幼儿园大班艺术教案：我是草原小牧民
大班音乐活动《我是草原小牧民》教案
大班音乐活动《我是草原小牧民》教案一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《童趣歌声》，具体内容为《我是草原小牧民》。
歌曲以欢快的旋律，描绘了草原小牧民快乐的生活场景，歌词富有童趣，易于幼儿理解和接受。
二、教学目标1. 让幼儿通过学习歌曲《我是草原小牧民》，感受音乐带来的快乐，培养音乐素养。
2. 培养幼儿对自然、生活的热爱，提高幼儿的审美情趣。
3. 培养幼儿的团队协作能力，激发幼儿的表现欲望。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏和音准。
教学重点：让幼儿学会歌曲《我是草原小牧民》，并能在集体活动中积极参与。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：小鼓、沙锤、铃铛等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事形式，讲述草原小牧民的生活，引导幼儿关注草原特色，激发幼儿的学习兴趣。
2. 歌曲教学（10分钟）a. 教师播放歌曲，让幼儿感受旋律，引导幼儿跟唱。
b. 教师分段教学，指导幼儿学习歌曲的节奏、音准。
c. 教师带领幼儿集体演唱，注意指导幼儿的发音和表情。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的典型节奏，进行讲解和示范，让幼儿模仿学习。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师将幼儿分成小组，每组选择一种打击乐器，为歌曲伴奏。
b. 教师巡回指导，纠正幼儿的节奏错误，鼓励幼儿大胆表现。
a. 教师邀请各小组进行展示，评价各小组的表现。
六、板书设计1. 歌曲名：《我是草原小牧民》2. 歌曲节奏：简单明了，易于幼儿模仿3. 歌曲重点：歌词、节奏、音准七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱《我是草原小牧民》，并分享学习心得。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 课后可以组织幼儿进行类似的音乐活动，如：《草原小英雄》、《美丽的草原我的家》等，让幼儿进一步感受草原音乐的魅力。
3. 鼓励幼儿参加音乐比赛、演出等活动，提高幼儿的自信心和团队协作能力。
《我是草原小牧民》教案（精选10篇）
《我是草原小牧民》教案（精选10篇）《我是草原小牧民》教案篇1教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编收集整理的《我是草原小牧民》教案，希望对您有所帮助！教学目标知识与技能：初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。
过程与方法：让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。
情感态度价值观：通过学习本课歌曲《我是草原小牧民》,让学生真正感受蒙古族曲调的风格特点,丰富学生的情感体验,提高音乐审美能力,陶冶高尚的情操教学重点1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。
2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。
教学难点为歌曲创编不同的动作教学过程：一、感受大草原1、师：小朋友们，愉快的音乐课开始了。
今天的音乐课老师请来了一位小客人，你们瞧!(出示小红马画面)它来自辽阔的大草原，今天特意来请我们到它的家乡做客呢!想不想去?(想)那好，全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿势，跟着小红马出发吧!2、律动：随《我是草原小牧民》歌曲做骑马动作二、走进大草原1、欣赏草原风光2、学跳筷子舞师：(出示筷子)咦?这是什么?(筷子)你可别小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢!老师看到有些小朋友似乎有些怀疑，那让老师给你们跳一段吧!(1)师示范动作手位：简单的筷子交叉敲击动作脚位：前蹲、后仰(2)师：怎么样?信了吧!谁学会了?(3)指名学生上台示范动作——师指导——台上学生带领大家一起跳——全体学生跟音乐齐跳3、变化筷子舞节奏(1)师：简单的筷子舞小朋友一学就会了，现在老师要给筷子舞变个魔术，你们仔细找一找，它变在哪?(2)师示范在第二乐句和第四乐句的最后一小节加入(3)学生说——练习4、师：小朋友的眼睛可真亮啊!(出示节奏谱)变变变，你们瞧!这个新节奏变到这儿来了，老师用红色的符号表示，还变了一个动作在这儿呢!(师示范)5、师生合作表演节奏：我邀请你们跟老师合作一下，我来念前面的节奏，你们来念后面红色的节奏，可以吗?(1)师念前面节奏，生念后面(2)念前面节奏，生敲后面(3)师：敲的这么好，我也想加入你们的队伍，我来敲前面的节奏吧，你们还是敲后面的部分(师敲前面节奏，生敲后面)(4)师：用你们的节奏告诉老师它的节奏，让筷子发出声音吧!(学生完整敲击歌曲节奏)(5)播放《我是草原小牧民》歌曲，生随音乐齐跳(6)师：这么厉害，看来难不倒你们，如果让你们加入脚步来跳，会吗?6、加入脚步师生齐跳7、师生随音乐齐跳筷子舞三、歌唱大草原1、师：欢快的筷子舞给我们带来了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、勇敢、放牧、欢歌，你们听2、聆听范唱《我是草原小牧民》2、随琴哼唱：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的?跟着老师的琴声高兴的唱起来吧!4、指导缺点：“草儿青青羊儿肥”————青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了!(休止符、前倚音)5、随老师琴声再唱6、师生用欢快的歌声对唱：听到小牧民唱的这么自豪，老师也想来当一回神气的小牧民，让我们来比一比，谁唱得更神气?(师生随琴接龙唱)7、师：唱得比老师还神气，我可有点不服气，我要拿出筷子，边唱边跳跟你们比一比。
大班艺术教案：我是草原小牧民
大班艺术教案：我是草原小牧民
教学目标
•认识草原小牧民的文化和生活方式；
•了解蒙古族服饰和蒙古族舞蹈；
•通过手工制作创造属于自己的蒙古族传统文化艺术品。
教学过程
导入
教师播放草原小牧民的图片或视频，与学生讨论他们对草原小牧民的了解，引入本次教学主题。
步骤一：认识蒙古族服饰
