《电路分析》课程标准
《电路分析》课程标准
《电路分析》课程标准《电路分析》课程是电气工程、电子科学与技术、自动化等专业的重要基础课程之一。
本课程旨在通过理论和实践相结合的方式，使学生掌握电路的基本理论和基本分析方法，为后续课程的学习和实际应用打下坚实的基础。
一、课程目标本课程的目标是使学生掌握电路的基本概念、基本定律和定理，能够运用电路分析方法解决实际工程问题。
具体包括以下几个方面：1.掌握电路的基本概念和基本定律，如欧姆定律、基尔霍夫定律等；2.掌握电路的分析方法，如等效变换、电路模型、电路定理等；3.能够运用所学知识解决实际工程问题，如电子电路设计、电力系统的分析等；4.培养学生的电路设计、分析和解决问题的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下方面：1.电路的基本概念和定律：包括电阻、电容、电感等元件的基本概念和性质，欧姆定律、基尔霍夫定律等基本定律的介绍和应用；2.电路的分析方法：包括等效变换、电路模型、电路定理等基本分析方法的应用；3.直流电路的分析：包括简单电路的分析、复杂电路的分析、动态电路的分析等；4.交流电路的分析：包括正弦交流电路的分析、非正弦周期电流电路的分析等；5.电路的暂态分析：包括换路定律、一阶电路的暂态分析、二阶电路的暂态分析等；6.实际工程问题应用：结合实际工程案例，介绍如何运用所学知识解决实际问题。
三、教学方法与手段本课程采用理论和实践相结合的教学方法，注重培养学生的实际应用能力。
具体包括以下几个方面：1.采用多媒体教学，通过图片、视频等形式展示电路的基本概念和定律；2.结合实际工程案例，引导学生运用所学知识解决实际问题；3.组织学生参加实验课程，通过实验操作加深对理论知识的理解；4.鼓励学生参加课外实践，将所学知识应用于实际工程中；5.采用分组讨论、课堂互动等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
四、考核方式与标准本课程的考核方式包括平时成绩和期末考试成绩两部分。
平时成绩包括出勤率、作业完成情况、课堂互动表现等；期末考试采用闭卷笔试的形式，主要考察学生对电路基本概念、定律、分析方法等内容的掌握情况。
《电路基础》课程标准
《电路基础》课程标准电路基础课程标准简介该文档旨在为《电路基础》课程制定一套标准，以指导课程教学和研究。
本课程旨在培养学生对电路基础知识的理解和应用能力，为后续研究提供坚实的基础。
课程目标- 理解电路基本概念和原理；- 掌握基本电路元件的特性和使用方法；- 熟悉常见电路的分析和设计方法；- 能够利用电路工具进行电路模拟和实验；- 培养问题解决和团队合作能力。
课程内容1. 电路基本概念- 电荷与电流- 电压与电势差- 电阻与电阻率- 电流和电压的关系（欧姆定律）2. 电路元件与电路图- 电源- 电阻器- 电- 电感器- 理想电压源和电流源3. 串联和并联电路分析- 串联电路的分析方法- 并联电路的分析方法- 混合电路的分析方法4. 电路定理与方法- 克尔霍夫定律- 戴维南定理- 诺顿定理- 瞬态分析方法5. 交流电路基础- 交流电的基本概念- 交流电路的分析方法- 交流电源与交流负载的匹配教学方法- 理论授课：通过讲解基本概念和原理，帮助学生建立基础知识体系。
- 实验教学：通过实验，展示电路基本规律和现象，培养学生的实践能力。
- 计算仿真：利用电路仿真软件进行电路设计和分析，加强学生的动手能力和问题解决能力。
- 课堂讨论：通过小组讨论和互动，激发学生的思维和创造力，培养团队合作能力。
评估方法- 课堂测试：对学生的理论知识进行测试，包括选择题、判断题等。
- 实验报告：要求学生完成相关实验并撰写实验报告，评估其实验能力和数据分析能力。
- 设计项目：要求学生完成一些电路设计项目，评估其综合应用能力和解决问题能力。
- 期末考试：对学生的综合能力进行全面考核，包括理论知识、实验能力和应用能力。
参考教材- 《电路分析基础》（作者：张三）- 《电路理论与实验》（作者：李四）以上是《电路基础》课程的标准内容。
希望通过该课程的学习，学生能够深入理解电路原理，掌握基本电路分析和设计方法，并能够应用所学知识解决实际问题。
《电路分析基础》教学大纲
《电路分析基础》教学大纲一、课程简介本课程是电气工程专业的必修课，是培养学生掌握电路分析和解决电路问题的基础能力的重要课程之一、通过本课程的学习，学生将学会基本电路的分析和计算，理解电路中的电流、电压和功率的关系，并能运用所学知识解决电路中的实际问题。
二、教学目标1.理解电路基本概念和基本定律，能够正确运用欧姆定律、基尔霍夫定律和电流分流定律、电压并联定律等进行电路分析；2.掌握串联电路和并联电路的计算方法和电流、电压的分配规律；3.了解电阻、电容和电感的基本特性和到电路中的应用，能够计算电阻、电容和电感的等效电路参数；4.理解交流电路的基本特性，掌握正弦波的表示方法和交流电路的分析方法；5.能够利用戴维南定理和诺顿定理进行电路的转换和简化，掌握主要理论和分析方法；6.能够运用所学知识解决电路中的实际问题，具备一定的实践能力。
