青岛版(新教材)小学科学三年级下册22《走近发明家》教学设计
新青岛版小学科学三年级下册优质教案(全册新教材)
青岛版小学科学三年级下册优质教案1.《影子》教学设计【教材分析】《影子》是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册《太阳与影子》单元的第一课时。
教科书创设了“在阳光下或灯光下，我们一般会看到自己的影子。
”的情境，提示本节课的探究活动和影子有关，“阳光或灯光下”，将影子的形成和光联系在一起，为后面探究影子形成的条件作铺垫。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书指出了本课探究活动所需的典型材料：手电筒、橡皮、细绳、白纸等，引导学生思考影子形成的原因；第二部分活动由三部分组成，“找一找哪里有影子”：阳光下树影、灯光下人影以及一位学生为另一位学生画影子，引导学生观察自然界和生活中的影子，唤醒学生的已有生活经验，思考影子形成的条件。
“物体的影子是怎样形成的？”教科书呈现了3位学生探究物体影子形成条件的实验场景图，结合“思维导航”，指导学生由浅入深逐步深入地探究，理解影子形成的条件。
“怎样使物体的影子发生变化？”教科书呈现了改变手电筒的高度和方向、改变手的位置和形状，使物体影子发生变化的两幅图，引导学生通过简单实验，探究物体影子发生变化的方法。
第三部分拓展活动，教科书以问题“观察生活中影子对我们有什么影响。
”为导向，引导学生继续探究影子的秘密，加深对影子形成原理的理解与认识。
影子与学生的生活紧密相关，教材从学生生活入手找影子；通过实验，结合思维导航，激发学生的探究欲望，引导学生由浅入深的思考。
【学生分析】影子是常见的生活现象，三年级学生对它比较熟悉，探究兴趣浓厚，但对影子形成的原因尚不能作出合理的解释。
所以本活动充分借助学生已有的经验，引导学生从身边的自然现象中发现现象，并通过模拟实验探究影子的形成条件，从而获得科学结论。
【教学目标】科学概念目标：1.知道行进中的光被阻挡时，就形成了阻挡物的阴影。
科学探究目标：1.在教师引导下，能通过实验探究影子形成的条件。
2.通过实验探究使物体影子发生变化的方法。
情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对影子产生的条件表现出探究兴趣。
青岛版小学科学三年级下册22 走进发明家
第22课 走进发明家
学习准备
➢ 搜集发明家的故事
学习任务
➢ 任务一：了解手机的发展历史 ➢ 任务二：了解发明家的故事和发明历程 ➢ 任务三：尝试进行发明，改进身边的常用物品
学习之旅开始啦！
大家是通过什么方式进行线上学习？
5G时代
传输快
应用广
5G红外测温
5G+AR技术会诊
需求
走进发发明家明家
产品
在纸发明前，人们如何写字？
蔡伦 造纸
甲骨
竹简
绢帛
蔡伦 造纸
王选
当代毕昇 汉字激光照排之父
以前人们如何进行印刷呢？
王选
当代毕昇 汉字激光照排之父
尼古拉·特斯拉
爱迪生——直流电
直流电 交流电
特斯拉——交流电
身边的小发明家
红外线隔空感应按钮
小发明家：小胡（男，13岁）
作品简介：照明设备——神奇的电子蜡烛，将语音识别技术 与无线输电技术相结合，设备接通电源后，使用者说出“开灯”、 “关灯”就能控制灯的亮灭，适合手脚不便的人群使用。该作品 获得国家知识产权局颁发的实用性新型专利证书。
我当小发明家
需求？
改进？
六三制青岛版三年级科学下册第七单元《设计与发明》全部教案(共3课时)
青岛版三年级下册第七单元《设计与发明》全部教案21.《走近工程师》教学设计【教材分析】《走近工程师》是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册《设计与发明》单元的第一课时。
本节课指导学生先通过了解“中国天眼”工程，再进一步认识了解工程师，认识到工程的建造需要工程师的智慧，通过了解认识更多的工程和工程师，意识到工程师的重要性。
教材由三部分组成：第一部分问题与猜测，通过著名工程“中国天眼”为切入点，引出工程师，从而引发学生思考什么是工程师，工程师是做什么的，这些工程和他们有什么关系等一系列问题，为后面的学习设置悬念，激发学生的探究兴趣。
第二部分探究与实践，通过展示古今伟大工程图片，引导学生根据学习经验交流讨论自己对于工程和工程师的了解，同时通过展示多组工程的图片，让学生感受这些工程的雄伟及其给人们生活带来的便利。
让学生进一步了解工程师是运用了科学和技术，解决问题，创造了丰富多彩的人工世界。
第三部分拓展与创新，通过认识了解工程和工程师，动手实践感受工程师的设计创造。
通过设计纸船和测试载重量，培养学生动手实践能力、科学知识应用能力、科学探究能力和创新意识。
本课先通过观看视频了解伟大工程与它背后的工程师，通过设计体验活动，让学生在亲身感受工程师如何利用科学技术解决问题，在亲身实践中了解工程师的伟大。
【学生分析】三年级是小学比较重要的阶段，这个年龄段的孩子开始建立初步的探究意识，他们开始摆脱幼儿的心理、行为、思维方式，对直观形象的事物容易引起兴趣，对一些自己感兴趣的东西会产生强烈的求知欲望。
这是培养科学兴趣、体验科学观念、体验科学精神、培养科学态度的重要时期。
【教学目标】科学概念目标：了解工程师的作用，知道丰富多彩的人工世界室友工程师设计创造的。
科学探究目标：1.能在科学技术的学习影响下，对设计制作载重量大的纸船表现出探究兴趣。
2.能积极思考、大胆创新尝试设计创造。
