统编版一年级语文下册教学设计7怎么都快乐

统编版一年级语文下册教学设计7怎么都快
乐
一、教学目标
1、知识与技能目标
认识“怎、独”等13 个生字，读准多音字“得”的字音；会写“玩、很”等 7 个字。

联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，积累“跳绳、踢足球”等词语。

正确、流利地朗读课文，读好第二、三小节的问句。

能仿照课文第一小节和第二小节，说一段话。

2、过程与方法目标
通过多种形式的朗读，体会不同的快乐。

借助插图，联系生活实际，理解课文内容。

3、情感态度与价值观目标
感受独处和与他人相处的快乐，懂得分享快乐。

二、教学重难点
1、教学重点
认识 13 个生字，会写 7 个字。

正确、流利地朗读课文，积累词语。

仿照课文第一、二小节说话。

2、教学难点
理解“怎么都快乐”的含义，感受与人分享快乐的重要性。

三、教学方法
1、讲授法
讲解生字的读音、写法和词义。

讲解课文的重点内容和难点知识。

2、朗读法
教师范读、学生跟读，培养学生的语感。

学生自由朗读、分组朗读、分角色朗读，深入理解课文。

3、讨论法
组织学生讨论课文中的问题，培养学生的思维能力和表达能力。

4、练习法
安排仿写练习，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。

四、教学过程
1、导入新课
展示一些孩子们玩耍的图片或视频，引导学生回忆自己快乐的时光。

提问：“同学们，你们什么时候觉得快乐呢？”
2、初读课文
教师范读课文，学生边听边圈出生字。

学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。

检查生字读音，重点指导多音字“得”的读音。

3、识字教学
出示生字卡片，让学生认读。

交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。

开火车读生字，巩固识字效果。

4、精读课文
学习第一小节
指名朗读第一小节。

思考：一个人可以玩什么？
理解“独自”的意思，体会一个人玩的快乐。

指导朗读，读出轻松、快乐的语气。

学习第二小节
同桌互读第二小节。

讨论：两个人可以玩什么？
理解“讲故事”“下象棋”等活动的乐趣。

读好问句，感受两个人一起玩的快乐。

学习第三小节
分组朗读第三小节。

思考：三个人可以玩什么？
理解“静悄悄”的意思，体会三个人玩时的安静氛围。

引导学生发现“跳皮筋”“掰手腕”等活动需要合作。

学习第四小节
齐读第四小节。

讨论：许多人可以玩什么？
感受大家一起玩的热闹和快乐。

5、拓展延伸
引导学生仿照第一、二小节，说一说一个人或两个人还可以玩什么。

小组交流，展示成果。

6、指导书写
出示“玩、很、当”等 7 个生字，观察字形结构。

教师范写，学生书空。

学生描红、临写，教师巡视指导。

7、总结全文
提问：同学们，学了这篇课文，你们明白了什么？
总结：独处时有快乐，与人相处也有快乐，我们要学会分享快乐。

8、布置作业
朗读课文给家长听。

写一写自己和小伙伴一起玩耍的快乐场景。

五、教学资源
1、多媒体课件
展示课文内容、生字、图片等。

播放相关音频、视频资料。

2、生字卡片
用于识字教学。

六、教学评价
1、课堂表现评价
观察学生的课堂参与度，包括发言、讨论、朗读等。

评价学生的学习态度，如是否认真听讲、积极思考。

2、作业评价
批改学生的书写作业，评价书写质量。

评价学生仿写的内容，关注语言表达的准确性和创新性。

3、测试评价
定期进行生字、词语、朗读等方面的测试。

设计综合性的练习题，考查学生对课文内容的理解和运用能力。

七、注意事项
1、关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予更多的指导和帮助。

2、教学过程中要注重引导学生联系生活实际，感受快乐的真谛。

3、合理安排教学时间，保证各项教学任务的顺利完成。