大学生的师生关系
如何构建新型的师生关系
如何构建新型的师生关系师生关系就是教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。
良好的师生关系，是提高学校教育质量的保证，也是社会精神文明的重要方面。
经过多年的教学生涯，接触过不同年龄段的学生，我总结出以下建立良好师生关系的方法：一、热爱学生，做学生的好朋友要想与学生有良好的关系，必须要成为他们的好朋友，与他们站在同一平台上，热爱他们。
在面对我曾经教过的一个班级时，从刚接任他们的第一堂课上，我就和他们说：“同学们，虽然说我是你们的老师，但是我希望的是成为你们的朋友，我希望在学习上能教育好你们，在生活中能与你们友好相处。
”然后，我首先进行了自我介绍，以及说了自己的兴趣爱好，这样一来，学生与我之间一下子就拉近了些距离。
此外，课后，我经常会晚点离开教室，站在走廊上等着学生收拾好东西，就与他们一同走，边走还边说一些有趣的事，用玩笑的口吻与他们中的课上不够专心同学之间进行交流，由于是五年级学生，所以对于老师说出的问题，他们都能虚心接受，这样做，既不伤害他们的自尊心又能了解学生走神的具体原因。
帮助他们解决一些学习中的困惑，真正做到了与他们成为朋友。
二、尊重学生，拉近与学生的心理距离首先，教师应当尊重学生的人格。
教师教师应当注意自己的言行举止，任何情况下不说侮辱学生人格的话。
教师在与学生谈话时，一定要以沉着镇定、言语文明的形象出现在学生面前。
即使学生违反了纪律，老师严厉批评时，也要晓之以理，动之以情，不讽刺，不挖苦，不打击。
我在刚开始当上班主任时候就有过这方面的失误。
曾经因为一个女生由于没有参加班级卫生区清扫任务，我把她叫到办公室批评了有半个小时，结果该女生在办公室嚎啕大哭，弄得我又被动又紧张，把整个初衷搞砸了。
这件事每次想起来我都非常的后悔，不就是没有打扫卫生区吗，有必要如此大动肝火吗。
后来我改变了和学生谈话的方式。
学生有什么错误尽量的把学生叫到外面去说，而且谈话的声音不大，还给学生解释的机会。
当前师生关系存在问题及解决对策
当前师生关系存在问题及解决对策篇一：当前高校师生关系存在的问题及对策当前高校师生关系存在的问题及对策师生关系是指教师与学生在教育实践过程中各自的地位、作用、价值与活动的联结及其相互作用的状态, 它以老师“教”和学生“学”为中介, 是学校中最基本的人际关系, 是教育功能实现的基石。
师生关系的好坏及人们对它的认识, 将直接影响到教学理论和实践。
本文在抽样调查的基础上, 试图就当前高校师生关系的状况作些初步的分析与思考。
一、存在的问题及原因1、师生关系工作化。
师生关系不仅仅包括工作关系, 它还包括人际关系、组织关系和心理关系等。
所有这些关系处在不同的层次上, 发挥着不同的作用, 但又相互联系, 相互渗透。
但据调查, 除了上课外, 80%的学生课后与老师的接触为零;而在上课时, 教师与学生相隔一个讲台也似乎隔了一道鸿沟。
如此, 必然影响到了课堂的气氛和教学质量。
对此, 学生中有着两种截然不同的观点:有人认为,老师对学生的少管制甚至无管制是对学生自我的充分释放, 有利于个性的张扬和发展;有人却感到一种失落, 他们习惯了在老师的庇护下成长, 在老师的教诲和指导下一步步前进。
对于高校师生关系越来越工作化, 教师也有其苦衷。
首先, 大学的班级观念松散,且自由时间较多, 学生很难管理;同时, 学生的学习主动性不如高中时期,大多数学生不会轻易找教师交流。
二是教师要参加一些研讨会 , 同时教师有一定的科研任务 , 时间和精力也难得顾及与学生交流。
三是教师在教学之外的其它工作不易量化, 通常没有列入教师考核、评优的指标中, 影响了教师加强与学生交流的主动性、积极性。
2、师生组织关系异化。
教师和学生在教育过程中各自占有不同的位置, 履行不同的职责, 这种不同的地位和职责, 从组织上决定了他们之间的关系, 即所谓师生组织关系。
这种关系并不是单向的, 而是一种双向的教学相长和师生互动的关系。
一方面, 学生通过教师的影响获取知识, 学到治学的方法, 为自己的进一步学习打下基础;另一方面, 教师也能通过旨在培养学生求学的兴趣和能力的种种交往中获得启迪, 提高自身的学术水平。
高校师生关系存在的问题及对策
高校师生关系存在的问题及对策师生关系是教师与学生在教育过程中为完成一定的教育任务，以教和学为中介而形成的一种特殊的社会关系，是教育过程中的基本关系。
高校师生关系是教育过程中最基本、最重要的一种人际关系，其和谐与否会直接影响学校的教学和科研。
一、高校师生关系的特点高校师生关系是一种特定的社会关系，它是在高等教育实践中产生的一种相互关系。
这种社会关系首先表现为教育者与受教育者之间的关系。
老师作为教育者，担负着传道授业的责任，既要言传还要身教。
学生作为受教育的一方，他们接受老师的教育，学习掌握一定的理论知识和实践知识，为成为社会人才作必要的准备。
师生双方作为独立的人格主体是平等的。
但是我们也看到，高校师生关系也存在一定的差异性，表现在以下方面。
首先，高校师生具有年龄上的差异性。
大部分师生之间还是存在着年龄的差距。
当今社会新思想、新观念层出不穷，师生双方对于很多事物的看法、观点等往往不同，也就容易出现代沟。
其次，高校师生在知识水平上有着明显的差异。
教师一般比学生具有更长的学习经历，从总体水平来讲，老师也就具有比学生更多的知识储备，教师在知识总量上往往会超出学生很多。
知识上的差距决定了师生关系有着不平等的一面。
再次，高校师生在社会阅历方面存在着差异。
高校教师也是生活于世俗社会中的人，深处市场经济浪潮中的大学教师不再是某种道德和价值的符号，日益地职业化。
而大学生还处于社会生活的准备阶段，校园生活相对单纯些。
因此，师生关系的这种社会阅历的差异是客观存在和不可避免的。
二、高校师生关系存在的问题近些年，随着向市场经济体制转型与高校扩招步伐的迈进，我国高等教育已由原来的精英教育发展到大众教育阶段，师生关系随之出现了变化，产生了新的问题。
1.校园环境发生变化，师生关系日趋复杂师生之间的关系不仅表现为课堂上的教授关系，而且还表现为课堂外师生的交往互动。
传统的尊师爱生关系正受到市场经济的冲击。
在当今校园，很多学生称自己的老师为“老板”。
新时期高校师生关系存在的问题及对策
新时期高校师生关系存在的问题及对策近年来，由于受市场经济的影响和信息浪潮的冲击，高校师生关系间的矛盾凸现、问题频发，影响了和谐社会建设，引起了社会各界的普遍关注。
因此，有必要对其中的问题进行探讨，以期提出有效的解决对策。
标签：高校；师生关系；问题；对策随着市场经济的进一步发展，信息时代的到来，我国社会人与人之间的关系也发生了许多重大变化，其中高校的师生关系也受到了巨大冲击。
特别是高校扩招以来，更为明显，近年来已成为社会关注的焦点和媒体热议的话题。
