当代大学师生关系
浅析当代大学师生关系与重构形态
师 生 关 系 是 完 成 教 学 任 务 的 重 要 心 理 环 境 ，培 养并 发 展 良好 的 师 生关系也是促进学生健康成长的重要 因素之一 。建 立和谐的师生关系 是教育者与被教育者共同向往的一 种境界 ， 而达 到这种 境界 ， 需要师生 的共同努力。下面， 们就 当代大学 师生关 系谈谈个人 见解 。 我 现 代 师 生 关 系 的现 状 随着知识经 济和信息时代 的到来 ， 学生对老 师的崇拜 度 、 信任度和
八 是 作 为 学 生 学 习 情 况 的 监 督 者 、 判 者 。当 教 师担 负着 这 个 角 色 评 的时候 ， 他就是学生学习竞赛的裁判者 ， 学生处 于接受 裁判的地位。其 核心内容和典型的形式就是考试 。 在这 种场合 ， 师会受到来 自学生的 教 很大的压力。一些 学生会要求 降低考试标准 ， 的学生会要求教师给予 有 关照 ， 还有的学生会用舞 弊行为欺骗教师 。作 为教 师 ， 必须要 正确地 履 行 自己的职责 ． 住学生的压力 ， 顶 拒绝不合理 的要求 。如果不 能很好地 做到这一 点 ， 无原则地迎合 学生 、 考试宽大无边 、 使考试 成绩 大量 注水 ， 就 是 对学 生不 负 责任 。 理清了教师的不同角色 ， 我们就会弄明 白， 师生平 等是在什么意义 上 的平 等 ？ 学生 的 自由是 在 什 么 范 围 内 的 自由 ？ 道 尊 严 是 在 什 么 限 度 师 内 的尊 严 ？ 同 时 ， 为更 好 地 构 建 当代 师生 关 系 的模 式 打 好 基 础 。 也
科技信息
职教 与成教
浅析 当 代 大学 师 生 关 系 与 重 构 形 态
鹤 壁 职业技 术 学 院 刘智 慧 张 书磊
［ 摘 要 ］ 师和 学生是贯 穿教育过程的 两个基本要素， 教 师生关 系的性质和模 式影响着教 育活动 的一切环 节。 本文通过对 当代师生关 系进 行 分 析 ， 合 教 师 角 色定 位 ， 出 了改 善 和 优 化 师 生 关 系的 措施 ， 构 当代 大 学 师 生 关 系 。 结 提 重 ［ 关键词 ］ 当代 师生关 系 教师 角色 重构
当代大学和谐师生关系的构建
平等的地位。教 师对学生来说具有 至高无上 的权威 ， 学生唯 命是从 ， 不能对教 师有任何 不恭 和异议 。这 种强调服 从 、 强 调 同一 的特性必然会从根本上扼杀学生 的主动性 、 创造性 和
竞 争 意 识 。一 些 学 生 表 现 出 的 亦 步 亦 趋 、 首 畏 尾 、 敢 越 畏 不
师 。一 方 面 ， 学 教 师 工 作 非 常 繁 忙 ， 们 既 要 承 担 教 学 任 大 他 务 ， 要 承 担科 研 等 任 务 。另 一 方 面 ， 些 人 认 为 大 学 是 追 又 一
２ 交流资 源供 给不 足导致 师 生无 法 有效 交 流与 沟通 。 ． 师生 间的有效交流与沟通是建立 良好师生关 系的基础之一 。 但是 当前大学师生的接 触集 中于专业 学科 与课程 的理论知 识、 实践 技能 的交流 ， 在人文 、 情感 、 文化 等领域 的交流相对
１ 师生 关 系存 在 总 体 协 调 与 局 部 失 衡 现 象 。 师 生 之 间 ．
的教育关 系是教师 和学生 为完成 一定 的教育任 务而产 生 的 关 系， 它以教 育活动为纽带服务 于一定的教学 任务。师生之 间良好 的教育关系主 要表现 为在教学 活动 中教师 和学 生的 教学 目标协调一致 ， 师生相互配合 。在我 国传 统的教育思想 和教育方式的影响下 ， 教师往往在教育和教学 过程 中占据绝
基础 性 作 用 。
一
雷池半步的思维态势 ， 是传统思 想浸 润的结 果 ， 造成 了 正 也
师生关系的隔膜和代沟 ， 与新型师生关系理念相背离 。
、
当代大 学师 生关 系的 总体 现 状
二、 致师 生关 系现状 的原 因探 究 导
１社会各种消极 因素影 响师 生关 系的变化 。师生关 系 ． 虽然是教师和学生在教育教学中结成 的一种关 系 ， 但从宏观 层次上看 ， 却是社会各种关系在教育领域 的反映 。社会环境 的任何变化都 会传递 到大学之 内， 响着 师生关 系 的变 化。 影 当前影 响师生关系 的社会消极 因素多种 多样 ， 突出的是市 最
浅谈新时代的师生关系
浅谈新时代的师生关系摘要：一位教育家说：“人的生命是无限的，而师生关系则是永恒的。
如果师生关系没有了它的存在时，那生命的意义也就不存在了。
”师生关系是人与人之间的一种社会关系，它是人在特定历史条件下在社会、政治、经济等领域内存在的与社会现实存在着千丝万缕人际关系的集合体。
教师作为人类灵魂的工程师，与学生建立起了一种微妙联系。
从师生二字来看，教师是在完成人的教化任务同时也是在实现人的成长与发展。
师生关系是人伦关系中不可或缺的组成部分，师生关系的和谐与否关系到学生能否健康成长发展以及社会环境是否能够保持和谐稳定。
1、了解学生的内心需求现代教育提倡个性化教育，尤其是学生的个性张扬，作为教师，要想培养出具有“自我意识”的创新人才，就需要了解学生的内心需求，了解学生的成长规律，才能因材施教，更好地服务于教育。
如果只是一味的灌输知识，对学生的成长毫无帮助，那么就会扼杀学生的创造力以及想象力。
如果老师只会一味的告诉学生学习知识的重要性，那么就会导致学生的逆反心理。
