2020春人教版三年级语文下册-2.燕子(教案)
2020春三年级语文下册课件-第1单元-2.燕子 教案+说课稿+课堂实录+阅读
2.《燕子》教案教学目标：１.会认10个生字，会写12个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。
２.有感情地朗读课文，背诵课文。
理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情。
３.学习作者细致的观察方法和一些表达方法，积累好词佳句。
引导学生了解并体会燕子的可爱以及春天的美丽。
学习作者抓住事物的特点细致观察的方法以及抓住特点生动描写的方法。
教学准备：１.布置学生课前观察身边春天的景物，搜集春天的景物的图片，搜查关于燕子的资料。
２.生字卡片，课件。
教学过程：第一课时一、设疑激趣，导入新课同学们，春天来了，小燕子也从南方飞回来了，你们通过平常的观察以及查资料知道小燕子有哪些特点呢？（示例：燕子是一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，腹部白色。
常在人家屋檐下用泥筑巢居住，对农作物有帮助，是益鸟。
她总是和春天一同来临。
）二、指导看图，初步感知１.出示课文插图，学生仔细观察后说出图上景物。
２.学生按一定顺序将观察到的景物描述出来。
３.引导学生重点观察图中的燕子，并对春光中的小燕子作出评价。
４.出示课题并设疑：文中的作者将怎样描述在春暖花开、绿柳轻扬时节从南方赶回的小燕子？三、初读课文，学习生字１.学生轻声读课文，边读边作批注：用符号标出不会认读的生字以及不懂的地方，画出自己喜欢的句子。
２.将课文中的生字、生词多读几遍。
３.出示生字、生词，纠正读音。
（１）读生字卡片。
重点指导“拂”的读音。
（２）生字扩词，丰富词汇。
聚拢增添掠过稻田尾尖偶尔一圈荡漾音符演奏赞歌俊俏吹拂五线谱４.指导书写。
聚：下面不是“禾”。
四、再读课文，粗知大意，学习观察方法１.范读课文，让学生边听边想象课文描写的如诗如画般的春天美景。
２.指名分段读课文，说说各自然段分别写了什么内容。
（第一自然段：写燕子的外形。
三年级下《燕子》教案
教案：《燕子》
教材分析
《燕子》是三年级下册语文教材中的一篇课文。
本文以儿童熟悉的小
动物，燕子为主题，通过描写燕子的外貌特征、飞行姿势和繁殖习性，引
导学生对大自然中小动物的观察。
此外，文章还通过燕子的故事，培养学
生对勇气、母爱的了解。
教学目标
1.了解燕子的特征和习性，培养学生对小动物的兴趣和观察能力；
2.理解文中的人物和情节，感受勇气和母爱的力量；
3.通过朗读、讨论等活动，提高学生的朗读和表达能力。
教学重点
1.熟悉燕子的外貌特征和飞行姿势；
2.理解文章中的故事情节和含义。
教学难点
1.理解燕子的繁殖习性和生活习惯；
2.理解勇气和母爱的含义。
教学过程
一、导入（15分钟）
1.引入话题：向学生展示一张燕子的图片，让学生猜猜这是什么动物，并说说对燕子的了解。
2.学生回答后，教师给予肯定和补充，引导学生对燕子产生更多的兴趣。
二、讲述故事（15分钟）
1.读故事：教师朗读《燕子》故事。
2.审题导读：提问学生关于故事情节的问题，引导学生主动思考：“为什么燕子要集体守卫？”，“燕子为什么要占据那座山洞？”等。
3.解读故事：讲解文章中较难理解的词语和情节，引导学生理解故事的含义和主题。
三、课文学习（30分钟）。
人教版三年级语文下册《燕子》说课稿
人教版三年级语文下册《燕子》说课稿今天，我准备的说课内容是小学语文三年级下册课文《燕子》，《燕子》是现代作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，长期以来就是小学语文教材的必选篇目，文质兼美，这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是在春光飞掠和憩息的画面，着力写出了它“为春天增添了许多生机”，充分表现了小燕子的可爱。
全文按照主要意思可分为三部分，第一部分写燕子的外形特点；第二部分写燕子为春光增添生机；第三部分写燕子飞掠和憩息的特点。
我设计的是第一课时的教学思路及方法。
教学目标及重点、难点设计：根据教学大纲对本册的要求，即培养学生独立识字的能力；联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思；抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯；陶冶爱美情趣，拟定本课教学目标：1、正确读出“俊俏、聚拢、增添、五线谱、荡漾、音符”等词语。
2、正确流利的朗读课文。
3、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。
《燕子》一文描写细致生动，感情充沛激越，字里行间流露着作者对报春使者——小燕子的喜爱之情，因此，怎样引导学生从作者对春天里的小燕子的描写中体会燕子的可爱和生机勃勃的景色就是本课学习的重点。
由于小学生受自身活动范围及全面分析认识事物能力的限制，难以体会文章的写作特色，基于此，本课的难点是体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写。
二、说教法《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；还要求教师珍视学生独特的感受、体验和理解。
根据课标精神，我的整个教学设计立足点在于：教学中，一方面要灵活地利用教材，创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，启迪联想……让学生自己对课文内容的领悟取代教师的灌输，用学生自己的独立思考取代统一答案。
