耕海牧渔
浙教版七年级上历史与社会第三课《耕海牧渔》课件
2、日本渔业发达，得益于多方面的 因素，说一说有哪些因素。
地理 位置
强大的 工业
3.日本渔业如今面临很大的挑战，这 些挑战是什么呢？我们应该如何面临 这些挑战？
海水污染 过渡捕捞
捕捞限制 过度围海造陆 ……
制定法律法规
休渔期
人工养殖
……
不论生活在怎样的环境下， 人们都可以根据当地的自 然条件，＿＿＿＿地创造 着独具特色的区域生活。
以山地丘陵为主的岛国，
日 本
优越的 地理位置
四面环海，渔业资源丰富 海岸线曲折，多优良港湾
渔
业
北海道渔场
发
达
的
造船业
原
因Hale Waihona Puke 强大的工业支持纺织业
电子工业
旅途中遇见很多
日本在长期与大海、别渔致业的共景存观！的过程
中，形成了独特的“鱼文化”，人们 的日常生活中观处察处书散本第发7着1页海，洋看的看味可道。
以看到什么景观？
捕海鱼水范污围染限制
但是在旅等再我捞途们行长吗中大？，黑猫警长也我发们长大了 现了许多问题。有责任感的还黑能吃到鱼 猫警长及时的记录下来了。 吗？
现在我们 渔民的捕 鱼范围比
起以前要
小很多，
许多渔船
都不得不
闲置起来。
过度捕捞
海水污染 过度围海造陆
捕捞范围限制 过度捕捞
1、制定海洋保护 法律法规，保护海 洋资源。
发展种植业，但是四面 环海，渔业资源丰富。
观察： 日本海岸 线的特点
海岸线曲折
多优良港湾 渔港
渔港特点：
1、数量多； 2、分布：主要分 布在沿海海岸线曲 折的地区。
日本
日本渔业发展的条件： 2、 日秘本鲁海岸线曲折，
3.3.1 耕海牧渔PPT课件
阅读书本P72的内容， 回答下列问题：
1.海洋渔业快速增长的原 因是什么？下降的原因又 是什么？
2.针对海洋渔业资源的衰 竭，日本采取了什么措施？
3.议一议，为了海洋渔业 的可持续发展，还可以采 取哪些措施来？
推动日本渔业特别是远洋渔业发展的因素有哪些?
早期,我们在沿海 捕鱼,二战后,随着造 船业的发展和捕鱼装 置与技术的进步,就 出远洋捕鱼.那时侯 渔民的生活都很富裕
1.四面临海的岛国，海岸线曲折，多优良港湾
2.渔业资源十分丰富 尤其是北海道附近、处于寒暖流交汇处，是
世界四大渔场之一。
3.强大的工业对日本渔业发展发挥了重要作用。 （造船业、纺织业、电子工业等）
归纳：日本渔业发达的原因
自然原因
地处北太平洋渔场 海岸线曲折，良港众多
社会原因
造船业领先 纺织业发达 电子工业先进
谚语：腐っても鲷（发音：ku sa de mo ta i） 直译：即便是腐烂了也是鲷鱼（俗称：加级鱼）
（中文：瘦死的骆驼比马大）
说说你在哪些地方，哪些方面感受到 了日本的“鱼文化”？
• 生产: 水产业,造船业…… • 饮食: 美味的海鲜 • 语言文字: 带鱼旁的文字和谚语…… • 节日: 鲤鱼旗…… • 艺术: 鱼的雕塑……
现在日本沿海的围垦和其他开发活动得 到了控制，水污染也得到了较好的治理， 沿海水质得到了恢复。
渔民们开始大力发展人工养殖，建设 “海洋牧场”，真正实现了
拓展思考
浙江省渔业资源丰富，但也 面临渔业资源的衰退和渔场生态 环境的恶化，请联系日本发展实 践，说说我们该怎么做？
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
耕海牧渔
东京
因为日本为岛国， 所以受到海洋的影 响较大，所以说日 本的季风气候具有 海洋性的特征，海 洋性的特征就是指 其降水量和气温变 化较小，较为平均。
与同纬度地区相比夏无酷 暑 ，冬无严寒。 温带季风气候 气候，南部属于 日本的北部属于________ 亚热带季风气候 _________ 气候，东京属于亚热带季风气候 _______气候。
人们平时听说耕地，而没有听说过耕 海，只听说过放牧牛羊，没有听说过 放牧鱼群。耕海牧渔指的是什么呢？
一.日本的地理位置及概况。 二.日本的自然条件。 三.日本的渔业发展的条件 四.渔业发展对日本人民生活（物质生活和 精神生活）的影响 五.日本渔业发展遇到的问题和对策
北冰洋
欧洲
亚洲 太 平 洋
（4）人们的生活中有许多谚语和鱼有 关。
说一说日本渔业的发展过程以及推动 日本渔业特别是远洋渔业发展的因素？