情感态度价值观：能在讨论了解工程和工程师的过程中，感受伟大的工程给我们生活带来的影响。
最新青岛版科学三年级下册《走进发明家》优质课件
3.只有一个条件________，其他条件都________的实验称为对比实验。
4.米饭遇碘会变成________色，可以证明米饭中含有________。
5.人体吸入空气后，在体内消耗了部分________，呼出的气体中________增多。
二、选择
1.下列属于人造材料的是（ ）。
A、棉花 B、木材
6制造玻璃杯，构成物体的物质发生了改变。 （）
8.沙子、木材、棉花、玻璃都是天然材料。 （）
9.有的花没有雌蕊，我们称之为雄花。这样的花是完全花。 （）
10.嚼馒头时会感到甜，是因为唾液里的酶把淀粉分解成了麦芽糖。 （）
16
一、 1、大、大 2、东、西 3、不同、相同 4、蓝、淀 粉 5、氧气、二氧化碳 二、 1、C 2、A 3、B 4、C 5、B 6、B 7、A 三、 1、× 2、× 3、× 4、√ 5、× 6、√ 7、× 8、× 9、 × 10、√
5
王选团队研制出激光照排技术，比 古老的铅字排版工效至少提高5倍。
6
美籍科学家尼古拉•特斯拉设计了交 流电系统，使电可以远距离传输。
7
爱迪生美籍科学家，拥有超过2000项 发明，其中爱迪生的四大发明：留声 机、电灯、电力系统和有声电影，丰 富和改善了人类的文明生活。
8
发明家根据人们的需要，不断设计、创造出新产品，推动 了人类社会发展，提高了人们的生产与生活水平。
A、吃饭时看书
B、饭前洗手
C、吃过期的食物
7.京张铁路的总工程师是（ ）。
A、詹天佑
B、张衡
C、蔡伦
三、判断（10分）
1.影子只会给我们的生活带来好处。（ ）
2.太阳越高，影子越长。 （ ）
3.小苏打和食盐的溶解能力是一样的。 （ ）
24《走近发明家》(教案)三年级下册科学青岛版
24《走近发明家》（教案）三年级下册科学青岛版一、课程基本信息1.课程名称：《走近发明家》2.教学年级和班级：三年级下册，青岛版科学3.授课时间：2023年3月15日，周三下午第一节4.教学时数：45分钟二、教学目标1.知识与技能：学生能够了解几位著名的发明家及其对人类生活的贡献。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生主动探究、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养他们尊重和崇敬科学家的品质。
三、教学重点与难点1.教学重点：了解几位著名的发明家及其对人类生活的贡献。
2.教学难点：培养学生主动探究、合作交流的能力。
四、教学过程1.导入新课（5分钟）教师通过展示几位著名发明家的图片，引发学生的兴趣，并提问：“你们知道这些发明家是谁吗？他们对我们的生活有什么影响？”2.自主学习（5分钟）学生阅读课本，了解几位著名发明家的生平和贡献，并完成课本上的相关练习。
3.小组合作（10分钟）学生分成小组，讨论课本上的问题：“你认为这些发明家为什么能够成功？他们的成功对我们的生活有哪些影响？”每组选一名代表进行汇报。
4.教师讲解（5分钟）教师针对学生讨论的结果进行总结，强调几位发明家的成功离不开他们的创新精神和坚持不懈的努力。
5.课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调几位发明家对人类生活的贡献，并鼓励学生要学习他们的精神，为人类的进步做出自己的贡献。
五、课后作业1.请学生完成课本上的练习题。
2.请学生写一篇关于自己喜欢的发明家的作文。
六、教学反思本节课通过介绍几位著名的发明家，让学生了解他们的生平和贡献，激发学生对科学的热爱，培养他们尊重和崇敬科学家的品质。
在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，引导学生主动探究、合作交流，提高他们的学习兴趣和能力。
二、核心素养目标1. 科学认知：了解几位著名发明家的生平和贡献，理解他们的创新精神对人类生活的影响。
2. 科学探究：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的主动探究能力和合作交流能力。
《走进发明家作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《走进创造家》作业设计方案第一课时一、设计目标：通过进修和了解各个领域的创造家及其创造，激发同砚的创设力和想象力，培育同砚的实践能力和创新认识，引导同砚乐观参与科技创新，提高同砚的综合素养。
二、设计内容：1. 选择创造家：同砚可以自主选择一个自己感爱好的创造家，也可以从指定的名单中选择一个创造家进行探究。
2. 探究创造家：同砚需要深度了解所选择的创造家的生平、成就、影响等方面的信息，可以通过查阅书籍、资料、互联网等途径进行探究。
3. 创造效果展示：同砚可以选择以海报、PPT、手工模型、演讲等形式展示所选择的创造家的主要创造效果，并进行简要介绍。
4. 创造实践活动：同砚可以结合所选择的创造家的创造效果，进行一定的实践活动，如制作简易的试验装置、设计创新产品等。
5. 总结反思：同砚需要对本次活动进行总结反思，包括对创造家的评判、自身的收获和体会等方面。
三、设计步骤：1. 创造家选择：同砚依据自己的爱好选择一个创造家，并向老师提交选择的创造家及理由。
2. 探究筹办：同砚开始进行创造家的探究，收集相关资料，整理信息。
3. 创造效果展示：同砚依据所选择的形式进行展示，并向同砚和老师介绍。
