用
⑴不同点： 能量的来源不同：光合作用的能量来源是光能； 化能合成能量来源是体外某些无机物氧化时所释放 的化学能。 生物类群不同：进行光合作用的生物类群主要 是绿色植物，还例如，硝化细菌不能 利用光能，但能在有Ｏ２土壤中将NH3氧化成HNO2， 进而将HNO2氧化成HNO3 。 ⑵ 相同点： 都能将二氧化碳和水合成储存有能量的有机物。
1.酶的概念 酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝 大多数是蛋白质。（极少数是RNA）
2.酶的三大特性： ⑴高效性——H202酶与FeCl3催化效率的比较 ⑵专一性——淀粉酶水解淀粉与蔗糖（自变量）的实验
斐林试剂检测是否有还原性糖产生是因变量 ⑶酶的作用条件较温和 注：高温、过酸、过碱都会使酶的空间结构遭到破坏 而失活。低温时，酶的活性很低，但酶的空间结构稳 定，恢复适宜的温度，酶的活性可以升高。
2021
10
1.ATP中的三个字母A、T、P依次代表B( )
A.胸腺嘧啶、腺嘌呤、磷酸基 B.腺苷、三个、磷酸基 C.胸腺嘧啶、三个、磷酸 D.腺苷、三个、腺嘌呤 2.30个腺苷和60个磷酸基最多能组成多少个ATP（D ） A.30个 B.60个 C.0个 D.20个
3.下列选项中ADP含量增加的过程是（A ）
重酪酸钾溶液在酸性下与酒精发生反应，变成灰绿色。
二、实验假设
酵母菌在有氧情况下进行有氧呼吸，产生CO2，在无 氧情况下进行无氧呼吸，产生CO2和酒精。
2021
12
三、实验用具（略）
1.NaOH的作用是什么？ 吸收空气中的CO2 2.澄清的石灰水有什么作用？ 鉴定CO2 3.如何说明CO2产生的多少？
2.ATP是三磷酸腺苷的英文缩写。 结构简式是：A — P ～ P ～ P。元素组成是ＣＨＯＮＰ A代表腺苷（一个腺嘌呤与一个核糖形成的） ～代表高能磷酸键; —代表一般磷酸键。 注：ATP去掉两个磷酸基团（即一磷酸腺苷），就 成了RNA的基本组成单位—202—1 腺嘌呤核糖核苷酸。 7
A
腺苷
腺嘌呤核糖核苷酸
A点：随着反应底物浓度的增加，
反应速率加影快响A。、BＢ点、Ｃ：三反个应点 速率在 此时达到最反高应分。速别率C是的点什主：么要？反因素应速率不 再随反应底物浓度的增加而升高，
维持在相对稳定的水平。
（2）如果在A点时温度升高10℃，曲线会发生什么变化？ 为什么？请画出相应的曲线。
如果在A点时温度升高10℃，曲线上升
能量变 化
光能转换成活跃的化学能 活跃的化学能变成稳定
（ATP中）
的化学能（有机物中）
光反应为暗反应提供［H］和ATP
联系 暗反应产生的ADP和Pi为光反应合成ATP提供原料
2021
24
光强、CO2浓度变化，短时间内对C3、C5及光合作用 强度的影响
(1)光照由强到弱， CO2供应不变
光强减弱→ATP、[H]产生减少→ C3的还原减弱，CO2的固 定仍正常进行→ C3含量上升， C5含量下降,葡萄糖合成减少, 光合作用强度减弱。
2021
1
实验目的：探究PH对H2O2酶活性的影响 分析：不同的PH条件是自变量，H2O2酶活性的高低（ 测气泡产生量或观察点燃卫生香的燃烧程度是因变量）
方法步骤：
⑴取三支试管编号为ABC，分别加入1mlH2O2酶溶液 （分组编号，共性处理） ⑵A试管中加入1ml蒸馏水，B试管中加入1mlNaOH溶 液，C试管中加入1ml盐酸，混匀之后，三支试管中各 加入2ml H2O2，振荡。 （控制单一变量，共性处理，体现等量原则） ⑶其它条件相同且适宜，观察三支试管中的气泡产生量
到层析液中得不到色素带） →观察并记录（识记色素条带位置）参看练习册P95
4.实验成功的关键
①叶片要新的新鲜、颜色要深绿，含有较多的色素。 ②研磨要充分迅速。 ③滤液细线不仅要求细、直，而且要求含有较多的色 素，所以要求待滤液干后再画1-2次。 ④滤纸条上的滤液细线不能触及层析液，否则滤纸上 的色素会溶解到层析液中，202滤1 纸条上得不到色素带。21
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ﺞＡＴＰ在哪些场所可以产生？
细胞有氧呼吸和无氧呼吸的比较
呼吸类型
有氧呼吸
无氧呼吸
进行场所 细胞质基质、线粒体 进行条件 O2、酶
细胞质基质 缺氧或无氧、酶
不 分解产物 同
H2O、CO2
点
放能情况
释放大量能量，形成大量 ATP
C2H5OH、CO2或C3H6O3 释放少量能量，形成少量ATP
细胞呼吸方程式
1.有氧呼吸（彻底氧化分解） 酶