所以作为教师，要想真正走进学生的内心世界并真诚地关爱学生，使其能真正地感受到老师给他们带来的快乐。
在教育中我觉得学生的行为与我的态度有很大关系。
教师要学会用温和的方式去引导学生，不要简单粗暴的批评和指责，而是要用爱去温暖学生。
2、尊重学生的人格人的成长需要自由，而自由是教育事业发展中最大的财富。
尊重学生人格，以学生为主体，以教师为主导，促进学生全面发展，是教育中最基本的原则。
这要求教师既要有“爱心”，也要有“慈爱”。
在尊重学生人格的同时也要注重教师对学生进行品德教育，要使学生在德智体美劳等方面得到全面发展。
教育是人类社会事业的一部分，它的根本目的是为了实现人类的自由和解放。
作为人类的一员，每个人都有其人格尊严，这就是人最基本的自由意志。
要充分尊重学生的人格尊严，首先要做到不讽刺和挖苦学生、不体罚和变相体罚学生。
其次要做到不侮辱或伤害学生，不体罚或变相体罚学生会产生不良影响，甚至出现学生报复行为。
大学生师生关系演讲稿
大学生师生关系演讲稿尊敬的各位领导、老师和亲爱的同学们：大家好！我今天演讲的题目是《大学生师生关系》。
大学生师生关系是大学教育中至关重要的一环。
它直接影响着学生的学习效果、个人发展以及全面素质的提升。
在这个快节奏的社会中，我们应该如何建立良好的师生关系呢？首先，我认为双方都应该互相尊重。
互相尊重是师生关系的基础。
老师是学生的引路人，他们经过长时间的学习和积累，具备了丰富的知识和经验。
而学生则是师生关系中的另一方，他们正处在知识的探索和成长的阶段。
因此，学生应该尊重老师的教育权威，接受他们的教导。
同时，老师也要尊重学生的个人特点和需求，给予他们充分的关注和理解。
在建立良好的师生关系中，老师还需要关注和引导学生的思想、兴趣和潜能。
每个学生都有自己的优点和特长，只有通过了解并引导他们，才能帮助他们发掘潜能，实现自我价值。
举个例子，我曾经有一位化学老师，他发现我对化学非常感兴趣，于是给我介绍了一些相关的学术论文和实验室技能。
我通过这些经历，对化学产生了更大的热情并最终决定选择化学为我的专业方向。
此外，大学生师生关系的建立也需要双方保持良好的沟通。
沟通是有效解决问题和促进交流的关键。
学生应该主动向老师请教问题，并及时反馈学习的困难和进展。
老师也应该关注学生的学习情况和困惑，并给予适当的帮助和指导。
只有通过良好的沟通，双方才能更好地理解彼此，做出正确的决策和行动。
最后，师生关系中也需要充满爱心和关怀。
大学生是处在成长和探索阶段的年轻人，他们可能会遇到各种问题和困难。
在这个时候，老师的关心和理解尤为重要。
在我读大学的时候，我曾经遇到了一些学习和情感的问题。
我的一位导员了解到我的困境后，给予了我很多的关心和鼓励。
他不仅在学业上给予了我帮助和引导，还经常和我进行心灵交流。
正是他的关怀和激励，让我渡过了那个艰难的时期，重新找回了自信和动力。
在总结中，良好的大学生师生关系对学生的学习和成长至关重要。
通过互相尊重、关注引导、良好的沟通和充满爱心和关怀，师生关系能够更加深入地推动学生的全面发展。
论当代大学师生关系现状及对策研究
调查 结 果显 示 ： 当代 大 学 师 生 关 系 总 体 而 言有 诸 多 合 理 性 、 极性 成 分 ， 所存 在 的 问 题 亦 不 可 小 视 ， 生 交 往 并 非 积 但 师 处 于 良性 运 行状 态 。比如 调 查 中 ， 问 及“ 被 主动 与 任 课 老师 交 流 的 情况 ” ， ７ ９ 的 学 生 坦 承 “ 不 ” 动 与 任 课 老 师 交 时 １． ％ 从 主
工作 量 的急剧 增 加 ． 不少 教 师 很 难 在 课 外 抽 出时 间 与精 力 使
去接 触 学 生 、 导 学生 或 关 爱学 生 。 指
３ 教 学模 式 的限 制 ．
进 行 了 问卷 调查 ， 调查 的对 象覆 盖 电 子 学 院 、 工 学 院 、 化 政法 学院、 理学 院 、 语 等 学 院 的学 生 。调 查 问卷 发放 ｉ０ 外 ００份 ， 有
择“ 般 ” 也 只 占 ２ ． 。被 问 及 “ 和 老 师 的 关 系 ” ， 一 的 ０５ 你 时 ７ ． 的学 生 认 为 师 生“ ６９ 只是 教 授 者 和被 教 授 者” 关 系 。被 的 问及 “ 如何 看 待 老师 ‘ 上课 即来 ， 课 即走 ’ 下 的现 象 ” ，８ ２ 时 ２ ． 的学 生选 “ 比较 赞 成 ” 选 “ 赞 成 ” 只 占 ｔ． 。 可 见 ， ， 不 的 ０９ 学
关键 词 ： 学 师 生 关系 ； 状 ； 因 ； 策 大 现 原 对
师生 关 系 作 为学 校 中最 基 本 的人 际关 系 ， 究 和掌 握师 研 生 关 系 中的 一些 理 论 问 题 和 实 际 问题 ， 提 高 大 学 教 师 的教 对 育 教 学艺 术 ， 高 思想 政 治 工作 和 教 学 工作 的 效 率 ， 现 教书 提 实
当前大学生师生关系现状的报告分析-资料
当前大学生师生关系现状的报告分析一、大学生师生关系调查研究的情况说明目前大学生与老师间的关系越来越淡薄，普遍和老师缺乏沟通，学生们也经常秉持“没有逃过课的大学生活是不完整”的观念。
大学生经常是平时不积极，考试时临时抱佛脚，很多人在大学都抱着混日子的态度，特别是经过的“高压”的高中生活后，觉得大学就是用来放松的。