4. 创造实践活动：同砚进行实践活动，并记录实践过程和结果。
5. 总结反思：同砚撰写总结反思报告，分享自己的感悟和收获。
四、评判方式：1. 作业质量：包括探究深度、创造效果展示的创意和表现形式、实践活动的设计和实施等方面。
2. 总结反思：考察同砚对本次活动的理解和反思能力。
五、时间打算：1. 第一周：同砚选择创造家并提交选择理由。
2. 第二周至第三周：同砚进行创造家的探究和筹办。
3. 第四周：同砚展示创造效果，并进行实践活动。
4. 第五周：同砚完成总结反思报告。
六、教学资源：1. 图书馆：提供相关书籍和资料。
2. 互联网：提供在线查找和查阅资料的途径。
3. 试验室：提供实践活动的场地和设备。
七、教学效果：通过本次作业设计，同砚将深度了解创造家的生平宁创造效果，培育同砚的创设力和实践能力，激发同砚对科技创新的爱好和热忱，提高同砚的综合素养和创新认识。
《走进发明家导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《走进发明家》导学案第一课时导学目标：1. 了解发明家的定义和特点；2. 掌握几位著名发明家及其发明的背景和故事；3. 理解发明对社会的影响和意义；4. 激发学生的创造力和发明潜力。
导学内容：1. 什么是发明家？2. 几位著名发明家及其发明的背景和故事；3. 发明对社会的影响和意义；4. 如何培养学生的创造力和发明潜力。
导学步骤：第一步：导入（10分钟）1. 让学生观看一段介绍发明家的视频，引导学生思考什么是发明家，发明家的特点是什么。
2. 让学生分组讨论并分享自己的看法。
第二步：学习发明家及其发明（30分钟）1. 介绍几位著名发明家，如爱迪生、贝尔、李斯特等，讲述他们的成就和发明的背景故事。
2. 让学生通过小组讨论，总结这些发明家的共同特点和成功经验。
第三步：探讨发明对社会的影响（20分钟）1. 引导学生思考发明对社会的影响和意义，如电灯的发明改变了人类的生活方式，电话的发明缩短了人与人之间的距离等。
2. 让学生分组讨论并展示自己对这个问题的看法。
第四步：培养学生的创造力和发明潜力（20分钟）1. 给学生提供一些创造力培养的方法和技巧，如多思考、多观察、多实践等。
2. 让学生在小组内展开创意讨论，鼓励他们提出自己的创意和想法。
第五步：总结与展望（10分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调发明家的重要性和发明对社会的影响。
2. 鼓励学生继续保持创造力和发明潜力，成为未来的发明家。
作业布置：1. 让学生撰写一篇关于自己梦想成为发明家的作文；2. 要求学生选择一个日常生活中存在的问题，并提出一个创新的解决方案。
教学反思：通过本节课的学习，学生不仅了解了发明家的定义和特点，还深入了解了几位著名发明家及其发明的背景和故事。
同时，通过讨论和思考，学生对发明对社会的影响和意义有了更深刻的认识，同时也激发了学生的创造力和发明潜力。
希望通过这样的导学案设计，能够激励学生积极思考、勇于创新，成为未来的发明家，为社会的发展做出贡献。
24.走近发明家教案-三年级下册科学-青岛版
板书设计
1.重点知识点
-发明家的定义
-发明家的特点
-发明家的重要作用
2.重点词
-创新
-观察
-实验
-解决问题
3.重点句
-发明家通过创新和改进来创造新事物。
-发明家对人类文明进步有重要贡献。
-发明家具有创新思维、观察力、实验能力和解决问题的能力。
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。在板书设计时，可以使用图表、示意图等辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆重点知识点。
1.学生已经了解了一些简单的生活用品，如笔、纸、椅子等，这些都是发明家通过创新和改进得到的产物。
2.学生已经学过一些简单的历史知识，如中国古代的四大发明，这为他们理解发明家的重要性奠定了基础。
3.学生已经具备一定的观察力和动手能力，这有助于他们理解发明家是如何通过观察和实验来解决问题的。
4.学生已经学过一些简单的科学原理，如浮力、杠杆等，这有助于他们理解发明家是如何将这些原理应用到实际中去的。
-解决问题的能力：以居里夫人为例，她通过实验和思考发现了放射性元素。
-创新与改进的关系：以莱特兄弟为例，他们通过创新发明了飞机，而波音公司则通过对飞机的改进，使其更加安全、舒适。
在教学过程中，教师应通过生动的例子、实物展示和互动讨论等方式，帮助学生深入理解教学重点和突破教学难点。
教学方法与策略
1.教学方法
核心素养目标
1.科学探究：培养学生对科学探究的兴趣，提高他们的观察、实验和解决问题的能力。
2.科学思维：培养学生运用科学方法思考问题，形成科学的思维方式。
《走进发明家作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《走进发明家》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解发明家的定义及其重要性；2.认识一些著名的发明家以及他们留下的伟大发明；3.培养学生对创新和发明的兴趣和意识；4.激发学生的创造能力，鼓励他们尝试各种可能性。
二、教学内容：1.什么是发明家？2.著名发明家及其伟大发明：- 托马斯·爱迪生和电灯；- 亚历山大·格雷厄姆贝尔和电话；- 乔布斯和iPhone等；3.发明家的影响和意义；4.如何发现和培养自己的发明潜能。
