语文复习活动课(必修二)高一语文
【高一语文】语文必修二必背课文(共3页)
【高一语文】语文必修二必背课文（共3页）1、孔子语录(论语)子曰：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不亦君子乎?”子曰：“温故而知新，可以为师矣。
”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”子曰：“由，诲女知之乎?知之为知之，不知为不知，是知也。
”子贡问曰：“孔文子何以谓之文’也?”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文’也。
”子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉?”子曰：“三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”子曰：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
”2、鱼我所欲也(《孟子·告子上》)鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。
使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也!由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。
呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之;乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之;是亦不可以已乎?此之谓失其本心。
3、生于忧患，死于安乐(《孟子·告子下》)舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
(完整版)高中语文必修2及古诗文选修理解性情景默写及答案
高一下期语文理解性情境默写《氓》1.开篇“，”两句表现了男子求婚时的敦厚。
2.用赋的手法写男子向女子求婚的句子是：，。
，。
3.表现女子绵绵情意，涉水渡河将氓送走的句子是：，。
4.点明女子无奈拖延婚期的原因的句子是：，。
5.本诗中初露男子的粗暴性格同时也写出女子温柔体贴的性格的句子是：，。
6.写女子因为思念而眺望男子的句子是：，。
7.表现女子未见心上人而伤心难过的语句是：，。
8.表现女子见到心上人后又说又笑的语句是：，。
9.表现女子对男子思念及深情的诗句是：，。
，。
10.表明女子和氓顺利成婚的句子是：，。
，。
11.以桑叶之润泽有光，比喻女子的容颜亮丽。
另一说，用桑叶茂盛比喻男子情感旺盛之时的句子是：，。
12.桑葚是甜的，鸠多食则易致醉；比喻爱情是美好的，人多迷恋则易上当受骗的句子是：，。
，。
13.诗中直接表现她已不再相信爱情，并劝告天下女子不要沉溺于爱情的句子是：， !14.女子以自己的亲身经历沉痛地总结出一条爱情的教训，男子也许会移情别恋，劝解女子不要太痴情的句子是：，。
，。
15.以桑叶的枯黄飘落，比喻女子的憔悴和被遗弃的句子是：，。
16.女主人公自从嫁给氓后，一直过着艰难困苦生活的语句是：，。
17.以淇水的水波浩荡，打湿布幔来反衬女子婚姻的不幸、内心伤痛的句子是：，。
18.集中体现女子对爱情态度专一，男子对爱情却怀有二心的对比句是：，。
19.写男子变化无常，三心二意的句子是：，。
20.女主人公自豪地表明自己对爱情的忠贞，而以无比怨愤的心情，痛斥那个男子的负义行为的句子是：，。
，。
21.女主人公自从嫁给氓后，多年来家务繁重的语句是：，。
22.女子自诉忙于家务而起早贪黑的句子是：，。
23.表现女子勤劳贤惠持家的诗句是：，。
，。
24.写出男子心满意足之后就凶暴起来的句子是：，。
25.写女子兄弟不理解自己的处境反而嘲笑自己的句子是：，。
26.女子反思这段无望的婚姻，发出自我嗟叹的感伤的句子是：，。
27.写女子不愿同氓终老的句子是：，。
高一语文必修下册教案全册最新
高一语文必修下册教案全册最新高一语文教案设计一、复习计划1、复习文言文专题，复习达到的效果是选择题全对，翻译尽量不失分。
2、复习基础知识中的字音、字形、词语、病句专题3、复习语言表达及运用(1)(简明、连贯、得体)4、复习诗歌鉴赏专题5、复习现代文阅读专题6、在复习期间，两周一次作文;每月一次考试。
二、思想、心理、身体准备1、要有目标，并且要对目标保有坚定的态度。
有的同学常立志，不能立长志，在玩到尽兴之时，忽而想到了高三的目标，于是乎，内心恐慌，导致兴尽而归，这样只能是玩没玩好，学也没学好。
我们只有树立目标，并坚定不移地为了目标而不懈努力才能实现自己的既定目标。
(还记得讲《沁园春·长沙》是我给大家说的立志诗吗?)【古希腊著名的哲学家苏格拉底有一次在授课时对自己的学生们说：“同学们，从今天开始我们要做一件事。
”学生们都暗暗猜想：“老师要求的肯定很难吧?可是苏格拉底说的却是：“请同学们从今天开始每人每天坚持甩手300下。