本报告通过具体的数据分析，来向大家展现当代大学生的师生关系现状。
（一）调查研究的意义老师与学生，是大学里的两个基本群体。
老师是学生人际交往的重要对象，师生关系是学生人际交往的重要内容。
师生关系如何直接影响到学生能不能快乐健康的学习成长，并且在很大程度上决定了学校能不能对学生的身心施加符合社会要求的影响。
高校师生关系是当代人际关系中的一个重要侧面反映，它反映了老师与学生之间的互动关系。
师生关系是否和谐、良好，对于高校的教育发展质量以及大学生的未来发展具有重要影响。
（二）调查研究的目的这次调查主要是想要了解大学生师生关系现状，并且通过学校性质、专业类型、年级、性别和毕业后的打算这五个因素来分析大学生师生关系的现状，提出相应的构建和谐师生关系的方案，为良好师生关系的构建出一份力。
（三）调查研究的方法本调查主要采用问卷调查法，辅之以访谈法进行研究。
（其中问卷由教师篇与学生篇两部分组成）。
对于数据的处理方法，我们采用SPSS19•录入、管理及分析。
（四）调查研究的对象通过对武汉华中师范大学、华中科技大学、湖北经济学院（含法商学院）、湖北第二师范学院、武汉工程大学、文华学院、武汉职业技术学院、长江工商学院等武汉高校师生中开展了问卷调查研究。
在本次调查过程中，共发放1120 份问卷，回收的问卷数量为1093 份，回收率为97.59%，有效数量为1082 份，有效率为98.99%。
由于这时正处于快毕业季，大四的学生基本上都不在学校，因此我们这次的问卷调查基本上集中在大一、大二、大三的在校大学生。
有效回收的1082 名问卷对象中，大一462人，占42.7%;大二367人，占33.9%;大三211人，占19.5%;大四42人，占 3.9%。
当前师生关系存在问题及解决对策
当前师生关系存在问题及解决对策篇一：当前高校师生关系存在的问题及对策当前高校师生关系存在的问题及对策师生关系是指教师与学生在教育实践过程中各自的地位、作用、价值与活动的联结及其相互作用的状态, 它以老师“ 教” 和学生“ 学” 为中介, 是学校中最基本的人际关系, 是教育功能实现的基石。
师生关系的好坏及人们对它的认识, 将直接影响到教学理论和实践。
本文在抽样调查的基础上, 试图就当前高校师生关系的状况作些初步的分析与思考。
一、存在的问题及原因1、师生关系工作化。
师生关系不仅仅包括工作关系, 它还包括人际关系、组织关系和心理关系等。
所有这些关系处在不同的层次上, 发挥着不同的作用, 但又相互联系, 相互渗透。
但据调查, 除了上课外, 80%的学生课后与老师的接触为零;而在上课时, 教师与学生相隔一个讲台也似乎隔了一道鸿沟。
如此, 必然影响到了课堂的气氛和教学质量。
对此, 学生中有着两种截然不同的观点:有人认为,老师对学生的少管制甚至无管制是对学生自我的充分释放, 有利于个性的张扬和发展;有人却感到一种失落, 他们习惯了在老师的庇护下成长, 在老师的教诲和指导下一步步前进。
对于高校师生关系越来越工作化, 教师也有其苦衷。
首先, 大学的班级观念松散,且自由时间较多, 学生很难管理;同时, 学生的学习主动性不如高中时期,大多数学生不会轻易找教师交流。
二是教师要参加一些研讨会 , 同时教师有一定的科研任务 , 时间和精力也难得顾及与学生交流。
三是教师在教学之外的其它工作不易量化, 通常没有列入教师考核、评优的指标中, 影响了教师加强与学生交流的主动性、积极性。
2、师生组织关系异化。
教师和学生在教育过程中各自占有不同的位置, 履行不同的职责, 这种不同的地位和职责, 从组织上决定了他们之间的关系, 即所谓师生组织关系。
这种关系并不是单向的, 而是一种双向的教学相长和师生互动的关系。
一方面, 学生通过教师的影响获取知识, 学到治学的方法, 为自己的进一步学习打下基础;另一方面, 教师也能通过旨在培养学生求学的兴趣和能力的种种交往中获得启迪, 提高自身的学术水平。
大学生如何树立正确的师生观
大学生如何树立正确的师生观
大学生在树立正确的师生观方面有着重要的责任。
以下是一些建议，帮助大学生建立积极、尊重和合作的师生关系：
1. 尊重和理解
•尊重教师：尊重教师是建立积极师生关系的基础。
尊重教师的学术知识、经验和专业素养是至关重要的。
•理解教师立场：试着理解教师的工作和压力，尊重他们的教学方式和决策，即使你可能不总是完全同意或理解他们的做法。
2. 沟通和合作
•积极沟通：与老师建立积极的沟通和交流，包括在课堂上提问、办公时间讨论问题、电子邮件沟通等。
•合作学习：参与课堂讨论和小组学习项目，与老师和同学合作，分享和交流观点和想法。
3. 自我管理和尊重
•自我管理：在课堂和学术工作中保持良好的自我管理。
尊重规定和期限，以及教师对作业和考试的要求。
•尊重时间：尊重教师的时间，如办公时间或指定的咨询时间，提前预约并准备好你要讨论的问题。
4. 感恩和反馈
•感恩和认可：表达对老师的感激之情。
当你受益于他们的指导或教学时，表达感谢和认可。
•接受反馈：接受老师的反馈和建议，将其视为改进的机会，而不是批评。
5. 尊重多样性和差异
•尊重多样性：尊重老师和同学的文化、观点和学术差异。
接受并尊重不同的观点和看法。
6. 积极参与和独立思考
•积极参与：积极参与课堂和课外活动，表现出对学习的热情和兴趣。
•独立思考：培养独立思考能力，不断提出问题、寻找答案，发展自己的见解和观点。
这些都是建立积极师生关系的方法。