1.教师向学生展示蒙古族服饰的图片，并通过解说的方式讲解蒙古族服
饰的特点、种类、颜色及其寓意；
2.分发纸张，让学生自由创作自己的蒙古族服饰。
步骤二：了解蒙古族舞蹈
1.播放蒙古族舞蹈视频，让学生观看；
2.讲解蒙古族舞蹈的特点和起源；
3.让学生跟着音乐学习蒙古族舞蹈。
步骤三：手工制作草原小牧民头饰
1.教师提前准备好需要的材料：彩色纸、剪刀、胶水等；
2.按照手工剪纸的方式教学草原小牧民头饰的制作步骤；
3.让学生根据自己的喜好和创意进行制作。
步骤四：展示和评价
1.让学生将自己的蒙古族服饰和草原小牧民头饰准备好；
2.分小组展示自己的作品、互相欣赏和点评。
教学评价
1.教师观察学生制作的过程和作品的完成度，及时调整教学策略；
2.学生根据自己的创造力完成不同的作品，评价标准根据完成度设置。
教学延伸
1.通过手工制作草原小牧民头饰，让学生认识传统手工艺的魅力；
2.通过展示和点评，让学生学会欣赏他人的作品，并提升自我价值感；
3.可以安排实地参观蒙古族聚居区，让学生深入了解蒙古族文化。
幼儿园大班艺术教案：我是草原小牧民
幼儿园大班艺术教案：我是草原小牧民一、教学目标1.帮助幼儿了解草原小牧民的生活和文化。
2.提高幼儿的手工艺术创作能力，增强幼儿的审美能力。
3.培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的艺术兴趣。
二、教学准备1.教具：彩纸、剪刀、胶水、颜料、画笔等。
2.资料：图书、图片、视频等资料关于草原小牧民的生活和文化。
3.环境：教室内挂上草原小牧民的图片，营造良好的学习氛围。
三、教学过程步骤一：引入教师与幼儿一起欣赏草原小牧民的生活和文化的图片和视频，介绍草原小牧民的特点、生活习惯以及文化背景。
步骤二：手工制作1.教师向幼儿讲解手工艺术的相关知识，包括如何剪纸、如何画画、如何用颜料等。
2.让幼儿自由发挥创意，选择自己喜欢的颜色和图案，在彩纸上画出一幅自己所想象的草原小牧民场景。
3.教师在制作过程中帮助和引导幼儿，帮助幼儿理解草原小牧民的生活和文化，从而有更好的创作灵感。
步骤三：分享和欣赏完成作品后，让幼儿向同学们展示自己的作品，分享自己的创作过程和感受。
教师和学生们一起欣赏彼此的作品，互相欣赏和鼓励。
步骤四：反思在活动结束后，教师和幼儿一起反思活动的过程和结果，指出优点和不足，让幼儿了解自己的错误和进步，并鼓励幼儿进一步努力，提高自己的艺术水平。
四、教学评估1.观察幼儿的作品，以及在制作过程中的表现，评估幼儿的手工艺术创作能力、审美能力和想象力。
2.采用问答、小组讨论等方式，考核幼儿对草原小牧民的生活和文化的了解程度，以评估教学效果。
五、教学拓展1.建议教师在日常活动中增加更多的艺术活动，如绘画、剪纸、手工等，以提高幼儿的艺术水平。
2.鼓励幼儿参加文化艺术活动，如参观画展、欣赏民族歌舞表演等，提高幼儿的文化素养。
六、结语通过本次手工制作活动，幼儿不仅了解了草原小牧民的生活和文化，也锻炼了自己的创作能力和想象力。
希望幼儿在今后的学习生活中能够继续发扬艺术精神，不断提高自己的艺术水平。
大班音乐教案详案我是草原小牧民
大班音乐教案详案：我是草原小牧民一、课程目标1.让学生了解草原风情和牧民生活。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.提高学生耳聆辨音的能力。
4.练习学生的唱歌和跳舞技巧。
二、教学过程1. 导入环节导师身穿彩色长袍，手持马头琴，走进教室，和学生们打招呼。
然后，播放草原风光的视频，旁边播放音乐，引导学生感受草原的美景和美妙的音乐。
2. 歌曲引入学生学习唱《我是草原小牧民》：我是草原小牧民，手里拿着闲杖，满脸笑着去赶羊，哟哟嗦嘎拉。
风吹草低见牛羊，姑娘嫁出算命测，为了家庭牵挂，留下我一身苦。
（唱两遍，学生跟唱）3. 手舞蹈学习学生跟着导师学习草原手舞蹈，舞蹈动作包括：1.两手轻抬；2.手捧阳光；3.将阳光交给朋友。
导师教授手舞蹈时，可以利用小故事和例子，让学生容易理解和学习。
4. 歌曲和手舞蹈的结合练习导师教授学生如何将歌曲和手舞蹈结合起来练习，要求同步唱歌和跳舞，注意每个舞蹈动作的顺序和时机。
5. 小练习利用课程前4个环节的知识，导师做出口诀，“草原小牧民手捧阳光，哟哟嗦嘎拉一起唱”，通过口诀，让学生更好的理解课程内容。
6. 作品展示学生们分组表演，选择一首草原歌曲，整理自己的服装，展示自己的才艺，向大家展示自己学习和进步的成果。
7. 总结环节导师和学生们分享今天的教学成果和感受，总结的时候，可以使用草原诗和歌曲的方式，让学生们更加深入理解今日教学的内容和课程目标。
三、总结本节课程旨在帮助大班学生了解草原风情和牧民生活，培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养，和学生们一起演唱舞蹈，可以锻炼他们的唱歌和跳舞技巧，同时提高学生耳聆辨音的能力，让学生在轻松、愉快的环境中获得知识和技能的提高。
大班音乐草原小牧民教案6篇
大班音乐草原小牧民教案6篇通过准备教案注重教学目标的明确性，以确保教学方向，详细的教案可以帮助教师在课堂上更灵活地应对学生的提问和互动，以下是本店铺精心为您推荐的大班音乐草原小牧民教案6篇，供大家参考。
大班音乐草原小牧民教案篇1一、教学设计说明：《我是草原小牧民》是人音版音乐教材三年级上册第二单元的唱歌内容。
因为音乐是听觉的艺术、是情感的体验。
因此，我在本课的教学活动中是以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性差异等为基本理念；本着一切为了学生的发展为核心理念，通过运用多种教学形式和丰富有趣的音乐实践活动，让学生们积极主动的学习音乐、创造音乐、享受音乐，以此来表达自己的情智。
在互动的学习中，教师以参与者、组织者、合作者的身份成为学生们的合作伙伴、平等中首席者。
通过本次音乐教育教学（此文来自）活动，使师生间达到共识、共赏、共进。
二、教学分析：《我是草原小牧民》是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲，明快的旋律、跳跃的节奏很具有舞蹈性，也表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。
歌曲为2/4拍，四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎洋鞭，快乐欢唱的形象。
第三乐句在节奏上做了变化，八分休止符的运用，尽情的抒发了对美丽家乡的赞美之情。
歌曲的衬腔啊哈嗬是该曲的扩充部分，舒展的节奏，富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。