《燕子》篇幅短小，描写生动，文笔优美，很适合学生朗读品味，读中品味，读中感悟，因此，本课教法以朗读教学为主，新课标倡导探究、自主、合作的学习方式，在教学过程中要充分调动学生学习的积极性和主动性，同时发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的讲解、归纳和小结。
三年级下《燕子》教案之教学方法指导
三年级下《燕子》教案之教学方法指导教案之教学方法指导《燕子》是三年级小学语文的一篇课文，由于其优美的语言风格和情感深厚的内容，备受老师和学生的喜爱。
本文将就《燕子》这篇课文，为老师们提供一些教学方法指导，帮助他们更好地教授这篇课文。
一、了解课文背景在教授《燕子》这篇课文之前，老师们需要先让学生了解课文的背景知识。
这篇课文主要是讲述了燕子的生活和繁殖状况。
为使学生更好地理解这篇文章，老师们需要向学生介绍燕子的一些基本知识，如燕子的生活习惯、繁殖方式等。
通过介绍这些知识，学生们能够更好地理解课文内容，也能够更好地体会到课文所传达出来的情感。
二、研读课文内容在了解了课文的背景知识之后，老师们应当让学生通过朗读课文的方式来熟悉课文内容。
老师们应当通过梳理课文的框架结构来帮助学生把握课文的主线索。
带领学生一起朗读文章并分析文章中的重点句子和词语。
通过这样的方式，学生们能够更加全面深入地了解课文内容，也能够更好地理解和体会课文所传递的情感。
三、启发学生思考在学生们熟悉了课文内容之后，老师们可以通过一些启发性的问题来引导他们思考。
例如，让学生们思考为什么燕子选择在高处营巢，为什么燕子的生活方式会受到人类环境污染的威胁等。
通过这样的方式，不仅可以培养学生的思考能力，还能够让学生更好地理解和体会课文的深层含义。
四、互动讨论和演绎在学生们思考完问题之后，老师们可以组织学生之间的互动讨论和角色演绎。
例如，可以让学生们分成小组，分别扮演燕子和其他的鸟儿，通过模拟他们之间的生活场景，加深学生们对课文内容和情感的理解。
通过这样的方式，学生们不仅能够更好地理解和体验课文中的情感，也能够锻炼他们的口语表达和合作意识。
五、课后拓展在教授课文之后，老师们可以布置一些与课文相关的课外拓展活动。
例如，可以让学生们在家中观察燕子的生活状况并记录下来，或者组织学生们参加一次燕子保护活动等。
通过这样的方式，不仅能够加深学生们对课文内容的理解和体验，也能够促进他们关注生态环境和社会责任。
部编人教版三年级语文下册2《燕子》教学设计教案
部编⼈教版三年级语⽂下册2《燕⼦》教学设计教案《燕⼦》教材解析这篇课⽂写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕⼦飞来的情景。
这些从南⽅飞来的燕⼦，有的正在湖⾯上飞⾏，剪尾或翼尖沾了⼀下⽔⾯，有的飞到柳之间，有的停在了远处的电线上休息，燕⼦给早春的⼭光⽔⾊增添了⽣⽓，把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满⽣机的如诗如画般的春天景⾊，赞美了活泼可爱的⼩燕⼦，表达了对光彩夺⽬的春天到来的欢⼼热爱之情。
选编这篇课⽂的意图，⼀是让学⽣了解“赶集似的聚拢来”的⽣机勃勃的春天景象，体会燕⼦的外形特点和活泼可爱，激发学⽣对充满活⼒的春天的向往和热爱的感情；⼆是学习作者，细致观察、丰富的想象及⼀些表达⽅法。
教学⽬标1.正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2.会认“伶、俐”等10个⽣字，会规范书写“凑、痕”等12个⽣字及本⽂出现的2个多⾳字。
3.在有感情朗读课⽂的基础上整体感知课⽂主要内容。
教学重点识字、写字，⼤致了解课⽂是从哪些⽅⾯来描写燕⼦的。
教学难点初步培养学⽣要养成爱观察的好习惯。
课时安排2课时。
教学过程第⼀课时⼀、趣味导⼊1.歌曲导⼊：播放歌曲：⼩燕⼦2.这⾸歌是我们从⼩就听得，⼤家⼀定⾮常熟悉。
歌曲中的⼩燕⼦是活泼可爱的，那么在作者笔下的⼩燕⼦⼜是怎样的呢？就让我们⼀起去看看吧。
3.板书课题：2.燕⼦【设计意图】本节课通过孩⼦们⾮常熟悉的歌曲导⼊，既贴近孩⼦们的⽣活，⼜吸引学⽣兴趣，进⽽导⼊新课。
⼆、讲授新课（⼀）识字解词，理解字词。
1.学⽣⾃读课⽂。
（课件出⽰）提出要求：（1）不认识的字可以看拼⾳，或者请教⽼师和同学。
（2）读准每⼀个字的字⾳，圈出⽣字词。
（3）读通每个句⼦，读不通顺的多读⼏遍。
（4）给每个⼩节写上序号。
2.检查⾃学情况。
（1）出⽰第⼀⾏⽣字（课件出⽰）。
còu fújíjùxíng lüè凑拂集聚形掠ǒu ěr zhān juàn xiān hén偶尔沾倦纤痕①指名认读，相机正⾳，并⽤⽣字⼝头组词。
人教版三年级下册语文燕子教案
人教版三年级下册语文燕子教案《人教版三年级下册语文燕子教案》教学目标：1. 能够听懂、读懂《燕子》这篇课文，理解课文中的情节。
2. 能够正确朗读《燕子》这篇课文，提高语音语调的准确性。
3. 能够运用所学词语和句型，自由表达对燕子的感受和联想。
教学重点：1. 理解《燕子》课文的内容，掌握关键词语的意思。
2. 正确朗读《燕子》课文，注意语音语调。
3. 进行情感交流，谈论对燕子的感受和感想。
教学准备：1. 课文《燕子》的课文教材。
2. 燕子相关的图片或视频资料。
3. 卡片或图片，用于教学辅助。
4. 燕子的模型或图画，用于展示。
教学过程：一、导入教师出示燕子的图片或视频，让学生观察并谈论燕子的外形特征。
激发学生对燕子的好奇心和兴趣。
二、学习课文1. 教师朗读《燕子》课文，学生跟读。
2. 逐段解读课文，解释生词和句型，确保学生理解每一个细节。
3. 分角色朗读课文，让学生感受情感表达。