一个相互尊重、合作和理解的师生关系将有助于提高学习效果，促进个人发展和成长。
演进、规律与方略：当代高校师生关系的探讨
好 的平 台。 这种与企业相结合 的研究生培养模 式 ， 不仅能 够 促进企业技 术进步 ， 而且能够充 实高校学科 队伍 、 推动科研
成果 的转化 。 ４ 为探 索研究生培养模式改革 的“ ． 成 试验 田” 工科研 究生 实践 创新 教育 基地 是研究 生培 养模 式 改 革 的“ 试验 田”在 充分 利用现 有创新 教育 基地模 式的基 础 。 上 ，继续深人探 索新形势下符合工科研 究生特点 的教育 规
伍 理配置 和优化组 合起到 了积极 的引导 和促进作 用 。 利 用这一平 台 ，高校将企业 中有 丰富科研 实践经验 的高层 次
科技人 员选 拔到 自身 的学科 队伍 中来 。 同时 ， 工科研究生 实 践创新教育 基地所设立 的人才 培养项 目和科研项 目来源 于 企业生产 实际 ，这就为高校科研成 果的转化提供 了一个 很
３ 为高校加强学科建设 的有 力杠杆 成 工科研 究 生实践 创新 教育 基地 的建 成对 高校 学科 队
研 究生的课程设置要具 有超前性 、 创新性和开放性 ， 并 在此基础上 突出研究生 的实践 能力 。在 与企业相结 合的工
科研究生 培养模 式 中，将研究生 的专业课程 按企业实 际科 研课题需要 进行 设置 ， 把课程 的学习与实践结 合起来 ， 使研 究生更好地 融人企业 的科研需要 中 ，缩 短进 入实际研究 的
基金项 目： 文 系 ２ ０ 江西教 育科 学规 划课题 “ 本 ０ ８年 关 于 当前 高校 师生关 系的研 究” 编号为 ０ ＹＢ ０ ）研 究成果 （ ８ ３７
这个 时期 ， 中国社会虽然 开始 了从传统社 会迈 向现代 社会 的巨大转型 ， 但社会发 展有其强 大的惯性和继 承性 ， 因 此这 时的高校师生关 系同传统 社会 的师生关系一样 ，学生 对 教师普遍 有一份 “ ”但 由于这 时学生 是经过 考试进 入 敬 。
大学教育中的师生关系建设
大学教育中的师生关系建设大学教育中，师生关系的建设是一个关键的因素，它直接影响到教学质量和学生的学习效果。
良好的师生关系不仅可以促进学术交流和知识传授，还可以培养学生的创新能力和综合素质。
因此，大学教育中的师生关系建设非常重要。
一、尊重与平等师生关系建设的首要原则是相互尊重与平等。
教师应该尊重学生的个人差异和学习需求，不应对某个学生进行歧视或偏袒。
同样地，学生也应该尊重教师的专业知识和教学经验，积极参与学习并提出自己的问题和意见。
只有相互尊重与平等的师生关系，才能够建立起良好的学习环境。
二、开放与沟通在师生关系建设中，开放与沟通是至关重要的。
教师应该保持开放的心态，积极接受学生的反馈和建议，及时解答学生的疑问。
同时，教师也应该主动与学生沟通，了解他们的学习情况和困惑，给予及时的指导和支持。
双向的沟通能够促进师生之间的理解和信任，构建起良好的师生互动平台。
三、激励与启发教师在师生关系建设中应起到激励和启发学生的作用。
他们应该以身作则，成为学生学习和成长的榜样。
教师可以通过激发学生的学习兴趣和主动性，引导他们积极探索和独立思考。
此外，教师还应开展一些启发式的教学方法，让学生通过实践和实际问题解决中进行主动学习，培养创新和解决问题的能力。
四、关怀与支持关怀与支持是师生关系建设中不可或缺的一环。
教师应该关心学生的生活和情感状态，了解他们的困难和问题，并给予适当的关怀和支持。
同时，教师还应提供积极的心理支持，帮助学生调整心态和面对挫折。
学生在遇到学习和生活上的问题时，也可以积极寻求教师的帮助和指导。
只有建立起互相关怀和支持的师生关系，学生才能真正获得成长和发展。
五、评价与激励评价与激励是师生关系建设中的重要环节。
教师应该通过科学公正的评价方式，给予学生积极的激励和指导，使他们保持学习的动力和信心。
同时，教师还应及时反馈学生的学习情况和进步，帮助他们认识自己的优势和不足，进一步提高学习效果。
合理的评价和激励能够有效促进学生的成长，建立起良好的师生关系。
当代师生关系
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如何做到尊重？（教师角度）
• 1、建立教育民主思想的策略 • 2、提高教育法制意识的策略
• 3、切实加强师德修养的策略
• 4、真情关爱赏识学生的策略 • 尊重来自自身，尊重他人，便是自我尊重
师生之间应该加强沟通
步骤：1、信息交换
2、理解与支持 3、提供帮助
技巧：1、语言技巧：
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显然，当权利互相牵扯到这里的时候，学习自由与教学自由之间的矛盾就出现了。 这就表明，学习自由和教学自由都不应是绝对的自由，两者都必须遵守基本的底线伦
理：老师不能在课堂上过多宣讲与课程毫无干系的事宜，学生也不能毫无原则地干扰
老师授课，大家互相尊重，自由才能得到保障，尊严才能自然而然地发生。建立在基 本伦理之上的教学自由、学习自由，大学精神才能生根发芽。否则，古代回不去，现 代又跟不上，“杨帆门”事件就没有多少价值可言了。
当代师生关系 <沟通>
构建以尊重为核心的当代师生关系
•
沟通的基础——尊重
师生关系：
