九年级语文上册第三单元10吴汉何尝杀妻教按语文版

《吴汉何尝杀妻》教案
教学目标
明白得“历史真实与艺术真实”的区别。

引用典籍一一否定敌论的写法。

教学重难点
重点：历史真实与艺术真实的区别。

难点：初步学习演绎论证法。

教学内容和步骤：
一、预习
一、给以下的加点字注音：马南邨篡位燕薊自刎诬害
校订祠堂
2．说明以下词语
死心踏地中兴造次却不知无稽
二、导入
一、以《三国演义》中的曹操和《三国志》中的曹操不同为导入点，激发学生的爱好。

二、作者简介：邓拓，笔名马南邨，今世历史学家、杂文家。

曾任《晋察冀日报》社社长、晋察冀新华分社社长等。

解放后曾任《人民日报》社社长、总编辑等。

1966年含冤自杀。

邓拓终生笔耕不辍，热情歌颂中国人民革命事业的成功和社会主义建设的成绩，对“左”倾机遇主义思潮进行了无情的揭露和坚决的斗争。

三、课文研读
1、整体感知，自读课文，要求复述《吴汉杀妻》的故情形节。

强调要以自己的语言组织复述。

2、解题
问：吴汉何尝杀妻？若是改成陈述句应该是什么？
明确：吴汉何尝（没有）杀妻。

那么吴汉到底有无杀妻呢？作者如何进行反对？先让同窗讨论“杀妻”的可能性。

明确：如大义灭亲、夫妻关系紧张、性格暴躁……
3、利用工具书疏通文中古文的意思。

并明白得作者是如何进行批驳的。

（1）据《后汉书》《吴汉传》的记载：“吴汉字子颜，南阳宛人也。

家贫，给事县为亭长。

王莽末，以宾客犯法，乃亡命至渔阳。

资用乏，以贩马自业。

往来燕蓟间，所至皆交结好汉。

”
给事：供职以：因为乃：就乏：匮乏以：靠
明确：从以上记载能够看出，《吴汉杀妻》中吴汉娶王莽女儿为妻，吴汉与王莽有杀父之仇等情节都是无稽之谈。

（2）《后汉书·吴汉传》中“汉尝出征，妻子在后买田业。

汉还，让之曰：军师在外，吏士不足，何多买田宅乎？遂尽以分与昆弟外家。

”
让：指责、抱怨昆：哥哥
明确：从以上的记载能够看出吴汉的家庭关系和夫妇关系很正常，看不出有“杀妻”之类的变故。

（3）汉代刘珍的《东观记》中说：“汉但修里宅，不起第。

夫人先死，薄葬小坟，不作祠堂也。

”
但：只第：大宅子
明确：这段再次证明了吴汉夫人的名位也很正常，并无引发吴汉“杀妻”之类变故的可能。

（4）《后汉书》所载，吴汉“为人质厚少文，造次不能以辞自达”。

质厚：朴实厚道造次：慌忙、仓促
明确：从吴汉的为人来看，“杀妻”的可能性也极低。

若是吴汉确曾杀过王莽的女儿而后投奔刘秀，那么《后汉书》上必然要大书特书，夸奖他的忠孝，决不至于一字不提。

以上四段文字都选自汉代的历史典籍中,不但找不到所谓“吴汉杀妻”的历史依照，而且别离从典籍中摘录了四条证听说明“吴汉杀妻”的情节是无稽的。

这四条别离从吴汉的身世，吴汉的家庭和夫妻关系，吴汉的夫人的名位，吴汉的为人来证明《吴汉杀妻》是捏造情节，胡乱编造出来的剧本。

4、《吴汉杀妻》这一出戏造成的最直接的后果是什么？
明确：完满是无中生有强加在吴汉的头上，以为如此就能够够举高吴汉的身价，其实反而诬害了吴汉。

（所谓“诬害”可从愚忠、诛连的封建观念上谈，即人格独立，不该杀妻）
五、作者旁征博引证明《吴汉杀妻》是无稽之谈，写作目的是什么？
明确：一方面历史的真实和舞台艺术的真实有时距离专门大，谁若是把看戏当做读历史，那就不免要被骗。

另一方面把历史故事编成戏剧，尽管没必要要照搬史实，可是也不该该捏造情节，胡编滥造。

四、本文在论证上要紧运用了什么论证方式？
1、问：引用历史典籍有何益处？
明确：客观真实，增强说服力。

2、这四段典籍的一起点是什么？
明确：都是汉代的历史典籍。

3、哪一条证据是最要紧的？
明确：最要紧的其实不在于某一条具体的史料，而是关于史料的整体把握，即：“在汉代的历史典籍中，完全找
．．．所谓‘吴汉杀妻’的事实依照。

”与这一观点相关的句子是“若是吴汉确曾杀过王莽的女儿而后投奔刘秀，
不到
．．
那末，在《后汉书》上必然要大书特书，夸奖他的忠孝，决不至于一字不提。

”
4、因此从本文咱们能够学到一种论证方式：演绎论证
何谓“演绎论证”：演绎是从一样性的前提推论出个别性结论的方式，先假说，后求证，这是从一样到个别，推论和判定个别事例的熟悉方式。

本文的论据和结论可组成如下推理：若是吴汉确曾杀妻，那么汉代典籍必有记载，汉代典籍没有吴汉杀妻的记载，因此，吴汉何尝杀妻。

5、理出文章结构。

（此处依照时刻的需求能够灵活处置）
第一部份（1）：提出“历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离专门大，谁若是把戏当做读历史，那就不免要被骗”的观点。

第二部份（2）：介绍《吴汉杀妻》。

第三部份（3－8）：用汉代的历史典籍为证据一一否定了“吴汉杀妻”的历史真实性。

第四部份（9）：不该该捏造情节，胡乱编造历史剧。

五、温习全文
六、拓展：结合你看过的有关历史剧，谈谈你的观点！（有关历史真实和艺术真实）
教学反思：。