”大家顿时哄堂大笑，觉得老师让他们做这么简单的事情，是拿他们开涮。
到了第二天，苏格拉底问：“有多少人坚持甩手300下了?”90%的学生都举起了手。
一个月过去了，苏格拉底再问第二次，还有80%的学生举起了手，表示自己坚持下来了。
一年以后，苏格拉底突然再次提起这件当时大家都觉得简单而微不足道的事情，又一次问所有的学生：“一年之前我说的每人每天坚持甩手300下，请做到的人举手。
”这时候全场鸦雀无声，大家面面相觑，都觉得十分惭愧，只有一个人举起了手，他就是后来成为古希腊又一哲学泰斗的柏拉图。
】所以，坚持是最容易的，也是最难的事情，因为没有几个人能够真正坚持下去。
对学习时刻保有百分百的热情，不能一曝十寒。
谁能够坚持，谁就能成就大事。
2、心态决定一切。
【有人问建筑工地上的三个瓦匠：“你们在干什么?”第一个说：“我在彻砖块。
”第二个说：“我在赚五十块钱。
”第三个说：“我在建高楼大厦!”不同的心态，产生的人生体验和结果是截然不一样的。
部编版高一上册语文第二课《立在地球边上放号》课文原文、教案及知识点
【导语】《⽴在地球边上放号》是部编版⾼中语⽂必修上册第⼀单元的第⼆篇⽂章，继续展现“青春”的主题，表现得是青年旺盛的⽣命活⼒。
诗⼈设想站在地球“边上”全⽅位俯瞰地球，放出声声呼喊，纵情⾼歌，想象着那怒涌的⽩云、壮丽的北冰洋和狂暴的太平洋，意在赞美摧毁旧世界、创造新⽣活的雄壮强⼤的⼒量。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.部编版⾼⼀上册语⽂第⼆课《⽴在地球边上放号》课⽂原⽂ ⽴在地球边上放号 郭沫若 ⽆数的⽩云正在空中怒涌， 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！ ⽆限的太平洋提起他全⾝的⼒量来要把地球推倒。
啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努⼒哟！ 啊啊！⼒哟！⼒哟！ ⼒的绘画，⼒的舞蹈，⼒的⾳乐，⼒的诗歌，⼒的律吕哟！ （律吕：节奏、⾳律。
最初发表时作Rhythm。
）2.部编版⾼⼀上册语⽂第⼆课《⽴在地球边上放号》教案 教学⽬标 1.语⾔建构与运⽤了解郭沫若诗歌特点，体会诗歌⽣动形象的语⾔。
2.思维发展与提升培养联想和想像能⼒。
3.审美鉴赏与创造领略这⾸诗所表现的意境美和情感美。
4.⽂化传承与理解体会体会渴望破坏旧世界、创造新世界的热情和决⼼。
教学重点 分析诗歌所表现的意境美和情感美。
教学难点 诗歌主旨的理解。
教学过程 ⼀、导读识⼈ 1.对下句，猜⼈物 他幼年在私塾读书，有⼀次和同学们偷吃了庙⾥的桃⼦。
和尚找先⽣告状，先⽣追责学⽣，没⼈承认。
先⽣说，我出个对⼦，谁能对上免罚。
先⽣⽈：昨⽇偷桃钻狗洞，不知是谁？他思索了⽚刻，对道：。
由于对句不凡,表现了强烈的进取精神,结果全体偷桃学⽣，⼀律免罚了。
对句：他年攀桂步蟾宫，必定有我。
⼈物：郭沫若。
2.⾛近作者 郭沫若（1892--1978），原名郭开贞，四川乐⼭⼈，诗⼈、学者。
1914年留学⽇本，1921年与成仿吾、郁达夫等⼈成⽴创造社；1923年于⽇本帝国⼤学毕业回国后，编辑《创作周报》《洪⽔》，提出“⾰命⽂学”主张；1928年起旅居⽇本，直到抗⽇战争爆发后秘密回国。
高一语文人教版课标必修2《5离骚》(共35张)
公孙接一见使者送来两颗桃子，立刻仰天长叹道：“晏婴是个智者，一定是他出
的主意，让主公叫我们三人争功火并。我虽然能看破他的阴谋，但如果不敢接受桃子，
也算不上勇士了。”于是他对田开疆和古冶子说：“三个人两颗桃，只好各摆功劳了。
我陪主公出去打猎，第一次杀死一头野猪，第二次杀死一头老虎。我大概有资格吃一
颗桃子吧？”于是他拿了一颗桃子。田开疆说：“我率领军队两次打败进攻齐国的敌
法 富于抒情色彩。
浪漫的精神
义无反顾的人生之路 ：“亦余心所善兮，虽九死其犹未悔。”
探讨：屈原之死的价值？
屈原至于江滨，被发行吟泽畔，颜色憔悴， 形容枯槁。渔父见而问之曰：“子非三闾大夫欤？ 何故而至此？”屈原曰：“举世混浊而我独清， 众人皆醉而我独醒，是以见放。”渔父曰：“夫 圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。举世混浊， 何不随其流而扬其波？众人皆醉，何不哺其糟而 啜其醨？何故怀瑾握瑜，而自令见放为？”屈原 曰：吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人 又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？宁赴常流 而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世 之温蠖乎？”乃作《怀沙》之赋。于是怀石，遂 自投汨罗以死。
创的新诗体——楚辞，突破了《诗
经》的表现形式，极大地丰富了诗
歌的表现力，为中国古代的诗歌创
作开辟了一片新天地。后人也因此
将《楚辞》与《诗经》并称为“风、
骚” 。“风、骚”是中国诗歌史上
现实主义和浪漫主义两大优良传统
的源头。
屈原是中国文学史上第一位伟