教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系， 包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。
• 新型师生关系： • 是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的 、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容， 心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它 的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发 展。
如何处理好大学师生关系
如何处理好大学师生关系第一篇：如何处理好大学师生关系如何正确处理大学师生关系有人说大学是半个社会，的确，大学生在校期间所要面对和处理的关系很多，包括和同学之间的关系，和老师之间的关系，和院系领导之间的关系，以及和恋人之间的关系。
应该说，从一个学生的角度来看，师生关系是大学生面对和所要处理的关系中最重要的。
因为，作为学生，在任何时候，任何地方，学习知识永远是第一要务。
这学习当然包括理论知识、实践知识、社会知识、人格培养等各方面知识的学习，但是不管是何种知识，老师都是我们学习知识过程极为重要的一环。
所谓“传道授业解惑”，大学期间的老师表现得极为明显。
那么，如何更好地发挥老师的作用，充分“利用”老师为自己成长成才服务，这里面，处理好师生关系就显得尤其意义非凡。
（一）正确对待师生平等，真正实现师生平等。
现代社会是个追求自由平等的社会，在大学校园也是如此。
但是关于师生平等，很多同学都存在误解。
我们以为师生平等就是师生之间地位等的完全平等，于是认为师生之间称兄道弟是理所当然的。
在这种平等观念下，我们看到大学校园里的很多怪现象：路上遇到老师不用礼貌问好甚至“不屑一顾”；上课迟到了不经老师同意就大摇大摆的走进教室；课还没结束，就“拉帮结派”离开教室；在教室里面一边听歌一边玩手机，甚至发出嘈杂的声音。
在这种情况下，老师受不到应有的尊重，肯定会影响授课的心情和心态，进而抛开不学的同学不说也影响一些渴望学习的同学的学习效率。
我们认为，师生平等，是指师生之间人格的平等，绝不是我们不少同学认为的完全平等。
没有根本的尊重，没有师生之间必要的“权威辈分”等级差异，我们是无法营造一种好的学习环境的。
师生人格平等了，长幼有序，大家心情顺畅，学习自然才有效率和保障。
（二）主动和老师沟通，反映学习生活状态。
大学和中学有很大的不一样，中学时期可以每天见到老师，很多时候师生都是吃住在学校，这样，学生可以有很多机会接触老师。
同时，老师也会经常主动“介入”学生的学习生活，了解学生的学习情况。
高校教育的师生关系与互动
高校教育的师生关系与互动高校教育作为培养人才的重要环节，在师生关系与互动方面扮演着关键角色。
师生之间的互动关系不仅关乎个体的发展与成长，也关系到整个教育体制的运行与发展。
首先，师生之间的互动关系应该是平等、尊重与理解的。
作为教师，应该认识到每个学生都是独一无二的，他们有不同的背景、经历和思维方式。
因此，在教学过程中，教师应该尊重学生的个性，鼓励他们发表自己独特的见解和思考。
同时，教师也应该积极倾听学生的声音，理解他们的需求和困惑。
只有建立起平等、尊重与理解的师生关系，学生才能积极参与到学习中，教师才能更好地引导学生的成长。
其次，师生之间的互动关系应该是开放、积极与互助的。
高校教育应该是一个开放的平台，既能够为学生提供知识与技能的传授，也能够为学生提供锻炼和发展的机会。
在这个过程中，教师应该积极与学生进行互动，与他们进行交流探讨。
通过教师的引导和学生的积极参与，可以激发学生的创造力和思维能力，培养学生的批判思维和问题解决能力。
同时，学生之间也应该互相帮助和支持，共同进步。
通过师生之间的积极互动，可以促进知识的传递和共享，促进学生的全面发展。
另外，师生之间的互动关系还应该是尊重和信任的。
教师应该尊重学生的人格和个人权利，不对学生进行歧视和偏见。
同时，教师也应该给予学生充分的信任，鼓励他们自主学习和探索。
而学生也应该尊重教师的专业知识和教学规范，遵守学校的纪律和规定。
只有在相互尊重和信任的基础上，师生之间的互动关系才能更加稳定和健康。
最后，高校教育的师生关系与互动应该是持久的。
师生关系不仅仅是在教学过程中短暂的相互作用，更应该是一种长期的合作与发展关系。
教师应该在教学过程中指导学生养成正确的学习方法和态度，帮助他们培养自主学习和终身学习的习惯。
同时，学生也应该在毕业之后，保持与教师的联系，继续寻求他们的指导和支持。
只有通过长期的合作与发展，师生之间的互动关系才能真正促进学生的成长与发展。
综上所述，高校教育的师生关系与互动是一个复杂而重要的课题，在教育体制的运行与发展中发挥着关键作用。
浅谈当代大学师生关系
浅谈当代大学师生关系浅谈当代大学师生关系摘要：师生关系作为学校环境中最重要的人际关系，贯穿整个教育教学过程，不管是学校教育的发展、教师素质的提高，还是学生的成长成才，师生关系都起着至关重要的作用，不容忽视。
而师生关系是一个动态的行为，受社会经济发展、国际国内环境等多方面的影响，新时期新形势下，能否合理摆正师生关系，让其更好的为教育教学服务，尤为重要。