最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼，自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。
依据新课程标准的要求和对本课教材的分析，结合三年级学生好动和学习积极性高的特点，我确定如下教学目标。
三、教学目标1、情感态度和价值观目标通过学习本课歌曲《我是草原小牧民》，让学生真正感受蒙古族曲调的风格特点，丰富学生的情感体验，提高音乐审美能力，陶冶高尚的情操。
2、过程与方法目标让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。
3、知识与技能目标提高学生的音乐实践和舞蹈创编能力，并能用轻柔而有弹性的声音自信的演唱歌曲。
大班音乐教案详案我是草原小牧民
大班音乐教案详案我是草原小牧民一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《美丽的大自然》，具体内容为《我是草原小牧民》。
通过学习这首歌曲，让幼儿感受草原的美丽和牧民的生活，同时学习音乐的基本节奏和旋律。
二、教学目标1. 能够用自然的音色、准确的节奏演唱歌曲《我是草原小牧民》；2. 了解草原的特点和牧民的生活方式，培养幼儿对大自然和民族文化的热爱；3. 通过音乐实践活动，培养幼儿的团队协作能力和音乐表现力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律跳跃；2. 教学重点：掌握歌曲的基本节奏，理解草原文化。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、电子琴、音响设备、草原风光图片、牧民生活图片；2. 学具：小鼓、手摇铃、沙锤、音乐课本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用草原风光图片和牧民生活图片，引导幼儿谈论草原的特点和牧民的生活方式，激发幼儿的学习兴趣。
2. 歌曲教学（10分钟）（1）教师示范演唱《我是草原小牧民》，幼儿跟随节奏摇摆身体；（2）分析歌曲的节奏和旋律，引导幼儿模仿学习；（3）分组练习，教师指导，纠正错误。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示草原小牧民的图片，引导幼儿观察并讲述图片内容；（2）讲解歌曲中的节奏变化和旋律跳跃，结合图片进行形象化教学；（3）示范演唱，让幼儿跟随学习，注意音准和节奏。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行歌唱练习，互相评价；（2）选取一组进行集体表演，其他幼儿评价；5. 课堂小结（5分钟）（1）回顾本节课的学习内容，让幼儿复述教学目标；（2）鼓励幼儿分享学习心得，培养幼儿的表达能力。
六、板书设计1. 歌曲名称：《我是草原小牧民》2. 草原特点：辽阔、美丽、天空高远、牧草丰富3. 牧民生活方式：放牧、骑马、唱歌、跳舞4. 歌曲节奏： | |5. 歌曲旋律：↑↑ ↓↑ ↑↓ ↓↓ | ↑↑ ↓↑ ↑↓ ↓↓ |七、作业设计1. 作业题目：用绘画或文字形式描述草原小牧民的生活；2. 答案：略。
大班音乐精品教案详案我是草原小牧民
大班音乐精品教案详案我是草原小牧民一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《童声合唱》中的《我是草原小牧民》。
该曲以欢快的旋律，描绘了草原小牧民快乐的生活场景。
教学内容包括歌词学习、旋律学唱、节奏练习以及合唱表演。
二、教学目标1. 学会歌曲《我是草原小牧民》，并能够独立演唱。
2. 掌握歌曲中的节奏和旋律，提高音乐表现力。
3. 了解草原文化，培养对我国多民族音乐的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏的变化和合唱部分的协调。
教学重点：歌词的记忆、旋律的学唱以及合唱技巧的掌握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、音响设备、歌词卡片。
学具：歌词本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生回顾草原的风光，引导学生们想象自己是草原上的小牧民，感受快乐的生活氛围。
2. 歌词学习（10分钟）a. 教师展示歌词卡片，引导学生跟读歌词。
b. 学生自主朗读歌词，注意歌词中的节奏和韵律。
c. 教师选取几位同学进行歌词朗读展示，纠正发音错误。
3. 旋律学唱（10分钟）a. 教师钢琴伴奏，引导学生学唱歌曲旋律。
b. 学生跟随教师钢琴伴奏，集体学唱旋律。
c. 教师挑选几位同学进行旋律学唱展示，指导唱准音高。
4. 节奏练习（10分钟）a. 教师引导学生用手拍击节奏，熟悉歌曲中的节奏变化。
b. 学生分组进行节奏练习，互相纠正不足之处。
c. 教师挑选优秀小组进行节奏表演。
5. 合唱表演（10分钟）a. 教师将学生分成两个声部，分别学唱合唱部分。
b. 学生跟随教师指挥，进行合唱练习。
c. 教师指导合唱技巧，提高合唱效果。
6. 随堂练习（10分钟）a. 教师布置练习题目，要求学生独立完成。
b. 学生自主练习，教师个别指导。
六、板书设计1. 歌曲名称：《我是草原小牧民》2. 歌词卡片（彩色）3. 合唱声部划分七、作业设计1. 作业题目：回家后，将《我是草原小牧民》的歌曲演唱给家长听，并尝试用合唱形式表演。
大班音乐我是草原小牧民优质教案
大班音乐我是草原小牧民优质教案一、教学内容本节课选自大班音乐活动教材第四章《可爱的家乡》，详细内容为学习歌曲《我是草原小牧民》。
通过学习这首歌曲，让幼儿了解草原的美丽风光和牧民的生活，培养幼儿对家乡的热爱。
二、教学目标1. 感知和理解歌曲《我是草原小牧民》的优美旋律，学唱歌曲，提高音乐表现力。
2. 了解草原的风土人情，培养幼儿对家乡的热爱。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的团队协作能力和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中节奏变化和音高的掌握。
教学重点：学唱歌曲《我是草原小牧民》，了解草原文化。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、歌词卡片、草原风光图片、教学课件。
学生准备：小鼓、沙锤、手铃等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放草原风光图片，引导幼儿观察并讲述图片内容，激发幼儿对草原的兴趣。
邀请幼儿模仿草原上的动植物，体验草原的乐趣。
2. 歌曲学习（10分钟）教师示范演唱《我是草原小牧民》，引导幼儿感受歌曲的优美旋律。