屈原（约前339～约前278）： 大的爱国诗人。 1953年，屈原被列
（四）、浪漫的想象
纵横驰骋的想象，铺陈描叙的写法， “香草美人”的比兴构筑出一个瑰奇幻 丽的艺术境界。
部编版高一语文必修(下)字音、字形、词义复习卷 统编版高一总复习
部编版高一语文必修（下）字音、字形、词义复习卷统编版高一总复习必修（下）字音、字形、词义复习【第一单元词语注音】冠者千乘舞雩忖度商贾喟然铿尔褊庖厨要挟便嬖赡养庠序孝悌肯綮怵然阙秦戍守飨戮力瞋目目眦参乘啖刀俎【查字典，解释下列词语意思】缘木求鱼游刃有余切中肯綮目无全牛踌躇满志【第二单元词语注音】提防前合后偃紊乱延宕处决巷口巷弄顷刻埋怨错勘罪愆尸骸汗涔涔伺候窟隆敲诈离间昧心迷惘吝惜暂时虔敬创痛鞭挞涂脂抹粉忏悔熏陶陨落嫁奁吮吸盘踞鞭挞讥诮刽子手【指出错别字】惊谔烦燥沓无音信迂回宛转殒落缔听家俱记念品分辩【第三单元词语注音】青蒿应用白血病冠心病目眩疟疾呼吁给予繁衍症候福祉刨根究底划分接榫栅栏处理屋脊杜撰撒手人寰畏葸对称穹隆皎皎桅杆相悖秘鲁活血化瘀混凝土潜心斗拱表彰框架【指出错别字】授与给与桅竿干躁五采斑斓洗炼沉缅震奋人心查觉暇想撒手人环棉密蔬朗融点成份【查字典，解释下列词语意思】振奋人心沧海一粟截然不同一字千金热衷【第五单元词语注音】气氛衰颓卑劣毋庸争辩狡狯繁芜即使嫉恨浅尝辄止卓著悼念膏腴如晤窈窕曲直殷盛黔首双栖雇佣刨土【指出错别字】蒸气惊慌失错巫蔑不可思意雇用竟相从杂争辨疾恨【查字典，解释下列词语意思】浅尝辄止坚韧不拔豁然开朗卓有成效【第六单元词语注音】老监生朱拓镯子烟霭瓦楞瘦削间或悚然胆怯不更事谬种负疚俨然忌讳形骸两颊徘徊山墺新正门槛应酬荸荠驯熟桌帷鄙薄怔怔一瞥器皿草窠搭讪宽恕勉强炮烙蹒跚咀嚼蹙缩呜咽渣滓窈陷惴惴迤逦亲眷玷辱恁地应承髭须提防彤云央浼削铅笔祈祷战战兢兢撮合狡黠迄今为止猝然惙然俾倦怠暂时刹那霎时朔风掇开憎恶妥当怂恿迁讷翕辟不啻不禁宽宥浑身解数间隔弄堂雪褥醉醺醺钥匙差遣暖和规矩陶冶孤僻尽力谗言裨益竦立希冀丛棘向隅惭怍脊背抢呼欲绝彷徨镜框窘迫供职澄清事实黏性颤动门扉责难拯救晕头转向投奔刨根究底花轿拄拐杖夹袄扎头绳劈柴【指出错别字】诡密洗濑曹杂恶梦孤辟开僻猾稽毛骨竦然从棘向偶而泣怆呼欲绝悲抢有所希翼寒喧茏罩宽洪大量告戒辨护没精打彩弥慢专心至志莫名奇妙遮敝不可思义碳火纯萃烦燥报怨眈搁车蓬祈盼摧促尘介应接不遐【查字典，解释下列词语意思】目不交睫暴跳如雷捕风捉影沸反盈天挨声叹气【第八单元词语注音】疏浚壅蔽卤莽辟邪胥怨不恤国事暴霜露狼吞虎咽下咽妃嫔媵嫱盘庚求木之长黜恶强聒辟邪说会晤不霁何虹辇车剽掠剽窃锱铢【查字典，解释下列词语意思】垂拱而治钩心斗角抱薪救火。
高一语文必修二复习的知识点分析
高一语文必修二复习的知识点分析（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中语文课本同步复习教案
高中语文课本同步复习教案一、复习目标1. 梳理本单元学习的主要内容，包括文学作品、文化知识点以及语言表达技巧。
2. 通过习题训练，加深对知识点的理解和记忆。
3. 培养学生的批判性思维和创造性表达能力。
二、复习内容1. 文学知识回顾：重温本单元涉及的诗歌、散文、小说等文学作品的主旨、风格及其作者的生平与创作背景。
2. 语言知识梳理：整理本单元出现的重点词汇、成语、句式结构等，并通过例句加深理解。
3. 文化背景探索：探讨文学作品中反映的历史背景、社会风貌和文化传统。
4. 写作技巧提升：分析作品中的修辞手法、结构布局等，提高学生的写作能力。
三、复习方法1. 分组讨论：学生分小组，就某一文学作品或文化知识点进行深入讨论，培养团队合作能力。
2. 案例分析：选取典型的文学片段，让学生分析其语言特色和表达效果。
3. 模拟练习：设计模拟题，如文学作品赏析、文言文翻译等，检验学生的实际应用能力。
4. 自我检测：提供自测题目，鼓励学生自主复习，及时反馈复习效果。
四、复习进度安排1. 第一周：重点回顾第一单元的文学知识，每天至少一小时的专项复习。
2. 第二周：深入梳理语言知识点，每日进行词汇和句式的强化训练。
3. 第三周：探索文化背景，结合历史课程加深对文学作品的理解。
4. 第四周：提升写作技巧，通过模仿经典作品来锻炼自己的表达能力。
五、评价与反馈1. 同伴评价：学生相互检查作业，提出建设性意见。
2. 教师点评：教师对学生的复习情况进行定期检查，并提供专业的指导。
3. 自我反思：鼓励学生记录复习过程中的收获和困惑，以便更好地调整学习策略。
六、注意事项1. 复习时要注意知识点之间的联系，避免孤立记忆。
2. 重视基础知识的巩固，同时要敢于创新，尝试不同的学习方法。
3. 保持良好的学习态度，遇到困难要及时寻求帮助。
第02课 故都的秋-高一语文人教版(必修2)(解析版)
第一单元第2课故都的秋一、语言文字运用1．下列词语中画线字的读音完全正确的一项是A．厦门（Xià）落蕊（ruǐ）处方药（chǔ）一椽破屋（chuán）B．椭圆（tuǒ）烙印（lào）煞风景（shā）骁勇善战（xiáo）C．颓废（tuí）佝偻（lóu）潭柘寺（tuò）逸兴遄飞（chuán）D．譬如（pì）龋齿（qū）廿四桥（niàn）改弦更张（xián）【答案】A【解析】B项，“骁”读xiāo；C项，“柘”读zhè；D项，“龋”读qǔ。