我们应坚持以人为本的理念，同学生构建以尊重、理解、信任为基础的和谐师生关系，明确“学真善美，做有用人”的育人目标。
关键词：教师师生关系和谐以人为本我们高校教师面对的是正在成长中的学生，他们需要我们的教导，同样也有自己的思维。
我们以什么样的精神面貌面对学生，在其面前树立怎样的教师姿态，直接影响其人生观、价值观、世界观的形成。
学生，有着一个非常重要的心理特点属性——向师性。
学生就好像花草树木之趋向于阳光一样，趋向于教师[1]。
学生不论是在中学时期，还是在大学时期，得到一位好的教师的教导的渴望从未改变。
学生在学校无论是学业，还是生活情感方面，教师对于他们来说是非常重要的存在。
学生每天的大部分时间都是在学习，而这些学习则是以教师教导为主，所以其受教师的影响很深。
从某种意义上讲，教师在一定程度上掌握着学生的生活和命运。
他们能否顺利的完成学习任务，发展自己的兴趣爱好，提升自身的生存技能，健康幸福的生活，都和教师有极大的关系。
无论是从学生的角度，还是教师的角度，我们不难看出，师生关系是教育的基础，创建和谐的师生关系是学生健康成长，教师自我进步的必由之路。
我国古代讲究师道尊严，“天地君亲师”，老师有绝对权威，学生只能唯命是从。
在社会经济迅猛发展的新世纪，学生成长起来的环境相较以前有着天差地别，教师在教育教学中，不能再恪守传统死板的师道尊严观，教师有一定的权威性，但不代表绝对真理，学生在学习的过程中，可以有自己的思想，不一定要唯师命是从。
师生双方要互相尊重，注重交流，才能有更多的成效。
当代大学和谐师生关系的构建
当代大学和谐师生关系的构建和谐师生关系是教师与学生之间达到相互融洽、完美配合的最佳状态,是在整个教育活动过程中双方相互尊重、理解、信任和民主平等的关系。
和谐师生关系作为和谐教育中最核心、最基本的人际关系,对整个教育质量的提高和学生的健康发展有着重大影响,对社会主义和谐社会的建设起着基础性作用。
一、当代大学师生关系的总体现状1.师生关系存在总体协调与局部失衡现象。
师生之间的教育关系是教师和学生为完成一定的教育任务而产生的关系,它以教育活动为纽带服务于一定的教学任务。
师生之间良好的教育关系主要表现为在教学活动中教师和学生的教学目标协调一致,师生相互配合。
在我国传统的教育思想和教育方式的影响下,教师往往在教育和教学过程中占据绝对的主导和权威地位。
这种教育思想和教育方式随着时代的变迁已经显现出一些消极作用,如学生学习的主动性得不到充分发挥,教育内容的全面性没有充分体现,尊师重道的优良传统没有充分发扬等。
2.对和谐师生关系存在共性期待而实现措施匮乏。
一些大学生认为,大学教师与他们的亲密程度远不如中小学教师。
一方面,大学教师工作非常繁忙,他们既要承担教学任务,又要承担科研等任务。
另一方面,一些人认为大学是追求学问的地方,把大学师生关系简化为课堂上讲与学的关系。
师生之间没有交流,缺乏感情沟通,导致教与学之间分离化趋势严重。
世俗社会竞争主义和功利价值的大环境也直接影响教育领域,导致高校师生关系表面化、功利化。
3.新型师生关系理念与传统师生关系思想间存在矛盾。
在传统思想文化的熏染下,人与人之间的等级观念、交往过程中重义轻利的价值取向以及师道尊严的观念等决定了师生关系的基本特性是教师和学生在师生关系中处于明显不平等的地位。
教师对学生来说具有至高无上的权威,学生唯命是从,不能对教师有任何不恭和异议。
这种强调服从、强调同一的特性必然会从根本上扼杀学生的主动性、创造性和竞争意识。
一些学生表现出的亦步亦趋、畏首畏尾、不敢越雷池半步的思维态势,正是传统思想浸润的结果,也造成了师生关系的隔膜和代沟,与新型师生关系理念相背离。
当代高校师生关系
当前中国高校师生关系存在的问题及对策摘要：教师和学生，是教育教学过程的两个最基本的组成要素，是教育教学活动的主体。
大学师生关系是高校诸多关系中最重要的关系，是其它一切关系的基础，是建构和谐文明校园和提升高校实力的基础，是培养高素质人才的基础。
但是，当前我国高校师生关系存在着诸多急需改善的问题。
在当前的大学校园里,师生之间总体上能够体现积极向上的、和谐的交往关系,但师生交往频率不高,师生关系中也存在一些不容忽视的问题。
这些问题不仅影响了教育功能的发挥和教育事业的发展,还对大学生的身心发展、人际关系、未来生存发展等方面产生重要影响。
所以,分析当下高校师生关系中存在的问题并寻求改进的策略是必要而有意义的。
关键词：中国高校师生关系问题对策一、绪论：（一）研究背景：2004年10月14日中共中央、国务院最近发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，强调指出，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。
大学生的健康发展每个时代人们的关注点。
教师和学生，是教育教学活动中最基本的组成要素。
大学师生关系是高校诸多关系中最重要的关系，是一切关系的基础，是培养高素质人才的基础。
和谐的师生关系对教育教学活动具有积极地促进作用，不和谐的师生关系会影响教育教学活动向不良方面发展。
随着我国的经济发展，信息技术的发展，知识经济时代的到来，高校扩招，高等教育不断发展，高等教育发展出现黄金发展时期，高校师生关系更加受到重视。
我国的教育现状具有特殊性。