为了建设和谐校园，构建和谐社会，就必须重建和谐的师生关系。
一、高校师生关系的现状及原因中国传统观念认为，“师生如父子”、“严师出高徒”等，这种关系确有其积极的一面，影响和培养了一批又一批的人才；但随着社会经济的发展、民主的进步，这种等级观念鲜明的师生关系的消极一面也逐步暴露。
近年来，受市场经济快速发展的影响、信息浪潮的巨大冲击和民主观念的强烈抨击，传统的师生关系已濒临解体，师生关系的重建已迫在眉睫。
2008年1月4日晚，在中国政法大学发生的“杨帆门”事件再次引起了人们对高校师生关系问题的关注。
该事件看似个案，实际上是高校普遍存在的问题，折射出了高等教育改革中存在的一个不被注意的问题，即师生关系的改革问题。
概括来讲，目前高校师生关系存在的问题有以下两个方面：首先，是高校师生关系的疏远问题。
目前我国高校有一个较为普遍现象就是师生关系渐行渐远，学生不愿让老师管，老师也懒得管学生，最好的师生关系就是“师生不存在关系”，因为这样的师生关系很少发生冲突。
致使高校师生关系疏远的情况有三种：一是控制与被控制的封闭关系。
有些教师常体现出一种“唯我性”，把师生关系简单化为控制与被控制的主客体关系，其实质是一种不平等的教学关系。
这很难赢得学生的欢迎，因为大学生的独立人格已逐步形成，他们渴望自由和平等，而不是约束和控制。
二是知识传授的单一线性关系。
有些教师忽视了大学生作为认知主体的主体性作用，采取了“填鸭式”的教学方式。
影响高校和谐师生关系的因素及其对策
影响高校和谐师生关系的因素及其对策影响高校和谐师生关系的因素及其对策古人云：“亲其师，信其道”，它深刻而精辟地点明了和谐、融洽的师生关系在教学活动中的重要作用。
苏联教育家霍姆林斯基也曾经这样认为，“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。
”在建设和谐社会的今天，构建和谐校园是构建和谐社会的重要组成部分，和谐的师生关系作为高校发展中的基本问题，已成为高校管理工作者思考的重要课题。
一、和谐师生关系的涵义师生关系是教育教学实践活动中最普遍、最根本的人际关系。
师生关系由于形成并发展于有目的、自觉的交往中，因此，和谐的师生关系应是教与学的协调统一；是教育教学主体（教师与学生）间及主体与客体（课程）间积极、畅通、健康、有序和充满活力的互动；是师生在教育教学中通过心灵对接、意见交换、思想碰撞、情感交融、合作探讨，从而相互激励、启悟并激活彼此的个人知识与智能，达到共进同乐，教学相长。
二、影响高校和谐师生关系的因素在高校和谐校园的构建过程中，和谐师生关系作为高校发展中的基本问题，越来越突显出它的重要性和必要性，特别是随着高校的不断扩招，学生质量参差不齐，学生的层次多样，学生的不良思想与行为与日俱增，这其中不可避免地存在着高校教育管理工作形式、工作方法陈旧等问题。
同时，如何解决高校发展与学生自身定位之间的关系、教育思想与学生发展之间的关系、师生之间教育管理与受教育被管理的对立关系等问题，这些问题都会影响高校师生关系的不和谐，下面主要分析影响师生关系和谐的直接因素。
1.生师比偏高，师生关系淡漠化20世纪90年代末以来高等教育规模的迅速扩张，掀起了中国高教发展的一个高潮，扩招实现了高教跨越式发展，高等教育的毛入学率在不断上升。
然而，不容忽视的事实是高校消化能力的提高速度远没有扩招速度快，一些高校盲目扩招必然引发一系列矛盾，师资短缺，教学资源紧张，教学质量缺乏保障。
生师比过高造成高校教师与学生的关系日益淡漠，这会导致教师对学生放任自流，更多是在例行公事般地履行“教”的职责，“育”的成分微乎其微，“因材施教”也就成了一个口号。
大学生如何处理师生关系
大学生如何处理师生关系大学生在校期间所要面对和处理的关系主要包括:和同学之间的关系、和老师之间的关系，和院系领导之间的关系、和所在社团其他成员之间的关系、以及和恋人之间的关系.应该说,从一个学生的角度来看，师生关系是大学生所要面对和处理的最为重要的关系。
在任何一个时代,任何一个国家，学生的天然的主要的任务都是学习.这种学习包括理论知识的学习(理论或知识)、实践知识的学习(技能或技术）、社会知识的学习（交往或沟通）、人格养成的学习（精神或心理）.而这些知识的获得直接和老师有着不可分割的联系。
获取这些知识的途径、获取的数量与多少、获取的快与慢、获取内容的正与误,都在很大程度上依赖于你如何面对和处理与老师之间的关系。
和老师关系的不同，将完全导致你在大学期间不同的收获与结果,而这些收获与结果又会直接或间接地影响到你踏上社会后的人生轨迹。
现在主要从以下几个方面来谈谈大学里的师生关系。
第一，关于师生关系平等的问题。
绝大部分的同学对师生关系之中的平等问题有着严重的误解，认为老师和学生之间应该是一种完全平等的关系.而师生之间的平等，准确地说，是人格上的平等。
而不平等则是师生关系中的主流，比如学识上的不平等、角色上的不平等、权威上的不平等、人生阅历上的不平等,以及其他许多方面的不平等。
由于对师生关系中平等问题的误解，导致大学里许多不正常现象的出现，比如在路上碰到老师而不去叫一声老师,老师为你解答完问题也不去说一声谢谢，课堂上随意聊天睡觉吃喝，上课迟到不打招呼擅自闯入教室，旷课的时候根本就不和上课的老师打声招呼，老师管你的时候公然顶撞老师，老师提问的时候毫不在乎，用“不知道"三个字就把老师打发了,上了一个学期的课甚至一年的课，连老师姓什么也不知道；等等诸如此类的现象。
这是对老师的一种不尊重，是没有摆正自己角色和位置的结果。
由于师生之间存在着许多不可回避的不平等，作为学生是应该在任何时候对老师抱有尊敬和敬畏的心态的。
浅谈高校师生关系_矛盾
浅谈高校师生关系_矛盾论文导读:：教师和学生之间的关系是直接影响学校教学和科研活动的最基本和最重要的人际关系。
本文主要介绍了什么是高校师生关系、高校师生关系的特点以及高校师生关系矛盾与冲突的原因。
论文关键词：高校师生关系，矛盾，冲突，沟通作为一名高校教师，如果能正确处理好师生之间的关系，那么对于教学管理等方面都会有着很大的帮助。
与中小学师生关系相比较，高校师生关系既具有一般师生关系的共性，又具有自己的特殊。
高校师生之间从形成了教师与学生的关系开始，就开始产生了各种各样的矛盾，这些矛盾直接影响了教学效果。
矛盾的表现是多方面的，而导致高校师生之间矛盾和冲突的原因大致可概括为以下几个方面。
一．代沟和心理差距的存在对高校里中老年教师来讲，与学生在年龄、思想上存在很大的差异，由于受传统观念的影响以及特定历史时期的政治、文化的熏陶，往往使他们在思维方式比较老套。
这对现代大学生来说可能会感到无法接受。
由于特定的职业地位，不论是高校的中老年教师还是青年教师都会与学生产生一定的心理差距中国知网论文数据库。
