六级上册科学课件- 食物的消化 粤教版
合集下载
粤教版《食物的消化》上课课件1
粤教版《食物的消化》上课课件1
小组活动：认识消化腺
粤教版《食物的消化》上课课件1
粤课课件1
小结
食物运输的 通道 分泌消化液
粤教版《食物的消化》上课课件1
小组活动：快速拼图
粤教版《食物的消化》上课课件1
粤教版《食物的消化》上课课件1
唾液腺
粤教版《食物的消化》上课课件1
磨碎
进一步 搅拌和 磨碎
粤教版《食物的消化》上课课件1
粤教版《食物的消化》上课课件1
大分子物质（糖类、蛋白质、脂肪） 小分子物质
粤教版《食物的消化》上课课件1
粤教版《食物的消化》上课课件1
你吃下去的食物又 到哪里去了？
粤教版《食物的消化》上课课件1
粤教版《食物的消化》上课课件1 粤教版《食物的消化》上课课件1
胃腺 肝脏 胰腺 肠腺
粤教版《食物的消化》上课课件1
口腔 咽 食道
胃
小肠 大肠 肛门
粤教版《食物的消化》上课课件1 粤教版《食物的消化》上课课件1
粤教版《食物的消化》上课课件1 粤教版《食物的消化》上课课件1
粤教版《食物的消化》上课课件1 粤教版《食物的消化》上课课件1
请你用牙签取一小块馒头，放在口腔中 细细品尝。
你感觉馒头在你的口腔中有哪些变化？ 味道有没有改变？猜猜这是为什么？
你感觉哪些器官参与了馒头在口腔中的 消化？
（鄂教2001课标版）三年级科学上册
食物的消化
你认为什么是消化作用呢？
消化作用 身体通过消化道的运动和消
化腺分泌的消化液的作用，使大块的、结构 复杂的食物，分解为能被吸收的物质的过程。
粤教版《食物的消化》上课课件1
自学活动：人体的消化道
粤教版《食物的消化》上课课件1
六年级上册科学课件 - 3.食物的消化 粤教版 (共22张PPT)
往下页
食物碎
成小块。
现在食物躲到哪里去呢?
主目录 往下页
口腔 大肠 小肠 肝脏
胃
食道
√
食物捉迷藏…...
提示小锦囊 :
这里是停留食物残渣 的地方，并能吸收大
部分的水分的。
现在食物躲到哪里去呢?
主目录 往下页
口腔 大肠 小肠 肝脏
胃
食道
√
细嚼慢咽，不囫囵吞枣；
饮食有节制，不暴饮暴食，不贪吃生 冷辛辣的刺激性食物；
起居有规律，定时排便。
饮食习惯的谚语
鱼生火，肉生痰，青菜豆腐保平安 。
——荤素搭配
贪吃贪睡，添病减岁。
——早睡早起，控制饮食
三天不吃青，两眼冒金星。
——多吃绿色蔬菜
食物捉迷藏
…...
提示小锦囊 :
这里会不停蠕(rú)动 ，又会分泌(mì)出酸酸 的液体， 把我消化成
粥一样的食糜(mí)。
现在食物躲到哪里去呢?
主目录 往下页
口腔 大肠 小肠 肝脏
胃
食道
√
食物捉迷藏 提示…小.锦.囊. :
这里是一道又长又直 的管子，陆续把我送
到胃里去了。
现在食物躲到哪里去呢?