C6H12O6+6 O2+6 H2O 6 CO2 +12 H2O+能量
2.无氧呼吸（不彻底氧化分解）
C6H12O6 酶 2 C3H6O 3（乳酸）+能量（少）
C6H12O6 酶 2 C2H5OH +2 CO2 +能量（少）
为什么无氧呼吸释放的能量少于有氧呼吸？ 无氧呼吸有机物分解不彻底，一部分能量储存在酒精或者乳酸中
2.绿叶中的色素提取和分离
①色素提取的原理：色素能溶解在有机溶剂无水乙 醇中，可以用无水乙醇提取色素。
②色素分离的原理：色素都能溶解在层析液中，但
在层析液中的溶解度不同：溶解度高的色素分子随层析 液在滤纸上扩散得快，反之则慢，因而不同色素可以在 滤纸上扩散而分开，形成不同的色素带。
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3.方法步骤 提取色素（二氧化硅、碳酸钙与无水乙醇作用）
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需氧呼吸与厌氧呼吸的区别与联系
2021
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有氧呼吸的过程
细胞质基质
热
能
34ATP
6O2
③
酶
12H2O
4[H] 20[H]
C6H12O6 ①酶
能
2丙酮酸
② 酶 6H2O
能
热 2ATP
热 2ATP
6CO2 线粒体基质
ﺞ产物 H2O 和 CO2 中的O分别来自哪种物质？
ﺞ有氧呼吸在哪个阶段才需要氧气？
三棱镜的光线射水绵临时装片,大量好氧性细菌集中在 红光和蓝紫光区，从这一实验能够得处什么结论? 叶绿体主要吸收红光和蓝紫光用于光合作用放出氧气
20世纪30年代，鲁宾和卡门（美）的同位素标记实验
实验证明：光合作用产生的氧气（产物）全部来
自水（原料），而不是来20自21 CO2
22
历险记
假如你是一个水分子或者一个CO2分子，当你进入叶
反应式 相同点
酶 C6H12O6+6H2O+6O2 12H2O+6CO2+大量能 量
C6H12O6
酶 2C2H5OH（酒精） +2CO2+少量能量
酶 C6H12O6
2C3H6O3+少量能
量
①第一阶段完全相同;②2分02解1 有机物，释放能量
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呼吸作用的应用
三1. 、中应耕用松土
有保证根的正常呼吸作用。
综上所述：
此反应物质可逆， 但能量不可逆。
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酶1 ADP + Pi +能量 酶2 ATP
注意：ＡＴＰ是主要的直接能源物质不是唯一的
1、ATP的合成与分解不是可逆反应。 ①物质可逆，能量不可逆； ②酶也不是同一种酶； ③反应的场所也不同。
2、ATP在细胞内的含量很少；ATP与 ADP在细胞内的相互转化是十分迅速的； 细胞内ATP的含量总是处在动态平衡之中。
（1）图一、二所代表的实验中，实验自变量依次 为 催化剂种类 、 H2O2浓度 。
（2）根据图一可以得出的实验结论是 酶的催化作用具有高。效性 （3）图二曲线bc段产生的最可能原因是
反应受过氧化氢酶数量（浓度）的限制 。
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下图表示的是在最适温度下，反应物浓度对酶所催化的 化学反应速率的影响。 （1）请解释在A、B、C三点时 该化学反应的状况。
2. 种子贮藏应：低温、低氧、干燥
种子储藏为什么要晒干： ①种子含水量高，呼吸作用强，种子内储存的营 养物质易分解而损失过多； ②种子含水量高，呼吸作用强，放出热量多，温 度增高，种子易发芽、霉变。
3. 果实蔬菜保鲜应：低温、低氧
注：不能低湿。
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1．光合作用的概念
光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把 二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释 放出氧气的过程。
A.K+进入肾小管壁的上皮细胞 B.苯进入生物细胞 C.线粒体中的氢与氧结合 D.甘油被吸收进入小肠上皮细胞
思考：一分子ATP中，含有的腺苷，磷酸基团
和高能磷酸键的数目依次20是21 、 、 。
