人教版小学语文一年级上册教案——《j、q、x》-教学案例
一年级上册语文《j q x》教案【三篇】
一年级上册语文《j q x》教案【三篇】《j q x》教案一一、教学要求1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步把握ü上两点省写规章。
3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
4、熟悉5个字，会读儿歌。
二、教学重点重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
学会j、q、x与ü相拼两点省略的规章。
三、教学难点难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
四、教学预备1、协作学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
2、本课生字、词语卡片。
五、课时安排2课时第一课时教学内容：学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。
一、复习导入1、师：小朋友们，今日教师带你们去拼音乐园逛一逛。
预备——动身！（配上音乐，学生自由做动作。
）2、师：拼音乐园到了，这里我们已经熟悉了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读——指名读）3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d p b。
（同桌互读——指名读）4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能熟悉这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！二、教学声母j q x1、学习“j q x”的发音。
（1）学习拼音“j”。
师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做嬉戏。
小鱼娃正玩得快乐，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在快乐地玩耍呢！师：小朋友们认真看，小鸡正在跟谁玩呢？师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音一样，有小朋友熟悉它吗？情愿给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读）师：小鱼娃焦急了，也想快点熟悉它，谁能来帮帮它？（指名做小教师领读——开小火车读——齐读）（2）学习拼音“q”师连续叙述故事：小鱼娃很快乐自己也熟悉一个声母朋友。
一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计
一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音字母j、q、x的书写和发音方法。
2. 能够正确拼读音节，并能熟练运用j、q、x与其他字母组合成音节。
3. 培养学生的拼音意识和发音准确性，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 学习汉语拼音字母j、q、x的书写顺序和结构。
2. 学习字母j、q、x的发音方法，并能够正确发音。
3. 练习拼读音节，运用j、q、x与其他字母组合成音节。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握字母j、q、x的书写顺序和结构，发音方法。
2. 难点：能够正确拼读音节，运用j、q、x与其他字母组合成音节。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的示范，学习字母的书写顺序和结构。
2. 采用情景教学法，创设丰富的语言环境，让学生在实际情境中练习发音和拼读。
3. 采用游戏教学法，设计有趣的语言游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片引入字母j、q、x，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范：老师讲解字母j、q、x的书写顺序和结构，示范发音方法。
3. 学生模仿：学生跟随老师一起书写字母，模仿发音。
4. 练习拼读：学生分组练习拼读音节，运用j、q、x与其他字母组合成音节。
5. 游戏巩固：设计语言游戏，让学生在游戏中练习发音和拼读。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、拼读练习和课后作业，评价学生对字母j、q、x的掌握程度。
2. 关注学生在发音准确性、拼读速度和语言表达能力方面的进步。
七、课后作业：1. 抄写字母j、q、x，注意书写顺序和结构。
2. 练习拼读音节，运用j、q、x与其他字母组合成音节。
3. 家长签字确认，加强家校合作，共同关注学生的学习进步。
八、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
九、教学拓展：1. 开展课外活动，如拼音比赛、字母画等，巩固所学知识。
2. 推荐相关学习资源，如拼音故事、动画片等，激发学生的学习兴趣。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2-6- j q x教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音2-6- j q x教案一、教学目标1.能正确书写和发音字母 j, q, x。
2.能正确辨认和读出包含 j, q, x 的词语。
3.理解 j, q, x 字母在拼音中的位置和发音规律。
二、教学重点1.j, q, x 字母的书写和发音。
2.与 j, q, x 相关的基础词汇学习和拼读。
三、教学准备1.教材：部编人教版语文一年级上册《语文》，相关练习册。
2.教具：黑板、粉笔或白板、笔。
3.资料：j, q, x 的发音示范音频或视频。
四、教学过程第一课时1.引入：通过图片或实物展示 j, q, x 字母，让学生观察并尝试模仿发音。
2.练习：板书 j, q, x 字母的书写形态，指导学生正确书写，然后让学生跟读发音。
3.操练：听音辨字，播放 j, q, x 开头的单词拼音，让学生辨认并说出对应的单词。