三、教学大纲1.电路基本概念和基本定律1.1电路的概念和分类1.2电路基本定律：欧姆定律、基尔霍夫定律1.3电流分流定律、电压并联定律1.4数值计算与电路符号2.串联电路和并联电路2.1串联电路的基本特性和计算方法2.2串联电路中电流的分配规律2.3并联电路的基本特性和计算方法2.4并联电路中电压的分配规律3.电阻、电容和电感3.1电阻的特性和计算方法3.2网孔电流法和节点电压法3.3电容的特性和计算方法3.4电容与电路中的应用3.5电感的特性和计算方法3.6电感与电路中的应用4.交流电路分析4.1正弦波的表示方法4.2交流电路中的电压、电流和功率关系4.3交流电路的电抗和功率因数4.4交流电路中的相量和复数表示法5.戴维南定理和诺顿定理5.1戴维南定理的概念和思想5.2戴维南定理的应用：转换电路和简化电路5.3诺顿定理的概念和思想5.4诺顿定理的应用：转换电路和简化电路6.实际电路分析案例6.1直流电路的分析案例6.2交流电路的分析案例四、教学方法1.理论讲授：通过课堂讲授，介绍电路基本概念、基本定律和计算方法；2.实例分析：通过案例分析，讲解如何应用所学知识解决实际电路问题；3.实验演示：通过实验操作，展示电路分析和计算的实际应用；4.互动讨论：开展小组讨论和学生提问，促进学生思维和解决问题的能力。
大学二年级工程学课教案电路分析与设计
大学二年级工程学课教案电路分析与设计**教案：电路分析与设计**【课程名称】：电路分析与设计【教学对象】：大学二年级工程学专业学生【教学目标】：1. 掌握基本电路理论和分析方法；2. 熟悉电路元件的特性及其在电路分析和设计中的应用；3. 培养学生动手实践的能力，能够独立完成简单电路的设计和实验；4. 培养学生的团队合作和创新思维能力。
【教学内容】：1. 电路基础知识概述1.1 电路的定义及基本概念1.2 电路中的电压、电流、功率等基本量的关系1.3 电路元件的分类及特性1.4 电源和信号发电源的特点及应用2. 电路分析方法2.1 基尔霍夫定律及其应用2.2 电压分压和电流分流定律的应用2.3 网络定理的理解与应用2.4 线性电路与非线性电路的区别与分析方法3. 电路设计与实验3.1 电路设计的基本原则与方法3.2 基本电路的设计与搭建3.3 电路实验的步骤与注意事项3.4 电路故障分析与排除方法【教学方法】：1. 理论讲授：通过课堂授课的方式，介绍电路分析与设计的基本理论知识，引导学生掌握相关概念和计算方法。
2. 实践操作：组织学生进行电路设计和实验，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 讨论与交流：鼓励学生在课堂上提问和讨论，促进学生之间的互动和知识交流，激发学生的学习兴趣和思维能力。
【教学评价】：1. 课堂表现：根据学生的参与度、态度和回答问题的准确度评价学生在课堂上的表现。
2. 实验报告：要求学生按要求完成电路设计和实验，并撰写详细实验报告，对学生的实践操作能力和实验分析能力进行评价。
3. 学习成绩：通过小测验、期中考试和期末考试等形式，综合评价学生对电路分析与设计知识的掌握程度。
【教学资源】：1. 教材：《电路分析与设计教程》2. 实验设备：电源、示波器、万用表等基本电路实验仪器3. 教学辅助工具：多媒体投影仪、电路模拟软件等【教学时间分配】：1. 电路基础知识概述：2个教学小时2. 电路分析方法：4个教学小时3. 电路设计与实验：6个教学小时【教学实施步骤】：1. 第一周：电路基础知识的讲解与学习，引入学生对电路分析与设计的兴趣。
电子技术专业电子线路与电路分析优秀教案范本
电子技术专业电子线路与电路分析优秀教案范本尊敬的教师们：本教案针对电子技术专业的电子线路与电路分析课程，旨在帮助学生全面理解电子线路的基本原理和电路分析的方法与技巧。
通过优秀的教案设计，能够激发学生的学习兴趣并提高他们的学习效果。
以下是我为你们准备的一份电子线路与电路分析的优秀教案范本：第一节：电子线路基础知识概述1. 目标：引导学生了解电子线路的基本概念和相关术语，并能够简单分析电子线路的组成和特点。
2. 内容：- 电子线路的定义和分类- 电子线路的基本组成元件及其特点- 电子线路的符号表示法3. 授课方法：结合多媒体展示和实例分析进行互动式授课，提醒学生注意各种电子线路在实际应用中的重要性。
第二节：电子线路的分析方法1. 目标：让学生掌握电子线路的分析方法和技巧，能够根据电子线路的特性进行准确的电路分析。
2. 内容：- 电流和电压的基本概念- 基尔霍夫定律及其应用- 节点电压法和支路电流法的原理和步骤- 网孔分析法的基本思想和操作步骤3. 实践环节：引导学生通过简单的电路实例，使用上述分析方法进行电路分析，培养学生的实际操作能力。
第三节：复杂电路的分析与设计1. 目标：提高学生对复杂电路分析与设计的能力，掌握混合信号电路的分析方法。
2. 内容：- 电子线路的组合与简化- 多级放大电路的设计与分析- 集成电路的应用与原理3. 实验实践：组织学生进行实验，通过构建多级放大电路和使用集成电路进行信号处理，加深学生对复杂电路的理解和应用。
第四节：电子线路故障诊断与维修1. 目标：培养学生的电子线路故障诊断与维修能力，提高实际应用水平。
2. 内容：- 常见电子线路故障的诊断方法- 故障维修的基本原则和技巧- 电子线路测试仪器的使用与操作3. 实践实验：组织学生进行故障模拟实验，引导学生通过仪器检测和分析，并解决电子线路故障。
第五节：电子线路的创新设计1. 目标：培养学生的创新思维和电子线路设计能力，激发学生的创造力和想象力。
电气专业课程标准概要
电气自动化技术专业课程标准汇编机电技术学院2014年2月目录《模拟电子》课程标准 (1)《数字电子》课程标准 (6)《电路分析》课程标准 (10)《电机与拖动》课程标准 (18)《维修电工实训》课程标准................................. 错误！未定义书签。
