普通高校体育院系学生篮球临场裁判失常现象的原因分析和对策研究
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关键 词 ： 育 院 系学 生 ； 体 篮球 裁 判 ； 自信心 ； 心理 因素
１前 言 篮球裁判是体育系学生必须掌握的一项基本能力。由于篮 球 运 动 是 一 项 身 体 接 触 频 繁 的竞 技 项 目 ， 上 对 抗 性 强 ， 守 场 攻
转换快， 临场情况变化万千， 对裁判员的要求十分严格。在 临场 过程 中。 扰裁判员工作的因素很多 ， 干 初学 者 出现 错 判 、 判 、 漏 误判的现象应属难免。但实际临场裁判中一些本 不该有的低级 错误在学生裁判员中不断 出现。通过对学生裁判员临场所面对 的一些情况进行分析 ， 结合学生裁判员的特点 ， 剖析其原因 ， 提 出对策， 为提高学生裁判员执裁水平提供一定 的参考依据。 ２研 究对 象 与 方法 ２１研 究对 象 ． 安庆 ９范学院体育系 ２ ０ 币 ０ ７级本科班担任院系篮球联赛裁
举地完成临场任务。等到了正式比赛临场 时， 由于重视程度不 够。 加上经验不足 ， 一旦出现错误判罚 ， 就失去方寸。在访谈 的 过程 中， ９ ％的学生裁判员认为由于平 时锻炼不到位 ， 有 ０ 以致
到 了正 式 比赛 准 备 不 足 ， 考 虑 不 周 ， 旦 出现 意 外 ， 或 一 就不 知所 措， 无法 控 制 比赛 。 ３１２体育学院裁判员在担任临场裁判之前 ， ．ｌ 尽管全面地学 习 了篮 球 规 则 和 裁 判知 识 ， 是 理 论 课 时 间较 少 ， 生 只 能 够 但 学 初步地了解 掌握规则裁判法，对于其中的细节并不是很清楚，
以及运用的时机和尺度把握的不是很精确 ， 特别是规 则中一些
练掌握专项技术动作 ， 也有一个从简到繁 ， 由易到难 ， 由浅入深 的循 序 渐 进 的过 程 ， 于 过 去 采 用 的 练 习方 法 和 手 段 ， 些 要 对 有 舍弃 ， 有些要加以改进 ， 有些要根据专项技术 的整体动态特征 ， 建 立 起技 术 动 作动 用 过程 中协 调 用力 的肌 肉感 觉 。在 专 项 技术 训 练 中 ， 其 是 初 学 者 ， 酌 情 适 度选 择 一 些 ， 解 的渗 透 性 ， 尤 要 分 专项性的练 习方法和手段来进行练 习 ，以达到 专项技术 的需 要， 这些练习手段和方法必须在动作结构 ， 用力特征 ， 速度节奏 上尽量去接近专项技术 的需要 ， 符合专项 技术的特点 ， 使他们 尽 快掌 握 投 掷标 的技 术 。 在 我 们 专项 技 术 训 练 的全 过 程 中 ，始 终 以专 项技 术 训 练 为 中心 ， 专项技术训练需要什么， 就首 先发展什么 ， 紧紧围绕专项 技术进行训练。在保证专项技 术训练的前题下 ， 发展其它各种 身体 素质 以及训练能力 ， 使运动员专项技术训 练水平始终保持 在较高的水平上 ， 保证 完整的专项技 术能 系统 性的训练 ， 运动 员的专项技术水平也得到改进 ，熟练巩 固和进一步 的提高 ， 逐 步 形 成 适合 自 己的技 术 风格 。
２ ０ ０ ０ ９１
体育世界． 学术
蕾适高校体育院系学生篮球临场载嗣失常现象的 原园分析和对簧研究
王 欣