4. 回答问题，检查学生对课文的理解程度。
三、重点讲解1. 重点解释课文中的关键词语，让学生能够正确使用。
2. 通过问答和游戏的方式加深对课文内容的记忆。
四、巩固练习1. 学生分组，进行小组朗读比赛，提高学生的口语表达能力。
2. 根据课文内容，学生进行情感交流，分享自己对燕子的感受和联想。
五、拓展延伸1. 学生可以自由创作关于燕子的诗歌或故事，展现自己的想象力和创造力。
2. 鼓励学生通过绘画、手工等形式，表达对燕子的热爱和喜欢。
六、课堂总结教师和学生共同复习课文内容，总结重点，强化记忆。
鼓励学生在家继续对燕子进行观察和思考，积极参与相关活动。
通过本节课的教学，帮助学生深入理解《燕子》这篇课文，培养学生对自然界生物的热爱和保护意识，提升学生的语文素养和情感表达能力。
希望学生通过这节课的学习，能够更加热爱生活，热爱大自然，珍惜每一个美好的瞬间。
【2300字】。
三年级下册语文《燕子》的教案
三年级下册语文《燕子》的教案三年级下册语文《燕子》的教案篇1教学目标:1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
3.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
教学准备:课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。
教学重、难点：理解新词及课文内容，教学任务：朗读感悟品味课文，积累句段。
教学过程：一、复习导入1、上节课我们已经初步学习了燕子，本课的生字词你都会读会认了吗？出示生字新词，指生认读：俊俏活泼机灵荡漾灿烂掠过偶尔圆晕映衬鲜艳2、这篇文章主要从哪几方面写了燕子？师相机板：外形→赶来→飞行→休息二、品味文章（一）第一自然段1、指生读此段。
交流：作者从哪几方面描写了燕子的？（师相机板：羽毛翅膀尾巴）2、问：你最喜欢作者用得哪个词？为什么？你能读出作者的心声吗？（生自由练读）3、指生有感情地读。
你觉得这是一只怎样的小燕子？（师相机板书）（二）第二自然段1、导：活泼机灵的小燕子从南飞赶来了，那是一种怎样的情景呢？指生读此段。
其他学生边听边想作者抓住了哪些景物描写春天的？动手划下来。
思考：这段话讲什么？（讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机）2.这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。
第二自然段描写的花、草、叶“都像赶集似的聚拢来”，这是一幅什么样的景象呢？把你脑中的画面描述一下。
（花儿争相开放）3.指导朗读第2自然段。
（三）第三自然段1、大家读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很轻）2、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句。
（板书：斜、掠过、唧）3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，“掠过”这个词字典里怎么解释的？4、我们从“唧”这个字也可以看出什么？5、师：“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”“小圆晕”是什么？想过吗？师：作者为什么不说“小圆圈”而说“小圆晕”“晕”是什么意思？想过吗？师：“晕”就是日光或者月光透过云层折射出来的七彩圈，你们见过日晕或者月晕吗？那七彩的光圈可真美！在作者的眼里，燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、月晕。
三年级下《燕子》教案之课堂教学设计
三年级下《燕子》教案之课堂教学设计。
一、教学背景三年级下《燕子》教案，是针对小学三年级学生设计的。
这个年龄段的学生已经具备了一定的阅读能力和语言表达能力，但是对于语文阅读难度稍高的课文，仍然需要借助老师的指导和教学，才能更好的理解和掌握。
二、教学目标本节课的教学目标旨在：1.帮助学生理解故事情节和主题。
2.提高学生的语文表达能力，加强学生的阅读习惯3.发掘学生的想象力和创造力，培养学生独立思考和创造能力。
三、教学重难点1.如何引导学生理解故事情节和主题。
2.如何激发学生对故事内容的兴趣。
四、教学准备1.电子板书或者手写黑板，准备好故事素材。
2.适合年龄的绘本或故事书籍，供学生参考。
3.语文练习册或教学材料，作为作业或课堂练习。
五、教学步骤1.导入课堂老师可以通过读一段有关燕子的诗歌、唐诗或是民间故事等，引发学生对燕子的兴趣，然后介绍本节课的故事内容。
2.讲述故事情节通过简要讲述故事情节,帮助学生理解故事大意，然后再引导学生逐段分析和理解故事内容，强化学生对故事的理解和把握。
3.阅读故事书籍材料让学生读故事书籍材料，理解故事背景和人物形象，了解燕子的特点，为后续的讨论和思考做好铺垫。
4.小组讨论将学生分成小组，让他们自由讨论故事情节、主题和内涵，引导他们发表自己的观点和看法，发散思维，提高讨论的深度和广度。
同时还可以设置问题引导学生思考，例如：燕子为什么要为了母亲拼命？他们之间爱情的力量是什么？他们之间的关系和人物性格如何体现？5.教师点评通过对学生讨论的内容进行点评或引导，帮助学生分析故事背景、角色分析、情节主题等，加深学生对故事的理解和感悟。
六、教学作业1.使用语文练习册或教学材料练习提高学生的语言表达能力。
2.阅读和评论一篇与本章故事相关的绘本或少儿读物文章，提高阅读能力和文学素养。
3.鼓励学生写一篇有关故事的小作文，并充分展示他们的思维和创造力。