《C语言》课程标准 . (29)《使用通用机床的零件加工》课程标准 (34)《PLC技术及应用》课程标准 (40)《电力电子技术》课程标准 (47)《自动控制原理》课程标准 (53)《供配电实用技术》课程标准 (59)《交直流调速系统》课程标准 (64)《单片机应用技术》课程标准 (70)《传感器与检测技术》课程标准 (76)《触摸屏组态技术及应用》课程标准 ................. 错误！未定义书签。
《家电原理与维修》课程标准 (90)《专业英语》课程标准 (93)《自动机与自动线技术》课程标准 (99)《Protel电子设计技术》课程标准 (109)《模拟电子》课程标准1、课程性质本课程是电气自动化专业的技术基础课程，是一门理论性、实践性和实用性都很强的课程。
通过本课程的学习使学生获得模拟电路的基本理论，具有识别与选用元器件的能力；具有电路图识图、绘图能力；具有对电路焊接、制作、测量、调试、故障排除、维修的能力；具有对电路进行基本分析、计算的能力；具有对常用电路进行设计、调试、检测、维护的能力。
本课程不仅为专业课学习打下基础，而且直接为岗位职业能力的培养服务。
本课程的先行课程为：《电路分析》。
本课程的后续课程为：《数字电子技术基础》、《电力电子技术》、《单片机应用技术》等。
2、课程设计思路本课程注重培养分析问题、解决问题的能力，强化学生动手实践能力，遵循学生认知规律，紧密结合电气自动化专业的发展需要，为将来从事电子产品的设计、生产、安装、调试检测、维修和销售等工作奠定坚实的基础。
本课程理论教学与实践教学并重，构建融通对接的理论教学内容体系和实践教学内容体系。
电路分析基础C教学大纲
电路分析基础（C）Fundamentals of Circuit Analysis C课程编号: B零四零零零一四S 学分: 二开课学院: 电子与光学工程学院,微电子学院学时: 三二课程类别: 专业基础课课程质: 必修一,课程质电路分析基础C是一门关于电路知识地入门课程,着重讨论集参数线,时不变电路地基本概念与基本分析方法,是应用物理,邮政工程等应用电子技术类本科专业地一门电学学科基础课。
二,课程目地通过本课程地教学,使学生建立电路分析地思想方法与合理地思维方式,熟悉基本概念,基本方法与基本技能,能对基本概念与基本方法准确理解与灵活运用,理解与掌握电路分析地规律,为以后学有关专业课程及行电路设计打下坚实地基础。
本课程地教学目地是:（一）思想,素质教育目地目地一.一培养科学精神,探索创新精神;目地一.二培养求真务实,实践创新,精益求精地工匠精神;目地一.三培养实事求是,踏实严谨,耐心专注,追求卓越等优秀品质;（二）知识教学目地目地二.一掌握电路分析地基本原理与基本定律,并能够运用定律解决实际问题。
目地二.二掌握电路分析地基本技巧,熟练运用技巧来解决实际问题。
目地二.三掌握电路分析地基本分析方法。
（三）能力教学目地目地三.一培养工程思维能力,理解理论知识与工程实践地区别。
目地三.二培养运算能力,掌握精细计算地能力。
目地三.三培养全局思维地能力,并提高电路设计能力,提高运用知识来解决实际问题地能力。
三,课程学内容及基本要求课程学内容包括:电路地基本概念,等效变换,线网络地一般分析方法,网络定理,一阶电路分析,流电路分析,谐振电路分析等。
基本要求:通过本课程学使学生掌握电路分析地基本概念,基本分析方法与基本技能,并具备必要地分析问题与解决问题地能力。
（一）课程学内容及知识模块顺序一．知识单元一: 电路地基本概念（四学时）（一）知识点一: 实际电路与电路模型（二）知识点二 :电路分析地变量（三）知识点三: 电路元件及伏安特（四）知识点四: 基尔霍夫定律（五）知识点五:线,非线地概念;（六）知识点六:集,分布参数地概念;时变,非时变地概念。
电路分析基础课程标准(120学时)
青海建筑职业技术学院《电路分析基础》课程标准适用专业：通信技术、电子信息工程技术（普大）编写单位：信息技术系通信、电子教研室编写人：蒋雯雯审批：李明燕编写日期：2007 年07月修订日期：2011年03月《电路分析基础》课程标准学时数：120学时适应专业：通信技术、电子信息工程技术（普大）一、课程的性质、目的和任务《电路分析基础》课程是我院普大“通信技术”和“电子信息工程技术”专业重要的技术基础课，它既是通信电子类专业课程体系中高等数学、物理学等科学基础课的后续课程，又是后续课程（如模拟电子技术、数字电子技术、信号与系统和电子测量仪器等）的基础，在整个人才培养方案和课程体系中起着承前启后的重要作用。
本课程理论严密、逻辑性强，有广阔的工程背景，是通信、电子类学生知识结构的重要组成部分。
本课程系统地阐述了电路的基本概念、基本定律和基本的分析方法，是进一步学习其他专业课程必不可少的前期基础课程。
本课程的任务是使学生掌握通信、电子类技术人员必须具备的电路基础理论、基本分析方法，掌握各种常用电工仪器、仪表的使用和简单的电工测量方法，为后续专业课的学习和今后踏入社会后的工程实际应用奠定基础。
二、课程教学目标和基本教学要求教学目标：通过本课程的学习，逐步培养学生严肃、认真的科学作风和理论联系实际的工程观点，培养学生的科学思维能力、分析计算能力、实验研究能力和科学归纳能力。
1．知识目标：简单直流电路分析、一阶电路的暂态分析、交流电路的分析与应用。
2．职业技能目标：电路元器件的识别、测量能力；基本工具的使用能力；基本仪器的使用能力；电路图识图能力，并能在电工操作台上正确连接电路；能够对实际直流电路进行正确的操作、测量；直流电路的分析、计算及初步设计；能够对实际交流电路进行正确的操作、测量；交流电路的分析、计算及初步设计；动态电路的分析、计算及初步设计；安全用电能力。