吃下去的甜甜圈到哪 里去了呢？
甜 甜 圈 在 人 体 的 “ 旅 行 图 ”
口腔 食道
小肠
胃 大肠
肛门
消化器官
主要功能
口腔
↓
食道
↓
胃
↓
小肠
↓
大肠
↓
肛门
咀嚼食物，初步消化淀粉
推送食物进入胃 挤压、磨碎搅拌食物，胃液初步消化蛋白质， 使食物变成糊状 进一步消化食物并吸收营养
三年级下册科学PPT课件 《食物的消化》粤教版 精品课件
三年级下册科学PPT课件 《食物的消化》粤教版 精品课件
食物在人体内的消化过程
三年级下册科学PPT课件 《食物的消化》粤教版 精品课件
三年级下册科学PPT课件 《食物的消化》粤教版 精品课件
食物的消化和吸收
• 小肠是消化食物和吸 收营养物质的主要器 官。
• 营养物质被小肠和大 肠吸收。
• 食物残渣在大肠中形 成粪便，并由肛门排 出体外。
三年级下册科学PPT课件 《食物的消化》粤教版 精品课件
三年级下册科学PPT课件 《食物的消化》粤教版 精品课件
实践活动
• A. 描述一个消化器官 • B. 指出这个消化器官所在的位置。 • C. 说出这个消化器官的作用。
三年级下册科学PPT课件 《食物的消化》粤教版 精品课件
三年级下册科学PPT课件 《食物的消化》粤教版 精品课件
• 了解人体有哪些消化 器官及其所处的位置。
三年级下册科学PPT课件 《食物的消化》粤教版 精品课件 三年级下册科学PPT课件 《食物的消化》粤教版 精品课件
人体的消化器官
口腔 食管 胃 小肠 大肠
三年级下册科学PPT课件 《食物的消化》粤教版 精品课件
认识人体消化器官
• 找出人体的消化器官，并描述消化器官的特征。 • 根据示意图中的位置在身体模型中进行安装。
三年级下册科学PPT课件 《食物的消化》粤教版 精品课件
三年级下册科学PPT课件 《食物的消化》粤教版 精品课件
食物在人体内的消化过程
• 阅读“人体消化过程 示意图”。
• 了解食物的消化过程。 并进行描述。
• 利用咀嚼、蠕动、分 解、吸收、残渣、排 出等关键词进行表达， 并做记录。
三年级下册科学PPT课件 《食物的消化》粤教版 精品课件
粤教粤科版科学六年级上册全册优质课件
厌食、贫血、肌 无力、骨痛等 缺铁性贫血（乏 力、头晕等）
食物来源
奶和奶制品、牡蛎、胰腺、肝、谷、 粗粮、干豆、坚果、蛋、肉、鱼等 含蛋白质多的食物如鱼、虾、蛋、瘦肉、 内脏、干豆类、杏仁、核桃、南瓜子等， 磷的含量都很高
海带、黑木耳、紫菜、香菇和芝麻酱；其次 是动物的内脏、血、瘦肉；黄豆、蚕豆、豇 豆等；干鲜果品中桃、红枣、杨梅、葡萄干、 桂圆、松子仁、南瓜子等
想一想
我们小学生正处在生长发育时期，为使自己身体健康， 我们吃饭时应注意什么？
谢
谢
专题探究：设计营养合理的食谱
食物的分类
谷类 食物 肉类，蛋类和豆类 油脂类
蔬菜、水果类
奶制品类
六大营养成分
蛋白质
维生素
糖类
六大营 养物质
无机盐
脂肪
水
蛋白质主要存在于肉类、蛋类和豆类， 是人体生长发育的的重要原料
含磷的无机盐
含铁的无机盐
含碘的无机盐 (微量)
地方性甲状腺肿， 儿童智力和体格 动物食品、海产品；蛋、奶次之 发育障碍
含锌的无机盐 (微量)
生长发育不良、 味觉发生障碍
海盐和海产品
缺维生素D或缺钙 引起的骨质疏松症
缺碘引起的甲状腺肿 (大脖子病)
维生素D缺乏引起的佝偻病
水
水，也是构成人体的主要成分。
粤教版六年级上册
科 学
全册优质课件
我们需要食物
饺子皮：由面粉组成，含有丰富的淀粉。淀粉属于糖类。 饺子馅：肉类、蔬菜、食用油、盐、酱油等等。
• 面粉还有丰富的糖类。
• 肉类含有丰富的蛋白质和脂肪。
• 蔬菜含有丰富的维生素、无机盐和水。 • 食用油含有丰富的脂肪。
人体的生命活动，需要多种营养的支持。
食物来源
奶和奶制品、牡蛎、胰腺、肝、谷、 粗粮、干豆、坚果、蛋、肉、鱼等 含蛋白质多的食物如鱼、虾、蛋、瘦肉、 内脏、干豆类、杏仁、核桃、南瓜子等， 磷的含量都很高
