九年级语文上册 第16课《陈涉世家》教案1 苏教版

《陈涉世家》
教学目标
1、了解陈胜、吴广领导的农民起义的原因、经过及其历史意义。

2、领会课文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法。

3、学习课文材料处理详略得当。

4、认识我国古代农民起义反抗压迫和剥削的英勇斗争精神。

教学重点：熟读成诵，积累文言词汇，培养文言语感。

教学难点：领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。

教学方法：朗读法、讨论法
教学课时：三课时
教学步骤：
第一课时
一、导入新课
在中国历史上发生过多次农民起义，这些农民起义，为残酷的封建统治所迫，充分说明了官逼民反的道理。

每次农民起义都沉重地打击了黑暗的封建统治，有的甚至推翻了封建王朝。

成为推动历史前进的动力。

中国历史上第一次农民起义是发生在秦朝末年的陈胜、吴广领导的大泽乡起义。

这次起义建立了我国历史上第一个农民政权──张楚政权，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦的速亡。

那么陈胜、吴广是什么样的人，他们是在什么情况下发动起义的，起义的经过怎样？我们学习了司马迁写的《陈涉世家》就知道了。

二、明确目标
整体把握全文，掌握正确的读音及重点词的意义，理清文章脉络，分析第一段。

三、整体感知
１、首先利用多媒体在大屏幕上出示朝代表：
秦→汉→三国→晋→南北朝→隋→唐→五代→宋元→明→清。

（从而让学生明确本课文所处朝代）
２、利用多媒体大屏幕出示文言文的学习应注意的几个问题。

如：
⑴一词多义现象。

⑵通假字。

⑶古今词义的区别。

⑷句读。

⑸常见实、虚词的运用。

⑹特殊句式（倒装句、省略句、宾语前置句状语后置句等）
⑺对课文思想内容的理解。

⑻重点段的背诵。

３、听录音范读课文，强调对重点字词的理解，并为下列字词注音。

辍苟適次度唱罾间素
笞借第袒收徇比与
太息闾左威众忿恚社稷被坚执锐
４、学生结合课下小注默读课文，疏通课文。

５、学生复述课文。

结合多媒体制几个课件，关于故事情节发展方面的如：
⑴去大泽乡途中。

⑵陈胜、吴广去行卜。

⑶卒买鱼烹食，得鱼腹中书。

⑷吴广杀尉。

⑸为坛而盟，祭以尉首。

⑹进军过程。

６、课文共三段，各写了什么内容，是按什么顺序组织材料的？
（指名同学回答）
课文第一段先简介陈胜、吴广其人，而后侧重介绍陈胜是个胸怀大志，有反抗精神的人。

第二段先交代引发陈胜、吴广农民起义的直接原因，说明起义是在什么情况下爆发的，接着写起义的筹划过程，说明陈胜不但敢于斗争，则有智有谋。

第三段写陈胜、吴广发动起义，胜利进军，并建立政权的经过，显示了农民起义的伟大力量和历史意义。

通过以上分析，可以看出课文先介绍立传人物的概况，再叙述被立传人物的史实。

叙述史实又依着农民起义的经过，即起义发生的原因、经过和起义后的浩大声势顺序组织材料，这既符合传记的特点，又使记事脉络清楚。

四、重点、难点的学习与目标完成过程
１、作者简介：
学生阅读注释①教师可作如下补充。

司马迁的父亲学识渊博，在汉武帝时就任太史令。

司马迁自幼受父亲的熏陶，１０岁就到长安学习，２０岁起曾多次到南北各地游历，观察各地的风俗人情，搜集传闻异说，为后来写作《史记》打下了基础。

３８岁任太史令，更有机会博览皇家藏书，掌握了丰富的史料，４２岁时开始写《史记》。

公元前９９年因上书替李陵辩护，得罪了汉武帝，被捕入狱处以“宫刑”。

出狱后他发愤著书，于公元前９１年，终于完成了伟大的历史巨著《史记》。

２、《史记》：
《史记》是我国第一部纪传体通史，这部书记载了上自黄帝下至汉武帝三千多年历史。

全书包括十二“本纪”（记历代帝王政绩），十“表”（大事年表），八“书”（记各种典章制度），三十“世家”（记诸侯国兴亡），七十二“列传”（记重要人物的言行事迹）。

书中不但文字缜密，记事详细，而且语言形象生动，人物性格鲜明突出。

作者把农民起义的领袖陈涉的传记列在“世家”里，足见他对陈涉的历史地位和作用看重，陈涉首事反秦，功大，故人“世家”。

鲁迅先生称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。

３、背景：
秦始皇统一中国之后，建立了专制主义的中央集权国家。

他对农民进行了残酷的剥削、压迫，实行严酷的刑法，又焚书坑儒；大量征发农民修长城，造阿房宫，筑骊山墓。