分组学习歌曲，教师指导幼儿掌握节奏和音高。
集体演唱歌曲，提高幼儿的音乐表现力。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选歌曲中具有代表性的节奏和音高，进行讲解和示范。
邀请幼儿上台演示，加强学习效果。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行打击乐器伴奏练习，培养幼儿的团队协作能力。
每组展示练习成果，互相学习和交流。
5. 歌曲创编（5分钟）鼓励幼儿运用所学知识，创编属于自己的草原歌曲。
分组展示创编成果，互相欣赏和评价。
六、板书设计1. 歌曲名：《我是草原小牧民》2. 歌曲节奏和音高图示3. 草原风光图片七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱《我是草原小牧民》，并分享所学到的草原知识。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的学习情况，针对幼儿的掌握程度，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：组织一次草原亲子游，让幼儿亲身感受草原的魅力，巩固所学知识。
同时，鼓励幼儿参加各类音乐比赛，提高音乐素养。
2024年大班音乐活动《我是草原小牧民》教案
2024年大班音乐活动《我是草原小牧民》教案一、教学内容本节课选自幼儿音乐教材第四章《大自然的歌声》中的《我是草原小牧民》。
详细内容包括：学习歌曲《我是草原小牧民》，了解草原的特点，感受草原民歌的风格；学习简单的舞蹈动作，培养幼儿的节奏感和协调性。
二、教学目标1. 让幼儿能熟练地演唱歌曲《我是草原小牧民》，感受草原民歌的风格特点。
2. 培养幼儿对大自然中草原的认识和热爱。
3. 通过舞蹈动作的学习，提高幼儿的节奏感和身体协调性。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中部分歌词的咬字、发音；舞蹈动作的协调性。
教学重点：歌曲《我是草原小牧民》的学唱；草原特点的认识；舞蹈动作的学习。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、草原风光图片、舞蹈视频。
学具：小鼓、沙锤、舞蹈服装。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过展示草原风光图片，让幼儿了解草原的特点，引导幼儿说出草原上的动植物，激发幼儿对草原的热爱。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师带领幼儿学唱歌曲，注意歌词的发音和节奏。
（2）分小组进行合唱，提高幼儿的团队协作能力。
（3）邀请个别幼儿进行独唱，鼓励幼儿大胆展示自己。
3. 舞蹈动作学习（10分钟）（1）教师示范舞蹈动作，讲解动作要领。
（2）幼儿跟随教师学习舞蹈动作，注意节奏和协调性。
（3）分组进行舞蹈练习，互相纠正动作。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿自由组合，进行歌曲和舞蹈的表演。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和建议。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容。
（2）邀请幼儿进行歌曲和舞蹈的展示，共同欣赏。
六、板书设计1. 歌曲名：《我是草原小牧民》2. 歌词：略3. 舞蹈动作要领：略七、作业设计1. 家长协助幼儿练习歌曲《我是草原小牧民》，并拍摄视频。
题目：画出你心中的草原。
答案示例：草原上有蓝天白云、绿草如茵、牛羊成群等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在歌曲和舞蹈学习中的个体差异，给予每个幼儿充分的关注和指导。
2024年大班音乐我是草原小牧民教案
2024年大班音乐我是草原小牧民教案一、教学内容本节课选自大班音乐活动，依据教材《我是草原小牧民》进行教学。
教学内容主要包括教材的第三章节《草原之歌》，详细内容为通过学习歌曲《我是草原小牧民》，让幼儿了解和感受草原的美丽风光和牧民的生活。
二、教学目标1. 感知和体验草原的辽阔与美丽，培养幼儿对大自然的热爱。
2. 学会演唱歌曲《我是草原小牧民》，提高幼儿的音乐表现力和歌唱技巧。
3. 培养幼儿合作、协调的团队精神，激发他们参与音乐活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏和音准掌握，以及对歌曲情感的理解。
教学重点：学会演唱歌曲《我是草原小牧民》，感受草原的美丽和牧民的生活。
四、教具与学具准备教师准备：吉他、钢琴、草原风光图片、歌曲课件。
学生准备：小鼓、沙锤、小铃铛等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示草原风光图片，引导幼儿观察和描述，激发他们对草原的兴趣。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师播放歌曲，让幼儿初步感受歌曲的旋律和情感。
b. 教师分段教唱歌曲，引导幼儿注意歌词和音准。
c. 教师带领幼儿一起演唱歌曲，注意纠正节奏和音准。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选歌曲中的一段歌词，进行节奏和音准的讲解，帮助幼儿更好地掌握歌曲。
4. 随堂练习（5分钟）a. 教师分组让幼儿进行歌曲演唱练习，鼓励他们互相纠正和帮助。
b. 每组进行展示，教师给予评价和指导。
5. 乐器伴奏（5分钟）a. 教师分配打击乐器，让幼儿为歌曲伴奏。
b. 教师指导幼儿掌握节奏，协调乐器演奏。
b. 全班幼儿共同演唱《我是草原小牧民》，展示学习成果。
六、板书设计1. 歌曲名：《我是草原小牧民》2. 歌曲节奏和音准重点3. 草原风光图片七、作业设计1. 作业题目：回家后向家人演唱《我是草原小牧民》，并分享学习心得。
2. 答案：根据幼儿的实际演唱和分享情况，教师给予评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：针对本节课的教学过程，教师应反思教学方法、节奏和内容是否适合幼儿的学习需求。
大班音乐我是草原小牧民教案
大班音乐我是草原小牧民教案一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《美丽的草原我的家》，具体内容包括歌曲《我是草原小牧民》的学习和演唱，通过歌曲了解草原的美丽风光和牧民的生活，以及相关的音乐知识和节奏练习。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《我是草原小牧民》的歌词和旋律，能熟练演唱。