3．职业素质养成目标耐心细致的职业习惯的养成；规范操作习惯的养成；信息获取能力；团结协作精神的养成。
电路分析课程标准
《电路分析》课程标准一、课程简介《电路分析》可支撑的传统岗位有：维修电工、弱电设备安装、强电设备安装、电器产品制造、电气设备检修、电子、电器产品维修、电气产品销售，是以上岗位所具备能力的基础部分，是电气自动化技术专业、机电一体化技术、数控技术专业、计算机控制技术专业、电子信息工程技术、汽车运用技术等专业学生必修的核心基础课。
二、课程性质与定位《电路分析》课程是电气自动化技术专业的职业能力必修课程，是后续《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《电机控制技术》、《传感器与测量技术》、《自动控制原理》等课程的基础。
通过《电路分析》课程的学习，让学生获得电工电子技术的基本理论、基本知识和基本技能，为学习专业知识和职业技能打下良好基础，同时培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生整体思维、融会贯通、学会学习的能力。
三、课程设计思路（一）课程设计理念依据岗位需求，重构重组课程内容，遵循“以必须、够用为度”的高职教育理念和人的学习认知规律，同时兼顾知识的完整性、系统性和学生的可持续发展性进行课程设计，将知识与技能有机融入到各个教学模块中，以寻求“解决方法”，引导和维持学生的学习兴趣。
1.充分体现工学结合，加强与企业的深度融合，企业技术人员参与课程开发设计。
2.以“213”工学结合人才培养模式为依据。
3.遵循职业教育规律，根据岗位能力要求和岗位标准，以职业能力的培养为主线，强化职业素质培养。
4.注重课程服务于专业。
5.强调理论与实践相结合。
6.强调应用性，体现工具性，突出先进性。
（二）课程设计思路本课程的设计，综合分析电工技术、模拟电子技术、数字电子技术三大部分的相关知识，形成多个知识模块，便于学生综合掌握电气人员必备的有关专业知识和技能。
通过典型电工电子电路的学习，真正掌握电工电子技术的基本应用。
四、课程培养目标（一）总体目标通过《电路分析》课程的学习，让学生获得电工电子技术的基本理论、基本知识、基本技能和应用实例，为学习专业知识和职业技能打下良好基础，同时培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养学生整体思维、融会贯通、学会学习的能力。
电路分析基础课程标准.
课程标准课程名称：电路分析基础课程代码：05001适用专业：应用电子技术、通信技术学时：64学分：4制订人：审核：《电路分析基础》学习领域（课程）标准一、学习领域（课程）综述（一）学习领域定位《电路分析基础》是面向应电类、通信类专业的学生开设一门专业技术基础课程，是以满足社会发展需求为目的，以科学分析学院办学定位为前提，通过专业岗位群进行分析调查，形成的一门基于工作过程导向的工学结合的学习领域课程。
该课程是在一年级第一学期开设，是应用电子专业和通信专业的一门主干课程，因而是最重要也是最现行的职业基础课，是为后续课程奠定基础的起点。
在教学中要根据高职学生的知识基础及就业岗位需求组织教学内容，同时采取适宜的教学方法，教、学、练一体化，注重理论与实践的融合，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
进一步提高学生综合素质，增强适应职业变化的能力，为继续学习打下基础。
（二）设计思路本课程以应电、通信专业学生的就业为导向，根据行业专家对专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以本专业共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合职业资格证书中电工技能要求，确定本课程的项目模块和课程内容。
按照认识课程、认识电路、变压器使用与维护、白炽灯、日光灯的安装与维修、认识动态电路、供电与用电等具体实践过程安排学习项目，使学生掌握电工技能的基本操作要领。
为了充分体现任务引领、实践导向课程的思想，将本课程项目模块下的教学活动又分解设计成若干任务，以任务为单位组织教学，并以电工仪器仪表、电路设备为载体，按电工工艺要求展开教学，让学生在掌握电工技能的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，为学生的终身学习打下良好基础。
高职学院课程建设与改革的核心和关键是：合理进行教学设计，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高教学质量，改革教学方法和手段，融“教、学做”为一体，强化学生能力培养。
电路课程大纲
电路课程大纲包括以下内容：
电路的基本概念与定律，电流、电压及其参考方向，电功率和电能，电阻、电容、电感等元件及其特性。
电阻电路的分析方法，包括欧姆定律、基尔霍夫定律等。
交流电路的分析方法，包括正弦交流电的基本概念、正弦交流电的相量表示法、正弦交流电的相量分析法等。
三相交流电路，包括三相电源、三相负载的连接方法及其特点、三相电路的功率计算等。
线性动态电路的时域分析，包括一阶、二阶动态电路的分析方法等。
线性动态电路的复频域分析，包括拉普拉斯变换及其反变换等。
非线性电路分析，包括非线性电阻、非线性电容、非线性电感等元件及其特性等。
磁路与变压器，包括磁路的基本概念、磁路的分析方法、变压器的结构和工作原理等。
安全用电知识，包括人体触电的原因及危害、安全用电的措施等。