大学生思想活跃，喜怒哀乐常常表现在脸上，容易冲动、感情用事，喜欢新鲜的事物，但是教师则不同，由于职业的要求，使他们即使很年轻，在学生面前也要表现的很成熟老练矛盾，即使很冲动，也要在学生面前表现的很稳重，久而久之，教师与学生之间就划上了一道不可逾越的代沟，而教师给学生就留下了古板、保守等印象。
这种“代沟”和“心理差距”常常会引起高校师生对某些事物的判断和评价的不一致，由此出现矛盾和冲突。
比如现代年轻人都觉得跳街舞很酷，而且想要跳好街舞也并不容易，是有很大的难度的，而有些中老年教师则认为街舞是那些学习不好的小混混才跳的。
二．缺少必要的沟通常言说：“知己知彼，百战不殆”。
师生双方的理解与沟通是实施教育与教学活动的前提，但由于高校教育和教学任务的繁琐，教师对学生的了解和学生对教师的了解，已在时间和空间上缺乏充分的条件。
走马灯式更换的教师，流水似轮转的学生，师生之间相互认识、相互沟通的机会是非常有限的。
大学里如何学会与老师建立起良好的关系
大学里如何学会与老师建立起良好的关系在大学里，学生与老师之间的关系非常重要。
良好的师生关系可以帮助学生更好地学习，提高学习成绩。
但是，对于很多学生来说，如何与老师建立起良好的关系却是一件困难的事情。
本文将从以下几个方面探讨大学里如何学会与老师建立起良好的关系。
一、尊重老师作为一名大学生，要懂得尊重老师。
无论在课堂里还是在平时的交往中，都要保持一定的礼貌和敬意。
尊重老师并不是盲目服从，而是要理性对待老师的教学和意见，并在适当的时候表达自己的想法和观点。
二、积极参与课堂积极参与课堂，是学生与老师建立良好关系的关键之一。
在课堂上，不仅要认真听讲，还要勇于提问，表达自己的观点和分析。
这样不仅可以让老师看到你的主动学习态度，还能让老师对你的学术表现有更深入的了解和印象。
三、与老师建立联系与老师建立联系是促进师生关系发展的重要途径。
可以通过主动参加课外活动、向老师请教问题、申请做科研助手等方式与老师建立联系，让老师知道自己的存在，同时也能更好地了解老师、学习老师的经验和知识。
四、及时沟通和反馈在与老师的交流中，学生要敢于真实地表达自己的想法和感受，及时向老师反馈。
课堂上，如果有不明白的问题，可以及时向老师请教；平时，如果对老师的教学方式或是授课内容有所建议和反馈，也可以发邮件、打电话或是面谈的方式向老师表达。
这样不仅可以促进师生之间更加广泛的沟通和交流，也可以帮助老师更好地改进教学方式。
五、关心老师的生活在一个良好的师生关系中，关心老师的生活也是非常重要的。
可以注意老师的一些细节，如生日、家庭情况等等，送上一份小礼物或是问候，让老师感受到你的关怀和热情。
这样既可以增进师生之间的感情，还能建立更加亲密的关系。
在大学里，与老师建立良好的关系需要长时间的积累和不断沟通。
通过尊重、积极参与、建立联系、及时沟通和反馈、关心老师的生活等多种方式，学生和老师之间的关系可以逐渐变得更加紧密和稳固。
因此，大学生们积极采取措施，与老师建立良好的关系，才能更好地发挥自己的潜能，提高自己的学习成就，为未来的发展打下坚实的基础。
大学搞好师生关系的发言稿
大学搞好师生关系的发言稿各位老师、亲爱的同学们：大家好！我很荣幸能在这里与大家分享一些关于搞好师生关系的想法。
师生关系是学校教育中非常重要的一环，它直接影响到教学质量、学习效果和学校文化建设。
所以，我们必须认真对待师生关系，努力把它搞好。
首先，我想强调的是师生之间的相互尊重。
老师是学生的引路人，是学习和成长中的指导者。
而学生则是老师的学生，是被教育和培养的对象。
这种师生的关系是一种专业的、良性的互动关系。
双方应该相互尊重，互相理解。
老师应该尊重学生，关心学生的成长，给予学生足够的尊重和鼓励；而学生也应该尊重老师，尊重老师的工作和教学经验，积极配合老师的工作。
只有双方都能尊重对方，师生关系才能够保持平衡和和谐。
其次，师生之间的沟通也非常重要。
良好的沟通是搞好师生关系的基础。
老师应该积极倾听学生的意见和建议，了解学生的需求和困难，及时给予帮助和指导；而学生也应该与老师进行良好的沟通，主动表达自己的想法和困难，积极寻求帮助。
只有双方能够进行有效的沟通，才能够及时解决问题，改进教学方法，增进师生之间的理解和信任。
此外，师生之间的互助合作也是非常重要的。
学术交流、学习合作、科研合作等等，都需要师生之间的互相帮助和合作。
老师应该关心学生的学习和生活，给予学生必要的帮助和支持，激发学生的学习动力；而学生也应该积极参与到教学和科研工作中，积极向老师请教学习上的问题，互相帮助，共同进步。
最后，我想强调的是老师们要做好表率。
作为老师，我们应该以身作则，做学生的思想引导者和榜样。
我们应该努力提高自己的专业水平，积极参与教学和科研工作，关心学生的成长和发展，将自己的爱心和智慧奉献给学生。
只有我们自己做到了，才能够要求学生做到，带动整个师生关系的改进。
在搞好师生关系的过程中，我们还有很多工作需要去做。
我们需要加强师生之间的情感联系，增进对彼此的了解和尊重；我们需要建立完善的沟通机制，鼓励师生之间进行积极的交流和互相支持；我们需要为师生的合作提供更多更好的机会和条件，促进师生之间的互相帮助和共同发展。
大学师生关系
一般认为：“和谐”是事物发展的成熟阶段，任何事物的发展都有原始阶段、发展阶段和成熟阶段三个时期，而和谐只产生于成熟阶段；和谐是人的思想协调和人的主观能动性正确作用的结果；和谐是事物内部关系全面协调的统一。
师生关系是指教师和学生在共同的教育教学过程中，通过相互影响和作用而建立和发展起来的一种特殊人际关系。
由此可知，和谐的师生关系也是师生通过相互作用和影响，通过协调内部关系而形成的，是师生关系发展的成熟阶段、完美阶段。
而在如今的高校中，教师不知道为何要去找学生，一学期下来几乎叫不出几个学生的名字；学生也不清楚该如何去找教师，谈理想？谈学术？谈生活？高校师生关系呈现出诸多不和谐。
一、高校师生关系不和谐的现状1.师生交往少，关系淡漠当前，师生除课堂交往外，课后各自行色匆匆，哪怕碰面也是擦肩而过。
感情沟通渠道明显变窄。
当学生对教师业务素质不满意、就业前景迷惘及心理问题未能及时解决时，师生间就会出现心理上的代沟或情感期待上的落差，产生隔膜，师生交往出现“厌其师，背其道，毁其道”的现象。
除了上课外，学生课后与老师的接触非常少；而上课时，教师与学生相隔一个讲台也似乎隔了一道鸿沟。
他们仅仅是认识的人，而不是亲密的人，师生关系越来越趋向单一，蜕变为一种纯粹的工作关系。
正如一位学生所言：“到今天为止，开学时班主任的那个背影已在我脑海里模糊，我不知道在街上偶然碰到还能不能认出他来。
因为大半年来，我只见过他一次，就是开学的时候。
”2.师生关系疏离，学生的心理失落对于师生关系的疏离，学生中有着两种截然不同的观点：有人认为，老师对学生的少管制甚至无管制是对学生自我的充分释放，有利于个性的张扬和发展；有人却感到一种失落，尤其是低年级学生，他们习惯了在老师的庇护下成长，离不开老师。