2. 培养学生对草原文化的兴趣，了解草原的自然风光和牧民的生活方式。
3. 提高学生的音乐素养，培养学生的节奏感和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《我是草原小牧民》的歌词和旋律，以及节奏练习。
难点：歌曲中部分歌词的发音和旋律的准确演唱，团队协作的合唱部分。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件、歌词卡片。
学具：学生用书、笔、纸张。
五、教学过程1. 导入：通过展示草原风光图片，引导学生了解草原的美丽，激发学生对本节课的兴趣。
2. 歌曲学习：a. 教师播放歌曲，学生聆听，感受歌曲的旋律和节奏。
b. 教师逐句教唱歌曲，学生跟唱，注意指导学生发音和旋律。
c. 分组练习，每组演唱歌曲的一部分，合成完整歌曲。
3. 节奏练习：a. 教师示范节奏，学生模仿。
b. 学生分组进行节奏练习，互相协作，共同完成。
4. 实践情景引入：学生扮演小牧民，进行角色扮演，演唱歌曲，体验草原生活。
5. 随堂练习：教师出示歌词卡片，学生抢答演唱。
六、板书设计1. 歌曲名称：《我是草原小牧民》2. 歌词重点句：风吹草低见牛羊，牧羊姑娘放声唱。
3. 节奏谱例：七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《我是草原小牧民》，并录制视频。
2. 答案：学生在课后练习演唱，家长协助录制视频，教师检查并给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对歌曲的学习兴趣较高，但在合唱部分还需加强练习，提高协作能力。
2. 拓展延伸：让学生了解草原的其他民间音乐，如马头琴、长调等，拓宽音乐视野。
组织学生参加草原体验活动，深入了解草原文化和生活。
重点和难点解析：1. 歌曲中部分歌词的发音和旋律的准确演唱。
大班音乐活动《我是草原小牧民》教案
大班音乐活动《我是草原小牧民》教案一、教学内容本节课选自大班音乐活动教材第四章《音乐与生活》，详细内容为《我是草原小牧民》。
通过学习这首歌曲，让幼儿了解草原的风土人情，感受牧民的生活乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地演唱歌曲《我是草原小牧民》，并掌握歌曲的基本节奏和音准。
2. 培养幼儿的音乐表现力和创造力，激发他们对音乐的热爱。
3. 增进幼儿对草原文化的了解，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音准控制。
2. 教学重点：让幼儿掌握歌曲的基本节奏和音准，培养他们的音乐表现力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、草原风光图片、小牧民道具。
2. 学具：小铃铛、沙锤、小鼓等打击乐器。
五、教学过程1. 导入：展示草原风光图片，让幼儿观察并描述图片中的内容，引导幼儿了解草原的特点。
2. 歌曲学习：（1）教师带领幼儿学习歌曲《我是草原小牧民》，注意指导幼儿掌握歌曲的节奏和音准。
（2）分组练习，让幼儿相互交流学习心得，提高他们的音乐表现力。
3. 实践活动：（1）让幼儿扮演小牧民，使用打击乐器为歌曲伴奏，培养他们的节奏感和合作意识。
（2）邀请幼儿上台展示，鼓励他们大胆表现自己。
4. 例题讲解：针对歌曲中的节奏变化，进行详细的讲解和示范。
5. 随堂练习：让幼儿分组练习歌曲，教师巡回指导。
六、板书设计1. 歌曲名：《我是草原小牧民》2. 歌曲节奏：简单明了地展示歌曲的基本节奏。
3. 歌曲音准：标注歌曲中的音高变化。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家长演唱《我是草原小牧民》。
2. 答案：歌曲演唱正确，节奏和音准掌握良好。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让幼儿了解草原的其他特色，如民俗、美食等。
（2）组织一次草原亲子游活动，让幼儿亲身感受草原的风土人情。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音准控制。
2. 实践活动：让幼儿扮演小牧民，使用打击乐器为歌曲伴奏。
幼儿园大班音乐活动教案我是草原小牧民
幼儿园大班音乐活动教案我是草原小牧民一、教学内容本节课选自幼儿园大班音乐教材第四章《音乐与动作》，主题为“我是草原小牧民”。
教学内容包括学习草原儿歌《小牧民》，了解草原文化，通过唱跳形式，培养幼儿的音乐节奏感和身体协调性。
详细内容包括：歌词学习、节奏练习、动作编排。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱草原儿歌《小牧民》，提高幼儿的音乐欣赏能力。
2. 培养幼儿的节奏感和身体协调性，提高幼儿的音乐表现力。
3. 通过学习草原文化，培养幼儿对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌词记忆、节奏感培养、动作协调。
2. 教学重点：歌词演唱、节奏练习、动作表演。
四、教具与学具准备1. 教具：音响设备、歌词卡片、节奏棒、草原图片。
2. 学具：小鼓、沙锤、舞蹈服装。
五、教学过程1. 导入：展示草原图片，引导幼儿谈论对草原的印象，激发幼儿兴趣。
2. 歌词学习：a. 教师带领幼儿朗读歌词，熟悉歌词内容。
b. 分组进行歌词接龙游戏，巩固记忆。
3. 节奏练习：a. 教师示范节奏，幼儿跟随练习。
b. 分组进行节奏棒练习，互相评价。
4. 动作编排：a. 教师示范舞蹈动作，幼儿跟随学习。
b. 分组进行动作练习，互相纠正。
5. 实践情景引入：组织幼儿进行草原小牧民的角色扮演，边唱边跳，体验音乐带来的快乐。
6. 例题讲解：以一首简单的草原儿歌为例，讲解节奏和动作的配合。
7. 随堂练习：分组进行唱跳练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 歌词：《小牧民》2. 节奏：强弱音、顿挫感3. 动作：草原小牧民形象、舞蹈动作七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人展示所学儿歌《小牧民》，并分享草原文化知识。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对个别幼儿的不足，进行有针对性的辅导。