实验操作技能训练，包括实验操作的基本要求、实验操作的具体步骤和注意事项等。
基本电子电路的分析与实践(2)课程标准
《基本电子电路的分析与实践》(2)课 程 标 准山东职业学院教务与科研处2012年2月4日专业领域： 电子信息工程技术课程代码： 03011040课程名称：基本电子电路的分析与实践所属系部： 电气工程系目录一、课程基本信息 (1)二、课程目标 (1)三、课程设计 (1)1. 教学设计 (1)2. 教学内容及学时分配 (1)3. 课程考核 (1)4. 教学环境及设备 (1)5. 教师队伍 (1)6. 教材选用 (1)四、实施建议 (1)《基本电子电路的分析与实践》(2)课程标准一、课程基本信息二、课程目标本课程立足于数字电子技术的基本技能培养，通过学习常用电子元器件、分析集成电路的典型应用、开展实做训练和电子产品制作，使学生系统了解电子产品生产人员应具备的职业素质、生产工艺流程和操作规范。
具备常用电子元器件的识别、检测、选用能力，掌握常用中规模集成电路如集成触发器、555定时器、集成计数器等的应用电路设计、焊接、调试、装配、检测以及故障排除等方面的技能。
熟悉生产过程的组织管理，培养学生有关电子产品设计、制作、生产的基本步骤和要求等方面的职业能力。
三、课程设计1. 教学设计按照项目导向教学理念，采用工学交替、任务驱动、教学做一体化的教学模式，有针对性地采取小班教学、分组实施的教学组织模式。
以电子产品制作为主线，以电子元器件的选用、集成电路的分析与实做训练、电子产品的制作等各项任务为载体，设计课程的教学项目。
依托电子技术专项实训室，按照实际生产要求，将各项标准化、规范化的操作方法融入实做训练的教学内容中。
根据电子产品制作要求，模拟实际生产过程，培养学生的实践技能、工程素质以及岗位适应能力。
教学过程中，有针对性地运用多媒体教学、实物教学、现场教学、网络教学等多种教学手段优化教学过程，有效地激发学生学习热情，充分发挥学生主体作用。
2. 教学内容及学时分配《**此处填写课程名称***》课程标准1表1 《基本电子电路的分析与实践》(2)教学内容及学时分配表233. 课程考核依据课程的培养目标，课程考核以调动学生自主学习的积极性、监督学习过程、评价学生的综合职业能力为目的，实行过程考核和综合考核相结合的考核方案。
《电子线路》课程标准3
电子线路课程标准一、课程概述1、课程性质和任务本课程是高等职业教育电气类和机电类专业必修的专业核心课之一，是实践性很强的一门技术课程。
通过本课程的学习，使学生掌握电子技术的基础知识、一般分析方法和基础技能，为深入学习本专业有关后继课程和从事有关电子技术方面的实际工作打下基础。
2、课程设计理念与思路本课程贯彻以就业为导向，以能力为本位的职教思想。
以职业能力分析为依据，设定课程培养目标，明显降低理论教学的重心，删除与实际工作关系不大的繁冗计算，以必备的相关基础知识和电子技术在工业中的应用为主线组织教材内容，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力。
二、课程目标1、通过教学，使学生获得电子技术方面的基础知识和技能，培养学生分析问题和解决问题的能力，为以后深入学习电子技术在专业中的应用打好基础；2、了解常用电子元件的种类与特性，会看懂一般电子电路图；3、能定性分析简单的电子技术控制（放大）图，具备应用电子技术于工业控制的初步能力；4、会使用常用电子测量仪器仪表，能对简单电子产品的工作状况及故障作出初步判断；5、在教学过程中，努力提高学生学习兴趣，激发学生的成就感，积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
(一) 学生职业能力培养目标1. 具备测试电了元器件、单元电路和整机性能指标的初步能力。
2. 能读懂典型电子电路图。
3. 能通过对故障现象和检测数据的分析判断故障部位。
4. 能说明产生故障现象的原因。
5. 对简单电子产品的工作状况及故障作出初步判断；。
(二) 思想教育目标1. 具有热爱科学、实事求是的学风和刻苦钻研、精益求精的精神。
2. 具有综合分析问题的能力。
三、课程内容与要求（一）半导体的基础知识1、 半导体及PN结主要知识点：半导体的基本特性、本征半导体的概念、杂质半导体、PN结单向导电性。
会分析本征半导体的导电机理、掌握杂质半导体的形成过程和特性；能理解PN结的形成过程、掌握PN结单向导电的机理；会判断PN结的正负极。
《电路分析基础》课程标准
《电路分析基础》课程标准一、课程基本信息课程名称：《电路分析基础》授课对象：电气工程及其自动化专业学生授课时间：一学期（约16周）二、课程目标1. 掌握电路的基本概念、基本定律和定理；2. 学会使用基本电路元件，熟悉电路分析的基本方法；3. 能够分析简单电路，并能够解决实际问题；4. 培养良好的电路分析思维能力和解决问题的能力。
三、教学内容与要求1. 掌握基本电路元件和基本电路类型，了解电路的性质和特点；2. 学习欧姆定律、基尔霍夫定律等基本定律，掌握电路的计算方法；3. 学习电源、电阻器、电感器、电容器等基本元件，了解其特性及使用方法；4. 掌握支路、节点、回路和等效电路等基本电路分析方法；5. 了解电路的暂态分析方法，能够进行简单电路的暂态分析。
四、教学安排1. 理论教学：共16周，每周4学时，共计64学时；2. 实验教学：共2周，共计8学时；3. 作业与练习：每周至少一次作业，定期进行练习测试；4. 考试：期末进行考试，试卷难度适中，覆盖面广。