从大学生的心理生理特征来看，他们处于既成熟又不完全成熟时期，他们善于思考，具有一定的批判精神，认识问题的能力也有了很大提高，面对人生、社会的表象，一切都似乎容易理解。
大学生师生关系演讲稿
大学生师生关系演讲稿尊敬的各位领导、老师和亲爱的同学们：大家好！我今天演讲的题目是《大学生师生关系》。
大学生师生关系是大学教育中至关重要的一环。
它直接影响着学生的学习效果、个人发展以及全面素质的提升。
在这个快节奏的社会中，我们应该如何建立良好的师生关系呢？首先，我认为双方都应该互相尊重。
互相尊重是师生关系的基础。
老师是学生的引路人，他们经过长时间的学习和积累，具备了丰富的知识和经验。
而学生则是师生关系中的另一方，他们正处在知识的探索和成长的阶段。
因此，学生应该尊重老师的教育权威，接受他们的教导。
同时，老师也要尊重学生的个人特点和需求，给予他们充分的关注和理解。
在建立良好的师生关系中，老师还需要关注和引导学生的思想、兴趣和潜能。
每个学生都有自己的优点和特长，只有通过了解并引导他们，才能帮助他们发掘潜能，实现自我价值。
举个例子，我曾经有一位化学老师，他发现我对化学非常感兴趣，于是给我介绍了一些相关的学术论文和实验室技能。
我通过这些经历，对化学产生了更大的热情并最终决定选择化学为我的专业方向。
此外，大学生师生关系的建立也需要双方保持良好的沟通。
沟通是有效解决问题和促进交流的关键。
学生应该主动向老师请教问题，并及时反馈学习的困难和进展。
老师也应该关注学生的学习情况和困惑，并给予适当的帮助和指导。
只有通过良好的沟通，双方才能更好地理解彼此，做出正确的决策和行动。
最后，师生关系中也需要充满爱心和关怀。
大学生是处在成长和探索阶段的年轻人，他们可能会遇到各种问题和困难。
在这个时候，老师的关心和理解尤为重要。
在我读大学的时候，我曾经遇到了一些学习和情感的问题。
我的一位导员了解到我的困境后，给予了我很多的关心和鼓励。
他不仅在学业上给予了我帮助和引导，还经常和我进行心灵交流。
正是他的关怀和激励，让我渡过了那个艰难的时期，重新找回了自信和动力。
在总结中，良好的大学生师生关系对学生的学习和成长至关重要。
通过互相尊重、关注引导、良好的沟通和充满爱心和关怀，师生关系能够更加深入地推动学生的全面发展。
《师说》中的师生关系思想对高校师生关系的启示
《师说》中的师生关系思想对高校师生关系的启示《师说》是二十一史之一的《史记》中的一篇文章，文章主要讲述了儒家大师孔子的师生关系思想。
这种思想不仅在古代有着重要意义，在现代高等教育中也有着重要的启示。
下面将从以下几个方面探讨：一、师生关系应是一种亲密关系在《师说》中，孔子认为，师生关系应该是一种非常亲密的关系，“身则为大君子，言则为才子，行则为举止”。
意思是，老师应该像君主一样身体力行教育，应该像才子一样言传身教，更应该以自己的行为和举止为榜样，去影响自己的学生。
这种亲密的关系让学生深深地感受到老师的关心和爱护，从而更加愿意听从老师的教导。
对于现代高等教育来说，这种亲密的关系同样存在重要意义。
现在的大学生正处于成长过程中，他们需要得到老师的关心和爱护，才能够稳步成长。
因此，高校应该注重营造一种和谐的师生关系。
在《师说》中，孔子认为，师生关系应该是一种传承关系。
他说：“传不得其道，不应非之也已。
”意思是，如果没有正常的师生传承关系，便无法获得真正的教育。
只有通过师生传承，才能将知识、技能和思维方法完整地传递下去，从而使传统文化得以延续和发扬。
对于现代高等教育来说，这种传承关系同样存在重要意义。
高校老师应该注重对学生的知识、思维方式和价值观的传承，使学生能够认识到先辈的智慧和成就，进而能够吸收他们的精华和经验。
在《师说》中，孔子认为，师生关系应该是一种心灵沟通。
他说：“故未成而学者多耳，成而不学者殆。
”意思是，一个人只有真正认识到自己的不足，才能够不断地学习，取得更大的成就。
而心灵沟通是一种非常重要的方式，在师生关系中起到了关键的作用。
对于现代高等教育来说，这种心灵沟通同样存在重要意义。
高校老师应该注重向学生传达他们的心声和理念，从而建立师生之间的心灵沟通。
同时，学生也应该认真地听取老师的指导，从而实现自己的成长。
在《师说》中，孔子认为，师生关系应该是一种互相尊重的关系。
他说：“师不在难，道不在险。
出口成章，冷静笃行。
关于不当的师生关系作文 大学生
关于不当的师生关系作文大学生最近，我注意到校园里有些不当的师生关系。
有些老师亲近学
生过头，让人感觉不太舒服。
我们该保持尊重和专业，避免引起不
必要的误会。
这既是为了老师的名声，也是为了我们的学习和成长
环境着想。
哎呀，说起这不当的师生关系，我真是有点无语。
老师和学生
之间，应该是互相尊重、平等交流的，但有时候吧，总有些老师太
严肃，让人不敢接近；或者太随意，让人感觉不尊重。
这种关系，
真是得好好调整啊，不然大家都难受。
都说师生如朋友，可有时候啊，这界限真的很难把握。
我和某
老师走得近了些，结果就有些风言风语传来。
真心希望能有个健康、纯粹的师生关系，相互尊重又不过界，别让那些乱七八糟的事影响
了学习的心情。
哎呀，说到师生关系，真的得说，那可不是普普通通的朋友关
系啊。
有些老师，总想着跟学生走近点，但也要有分寸啊，别太过了！要不然，真的有点尴尬了。
大学生了，都懂事的，老师嘛，也
请理解我们的心情，保持点专业距离，大家都好。
哎，说起某些老师和学生的关系，真让我有点看不过眼。
我们
都大学生了，怎么还能像中小学生那样搞小团体、拉帮结派呢？师
生间应该是互帮互助、真诚相待的，而不是搞这些乱七八糟的东西。
这样下去，我们怎么好好学习，怎么风气清明呢？。
大学生的师生关系与导师指导解析大学生与导师之间的互动与合作
大学生的师生关系与导师指导解析大学生与导师之间的互动与合作大学生的师生关系与导师指导导言：大学生的师生关系在学术环境中扮演着重要角色，尤其是与导师之间的互动与合作。
本文将探讨大学生与导师之间的互动以及导师的指导对大学生的重要性。
第一部分：师生关系的意义在大学环境中，师生关系承载着培养学生批判性思维、专业技能和学术发展的重任。
师生关系建立了学术导师与学生之间的合作，帮助学生成长为独立思考和自我管理的学术个体。
第二部分：导师的角色与职责导师在学生学术生涯中起到重要的指导作用。
他们是学生的学术导师、指导者和监督者。
导师应该提供学术上的支持和指导，帮助学生在学术研究中迈出成功的步伐。
此外，导师还应该为学生提供职业发展建议，帮助他们规划未来的职业道路。
第三部分：大学生与导师的互动大学生与导师之间的互动是师生关系成功的关键。
双方之间的互动应该是积极的、开放的和相互尊重的。
大学生应该主动与导师交流，并分享他们的学术计划、研究进展和困惑。