2．下列各组词语中，没有错别字的一项是A．姿态赏玩既使黄城人海B．细腻锤炼啼唱尘沙灰土C．驯鸽藤缦消损不能自已D．蓑弱幽远陶然回味不咏【答案】B3．下列横线处应填入的词语，正确的一组是（1）各著名的大诗人的长篇田园诗或四季诗里，也总以________秋的部分，写得最出色而最有味。
足见有________的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉，幽远，严厉，萧索的________来的。
（2）扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下________还觉得有点儿落寞。
A．关于感觉感触并且B．对于感触感觉并且C．关于感觉感触况且D．对于感触感觉况且【答案】A4．下列句中画线的“像”字表比喻的一项是A．像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。
B．北方人念阵字，总老像是层字，平平仄仄起来，这念错的歧韵，倒来得正好。
C．或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。
D．这嘶叫的秋蝉，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
【答案】C【解析】根据本体和喻体之间的相似性进行判断。
5．下列对《故都的秋》一课的分析正确的一项是A．为了表现“故都的秋”，作者重点抓住秋槐、秋蝉、秋雨、秋枣等景物进行细腻的描写，写出了“清”“静”“悲凉”的特点。
高中高一语文人教版(新课标)必修二《氓》导学案
《氓》导学案【学习目标】1.了解《诗经》的有关知识，背诵、默写《氓》。
2.掌握《诗经》赋比兴的表现手法。
3.鉴赏诗歌中的人物形象，体会女主人公心理的前后变化，感受诗歌“怨而不怒，哀而不伤”的抒情特征。
【课前预习】（一）关于《诗经》《诗经》是我国诗歌总集，共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。
先秦称其为《诗》，或取其整数称“诗三百”。
时被尊为经典，始称《诗经》，并沿用至今。
《诗经》按内容分为三大类。
“风”有15国风，共160篇，大都是民间歌谣，富有思想意义和艺术价值；“雅”是宫廷乐歌，分大雅、小雅，共105篇；“颂”分为周颂、鲁颂和商颂，共40篇，是宗庙祭祀的乐歌。
《诗经》中的诗歌形式以为主，多数为隔句用韵，在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。
《诗经》六义：。
（二）写作背景春秋以前，原始的平等观念仍残存于人们头脑中，社会的不平等现象相对后来社会较少。
到了春秋时期，随着私有财产的形成和父系社会的确立，爱情的不自由和男女的不平等的社会现象逐渐产生，《氓》就反映了男女不平等的婚姻给女性造成的巨大创伤。
作品通过一位被遗弃的妇女的自述，描写了她不幸的婚姻生活，具有代表性和普遍性。
（三）《诗经》爱情名句1.执子之手，与子偕老。
（《诗经·邶风·击鼓》）2.一日不见，如三秋兮！（《诗经·王风·采葛》）3.他山之石，可以攻玉。
（《诗经·小雅·鹤鸣》）4.靡不有初，鲜克有终。
（《诗经·大雅·荡》）5.战战兢兢，如临深渊，如履薄冰。
（《诗经·小雅·小旻》）6.知我者，谓我心忧；不知我者，谓我何求。
悠悠苍天，此何人哉？（《诗经·王风·黍离》）阅读诗歌，完成下面题目1.结合课下注释，疏通文意，写下读不准和不理解的字词。
2.请学生自由朗读，结合注释，梳理行文脉络。
3.诵读课文，根据课文内容，谈谈女主人公和氓有怎样的性格特征？女主人公（弃妇形象）：氓：4.作为新时代的青年，你想对女主人公和氓说……。
高中语文必修二教案
高中语文必修二教案
教案需要明确教学目标。
对于必修二的内容来说，教学目标通常涵盖对文学作品的理解与
鉴赏、文言文的学习与翻译、写作技巧的提升等方面。
例如，若教学内容为《红楼梦》节选，教学目标应包括理解作品主题、人物性格分析以及艺术特色的把握等。
教案要设计合理的教学过程。
这个过程应当由浅入深，循序渐进。
以《红楼梦》为例，教
师可以先引导学生阅读文本，然后组织讨论，让学生分享对人物和情节的初步理解。
之后，教师可以深入讲解作品背后的历史文化背景，以及作者的创作意图，帮助学生建立起更为
全面的认识。
教案中还应包含教学方法和手段的选择。
现代教育技术的应用，如多媒体教学、小组合作
学习等，能够丰富教学形式，提高学生的学习积极性。
在进行文言文教学时，可以利用T
展示古文原文与现代文对照，辅以注解，帮助学生更好地理解文意。
当然，教案还应该关注评价方式的设计。
传统的笔试评价固然重要，但课堂参与度、平时
作业以及学生的自主探究能力也应当成为评价体系的一部分。
这样不仅能够更全面地了解
学生的学习情况，还能鼓励学生在多方面进行努力。
一份好的教案还需要留有适当的弹性空间。
教师应根据实际教学情况和学生的反馈，适时
调整教学策略。
例如，如果发现学生对某个文学知识点特别感兴趣，可以适当拓展相关内容，增加深入学习的机会。