海带、黑木耳、紫菜、香菇和芝麻酱；其次 是动物的内脏、血、瘦肉；黄豆、蚕豆、豇 豆等；干鲜果品中桃、红枣、杨梅、葡萄干、 桂圆、松子仁、南瓜子等
想一想
我们小学生正处在生长发育时期，为使自己身体健康， 我们吃饭时应注意什么？
谢
谢
专题探究：设计营养合理的食谱
食物的分类
谷类 食物 肉类，蛋类和豆类 油脂类
蔬菜、水果类
奶制品类
六大营养成分
蛋白质
维生素
糖类
六大营 养物质
无机盐
脂肪
水
蛋白质主要存在于肉类、蛋类和豆类， 是人体生长发育的的重要原料
含磷的无机盐
含铁的无机盐
含碘的无机盐 (微量)
地方性甲状腺肿， 儿童智力和体格 动物食品、海产品；蛋、奶次之 发育障碍
含锌的无机盐 (微量)
生长发育不良、 味觉发生障碍
海盐和海产品
缺维生素D或缺钙 引起的骨质疏松症
缺碘引起的甲状腺肿 (大脖子病)
维生素D缺乏引起的佝偻病
水
水，也是构成人体的主要成分。
粤教版六年级上册
科 学
全册优质课件
我们需要食物
饺子皮：由面粉组成，含有丰富的淀粉。淀粉属于糖类。 饺子馅：肉类、蔬菜、食用油、盐、酱油等等。
• 面粉还有丰富的糖类。
• 肉类含有丰富的蛋白质和脂肪。
• 蔬菜含有丰富的维生素、无机盐和水。 • 食用油含有丰富的脂肪。
人体的生命活动，需要多种营养的支持。
《食物消化》课件PPT课件
《食物消化》课件ppt课件
• 食物消化系统简介 • 食物的物理消化 • 食物的化学消化 • 消化后的吸收与排泄 • 食物消化与健康
01
食物消化系统简介
消化系统的组成
口腔
负责咀嚼食物，将食物破碎成小块，便于后 续消化。
食管
将食物从口腔传输到胃部。
胃
存储食物，分泌胃酸和酶，初步消化食物。
小肠
吸收食物中的营养物质，包括蛋白质、脂肪、碳水 化合物、维生素和矿物质。
浓缩成粪便排出体外。
大肠中的水分吸收主要通过被动 扩散的方式进行，而废物则通过
肠道蠕动排出体外。
大肠还具有分泌粘液的功能，能 够保护肠道黏膜，防止便秘和肠
道感染。
肝胆的分泌与排泄
肝胆系统主要负责分泌胆汁，促进脂肪 的消化和吸收。
胆汁中含有胆盐、胆色素等成分，能够 乳化脂肪，降低脂肪的表面张力，促进
小肠的吸收
小肠是食物消化和吸收的主要 场所，主要吸收的是氨基酸、 单糖、脂肪酸、维生素等营养 物质。
小肠绒毛是吸收营养物质的主 要部位，它能够增加小肠的表 面积，提高营养物质的吸收效 率。
小肠中的消化液，如胰液、胆 汁等，能够进一步分解食物， 促进营养物质的吸收。
大肠的水分吸收与废物排泄
大肠主要负责吸收食物残渣中的 水分和部分电解质，同时将废物
偏食挑食
长期偏食挑食会导致营养不均衡， 缺乏某些必要的营养素，影响消化 系统的正常功能。
消化系统疾病及其预防
01
胃炎
胃炎是常见的消化系统疾病，与饮食不规律、不良饮食习惯、胃酸过多
等因素有关。预防胃炎需要保持规律的饮食习惯，避免过度进食和食用
刺激性食物。
02
肠道疾病
肠道疾病如肠炎、肠易激综合征等，与肠道菌群失调、饮食不卫生、精
• 食物消化系统简介 • 食物的物理消化 • 食物的化学消化 • 消化后的吸收与排泄 • 食物消化与健康
01
食物消化系统简介
消化系统的组成
口腔
负责咀嚼食物，将食物破碎成小块，便于后 续消化。
食管
将食物从口腔传输到胃部。
胃
存储食物，分泌胃酸和酶，初步消化食物。
小肠
吸收食物中的营养物质，包括蛋白质、脂肪、碳水 化合物、维生素和矿物质。
浓缩成粪便排出体外。
大肠中的水分吸收主要通过被动 扩散的方式进行，而废物则通过
肠道蠕动排出体外。
大肠还具有分泌粘液的功能，能 够保护肠道黏膜，防止便秘和肠
道感染。
肝胆的分泌与排泄
肝胆系统主要负责分泌胆汁，促进脂肪 的消化和吸收。
胆汁中含有胆盐、胆色素等成分，能够 乳化脂肪，降低脂肪的表面张力，促进
小肠的吸收
小肠是食物消化和吸收的主要 场所，主要吸收的是氨基酸、 单糖、脂肪酸、维生素等营养 物质。
小肠绒毛是吸收营养物质的主 要部位，它能够增加小肠的表 面积，提高营养物质的吸收效 率。