早期： 在沿海捕鱼 二战后： 远洋捕捞发展迅速 远洋渔业发展原因： 造船业的发展、捕鱼装置与技术的进步、别 国尚不重视海洋资源。
但随着世界各国对海洋资源的重视、 日本国内经济的发展和人口的增加， 渔民的烦恼也增多了。 （1）渔民们有哪些烦恼呢？ （2）这些烦恼哪些来自日本国内？ 哪些来自国际社会？ （3）请联系渔民的烦恼，说说 影响日本渔业捕捞的因素有哪些？
（人口密度大，人口稠__ 本州岛 、______ ______ 四国岛 、 ______ 九州岛 和附近的小岛组成 东京 首都是_____ ，国土南北 长，海岸线_____ ，多优 曲折 港湾 _____ 。如横滨、大阪、 户等都是重要的港口
日本的自然条件
地形 ①海岸线曲折；②以山地地形为主（山多 坡陡），多分布在中间，而平原面积狭小。 ③位于板块交界处，多火山、地震。
耕海牧渔教学设计
耕海牧渔教学设计引言：耕海牧渔是一种古老的生存方式，它涵盖了从耕种土地到养殖鱼类和其他水生动物的技术和知识。
为了向学生介绍耕海牧渔的技术和原理，我们设计了一套耕海牧渔教学计划。
通过这个教学设计，学生将能够了解并掌握耕海牧渔的基本概念、技术和实践，培养他们对可持续农业和渔业的认识和兴趣。
一、目标与目的1. 目标：- 了解耕海牧渔的定义、原理和发展历史；- 掌握耕海牧渔的基本技术，如土地准备、播种、养殖和捕捞等；- 培养对可持续农业和渔业的认识和兴趣；- 培养学生的团队合作能力和创新思维。
2. 目的：- 向学生介绍耕海牧渔的基本概念和原理；- 探讨耕海牧渔的优点和挑战；- 提供实际操作和实践机会，让学生亲身体验耕海牧渔的过程； - 鼓励学生思考如何提高耕海牧渔的效率和可持续性。
二、教学内容1. 耕海牧渔的概念和原理：- 什么是耕海牧渔；- 耕海牧渔的历史和发展；- 耕海牧渔对环境的影响。
2. 耕海牧渔的技术：- 土地准备和改良；- 水质管理和监测；- 鱼类和水生动物养殖技术；- 捕捞和收获技术。
3. 耕海牧渔的优点和挑战：- 可持续性和环保性；- 需要的资源和投资；- 需要的专业知识和技能。
4. 耕海牧渔实践：- 参观耕海牧渔实地项目；- 实地调研和数据收集；- 设计和建造一个小型耕海牧渔系统；- 对耕海牧渔实践进行分析和评估。
三、教学方法1. 讲授：- 通过课堂讲授向学生介绍耕海牧渔的概念、原理和技术； - 使用案例研究和实际示范，加深学生对耕海牧渔的理解。
2. 实践：- 安排学生参观当地的耕海牧渔实地项目，亲身体验耕海牧渔过程；- 设计和建造一个小型耕海牧渔系统，让学生亲自参与实践，加强他们的实践能力和创新思维。
3. 讨论和小组合作：- 安排小组讨论，让学生分享自己的观点和经验；- 安排小组合作，让学生在设计和建造耕海牧渔系统的过程中互相合作和学习。
四、教学评估1. 课堂小测验：通过课堂小测验考察学生对耕海牧渔概念和原理的理解。
历史与社会新教材课件系列耕海牧渔
随着耕海牧渔业的不断发展，许多创业者看到了商机，纷纷进入这一 领域开展经营活动，从而创造了更多的就业机会。
04
耕海牧渔面临的挑战与未 来发展
资源枯竭与环境破坏
过度捕捞
随着海洋捕捞技术的不断发展，过度捕捞现象日益严重，导致鱼 类资源逐渐枯竭，生态平衡受到破坏。
污染排放
沿海工业和城市发展带来的污染物排放，导致海洋环境受到严重 污染，水质恶化，影响海洋生物的生存。
国际社会加强了渔业领域的合作与交 流，制定了一系列国际法规和协定， 促进全球渔业治理体系的完善。
渔业资源的保护与管理
为了保护渔业资源，各国政府加强了 对海洋渔业的管理和监管，推动渔业 可持续发展。
耕海牧渔的重要性
1 2
满足人类对海洋资源的需求
耕海牧渔为人类提供了丰富的海洋产品，满足了 人们对蛋白质和其他营养物质的需求。
资源共享
通过国际合作，各国可 以共享资源、技术和市 场，实现优势互补，共 同发展。
技术交流
国际合作促进了各国之 间的技术交流和合作， 推动了耕海牧渔技术的 创新和发展。
政策协调
国际合作有助于协调各 国政策，推动国际法规 的制定和完善，为耕海 牧渔产业的健康发展提 供保障。
THANKS
感谢观看
促进经济发展
耕海牧渔业的发展对于沿海地区经济的繁荣起到 了重要的推动作用，提供了大量的就业机会。
3
维护生态平衡
合理的耕海牧渔活动有助于维护海洋生态平衡， 促进海洋生物多样性的保护和可持续发展。
02