高一语文必修二 《 诗三首·归园田居(其一)》一等奖优秀课件
诗人归园田居后的生活画面
恬淡自然，清净安谧的田园风光
解:
韵: 守拙： 暧暧： 依依：
本性
房间，也指内心 虚室： 田园生活，也 自然： 指自然本性
守住愚拙 昏暗，模糊 轻柔而缓慢地上升
三、深味卒章感叹 久在樊笼里， 复得返自然。
何谓“自然”？ 何谓“返自然”？
返自然：
田园 （物质家园）
回归
本性 （精神家园）
官场中的诗人
诗人久违的田园
开荒南野际， 守拙归园田。
“守拙”并非 诗人自谦语！
愚拙，实乃流俗之讥。 面对流俗讥讽，仍然坚守 不变，便有一种“让别人 说去吧，走自己的路”的 战斗意味！
绘
全景： 近景： 远景： 画外音：
二、初识田园白描
诗人归田后的生活怎样?
方宅十余亩，草屋八九间 榆柳荫后檐，桃李罗堂前 暧暧远人村，依依墟里烟 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠
性本爱丘山 本性是什么？ 热爱自然
既然“少无适俗韵， 性本爱丘山”，为 何又“误落尘网 中”？
为何做官？
1.仕宦后裔，理当继承先贤 2.儒家学子，义当修齐治平
3.一家之主，情当求禄养家
《责子》
陶渊明
白发被两鬓，肌肤不复实。 虽有五男儿，总不好纸笔。 阿舒已二八，懒惰故无匹。 阿宣行志学，而不爱文术。 雍端年十三，不识六与七。 通子垂九龄，但觅梨与栗。 天运苟如此，且进杯中物。
一去三十年
29岁（393年）初次出仕，做江州祭酒， 不久回家闲居； 五六年后又做过几次幕僚，为时不长； 41岁（405年）辞去彭泽令，直至63岁去 世，再未做官。 在经历了“出仕”与“退隐”的反复激 烈的思想斗争后，他最终发出决绝的呼唤： “归去来兮！”
何谓“羁鸟”、“池鱼”？ 何谓“旧林”、“故渊”？
2019-2020学年第二学期高一语文必修二第一章第一节子路、曾皙、冉有、公西华侍坐(下)
年轻的公西华，是谦虚的、内敛的、沉稳的，很善于包装自己。他讲话虽然低 调，但他的理想可不“低调”，是在庙堂之上。难怪孔子说：赤也为之小，孰能为 之大？
4、曾皙言志
鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。” 子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”
他的出场是优雅的，诗意的。从容不迫，洒脱自在。 然而就是这个课堂上看似不专心学生，他回答的问题却让老师但十分满意，他 回答了些什么？他的“志”为什么让孔子怦然心动？ 他说“异乎三子者之撰”，“异”在何处呢？
师旅：师旅，指军队。古时两千五百人为一师，五百人为一旅。
2、方六七十，如五六十
方：计量面积用语，多用以计量土地，后加表示长度的数次或数量词，表示纵横 若干长度的意思。
3、宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉
宗庙之事：指诸侯祭祀祖先的事。宗庙，天子、诸侯供奉祖宗牌位的处所。祭祀 在古代是大事。
会同：古代诸侯朝见天子的通称。会：诸侯不在规定时间朝见天子。同： 诸侯共同朝见天子。
端章甫：穿着礼服，戴着礼帽。端：古代的一种礼服。章甫：古代的一种 礼帽。
4、冠者五六人，童子六七人 冠者：成年人。周代男子二十岁为成年，束发加冠（行加冠礼）。 童子：少年。指未成年的男子。
高中高一语文人教版(新课标)必修二《氓》教学设计
《氓》教学设计【教学目标】1.了解并识记《诗经》的有关文学常识。
2.诵读课文，疏通字词及文意。
3.了解赋比兴的手法，体会其艺术效果，初步培养学生鉴赏诗歌的能力。
【德育渗透】了解我国古代人们对于真挚爱情的向往，陶冶高尚情操，树立正确爱情观。
【重点难点】1.结合注释和工具书，积累重要的文言文字词，提高阅读文言文阅读能力。
2.整合赋、比、兴相关知识，领会文中赋、比、兴艺术表达手法的妙处。
3.分析文本，感受人物形象的文化意义和美学价值。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、激情导入“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
”——追求；“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮。
”——相思；“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”——无悔；“执子之手，与子偕老。
”——忠贞可见，爱情是人类永恒的主题之一。
古今中外，不知演绎了多少动人的爱情故事。
有的幸福，有的凄婉，有的热烈，有的含蓄，有的让人心向往之，有的令人哀叹不已……今天让我们共同走进遥远的公元前的卫国，来聆听那里发生的一个古老的爱情故事。
二、回顾复习中国最早的诗歌总集——《诗经》《诗经》是中国古代诗歌的开端,是最早的一部诗歌总集,也是第一部现实主义诗歌。
它收集了从西周初年至春秋中叶(前11世纪至前6世纪)的诗歌,共305篇,反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。