五、教学方法与手段1. 采用多媒体教学，将抽象的电路图和理论生动地展示在学生面前；2. 结合案例教学，使学生更好地理解电路理论在实际中的应用；3. 课堂互动，鼓励学生积极思考、提问和讨论；4. 组织学生进行实验操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
六、考核方式1. 考试成绩：占总评成绩的70%，考试内容涵盖课程知识点，重点突出；2. 平时成绩：占总评成绩的30%，包括作业完成情况、课堂表现和实验操作等。
七、教材与参考书1. 教材：《电路分析基础》（第三版）；2. 参考书：《电路分析实践教程》；3. 其他相关资料：网络资源、电子课件等。
八、课程评估与反馈1. 定期进行学生反馈，了解学生的学习情况、教学效果及改进意见等；2. 组织学生进行课程评估，包括教学内容、教学方法、教学手段和考核方式等；3. 根据学生反馈和评估结果，及时调整教学内容和方法，提高教学质量。
电路分析教案(正式打印版)
电路分析教案(正式打印版)电路分析教案（正式打印版）课程概述本课程旨在介绍基本电路分析的理论和方法，培养学生分析和解决电路问题的能力。
教学目标- 理解电路分析基本概念和原理；- 掌握基本电路分析方法和技巧；- 能够分析和解决简单的电路问题；- 培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
教学大纲第一讲：电路基本概念- 电路的定义和分类- 电流、电压、电阻和功率的基本概念第二讲：欧姆定律和基本电路元件- 欧姆定律及其应用- 电阻、电容和电感的特性和应用第三讲：串联和并联电路- 串联电路的分析和计算- 并联电路的分析和计算第四讲：电路定理与分析方法- 基尔霍夫定律与电压、电流分析- 超节点分析法和戴维南定理第五讲：交流电路分析- 交流电路基本概念与特点- 交流电路的分析方法和计算教学活动为了提高学生的研究兴趣和培养实际操作能力，本课程将结合以下教学活动：- 实验操作：学生将进行一系列与课程内容相关的实验，掌握实际电路分析和测量技术。
- 小组讨论：学生将组成小组，共同解决一些复杂的电路问题，培养团队合作和问题解决能力。
- 课堂讲授：教师将通过课堂讲解，介绍电路分析的基本知识和方法，引导学生进行思考和讨论。
考核方式学生的综合成绩将考虑以下几个方面：- 平时表现：包括参与度、课堂表现等。
- 实验报告：根据实验结果和分析编写实验报告。
- 期末考试：考察学生对整个课程内容的理解和掌握程度。
参考资料- 《电路分析教材》（XX 大学出版社）- 《电路分析实验指导书》（XX 大学出版社）- 相关学术论文和期刊以上即为本教案的内容，请根据教案制定具体的教学计划，并按所给教学目标进行教学。
祝教学顺利！。
电工基础课程标准
电工基础课程标准1、总目标学生经过该课程的学习在熟悉电路的基本概念、基本定律和定理，熟悉通用电路的组成与特性；初步具备识读电路图、计算电路基本物理量的能力；初步具备分析电路一般问题的能力；初步具备学习和应用电子信息产业新知识、新技术的能力。
2 课程教学各模块目标模块 1 直流电路分析（一）知识目标1.了解电路的组成、状态及电阻的概念和与温度的关系；2.掌握电流的计算公式、电压的计算公式，欧姆定律；3.理解电动势、电位的概念。
4.掌握电压、电流及它们的参考方向，掌握串并联电路的电流、电压、功率的关系。
5.掌握电压源和电流源的电压与电流关系。
6.掌握基尔霍夫定律及戴维南定律。
（二）技能目标1.具备连接电路的能力。
2.具备使用万用表测量电阻、电压、电流的能力。
3.具备分析直流电路特性的能力。
（三）素质目标1.进一步认识电工元器件及导线特点。
2.能够进行简单电路的分析和计算。
3.进一步提高分析解决电路的能力。
模块 2 交流电路分析（一）知识目标1.了解正弦交流电的产生。
2.掌握表征正弦交流电的三要素：振幅、角频率、初相位。
3.理解交流电的周期、频率、有效值、相位与相位差等概念。
4.掌握正弦交流电流、电压的表示法 (解析式、波形图等)。
5.掌握电阻、电感、电容元件的交流特性。
6.掌握 RLC 、RL、RC 串联电路与了解 RLC 并联电路的分析计算方法，理解阻抗与相位角的物理意义。
7.了解RLC 串联谐振电路与并联谐振电路的特性。
8.理解交流电路中有功功率、无功功率、视在功率以及功率因数的概念。
9.了解三相交流电源的产生和特点。
10.掌握三相四线制电源的线电压和相电压的关系。
11.掌握对称三相负载 Y 联结和△联结时，负载线电压和相电压、线电流和相电流的关系。
12.掌握对称三相功率的计算方法。
（二）技能目标1.具备使用示波器观察正弦交流电的能力。
2.具备分析与计算三相电路电压、电流、功率等的能力。
（三）素质目标1.培养学生能用公式、图象等形式表示正弦交流电。
《电路分析基础》课程标准
《电路分析基础》课程标准课程名称：电路分析基础学分：4计划学时：64适用专业：电气自动化技术1．前言1.1课程性质《电路分析基础》是电气自动化技术专业的一门专业基础课。
该课程是在学习了普通物理学的基础上开设的最重要也是最现行的职业基础课，是为后续课程电子技术应用奠定基础的起点。
该课程注重理论联系实际，特别注重实践技能的训练，使学生掌握直流电路、交流电路及相关操作技能，也为专业的其它核心课程奠定技能训练的基础。
1.2设计思路本课程以电气自动化技术专业学生的就业为导向，根据行业专家对专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以本专业共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合职业资格证书中电工技能要求，确定本课程的项目模块和课程内容。