耕海牧渔的主要方式与技 术
海洋捕捞技术
01
02
03
传统捕捞技术
包括渔网捕捞、钓具捕捞 等，利用自然水流、鱼类 习性等进行捕捞。
耕海牧渔的意义
耕海牧渔的意义耕海牧渔：一种新的农业生产模式在人类的生活中，海洋和陆地一直是两个重要的生存空间。
而在农业领域中，人们一直以来都在探索如何更好地利用这两个空间进行农业生产。
耕海牧渔是一种全新的农业生产模式，它将传统的陆地农业扩展到了海洋上，开辟了农业发展的新领域。
一、耕海牧渔的概念耕海牧渔是指通过人工养殖、捕捞等方式，在海洋中进行渔业生产的一种方式。
这种方式充分利用了海洋资源，同时也减少了对陆地资源的压力。
耕海牧渔不仅包括鱼类、贝类等水产品的养殖，还包括海藻、虾蟹等海洋生物的养殖。
二、耕海牧渔的意义1. 开辟新的农业发展空间：随着人口的增长和土地资源的日益紧张，传统的陆地农业已经无法满足人们的需求。
而海洋作为地球上最大的生态系统，其丰富的生物资源为农业生产提供了广阔的空间。
耕海牧渔的发展，不仅可以解决食物供应的问题，还可以推动农业产业结构的调整，促进农村经济的发展。
2. 保护生态环境：与陆地农业相比，耕海牧渔对环境的影响较小。
一方面，海洋生物的养殖不会占用大量的土地，可以减少对土地资源的破坏；另一方面，海洋生物的养殖可以通过吸收二氧化碳等方式，帮助缓解全球气候变暖的问题。
3. 提高经济效益：海洋生物的养殖具有较高的经济效益。
由于海洋生物的生长速度快、繁殖能力强，因此其产量通常比陆地作物要高。
此外，海洋生物的营养价值也较高，市场需求量大，因此其价格也相对较高。
三、耕海牧渔的挑战虽然耕海牧渔具有很大的发展潜力，但是也面临着一些挑战。
首先，海洋环境的变化无常，对养殖技术的要求非常高。
其次，海洋生物的养殖可能会引发一些环境问题，如水质污染、生态平衡破坏等。
最后，海洋生物的养殖需要投入大量的资金和技术，这对于很多发展中国家来说是一个巨大的挑战。
四、耕海牧渔的未来尽管面临一些挑战，但是耕海牧渔的发展前景仍然十分光明。
随着科技的进步，人们对于海洋生物的养殖技术有了更深入的理解，这为耕海牧渔的发展提供了强大的技术支持。
耕海牧渔
•我们平时海 牧渔”到底是什么意思呢？
在海里或海边人工养殖海洋生物， 来满足人们对海产品的需求！
• 耕海牧渔：指通过伏季休渔、人工增殖放
流、投放鱼礁等方法，依靠科技进步，采 用生物工程技术，合理开发利用浅海滩， 建立高效的海上农牧场，有计划的繁殖和 保护海洋资源，从而发展海水养殖业，在 满足人类生产生活需要的同时兼顾生态平 衡，维持和谐的生态环境，保证海洋渔业 的可持续发展。
海水养殖带来的问题
1. 海水养殖自身带来污染 2. 海产养殖所用的化学药物对 海洋生物和人体都有害 3. 抗生素和化学药品的大量使 用还造成了病。
我们的家乡是青岛
• 一、养殖区域不断扩大 • 二、品种结构不断优化 • 三、养殖模式多样化 • 四、养殖规模不断膨胀 • 五、经济效益不断提高 • 六、投入主体多元化 • 七、科技进步推动水产养殖高潮 迭起
长岛地理环境优越，海洋资源丰富， 海域辽阔，是进行海洋珍品养殖有得天 独厚的优势。长岛是有名的海洋产品 “鲍鱼”和“中国北方海带之乡”。这 些丰富的资源给长岛乃至全国带来了巨 大的财富。 长岛的风能资源也很丰富，长岛四 周被海环绕，八面来风，全年有效风能 时间很高，是我国著名的三大风场之一。 长岛是一座富饶的岛屿，长岛的丰 富的资源造福了我们。 我爱长岛，我热爱长岛这片神秘的 土地，我热爱长岛一切的一切。
“耕海”是新中国成立 以来出现的“革命性” 变化。伴随着共和国的 脚步，中国的海水养殖 产业从零开始，如今已 跃居世界第一位。
网箱养鱼：用网片制成的
箱笼放在一定水域，进行
养鱼的一种方式。设置方 式有浮式、固定式和下沉 式3种，以浮式使用较多。
“耕海牧渔”不但加快了 我国经济发展的步伐，而 且对改善13亿人口的食品 结构发挥了不可替代的作 用，丰富了菜篮子，大大 满足了人们对海产品的需 求。
小学四年级综合实践活动《耕海牧渔》
小学四年级综合实践活动《耕海牧渔》教学设计活动目标：1．认识到“耕海牧渔”的意义和现状及对环境的影响。
2．能够自觉开展“保护海洋”的环保宣传活动，培养热爱家乡、建设家乡的情感。
3．能运用多种方式了解“耕海牧渔”对经济发展的促进及带来的好处和问题，学会如何保护海洋环境。