摘 要 ： 文采 用 文 献 资料 法 ， 卷调 查 法对 体 育院 系学 生 篮 球 裁 判 的 临场 “ 常 ” 象进 行 了分 析 ， 为 体 育 本 问 失 现 认 院 系学 生则 掌 握 不 精 细 、 规 个人 情 感 控 制 不 当 等 多 种原 因导 致 其失 常现 象。 只 有针 对性 地 解 决这 些 相 关 问题 才 能 够有 效 地提 高 学生 幄场 裁 判能 力 ； 并提 出了相 应 的措施 。
判员 的学 生 ， ６ 共 ０人 。 ２２研 究方 法 ． ３１文献 资 料 调研 ． 查 阅 、 集整 理 国 内 外有 关 裁 判教 学 的著 作 、 术论 文 ， 收 学 为 本 研 究提 供理 论 指 导 和依 据 。 ３２问卷 调 查 法
６份， Ｏ 回收率 １ Ｏ ， 效率 １Ｏ ０％ 有 ０ ％。 ３研 究 结果 与 分析 ３１ 裁判员产生 “ 怯场” 心理的原因［ 见表 １ 】 ３１１由表 １可知 ，３ ． ９ ％的裁判员认为 ， 平时训练缺少规范 性， 缺少应变能力 ， 引起临场失常的主要原因。由于高校体育 是 院 系篮 球 课 程 安排 较 为 紧凑 ， 判课 程 很 少 ， 生 的 裁 判 每 周 裁 学 最 多只有一次的时间进行培训和实践 ．且供他们实践 的比赛 ， 也是临时组织起来的 ，所以比赛的对抗 性以及重要性较低 ， 极 大地降低了学生裁判的兴奋度和重视度 ， 同时这类比赛临场的 复杂性和困难性不高 ，导致一些学生裁判很容 易地控制比赛 ， 长而就往就会过高地估计 自己的临场能力 ， 过分相信能轻而易
针对学生裁判员临场情况制定问卷 ， 发放问卷 ６ ０份 ， 回收
要求 ： 在进行这些练 习时 ， 要特别强调动作的连贯性和节奏 感 ． 运 动 员在 跑 动 中 ， 跑动 的加 速 中投 枪 这 才 是根 本 ， 占 让 在 也 我们 专 项技 术 投 掷量 绝 大部 分 。运 动 员要 控 制好 枪 。 停 顿 ， 不 把 各 个 技 术 环 节衔 接好 ， 握 正 确 地 投 掷 角度 ， 最 大 的 力 作 用 掌 把 到标 枪 上去 。 三、 改进 教 学手 段 ， 高 完整 技 术 的训 练 水平 是 关键 。 提 在标枪技术训练中，教练员应观察运动员是否通过一段时 间的训练后 ， 能完整的掌握了投掷标枪 的全部技术动作 。 根据 多年训练经验积累 ． 我认为专项技术的最佳 训练方法 、 手 段 是 完 整技 术 练 习 ， 其 是 大 强 度 的 完 整 的 技 术 练 习 ， 是 尤 也 运 动 员 掌握 专项 技 术 ， 高专 项 能 力最 有 效 的方 法 。 提 运动 员在掌握 了投掷标枪 的基本技术后 ，完整技术训练就 应 贯 穿 于全 过 程 的各 个 阶 段 ，贯 穿 于各 个 阶 段 的各 一 个 周 期 。 贯穿于我们每一次专项技术训练课之间。 标枪 的专项技术训练应该把提高助跑与投掷步结合 ，投掷 步与最后用力结合的能力放在首位。我们在评价 一名运动员投 掷技术的好坏 ， 整个的概念就是要看运动员某一个技术环节的 改 进 ， 题 是 符 合 完 整技 术 的 需 要 ， 更 有 效 地 发 挥 运 动 员 的 前 能 能力和特长 ， 不能单看动作的形式， 更要注重技术动作的内涵。 完成上述训练任务的主要训练方法与手段可采用 ：专项动 作“ 天天练”， 完整技 术 “ 常练 ”， 经 目的在于充分 利用大脑皮 层神经过程 的后继 “ 痕迹效应”， 让运动 员做到 “ 曲不离 口， 拳