小肠中的消化液，如胰液、胆 汁等，能够进一步分解食物， 促进营养物质的吸收。
大肠的水分吸收与废物排泄
大肠主要负责吸收食物残渣中的 水分和部分电解质，同时将废物
偏食挑食
长期偏食挑食会导致营养不均衡， 缺乏某些必要的营养素，影响消化 系统的正常功能。
消化系统疾病及其预防
01
胃炎
胃炎是常见的消化系统疾病，与饮食不规律、不良饮食习惯、胃酸过多
等因素有关。预防胃炎需要保持规律的饮食习惯，避免过度进食和食用
刺激性食物。
02
肠道疾病
肠道疾病如肠炎、肠易激综合征等，与肠道菌群失调、饮食不卫生、精
广东教育出版社_广东科技出版社小学科学六年级上册3食物的消化教案
广东教育出版社_广东科技出版社小学科学六年级上册3食物的消化教案食物的消化教学设计教学目标：科学概念：1、人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。
2、人体的消化器官有口腔、食道、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。
食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。
过程与方法：1、能够在已有经验的基础上，做出食物消化过程图，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。
2、学会查阅资料，了解有关食物在体内消化的知识，对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。
情感态度与价值观目标：1、能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。
2、能够正确对待研究中不完善的认识，善于在反复实验、观察、在研究中不断发现，不断完善消化器官的认识。
教学重点：帮助学生认识各个消化器官的联系与作用.了解食物在人体内的消化过程。
教学难点：了解食物在消化道里的运动方式和器官消化食物的功能。
教学过程：一、导入1、同学们今天早上吃早饭了吗？哪位同学说说吃的什么？2、有没有想过，我们吃的食物到哪里去了？（学生发表想法）3、一起探究身体的奥秘，学习《食物的消化》二、新授（一）实际感知了解学生前概念1、为了帮助我们学习，老师带来一个小帮手（出示面包），吃面包，感知它经过身体的哪些器官，把想法画在人体轮廓图中。
2、小组代表上台展示，并说出想法。
（二）探究1、食物最先经过的器官是哪里？（口腔），口腔的作用是什么？2、离开口腔进入了哪里？（食道）它的特点是？作用？模拟食道，体会食道怎样运输食物3、食道把食物运输到哪里？（胃）食物在胃里又有什么变化？（变成食糜）4、接着食物进入哪里？（小肠）、小肠的特点？作用？5、大肠的特点？作用？6、看视频完整感受食物在体内的消化过程7、修改人体轮廓图，画出正确的食物消化过程。
8、小组展示9、怎样保护消化器官？（三）总结1、通过学习，你的收获？。
粤教版小学科学《食物的消化》完美版推荐1
• 食物的消化，营养物质及水分的 吸收，主要在小肠内进行。小肠连接 胃和大肠，正常人的小肠有4-6米， 是消化器官中最长的部分。
• 小肠内有环状皱襞，并拥有大量 绒毛，这大大增加了小肠的吸收面积， 巨大的吸收面积有利于提高吸收效率， 使营养物质能够在1-2小时内得以迅 速吸收。
“黑宝”历险记
• 姗姗小朋友吃苹果时不小心将种子黑宝咽（yàn）下 去了。黑宝在姗姗的消化道内经历了一天的历险记。 他先遇到了像轧钢似的上下坚硬的怪物, 差点被压得 粉身碎骨；然后咯噔一下掉进了万丈深渊；刚躲过 一劫又遇到酸雨； 后来又钻进了一条又长又窄的迷 宫；走出迷宫又钻进死胡同， 幸亏及时改变方向； 后来又与很臭的东西混在一起；最后在姗姗上厕所 时离开了她。
磨碎
进一步 搅拌和 磨碎
大分子物质（糖类、蛋白质、脂肪） 小分子物质
你吃下去的食物又 到哪里去了？
自学活动：人体的消化道
口腔 咽 食道
胃（膨大）
小肠 大肠 肛门