三、教学方法：1.教师讲解结合图片、视频等多媒体资料，生动形象地介绍发明家及其发明；2.小组讨论，学生分享自己对发明家和发明的见解；3.案例分析，激发学生的思维和创造力；4.实践操作，让学生尝试自己动手做出小发明。
四、教学过程：第一课时：引入通过播放短视频《发明就是财富》，引出“发明家”的概念，并与学生讨论他们心中的发明家是怎样的人物。
第二课时：发明家及其发明1.介绍托马斯·爱迪生和他的电灯，让学生了解电灯的重要性；2.介绍亚历山大·格雷厄姆贝尔和他的电话，让学生认识电话的历史意义；3.介绍乔布斯和他的iPhone，让学生明白科技的发展对人类造成的影响。
第三课时：发明家的影响和意义1.让学生分组讨论，探讨发明家对社会的影响；2.展示一些现代发明家的成功案例，激励学生向他们学习。
第四课时：培养自己的发明潜能1.让学生通过小组合作，发挥他们的创造力，设计一个简单的小发明；2.学生展示自己的发明作品，互相评价和提出改进建议。
五、作业设计：1.要求学生写一篇关于自己心中的发明家的作文；2.设计一个小发明，写出详细的发明概念和制作步骤；3.选择一个自己喜欢的发明家进行深入研究，写一份研究报告。
六、评价方式：1.口头表现：对学生在课堂上的表现进行评价，包括发言、讨论等；2.作业评价：对学生的作业内容进行综合评价，包括文字表达、创意等；3.小发明评选：评选出最具创意和实用性的小发明，鼓励学生继续努力。
《走进发明家导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《走进发明家》导学案一、导学目标1. 了解不同领域的发明家及其发明成就；2. 探讨发明家的创新思维和创造力；3. 分析发明家的成功经验，启发学生的创新潜能。
二、导学内容1. 介绍几位闻名的发明家及其发明成就；2. 分析发明家的思维方式和创造力；3. 探讨发明家成功的关键因素。
三、导学过程1. 导入环节通过展示一些闻名的发明家的图片或视频，引导学生讨论他们的发明对世界的影响，激发学生对发明家的兴趣。
2. 进修内容呈现（1）介绍几位闻名的发明家及其发明成就：- 托马斯·爱迪生：发明了电灯、电话等，被誉为“发明大王”；- 亚历山大·格拉汉姆·贝尔：发明了电话，对通信领域有重大贡献；- 费尔南多·科尔：发明了无线电，开创了通讯技术的新纪元。
（2）分析发明家的思维方式和创造力：- 发明家通常具有敏锐的观察力和创新思维，能够发现问题并提出解决方案；- 他们勇于尝试新事物，乐于接受挑战，不畏失败，坚持不懈地追求自己的目标；- 发明家善于思考，善于总结经验教训，不息进修和进步。
3. 拓展讨论（1）探讨发明家成功的关键因素：- 坚定的信念和毅力：发明家通常有坚定的信念和不屈不挠的毅力，能够克服困难和挑战，不轻言放弃；- 创新的思维和灵感：发明家具有创新的思维和灵感，能够从平时生活中发现问题并提出解决方案，不息创造新的价值；- 团队合作和资源整合：发明家通常能够与团队合作，整合资源，共同实现目标，实现更大的价值。
（2）启发学生的创新潜能：- 鼓励学生勇于尝试新事物，勇于创新，勇于挑战自己，不畏失败；- 培养学生的观察力和思考力，激发他们的创造力和创新能力；- 培养学生的团队合作精神，让他们懂得与他人合作，共同实现目标。
四、总结反思通过本节课的进修，学生对发明家的成就和创造力有了更深入的了解，同时也激发了他们的创新潜能，希望能够在未来的进修和生活中发挥自己的创造力，为社会的进步和发展做出贡献。
《走进发明家导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《走进发明家》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《走进发明家》。
在我们的平时生活中，有许多方便、有趣的物品和工具，这些都是发明家们智慧的结晶。
你们知道发明家是如何创造出这些令人诧异的发明的吗？让我们一起来探索吧！二、目标1. 了解发明家的定义和特点；2. 掌握一些闻名发明家及其发明的信息；3. 激发对创新和发明的兴趣。
三、导入活动1. 请同砚们盘绕“发明家”这个词，用自己的语言诠释其含义。
2. 请同砚们分享自己认为最伟大的发明，以及这个发明为什么让他们印象深刻。
四、进修内容1. 什么是发明家？发明家是指那些有创造力和想象力，能够独立或合作发明新产品、新工艺、新技术等的人。
他们通常有着敏锐的观察力和解决问题的能力，能够将自己的想法付诸实践，创造出对人类有用的东西。
2. 闻名发明家及其发明（1）托马斯·爱迪生托马斯·爱迪生是美国闻名的发明家和科学家，他发明了许多改变世界的物品，比如电灯、电话、电影等。
他的创造力和毅力成为后人进修的楷模。
（2）亚历山大·格雷厄姆·贝尔亚历山大·贝尔是电话的发明者，他的发明让人们可以更方便地进行遥距离通讯，对人类社会的发展产生了深遥的影响。
（3）乔布斯史蒂夫·乔布斯是苹果公司的创始人，他发明了iPhone、iPad 等许多颠覆性的产品，改变了人们的生活方式和工作方式。
五、活动设计1. 小组讨论：请同砚们分成小组，讨论一个他们认为可以改变世界的发明，并理由是什么。
2. 制作发明家海报：请同砚们选择一个自己喜欢的发明家，制作一个有关他的海报，包括他的生平、发明等信息。
3. 发明创意比赛：请同砚们结合自己的兴趣和创造力，设计一个新的发明，并进行展示和评选。
六、总结通过今天的进修，我们了解了发明家的定义和特点，认识了一些闻名的发明家及其发明，并且进行了有趣的活动，激发了我们对创新和发明的兴趣。