4.拓展：老师与学生一起编写包含 j, q, x 的小词句，强化学生对这几个字母的记忆。
第二课时1.复习：通过游戏或竞赛的形式复习上节课学过的 j, q, x 字母和相关词汇。
2.练习：比赛写字，要求学生尽快准确地书写 j, q, x 字母并发音。
3.操练：听音辨字，让学生听几个 j, q, x 开头的词语发音，然后辨认并拼写。
4.拓展：以 j, q, x 为主题，让学生绘画或编写故事，巩固所学知识。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生应能熟练掌握 j, q, x 字母的书写和发音，能够辨认相关的词语并正确拼读。
巩固练习可以通过课后作业进行，帮助学生更好地掌握并运用所学知识。
六、教学延伸教师可以利用多媒体资源或游戏形式，增加趣味性，帮助学生更深入地理解和掌握 j, q, x 字母的知识。
同时，可以结合实际生活情境，让学生在日常生活中积极运用所学知识，提高学习的实际效果。
以上教案仅供参考，具体教学过程可根据班级实际情况和学生特点进行灵活调整，确保教学过程的有效性和学习效果。
一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计
一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计一、教材分析：本节课是一年级上册的第一课，主要内容是引导学生学习拼音字母j、q、x的发音和书写。
通过对这三个拼音字母的学习，帮助学生打好汉字拼音的基础，为后续的课程学习打下良好的基础。
二、教学目标：1. 知识目标：（1）能正确辨认拼音字母j、q、x；（2）能准确书写拼音字母j、q、x。
2. 能力目标：（1）初步掌握拼音字母j、q、x的发音规则；（2）通过听说比拼，能正确区分和发音拼音字母j、q、x。
3. 情感目标：（1）培养学生对学习拼音的兴趣；（2）培养学生认真思考和探究的习惯。
三、教学重难点：1. 教学重点：（1）学习拼音字母j、q、x的发音和书写；（2）能够准确区分并快速认读拼音字母j、q、x。
2. 教学难点：（1）对一些学生来说，拼音字母j、q、x的发音相似，写错的可能性较大；（2）如何通过活动和练习，提高学生对j、q、x的区分能力。
四、教学准备：教师准备：课件、黑板、彩色粉笔、纸张、贴纸、拼音字卡学生准备：学生书、铅笔、橡皮、练习本五、教学过程设计：Step 1 导入新课（5分钟）1. Greeting教师先向学生问好，并与学生交流关于汉语拼音的话题，引起学生对拼音字母的兴趣。
2. 大声说说看在黑板上教师先写出字母“j”，然后请学生大声念出来。
然后对字母“q”和“x”也同样操作。
教师可以用多媒体展示拼音字母的形态，以使学生更加直观地记忆和理解。
Step 2 学习新知（15分钟）1. 教师讲解教师用图示或现实中的对应物品来示范j、q、x的发音。
同时，教师给学生讲解字母j、q、x的写法。
2. 听音辨字教师播放拼音字母“j、q、x”的发音，学生听音辨字，并在纸上用铅笔书写“j、q、x”这三个字母。
3. 练习书写教师将黑板上写出“j、q、x”的字母样本，然后，学生在纸上跟着样本反复练习，直至掌握为止。
语文一年级上册《jqx》教案
语文一年级上册《j q x》教案语文一年级上册《j q x》教案「篇一」课标解读：课标指出第一学段(1～2年级)(一)识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字1600(-1800)个左右，其中800(-1000)个左右会写。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4.写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
5.学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
教材分析：《j q x》是义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级上册汉语拼音第6课。
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母j、q、x ，每个声母配有一幅图。
第二部分是拼音，包括j q x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼练习。
第三部分是j q x的书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画，图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。
第五部分是一首儿歌，配有图画。
教学目标:(一) 知识与技能：1、学会j、q、x 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准j、q、x与单韵母相拼的音节及三拼音节，初步掌握ü上两点省写的规则。
3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。
(二) 过程与方法：1、以创设情境、看图说话、编顺口溜、做游戏、合作读等形式，激发学生学习汉语拼音的兴趣，让学生积极参与其中。
2、针对学生喜爱阅读的特点，充分利用资源库中的阅读材料，让学生在大量的阅读中感受阅读的情趣。
(三) 情感、态度、价值观：1、产生学习汉语拼音的兴趣，初步感受学习汉语拼音的意义。
2、喜欢阅读，体验阅读的情趣。
教学重点、难点：学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
人教版语文一年级上册《拼音j q x》教案
人教版语文一年级上册《拼音j q x》教案一、教学目标
•能正确书写并朗读拼音j q x的字母
•能初步理解字母j q x的发音规则
•能正确书写并识别j q x开头的汉字
二、教学重点
•掌握字母j q x的书写和发音
•理解字母j q x在汉字中的作用
三、教学难点
•区分字母j q x的发音
•熟练识别j q x开头的汉字
四、教学准备
•教学课件
•字卡：j、q、x
•课堂练习册
•录音设备
五、教学过程
1. 导入
•利用幼儿熟悉的故事或游戏引出本课的主题：“今天我们要学习字母j q x的读写，听起来很有趣吧！”
2. 学习字母j q x
•展示字母j q x的写法和发音，让学生模仿老师的读音跟读。
•老师板书讲解字母j q x的正确书写方法，学生跟随书写。
3. 练习