大学生习惯了中小学班主任各科任课老师的跟班，进入大学后不适应大学特殊的师生关系，教育教学方式，公共课、选修课、必修课等方式多样的课程也导致了与各个任课老师不同模式的师生关系，大学教师职业的特殊性，大学教师基本上都承担着教学和科研的双重任务，照顾学生不像中小学那样周全，大学生都已经具备独立思考的能力。
大学生能否转变思想，适应大学模式也是影响高校师生关系的重要因素。
浅析当代大学师生关系
浅析当代大学师生关系作者：陈霆来源：《现代交际》2018年第04期摘要：由于受到国家扩招政策影响，外加“80后”“90后”“00后”学生性格特点，在信息时代背景下的大学师生关系日渐疏远，存在功利化和呆板化的问题，通过分析原因，提出几点对策，以期构建和谐友爱的师生关系。
关键词：大学师生关系存在现状原因分析解决方案中图分类号：G645文献标识码：A文章编号：1009-5349（2018）04-0151-02在当今社会大环境下，师生关系受教育任务、教育目的的制约，外加沟通主体本身的特点，呈现出比较鲜明的特点。
[1]良好并且有效的师生交流，能促进师生关系和谐发展。
反之，则会损害师生间关系，阻碍大学生的成长成才。
一、当代大学师生关系现状中国传统的师生关系是“一日为师，终身为父”。
但从上个世纪90年代开始，大学师生的关系发生微妙变化，从教学关系变成了“教育服务”关系。
[2]学校和教师为学生提供教育服务工作，而学生和家长支付对应的费用。
双方地位平等，可称之为“契约关系”，由此师生之间的知识传授、管理关系发生改变，教师变成了知识的供给者、辅导者和服务者。
在该过程中，知识教授关系同人际交往关系交错沟通，成为当代民主平等师生关系的特点。
由此，在这种大环境下大学师生关系存在以下问题。
（一）日渐疏远的大学师生关系从小学到高中，大部分的同学和老师之间的关系很不错，交流和沟通也多，但到了大学，这种情况就变得少之又少。
高校教师工作压力大、内容多，跟同学们交流机会有限，高校师生关系变淡甚至缺失。
说实话，很多同学不仅期望老师能帮他解决学习难题，还期待能帮他解决日常生活、工作等方面的困惑。
同样，很多责任心强的高校老师也希望能有机会跟同学们聊天，不仅能了解到近期同学们的学习、思想、生活等实际情况，还方便管理学生。
上课时，很多老师常留下自己的联系方式给学生，如手机号码、邮箱、QQ甚至微信等，期望同学们遇到困难时能第一时间联系他们。
但从目前的普遍情况来看，如今的高校师生交流堪忧。
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当代大学师生关系
摘要：建立和谐稳定的当代大学师生关系是贯穿在高等院校教育教学过程中至关重要的问题，也是构建和谐校园的文化基础。
本篇文章针对当代新型的大学师生关系展开了深入、详细的调查、研究和分析，发现了大学师生关系中存在的一些问题，并对出现的问题的原因进行了分析与解剖，最后得出一些出现问题解决的建议，目的在于引起全社会各基层的广泛重视，高校全体师生需要共同构造和谐、稳定、平等的当代大学师生关系。
关键词：当代大学；师生关系
一、大学师生关系的现存问题
(一) 教育关系
目前，教育关系存在两大弊端，首先即为教育关系的功利性，其主要表现有两方面：一方面，是对教育内容的选择过于倾向技术性知识和技能，另一方面，是在教育教学方法上过于重视应用性的方法体系。
而在当今市场经济发展为主导地位的大背景下，诱发了教育教学中的功利主义，教育教学的目标变成了简单的知识与技能地传授，缺乏对学生的思想道德的培养，高度概括，即仅会“教书”，不懂“育人”。
另一大弊端即是，教育关系的物理机械化，其主要特征为教学过程中，具有严重滞后性的教育内容及教条化的教学方法。
教师在教学过程中，只会简单地“搬运”教材中的基本内容，没有课本以外的教学深化与扩展，照本宣科的情况在各高等教育院校时常发生。
教学方法上也是过于守旧刻板，就目前而言，教学方法多为讲授法，课堂俨然成为教师的“独台大戏”，教学组织形式也极度单一化。
(二) 大学师生心理关系
1. 心理关系的疏离
心理关系的疏离主要的表现形式有以下两点：a.老师与学生的课堂交流不够充分，b.课下交流不够积极。
在现如今的大学课堂上，老师与学生之间缺少最为
基本有效的交流互动。
教育教学过程中老师基本上是“上课姗姗而来，下课无影无踪”的情况，老师与学生课余时间交流的机会几乎为零，而学生主动与老师交流的积极性也是微乎其微的存在。
根据近几年来对大学生师生关系地调查统计表明，约有70%的学生没有任课教师的通讯方式；学生基本没有跟任课教师有过交流的就占60%。
2. 心理关系的冷漠
心理关系的冷漠主要体现有，老师与学生的相处方式主要呈现为“课堂是师生，课下为路人”的怪异模式。
部分教师采取极度消极和放任自流的态度对待学生。
学生取得好的成绩时，老师既没有进行表扬也没有进行鼓励；老师对学生的错误行为既不批评、也不教育，而是视而不见。
在最新的大学师生关系统计调查报告中，大学生认为师生关系“非常密切”的仅占总体的1.8%，“比较密切”的学生占3.2%，高达72%的学生认为师生关系“较为冷淡”，认为“非常冷淡”的学生也有23%的比例。
由此可见，大学中大部分的学生普遍认为高校的师生关系是较为冷淡的，甚至非常冷淡的，师生关系是不和谐。
(三) 伦理关系的失范
1. 师生伦理关系缺乏规范