七、教学反思通过这节课堂教学，学生不仅仅对故事情节和内容有了深入的理解和掌握，而且增强了他们的语文表达能力和阅读习惯，此外，还充分发掘了学生的想象力和创新能力，培养了他们的思维能力和创造性。
小学三年级下册语文燕子原文、知识点、教案及教学反思(优秀6篇)
小学三年级下册语文燕子原文、知识点、教案及教学反思(优秀6篇)小学三年级语文《燕子》教案篇一学习目标1．会认“伶、俐、增”等10个生字，会写“杆、痕、偶”等9个生字。
能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。
2．有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落，积累好词佳句。
3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4．学习作者细致地观察和表达方法。
教学准备：朗读背景音乐、收集有关春天的图片教学预设：（本课教学可用2课时）第一课时一、创设情境，导入课题1．展示自己收集的有关春天的图片并描述给大家听。
2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
今天，就让我们一起来学习作家郑振铎写的《燕子》。
（出示课题齐读）二、初读感知1．明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
（3）不理解的字词可以借助工具书学习。
2．学生自学，教师巡回指导。
3．检查自学效果。
讨论识记难记的生字、不懂的词语。
集体点拨：“俏”读“qiào”，要和“悄”区别读音和字形。
“拂”的读音是“fú”，不要错读成“fó”。
三、学习第一自然段1．这篇文章的确写得很美。
下面请仔细读第一自然段，简要说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
（可爱）2．再读读这一段，说说你是从哪里体会到的？作者是怎样写出燕子的可爱的？3．画燕子，互相介绍。
4．反馈、总结：引领学生体会抓住特点、语言简洁的好处。
5、小练笔：选择一种小动物，写好它的样子。
四、巩固字词，指导书写9个生字1．出示生字，认读、组词2．自己观察识记，集体点拨：“伶”右边是“令”不要写成“今”；“增”左边是提土旁，要书写到位；“斜”第五画是竖钩；“痕”是病字框，不要写成“厂”。
三年级燕子说课稿（精选10篇）
三年级燕子说课稿（精选10篇）三年级燕子说课稿（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的三年级燕子说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级燕子说课稿篇1一、说教材1、教材分析三年级下册第一组课文围绕“感受大自然的美好”选编。
《燕子》是第一组课文的第一篇文章，也是三年级下册开篇之文，这篇著名作家郑振铎先生的优美的散文文笔清新明快，描写准确生动，以燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态以及文静优美的休息场面这四个方面构成文中的四个自然段。
全文动静结合、有声有色地描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的燕子，字里行间都流露着作者对春天及“春天的使者”燕子的喜爱之情。
本课拟定两课时完成：第一课时读准字音，把课文读正确、读流利，扫清阅读障碍；抓住描写燕子外形和描写春天的语句，感悟燕子的活泼机灵和春天的生气勃勃；积累好词佳句。
第二课时从燕子的飞行和停歇两个方面来进一步感受燕子为春光增添的生机。
学习作者细致的观察和一些表达方法。
我本次说课的内容是第一课时。
2、学情分析：只有了解读者的阅读现状，才能充分发挥文本的魅力。
经过了两年多的学习，学生已积累了一些识字的经验，初步具有独立的识字能力。
学习重点逐渐向阅读过渡。
一些阅读方法掌握，如：朗读、默读；借助图画、生活实际、联系上下文理解词语，学生已有一定基础。
随着年龄的提升，学生对事物有了一定的观察能力，能够通过事物的变化感知春天的勃勃生机。
但由于孩子们生活在城市里，对于燕子这种候鸟的了解大多来源于书本、电视等媒介，体会燕子的外形特点和活泼可爱，却是一个难题。
基于对学情的分析，根据课程标准和学生的发展需要，结合课文内容，我预设了以下教学目标：3、教学目标：1）正确、流利的朗读课文；2）抓住重点词语，感悟燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃。
部编人教版三年级下册语文 第2课 燕子 说课稿
《燕子》说课稿【说教材】1.教材简析本文是小学语文三年级下册第一单元的第二篇课文，是一篇写景状物的文章，描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是春光中飞掠和憩息的优美画面。
在文中，作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了伶俐可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
文章的篇幅短小、条理性强、语句优美，作者的观察细致入微，表现了燕子的可爱，春天的美丽，既是对学生进行朗读背诵训练的好文章，也是本单元培养学生观察和表达的好材料，又是对学生进行审美教育的好素材。
2.教学目标（1）1.会认本课“凑、伶”等11个字，其中有两个多音字“散、杆”，会写“拂、聚”等13个字，理解相应的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，使学生进一步了解春天的特征，了解燕子的特点。
背诵1-3自然段。