•教师呈现j q x字卡，让学生边读边写，巩固记忆。
•让学生互相搭档，写出包含j q x字母的小词或句子。
4. 拼音游戏
•制作拼音卡片，让学生通过听音识字，选择正确的拼音卡片贴在对应的图画上。
5. 课堂练习
•让学生打开课堂练习册，完成相关练习，巩固对j q x的掌握。
六、教学反馈
•教师针对学生在课堂练习中的表现进行评价和反馈，表扬优秀表现，帮助差生改正错误。
七、课堂小结
•回顾本节课所学知识点，强调字母j q x的重要性，鼓励学生勤加练习。
八、课后作业
•布置相关拼音书写练习和课堂练习册的部分内容。
以上是本节《拼音j q x》的教案，希望能够帮助学生掌握正确的拼音j q x的发音和书写规则。
一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计
一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写汉语拼音字母j、q、x，理解它们的发音特点和书写规则。
2. 过程与方法：通过图片、情境、游戏等多种教学手段，引导学生观察、模仿和练习，提高学生准确认读和书写拼音字母的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学重点与难点：重点：正确认读和书写汉语拼音字母j、q、x。
难点：理解j、q、x的发音特点和书写规则。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含字母j、q、x的图片、动画和练习题。
2. 准备字母卡片，用于学生认读和书写练习。
3. 准备一份学生作业本，用于学生书写练习。
四、教学过程：1. 导入：教师通过PPT展示字母j、q、x的图片，引导学生观察并猜测它们的发音。
2. 讲解与示范：教师讲解字母j、q、x的发音特点和书写规则，并示范书写过程。
3. 练习与互动：（1）学生跟读字母j、q、x，教师纠正发音。
（2）学生分组进行拼音游戏，如“找朋友”（将字母卡片分成两组，一组写j、q、x，另一组写对应的拼音，让学生找出匹配的字母和拼音）。
（3）学生书写练习：教师发放作业本，学生按照正确的书写顺序和格式书写字母j、q、x。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调字母j、q、x的发音和书写要点。
布置课后作业：学生回家后，家长签字确认孩子正确书写字母j、q、x。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生掌握情况，针对存在的问题提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度。
2. 练习完成情况评估：检查学生书写字母j、q、x的准确性、规范性和速度。
3. 家长反馈：通过与家长沟通，了解学生在家庭环境中的学习情况和家长对教学内容的满意度。
七、课后作业：1. 家庭作业：学生回家后，用正确的格式书写字母j、q、x，家长签字确认。
【人教部编版】小学语文一年级上册-j q x 教案
部编版小学语文一年级上册-JQX教案教学目的1.了解拼音文字的基本构成和发音规则；2.学习认读常用汉字；3.培养学生良好的阅读习惯和表达能力；4.培养学生的观察力、想象力和创造能力。
教学内容1.拼音文字的基本构成和发音规则；2.常用汉字的认读；3.朗读短文，并回答问题；4.作文（图片作文）。
教学重点1.学生能正确拼写并朗读拼音；2.认读字汇并运用于日常生活；3.能够朗读短文。
教学难点1.音节的掌握；2.汉字的认读和成词；3.熟练朗读较长文章。
教学方法1.朗读：教师和学生共同朗读教材里面的内容；2.讲解：通过讲解字形、词语的构成和意义等；3.讨论：学生讨论其中的难点，集思广益，便于学生主动学习；4.观察:通过图片、故事等生动形象的素材让学生观察，培养学生的观察力和想象力；5.写作：通过图片作文激发学生的创造力，培养学生的写作兴趣和能力。
教学步骤第一课：拼音文字1.教师介绍拼音文字的基本构成和发音规则；2.学生跟读带有标注的拼音，练习发音；3.学生自己拼写一个单音节拼音；4.找学生读出自己拼写出的拼音，并检查其准确性；5.课堂练习，教师随机出示拼音，学生朗读。
第二课：常用汉字1.教师介绍常用汉字的认读；2.学生跟读带有注音的汉字；3.学生自己认读并拼写一个常用汉字；4.找学生读出自己拼写出的汉字，并检查其准确性；5.课堂练习，教师随机出示常用汉字，学生认读。
第三课：短文朗读1.教师给出一篇短文，让学生自己默读；2.教师再让学生读出来，理解意思；3.学生把要点整理出来，进行标记；4.学生分组完成问题回答；5.整合全班的答案，让学生阅读原文，进行润色。
第四课：图片作文1.老师播放唐老鸭的一幅画；2.学生观察画面，想象出发生的事件；3.老师收集学生的回答，小组讨论，选出最佳答案；4.学生根据自己的想象和组内的选题，进行图片作文。
教学反思本次教学，主要通过朗读、讲解、讨论、观察和写作这五种教学方法来完成。
通过这些教学方法，学生能够掌握拼音文字的基本构成和发音规则，并认读常用汉字。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 当ü遇到j q x 教学设计教案
小朋友,今天的表现可真棒!我们今天学习了j、q 、x和ü相拼的规则,在我们今后的学习中经常会用到,让我们把它记住,并且说给爸爸、妈妈听,好吗?
j q x与ü相拼,学生书写时容易忘记省略ü上的两点,拼读时又容易把j q x后面的“u”还是读成u,而拆分音节时又不知为什么要补写两点.
难点敎学方法
通过讲故事、动画、读儿歌的形式,让学生像看动画片一样,在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x与ü相拼的规则,正确拼读j、q、x和ü组成的音节.
敎学环节
敎学过程
导入
一、复习ji 、 qi 、 xi.
1、小朋友,你认识这几个拼音宝宝吗?你能读出它的的名字吗?你愿意帮帮小i,把它们组成的音节拼对吗?
2、出示j、q、x和ji qi xi,复习j、q、x和ji 、qi 、xi的读法.
知识讲解
（难点突破）
二、 学习j q x与ü相拼的规则.
1、讲故事,动画課件演示j q x与ü在一起脱帽子的过程.
2、拼读j q x与ü组成的音节.
3、j ju
4、q ü qu
x xu
5、总结j q x与ü相拼的规则.
6、儿歌强化记忆.
7、练习巩固.
8、动画演示j、q 、x和ü拆分时,u要加上两点变成原来的ü.
9、练习拆分.
三、总结.
課堂练习
（难点巩固）
1、看图找朋友.