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实验课题 探究酵母菌细胞呼吸的方式
一、实验原理
1、酵母菌是单细胞真菌属于兼性厌氧菌。进行有氧呼
吸产生水和CO2 ，无氧呼吸产生酒精和CO2 。 2、 CO2的检测方法 （1）CO2使澄清石灰水变浑浊 （2）CO2使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄 3、酒精的检测
的幅度变小。因为图中原曲线表示在
最适温度下催化速率随底物浓度的变
化。温度高于或低于最适温度，反应
速率都会变慢。 见右图。
2021
5
（3）如果在B点时往反应的混合物中加入少量同样的酶， 曲线会发生什么变化？为什么？请画出相应的曲线。
该曲线表明，B点的反应底物的浓度足够大，是酶 的数量限制了反应速率的提高，这时加入少量的酶， 会使反应速率加快。
ADP
2A021TP
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3.ATP与ADP相互转化方程式
ADP + Pi + 能量
(1)
时：
酶1 酶2
ATP
能量来源： 呼吸作用(动物和人)
呼吸作用和光合作用 (绿色植物)
能量去路；形成ATP中远离腺苷的高能磷酸键
(2)
时：
能量来源；ATP中远离腺苷的高能磷酸键水解
能量去处：进行生命活动
eg:主动运输，细胞分裂，肌肉收缩耗能
（其它条件相同且适宜，一段时间后，测因变量。）
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2
将乳清蛋白，淀粉，胃蛋白酶， 唾液淀粉酶和适量水，混合在一 个容器内，调整pH为2.0，保存 在37度水浴锅内一段时间后剩余 的物质为？
淀粉，水，胃蛋白酶，多肽
2021
3
（4分）下面的三个图是某研究小组围绕探究H2O2分解 条件而获得的实验结果。试回答下列有关问题：
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右图表示绿色植物鸭茅（属
禾本科鸭茅属多年生草本植
物，幼叶呈折叠状）相对光
合速率（%）与叶龄（d）
的关系。请据图回答： （1）B点表示 叶时，龄相10对天光，合叶速片率充。最分大展开 （2）新形成的嫩叶净光合速
绿体后会发生什么故事？
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光反应阶段和暗反应阶段的比较
光反应阶段
暗反应阶段
进行部 位
叶绿体基粒囊状结构中
叶绿体基质中
条件
光、色素和酶
ATP ［H］ 多种酶
物质 变化
水的光解H2O光→[H]+O2
CO2的固定CO2+C5酶→2C3
合成ATP ADP+Pi +能量光酶→能 AT三P 碳的还原2C3A→T酶P→[H]C6H12O6
澄清石灰水变浑浊的程度及速度，变浑浊程度高且快的产
4.生如CO何2多控，制反无之氧则少的条件？如再乙连202图通1 ，盛有B瓶澄应清封石口灰放水置的一锥段形时瓶间。13后，
三、实验用具（略）
四、实验结果预测 1.酵母菌在有氧和无氧情况下均产生了CO2，能使澄清 石灰水变浑浊。 2.酵母菌在有氧情况下，没有酒精生成，不能使重铬 酸钾溶液发生显色反应；在无氧情况下，生成了酒精， 使重铬酸钾溶液发生灰绿色显色反应。 3、酵母菌的有氧呼吸比无20氧21 呼吸释放的CO2要多 14
(2)光照不变， CO2供应由不足变充足
CO2供应增多→ CO2的固定增强， C3的还原仍正常进行→ C3含量上升， C5含量下降,葡2萄021糖合成增加,光合作用增强。25
影响光合作用强度的因素
1.光合作用强度指：
植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量
2.光合作用强度如何表示：
可以通过测定一定时间内原料消耗或产物生成的数量
来定量表示。
A：光强为0时，呼吸作用释放
的CO2量。
B：此光强时，光合作用强度等于 呼吸作用强度。光补偿点。
C：此光强时，光合作用强度达
到最大，随着光强增大，光合作
用强度不再增大。光饱和点。
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光照强度的影响
纵坐标换成Ｏ２
的释放和吸收
CO2 吸
C
收
真
净光合速率 正
CO2 0
释 放
B
光
光照强度 合
2021