3.重点、难点分析（1）着重观察燕子的外形和飞行、停歇时的情形。
体会燕子的可爱、活泼和“我”对燕子的喜爱之情。
（2）按一定的顺序观察画面：按照由远及近的顺序观察湖面、稻田；按照由近及远的顺序观察燕子。
【说教法】为了达成以上教学目标，遵循教师为主导，学生为主体的原则，宜将情教学法贯穿教学始终，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文结合，感情朗读，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的方式，同时充分调动学生的积极性、主动性完成本课教学。
【说学法】课堂是学生活动的舞台，根据学生的个体差异，综合运用已经学过的读书方法，通过读一读、想一想、议一议、画一画、写一写等方法学习本课。
【课时安排】为了达成以上教学目标，突破教学重点难点，本课安排两课时完成教学任务。
第一课时：创设情境，激情导入；初读课文，整体感知；深入探究，质疑解疑。
第二课时：探究第2、3、4自然段；质疑问难，总结全文；拓展延伸，自由创作。
【说教学过程】1.创设情境，激情导入由学会听儿歌《小燕子》引入课题，这样的导入既触动了儿童对童年生活的回忆，增强了趣味性，同时让学生齐唱便无形中让学生对歌词中的“燕子”、“春天”有了熟悉的感觉，同时集中了学生的注意力，激发了学生学习的兴趣，学生的积极性一调动就形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调。
小学语文三年级下册燕子教案设计6篇
小学语文三年级下册燕子教案设计6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!小学语文三年级下册燕子教案设计6篇通过准备好教案，可以更好地依照实际状态对课堂进度进行规律安排，那么你还在为怎么写相关的教案设计忧虑吗。
2020春季学期 小学语文部编版三年级下册 第一单元2《燕子》第二课时-教案
语文部编版三年级下册第2课《燕子》第二课时教学设计课题 2.燕子单元第一单元语文年级三年级学习目标一、知识技能1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解：作者从哪几方面描写燕子的？3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
二、过程与方法1、分角色朗读，体会作者描写燕子所要表达的情感。
2、展开小组讨论，了解作者描写燕子的观察方法。
三、情感态度与价值观、通过文中优美词语的理解，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
重点理解重点句子的含义，体会描写燕子的三种形态美。
难点理解课文内容，感受春天万物复苏、勃勃的生机，体会作者欢乐愉快的心情。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习检查，巩固生字：1、上一节课，我们学习了《燕子》，再来看一下这些字词认识了吗？吹拂聚拢伶俐光彩夺目平添波光粼粼横掠荡漾偶尔沾染几痕一幅画闲散纤细休憩2.你们知道作者是通过哪几方面来描写燕子的吗？接下来我们一起走进课文，一起来学习。
3.板书课题：2.燕子指名读开火车读齐读本节课通过复习上节课的字词，进而导入新课。
讲授新课一、品读感悟（一）阅读第1自然段（出示第1段）一身（）的羽毛，一双（）似的尾巴，一对（）地翅膀，凑成了那样（）的（）的小燕子。
提示：让学生通过记忆填空，帮助学生背诵。
1.思考：这段从哪方面来描写燕子？2.燕子的外形有哪些特点？①羽毛：乌黑；②尾巴：剪刀似的；乌黑剪刀轻快有力可爱活泼外形《燕子》这篇课文作者采取由近及远的观察方法描写了燕子的外形、飞行和停歇时的美，中间穿插了对春光的描写，由此表达了作者热爱春天、热爱大自然的情感。
找出燕子的特点了解修辞的作用③翅膀：轻快有力。
3.文中是怎样形容燕子的特点的？4.“一双剪刀似的尾巴”这句话采用了什么样的修辞方法？有什么作用？比喻。
把尾巴比作了剪刀，生动形象地把燕子尾巴的特点描写了出来。
（二）阅读第2自然段出示第2自然段并让学生填空二三月的春日里，轻风微微地（）着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的（）来，形成了（）的春天。
小学语文人教版三年级下册课时教案 第2课 燕子
燕子本文节选自郑振铎的《海燕》。
课文以烂漫无比的春天为背景,描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态,字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。
本文的突出特点是运用优美生动的语言,将活泼可爱的燕子描绘得栩栩如生,具有很强的画面感。
课文配有一幅插图,全图呈淡绿色基调,有远山、村庄、湖水、稻田,柔柳轻扬,燕子或翩飞或休憩。
插图与本文描绘的画面吻合,有助于学生图文对照理解课文内容,感受燕子的活泼可爱。
1.认识“伶、俐”等生字,读准多音字“散、杆”,会写“凑、拂”等生字,会写“乌黑、活泼”等词语。
2.边读课文边想象画面,读出对燕子的喜爱之情。
背诵第1~3自然段。
3.积累“剪刀似的尾巴”等词语,体会文中优美生动的语句并摘抄。
1.教学时,可以让学生逐段读课文,边读边想象,以“哪些词语让你眼前浮现了画面?”“浮现的是怎样的画面?”这两个问题入手,引导学生尝试说出自己想象的画面。
2.除了通过想象画面,还可以用换词比较、反复朗读等方法体会优美生动的语句。
3.本课要求认识的生字,除了“闲、散”是会意字,其余都是形声字,可以借助形声字的规律展开学习,重点指导“翼、纤、痕”;本课多音字可以借助常用词语来区别字音,理解字义。