2、猜猜我是谁.（摘苹果）
3、送小ü回家.（音节拆分练习）
教师姓名
单位名称
填写日期
学科
语文
年级/册
教材版本
課题名称
当ü遇到j q x
难点名称
掌握ü和j、q、x相拼时去掉两点还读ü的规则.ຫໍສະໝຸດ 难点分析从知识角度分析为什么难
人教版小学语文一年级上册教案——《j、q、x》-教学案例
人教版小学语文一年级上册教案——《ｊ、ｑ、ｘ》教学案例一、谈话激趣1、请出字母jqx，请它们住进新盖的楼房，由学生说说记住它们的顺口溜。
2、再请小ü住进房，看看它们四个之间会发生什么事呢？二、教学jqx与ü组成的音节1、jqx与ü相拼的规则（师讲童话故事，配上音乐）有一天，小熊愚愚（ü）见了好朋友jqx，真是高兴极了，连忙伸出手要和他们握手。
可是转念一想：不行，戴着眼镜怎能和别人握手呢？不太礼貌。
于是，小熊连忙摘下眼镜和他们一一握手。
师：小朋友们，你们听懂了吗？看，jqx和小ü都来了，我们来演一演这个故事，好吗？生：好！（学生踊跃报名，争着拿字母卡片。
边表演边学音节）（师指导拼读，学生读好音节）师：请大家看看juquxu这三个音节，你发现这里面有什么变化吗？生1：小ü和jqx结合后，ü的两点没有了，变成了小"u"。
生2：小ü本来戴着墨镜，可它要和朋友们牵手，所以把墨镜摘下来，两点没有了。
生3：juquxu后面的字母其实是小"ü"，不是小"u"。
师：（小结）对，小ü与jqx相拼后，ü的两点要省略，但是我们应该清楚，juquxu里的"u"实际上都是"ü"。
我这里还有一首儿歌呢！小ü是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友jqx，忙摘墨镜牵起手。
生：（朗读儿歌）师：小ü真有礼貌，所以jqx都愿和它交朋友，同学们你们可要向小ü学习呀，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。
2、复习巩固（1）过独木桥。
（请你填一填）出示：l--luh--huj--juq--qu师：河上一座小木桥，在"ü"和"u"中只能选择一个，否则就有掉入河中的危险。
一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计
一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计「篇一」人教版小学一年级语文上册《汉语拼音复习一》教案设计及反思一、教学目标1、认读6个单韵母和10个声母。
2、能比较形近的声韵母，并抄写。
3、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。
4、认读巩固学过的字。
二、教学重难点1、区分比较形近声韵母的音和形。
2、巩固学过的生字。
三、教学时间2课时第一课时一、读字母。
1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。
2、同桌互读，如果读对了，奖他一颗五角星。
3、小组开"火车"比赛认读。
比一比哪组读得又准又快。
二、比较并抄写形近的声韵母。
1、集体认读，注意读准音。
2、四人小组，选择一组字母，找出它们的'相同点和不同点。
比一比哪个小组的发现多。
（1）b___d相同点：由半圆和竖组成，都占上格和中格。
不同点：前者右下半圆，先写竖，再写半圆。
后者左下半圆，先写半圆，再写竖。
儿歌巩固：右下半圆bbb，左下半圆ddd。
（2）f___t相同点：横写在二线下方。
不同点：f，右弯竖。
t，竖右弯。
儿歌巩固：一根拐棍fff，一个伞把ttt。
（3）n___m不同点：m比n多个左弯竖。
儿歌巩固：一个门洞nnn，两个门洞mmm。
（4）u___ü不同点：ü比u多两点。
儿歌巩固：u上两点ü。
3、游戏"变变变"。
老师说前半句，学生猜字母，猜对者学生击掌表扬。
4、对比书写，边抄边小声读字母。
第二课时一、看看读读。
1、看看图，你知道图上都画了什么吗？2、自由拼读音节。
3、指名读。
二、认认连连。
1、看看图上画了哪六种动物？你认识吗？2、现在它们迷路了，想请同学们替它们找到回家的路，同学们能帮忙吗？小动物的家上都有名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了。
3、学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线。
一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计
一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计1. 教学目标•能够正确朗读、输入带有j、q、x的汉字音节；•能够正确拼写包括j、q、x的汉字音节。
2. 教学准备•教师准备课件PPT；•打印学生听写纸和汉字卡片。
3. 教学过程3.1 导入（5分钟）1.老师可以播放一段j、q、x音节相关的儿歌视频或歌曲，引起学生注意，热身，营造学习氛围；2.询问学生有没有听过这些音，有没有看到过这些字，引发学生兴趣，提高投入度。
3.2 介绍（10分钟）1.老师依次介绍j、q、x音节，并让学生朗读，感受汉字的音韵之美；2.老师出示带有j、q、x音节的汉字卡片，鼓励学生辨认，猜测其读音。
3.3 示例（15分钟）1.老师呈现一组汉字音节，要求学生快速阅读并朗读；2.老师逐一朗读其中的汉字音节，学生跟读；3.老师随机出示一张带有j、q、x音节的汉字卡片，学生根据提示快速书写相应的文字。