《诗经》的诗作者绝大部分已经无法考证,传为尹吉甫采集、孔子编订。
《诗经》在先秦时期称为《诗》,西汉时被尊为儒家经典,始称《诗经》,并沿用至今。
《诗经》在内容上分为“风”“雅”“颂”三个部分。
“风”是周代各地的歌谣;“雅”是周人的正声雅乐,又分“小雅”和“大雅”;“颂”是周王廷和贵族宗庙祭祀的乐歌,又分为“周颂”“鲁颂”和“商颂”。
《诗经》的主要表现手法是“赋”“比”“兴”。
朱熹《诗经集传》：“赋者，敷陈其事而直言之者也。
”即铺陈直叙，是人把思想感情及其有关的事物平铺直叙地表达出来；朱熹《诗经集传》：“比者，以彼物比此物也。
人教版高中一年级(高一)语文必修二全套PPT课件
• 单元简介 • 学习本单元要达到的语文素养主要是：初步 形成品味与赏析现代散文的能力，能够体会 文学作品所蕴含的情感，注意欣赏其中的情 趣和理趣。 • 本单元学习的内容主要是：中国现代抒情散 文。
学习本单元，要注意欣赏散文的情趣与理趣。 散文的本质特征是 “ 情趣 ” ，真情实趣。议 论文的写作目的是 “ 服人 ” ，散文的写作目 的是 “ 动人 ” ，衡量一篇散文成败优劣的标 准是是否能在读者心灵深处引发某种感动或 触动。散文借助文章中的某一形象传递给读 者的是一种富有积极意义的感悟或启发性的 精神暗示，它在语言形式上通常表现为抒情 或说理，在内容上可以是作者对某种自然规 律、人生现象的顿悟，或是特定状态下对生 命之光、生活之理的某种理解。
Hale Waihona Puke • 内容提要 • 《荷塘月色》以欣赏荷塘月色前后的心情变化 为经线，以对月下的荷塘和荷塘上的月色的景 物描写为纬线，表达了自己淡淡的喜悦与淡淡 的哀愁，委婉而曲折地表达了作者不满现实、 向往自由生活的思想感情；《故都的秋》通过 北国之秋与江南之秋的对比，通过对具有独特 意象的落蕊、秋蝉、闲人等的描写，表现故都 之秋的清、静和悲凉，抒发了向往、眷恋故都 之秋的真情，并流露出忧郁、孤独的心境； 《囚绿记》通过赏绿、囚绿、放绿、思绿，表 达了顽强抗争、向往光明的思想情感。
蝉 虞世南 垂纟委①饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉②秋风。 【注释】 ①垂 纟委 ：蝉有伸出的触须，好 像下垂的帽带，所以说“垂纟委”。纟委 (ru í ) ，古代帽带结于颌下的下垂部分。②藉 (jiè)：依靠。 【简介】 虞世南(558—638)，字伯施，越州 余姚(今浙江绍兴)人。博学多才，文章、书法 俱佳。
人教版高一语文必修二必背课文汇总
人教版高一语文必修二必背课文汇总1、氓--《诗经》氓之蚩蚩，抱布贸丝。
匪来贸丝，来即我谋。
送子涉淇，至于顿丘。
匪我愆期，子无良媒。
将子无怒，秋以为期。
乘彼垝垣，以望复关。
不见复关，泣涕涟涟。
既见复关，载笑载言。
尔卜尔筮，体无咎言。
以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。
于嗟鸠兮!无食桑葚。
于嗟女兮!无与士耽。
士之耽兮，犹可说也。
女之耽兮，不可说也。
桑之落矣，其黄而陨。
自我徂尔，三岁食贫。
淇水汤汤，渐车帷裳。
女也不爽，士贰其行。
士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣。
夙兴夜寐，靡有朝矣。
言既遂矣，至于暴矣。
兄弟不知，咥其笑矣。
静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。
淇则有岸，隰则有泮。
总角之宴，言笑晏晏，信誓旦旦，不思其反。
反是不思，亦已焉哉!2、采薇--《诗经》采薇采薇，薇亦作止。
曰归曰归，岁亦莫止。
靡室靡家，猃狁之故。
不遑启居，猃狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。
曰归曰归，心亦忧止。
忧心烈烈，载饥载渴。
我戍未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。
曰归曰归，岁亦阳止。
王事靡盬，不遑启处。
忧心孔疚，我行不来!彼尔维何?维常之华。
彼路斯何?君子之车。
戎车既驾，四牡业业。
岂敢定居?一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙骙。
君子所依，小人所腓。
四牡翼翼，象弭鱼服。
岂不日戒?猃狁孔棘!昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏。
行道迟迟，载渴载饥。
我心伤悲，莫知我哀!3、离骚--屈原长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
余虽好修姱以靰羁兮，謇朝谇而夕替。
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。
众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。