希望大家能够继续保持好奇心和创造力，成为未来的发明家！谢谢大家的参与，我们下节课再见！。
《走进发明家导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《走进发明家》导学案第一课时主题：发明家及其发明一、导学目标1. 了解什么是发明家，发明家的定义和特点；2. 认识一些著名的发明家及其重要发明；3. 探究发明家的创造过程及其对世界的影响。
二、预习环节请同学们观看一段介绍发明家的视频，了解发明家是什么，以及发明家的重要性。
三、导学活动1. 什么是发明家？发明家是指具有创造性思维和实践能力，能够独立或合作进行科学研究和技术创新，发明新的产品、方法或工艺的人。
发明家通常具有敏锐的观察力、创新性思维和勇于实践的品质。
2. 著名的发明家及其重要发明- 伽利略·伽利莱（Galileo Galilei）：望远镜；- 亚历山大·格雷厄姆·贝尔（Alexander Graham Bell）：电话；- 托马斯·爱迪生（Thomas Edison）：电灯泡；- 乔治·斯蒂芬逊（George Stephenson）：蒸汽机车；- 亨利·福特（Henry Ford）：流水线生产。
3. 发明家的创造过程- 疑惑：发明家通常从对生活中的问题或现象产生疑问开始；- 探究：发明家通过实验、观察、研究等方式逐步探索解决问题的途径；- 实践：发明家将想法付诸实践，进行试验和改进，直到取得成功。
4. 发明家对世界的影响发明家的发明往往对人类社会、经济、科技和文化产生深远影响。
例如，电灯泡的发明改变了人们的生活方式，蒸汽机车的出现推动了工业革命的发展，电话的普及拉近了人与人之间的距离等。
四、导学总结通过本节课的学习，我们了解了发明家的定义和特点，认识了一些著名的发明家及其重要发明，探究了发明家的创造过程和对世界的影响。
希望同学们能够在日常生活中锻炼自己的创造力，成为具有创新精神的人才。
五、课后作业1. 选择一个你认为重要的发明家，写一篇介绍他及其发明的文章；2. 思考一个生活中的问题，尝试提出解决方案，并展开实践实验。
第二课时导学目标：1. 了解不同领域的发明家及其贡献；2. 探索发明家的创新思维和创造过程；3. 激发学生的创造力和创新意识。
《走近发明家导学案》
《走近发明家》导学案一、导学目标：1. 了解发明家的定义和作用；2. 了解一些闻名的发明家及其发明；3. 探究发明家是如何进行创新和发明的；4. 培养学生的创新认识和实践能力。
二、导学内容：1. 什么是发明家？2. 闻名的发明家及其发明；3. 发明家的创新和发明过程；4. 如何培养自己的创新认识和实践能力。
三、导学过程：1. 导入：通过观看视频或图片，引导学生思考什么是发明家，发明家对我们生活的影响有哪些。
2. 进修：介绍一些闻名的发明家及其发明，如爱迪生、贝尔等，让学生了解他们的成就和对世界的贡献。
3. 活动：组织学生进行小组讨论，让他们探究发明家是如何进行创新和发明的，激发他们的创新认识。
4. 实践：设计一个小实验或项目，让学生动手实践，培养他们的实践能力和创新认识。
5. 总结：总结本节课的内容，强调发明家的重要性，鼓励学生勇于创新，尽力实践。
四、拓展延伸：1. 给学生安置作业，让他们选择一个发明家或一个发明，进行深入钻研并撰写报告；2. 组织学生参与创新比赛或科技竞争，鼓励他们将创新认识付诸实践；3. 鼓励学生在平时生活中发现问题并提出解决方案，培养他们的创新能力。
五、导学反馈：1. 通过教室讨论、作业检查等形式，检查学生对发明家的理解和掌握水平；2. 鼓励学生提出问题和建议，增进他们对创新和发明的思考和探索。
六、教学反思：1. 本节课设计是否符合学生的实际情况和进修需求？2. 学生对发明家的认识和理解是否得到了提升？3. 如何进一步激发学生的创新认识和实践能力？通过《走近发明家》导学案的设计和实施，可以有效引导学生了解发明家的定义和作用，了解一些闻名的发明家及其发明，探究发明家是如何进行创新和发明的，培养学生的创新认识和实践能力，从而增进他们的全面发展和成长。
希望学生们在进修过程中能够不息探索和创新，成为具有创造力和实践能力的未来之星。
科学青岛版三年级下册(2019年新编)24 走近发明家 教案
《走近发明家》教学设计【教学目标】科学知识目标了解新产品的发明与改进过程；知道一些发明家和他们的研究事迹，了解他们的设计和发明过程科学探究目标在教师的引导下，运用多种材料、多种思路、多样方法对身边常用的物品适当改进或者尝试发明新产品。
科学态度目标体会发明和创造的乐趣，能分工协作，乐于分享彼此的想法，在团队合作中贡献自己的力量。
科学、技术、社会与环境目标意识到发明创造因人的需要而产生，并感知到新产品的发明给人类生活带来的便利。
【教学重难点】重点信息的整理和分析。
难点根据需要对身边常用的物品进行改进或尝试发明新物品。
【学情分析】本课以手机的发展历程引导学生体会发明的过程，以及发明和人们需求的关系。
学生对以前的手机缺乏认识，教学时可以将实物带到课堂，帮助学理解它们功能的单性，感受当时人们的需求。
关于发明家的故事，要求学生课前广泛搜集，了解他们的发明给人类带来的影响，体会发明家的精神。
课堂上通过交流，一方面感受发明家的作用，另一方面培养学生勇创新、坚持不懈的精神。
做个小“发明家”的活动旨在培养学生留意生活需求、解决实际问题的能力。
对于物品的发明和改进，学生有自己的想法即可，不要求在课堂上将其制作出来。
【教法和学法】1.教法：启发式、小组合作探究。