3.4 练习（30分钟）1.老师出示带有j、q、x音节的汉字卡片，学生根据读音快速书写相应的文字；2.老师逐一朗读汉字音节，要求学生在听到j、q、x音节时，伸手拍桌子，提高学生对j、q、x音节的辨识度；3.老师口述一组含j、q、x音节的汉字，学生快速写出。
注：以上练习中，均可采用整体默写或拼音书写的方式。
3.5 收官（10分钟）1.老师统计学生在本节课的拼音练习中所犯错误次数，评选出课堂拼音小能手；2.播放相应的儿歌或歌曲，让学生跟随唱。
4. 教学总结本节课主要学习了三个汉字音节：j、q、x，并通过辨认、拼写、读音的综合训练，掌握了这些音节的发音规律和拼写方法。
希望同学们通过课堂学习能够加深对汉字的认识和理解，也希望同学们能够在课外继续努力，提高汉字拼音技能。
人教部编版一年级语文上册 j q x 教案
人教部编版一年级语文上册 JQX 教案一、教学目标1.能认识字母 J、Q、X，并能正确书写它们。
2.能结合生活实际运用所学字母，写出相应的单词。
3.能初步理解并运用字母在拼音中的作用。
二、教学内容及过程1. 通过多种方式引导学生正确辨认、书写字母 J、Q、X1.写在黑板上展示字母形状，引导学生认识；2.模仿笔画动作，引导学生感受和掌握笔画顺序；3.制作字母贴纸，引导学生粘贴并反复读写；4.教师集中辨认，逐个评价纠正。
2. 识字游戏，巩固所学字母1.游戏一：拼音交替。
教师在黑板上写出一组拼音（如“ji，xi，qi”），要求学生根据字母 J、Q、X 的音标在其中填入正确字母，比完正确答案后，讲解答案的拼音是什么。
2.游戏二：找字母。
在比赛中给出一个字母或拼音，学生们迅速跑到对应的字母贴纸前把它对出来，第一个正确的同学得到1分。
3. 运用所学字母写出生活实际中的单词1.开展课堂小组竞赛，老师给出一组生活实际中的单词，比赛中两队轮流出题，不同的字母表达不同的词，同学们想办法用最简单、最清晰的方式解释。
可以以这样的方式呈现：“ ’x’是啥？…啊，我知道了，’x’就是’箱子’的意思！” 队员使用正确的拼写方式书写词汇。
4. 帮助学生理解字母在拼音中的作用1.教师采用连线法教授字母与拼音的关系；2.课堂带读一段既涉及学过的字母，又涉及其它字母的文字，学生们注意体会、发现和读出红色字母的品牌语音。
3.练习拼写含有 J、Q、X 的拼音：ji、jiu、qin、qiu、xi、xie。
让学生的本经验与课堂知识紧密地联系在一起，既能激起学生的学习兴趣，又能锻炼学生综合运用语言知识的能力。
三、教学成果通过本节课的学习，学生们能够认识并正确书写字母 J、Q、X，能够初步理解字母在拼音中的作用，并结合所学字母，认识并书写出一些生活实际中的单词，更进一步提高了他们的语文字母表达能力和语言综合运用能力。
四、作业1.课后巩固练习：跟着字母书写练线（下）练习纸，并消化本节课学到的内容。
人教部编版语文一年级上册第6课《j q x》教案
人教部编版语文一年级上册第6课《j q x》教案一、教材分析1. 教材内容《j q x》这篇课文是人教部编版语文一年级上册的第6课，主要围绕着字母j、q、x展开。
通过介绍这几个字母的写法、发音和应用情况，帮助学生初步了解这些字母的特点和用法。
2. 教学目标•知识目标：掌握字母j、q、x的形体结构、读音和书写方法。
•能力目标：能够识记字母j、q、x并初步运用。
•情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生的学习热情。
二、教学准备1. 教学用具•字母卡片：j、q、x各种写法的卡片。
•录音设备：播放相关发音。
•绘本：包含j、q、x字母的绘本。
•纸笔：供学生练习书写。
2. 教学环境•教室布置整洁舒适。
•教室内保持安静，以便学生更好地专注。
三、教学过程1. 导入教师利用字母卡片展示字母j、q、x，并引导学生观察、认识。
2. 学习j字母1.教师介绍字母j的写法和读音。
2.学生跟随教师一起练习写字母j。
3.利用绘本，让学生辨认包含j字母的字词。
3. 学习q字母1.教师介绍字母q的写法和读音。
2.学生模仿教师写字母q。
3.练习写q字母，加深学生对q字母的理解。
4. 学习x字母1.教师展示字母x的写法和读音。
2.学生练习正确书写字母x。
3.通过口头练习，让学生准确发音。
四、教学反馈1. 温故知新教师可通过游戏形式或口头问答等方式，帮助学生回顾巩固所学的内容。
2. 作业布置布置相关练习作业，让学生在课后巩固所学知识。
五、教学总结通过本节课的教学，学生应该对字母j、q、x有了初步的了解，能够正确书写、发音，并初步运用在学习中。
在接下来的教学中，可以通过口语、写作等方式进一步巩固这几个字母的知识。
以上就是本篇教案的内容，希望能够帮助到您的教学工作。
如果有任何疑问或建议，请随时与我联系。
感谢您的阅读！。
人教新课标语文一年级上册《j q x》教案-经典教学教辅文档
人教新课标语文一年级上册《j q x》教案一堂好课是需求一个好的教案支持的，本文就来分享一篇人教新课标语文一年级上册《j q x》教案，希望对大家能有所帮助！教学目标：1.学会3个声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。
2.初步掌握ü上两点省写规则。
3.认识“棋、鸡”2个生字，会读儿歌。
教学重点：学会读写3个声母j、q、x，掌握ü的省写规律。
学前预备：1.制造拼音卡片。
（师生）2.制造多媒体课件。
（教师）教学过程：一、复习导入，引出课题。
