浅析初中化学入门教学中学生自学能力的培养

浅析初中化学入门教学中学生自学能力的培养
发布时间：2021-10-28T05:30:16.354Z 来源：《时代教育》2021年16期作者：樊红日[导读] 在化学入门学习的过程中，教师们需要及时改变教学重心，让学生们化被动学习为主动学习，注重初中生自主学习能力的培养，实现初中化学整体教学质量的提高。

樊红日
浙江省杭州市文澜实验中学310015
摘要：在化学入门学习的过程中，教师们需要及时改变教学重心，让学生们化被动学习为主动学习，注重初中生自主学习能力的培养，实现初中化学整体教学质量的提高。

本文着重探究初中化学入门教学中培养学生自主学习能力的具体策略及方法。

关键词：初中化学；入门教学；自主学习能力；
引言：浙教版化学入门教学可以说是从七年级第一章第一节就开始了，但重要化学知识内容是从八年级开始学习的，在这一阶段，学生往往会遇到较大困难。

存在元素记不住，化学太枯燥的感觉。

在我国教育飞速发展的今天，初中生的学习特点变得越来越鲜明，传统教学方法以及教学模式已经无法适应他们日益增长的学习需求，教师应当实现教学重心从提高学生成绩到培养学生能力的转变，让同学们在初中阶段打下坚实的学习基础，提高他们的化学综合学习能力以及综合学习水平，优化初中化学课程整体教学质量。

一、激发兴趣，实验入门
兴趣对于初中生的学习来说帮助巨大，相比于小学课程内容，初中阶段所有的课程不仅需要同学们跟随教师的教学节奏进行学习，同时还会考验同学们的自主学习能力与独立思考能力，因为同学们在考试中遇到的题目与课本知识并不完全一样，解决此类问题需要同学们在掌握理论知识的基础上进行分析与探索，这对于初中生来说难度较大。

为了避免同学们因为课程内容较难而失去学习兴趣与学习自信，教师需要探寻新的教学方法来保证学生的学习兴趣以及学习积极性，提高学生学习效率。

例如，教师在教学“走进实验室”这部分内容时，可以从生活的角度出发解读这部分内容，落实实验对化学学习的重要性地认识。

实现化学知识与日常生活的有机结合，一方面降低知识难度，另一方面使原本抽象的知识变得更加形象化。

在学习这部分内容之前学生可能会觉得“空气”是纯净物，然而在化学概念里，空气有多种物质组成，属于混合物，以生活中的物质举例，同学们的学习兴趣就会得到激发，整体教学质量也会提高。

二、创设情境，故事入门
教学情境的创设对于整体教学质量的提升与教学效果的优化至关重要，如今，学生正处于信息化时代，由于受到大量信息的冲击，他们的学习特点以及学习观念受到了很大程度的影响，教师应当顺应时代发展的需求，对教学方法与教学手段进行调整，以适应当代初中生的学习需求，进一步优化初中化学整体教学质量。

情境创设是一种新型教学方法，能够帮助学生建立自主学习意识。

例如，教师在教学“单质氧气”这部分内容时，可以从网络平台上搜索相关的科普视频，让同学们重新认识氧气，以此创设良好的教学情境，提升教学质量。

在同学们印象中，氧气看不见摸不着，怎么能将其当作单质？通过观看人类对空气认识史视频后，同学们就可以从零开始认识氧气，并以微观的角度学习氧气，无色无味气体居然如此奇妙，同学们的自主学习兴趣就会得到激发[1]。

三、小组合作，牵手入门
要想培养初中生的化学自主学习能力，就必须尊重学生的课堂主体地位，传统初中化学课堂中教师的权威无可撼动，学生只能被动跟随教学节奏进行学习，遇到任何困难都无法及时得到解决，学习积极性与学习自信每况愈下。

教师必须清楚认识到自身存在的问题，改变传统教学观念，初中阶段的化学课程教学目的并不仅仅是让同学们取得好成绩，而是要让让同学们具备自主学习能力与终身学习意识，小组合作学习可以有效实现自主学习能力的培养。

例如，在教学“化合物”这一章内容时，由于同学们已经具备一定的认识物质基础，他们可以依靠自己的能力解决一些问题，教师可以将班级中的学生依照学习能力分为不同的小组，以小组为单位进行讨论作答，教师完全脱离课堂，作为帮助同学们解决困难的角色，在此教学模式下，同学们的主观能动性得到充分发挥，自主学习能力也会得到高效培养[2]。

四、借助网络，多形式入门
现代化教学设备在初中课堂中的普及日益广泛，多媒体、微课以及微视频等新型教学资源正在逐步占领初中课堂，现代化教学资源拥有旧资源无法媲美的优势，教师要想培养初中生的自主学习能力，就应当积极使用现代化教学技术，提高学生学习效率，培养他们的开拓性学习思维。

传统教学模式中同学们只能参考课本内容进行学习，学校安排的实验课程数量也较少，导致化学知识对于同学们来说过于抽象，应用多媒体课件以及网络平台，教师可以找到任何有用的教学资源，将抽象知识变得更加形象化，帮助同学们理解与掌握，学生在课余时间也可以依靠网络平台进行自主学习，解决学习中遇到的困难，提高学习效率[3]。

结束语
总的来说，初中化学课程的重要性不言而喻，作为初中教师，应当竭尽全力探寻更高效的教学方法培养学生的自主学习能力与综合水平，较强的自主学习能力会让同学们在今后的学习中更加轻松，使他们终身受益。

教师应当改变传统教学观念，运用多元化教学手段激发学生学习兴趣与积极性，高效培养初中生化学自主学习习能力。

参考文献：
[1]赵淑珍.浅谈初中化学教学中学生自主学习能力的培养对策[J].考试周刊,2020(A0):123-124.
[2]王翻秀.谈初中化学如何培养学生的自学能力[J].当代家庭教育,2020(10):96.
[3]杨小文.自学能力在初中化学课堂中的培养[J].新课程(下),2019(12):198.。