教师准备：搜集耕海牧渔的相关视频及图片、文字资料；调查海水养殖对经济发展的促进作用以及所带来的问题等。
学生准备：课前收集有关耕海牧渔这一课的相关资料教学课时：2课时教学过程：一、情境导入，理解课题1、导课：播放《耕海牧渔歌》MTV，带学生进入情境。
同学们，上课前我们先来欣赏一首好听的歌曲，欣赏完我们来交流一下你听到的和看到的。
2、揭题：你从歌里都看见了什么、听到了什么？（生：海鸥、海浪、漂浮图、网箱图、海带、鱼……）恩，你们看得听得的都很仔细，刚才同学们提到了网箱，你们知道他是用来干嘛的吗？网箱养鱼：把用网片制成的箱笼放在一定水域，进行养鱼的一种方式。
设置方式有浮式、固定式和下沉式3种，以浮式使用较多。
那么这其中的浮式网箱也有许多种类，我们来看看（图片：圆形、方形浮式网箱、浮绳式网箱）你们瞧，老师还找到了固定式网箱的侧视图，还有一种下沉式网箱感兴趣的同学可以回去查找一下资料。
（出示网箱图）谁刚才注意到了歌曲的名字是什么？（耕海牧渔）出示课题：耕海牧渔3、理解课题：师启发：我们平时听说耕地，而很少听说耕海，只听说放牛放羊，而没有听说放鱼，那“耕海牧渔”到底是什么意思呢？（小结：在海里或海边人工养殖海洋生物，来满足人们对海产品的需求）4、曾成奎简介：对了，说到耕海牧渔，我们不得不提到一个人，他的一系列原创性研究，使我国海带养殖从零一跃成为世界第一。
他就是——“中国海带之父”曾呈奎（照片）。
你来读一下，出示：他是青岛海洋研究所的海洋生物学家，60年代初，曾呈奎就提出"耕海"的口号，明确提出了"浅海农业"的新概念，他是中国海洋事业的开拓者之一。
人教版初中历史与社会七年级上册3.3.1耕海牧渔教案
结合耕海牧渔内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习耕海牧渔的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的耕海牧渔内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的耕海牧渔内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为耕海牧渔新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解耕海牧渔知识点，结合实例帮助学生理解。
突出耕海牧渔重点，强调耕海牧渔难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕耕海牧渔问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
人教版初中历史与社会七年级上册3.3.1耕海牧渔教案
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
人教版初中历史与社会七年级上册3.3.1耕海牧渔教案，主要讲述了我国沿海地区的农业生产方式，包括耕作和海洋牧养。本节课通过介绍沿海地区的农业生产特点，使学生了解我国农业发展的多样性和区域性。本节课内容与课本紧密相连，符合教学实际，具有很强的实用性。教学过程中，教师应注重引导学生深入理解课本内容，结合实际情况，探讨沿海地区农业生产的发展。同时，注重培养学生的思考能力，使他们对我国农业发展有更深刻的认识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：史料实证、时空观念、批判性思维和家国情怀。
1.史料实证：通过观察和分析课本中的插图、文献资料，使学生掌握沿海地区耕海牧渔的生产方式及其特点，培养学生运用史料实证来理解历史的能力。
第三单元第三课 耕海牧渔 (15张PPT)
自 然 条 件
2、国土南北狭长，海岸线曲折，沿海分布众 多渔港；
3、北海道附近暖寒流交汇，鱼类饵料丰富， 鱼群集中，是世界知名渔场。
4、先进的纺织工业和电子工业为渔 业提供了优质渔网和电子设备 5、造船业发达
要渔 强 作业 大 用发 的 展工 发业 挥对 了日 重本
耕 地 资 源 有 限
岛国，地狭人稠 农业发展受到限制 地形以山地和丘 陵为主
日本发展渔业的有利条件有哪些?