导师则应该保持开放的心态，鼓励学生提出问题，并给予及时的反馈和指导。
第四部分：导师指导对大学生的重要性导师的指导对大学生的学术发展具有重要意义。
导师可以提供专业指导，帮助学生掌握学术研究的方法和技巧，提供学术资源。
同时，导师还能够为学生提供经验分享和职业建议，帮助他们在学术界或职业领域取得成功。
导师的指导还可以帮助学生建立自信心和学术声誉，对未来的学术和职业生涯产生积极影响。
结论：大学生与导师之间的互动与合作是一个相互促进的过程。
通过积极的互动和导师的指导，大学生能够在学术道路上获得更多的支持和机会。
在这样的合作中，大学生能够获得批判性思维、学术发展和职业发展的重要帮助。
因此，建立良好的师生关系，并积极参与与导师的互动，对于大学生的学术与职业发展具有重要意义。
以学生为中心 构建新型的师生关系
以学生为中心构建新型的师生关系作者：陈淑梅来源：《成才之路》2008年第13期中共中央、国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调：加强和改进大学生思想政治教育应“坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力”，还特别指出：“广大教师要以高度负责的态度，率先垂范、言传身教，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响”。
按照这一指导思想，我们做学生管理工作的教师，应在实际工作中首先建立良好的师生人际关系。
一、师生人际关系的类型师生之间的人际关系是一种人际接触、人际沟通活动，即师生交往活动，它是一种社会学意义上的关系，因而就遵循社会学意义上的人际关系的基本规则。
沃贝尔斯从师生交往中教师行为的风格总结出8种师生交往类型——指导型、权威型、容忍和权威型、容忍型、非决断-容忍型、非决断-挑衅型、压抑型、辛劳型；李斯特按照“小团体交往理论”把师生人际关系分为5种类型：链型、Y型、轮型、环型、全渠道型。
我国学者从教师的领导方式把师生人际关系分为专制型、民主型和放任型三种。
在专制权威型中，教育者主要是依靠自己的权威，采用强制手段来管理学生，只准学生服从，不准有不同意见，没有设身处地为学生着想。
在平等民主型中，教育者视自己是与学生平等的一员，不存在“师道尊严”的观念，他们尊重、热爱、关心、信任学生，靠自己的德才学识来感化、吸引和影响学生。
在放任自流型中，教育者对学生既不一味要求他服从，也不热爱、关心他，而是采取不闻不问、放任自流的态度。
无论是学者、专家们将师生人际关系划分为几种类型，毋庸置疑的是，师生人际关系在学生工作中具有相当重要的意义。
(1)没有教师与学生的相互接触、相互沟通、相互作用，就不会产生教与学的活动。
(2)它是制约课堂教学效果的一个至关重要的因素。
师生人际关系是否融洽直接影响教师教、学生学的积极性，影响课堂气氛，从而影响到课堂教学效果。
关于大学生师生关系的教案
课程名称：大学生心理健康教育授课对象：大学生教学目标：1. 让学生了解师生关系的概念和重要性。
2. 帮助学生认识自身在师生关系中的角色和责任。
3. 培养学生与老师建立和谐师生关系的能力。
4. 提高学生的人际沟通技巧，增强团队协作意识。
教学重点：1. 师生关系的定义及重要性。
2. 学生在师生关系中的角色与责任。
3. 建立和谐师生关系的技巧。
教学难点：1. 学生如何正确处理与老师的矛盾和冲突。
2. 学生如何与老师建立良好的沟通与信任。
教学过程：一、导入1. 提问：同学们，你们觉得师生关系重要吗？为什么？2. 引导学生思考：良好的师生关系对学生成长有哪些积极影响？二、讲授新课1. 师生关系的定义及重要性- 师生关系是指教师与学生之间的互动关系。
- 良好的师生关系对学生的心理健康、学业成绩、人际交往等方面都有积极影响。
2. 学生在师生关系中的角色与责任- 学生是学习的主体，要积极参与课堂，与老师互动。
- 学生要尊重老师，遵守课堂纪律，主动与老师沟通。
- 学生要正确对待老师的表扬和批评，勇于承认错误。
3. 建立和谐师生关系的技巧- 良好的沟通：主动与老师交流，表达自己的想法和困惑。
- 尊重老师：尊重老师的职业和人格，不随意评价。
- 理解老师：理解老师的压力和困难，给予关心和支持。
- 合作学习：与同学共同学习，共同进步。
三、案例分析1. 分析案例：一位学生在课堂上与老师发生冲突，导致课堂秩序混乱。
2. 引导学生讨论：如何处理此类冲突，建立和谐的师生关系？四、互动环节1. 学生分组讨论：如何与老师建立良好的沟通？2. 分享讨论成果，老师点评。
五、总结1. 总结本节课的重点内容，强调师生关系的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中积极与老师沟通，建立和谐的师生关系。
教学反思：1. 教师要关注学生的心理需求，关心学生的成长。
2. 教师要不断提高自身素质，以身作则，树立良好的师德形象。
3. 教师要善于与学生沟通，引导学生正确处理师生关系中的问题。
大学生如何与老师沟通
大学生如何与老师沟通主动沟通是一切交往的前提。
大学生如何与老师沟通?大学生与老师沟通的方法有哪些?下面小编整理了大学生与老师沟通的方法，供你阅读参考。
大学生与老师沟通的方法：沟通技巧1.人际关系中最重要的角色是自己。
师生关系也不例外。
所以要建立良好的师生关系，就要首先从自身出发。
大学生不能与教师建立良好师生关系很大的原因就在于学生本身的不自信、不“敢为”。
他们一方面想与教师亲密交往，另一方面又怕遭到拒绝。
2.良好的师生关系是通过高质量的交往建立起来的。
即使两个人的关系再远，通过交往也有可能逐步走近，在彼此信任的基础上建立友好关系。
很多同学之所以未能取得成功的师生交往，就是因为他们在与教师的交往中总是采取消极、被动退缩的方式。
他们只愿做交往的响应者，而不愿成为交往的始动者。
这种做法与人际交往的交互性原则恰恰是相悖的。
因此，如果你想与教师建立良好的关系，就必须变被动接受为主动走近，用积极的态度鼓励自己，增强人际交往的信心。
要知道，你想结识老师这样的“贵人”，老师也同样想结识像你一样的“贵人”。
大学生与老师沟通的方法：“调频”1. 所谓“物以类聚，人以群分”。
交往双方的相似性越多，就越容易建立起亲密的人际关系。
当交往双方的需要和期待恰好互补时，往往最容易产生强烈的人际吸引，建立起良好的人际关系。
所以，建立良好的师生关系关键是要寻找师生彼此认可的共同点。
当彼此认同的时候，气氛就会变得友好融洽。
也就是说，如果交往双方心理上相容的话，那么，一方的行为就很容易引起另一方肯定的反应，相反，如果双方处于高度的心理不相容状态，一方的态度与行为就很容易被另一方否定。