１前 言 篮球裁判是体育系学生必须掌握的一项基本能力。由于篮 球 运 动 是 一 项 身 体 接 触 频 繁 的竞 技 项 目 ， 上 对 抗 性 强 ， 守 场 攻
转换快， 临场情况变化万千， 对裁判员的要求十分严格。在 临场 过程 中。 扰裁判员工作的因素很多 ， 干 初学 者 出现 错 判 、 判 、 漏 误判的现象应属难免。但实际临场裁判中一些本 不该有的低级 错误在学生裁判员中不断 出现。通过对学生裁判员临场所面对 的一些情况进行分析 ， 结合学生裁判员的特点 ， 剖析其原因 ， 提 出对策， 为提高学生裁判员执裁水平提供一定 的参考依据。 ２研 究对 象 与 方法 ２１研 究对 象 ． 安庆 ９范学院体育系 ２ ０ 币 ０ ７级本科班担任院系篮球联赛裁
举地完成临场任务。等到了正式比赛临场 时， 由于重视程度不 够。 加上经验不足 ， 一旦出现错误判罚 ， 就失去方寸。在访谈 的 过程 中， ９ ％的学生裁判员认为由于平 时锻炼不到位 ， 有 ０ 以致
到 了正 式 比赛 准 备 不 足 ， 考 虑 不 周 ， 旦 出现 意 外 ， 或 一 就不 知所 措， 无法 控 制 比赛 。 ３１２体育学院裁判员在担任临场裁判之前 ， ．ｌ 尽管全面地学 习 了篮 球 规 则 和 裁 判知 识 ， 是 理 论 课 时 间较 少 ， 生 只 能 够 但 学 初步地了解 掌握规则裁判法，对于其中的细节并不是很清楚，
以及运用的时机和尺度把握的不是很精确 ， 特别是规 则中一些
练掌握专项技术动作 ， 也有一个从简到繁 ， 由易到难 ， 由浅入深 的循 序 渐 进 的过 程 ， 于 过 去 采 用 的 练 习方 法 和 手 段 ， 些 要 对 有 舍弃 ， 有些要加以改进 ， 有些要根据专项技术 的整体动态特征 ， 建 立 起技 术 动 作动 用 过程 中协 调 用力 的肌 肉感 觉 。在 专 项 技术 训 练 中 ， 其 是 初 学 者 ， 酌 情 适 度选 择 一 些 ， 解 的渗 透 性 ， 尤 要 分 专项性的练 习方法和手段来进行练 习 ，以达到 专项技术 的需 要， 这些练习手段和方法必须在动作结构 ， 用力特征 ， 速度节奏 上尽量去接近专项技术 的需要 ， 符合专项 技术的特点 ， 使他们 尽 快掌 握 投 掷标 的技 术 。 在 我 们 专项 技 术 训 练 的全 过 程 中 ，始 终 以专 项技 术 训 练 为 中心 ， 专项技术训练需要什么， 就首 先发展什么 ， 紧紧围绕专项 技术进行训练。在保证专项技 术训练的前题下 ， 发展其它各种 身体 素质 以及训练能力 ， 使运动员专项技术训 练水平始终保持 在较高的水平上 ， 保证 完整的专项技 术能 系统 性的训练 ， 运动 员的专项技术水平也得到改进 ，熟练巩 固和进一步 的提高 ， 逐 步 形 成 适合 自 己的技 术 风格 。
２ ０ ０ ０ ９１
体育世界． 学术
蕾适高校体育院系学生篮球临场载嗣失常现象的 原园分析和对簧研究
王 欣