2.学法：自主探究法及活动与尝试。
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，用品改进记录单，学生课前准备好参与活动的资料。
【教学过程】一、导入新课(教师出示智能手机。
)师：同学们，你们用过智能手机吗?生：用过!师：谁能说说常见的智能手机有哪些功能?生：手机可以打电话，发短信。
生：智能手机可以聊QQ,聊微信。
生：可以拍照片和视频。
生：还可以上网看新闻，查资料。
师：同学们了解得真多，是生活中的有心人。
现在的手机功能这么多，大家知道以前的手机是什么样子的吗?(设计意图：了解手机的发展历程，体会发明的作用。
)二、探究新知(教师出示课件，介绍手机的更新换代情况；笨重的手提电话实现了移动通信。
《走进发明家导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《走进发明家》导学案
导学目标：通过进修《走进发明家》，让学生了解发明家的生平宁创造历程，激发他们对科学创新的兴趣，培养他们的创新认识和实践能力。
一、导入
1. 请学生观看一段介绍发明家的视频，引导学生思考：发明家是如何改变世界的？他们的创造力和勇气是如何影响我们的生活的？
2. 请学生回答以下问题：
- 你知道有哪些闻名的发明家？
- 他们的发明对人类社会有何影响？
- 你有没有想过成为一名发明家？为什么？
二、阅读与思考
1. 请学生阅读《走进发明家》，并回答以下问题：
- 书中介绍了哪些闻名的发明家？
- 他们是如何获得灵感并完成这些伟大的发明的？
- 这些发明对人类社会有何影响？
2. 分组讨论：学生分组讨论一个发明家的生平宁创造历程，然后向全班汇报。
三、实践与创新
1. 请学生选择一个他们感兴趣的领域，尝试进行一项小小的实践或创新。
可以是制作一个简单的发明模型，设计一个新的产品或解决一个现实生活中的问题。
2. 学生展示：请学生展示他们的实践效果，分享他们的创新思路和体会。
四、总结与反思
1. 引导学生总结本节课的进修内容，思考以下问题：
- 你在进修《走进发明家》的过程中有何收获？
- 你对发明家的创造力和勇气有何新的认识？
- 你将如何将学到的知识运用到实际生活中？
2. 鼓励学生表达对未来的期许和憧憬，激励他们英勇追求梦想，尽力实现自己的目标。
通过本节课的进修，置信学生们能够更深入地了解发明家的伟大和创造力，激发他们对科学创新的兴趣，培养他们的创新认识和实践能力，为未来的发展打下坚实的基础。
愿每个学生都能成为一名具有创造力和勇气的发明家！。
青岛版科学三年级下册《走近发明家》课件
古老的铅字排版，主 要依靠铅字的活字印 刷术。这样的排版费 时费力，效率较低， 易出错。王选的激光 照排技术比古老的铅 字排版功效至少提高5 倍。这种技术不仅风 靡全国，还出口到日 本和欧美等发达国家。 王选团队的发明真是 了不起！
尼古拉·特斯拉
在使用交流电之前，我 们一直使用的是爱迪生 发明的直流电。直流电 就像我们今天使用的电 池，不能进行远距离传 输，很不方便。为了解 决这个问题尼古拉·特 斯拉设计了交流电系统 能够进行远距离传输， 被我们推广应用。我们 现在家中大部分家用电 器使用的都是交流电。
发明家根据人们的需要，不断设计、创造出新产 品，推动了人类社会发展，提高了人们的生产与 生活水平。
其实发明家离我们并不遥远。现在让我们一起看看 小胡发明的具有语音识别功能的照明设备吧。（学 生交流评价）
启发创新：我们班里用的黑板擦，虽然比以前改进了许 多，不再是粉尘乱飞。但用的时间长了，板擦接触面也 会积存好多粉尘，用起来效果就不好了。你能想办法创 新、改进吗？
青岛版科学三年级下册
走近发明家
笨重的手提电 话实现了移动 通信
手机体积变小， 具备了发送短信 的功能
智能手机让我 们享受着信息 时代的便利
手机具备了彩屏和 照相的功能。
蔡伦造纸是我国四大发明 之一：造纸术。蔡伦造纸 以前，我国主要的书写材 料是甲骨、竹简、帛书等。 这些材料，有的价格贵， 不利于保存；有的费时费 力，很不方便。为了解决 这些问题，蔡伦用一些廉 价材料造出了可以书写的 纸张。
走近发明家 新课标教案
走近发明家教学过程：一、新课导入你知道我国的四大发明是什么？四大发明是中国古代创新的智慧成果和科学技术，包括造纸术、指南针、火药、印刷术。
四种发明对中国古代的政治、经济、文化的发展产生了巨大的推动作用，经各种途径传至西方，对世界文明发展史产生巨大的影响力。
二、知识学习同学们，在我们现在的日常生活中，已经处处离不开手机了。
手机刚开始出来是什么样的呢？下面我们来学习手机的发展历史。
笨重的手提电话实现了移动通信；手机体积变小，具备了发送短信的功能；手机具备了彩屏和拍照的功能；智能手机让我们享受着信息时代的便利。
小组讨论：手机给我们带来了什么？发明家是根据什么来进行创造发明的？这些改进都源于人们的需求，发明家根据人们的需求不断将手机进行改进和完善，提高了人们的生活水平，给我们的生活带来了更多的便利。
你还了解那些发明家的故事呢？蔡伦造纸是我国四大发明之一：造纸术。
蔡伦造纸以前，我国主要的书写材料是甲骨、竹简、帛书等。
这些材料，有的价格贵，不利于保存；有的费时费力，很不方便。
为了解决这一问题，蔡伦用一些廉价材料造出了可以书写的纸张。
古老的铅字排版，主要依靠铅字的活字印刷术。
这样的排版费时费力，效率较低，易出错。
王选的激光照排技术比古老的铅字排版功效至少提高五倍，这种技术不仅风靡全国，还出口到日本和欧美等发达国家。
在使用交流电之前，我们一直使用的是爱迪生发明的直流电。