背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。
忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。
宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也!鸷鸟之不群兮，自前世而固然。
何方圜之能周兮?夫孰异道而相安?屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。
伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。
高一语文教案-人教新课标语文教案高一必修2第二单元《
《短歌行》教案一、教学目标1.知识目标：鉴赏诗歌，感悟诗人的思想感情。
2.能力目标：提高学生的古诗词鉴赏能力。
3.情感目标：培养高尚的品德情操。
二、教学步骤（一）导入以前，我们学过曹操的两首诗歌——《观沧海》和《龟虽寿》。
从中可以看出他是一位胸怀天下、壮志凌云的英雄。
今天，我们来学习他的《短歌行》，进一步体会诗人的英雄气慨。
（二）整体感知学生读诗感悟，交流读诗体会。
（三）讨论鉴赏1.如何理解“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”这四句诗的思想感情？提示：表达了诗人奋发进取，不懈追求的理想。
“对酒当歌”，猛一看很象是《古诗十九首》中的消极调子，但其实大不相同。
这里讲“人生几何”，不是叫人“及时行乐”，而是要及时地建功立业。
又从表面上看，曹操是在抒个人之情，发愁时间过得太快，恐怕来不及有所作为。
实际上却是在巧妙提醒广大贤士：人生就象“朝露”那样易于消失，贤士应该珍惜时间，及时施展才华。
在这四句诗中，诗人主要的情感特征就是一个“愁”字，“愁”到需要用酒来消解的地步。
“愁”这种感情本身是无法评价的，能够评价的只是这种情感的客观内容，也就是为什么而“愁”。
由于自私、颓废的缘故而愁，那么，这愁就是一种消极的感情；反之，为着某种有进步意义的追求而愁，那就是一种积极的情感。
放到具体的历史背景中看，曹操为了实现统一中国的雄心壮志而苦苦追求。
这个“愁”是追求中的痛苦，是远大理想还没有实现时所产生的烦恼，是一种积极的情感。
2．如何理解“山不厌高，海不厌深。
周公吐哺，天下归心”这四句诗的思想感情？提示：表达了作者求贤若渴、礼贤下士的心情。
“周公吐哺”的典故出于《韩诗外传》，据说周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不轻矣。
然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。
”周公为了接待天下之士，有时洗一次头，吃一顿饭，都曾中断数次，这种传说当然是太夸张了。
不过这个典故用在这里却能突出地表现作者求贤若渴的心情。
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1、在《阿房宫赋》中，杜牧批判秦统治者穷奢极欲，用 “______，_____”两句揭露其疯狂掠夺财富而大肆挥霍的暴行。
奈何取之尽锱铢 用之如泥沙
2、苏轼《赤壁赋》中“___________，___________”两句 描写出了明月初升的景象。
月出于东山之上 徘徊于斗牛之间 3、屈原在《离骚》中以饱蘸激情的笔墨，发出了长声叹息而 掩面流泪，哀伤人民生活多灾多难的感叹，这两句诗是：
【第2组】
2、选择默写正确的一项：
诵 A.进不入以离尤兮，退将复修吾初服。
默 写 ： 温
B.几处早莺争暖树，谁家新雁啄春泥。 C.春蝉到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 D.不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
理把这首歌唱得苍凉悲壮。
浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计
1、不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中所 说“___，__”。
后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 2、苏轼在《赤壁赋》中以月亮做比喻，描写世间万物变化的 规律的句子是“________，________”。
盈虚者如彼， 而卒莫消长也 3、学习和思考是相辅相成的，正如《论语》中所言： “____________，____________。”
（3）未云何龙，不霁何虹 名—动 出现龙、
彩虹
（4）可怜焦土
名—动 化为焦土
（5）辇来于秦
名—状 乘辇车
三、指出下列句子的句式，并翻译
1、灭六国者，六国也。 2、戍卒叫，函谷举 3、多于南亩之农夫 4、秦人不暇自哀 5、临万顷之茫然
四、分别指出下列句子的词类活
必 用现象： 答 （1）扣舷而歌之。
长太息以掩涕兮 哀民生之多艰