（结合书本P70内容思考）
1.日本的地理位置
日本位于亚洲东部， 太平洋西北岸，一个 四面环海的岛国。
说说日本的渔港在分布和数量有什么特点？
世界四大渔场分布图
日本发展渔业的有利条件有哪些?
学以致用
观察“小鱼的哀求”，这幅图反映 了什么问题？你有什么好的建议来解 决这个问题？这告诉了我们一个什么 道理？
过度捕捞导致渔业资源枯竭
休渔期 开发利用资源，要注意可持续发展
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
1、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。 ——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。 ——谢觉哉 4、教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威 5、构成我们学习最大障碍的是已知的东西，而不是未知的东西。—— 贝尔纳 6、学习要注意到细处，不是粗枝大叶的，这样可以逐步学习摸索，找到客观规律。 ——徐特立 7、学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个高中文科的学生，与其囫囵吞枣或走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。——朱自清 8、一般青年的任务，尤其是共产主义青年团及其他一切组织的任务，可以用一句话来表示，就是要学习。—— 列宁 9、学习和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企图一脚跨上四五步，平地登天，那就必须会摔跤了。—— 华罗庚 10、儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 ——苏霍姆林斯基 11、学会学习的人，是非常幸福的人。 ——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。 ——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。 ——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。—— 莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。 ——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。 ——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。 ——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。—— 列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。—— 赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。—— 约翰 · 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。 ——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。 ——别林斯基
人教版初中历史与社会七年级上册3.3.1耕海牧渔教案
设计小组讨论环节，让学生围绕渔业和牧业的发展进行讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。
在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
4. 家国情怀：通过了解我国古代农业经济的发展，学生能够培养对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
教学难点与重点
1. 教学重点：
（1）耕作方式的发展：教师应重点讲解原始耕作、铁犁牛耕等不同耕作方式的特点及其对农业经济发展的影响。
（2）农业经济的特点：教师应强调自给自足的自然经济、精耕细作等农业经济的特点，使学生了解古代农业经济发展的基本状况。
3. 随堂测试：通过随堂测试，检查学生对知识的掌握程度，评估学生的学习效果。
4. 作业完成情况：通过学生的作业完成情况，了解学生对知识的应用能力和学习态度。
5. 教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予及时的反馈和评价，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力，提高学生的学习效果。
（4）开展创意活动：鼓励学生结合本节课的学习内容，开展创意活动，如编写故事、绘制插图、制作模型等，以提高学生的创造力和艺术素养。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 引入多媒体教学资源：通过多媒体课件、图片、视频等资源，增强课堂的生动性和直观性，提高学生的学习兴趣。
2. 开展实践活动：组织学生参与实地考察、实验操作等实践活动，让学生在实践中学习，提高学生的实践能力和创新意识。
（2）历史文献资料：引导学生查阅《史记》、《资治通鉴》等历史文献，了解古代农业经济发展的具体情况和历史背景。
初一历史与社会上册第三单元第三课第二框耕海牧渔课件人教版
•
•岛国 •地形以山地和丘陵为 主
•地狭人稠
•农业发展受到 限制
•向大海要资源
•发展渔业
•
•三、日本发展渔业的有利条 件
•1、四面环海，海岸线崎岖
•
•2、洋流交汇，鱼饵丰 富
•A.北海道渔场（日本）:日本暖流与千岛寒流交汇。
•B.秘鲁渔场（秘鲁）：秘鲁寒流经过。
•C.纽芬兰渔场（加拿大）：墨西哥湾暖流与拉布拉多寒流交汇。
初一历史与社会上册第三单 元第三课第二框耕海牧渔课
件人教版
•
•江苏苏州 的周庄
•
•乌镇
•
•嘉兴西塘
•嘉兴南湖
•嘉兴西塘
•
•新昌沃洲湖
•绍兴鉴湖
•绍兴王羲之故居
•绍兴鲁镇
•
总结
水是生命之源，人们的生活离不开水， 农业生产离不开水，所以最初人们多是 选择傍水而居。水网密集，为农业、工 业生产提供用水，为货物运输、物资集 散、城镇交通、人员往来提供了便利条 件。水养育了两岸的人们，水孕育 了一 座座城镇。
随着各国对海洋资源的重视和日本国内经 济发展及人口的增加,渔民的烦恼多了.