4.在朗读品味课文之后,可以引导学生抓关键词尝试背诵。
如背诵第2自然段,可以先找出景物,再想象景物的形状、颜色等,采用填空的方式,为学生搭建背诵的支架。
1.查找燕子的图片,了解其相关的习性。
2.有生字、新词、重点语句内容的课件。
(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)3.完成《完全解读》小册子中的预习作业。
2课时1.认识“伶、俐”等生字,读准多音字“散、杆”,会写“凑、拂”等生字,会写“乌黑、活泼”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,进一步了解春天的特征,了解燕子的特点。
3.体会燕子的美、春光的美,体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。
一谈话导入,激趣引入1.师:同学们,春天到了,活泼可爱的小燕子从南方飞来了。
2024年部编版语文三年级下册燕子教案与反思精选3篇
部编版语文三年级下册燕子教案与反思精选３篇〖部编版语文三年级下册燕子教案与反思第【1】篇〗[教学要求]一、通过燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育。
培养学生的审美能力，激起他们对大自然的热爱。
二、巩固生字，理解本课生词：俊俏、阳春、盛会、生趣、掠、偶尔、荡漾、光彩夺目、百花争艳；体会比喻、拟人在课文中的作用。
三、让学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。
四、能有表情地朗读课文，并能背诵。
[课前准备]：一张剪纸。
一张燕子的剪影。
一张挂图。
[课时安排]：2课时第一课时：导入。
范读课文。
自学课文。
讲读课文一、二两节。
第二课时：复习生字。
讲读课文三、四节。
总结全文。
[教学过程]第一课时一、导语，激起学生学习新课的兴趣。
小朋友，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。
你们知道那是什么鸟儿？(学生回答后，板书课题，并提示学生写燕的一短横不能丢。
)你们看见过燕子吗？燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。
怎么美呢？听老师读课文。
二、范读课文。
三、读后学生主动谈感受。
四、自学课文。
老师看得出，小朋友很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。
这是一篇看图学文，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。
(复习自学符号之一，表示疑问的：_____？五、指导看图。
小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。
(出示燕子的剪纸，学生观察。
深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔。
如右图)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。
观察后口述。
(结合学生回答，教学剪尾双翼两翼翼尖，并根据学生回答，点明观察顺序。
)六、讲读课文。
第一节．1．现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。
请一个小朋友读一读。
2．指名朗读第一节。
3．课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？(根据学生回答，板书：羽毛翅膀尾巴)4．教师指点：也就是从全身写到局部。
人教版三年级下册语文燕子教案
人教版三年级下册语文燕子教案一、教学目标1. 知识与技能目标帮助学生掌握燕子的基本生活习性和特点，认识燕子的飞行技巧和营巢方式。
培养学生对动物的兴趣，激发学生对大自然的好奇和热爱。
2. 情感态度价值观目标培养学生爱护小动物、爱护环境的意识，激发学生保护动物的责任感。
激发学生对美好事物的欣赏和向往。
二、教学重点1. 让学生了解燕子的习性和特点，增强对燕子的认识和热爱。
2. 提高学生的文字表达能力，让他们学会用简单文字描述动物的生活方式。
三、教学难点1. 帮助学生理解燕子的飞行技巧和营巢方式，加深对燕子的印象。
2. 让学生通过描述文字学会观察和描绘生活中的小动物，培养观察力和描写能力。
四、教学准备1. 教学绘本《小小燕子》，复印相关练习资料。
2. 班级制作的燕子图片、手工制作的燕巢模型等。
五、教学过程1. 情境导入教师可通过展示燕子的图片或播放燕子飞翔的视频来引入话题，激发学生对燕子的好奇心。
2. 教学展开（1）教师讲解燕子的基本特点和生活习性，引导学生了解燕子的生活环境和食物来源。
（2）让学生观看教学绘本《小小燕子》，帮助他们认识燕子的外形特征和飞行姿势。
（3）组织学生进行小组讨论，让他们分享对燕子的认识和感悟。
（4）学生完成相应的练习，如描绘燕子的飞行轨迹、描述燕子的营巢方式等，培养他们的文字表达能力。
3. 教学结束教师可以邀请学生展示他们的作品，让同学们相互欣赏和评价。
总结本节课的教学内容，强调对燕子的热爱和保护。
布置相关的作业，如观察家附近的鸟类并用文字描述。
六、板书设计标题：《小小燕子》内容：燕子的特点、生活习性、飞行技巧和营巢方式。
口号：爱护燕子，保护环境。
七、教学反思通过这堂课的教学，学生们对燕子有了更深入的了解，对自然界的生物多样性也有了更多观察和认识。
希望通过这样的教学活动，可以引导学生热爱动物、热爱自然，培养他们的观察和保护意识。