2. 拓展延伸：组织一次草原主题亲子活动，让幼儿在家庭中继续感受草原文化，培养幼儿对大自然的热爱。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌词记忆、节奏感培养、动作协调。
大班音乐教案详案我是草原小牧民
大班音乐教案详案我是草原小牧民一、教学内容本节课选自《幼儿园大班音乐课程》，第10册，第3单元“草原牧歌”。
通过学习本节课，孩子们将了解草原的风光和草原人民的生活，感受草原音乐的独特魅力。
具体内容包括：歌曲《我是草原小牧民》、舞蹈《草原小牧民》、音乐游戏《草原放牧》。
二、教学目标1. 让孩子们能够用欢快的情绪演唱歌曲《我是草原小牧民》。
2. 培养孩子们对草原音乐的兴趣，激发他们的想象力，体验音乐带来的快乐。
3. 通过舞蹈和音乐游戏，提高孩子们的手脚协调能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《我是草原小牧民》，能够熟练演唱。
难点：理解歌曲中的歌词含义，体验草原人民的生活乐趣。
四、教具与学具准备教具：电子琴、录音机、音响、课件、舞蹈道具。
学具：歌词卡片、舞蹈动作图、音乐游戏道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领孩子们欣赏草原风光图片，引导他们谈谈对草原的印象。
然后播放歌曲《我是草原小牧民》，让孩子们初步感受草原音乐的魅力。
2. 歌曲学唱（10分钟）教师带领孩子们学习歌曲《我是草原小牧民》，教唱旋律，解释歌词含义。
孩子们跟唱，注意音准和节奏。
3. 舞蹈教学（5分钟）教师展示舞蹈《草原小牧民》，讲解舞蹈动作要领，然后带领孩子们一起学习舞蹈。
4. 音乐游戏（5分钟）教师组织孩子们进行音乐游戏《草原放牧》，游戏过程中注意培养孩子们的手脚协调能力和团队协作能力。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容包括歌曲《我是草原小牧民》的歌词、舞蹈动作要领、音乐游戏规则。
七、作业设计1. 请孩子们回家后，向家人分享本节课学到的歌曲、舞蹈和游戏。
2. 家长协助孩子，用录音机或音响播放歌曲《我是草原小牧民》，让孩子独立演唱，记录演唱过程中的亮点。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课孩子们对草原音乐的兴趣浓厚，能够在老师的引导下顺利完成歌曲学唱、舞蹈学习和音乐游戏。
但在课堂活动中，部分孩子对舞蹈动作的掌握程度不够，需要在今后的教学中加强舞蹈训练。
大班音乐我是草原小牧民教案
大班音乐我是草原小牧民教案一、教学内容本节课选自大班音乐活动教材，具体章节为《我是草原小牧民》。
教学内容主要包括歌曲学唱、节奏练习和简单的舞蹈动作。
详细内容包括：1. 学唱歌曲《我是草原小牧民》2. 掌握歌曲中的基本节奏和音符3. 学习草原小牧民舞蹈的基本动作二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《我是草原小牧民》的歌词和旋律，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐节奏的感知力和表现力，提高音乐素养。
3. 增进学生对草原文化的了解，培养他们的民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和舞蹈动作的协调性。
2. 教学重点：歌词的记忆、旋律的把握和舞蹈动作的熟练。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、教学课件、舞蹈道具（如羊鞭、哈达等）。
2. 学具：学生用书、笔、舞蹈服装（可选）。
五、教学过程1. 导入：通过讲述草原的故事，引导学生了解草原的风土人情，激发学生对本节课的兴趣。
2. 歌曲学习：播放歌曲，引导学生跟唱，注意指导歌词的发音和旋律的准确性。
3. 节奏练习：分组进行节奏练习，让学生掌握歌曲中的基本节奏。
4. 舞蹈动作学习：教师示范舞蹈动作，学生跟随练习，注意动作的协调性。
5. 实践环节：学生穿上舞蹈服装，手持道具，分组进行舞蹈表演。
六、板书设计1. 歌曲名称：《我是草原小牧民》2. 歌曲旋律：简谱表示3. 节奏练习：出示节奏谱4. 舞蹈动作：图解展示七、作业设计1. 作业题目：回家后跟家长一起练习歌曲《我是草原小牧民》，并尝试创编舞蹈动作。
2. 答案：家长协助学生完成作业，鼓励学生发挥想象力，录制练习视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但部分学生在舞蹈动作的协调性方面仍有待提高。
在今后的教学中，应加强舞蹈动作的指导。
2. 拓展延伸：引导学生了解更多草原文化，如草原歌曲、舞蹈、民俗等，激发学生对音乐和舞蹈的热爱。
组织学生参加草原音乐舞蹈比赛，展示学习成果。
大班音乐我是草原小牧民教案
大班音乐我是草原小牧民教案一、教学内容本节课选自大班音乐教材第四章《童声欢歌》，主题为《我是草原小牧民》。
详细内容包括：学唱歌曲《我是草原小牧民》，了解草原的风土人情，感受牧民的生活氛围；通过歌曲学习，培养幼儿对我国少数民族的认识和热爱。
二、教学目标1. 情感目标：让幼儿通过学唱歌曲，体验草原的美丽和牧民生活的乐趣，培养对大自然和生活的热爱。
2. 技能目标：使幼儿掌握歌曲《我是草原小牧民》的旋律、歌词，提高歌唱水平。
3. 认知目标：让幼儿了解草原的特点和牧民的生活方式，拓展知识视野。
三、教学难点与重点重点：歌曲《我是草原小牧民》的旋律、歌词学习。
难点：歌曲中高音部分的演唱技巧；对草原、牧民生活的理解和感悟。
四、教具与学具准备教具：钢琴、草原风光图片、牧民生活图片、歌词卡片。
学具：小鼓、沙锤、手铃。
五、教学过程1. 导入：展示草原风光图片，引导幼儿观察、讨论，激发兴趣。
2. 歌曲学习：（1）教师带领幼儿学习歌曲《我是草原小牧民》的旋律，注意指导高音部分演唱技巧。
（2）学习歌词，结合图片，让幼儿了解草原、牧民生活。
（3）分组练习，教师巡回指导。
3. 歌曲演唱：（1）幼儿集体演唱歌曲，注意情感表达和动作表演。
（2）分组演唱，鼓励幼儿展示自我。
4. 随堂练习：（1）用小鼓、沙锤、手铃为歌曲伴奏。
（2）创编动作，表现草原牧民的生活场景。
六、板书设计1. 歌曲名称：《我是草原小牧民》2. 歌词卡片：展示重点歌词，引导幼儿跟读。
3. 草原、牧民生活图片：辅助教学，帮助幼儿理解歌曲内容。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱《我是草原小牧民》，并分享草原、牧民生活的知识。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在歌曲学习中的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）开展“我是草原小牧民”主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等方式，进一步了解草原文化。