摘 要 ： 文采 用 文 献 资料 法 ， 卷调 查 法对 体 育院 系学 生 篮 球 裁 判 的 临场 “ 常 ” 象进 行 了分 析 ， 为 体 育 本 问 失 现 认 院 系学 生则 掌 握 不 精 细 、 规 个人 情 感 控 制 不 当 等 多 种原 因导 致 其失 常现 象。 只 有针 对性 地 解 决这 些 相 关 问题 才 能 够有 效 地提 高 学生 幄场 裁 判能 力 ； 并提 出了相 应 的措施 。
判员 的学 生 ， ６ 共 ０人 。 ２２研 究方 法 ． ３１文献 资 料 调研 ． 查 阅 、 集整 理 国 内 外有 关 裁 判教 学 的著 作 、 术论 文 ， 收 学 为 本 研 究提 供理 论 指 导 和依 据 。 ３２问卷 调 查 法
６份， Ｏ 回收率 １ Ｏ ， 效率 １Ｏ ０％ 有 ０ ％。 ３研 究 结果 与 分析 ３１ 裁判员产生 “ 怯场” 心理的原因［ 见表 １ 】 ３１１由表 １可知 ，３ ． ９ ％的裁判员认为 ， 平时训练缺少规范 性， 缺少应变能力 ， 引起临场失常的主要原因。由于高校体育 是 院 系篮 球 课 程 安排 较 为 紧凑 ， 判课 程 很 少 ， 生 的 裁 判 每 周 裁 学 最 多只有一次的时间进行培训和实践 ．且供他们实践 的比赛 ， 也是临时组织起来的 ，所以比赛的对抗 性以及重要性较低 ， 极 大地降低了学生裁判的兴奋度和重视度 ， 同时这类比赛临场的 复杂性和困难性不高 ，导致一些学生裁判很容 易地控制比赛 ， 长而就往就会过高地估计 自己的临场能力 ， 过分相信能轻而易
针对学生裁判员临场情况制定问卷 ， 发放问卷 ６ ０份 ， 回收
要求 ： 在进行这些练 习时 ， 要特别强调动作的连贯性和节奏 感 ． 运 动 员在 跑 动 中 ， 跑动 的加 速 中投 枪 这 才 是根 本 ， 占 让 在 也 我们 专 项技 术 投 掷量 绝 大部 分 。运 动 员要 控 制好 枪 。 停 顿 ， 不 把 各 个 技 术 环 节衔 接好 ， 握 正 确 地 投 掷 角度 ， 最 大 的 力 作 用 掌 把 到标 枪 上去 。 三、 改进 教 学手 段 ， 高 完整 技 术 的训 练 水平 是 关键 。 提 在标枪技术训练中，教练员应观察运动员是否通过一段时 间的训练后 ， 能完整的掌握了投掷标枪 的全部技术动作 。 根据 多年训练经验积累 ． 我认为专项技术的最佳 训练方法 、 手 段 是 完 整技 术 练 习 ， 其 是 大 强 度 的 完 整 的 技 术 练 习 ， 是 尤 也 运 动 员 掌握 专项 技 术 ， 高专 项 能 力最 有 效 的方 法 。 提 运动 员在掌握 了投掷标枪 的基本技术后 ，完整技术训练就 应 贯 穿 于全 过 程 的各 个 阶 段 ，贯 穿 于各 个 阶 段 的各 一 个 周 期 。 贯穿于我们每一次专项技术训练课之间。 标枪 的专项技术训练应该把提高助跑与投掷步结合 ，投掷 步与最后用力结合的能力放在首位。我们在评价 一名运动员投 掷技术的好坏 ， 整个的概念就是要看运动员某一个技术环节的 改 进 ， 题 是 符 合 完 整技 术 的 需 要 ， 更 有 效 地 发 挥 运 动 员 的 前 能 能力和特长 ， 不能单看动作的形式， 更要注重技术动作的内涵。 完成上述训练任务的主要训练方法与手段可采用 ：专项动 作“ 天天练”， 完整技 术 “ 常练 ”， 经 目的在于充分 利用大脑皮 层神经过程 的后继 “ 痕迹效应”， 让运动 员做到 “ 曲不离 口， 拳