（用时：5分钟）1.过渡：上节课，老师和小朋友们一同去了奇异的拼音王国，我们在声母城堡里认识了三位新的朋友，小朋友们还记得它们吗？快和它们打个招呼吧！今天我们继续学习拼音部分的第6课。
2.板书课题，带领先生齐读课题。
二、学习声母j、q、x。
（用时：15分钟）1.引导先生学习声母j的读音和书写。
（1）课件出示插图，引导先生看图说话。
我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。
板书：j。
（2）示范读声母j，引导先生试读，齐读，开火车读。
（3）引导先生看图考虑：看看j像甚么？教念顺口溜：竖弯加点j j j。
（4）出示四线格，教师范写j。
强调书写要点。
（5）引导先生自在练习书写j。
（6）组织展现。
2.用一样的方法引导先生学习声母q、x。
三、学习ü上两点省写规则。
（用时：10分钟）1.在美丽的郊外，住着可爱的小ü。
他有一顶漂亮的帽子，每天戴着不离头。
一天，他正在家门口玩，来了三位陌生的朋友。
咦，是谁呀？（课件出示ｊ、ｑ、ｘ），本来是j、q、x！真高兴认识你们，懂礼貌的小ü脱下本人心爱的帽子向新朋友问好。
2.启发考虑：你们瞧，他们手一拉，你有甚么发现？四、朗读儿歌，学写生字。
（用时：10分钟）1.出示插图，引导先生看图，问：图上有哪些人在做甚么？2.引导拼读词语：下棋洗衣服搭积木3.引导先生读儿歌《在一同》。
（1）先生带调拼读红色音节。
j q x 人教部编版一年级上册语文教学设计
J Q X 人教部编版一年级上册语文教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.认识声母 j、q、x；2.正确发音并掌握它们的书写方法；3.能在口头和书写中自如地使用它们。
二、教学重难点教学重点：1.认识声母 j、q、x；2.正确发音并掌握它们的书写方法。
教学难点：1.区分发音相近的字母；2.能在口头和书写中自如地使用它们。
三、教学准备1.课件、多媒体教学设备；2.白板、黑板、粉笔；3.学生练习用笔、纸。
四、教学步骤1. 创设情境，启发学生兴趣通过播放短片或展示图片，让学生在浓浓的中国风中感受到“鸡、鹅、鸭、雀，前有黄鹂，后有余”的画面，营造轻松愉快的氛围，激发学生学习语文的兴趣。
2. 介绍声母 j、q、x首先，教师在黑板或白板上写出“j、q、x”三个字母，令学生认识它们所代表的声母，并通过拼音的方式教学生准确地朗读并模仿发音。
3. 示例练习以“鸡、鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”为样本，教师引导学生注意学习j、q、x 的特征与发音在口内发生的变化，并要求学生进行发音练习。
4. 自主练习教师为学生提供练习材料，让他们自主练习并进行纠正，确认自己已经掌握了j、q、x 的发音和书写方式。
5. 知识点巩固通过多媒体工具，让学生参加学习小游戏，听音辨母，查字典，形成声母知识点的脉络，激发学生学习语文的兴趣，培养学生对语文学科的好奇心。
6. 词语搭配与造句通过课堂小游戏巩固学生所学的声母 j、q、x，教师设计各种词语搭配和造句练习，并随机抽取学生发言，让他们在练习中运用刚刚学到的声母知识。
7. 总结本节课教师简要概括本节课所学的知识点 j、q、x，强调学生的学习成果，并鼓励他们在语文学习中积极探索，勇于尝试。
五、教学反思在这节课上，利用情境创设与音乐思维的发挥，让学生在轻松的氛围中学会了声母 j、q、x的书写和发音，并在多媒体教学的引导下锻炼了语言运用能力。
通过这样的教学方式，我感受到学生对语文学科的投入和参与，也让我更加坚信，这种富有创造性和趣味性的教学方式，能够更好地吸引学生的注意力和积极性，提高他们学习语文的动力。
《j q x》教学设计(人教版小学语文第一册教案)
《j q x》教学设计(人教版小学语文第一册教案)一、童话引入（课件演示）二、字母教学（配合课件）1．音的教学花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。
这时小鸟飞过来，它唱起歌＂ｊｑｘ，ｉｑx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！＂（配上《卖报歌》的曲）师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是ｊｑＸ，你们会读吗？生：会。
（学生七嘴八舌，学着发ｊｑＸ的音，初步感知了读音）课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。
（学生跟着＂小鸟＂，学着正确的发音方法。
）师：（小结）小朋友们在拼音王国学会了ｊｑx的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？（生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果）2．形的教学（1）记字母形师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？生1：我觉得＂ｊ＂像一只鸡。
一只小鸡ｊ、j、ｊ。
生2：＂x＂像西瓜切了两刀。
西瓜切了x、x、x。
生3：＂Ｐ＂一转身qqq。
生4：＂g＂去掉尾巴ｑｑｑ。
生5：＂ｑ＂很像＂g＂，所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。
师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住＂ｑ＂的样子。