（2）组织亲子活动，邀请家长参与，共同体验草原牧民的生活。
2024年大班音乐活动《我是草原小牧民》精彩教案
2024年大班音乐活动《我是草原小牧民》精彩教案一、教学内容本节课选自大班音乐活动教材第四章《美丽的大自然》，详细内容为《我是草原小牧民》。
通过学习这首歌曲，让学生了解草原的风土人情，感受音乐中的自然美。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《我是草原小牧民》的旋律和歌词，提高音乐表现力。
2. 培养学生的团队协作能力，通过合唱形式感受音乐的魅力。
3. 引导学生了解草原文化，培养热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：合唱部分的音乐配合和节奏感。
教学重点：掌握歌曲旋律、歌词及草原文化知识的了解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学PPT、草原风光图片。
学具：音乐课本、笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示草原风光图片，让学生感受草原的美丽，引导学生讨论草原上的生活。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师弹奏钢琴，引导学生学唱《我是草原小牧民》。
（2）学生跟唱，注意歌词和旋律的准确性。
（3）分组练习合唱部分，培养学生的团队协作能力。
3. 例题讲解（10分钟）（1）分析歌曲中的节奏和音高，让学生了解音乐知识。
（2）讲解合唱技巧，提高学生的音乐表现力。
4. 随堂练习（10分钟）学生自主练习歌曲，教师巡回指导，纠正错误。
5. 歌曲展示（15分钟）学生分组进行歌曲展示，教师点评并给予鼓励。
6. 草原文化知识拓展（5分钟）讲解草原上的风土人情，引导学生了解和热爱大自然。
六、板书设计1. 歌曲名称：《我是草原小牧民》2. 歌曲旋律：五线谱及歌词3. 草原风光图片：展示草原美景七、作业设计1. 作业题目：回家后向家人介绍草原文化，并演唱《我是草原小牧民》。
2. 答案：根据课堂所学，介绍草原文化，演唱歌曲。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《我是草原小牧民》这首歌曲，让学生了解了草原文化，提高了音乐素养。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，了解学生对草原文化的了解程度。
在拓展延伸方面，可以引导学生学习其他关于大自然主题的音乐作品，培养学生的音乐欣赏能力。
幼儿园大班艺术《我是草原小牧民》教案
幼儿园大班艺术《我是草原小牧民》教案一、教学目标1.培养幼儿的审美能力和艺术表现能力；2.激发幼儿对草原自然风光、牧民生活的兴趣；3.提高幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
二、教学重点1.学习和掌握草原小牧民生活场景和服饰的特点；2.绘制绵羊、牛、马等草原动物的形象；3.培养幼儿的合作和团队精神。
三、教学准备1.《我是草原小牧民》的PPT或者图片；2.绘图纸、颜料、画笔等绘画工具；3.牧民服饰道具。
四、教学步骤第一步：导入情境1.师生共同观看《我是草原小牧民》的PPT或图片，让幼儿通过图片了解草原和牧民的生活；2.引导幼儿自由发言，分享自己对草原和牧民的认知和感受，鼓励幼儿表达自己的观点和想法。
第二步：绘制草原动物1.给每个小组分配一种草原动物，如绵羊、牛、马等；2.由小组成员协作，共同绘制草原动物的形象和背景；3.引导幼儿观察和感受草原动物的特点，让幼儿在绘制时关注细节。
第三步：学习牧民服饰1.引导幼儿观察图片或PPT中的牧民服饰，了解每个部分的名称和特点；2.让幼儿自由分组，给每个小组分配不同的牧民服饰部分，如帽子、上衣、鞋子等；3.由小组协作，共同制作牧民服饰道具，可以使用纸板、布料、颜料等材料。
第四步：舞台排练1.让每个小组将绘制的草原动物、制作的牧民服饰道具放到指定的位置，模拟草原景象；2.引导幼儿分配好角色和台词，根据情节进行排练；3.指导幼儿在表演中注意动作、神态等细节，提高表演的效果。
第五步：表演展示1.让每个小组在节目表演时展示自己的创作成果；2.让其他幼儿观察和评价每个小组的表演，并给予肯定和批评意见；3.引导幼儿总结和反思自己的表演过程，分享自己的表演感悟。
五、教学总结通过本次活动，幼儿不仅学习了草原和牧民的生活，绘制了草原动物和制作了牧民服饰道具，更重要的是培养了幼儿的艺术表达能力和团队合作精神，增强了幼儿的自信心和创造力。
在今后的教学中，我们应该注重培养幼儿的审美能力和艺术表现能力，通过各种途径拓宽幼儿的视野，促进幼儿全面多元的发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学资料参考范本
幼儿园大班艺术教案：我是草原小牧
民
撰写人：__________________
部门：__________________
时间：__________________
活动来源:
《××市幼儿园教育指导纲要(试行)》实施细则社会领域提出了“通过多种媒介和活动,使幼儿了解中国是一个多民族、多文化的国家,懂得尊重少数民族和其他地区的风俗习惯"。
于是在班级中我们开展了“中国民族多"的主题活动,在活动中幼儿对于民族舞蹈特别感兴趣,于
是我和幼儿通过欣赏、学跳、创编来感知民族舞蹈的特点n这次活动
是其中的一次。
活动目标:
1.感受蒙古族三段体音乐欢快、优美的音乐风格特点。
2.初步尝试合作创编蒙古族舞蹈,感受创编的快乐。
活动准备:
1.物质准备:音乐、课件、小水桶。
2.经验准备:幼儿了解认识蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的基本动作。
活动过程:
一、听音乐进教室,感受蒙古舞蹈的音乐特点
1.幼儿听《草原小牧民》律动进教室。
2.蒙古骑马、挤奶动作练习。
二、欣赏音乐并观看课件,帮助幼儿理解音乐
(一)幼儿欣赏音乐。
1.师:今天夏老师给小朋友带来了一首好听的音乐,小朋友认真听
听这是哪个民族的音乐,你有什么感觉,好像看到了什么?
2.幼儿。
说出自己对音乐的理解,以及自己的心情。
(二)幼儿再次欣赏音乐并欣赏蒙古大草原的幻灯片,同时感受音乐的快慢变化。
1.现在夏老师带小朋友一起到蒙古大草原去看一看,看看那里的人们都在做什么?
2.幼儿根据幻灯说出人们的生活。
3.你发现音乐有什么变化?