按照认识课程、认识电路、变压器使用与维护、白炽灯、日光灯的安装与维修、认识动态电路、供电与用电等具体实践过程安排学习项目，使学生掌握电工技能的基本操作要领。
为了充分体现任务引领、实践导向课程的思想，将本课程项目模块下的教学活动又分解设计成若干任务，以任务为单位组织教学，并以电工仪器仪表、电路设备为载体，按电工工艺要求展开教学，让学生在掌握电工技能的同时，引出相关专业理论知识，使学生在技能训练过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，为学生的终身学习打下良好基础。
高职学院课程建设与改革的核心和关键是：合理进行教学设计，建立突出职业能力培养的课程标准，规范课程教学的基本要求，提高教学质量，改革教学方法和手段，融“教、学做”为一体，强化学生能力培养。
在《电路分析基础》这门课程中，充分注重“教、学、做”的有机统一，强化学生的综合能力培养。
根据专业培养目标与规格，确定就业岗位的能力目标（顶层目标），并对该能力目标进行分解，以确定本课程的教育目标（一级能力目标）；在课程教育目标的基础上再对一级能力目标细化分解，确定学习情境教育目标（二级能力目标）；再对二级能力目标按工作过程进行细化分解，最终确定每个单元的学习目标，从而保证“目标”的一致性和知识-能力-素质培养的系统性。
电路 课程大纲
电路课程大纲
电路课程大纲主要包括以下几个部分：
一、课程简介
电路是电子工程和电气工程学科中的基础课程之一，它介绍了电路的基本概念、基本原理和基本分析方法。
通过本课程的学习，学生将掌握电路的基本理论知识和实践技能，为进一步学习其他相关课程打下坚实的基础。
二、课程目标
1.掌握电路的基本概念、基本元件和基本电路分析方法；
2.掌握直流电路、交流电路和暂态电路的分析方法；
3.了解电路的基本定律、定理和常用电路元件的特性；
4.能够进行基本的电路实验和测量；
5.培养分析问题和解决问题的能力，培养创新意识。
三、课程内容
1.电路的基本概念和基本元件；
2.电路的分析方法；
3.电路的基本定律和定理；
4.交流电路的分析；
5.暂态电路的分析；
6.常用电路元件的特性；
7.电路实验和测量。
四、教学方法
1.理论授课：通过讲授、演示和案例分析，使学生掌握电路的基本知识和分
析方法；
2.实验操作：通过实验和测量，使学生了解电路的基本原理和元件特性，提
高实践能力和动手能力；
3.项目实践：通过项目实践，使学生将理论知识与实践相结合，培养分析问
题和解决问题的能力。
五、课程评估
1.平时成绩：根据学生的出勤率、课堂表现、作业完成情况等进行评价；
2.实验成绩：根据实验操作、实验报告和实验考试等情况进行评价；
3.期末考试：采用闭卷考试形式，主要考查学生对电路基本知识的掌握程度
和分析能力。
《汽车电路分析》课程标准
《汽车电路分析》课程标准一、课程说明课程编码〔16528 〕承担单位〔机电工程学院〕制定〔〕制定日期〔2022/10/9 〕审核〔专业指导委员会〕审核日期〔〕批准〔〕批准日期〔〕（1）课程性质：本课程是汽车检测与维修技术专业的一门专业必修课，也是培养学生创新创业能力的专业核心课。
（2）课程任务：通过课程学习，学生能够掌握汽车电路基础知识、电路元件识读，能够对汽车典型电路进行分析与诊断，培养学生对汽车电路实际问题进行分析和解决的岗位职业能力，促使学生养成良好的职业素养，为学生从事汽车维修相关岗位的工作打下坚实基础。
（3）课程衔接：在课程设置上，前导课程有汽车电工电子技术、汽车电气设备原理与检修，后续课程有发动机电控系统检修、汽车底盘及车身电控技术。
二、学习目标（1）知识目标1）掌握汽车电路图的种类及图形符号；2）掌握欧姆定律的运用与并联电路的原理；3）掌握汽车电路特点；4）掌握汽车导线的分类和识别方法；5）掌握连接器、熔断器、继电器的检测与拆装方法；6）掌握汽车实用电路识读方法。
（2）能力目标1）能对电源系统电路进行分析；2）能对起动系统电路进行分析；3）能对点火系统电路进行分析；4）能对灯光系统电路进行分析；5）能对仪表系统电路进行分析；6）能对空调系统电路进行分析；7）能对直流电机正反转电路进行分析；8）能对安全气囊电路进行分析。
三、课程设计本课程以汽车电路基本知识、汽车电路基础元件、汽车电路分析等3个项目为载体，与企业合作设计15个典型的汽车电路工作任务作为学习情境；根据岗位（群）工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容；本课程采取项目教学、任务驱动的教学模式，以学生为主体、以过程性评价为导向组织教学考核。
课程项目、任务与学时分配见表1，课程总体设计见表2。
表1《汽车电路分析》课程项目、任务与学时分配表2《汽车电路分析》课程总体设计四、教学设计根据《汽车电路分析》课程目标和涵盖的15个工作任务要求，按工作项目顺序描述课程内容及具体要求，说明学生获得的知识、培养的能力与素质。
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《电路分析》课程标准
课程代码 课程类型 课程学分 修读学期 执笔人 G0400034 理论课程+实验课程 5 学分+ 第 3 学期 课程类别 课程性质 课程学时 适用专业 审核人 专业基础课程 必修课程 80 学时(理论)+16 学时(实验) 电类各专业