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1.生物体内的能源物质总结
细胞中的重要能源物质——葡萄糖 生物体进行各项生命活动的主要能源物质——糖类 生物体进行各项生命活动的直接能源物质——ATP 生物体进行各项生命活动的最终能源——太阳能 生物体内的良好储能物质——脂肪 植物细胞中的重要储能物质——淀粉 动物细胞中的重要储能物质——糖原
呼吸速率
速
率
A
真正光合速率 = 净光合速率 + 呼吸速率
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光合作用与化能合成作用
⑴不同点： 能量的来源不同：光合作用的能量来源是光能； 化能合成能量来源是体外某些无机物氧化时所释放 的化学能。 生物类群不同：进行光合作用的生物类群主要 是绿色植物，还例如，硝化细菌不能 利用光能，但能在有Ｏ２土壤中将NH3氧化成HNO2， 进而将HNO2氧化成HNO3 。 ⑵ 相同点： 都能将二氧化碳和水合成储存有能量的有机物。
1.酶的概念 酶是由活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝 大多数是蛋白质。（极少数是RNA）
2.酶的三大特性： ⑴高效性——H202酶与FeCl3催化效率的比较 ⑵专一性——淀粉酶水解淀粉与蔗糖（自变量）的实验
斐林试剂检测是否有还原性糖产生是因变量 ⑶酶的作用条件较温和 注：高温、过酸、过碱都会使酶的空间结构遭到破坏 而失活。低温时，酶的活性很低，但酶的空间结构稳 定，恢复适宜的温度，酶的活性可以升高。
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1.ATP中的三个字母A、T、P依次代表B( )
A.胸腺嘧啶、腺嘌呤、磷酸基 B.腺苷、三个、磷酸基 C.胸腺嘧啶、三个、磷酸 D.腺苷、三个、腺嘌呤 2.30个腺苷和60个磷酸基最多能组成多少个ATP（D ） A.30个 B.60个 C.0个 D.20个
3.下列选项中ADP含量增加的过程是（A ）
重酪酸钾溶液在酸性下与酒精发生反应，变成灰绿色。
二、实验假设
酵母菌在有氧情况下进行有氧呼吸，产生CO2，在无 氧情况下进行无氧呼吸，产生CO2和酒精。
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三、实验用具（略）
1.NaOH的作用是什么？ 吸收空气中的CO2 2.澄清的石灰水有什么作用？ 鉴定CO2 3.如何说明CO2产生的多少？
2.ATP是三磷酸腺苷的英文缩写。 结构简式是：A — P ～ P ～ P。元素组成是ＣＨＯＮＰ A代表腺苷（一个腺嘌呤与一个核糖形成的） ～代表高能磷酸键; —代表一般磷酸键。 注：ATP去掉两个磷酸基团（即一磷酸腺苷），就 成了RNA的基本组成单位—202—1 腺嘌呤核糖核苷酸。 7
A
腺苷
腺嘌呤核糖核苷酸
A点：随着反应底物浓度的增加，
反应速率加影快响A。、BＢ点、Ｃ：三反个应点 速率在 此时达到最反高应分。速别率C是的点什主：么要？反因素应速率不 再随反应底物浓度的增加而升高，
维持在相对稳定的水平。
（2）如果在A点时温度升高10℃，曲线会发生什么变化？ 为什么？请画出相应的曲线。
如果在A点时温度升高10℃，曲线上升
能量变 化
光能转换成活跃的化学能 活跃的化学能变成稳定
（ATP中）
的化学能（有机物中）
光反应为暗反应提供［H］和ATP
联系 暗反应产生的ADP和Pi为光反应合成ATP提供原料
2021
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光强、CO2浓度变化，短时间内对C3、C5及光合作用 强度的影响
(1)光照由强到弱， CO2供应不变
光强减弱→ATP、[H]产生减少→ C3的还原减弱，CO2的固 定仍正常进行→ C3含量上升， C5含量下降,葡萄糖合成减少, 光合作用强度减弱。
2021
1
实验目的：探究PH对H2O2酶活性的影响 分析：不同的PH条件是自变量，H2O2酶活性的高低（ 测气泡产生量或观察点燃卫生香的燃烧程度是因变量）
方法步骤：
⑴取三支试管编号为ABC，分别加入1mlH2O2酶溶液 （分组编号，共性处理） ⑵A试管中加入1ml蒸馏水，B试管中加入1mlNaOH溶 液，C试管中加入1ml盐酸，混匀之后，三支试管中各 加入2ml H2O2，振荡。 （控制单一变量，共性处理，体现等量原则） ⑶其它条件相同且适宜，观察三支试管中的气泡产生量