（2）与易混字母的比较，巩固字形师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？（学生不断举手发言，找出下面的三组）j：iq：bdpgｘ：ｋy师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。
学生很开心地在玩中学习）师：谁愿意到黑板前摆给大家看？（学生踊跃举手。
师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张）[评析］案例体现了学生学习方式的改变。
学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。
教师借课件创设了一个童话世界＂拼音王国＂，而ｊｑx 则成了＂拼音娃娃＂这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的＂小鸟＂认真地学着发＂jqx的准确读音。
-人教课标版语文一年级上册教案：《J q x》优秀教案-教学设计_一年级语文教案.doc
人教课标版语文一年级上册教案：《J q x》优秀教案|教学设计_一年级语文教案1.学会j q x三个声母，认准字形，发音正确。
2.学习ǜ上两点的省略规则。
3.正确书写j q x三声母。
4.培养学生看图学拼音的能力。
教学重点：1.学会j.q.x的音、形、书写。
2. 学习ǜ上两点的省略规则。
教学难点：学习上的两点省略规则。
课前谈话：怎样才是一个聪明的孩子呢？耳朵耳朵听仔细，眼睛眼睛看明白，小小嘴巴听指挥，用心学习真聪明。
看看今天的课上谁是聪明的小学生！一,复习1、小朋友们，我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝，有单韵母宝宝、声母宝宝，你们还记得吗？2、大家看，在拼音王国的门口到了，拼音宝宝在跟我们打招呼呢，来跟他们打个招呼！（1）、a.o.e.i.u.ǖ这些是单韵母宝宝。
（齐读）（2）、.b.p.m.f.g.k.h 这些是声母宝宝。
（开火车读）二：读准j.q,x的音，识记形。
1、除了这些声母宝宝以外，还有很多的声母等着我们去认识呢！热情的小ǖ吹着泡泡给我们做向导来了，她要带我们去拼音王国认识一些声母，我们一起往前走，来到一片草地上。
2、学生看图说话。
3、出示今天学习的声母：在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。
他们可淘气了，跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。
4、学习声母ｊ（1）、第一个是声母ｊ，（板书ｊ。
）小鱼怎么也找不到她，小朋友们别出声，快来找一找，j藏在谁的身后？（2）、（母鸡的样子很像ｊ。
）点击出现。
小朋友们跟着老师发ｊ这个音。
（3）、师发音，生跟读。
（4）、跟着老师发ｊ音的时候，你的嘴巴有什么感觉？（5）、生回答，师随机纠正。
（6）、认识了新朋友，小鱼可高兴了，她想记住ｊ的样子，小朋友们，你们有什么好办法吗？可以用顺口溜的形式说说看。
过渡：有了这么多的好办法，小于儿高兴地露出了笑脸，她要把笑脸送给帮她想办法的小朋友和认真的小朋友。
5、学习声母ｑ（1）、第二个新朋友ｑ（板书）也藏在图画中，小鱼儿说：嘘，别出声，我已经找到她了，你们猜，q藏在哪里？（2）学生回答，数一数，共有几个气球？（3）、点击出示ｑ，这就是ｑ，听老师发这个音，观察怎样把这个音发准确。
一年级上册语文教案j q x 人教(部编版)
一年级上册语文教案j q x 人教(部编版)一年级上册语文教案——字母j、q、x（人教版，部编版）一、教学目标：1. 能正确书写字母j、q、x，并念出对应的音。
2. 能正确辨认包含字母j、q、x的拼音字母组合。
3. 能正确朗读包含字母j、q、x的字词。
二、教学重点：1. 字母j、q、x的正确书写和拼音。
2. 字母j、q、x在字词中的应用。
三、教学准备：1. 字母j、q、x的大字卡片。
2. 描述字母j、q、x的动画图片。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示字母j、q、x的大字卡片，让学生认识这三个字母并尝试读出对应的音。
2. 引入（10分钟）教师通过展示字母j、q、x的大字卡片，用简单的语言描述这三个字母的画法和特点。
3. 讲解字母的写法（10分钟）教师依次介绍字母j、q、x的写法。
边写边说明笔画的顺序和方向，让学生模仿老师的写法进行书写。
4. 观察和总结（10分钟）教师出示包含字母j、q、x的图片，让学生注意观察并找出图片中的字母j、q、x。
引导学生总结出字母j、q、x在字母表中的位置和读音。
5. 练习（10分钟）教师出示一些包含字母j、q、x的字词和句子，让学生朗读。
然后让学生模仿黑板上的字母书写，练习书写字母j、q、x。
6. 拓展（10分钟）教师给学生出示一些包含字母j、q、x的拼音字母组合，让学生读出对应的字词。
然后让学生尝试写下这些字母组合对应的字词。
7. 巩固（5分钟）教师抽取几名学生向全班展示自己书写字母j、q、x的写法，并询问同学，是否正确。
五、课堂作业：1. 写出字母j、q、x各8个。
2. 将字母j、q、x和其他字母进行组合，写出至少3个字词。
六、课后反馈：教师布置学生每天进行字母j、q、x的书写，培养学生书写能力，并鼓励学生能够从课外环境中观察和发现包含字母j、q、x的字词或句子。
新课标人教版小学一年级语文上册《j q x》教学设计