•渔民们有哪些烦恼？P72 •烦恼产生的原因是什么？
•
环境污染影响日本渔业
• 20世纪50年代，日本经济持续高速发展， 大量工业废水和生活污水排放到近海海域 ，海水水质明显恶化，沿海水产品受重金 属严重污染。80年代初，引发了各种反污 染措施，从而减缓了环境恶化。
•
国家为什么要实行“休渔期”的 政策？
•是国家为了渔 业的可持续发 展，在鱼类的 繁殖生长期内 暂停捕鱼的时 期。
•
现在日本沿海的围垦和其他开发活动得 到了控制，水污染也得到了较好的治理， 沿海水质得到了恢复。
耕海牧渔
早期,我们在沿海 捕鱼,二战后,随着造 船业的发展和捕鱼装 置与技术的进步,就出 远洋捕鱼.那时侯渔民 的生活都很富裕啊!
可是,随着各国对海洋资源的重视和日本国 内经济发展及人口的增加,渔民的烦恼多了.
渔民们有哪些烦恼？
影响日本渔业捕捞的因素:
1,世界燃油价格的上涨,使捕鱼的成本大大增加; 2,世界各国对海洋资源的重视,使日本渔民只能在本国海域范 围内捕鱼; 3,填海造陆和经济发展破坏了鱼类生长和繁殖的场所; 4,工业废水和生活污水的排放污染了沿海的水质.
日本悠久的捕鱼历史，逐渐形 成独特的“鱼文化”
鱼 拓
鱼拓艺术
• 鱼拓是将鲜鱼拓印在纸上或者布上的图形， 起源于钓鱼人把钓到的鱼拓印下来留作纪 念，表达了人们对鱼的喜爱和对鱼的形态 的特殊表现和记录。据介绍，在整个制作 过程中，整个鱼形除了眼睛允许绘画以外， 其他部分必须是拓印而成，不允许用笔加 工。鱼拓起源于中国，在日本已经成为一 门产业，钓友们都以拥有一幅精美的鱼拓 作品为荣。
日本的地形主要以 什么为主？ 3.地形以山地和丘陵 为主
岛国 地形以山地和丘陵为主 地狭人稠
农业发展受到 限制
向大海要资源
发展渔业
说说日本的渔港在分布和数量有什么特点？
1、海岸线曲折，多优良港口 2、渔业资源十分丰富 尤其是北海道附近、处于寒暖流交汇处， 是世界四大渔场之一。 3、造船技术和捕鱼装置及技术的发展
鱼在日本人们生活中的影响
• 在码头会看到-------• 在鱼市会嗅到-------• 在餐馆会吃到-------在渔港城市会看到相关的工厂--------
铫子港渔业生产 根据图上4—20图，说一说： 这些工厂与渔业活动之间的关系？
这些都是发展渔业以及为捕捞服务。
耕海牧渔
工业废水和生活污水的大 量排放，使得沿海水域的 水质明显恶化。沿海地带 的填海造地，破坏了鱼类 生长和繁殖的场所。
以前，我们能到远离日本的 地区捕鱼，现在捕鱼的范围 大大缩小。许多远洋大型渔 船不得不闲置起来。
当前，影响日本渔业发展的主要因素有哪些？
① 世界各国对海洋资源的的保护日益重视，使日本远洋捕鱼的范围大大缩小；
② 日本国内经济的发展和人口的增加对渔业发展有更高的要求 ；
③ 填海造地破坏了鱼类生长和繁殖的场所； ④ 工业废水和生活污水的排放污染了沿海水质。
为保护渔业资源，日本政府可以采取 哪些措施？这些措施有什么意义？
• 设定禁渔期，并对捕捞器具、捕捞方法作出规定
——避免过度捕捞，使渔场有休养生息的时机。
日本是世界第二大渔业国，1989年还曾创 下1190万吨渔获的记录，1973年能源危机 后，深海鱼在日本不受欢迎。浅海鱼占50% 总量，养殖鱼则占33%以上，最受欢迎的有 沙丁鱼、金枪鱼、螃蟹、牡蛎、秋刀鱼、鲔 鱼和日本鰤鱼。日本至今依然有世界最大渔 船船队和全球15%的渔获量占有率。
日本为什么能成为一个渔业大国？
位置：地处东亚，日本东部和南 部为一望无际的太平洋，西临日 本海、东海，北接鄂霍次克海， 隔海分别和朝鲜、韩国、中国、 俄罗斯、菲律宾等国相望。
气候：日本南部为亚热带季风气候， 北部为温带季风气候。日本北海 日本概况： 道是千岛寒流与日本暖流交汇处。 日本由本州、四国、九州、北海 形成世界最著名的渔场之一—— 道四个大岛及6900多个小岛组成 北海道渔 场， 。 被称为“千岛之国”，陆地面积 37万平方公里，日本国名意为 “日出之国”。 海岸线：海岸线曲折， 全长33889公里。 地形：日本境内多山，山地和 有许多天然良港。 丘陵占总面积的71%，