每个人都有自己的信息接收方式和性格特点，而我们大学生要做的就是主动去了解老师的处事风格、喜好以及优缺点，并调整自己的交往方式，寻求一个平台投其所好，以平衡彼此性格的冲突。
按照人们的社会交往经验，如果你能身处对方的情绪状态中，能够完全感受到对方的心理感受，进而表达出自己对他的理解、关心、体贴和友爱，那么对方就会积极回应你，对你产生好感。
如何处理好大学师生关系
如何正确处理大学师生关系有人说大学是半个社会，的确，大学生在校期间所要面对和处理的关系很多，包括和同学之间的关系，和老师之间的关系，和院系领导之间的关系，以及和恋人之间的关系。
应该说，从一个学生的角度来看，师生关系是大学生面对和所要处理的关系中最重要的。
因为，作为学生，在任何时候，任何地方，学习知识永远是第一要务。
这学习当然包括理论知识、实践知识、社会知识、人格培养等各方面知识的学习，但是不管是何种知识，老师都是我们学习知识过程极为重要的一环。
所谓“传道授业解惑”，大学期间的老师表现得极为明显。
那么，如何更好地发挥老师的作用，充分“利用”老师为自己成长成才服务，这里面，处理好师生关系就显得尤其意义非凡。
（一）正确对待师生平等，真正实现师生平等。
现代社会是个追求自由平等的社会，在大学校园也是如此。
但是关于师生平等，很多同学都存在误解。
我们以为师生平等就是师生之间地位等的完全平等，于是认为师生之间称兄道弟是理所当然的。
在这种平等观念下，我们看到大学校园里的很多怪现象：路上遇到老师不用礼貌问好甚至“不屑一顾”；上课迟到了不经老师同意就大摇大摆的走进教室；课还没结束，就“拉帮结派”离开教室；在教室里面一边听歌一边玩手机，甚至发出嘈杂的声音。
在这种情况下，老师受不到应有的尊重，肯定会影响授课的心情和心态，进而抛开不学的同学不说也影响一些渴望学习的同学的学习效率。
我们认为，师生平等，是指师生之间人格的平等，绝不是我们不少同学认为的完全平等。
没有根本的尊重，没有师生之间必要的“权威辈分”等级差异，我们是无法营造一种好的学习环境的。
师生人格平等了，长幼有序，大家心情顺畅，学习自然才有效率和保障。
（二）主动和老师沟通，反映学习生活状态。
大学和中学有很大的不一样，中学时期可以每天见到老师，很多时候师生都是吃住在学校，这样，学生可以有很多机会接触老师。
同时，老师也会经常主动“介入”学生的学习生活，了解学生的学习情况。
大学生师生关系问卷的初步编制
大学生师生关系问卷的初步编制中文摘要教师和学生是高校教育、教学中的两个基本要素，高校师生关系在高校教育、教学过程中体现着人与人之间关系的最基本、最重要的方面，对学生的身心发展和学业表现具有重要作用。
目前，国内外学者对师生关系的结构，类型及影响等进行了一定程度的探讨，但大多局限于中小学阶段。
对大学阶段的师生关系的研究则常见于教育学领域，心理学实证方法的研究较为缺乏。
因此，深入研究大学生师生关系并探讨在中国文化背景下大学生师生关系的结构及发展特点，对优化高校师生关系具有一定的理论和现实意义。
本研究在分析大量的国内、外资料的基础上采用深入访谈的方法收集项目，初步编制了中国文化背景下的大学生师生关系问卷，并以两个样本，共1183名大学生为研究对象对大学生师生关系的结构进行探索和验证。
在此基础上，对大学生师生关系的发展特点进行了系统的讨论。
研究结果如下：1、大学生师生关系包含冲突、亲密、理解、期待四个维度，共解释师生关系总变异的52.116%。
2、大学生师生关系在总体上是随年级的升高而呈下降趋势。
年级类别在各维度（除亲密维度外）及总分上主效应显著，大一时师生关系质量最好，大四时最差。
3、大学生师生关系存在显著性别差异，性别类别在冲突和亲密维度上主效应显著，女生与教师冲突水平低于男生，但男生与教师亲密水平高于女生。
4、大学生师生关系存在显著学科差异，学科类别在理解、期待维度上主效应显著，文科学生对教师的理解和期待均高于理科学生。
5、在各维度上，性别、年级、专业之间存在显著交互作用。
关键词：大学生 师生关系 结构Teacher-student relationship inventory and implementation for college studentAbstractTeachers and students are two elements of education and instruction in university. The relationship between teachers and students is the most basic and important embodiment of interpersonal relation in the process of education and instruction , and it will have great effect on development and achievement of students. There are several research for structure, type and impacts of teacher-student relationship by home and aboard researcher, but they are mostly limited to primary and secondary schools. Teacher-student relationship on the university level studies are common in the field of education, but there lack empirical research. Therefore, the in-depth study of teacher-student relationship in college and to explore the structure and development characteristics in the context of Chinese culture will have certain theoretical and practical significance.We collect the questionnaire items by in-depth interviews on the basis of the extensive literature and updated findings.This study, involving 1183 college students and using the method of exploratory and confirmatory analysis, explores the structure of the teacher-student