4.教师为幼儿介绍音乐。
(这首音乐是三段体音乐表现蒙古族
人民在那达慕盛会上骑马、摔跤、挤奶的欢乐场面)
三、再次欣赏音乐,感受音乐快慢变化
1.刚才小朋友看到了蒙古族人们有趣的生活,如果你是蒙古人你想做什么事情?想一想音乐快的时候你在做什么,慢的时候你在做什么?
2.分段欣赏音乐:
(1)快的时候做什么动作,请个别小朋友做动作,其他小朋友来学一学。
(2)跟着快的音乐做一做动作。
、
(3)慢的时候做什么动作,请个别小朋友做动作,其他小朋友来学一学。
(4)跟着慢的音乐做一做动作。
四、幼儿分组听音乐进行编舞
1.请幼儿听音乐分成5组进行舞蹈创编。
师:刚才小朋友的动作做得很漂亮,接下来让我们也来做个蒙古小
牧民,一起来编个舞蹈,可以加上简单的队形变换,注意音乐的快慢变化,让你的舞蹈更加漂亮。
2.教师鼓励幼儿合作,并简单介绍道具。
3.’幼儿自由创编教师巡回指导。
五、幼儿自由展示
1.幼儿集体听音乐自由展示。
2.幼儿分组自愿展示
六、幼儿听音乐出教室
活动反思:
中国民族舞蹈体裁、主题、表现形式丰富多彩,幼儿在学习表演舞蹈的过程中,不仅能够欣赏到民族舞蹈优美的动作、悦耳的旋律,而且能感受到中国各个民族的不同习俗和深厚的文化底蕴。
《××市幼儿园教育纲要》艺术领域目标指出,要鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感受和体验,培养幼儿艺术表现和创造的初步能力。
作为蕴含了民族文化背景、风土人情、生活习惯、民族精神丰富内涵的中国民族舞蹈是幼儿园舞蹈教学中不可缺少的内容选择,但是幼儿对于民族的认识比较浅,因为民族离幼儿的生活比较远,于是我们以主题活动为载体,通过视频、图片、故事等多种形式丰富幼儿对蒙古族、蒙古舞蹈的经验。
以前在教民族舞蹈时更多的是让幼儿模仿学习,幼儿多是单纯的训练,而大班幼儿有创编能力这是我们不能忽视的,于是我在让幼儿学习基本动作后进行了此次创编活动,意在发展幼儿的创编能力。
在本节活动中我选取了三段体的音乐,幼儿能够大胆创编舞蹈最重要的就是对音乐的倾听和理解,于是活动一开始我请幼儿完整的欣赏音乐,让幼儿对-I-=乐有充分的了解,然后分段欣赏进一步让孩子理解音乐,为幼儿创编舞蹈打下基础。
为了让幼儿更丰富的创编舞蹈,我通过同伴学习、小组协商、动作频率变化、方位变换等方式引导幼儿创编,应幼
儿的需要还为幼儿提供了挤奶筒,进一步激发幼。
儿的兴趣,为幼儿体验成功提供帮助。
本次活动幼儿的兴趣从头到尾始终高涨,整个活动过程注重体验与感受、交流与发挥,真正达到了活动化的共同学习。
专家点评:
幼儿园教师在进行传统民族舞蹈教育活动时,往往注重的是动作的训练,一般以教会为目的,过程中要求幼儿单纯模仿,忽视幼儿对民族舞蹈的感受力、创造性和表现能力。
延庆二幼的夏淑芳老师,在进行蒙古舞蹈《我是草原小牧民》的教育活动时,从艺术领域核心价值入手,旨在激发幼儿对音乐、舞蹈的感受和兴趣,运用不同方法调动幼儿的积极性、参与性和创造性,收到了很好的效果。
首先是为幼儿前期经验的丰富提供了必要和有效的支持。
蒙古族舞蹈对于大班幼儿Iii来讲,相对陌生,他们不知道蒙古族的人每天在做什么,用的是什么,吃的是什么,为什么要做那些舞蹈动作,夏老师通过图片、视频、故事以及日常生活中对蒙古音乐和舞蹈的欣赏,丰富了幼儿关于蒙-D-it的生活经验,了解了一些民族风情和习俗,为舞蹈的创编打下了良好的基础,符合大班。
幼儿年龄特点和学习方式以及认知的发展水平,满足了幼儿好奇、好动、好问、爱模仿的心理特征,引发了幼儿学习舞蹈的兴趣,为教学活动的成功做了很好的铺垫。
第二是能够把活动的重点和难点逐级分化,为达成Iii标创造赣是草原小牧民.豢謦蠡琴擎黪》赣澄幼儿园教育活动亲例及评析了良好的条件。
在有限的教育活动时间内,大班幼儿要欣赏音乐、感受音乐的快慢和特点,还要进行舞蹈动作的创编,如果没有主次之分、没有有效的调节,也就是说如果没有对教材的透彻分析,以及对本班幼儿的全貌了
解,就不可能十分准确的定位本次活动的重点和难点,而夏老师凭着对
职业的高度责任感和对幼儿的爱,以及扎实的专业基本功,很好地把握
了重点和难点的逐级分化,为幼儿能够有兴趣、专注的参与活动,完成
活动目标,起到了画龙点睛的作用。
第三是幼儿自主自由自愿状态的激发,符合艺术领域中舞蹈教学的
核心价值的倡导。
舞蹈的学习是富有个性和自我的学习,若千篇一律,
统一要求,整齐划一,就严重违背了艺术领域的价值追求,而夏老师在整
体教学活动过程中,很好地处理了教师主导和幼儿主体地位的关系,教
师始终站在幼儿的角度去实施教育,引领幼儿去发现、探索,整个活动
动了起来,充满了活力、富有朝气,能够不断地听到教师接近于生活语
调的亲切、愉快的说话声、歌声和笑声,让人有身临其境并渴望融入其
中的愿望。
总之,舞蹈教学对幼儿园教师的要求是非常全面的,不但施
教教师要有舞蹈素养,还要有作为幼儿教师的专业素养,只有了解幼儿、了解幼儿教育的教师,才能够根据需要,仔细洞察幼儿美丽的童心世界,
潜移默化的陶冶幼儿的心灵,制定合理的教学活动计划,让舞蹈成为幼
儿喜爱并对其成长起到关键作用的活动。