耕海牧渔教学设计
耕海牧渔教学设计一、引言导语：耕海牧渔是指在海洋环境中进行农业、牧业和渔业的综合利用。
以其环保、可持续的特点备受关注。
本文以耕海牧渔为主题，设计了一套教学方案，旨在帮助学生了解和掌握耕海牧渔的基本知识和技能。
二、教学目标1. 知识目标：- 掌握耕海牧渔的基本概念和特点。
- 理解耕海牧渔的现状和发展趋势。
- 了解耕海牧渔的相关技术和设备。
2. 能力目标：- 能够分析和解决耕海牧渔中的问题。
- 具备耕海牧渔项目的规划和管理能力。
- 能够在实际操作中熟练运用相关技能。
3. 情感目标：- 培养学生的环保意识和资源节约意识。
- 培养学生的团队合作精神和创新精神。
- 激发学生对耕海牧渔事业的兴趣和热情。
三、教学内容1. 耕海牧渔的概念和特点：- 介绍耕海牧渔的定义和基本概念。
- 分析耕海牧渔的特点和优势。
- 探讨耕海牧渔与传统农牧渔业的区别。
2. 耕海牧渔的现状和发展趋势：- 分析全球耕海牧渔的发展现状。
- 探讨耕海牧渔的发展潜力和前景。
- 分析耕海牧渔面临的挑战和解决方案。
3. 耕海牧渔的相关技术和设备：- 介绍耕海牧渔常用的技术和设备。
- 分析技术和设备的功能和应用范围。
- 制定实际操作的步骤和安全规范。
四、教学方法1. 讲授法：- 通过教师讲解，向学生传授耕海牧渔的基本知识。
- 利用案例分析，深入分析耕海牧渔的发展现状和问题。
- 运用多媒体和实物模型展示耕海牧渔的相关技术和设备。
2. 实践教学：- 安排实地考察，让学生亲身体验耕海牧渔的实际操作。
- 组织小组合作，进行实际案例分析和解决方案制定。
- 设计实验课程，让学生动手操作相关技术和设备。
3. 情景教学：- 设计情境模拟，让学生面对实际耕海牧渔问题，并提出解决方案。
- 制定小组讨论和角色扮演，培养学生的团队合作和解决问题的能力。
- 鼓励学生参与相关比赛和展览，展示他们的创新成果。
五、教学评价1. 知识评价：- 设计知识测试，考察学生对耕海牧渔概念和特点的掌握程度。
《耕海牧渔核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中历史与社会人教版人文地
《耕海牧渔》导学案一、导入引言在中国的传统文化中，农业、渔业和畜牧业平昔是人们生活的重要组成部分。
而在当代社会，随着科技的发展和社会的进步，这些产业也在不息地发展和改变。
本次导学案将盘绕着《耕海牧渔》这个主题展开，让学生了解到这些产业的现状和未来发展方向。
二、目标设定1. 了解中国传统农业、渔业和畜牧业的历史渊源；2. 掌握当代农渔牧业的发展现状；3. 探讨农渔牧业的未来发展趋势。
三、知识讲解1. 中国传统农业、渔业和畜牧业的历史渊源- 中国是一个农耕文明的国家，农业平昔是中国经济的支柱产业；- 渔业是中国人民的重要生活方式之一，中国拥有丰富的渔业资源；- 畜牧业在中国也有着悠久的历史，是人们生活的重要组成部分。
2. 当代农渔牧业的发展现状- 随着科技的发展，农业生产方式不息更新，粮食产量不息增加；- 渔业的摩登化水平也在不息提高，养殖业成为渔业的主要形式之一；- 畜牧业在养殖技术和管理方面也有了很大的进步。
3. 农渔牧业的未来发展趋势- 面临着资源短缺和环境污染等挑战，农渔牧业需要转变发展方式；- 科技将会在农渔牧业中发挥更大的作用，提高生产效率和质量；- 可持续发展将成为农渔牧业的主要发展方向，珍爱生态环境成为当务之急。
四、案例分析以某农业企业为例，探讨其在农渔牧业发展中的创新和变革，以及面临的挑战和机遇。
五、讨论互动1. 学生分组讨论：你认为农渔牧业在未来会有哪些发展方向？2. 学生展示讨论结果，并进行互动交流。
六、总结反思通过本次导学案的进修，学生对中国传统农渔牧业的发展历程有了更深入的了解，也对当代农渔牧业的现状和未来发展有了更清晰的认识。