relationship. Further more, the development characteristics of the teacher-student relationship is explored in this study. The results showed that:1. Factor analysis showed that four factors named conflict, closeness,comprehension and expectation existed in the structure of teacher-student relationship. They explained 52.116% percent of the total variances.2. Results found that the development of levels of teacher-student relationship in grades tend to drop.We found grade has significant main effect on every dimension (except closeness dimension) and total score. The level of teacher-student relationship in the first grade is highest, that in the fourth grade is the lowest.3. We found gender has significant main effect on conflict and closeness dimension. Compared with boys, girls have lower levels of conflict with teachers.Boys have higher levels of intimate with teacher than girls.4. We found major has significant main effect on comprehension and expectation, arts pupils understanding and expectation of teachers were higher than science students.5. In each dimension, there was a significant interaction between gender, grade and major .Key words：college student, teacher-student relationship,structure学位论文独创性声明本人所呈交的学位论文是在导师的指导下取得的研究成果。
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大学生的师生关系———调查报告总结一、摘要：当我们从高中来到了大学，就意味着失去了家里的怀抱，需要自己面对很多事情，当我们遇到困难的时候，老师，就是我们最最最直接的求救者，他们在学校里，是我们的监护人，因为有了他们，所以家长才放心的把我们放在学校里，那么，我们与老师的关系，到底是怎样的呢？在生活中，我们发现，学生与老师还是有很多的问题，有时候，假如扩大了，就有可能会造成严重的后果，所以，我们在调查的同时，也可以来分析这样的关系，来避免一些不尽人意的事件的发生。
二、关键词：大学生、老师、关系、朋友三、正文：1、目的和意义：大学师生关系的特点一个人的学生时代，与教师在一起的时间超过与父母相处时间的两倍；教师的人际交往，则有50%以上是与学生的交往。
所以师生关系对大学生来说很重要。
当前大学的师生关系中存在疏远与冷漠这一不良倾向，此次调查的目的一是为了了解现在大多数大学生现在与班主任的关系与我们的一致吗？当前大学的师生关系中存在疏远与冷漠这一不良倾向我们应该怎么解决呢？包括其中调查的一些问题也是我们平时生活中发生的我们无法解决的带有疑问的。
调查结果可以给我们的行为带来一些参考。
当然调查结果也能了解现代大学生的世界观价值观及价值取向。
当然结果是相对的。
我们只调查了本院的50名同学，不过其中还是能看出一些端倪。
2、对象：3、调查分析：1：作为大学生我们还应该完全听老师的吗？A应该B不应该C其他（请写出其他的内容）_________________________分析：共有5人选应该，38人选不应该，6人选其他。
大多数人选了不应该，说明现在的大学生已经具独立的人格及思想，并且比较有想法，脑子里早就从小学生什么都听老师变成更具有自己的思想，自己是自己的行动的主导，谁也不能撼动，老师也不行。
2：如果你的班主任问你今天干了些什么事，你会怎么说？A如实回答B轻妙谈写C这是我的隐私和他没关系（拒不回答）分析：13人选如实回答，28人选轻描淡写，9人选这是我的隐私和他没关系（拒不回答）。
这个结果表明，现代大学生的自我意识很强，有独立的人格，但也表明了大学生对老师还是有一些疏远不能像朋友关系那样聊天讲话。
3：作为大学生，被老师误解怎么办？A无所谓，管他怎么想B当面向他解释C以行动向他证D以写信或QQ方式向他解释分析：21人选择当面向他解释，11人选择用行动向他证明，9人选择以写信或QQ方式向他解释，8人选择A无所谓，管他怎么想。
说明现代大学生比较大胆，奋进，不能委曲求全，4：老师对待同学应该是高高在上的态度还是以师生平等的态度？A高高在上B师生平等C轮情况而定D其他分析：调查分析，3位同学选择A，39位同学选择B，6位同学选择C, 1同学选择D。
在社会高速发展的现代，大学生权利意识比较强，即使是老师也不能侵犯自己的平等权利。
都遵循师生平等的原则，连新的教育法都规定不能体罚学生，由此看来，学生和老师应该以朋友的关系相处而不是老师凌驾于学生之上。
5：你接受师生恋吗？A 能B不能C一般分析：根据调查分析，22位同学选择A，15位同学选择B，13位同学选择C,大多数人都选择能接受师生恋，充分表达了时代的进步及思想的开放。
其实这是个敏感的话题，但是对于现在的我们，这却是个现实，平常的问题，并且很多人支持师生恋，可能这与我们接受的新思想，新观念有很大关系，它解放了我们的思想禁锢，使我们与时俱进。
6：对于老师不合理的要求你会怎么做？A不予理睬B找老师详谈C默默接受分析：根据调查分析，13位同学选择A，34位同学选择B，2位同学选择C, 现在的学生表现大胆，维权意识强烈，对于老师的不合理要求，已经不再像小时候一样默默承受，而是会和老师讨论，辩解，以达到自己期望的目的，但是我们也要注意，和老师讨论时避免冲突，语言要合理。