在未来的学习和生活中，希望他们能够像保护燕子一样，爱护我们共同的地球家园。
三年级下册语文《燕子》教案
三年级下册语文《燕子》教案
【课程简介】
本节课程为三年级下册语文教材中的《燕子》一文。
本课程将引导
学生阅读学习该文，通过对于燕子的描写来学习内心世界的隐含情感。
【教学目标】
1.了解燕子的生活习性和习惯
2.能够读懂并理解文章中包含的情感
3.能够自主翻阅资料，增加对燕子的了解
【教学重点】
1.探讨燕子出池水和回归的行为背后所蕴含的情感
2.学生能够独立阅读理解文章，并做出个人解释
【教学难点】
1.解读燕子出池水和回归的情感，感受习惯背后所蕴含的情
感
【教学过程】
1. 图片导入
在课堂上播放精选燕子的图片，引导学生观察燕子的外形特点以及
生活习性。
2. 朗读
要求学生朗读《燕子》一文，通过朗读让学生感受课文中内心世界
的情感变化。
3. 探讨习惯背后的情感
引导学生思考燕子出池水和回归的行为，让学生尝试从燕子的角度
想象一下，这样的行为背后蕴含着哪些情感。
4. 阅读理解
让学生自主阅读文章，并且回答老师的问题，体会燕子出池水和回
归所表达的情感。
5. 自主探究
引导学生自主查询燕子生活，让学生更深入地了解燕子的生活习性。
【教学总结】
通过学习三年级下册语文教材中的《燕子》一文，我们希望带领孩
子们认识当前环境中生存的各种生命，并且体会生命的珍贵，学会保
护和珍爱生命。
【作业布置】
1.通过自主查询资料，深入了解燕子的生活习惯
2.针对《燕子》一文中的情感变化，自行撰写一篇文章，谈
谈自己的理解和感受。
小学三年级语文《燕子》原文、知识点及教案
小学三年级语文《燕子》原文、知识点及教案小学三年级语文《燕子》原文一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
小学三年级语文《燕子》知识点字：凑、唧、掠、谱词：翅膀、活泼、嫩叶、聚拢、增添、赞歌重点句子：1、才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
2、在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
3、几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
主要内容：《燕子》是小学语文人教版三年级下册第一单元的第一篇课文。
课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。
表现出作者对春天和燕子的喜爱之情。
小学三年级语文《燕子》教案一、教材简说这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
2024最新-小学三年级语文《燕子》原文、知识点及教案(优秀10篇)
小学三年级语文《燕子》原文、知识点及教案（优秀10篇）燕子该文是小学语文人教版三年级下册第一单元的第一篇课文。
课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。
表现出作者对春天和燕子的喜爱之情。
书读百遍，其义自见，这里是美丽的编辑帮家人们找到的小学三年级语文《燕子》原文、知识点及教案（优秀10篇），仅供借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级下册语文《燕子》教案篇一【课时目标】1、会认“凑、伶、俐”等9个生字，会写“凑、拂、集、聚、形”5个字。
2、朗读课文，边读边想象画面，感受燕子的外形美和春天的光彩夺目，背诵第1～2自然段。
【教学过程】初读课文，整体感知1、欣赏歌曲，导入新课。
（1）播放歌曲：《小燕子》。
师：歌曲中的小燕子是活泼可爱的，那么作者笔下的小燕子又是怎样的呢？（2）板书课文题目，齐读课文题目。
通过学生熟知的儿歌导入新课，激发学生的学习兴趣。
让学生对燕子的外形特征有初步了解，为后面的学习做好铺垫。
2、初读课文，整体感知。
（1）自读课文，课件出示学习要求。
课件出示：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。
想一想：课文是从哪几个方面来描写燕子的？（2）检查自学效果。
①课件出示生字词，指名认读，教师指导，全班齐读。
②以开火车的形式朗读课文，检查学生是否读通顺了。
（3）交流汇报。
①整体梳理：梳理对燕子的整体印象——活泼可爱。
课件出示：这是一只（）的燕子。
②课文是从哪几个方面来描写燕子的？（引导学生找出每段关键词进行概括：从燕子的外形、飞行、休息等三个方面来描写燕子）③第2自然段主要写的是什么？（春景）根据学生的回答，课件出示思维导图。
【设计意图】通过抓关键词，简单概括课文是从哪几个方面来描写燕子的，让学生对课文有整体的感知。
运用思维导图，为课文的背诵提供着力点。
板块二再读课文，感受燕子的形体美1、默读第1自然段，找出文中描写燕子外形的语句。
人教版《燕子》三年级下册语文原文及教案
人教版《燕子》三年级下册语文原文及教案小学三年级下册语文《燕子》原文一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了很多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
小学三年级下册语文《燕子》教案教学目标：1.读文，理解词语“赶集”的含义。
2.知道描写春天的不同作家不同的写作角度。
3.有感情朗读全文，体会作者借助小燕子赞颂美好春天的思想感情。
教学过程：一.回忆关于春天的古诗、名句。
1.出示春天美景的图片。
师：在这万物复苏，阳光明媚的春天里，我们一起来回忆一下赞颂春天的诗句。