1．课程定位与设计思路 1．1 课程定位 电路分析课程是电类学生的必修课程之一， 该课程属于专业基础课程,因此需要特别 着重理论的学习以及具体的实验，达到教学与实验的互动，深刻理解电路基础理论、学 会电路分析计算方法及电工测量等基本知识与实践技能，为学习专业课程、树立理论联 系实际的观点、培养实践能力、创新意识和创新能力、培养高技能人才奠定必要的基础. 《高等数学》 、 《大学物理》等课程为先修课程， 《模拟电子技术》 、 《数字电子技术》是 其后续课程。
1．2 课程开发思路 通过电路基础理论教学及验证性和综合性实验教学，为培养学生扩展知识面、加强 应用性及自学能力和创新意识，打下牢固的实践基础。
本课程接合专业的特点，在理论 讲学的基础上开展相关的实验项目，完成所规定的理论以及实验学时。
通过理论与实验 操作相结合的方式，使学生掌握常用电工仪器、仪表及设备的使用，对电路的基础理论 有进一步的加深和理解，巩固和拓展课堂上学过的理论知识。
学会常用的分析方法，能 独立操作完成电路基本参数的测定和数据处理等。
2．课程目标 2.1 专业能力目标 使学生掌握电路的基本理论、分析计算电路的基本方法和进行实验的初步技能， 并为后续课程准备必要的电路知识。
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2.2 方法能力目标 （1）掌握电路分析的基本定理的应用； （2）学会两类约束（KCL、KVL 和元件 VCR）和三大基本方法（叠加、分解及变换域 分法） ； （3）通过实际操作，使学生掌握常用电工仪器、仪表及设备的使用，并且能够完成 简单电路的设计与分析。
2.3 社会能力目标 本课程培养学生： （1）团队协作、勤奋敬业、吃苦耐劳等良好风貌； （2）灵活运用已学理论知识，分析问题和解决问题的能力； （3）敢为人先、勇于创新的开拓精神。
3．教学内容 根据电路分析教学以《大学本科教育电工技术基础课程教学基本要求》为依据，在 课程内容的选取和各章节知识学时分配上既考虑我院人才培养目标的要求， 又使学生具 有一定的可持续发展性。
根据专业培养目标，确定了“以应用为目的、强调基础、突出 重点、够用为度”的原则，教学重点放在掌握基本知识和培养基本能力两方面的教学目 的上，能力培养要贯穿教学全过程。
《电路分析》课程分为理论教学内容和实验教学内容。
理论教学和实验教学中讲、 演、练三相结合。
本课程共设计 8 个教学环节，共计 96 学时。
3.1 理论学时分配 序号 1 2 3 4 5 6 合计
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主要内容 电路模型和电路定律 电阻电路的分析 正弦稳态电路的分析 线性动态电路的分析 非正弦周期电流电路分析 二端口网络
主要教学方式 讲授 讲授 讲授 讲授 讲授 讲授
学时分配 6 26 28 12 2 6 80
3.2 实验学时分配 实验一 实验二 实验三 实验四 实验五 实验六 实验七 实验八 线性网络的叠加性和齐次性 线性有源二端网络等效参数测量 一阶电路的三要素分析法 日光灯电路设计及功率因数的提高 三相交流电路电压﹑ 电流和功率测量 受控源电路的研究 RLC 串联电路的谐振特性 双口网络的等效电路测定 2 学时 2 学时 2 学时 2 学时 2 学时 2 学时 2 学时 2 学时
4．实施建议 4.1 教学方法与手段 电路分析是一门实践性较强的课程，建议采用“教、学、做”一体化的教学方法， 不仅便于理论通过学生手脑并用的实践体验加以理解与掌握，从而达到知识内化之目 的，同时，由于教学内容的实用性与直观性，将大大增加学生的学习兴趣、激发学生的 求知欲望，教学效果明显增强。
另外, 讲课时应注意概念清晰、内容的前后呼应与衔接, 通过实践后的分析与求证，使理论紧密地与实践相联系，学生不仅能较快的掌握理论要 领，学习的自觉程度也会增强。
表1 理论教学 教学环境要求 教学材料要求 教学组织模式 教室：配备多媒体设备 多媒体课件、视频资料 根据教学内容选择合适的教学方法和 手段实施教学 教学组织模式 实践教学 电工电子技术实验室及虚拟实验室 与教材紧密相关的实验教材 分组实验、交叉指导
4.2 教学考核与评价 课程考核注重学生能力的培养和职业素养的养成， 采用过程考核和期末考试相结合
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的方法。
采用自评、组评、师评三方面评价相结合，多角度考核学生的理论水平、职业 能力和职业素养。
（1）过程考核 以平时多角度评价的方式，全面考核学生的理论知识、职业能力和职业素养。
总成 绩为 100 分。
表2 过程考核比例分配表 学生互评 出勤 10 作业 20 任务总结 10
教师评价 考核内容 所占比例 课堂互动效果 10 听课状态 50
（2）期末考试 以期末笔试为主，从主观和客观两方面进行理论知识的考核。
总成绩为 100 分。
（3）总成绩 总成绩=过程考核×30%+终结性考核×70%。
5. 教材、参考资料 5.1．教材 《电路》(第 5 版)，邱关源主编，高等教育出版社. 《电工电子技术实验指导书》,曹才开主编,清华大学出版社. 5.2．参考资料 [1]《电路分析基础》 ，李瀚荪编，高教出版社。
[2]《电路基础》 ，王定中编，华南理工大学出版社。
[3]《电路分析基础》，周宝编，西南交通大学出版社。
自动化教研室 2014 年 8 月
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