7：你讨厌老师在你已经有计划的情况下突然通知你去做别的事吗？A讨厌B不讨厌 C 一般分析：35位同学选择A，4位同学选择B，11位同学选择C。
大多数的人都觉得自己的事情比较重要，不喜欢老师打乱自己的计划，其实在生活中，我们遇到这样的事情，要注意在制定计划的时候，将突发事件的时间安排出来，是对我们应对突发事件的考验。
8：大学生班主任扮演什么样的角色A学习导师B生活导师C纪律导师D全部分析：8位同学选择A，16位同学选择B，8位同学选择C, 18同学选择D。
同学们对班主任的要求比较高，更加希望老师充当生活导师的角色，这也说明了班主任和同学之间的关系很重要，我们要处理好与班主任的关系。
9：你平时会和你的同学讨论你的老师吗？A经常B偶尔C不会分析：5位同学选择A，40位同学选择B，4位同学选择C。
大学生已经有独立的人格且已经成熟，自然不喜欢老师训人的高高在上的态度，大家心里都认为每个人是平等的，如果老师教训人的态度很不好，会引起同学们的反感。
从侧面也让我们学会要与老师沟通，沟通才是最重要的。
10：你对年轻班主任有没有不屑心理？A有B没有C偶尔分析：8位同学选择A，30位同学选择B，12位同学选择C作为老师征服学生的不是年龄，而是师德。
年龄不是问题，关键是做人的品质如何，我们也都是成年人，不会有什么偏向心里，都很明白是非。
11：你平时会不会讨厌老师在班里教训人的态度？A随便他说B很讨厌C很赞同分析：22位同学选择A，27位同学选择B，1位同学选择C大学生已经有独立的人格且已经成熟，自然不喜欢老师训人的高高在上的态度，大家心里都认为每个人是平等的，如果老师教训人的态度很不好，会引起同学们的反感。
从侧面也让我们学会要与老师沟通，沟通才是最重要的。
12：老师训你的时候，总是拿家长如何如何辛苦养育你，你的感觉是什么？A反感B无所谓C觉得对不起父母分析：27位同学选择A，8位同学选择B，16位同学选择C 大多数选反感，可见学生们认为别人是没有资格拿自己的父母和自己说事的，即使是老师也不行。
13：你觉得大学老师会有偏向心理吗,觉得他只喜欢好学生，不喜欢坏学生？A是B不是分析：根据调查分析，29位同学选择A，19位同学选择B，2位同学选择C。
这个偏向问题是从小到大一直伴随我们的问题，因为老师也是人不是圣人，喜欢好学生当然也是可以理解的。
不过就是会让学习不是很好的学生对老师有些意见，也有可能会引发别的冲突。
其实老师在教学工作中还是要本着平等的原则，爱生如子，这样虽然不容易，但这是一个优秀的老师应该具备的品格。
14：你处理私事时找老师帮忙，老师会帮助你吗？A会B不会C没找过分析：根据调查分析，21位同学选择A，11位同学选择B，18位同学选择C。
大多数人选会，说明老师还是可以同学们的生活融合在一起的，老师可以和学生做好朋友。
不过很多同学没找过老师帮忙说明老师还是和同学之间有很大的距离的。
老师与同学之间最融洽的关系应该是亦师亦友的，学生处在成长阶段会有很多困惑与不解，这时候应该多与老师交流，以便于自己健康的成长，老师也应该多多关心学生的学习和成长。
15：假如你犯了原则性问题，拿钱和老师私下解决，行的通吗？A 行的通B不行C不知道分析：根据调查分析，6位同学选择A，20位同学选择B，23位同学选择C。
大多数人选不知道充分说明了现代大学生头脑中还是没有完全成熟，在是与非之间摇摆不定。
这么多人选择不知道让我感觉有点担心，这也从侧面反映了现在老师在学生们心中的印象已经不那么高洁，染上了很多物质上的问题，整个社会的大坏境所趋还是很让人担忧的，老师对一个民族的发展有重要作用，他们教书育人为国家培育栋梁，如果他们自身都做不到有高风亮节那这个民族是很危险的。
16：假如你违反了班级纪律，班主任可以以罚钱的方式来处罚你吗？A不可以，钱是父母的，老师无权处罚B可以，老师是为了激励我们分析：根据调查分析，45位同学选择A，5位同学选择B。
在老师要拿走我们的吃饭钱的时候，所有同学异口同声的说NO!我们自己的钱老师是不可以以这种方式来侵犯的。
17：你的父母会和老师交流吗？A会B不会C不知道，家长没给我们说过分析：根据调查分析，18位同学选择A，16位同学选择B，16位同学选择C。
分析：可见家长和老师之间的交流时不多了，学生好像也不太关心18：学生应该八卦老师的私生活吗？A说说没关系B不应该C无所谓，反正老师不知道分析：根据调查分析，15位同学选择A，25位同学选择B，10位同学选择C。
大多数选择不应该，可见学生们还是很尊重老师的。
但是，还有一种可能，大家遇到这样的问题，往往都会选择正确答案。
所以也有可能分析不准确。
简答题：一、大学生如何面对老师的针对？分析：假如你是一个班级里的“刺头”，班主任老师很容易会在各个方面针对你，刺激你。
很多学生表示，当发生这种情况的时候，作为一个大学生，已经成年，很多时候有自己的想法了，或者是从前就养成的张扬的性格，一时控制不住可能就会顶撞或者争吵。
其实这是不应该，当发生这种事情的时候，就淡定，不搭理，实在受不了私下跟老师聊，或者一点也不去理会老师故意的针对，改变自己的行为，让老师无话可说。
二、你和老师当面起了冲突，怎么办？分析：和老师发生当面冲突在现在的大学里是很常见的，大学生不忍受老师的言语或者是行为，跟老师吵起来。
很多人表示，老师在班级里指责你说你，会受不了，那就跟老师当面起了冲突，然后当时会觉得很爽，事后又会觉得不妥、后悔。
跟老师当面起冲突是不应该的，你应该忍受老师在大家面前的说道，下课后或者老师离开后跟上去跟老师交流，跟老师主动去解决问题，改变自己的性格。
4、大学生如何处理好师生关系：（一）师生间的关系特点与现状A、特点：大学师生关系的特点一个人的学生时代，与教师在一起的时间超过与父母相处时间的两倍；教师的人际交往，则有50%以上是与学生的交往。
师生间的关系特点主要有以下几点。
第一，学生的“向师性”和教师的“向生性”一般地讲，学生都具有"向师性"。
学生都愿意与老师接近，都愿意与老师交谈，尤其是他认为重大的事情一定愿意告诉老师。
他们愿意和老师交朋友，渴望得到老师的关爱。
几乎每个学生都希望得老师的重视。
大学里表现地要复杂一些，在学术上学生愿意与老师交往，渴望得到教师的关爱，希望得到老师的重视；而在生活上渴望与异性或同伴接近。
与学生具有“向师性”一样，老师也具有“向生性”。
所有的老师都希望自己的学生在自己的身边能获得知识，健康成长。
可以说，每个老师的心底都是爱学生的，大学老师都把大学生当作一个独立的个体的来交往，给学生是有足够的尊重的。
一是因为大学生生理上和心理上都已经基本成熟，第二，是因为大学生都有很大的发展潜力的，第三，是大学老师都有较高的文化修养。
这些因素决定了大学师生关系的平等性，所以，大学生应该抓住这样的有利人际交往环境，积极发展与老师良好的人际关系。
第二，师生关系是一种互相影响、互相作用的关系。