直流电就像我们使用的电池，不能进行远距离传输，很不方便。
为了解决这个问题，尼古拉· 特斯拉设计了交流电系统，能够进行远距离传输，被推广使用。
发明家根据人们的需要，不断设计、创造出新产品，推动了人类社会发展，提高了人们生产和生活水平。
其实发明离我们并不遥远，下面让我们一起看看小胡发明的具有语音识别功能的照明设备吧。
交流与讨论：生活中还有那些用品可以改进呢？三、实践探究：活动主题：运用3D软件来设计制作我的小发明设计要求：1.能够绘制出作品的草图；2.运用3D软件设计制作出作品的结构模型；3.以小组合作的方式，分工明确；4.活动时间15分钟。
【新教材】青岛版小学科学三年级下册21走进发明家教学课件
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过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
通
读 了 课 文 之 后 ， 乡 下 人 家 给 你 留 下 了 怎 样 的 印 象 呢 ?你 能 用 文 中 的 一 句 话 来 说 吗 ？ 乡 下 人 家 ， 不 论 什 么 时 候 ， 不 论 什 么 季 节 ， 都 有 一 道 独 特 、 迷 人 的 风 景 。
美籍科学家尼古拉•特斯拉设计了交 流电系统，使电可以远距离传输。
发明家根据人们的需要，不断设计、创造出新产品，推动了 人类社会发展，提高了人们的生产与生活水平。
做个小“发明家”。
4 长 城 赞
品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测
1 2
.感受长城的雄伟气势，体会中国人民的聪明才智以及坚强的毅力。（重点）.体会作者是如何构思这副长联的，学习楹联的特点。（难点）
乡 下 人 家 美 在 哪 里 呢 ？ 下 节 课 我 们 一 起 去 欣 赏 ！
课堂演练 一 、 用 “ √” 画 出 每 组 里 和 其 他 词 语 不 是 同 一 类 的 词 语 。
1. 2 3
丝 瓜 苦 瓜 黄 瓜 冬 瓜 哈 密 瓜 . 燕 子 螳 螂 蝉 天 牛 纺 织 娘 . 凤 仙 芍 药 鲜 花 玫 瑰 鸡 冠 花
新产品的发明给人类带来了什么？
笨重的手提电话 实现了移动通信。
手机体积更小，具备 了发送短信息的功能。
了解古今中外发明家的故事。
东汉时期，蔡伦改进了造纸方 法，用树 皮、麻头、破布和旧渔网这些 廉价的原料造 出了可供书写的纸张。这种纸 被称为蔡侯纸。
Hale Waihona Puke 王选团队研制出激光照排技术，比 古老的铅字排版工效至少提高5倍。
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22.《走近发明家》教学设计
【教材分析】
《走近发明家》是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册《技术与工程》单元的第二课时。
本以手机的发展历史为线索，通过对比手机的体积大小和功能的变化感受发明家是根据人民的需求不断进行改进和发明的，进而巧妙的引出本节课学习的重点——发明家。
教材由三部分组成：第一部分问题与猜测，通过介绍手机的发展历史，让学生感受到手机的变化，引发学生思考手机为什么会不断改进，知道发明是源于人们的需求，发明家是根据人民的需求不断改进和发明的；第二部分探究与实践，学生课前自行查阅蔡伦、王选、尼古拉·特斯拉、冯诺依曼的主要发明及解决的难题，引导学生梳理信息，整理问题，借助思维导航引发学生的思考：“发明家为什么要发明这些产品？在发明过程中，他们遇到了哪些困难？面对困难，他们是怎么克服的？”第三部分评价与创新，通过资料卡中对小发明家小胡的作品展示，让学生感受小发明家就在我们身边，感受发明无处不在，给学生充分的时间讨论交流想要改进的生活物品，达到启发促进的作用。
【学生分析】
三年级的学生具备了一定的知识搜集、提取、整理的能力，能够在教师的辅助之下完成信息的梳理和交流，提高学生的学习能力和学习意识。
发明家在学生心目中总是觉得很伟大，很遥远，通过最后一环节资料卡中展示的小发明家的信息，帮助学生感受原来发明家离我们很近，我们每个人都可能成为发明家，激发学生发明创造的兴趣和欲望。
【教学目标】
科学概念目标：
1.了解新产品的发明与改进过程。
2.知道一些发明家和他们的研究事迹，了解他们的设计和发明过程。
科学探究目标：
1.在教师的引导下，运用多种材料、多种思路、多样方法对身边常用的物品适当改进或尝试发明。
2.能够对搜集的信息进行初步的有效提取和梳理。
情感态度价值观：
1.体会发明及创新的乐趣，积极参与交流和讨论，乐于分享彼此的想法，尊重他人的意见。
2. 能分工协作，主动与他人合作，在团队合作中贡献自己的力量。
科学、技术、社会与环境目标：
1.意识到发明创新因人的需要而产生。
2.感知新产品的发明给人类生活带来的便利。
【重难点】信息的整理和分析。
【器材准备】
学生准备：发明家的资料、记录单
教师准备：课件、竹简《三字经》、书卷《三字经》
【教学过程】
一、问题与猜想
1.[PPT 1 出示]出示课题。
2.[PPT 2 出示]提问：同学们，刚刚过去的国庆节对于我们每一个中国人来说都意义非凡。
国庆节期间我们在天安门前举行了举世瞩目大阅兵活动，人民纷纷用自己的方式记录下这激动人心的时刻，看他们在干什么？是啊，可以说我们的日常生活已经处处离不开手机了，手机原来可不是现在这个样子，你想了解手机发展历史吗?