2.配乐读诗句和朱自清《春》节选。
这种写法是多么奇特啊!二.朗读、记诵描写春天的语段。
1.出示语段，学生自由读。
师：老师这里还有一段文字，也是描写春天的，自身轻声读一读。
出示：阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
2.通过教师范读，指导朗读长句。
师范读：“阳春三月，下了几阵蒙蒙的细雨，微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。
”这句话是长句，读的时候要注意有换气的地方。
学生个别读，交流读。
3.借助图片，记诵语段。
男女生分别读这段话。
师：文章要多读，多读就能把美好的语言印在脑海里。
来，让我们试着背一背。
出示春天的图画，师借助图画上的景物引导学生背诵这一段话。
4.通过理解词语“赶集”，再次记诵。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2燕子
教学目标：
1、正确读写本课的13个生字，正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。
强调多音字散和杆。
2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。
3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，培养学生抓住特点描写事物的能力，积累好词佳句。
4、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
教学重点：1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
教学难点：理解课文中重点句子，“为春光平添了许多生趣。
”
教学准备：教师准备：课件。
学生准备：预习课文、找有关春天的成语
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、谜语导入，激发兴趣。
1. 小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。
屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。
（打一动物）
春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，你们眼中的燕子什么
样？看到燕子你联想到什么？
【设计意图：谜语导入，引起学生的兴趣，同时突出了燕子的外形特点，学生自由回答，可能会联想到有关燕子的词句，也可能想到有关春天的词语等。
】
2.板书课题。
“燕”是个象形字，“廿”表示燕子的头，“口”表示燕子的身子，“北”表示燕子的翅膀，“灬”表示尾巴。
书写时各部分要紧凑。
3.介绍作者郑振铎。
二、检查预习，巩固基础
1．检查生词认读情况
（出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）
2．检查生字识与写
（1）学生找出容易读错的生字。
预设点：
a“似的”的“似”，“横掠”的“掠”易读错。
b多音字“散”和“杆”。
“几支木杆”，读“ɡāｎ”，旗杆（ɡāｎ），它还有一个音念“ɡǎｎ”，枪杆（ɡǎｎ）。
（2）展示难写的生字。
“拂”，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。
【设计意图：此环节主要是检查学生的预习情况，强调课文中容易读错的生字，展示难写生字的书写。
】
3.检查课文正确、流利的朗读情况。
第二课时
一、精读感悟，重点突破
1.学习第一自然段（感受外形美）
（1）生读第一自然段。
找出课文中描写了燕子的哪些部分？
（2）作者是按什么顺序来描写燕子的？
【设计意图：引导学生学习描写事物要抓住主要特点。
可要求学生课下观察一个小动物，通过抓住特点的方法，描写外形。
】
（3）指导学生感情朗读第一段，感受燕子的外形美。
2.学习第二自然段（感受春之美）
（1）小燕子看到春天里的哪些美景？
强调重点句子“为春光平添了许多生趣”。
“平添”就是更近一层，原本已经很有生趣了，而燕子的到来，使春天更加生趣盎然了。
（2）如何理解“赶集似的”？
（3）练习配乐有感情地朗读第二自然段。
3.学习三、四自然段（感受飞行美）
（1）出示自学指导：读三、四自然段。
你感觉到哪一个词，哪一个句子描写的美是独特的。
画下来。
（2）根据学生自学情况，指导自学。
（3）指名汇报：
预设：
（1）预设一：“‘唧’的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳
下了。
”从“唧”可以体会出，燕子飞得速度很快，好像一眨眼就飞过去了。
（2）预设二：“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
”
“沾”字可以感受到燕子飞得轻而快。
“小圆晕”很美，一圈一圈，闪着彩色的光。
（4）练习读背三、四两自然段。
4.学习第五自然段（感受停歇美）
(1)出示自学指导：读第五自然段。
画下你认为好的句子或词语
(2)指导自学，指名汇报。
(3)练习读背第五节。
【设计意图：三四环节设计旨在引导学生感受燕子无论是飞行时，还是停歇时，都是那么美丽可爱。
这篇课文就是抓住了特点，用恰当而优美的词语来描述燕子，表达了作者对燕子的喜爱之情。
引导学生能够当堂背诵。
】
二、积累拓展，读写训练
小练笔：仿照《燕子》中的写作特点，运用拟人或者比喻的手法，动静结合，让你笔下的小动物更加灵动起来吧。
板书设计：
2 燕子
外形美
春之美
飞行美停歇美。