在当今天大学校园中，师生伦理关系也处在一种失范的状态，既没有“师尊而爱生”、“亲其道而信其师”的传统师生和谐关系，也没有“合作新型”师生关系的“平等相处，理解沟通”，而表现出一种功利凸显、冷漠无视，更有甚者矛盾尖锐突出，双方处于冲突对立的伦理关系，而近几年来的多起大学校园老师与学生的冲突事件也反映了当下师生伦理关系冷漠乃至冲突对立的现状。
2. 师生道德教育的淡化
师生关系的巨大体系当中，处于最高层次的关系，即为师生伦理关系，学生的人生观、思想观、价值观，绝大部分都会受到老师最直接，最深远的影响，而现在却因为师生关系的疏远和冷漠，缺少更多时间、更多方式、更多内容的道德教育，使得老师“育人”的进程受到严重的阻碍。
二、当代大学师生关系的问题分析
(一) 教育的理性主义倾向
教育的理性主义倾向复辟，逐步把师生关系变成了，为完成某种教学目地或
者考试目标的手段与工具，老师与学生的正常交流沟通日益趋于物理机械化、技术工具化，而不在是双方求本真、无功利、精神与心灵地真实沟通，使得教学变成了一个单纯技术性的职业，教师变成技术人员、只是简单的知识传授者和单向度的人。
老师与学生之间即使存在教育交往，也仅仅是以技术性的、工具性的目标作为导向，使得作为完整生命个体的教师和学生之间精神层次沟通的可能性急剧降低，接近于零。
教师对教学的激情也被极度削减，变得微乎其微；学生的求知热情也被随之消磨殆尽。
(二) 落后的教育理念: 知识本位
在现如今知识即为经济的时代，高等教育的知识本位倾向也随之日益凸显，从而导致了以知识传授为中心的情况在教育实践中时而出现，教育极度地去迎合知识体系经济，认识性任务变为主导的教学任务，人文发展性任务和思想教育性任务屈居为辅；教学过程中严重忽视学生参与、动手体验和对其综合能力的培养；以传统的“灌输式”教学方法、笔试成绩来作为考评学生的主要手段，但这些方式方法是难以检测到学生能力以及素质的发展状况。
在这种知识本位倾向的高等教育的现状下，老师与学生关系出现功利、冷漠也就变得无法难免了。
(三)大学教师责任实现: 困境重重
当下制约大学教师责任的实现主要有两个方面原因。
首先是主观上的原因是，大学教师的责任意识受到自身经济条件状况和社会现实责任的双重冲突挑战。
部分老师在工作生活的压力下，价值观认识出现偏差，教育变成了仅仅是他一种谋生手段，而不再是一个老师和学生相互沟通，共同进步的过程；而在知识本位教育理念的洪流猛烈冲击下，教师对学生人文思想教育变得熟视无睹。
其次是客观上的另一大原因，大学教师在“重科研、轻教学”的业绩考核方式面前不得不忽视部分的教学责任，从而直接导致了教师在教学上投入的精力急剧降低，对学生的学习生活的教育和引导也慢慢趋向于无的状态。
三、师生关系问题解决的方法
（一）提升自身魅力
师生关系中的一重要角色即教师，而作为一线的教师们，首先要具备基本的职业素养，对所教授的课程内容要做到熟悉、精通，才有可能把课程其中蕴含的“道”也一并传授于学生。
因为良好的专业素养，不是对教师的最基本要求，也
是学生愿意听课的前提，更是教师和学生建立基本关系的纽带。
更是教师魅力得以体现的依据。
教师要时刻谨记与学生之间的“平等互助关系”原则。
教师不是凌驾于学生之上的另一主体，“三人行，必有我师”教师在与学生教学交流的过程中也是另一方面的自身能力提升的很好途径。
教师要跳出自身角色“权威”的框子，不是要全然没有教师的角色意识，教师更要讲原则，把握“严格”的尺度。
“教书育人”是教师最根本的职责。
无论外在形式如何改变，教师都要以身作则，在自身不断学习进步的同时，也要做好对学生道德观念建设的引导工作，及时纠正学生在人生观、思想观、价值观上的偏差，学生会很尊重专业技能强、有责任心，但又有一点小严厉的老师。
教师的职业素养、专业素养、与学生良好的互动关系和教师自身的积累和社会阅历都是教师魅力的很好展现，亦是师生关系走向和谐的一个重要的影响因素。
（二）转变学习动机
当今社会大环境下普遍存在追求高文凭、高学历，这是今后能否找到好工作的一个重要依据，而忽视教育本身的重要价值。
因此，应该把高等教育对一个人的人生观、思想观、价值观形成的重要影响作用阐释清楚，对学生和学生家长进行相应的思想政治教育。
以让他们对高校教育的多方面价值，不仅仅是职业化教育专业化教育带来的功利性的利益价值，通识教育道德教育也引起足够的重视。
对学生进行多方面的教育，尽可能的转变学生的求学、学习动机，转为就业而读书，变为为自我更好提升，沉淀而学习。
将学生的学习动机由被动变主动，改变功利性、机械化的学习动机，对良好师生关系的培养有着重大的意义。
四、小结
良好的大学师生关系是学生学习环境和成长氛围的重要组成部分，对于学生未来的人生长路上的成长具有举足轻重的影响。
现在，改变当今各大高校不和谐的师生关系已是迫在眉睫的严肃问题，我们必须要任重而道远。
同时，要建立新型大学师生关系的影响因素也是变化的，多元的，绝不仅仅局限于以上所探讨的几个方面，如何建立长期、良好、稳定的师生关系，有待于我们在今后的实践教育教学中进一步研究讨论。
参考文献:
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[3]邓显波高校师生关系现状分析［J］经济与社会发展，2008.
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[5]李其龙，建构主义教学哲学依据探讨 [J] 教育参考,2000.
[6]白桂香，北京教育学院心理系教师实用心理学[M].开明出版社，2000.。