4、在《阿房宫赋》中，杜牧设想：假如六国之君能够爱惜自 己的人民，“__________”：同样，假如秦能够爱惜六国之民， “_________”，没有人能够消灭它。
则足以拒秦 则递三世可至万世而为君 5、杜牧《阿房宫赋》中“_________”一句用数字描述了阿房 宫建筑面积之大，接着用“_________”极言阿房宫楼阁之高。
写 _________。”
乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄
【第3组】
100987654321 （二）
齿 3、完成指定背诵：
留 诗 香
①杜甫《望岳》中表现泰山高耸挺拔，赞叹 自然神奇秀丽的两句是“______，______”。
：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
造化钟神秀 阴阳割昏晓
背
诵 默 写
②刘禹锡《陋室铭》中以“_____，_____” 来借指自己的陋室，抒发自己仰慕前贤、安 贫乐道的情怀。
学而不思则罔 思而不学则殆
4、屈原在《离骚》中，表达自己坚持理想，九死不悔的两句 是：“____________，____________。”
亦余心之所善兮 虽九死其犹未悔
5、在《阿房宫赋》中，运用比喻和夸张的手法，表现依山而 建的楼阁密集、高耸的两句是：“________，_______”。
蜂房水涡 矗不知其几千万落
【第1组】
100987654321 （二）
齿 留
1、完成指定背诵： ①《爱莲说》中用“________，________”两句描
诗 写了莲的清高风度，以此 比喻君子志洁行廉、仪态
香 端庄、令人敬重、不敢轻侮的清高品质。
： 背
亭亭净植， 可远观而不可亵玩焉
诵 ②《岳阳楼记》中，动静结合描写湖光山色
默 的语句是：_____，______。
南阳诸葛庐 西蜀子云亭
【第4组】
100987654321 （二）
齿 4、完成指定背诵：
留 诗
①古人云：“君子先择而后交。”可见古人在 交友上的慎重。《陋室铭》中体现了陋室主
香 ： 背
人类似的择友观的两句诗是：“________， ________。”
诵
谈笑有鸿儒 往来无白丁
默 写
②郦道元在《三峡》中引用渔者歌词渲染三 峡秋季凄凉氛围的语句是：“____，____。”
巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳
【第5组】
100987654321 （二）
齿 5、完成指定背诵：
留 诗 香
①《生于忧患，死于安乐》中，孟子用“____， ___” 两句从内外两方面分析了亡国原因。
： 入则无法家拂士 出则无敌国外患者
背
诵 默 写
②为国效力是大漠边关永恒的歌，范仲淹《渔家
傲·秋思》中的“______________， ____________”两句，通过刻画守边将士的矛盾心
（2）舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
题 （3）西望夏口，东望武昌。 （4）方其破荆州，下江陵，顺流而东 也。 （5）况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼 虾而友麋鹿。
五、翻译下面句子
①乃使人复葺南阁子，其制稍异于前 ②何竟日默默在此，大类女郎也 ③此吾祖太常公宣德间执此以朝 ④借书满架，偃仰啸歌， 冥然兀坐，万籁有声。 ⑤庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也， 今已亭亭如盖矣
➢一、解释字词
1、凡再变矣
再，两次。
4、殆有神护者
殆，大概。
2、先妣尝一至 5、吾妻来归
妣，母亲。
归，旧指女子出嫁。
3、妪每谓余曰
每，常常。
6、吾妻归宁
归宁，出嫁的女子回 家省亲。
二、分别指出下列句子的词类活 用现象：
（1）族秦者，秦也， 使动 使 … … 灭族
（2）后人哀之而不鉴之 意动 以… …为鉴
写
浮光跃金 静影沉璧
【第2组】
100987654321 （二）
齿 2、完成指定背诵：
留 诗
①王湾《次北固山下》 中“_____，____。” 以小景写大景，互相映衬，写出了江面的开
香 阔。
：
潮平两岸阔 风正一帆悬
背
诵 ②白居易在《钱塘湖春行》中，描绘春花烂
默 漫，春草吐绿的诗句是：“_________，
覆压三百余里 隔离天日
判断默写是否正确
100987654321 背 【第1组】
诵 1、选择默写正确的一项：
默 写 ： 温
A.起舞弄青影，何似在人间。 B.人生自古谁无死，留取单心照汗青。 C.民生各有所乐兮，余独好修以为常。
故 D.冬风不与周郎便，铜雀春深锁二乔 。
知
新 答：C（ 清、丹、东）
100987654321 背
比赛规则:
1、题型分为必答、抢答、 神秘题三种类型，必答环节 可自行选择。
2、抢答题必须先举手再回 答。
知 比一比 谁的积累最丰厚
识
谁的视野最开阔
积
累
竞
赛
一幻灯片 5
二幻灯片 6
三 四 幻灯片 7
幻灯片 8
五幻灯片 9
九幻灯片 13
八幻灯片 12
六 七 幻灯片 10
幻灯片 11
十幻灯片 14
备用1幻灯片 15 2幻灯片 16