新课标人教版小学一年级语文上册《j q x》教学设计一、教学目标•知识目标：掌握字母j、q、x的发音和书写，能够正确识别和书写相关汉字。
•技能目标：通过课堂活动和游戏方式，培养学生对字母j、q、x的准确听、说、读、写的能力。
•情感目标：培养学生对语文学习的兴趣，增强自信心，激发学习潜能。
二、教学重点和难点•教学重点：教授字母j、q、x的基本发音和书写技巧，让学生掌握相关汉字的识别和书写。
•教学难点：帮助学生正确区分字母j、q、x的发音和书写形式。
三、教学准备•教材：新课标人教版小学一年级语文上册教材•工具：黑板、彩色粉笔、字母卡片、学生练习本四、教学过程1. 导入环节（5分钟）•教师出示字母卡片，让学生观察字母j、q、x的形状，并发音：“j、q、x”。
•教师提问：你们对字母j、q、x有什么了解吗？请说一说。
2. 字母发音和书写（15分钟）•教师将字母j的书写形式写在黑板上，引导学生跟读发音。
•教师示范字母j的正确书写方法，学生观察模仿并在练习本上进行书写。
•教师纠正学生书写中存在的问题，并帮助学生练习发音。
3. 字母j相关汉字的学习（15分钟）•教师出示字卡，上面写有字母j相关的汉字，如“鸡、夹、交”等。
•教师引导学生运用字母j的发音，正确识别和朗读字卡上的汉字。
•学生逐个进行认读，教师对学生的发音进行纠正并加以肯定。
4. 字母q的发音和书写（15分钟）•教师将字母q的书写形式写在黑板上，引导学生跟读发音。
•教师示范字母q的正确书写方法，学生观察模仿并在练习本上进行书写。
•教师纠正学生书写中存在的问题，并帮助学生练习发音。
5. 字母q相关汉字的学习（15分钟）•教师出示字卡，上面写有字母q相关的汉字，如“青、秋、起”等。
•教师引导学生运用字母q的发音，正确识别和朗读字卡上的汉字。
•学生逐个进行认读，教师对学生的发音进行纠正并加以肯定。
6. 字母x的发音和书写（15分钟）•教师将字母x的书写形式写在黑板上，引导学生跟读发音。
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人教版小学语文一年级上册教案——《ｊ、ｑ、ｘ》教学案例
一、谈话激趣
1、请出字母jqx，请它们住进新盖的楼房，由学生说说记住它们的顺口溜。
2、再请小ü住进房，看看它们四个之间会发生什么事呢？
二、教学jqx与ü组成的音节
1、jqx与ü相拼的规则
（师讲童话故事，配上音乐）
有一天，小熊愚愚（ü）见了好朋友jqx，真是高兴极了，连忙伸出手要和他们握手。
可是转念一想：不行，戴着眼镜怎能和别人握手呢？不太礼貌。
于是，小熊连忙摘下眼镜和他们一一握手。
师：小朋友们，你们听懂了吗？看，jqx和小ü都来了，我们来演一演这个故事，好吗？
生：好！（学生踊跃报名，争着拿字母卡片。
边表演边学音节）
（师指导拼读，学生读好音节）
师：请大家看看juquxu这三个音节，你发现这里面有什么变化吗？
生1：小ü和jqx结合后，ü的两点没有了，变成了小"u"。
生2：小ü本来戴着墨镜，可它要和朋友们牵手，所以把墨镜摘下来，两点没有了。
生3：juquxu后面的字母其实是小"ü"，不是小"u"。
师：（小结）对，小ü与jqx相拼后，ü的两点要省略，但是我们应该清楚，juquxu里的"u"实际上都是"ü"。
我这里还有一首儿歌呢！小ü是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友jqx，忙摘墨镜牵起手。
生：（朗读儿歌）
师：小ü真有礼貌，所以jqx都愿和它交朋友，同学们你们可要向小ü学习呀，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。
2、复习巩固
（1）过独木桥。
（请你填一填）
出示：l--luh--huj--juq--qu
师：河上一座小木桥，在"ü"和"u"中只能选择一个，否则就有掉入河中的危险。
生1：我选"u"，因为lu中的"u"就是u。
生2：我选"ü"，因为ju后的"u"是ü，只是它们结合后，ü的两点省略了。
生3：我选"u"，因为h可以与u相拼。
生4：我选"ü"，q和ü相拼后，ü的两点要去掉。
师：你们真行，都选对了，已经顺利通过独木桥。
老师祝贺你们。
（2）我是"小小裁判长"。
（3）出示：q-i-qi()k-u-ku()
j-ü-jü()x-ü-xu()
师：看看这四组音节，你能判断出谁是对的，谁是错的吗？请说明理由。
（学生同桌讨论交流）
师：谁能大胆的走到黑板前来说出你的判断和理由呢？
（学生纷纷举手。
师请四名小朋友上黑板前作答，并说出理由。
学生均说得很好。
）【评析】案例重点突破了jqx与ü组成音节时，ü上两点省写规则的这一难点，体现了学生学习方式的改变与完善。
学生参与到教学中来，以参与求体验，以体验求创新与发展。
教师借童话故事引出新知，激起学生探求的欲望，他们喜欢上了故事中的字母，自然而然地就
融入了拼音课堂，兴致勃勃地进入角色，边演边学习。
学习相拼省写的规则时，学生自己观察发生的变化，自主意识得到老师的尊重，思维活跃，说得头头是道。
教师则用儿歌帮助学生记忆，同时进行情感的培养，教育学生懂事听话有礼貌，做个好孩子。
复习巩固阶段，教师通过游戏的形式，帮助学生牢记省写的规则。
游戏是孩子喜闻乐见的形式，他们的主动性再一次被调动，积极开动脑筋，能灵活运用。
最后，教师还让学生当一回"裁判长"，请到黑板前对音节相拼的情况作出判断，并说出理由。
学生积极性很高，非常投入。
这样，jqx与ü相拼ü上两点省略的规则也就深深地印在了学生的脑海中。