希望学生能够在未来的进修和生活中，关注农渔牧业的发展，为实现可持续发展贡献自己的力量。
七、拓展延伸1. 参观当地的农业、渔业和畜牧业生产基地，了解实际情况；2. 阅读相关书籍和资料，深入了解农渔牧业的发展历程和未来趋势。
通过本次导学案的进修，置信学生们能够更深入地了解农渔牧业的重要性和发展趋势，为未来的进修和生活打下坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
以前，我们能到远离 日本的地区捕鱼，现 在捕鱼的范围大大缩 小。许多远洋大型船 只不得不闲置起来。
结合书本《阅读卡》，认真阅读图片文字，说一说影响 日本渔业捕捞的因素有哪些？
1、经济的发展和人口的增加，过度捕捞。 2、工业废水和生活污水的大量排放，使得沿海水域的水质明显恶化。 3、沿海地带的填海造地，破坏了鱼类生长和繁殖的场所。 4、世界各国对海洋资源的重视，捕鱼的范围大大缩小。
北海道、本州、 四国、九州四个大岛； 海岸线狭长、曲折； 沿海分布，数量众多。
结合教材，思考：日本发达的渔业，得益于多方面的因素。请把 这些因素列出来。(P71)
海岸线曲折，多优良港湾 位于北太平洋渔场，饵料
◆＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ◆ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿ ◆
▲日本人送聘礼非常讲究吉祥如意，订婚时送七
样聘礼：长熨斗、扇子、麻绳、海带、干鱿鱼、干 松鱼、柳樽，其中干鱿鱼和干松鱼表示夫妻生活长 久。 ▲鱼拓是将鲜鱼拓印在纸上或者布上的图形，起 源于钓鱼人把钓到的鱼拓印下来留作纪念，表达了 人们对鱼的喜爱和对鱼的形态的特殊表现和记录。
如果有人到日本旅游，想重点了解那里的鱼文化， 你会建议他安排哪些方面的参观或体验活动？ 可以参观渔港、逛逛鱼市、上餐馆吃饭、考察日本 的文字，参加日本的一些与鱼有关的活动等。
耕海牧渔
读图，说说日本 在世界的位置。
东 部，太平洋的＿＿＿ 西北 部， 位于亚洲的 ＿＿＿ 中纬度 北温带 纬度带＿＿＿ ＿＿＿ ，温度带＿＿＿ ＿＿＿ 。
日本国土面积37.8万平方 千米，人口1.27亿（新疆面
积166.49万平方千米，人口 0.2181亿），说明日本是一
个怎样的国家？
是一个地狭人稠的岛国 读图，说一说组成 日本的四个主要岛屿 分别叫什么？日本海 岸线有什么特点？日 本的渔港在分布上和 数量上有什么特点？
影响日本渔业捕捞的因素：
1、经济的发展和人口的增加，过度捕捞。 2、工业废水和生活污水的大量排放，使得沿海水域的水质明显恶化。 3、沿海地带的填海造地，破坏了鱼类生长和繁殖的场所。 4、世界各国对海洋资源的重视，捕鱼的范围大大缩小。
探究：日本可以采取哪些措施来 解决这些遇到的问题？
1、设定禁渔期，并对捕捞器具、方法 做出规定——避免过度捕捞。 2、制定海洋环保法规，限制废水排 放——保护沿海水质，为鱼类的生长提 供无污染的环境。 3、控制沿海的围垦和其他开发活动。
4、发展人工养殖，“耕海牧鱼”—— 提高海产品的产量，满足人民生活的需 要。
丰富，鱼群集中
造船业领先全球，所造渔 船性能优良； 纺织业发达，织就优质渔 网，电子工业先进，提供 现代化的技术和装备。
日本有着悠久的捕鱼历史，在长期与大海共存、 与渔业共生的过程中，逐渐形成了独特的“鱼文 化”，人们的生活处处散发着浓烈的海的味道。
物质生活
物质生活
物质生活
精神生活
结合图片及文字，说说鱼在哪些方面影响着日本人 们的生产和生活？
早期，渔民们主要在沿海地带捕鱼。第二次世界大战后， 随着造船业的发展和技术的进步，远洋捕捞迅速发展起来。 但是，随着世界各国对海洋资源的重视，以及日本国内经济 的发展和人口的增加，渔民们面临着各种各样的新问题。
工业废水和生活污水 的大量排放，使得沿 海水域的水质明显恶 化。沿海地带的填海 造地，破坏了鱼类生 长和繁殖的场所。