沉重的徭役，繁重的赋税，残酷的刑法逼得贫苦农民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。

秦的残暴统治激化了统治阶级和农民阶级的矛盾，到公元前２０９年终于爆发了陈胜、吴广领导的农民起义，敲响了秦王朝的丧钟。

４、指导学生学习第一段：
⑴齐读第一段。

品味疏通课文。

⑵你认为本段应掌握哪些词语？
尝：曾经。

辍：停止。

之：去，往。

怅：失望。

苟：如果。

若：你。

太息：长叹。

燕雀：比喻见识短浅的人。

鸿鹄：比喻有远大抱负的人。

５、组织学生讨论下列问题：
⑴开头两句交代了什么？
交代了陈胜、吴广的籍贯、姓名，这是传记文学的开头。

⑵陈涉与佣人的对话，说明他具有怎样的志向，他安于现状吗？
陈胜与佣人的谈话，生动地说明了他不甘心受人奴役，同情跟自己命运一样的人，有反抗秦王朝暴政的决心。

⑶本段对人物的刻画有何特点？运用了什么修辞？
本段逼真地写出了人物的情态。

如：“怅恨久之”，“笑而应曰”，“太息”等词，并且运用了比喻的修辞手法，鸿鹄：比喻有远大抱负的人。

燕雀：比喻见识短浅的人。

鸿鹄之志：画龙点睛关涉全篇，由此可以看出文章选材的精当。

五、总结、扩展
１、总结：
这节课我们懂得了作者司马迁的经历及他的作品《史记》在历史上的地位。

通过整体感知课文我们知道大泽乡起义的起因、经过及结果，并分析第一段，了解陈胜这个起义领导者从小就有远大理想及抱负。

２、扩展：
阅读《老舍自传》回答问题：（加深对传记体裁的理解）
老舍自传
舒舍予，字老舍，现在４０岁，面黄无须。

生于北平，三岁失怙，可谓无父。

志学之年，帝王不存，可谓无君。

无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。

幼读三百千，不求甚解。

继学师范，遂奠教书匠之基。

及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。

２７岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。

３４岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。

闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。

书无所不读，全无所获，并不着急。

教书作事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。

如是而已，再活４０年也许能有点出息!
著有：《老张的哲学》《赵子曰》《二马》《小坡的生日》《猫城记》《离婚》《赶集》《牛天赐传》《樱海集》《蛤藻集》《骆驼样子》《火车头》，皆小说也。

当继续再写８本，凑成２０本，可以搁笔矣。

散碎文字，随写随扔；偶搜汇成集，如《老舍幽默诗文集》及《老牛破车》，亦不重视之。

１、传记性作品的主要特点有哪些？
２、仔细阅读短文。

⑴划分第一段的层次。

第一层：总的介绍自己＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

中间层：具体写自己的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

最后层：对自己生平的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑵介绍生平经历是按＿＿＿＿＿＿＿顺序写的，找出表明时间的词语。

⑶作者从哪些方面介绍了自己的情况？用简短的话依次概括出来。

３、自传，在介绍生平经历的同时，常要表明为人处事的态度，以突出自己的思想和性格。

按要求摘录有关语句。

⑴在介绍出生时的家境、时代之后，强调了自己的为人；
⑵在介绍教书糊口难于发财之后，表明了生活态度；
⑶在介绍发愤著书之后，表明了对个人成就的态度；
⑷在介绍了养花、读书之后，表明了工作态度；
４、本文在选材和语言风格上有自己的特点。

⑴选材上注意了两点：一是围绕着自己的职业和事业；二是强调了自己的生活和工作态度。

这为我们写自传或为别人写传记性文字，提供了宝贵经验。

⑵语言平实、幽默、简洁，亦堪称语言运用的典范，试举例说明。

六、布置作业
翻译第一段，预习第二～三段。

七、板书设计
欢迎您的下载，资料仅供参考！。