雨后的森林

雨后的森林
教学目标：
1.认识“伞、红”等八个生字，学会“雨、水”，培养自主识字的习惯。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。

4.充分激发学生的想像能力和创造能力。

5.让学生感受到大自然的可爱，从而树立保护大自然的意识。

重点难点：
1.朗读课文，了解雨后森林的样子。

2.理解最后一句话的意思，感受大自然的可爱。

教具准备：森林图片、生字词卡片。

教学过程：
一、创设情境，导入新课
今天老师带大家去森林里去游玩，你们高兴吗？（出示图片）美丽的大森林里长着许多茂盛的树木，树上结着各种各样的野果，树下开满了许多叫不出名字的野花，大森林里还住着许多的动物，森林的景色多美啊！有一天，突然下起雨来，那么雨后的森林是什么样的呢？
这节课我们就来一起学习第四课：雨后的森林。

（板书课题：雨后的森林。

）
“雨”字是怎样写的？（跟老师书写。

）共几笔?这四点就好像小雨点一样，这个雨字你能组什么词？
二、初读课文，认识生字
１.师范读
出示图片，谁来说说雨后的森林里有些什么？雨过天晴，火红的太阳露出甜甜的脸，天空中也架起了一座美丽的彩虹桥，这一切多么美好呀！请同学们打开课文，听老师读，在听的时候，小朋友要找出你不认识的字，用圆圈画出来。

２.自读课文提出要求，轻声自读课文，把每个字音读准确，遇到不认识的字请拼音宝宝帮忙。

３.认识生字，调皮的生字宝宝一个一个地跳到屏幕上来了。

它们站在一块，想考考大家，能不能认出它们。

你认识了哪个字，是用什么方法记住的？随机指读生字。

男女同学轮流读。

全班齐读。

４.再读课文，学会生字宝宝，我们肯定能把课文读得更好了，读给自己的同桌听。

三、细读课文，整体感知
１．导读第一句。

刚刚森林里下雨了，现在雨怎么样了？（雨停了）
雨停了，大家高兴吗？所以，我们应带着愉快的的心情去读这两句，用你们的笑脸传达你的愉快心情，我们来读读吧！
（1）、指名读思考：写了森林中哪些好吃的东西？（学生答）师板书（2）、再读（喜欢哪个就读哪句）
（3）、学生汇报时指导朗读（根据学生的描述顺序，出示蘑菇、木耳、红果、葡萄的特写图。

）
蘑菇撑开小伞
师：谁愿意做一做“撑”这个动作呢？
师：做的真棒！我们也来做一做吧！我们把动作加到句子中来读一读，要读出蘑菇的可爱！
木耳爬满老树
爬满了说明什么呢？木耳是怎样爬上老树的呢？指名上台贴木耳。

谁能用动作告诉我！男生读，女生读
红果枕着绿叶
红红的果子真诱人啊！脆生生的真想咬一口，它们和谁最亲密呀？枕着让学生到前面做动作理解，体会把红果比作人，把绿叶比作枕头，体现红果大而可爱。

怎么读出对红果的喜爱。

（学生读，指导，师范读指名读，齐读）
葡萄滴着水珠：体现葡萄晶莹透亮，惹人喜爱。

学生看图理解。

趁机教学：“水”
（指名读，齐读）
（４）森林里除了这些景物，还会有什么呢？
3.导读第三句
森林这么美，让我们来夸夸它，好吗？
看看书上是怎么赞美它的吧！
生：森林师彩色的图画，森林是祖国的宝库
师：森林为什么师彩色的图画？
生：因为森林里有褐色的蘑菇，黑色的木耳，红果、绿叶、紫葡萄和各种颜色的小花，所以说森林是彩色的图画
师：你说得真好！谁说说什么是宝库？
生：存放宝贝的仓库或地方
师：为什么说森林是祖国的宝库？
生：因为森林里有许多名贵的药材
生：因为有许多珍贵的小动物、植物
师：那么美丽的大森林，让我们用赞美的语气再来读读吧！。