3.[PPT 3出示]是最原始的民用手机，它重约两斤，差不多四个苹果那么重，但通话时间却仅仅只有半个小时，感觉怎么样？
是啊，这部手机真是太笨重了。
如果让你每天拿着一个这么大的手机，累不累啊？你会有怎样的需求呢？
手机的这项改进就是为了满足人们的需要将手机的体积变小了，而且还具备了发送短信息的功能。
接下来手机又发生了哪些变化？
你的小眼睛真是亮，观察到了彩色的屏幕和摄像头。
手机再发展下去就变成了我们现在的智能手机。
现在的智能手机除了拍照、打电话还能做些什么？
4.聚焦话题：是啊，这些改进都源于人们的需求，发明家根据人们的需求不断将手机进行改造和完善，提高了人们的生活水平，给我们的生活带来了更多的便利。
今天就我们一起走近发明家，了解更多的发明家的故事吧（板书课题：走近发明家）。
二、探究与实践
1.[PPT 4出示]课前，老师让同学们搜集了一些发明家的主要发明及解决的问题，现在请你以小组为单位进行讨论并将“他们的发明”及“发明家解决的难题”填写到活动手册中。
开始
2.[PPT 5出示]哪一位同学愿意上来交流一下?（根据学生搜集资料的情况，安排梳理时间。
）
活动一：了解蔡伦造纸术（结合学生交流情况适时出示板书）。
[PPT 6出示]蔡伦造纸也正是我国的四大发明之一——造纸术。
蔡伦造纸以前，中国使用的书写材料主要有甲骨、竹简和帛书等。
帛书：是古代一种质地细薄的丝织品，虽然使用和携带都很方便，但数量少且价格贵，只有皇帝才能用的起，同时也不利于保存。
[PPT 7出示]竹简：说道竹简，老师想到一个小故事，西汉时有个大文人——东方朔，他才高八斗，学富五车，一次，他想给汉武帝写一份奏本，结果用了一年的时间才将所有内容刻在了3000片竹简上，需要两个人才能抬的动，汉武帝足足看了一个月才看完，看来用竹简作为书写载体真是费时费力啊。
蔡伦为了解决这些问题，用树皮、麻头、破布和旧渔网这些廉价的原材料造出了可以书写的纸张，改良了造纸术，后人为了纪念蔡伦将这种纸称为蔡侯纸。
蔡侯纸成为重要的书写载体，后来，蔡侯纸流传到西方，为西方文明的发展起到了至关重要的推动作用。
看老师这里带来了一卷用竹简串成的《三字经》和一本用纸书写《三字经》，谁想来感受一下他们的重量？
感觉怎么样？上学的时候老师让带《三字经》你会选择哪一本？看来蔡伦的发明为我们当代小学生的减负工作也做了不少的贡献呢。
活动二：了解王选汉字激光照排技术（结合学生交流情况适时出示板书）。
[PPT 8出示]王选被称为“汉字激光照排系统之父”、“当代毕昇”。
[PPT 9出示]在没有王选的发明前，人们在印刷报纸和书籍的时候，主要依靠铅字的活字印刷术，这是铅字排版间，架子上放的是按照偏旁部首顺序摆放的一个一个小的铅字，人们根据内容需要从架子上找到一个个汉字，将汉字按照布局要求放到模板中，涂墨，铺纸，印刷，完成。
这样的排版费时费力，效率较低，易出错。
[PPT 10出示 ]王选为了解决这个问题发明了激光照排技术，我们来了解一下。
[PPT 11出示]视频中谈到汉字激光照排技术不仅风靡全国，而且还出口到日本和欧美等发到国家，听到这句话你有什么感受？
是啊，老师和你们一样有一种说不出来的额自豪感，王选团队的发明真是了不起。
活动三：了解尼古拉特斯拉交流电（结合学生交流情况适时出示板书）。
[PPT 12出示]看样子你对这位外国发明家已经非常熟悉了。
[PPT 13出示]在尼古拉发明的交流电之前，我们一直使用的是爱迪生发明的直流电，直流电就像使我们今天使用的电池——手电筒里的电池，玩具汽车中的电池。
[PPT 14出示]而直流电不能进行远距离传输，在那个时代，大约每1KM也就我们同学走2000步左右就需要建立一个发电站。
[PPT 15出示]尼古拉为了解决电不能远距离传输的问题发明了交流电，并且被我们广泛运用，我们现在家中大部分家用电器都是使用的交流电，更加值得我们钦佩的是尼古拉没有将交流电申请发明专利，而是无偿的让人民利用他的发明。
活动四：了解冯诺依曼计算机体系结构（结合学生交流情况适时出示板书）。
[PPT 16、17出示]这些专业名词你可能不太理解，老师用两个词来概括一下或许你能更加直观的感受到冯诺依曼计算机体系结构的伟大之处——现代计算机之父；计算机的灵活；发明沿用至今。
这下可以感受出冯诺依曼发明的伟大之处了吧。
活动五：学生交流自己查阅的其他发明家的资料。
5.[PPT 18出示]聚焦话题：孩子们，发明家根据人们的需要，（板书：发明家，人们的需求）解决了难题，（板书：解决难题）产生了新的发明。
（板书：新发明）他们的发明过程都不是一帆风顺的，虽然在发明的过程中遇到了困难和质疑，但他们没有轻言放弃，反复实验终究发明成功，推动了人类社会的发展，提高了人们的生产与生活水平，这其中蕴含的精神是值得我们学习的。
三、评价与创新
1.[PPT 19出示]其实我们离发明家并不遥远，只有一个想法的距离，你们信吗？
好，现在请你默读资料卡，资料卡中你发现了哪些小发明家信息？
你发现了哪些关于发明的信息？（运用到哪些技术、需求人群、发明名称？）
2.[PPT 20出示]你们想认识一下这位小发明和他的发明吗？仔细听老师有问题要考考你。
你听清楚这位小发明家来自哪里了吗？
3.[PPT 21出示]是啊，发明家就在我们身边。
小胡同学因为看到了姑姑家的一盏灯而对语音识别照明设备产生了浓厚的兴趣，在老师和家长的帮助下将语音识别技术与尼古拉的无线输电技术相结合发明出了一盏神奇的台灯，并获得了国家知识产权局颁发的实用新型专利证书。
怎么样，赞不赞？
其实我们生活中这样的小发明笔笔皆是，你想不想成为一名像小胡同学一样的发明家呢？
4.[PPT22出示]那就从我们生活中遇到的需求找起吧，你认为生活中的物品有哪些不足的地方？一闪而过的想法是发明的种子，老师想，你今天播下的种子经过你的不懈努力定会结出丰硕的果实，期待在不久的将来老师会用到你到的小发明。
5.[PPT 23出示]老师在生活中也遇到了这样的问题，我在吃火锅的时候发现一把汤勺，一把漏勺吃起饭来真是费劲，现在请你变身小发明家，你想如何改造？
瞧，一把既具有汤勺功能又具有漏勺功能的勺子发明出来啦。
6.[PPT 24出示]像这样的发明加一加的发明方法你可以在课后尝试一下，下课。
【板书设计】
走近发明家
发明家人们的需求解决难题发明
蔡伦原料短缺，书写不便蔡侯纸
王选效率低下，容易出错激光照排技术
尼古拉·特斯拉电无法远距离传输交流电。