关于消化道，同学们还 有哪些想知道的问题吗？
消化道的长度和消化时间
• 食物在我们体内经过的路程长约 9米，历时约24小时。
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
• 小肠内有环状皱襞，并拥有大量 绒毛，这大大增加了小肠的吸收面积， 巨大的吸收面积有利于提高吸收效率， 使营养物质能够在1-2小时内得以迅 速吸收。
“黑宝”历险记
• 姗姗小朋友吃苹果时不小心将种子黑宝咽（yàn）下 去了。黑宝在姗姗的消化道内经历了一天的历险记。 他先遇到了像轧钢似的上下坚硬的怪物, 差点被压得 粉身碎骨；然后咯噔一下掉进了万丈深渊；刚躲过 一劫又遇到酸雨； 后来又钻进了一条又长又窄的迷 宫；走出迷宫又钻进死胡同， 幸亏及时改变方向； 后来又与很臭的东西混在一起；最后在姗姗上厕所 时离开了她。
磨碎
进一步 搅拌和 磨碎
大分子物质（糖类、蛋白质、脂肪） 小分子物质
你吃下去的食物又 到哪里去了？
自学活动：人体的消化道
口腔 咽 食道
胃（膨大）
小肠 大肠 肛门
关于消化道，同学们还 有哪些想知道的问题吗？
消化道的长度和消化时间
• 食物在我们体内经过的路程长约 9米，历时约24小时。
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
六年级上册科学课件-1.3《食物的消化》l 粤教版(共25张PPT)
拓展提高
营养物质的消化与吸收 食物营养物质
糖 蛋 脂 水无 维 粗
类白 肪
机生 纤
质
盐素 维
须消化后被吸收 直接吸收 不能被消化
拓展提高
消化过程的三个阶段 消化过程
口
胃
小
腔
内
肠
内
消
消
消
化
化
化
课堂总结
通过这节课的学习，我们应该能说出淀粉在口腔中的变 化，说出人体的消化器官名称及指出这些消化器官的位置， 能描述消化器官的功能及食物的大致消化过程。在科学探究 中，能尝试通过间接的手段获取有关人体内部器官的知识， 培养了我们愿意与同学交流关于食物在人体内的消化过程和 乐于探究人体的奥秘的品质。
消化是人体将食物分 解为身体能够吸收的 简单物质的过程。
新知讲解
什么是 吸收？
吸收是指食物经消化后， 所形成的细小物质通过小 肠壁进入血液循环的过程
新知讲解
口腔是人体消化器官，内有牙齿、舌等。
牙齿 （切碎、磨碎食物）
口腔结构与功能
舌头 （搅拌食物与唾液混合）
唾液 （使食物中的一小部分淀
粉分解为麦芽糖）
唾液腺 肝脏
胰腺
消化腺包括唾液腺、肝脏、胰 腺等器官
新知讲解
根据示意图，描 述食物在人体内 的消化过程。
新知讲解
我的描述
口腔中食物经过咽 进入食管，通过食 管的蠕动送住胃部
在胃部通过蠕动和搅拌，使 食物与胃液充分混合，形成 糊状，送到小肠
大肠能吸收食物残渣中 一部分水、无机盐和维 生素，通过蠕动把剩余 的废物直接送到直肠， 由肛门排出体外
小肠使食物分解得更加细小 ，易于吸收。营养物质透过 小肠壁经血液运输到全身， 剩余的残渣送往大肠
六年级上册科学第1单元 3食物的消化
六大营养物质
脂肪 蛋白质 维生素、无机盐
淀粉
新教材粤教版六年级上册第一单元
活动1 食物在口腔中的变化
观察同桌的口腔的构造。思考：咀嚼食物时， 它们有什么作用？
牙齿:咀嚼食物
唾液腺：分泌唾液 消化淀粉
舌头：搅拌食物
活动2 食物的消化过程
试说： 食物进入口腔之后是怎样旅行的？经
过了哪些地方？
消
化
系
肝脏
统
胰腺
食物没 有经过哪 些器官？
肛门
食管 胃
大肠 小肠 直肠
消
化
系
消 肝脏
统化
腺 胰腺
肛门
食管 胃
大肠 小肠 直肠
消化道Fra bibliotek消化
系
统
消
化
腺
口腔 肝脏 大肠
肛门
唾液腺 食管
胃 胰腺
小肠 直肠
肝脏——分泌胆汁，促进消化 脂肪
胰腺——分泌胰液，促进消化 脂肪、淀粉、蛋白质
脂肪 蛋白质 维生素、无机盐
淀粉
新教材粤教版六年级上册第一单元
活动1 食物在口腔中的变化
观察同桌的口腔的构造。思考：咀嚼食物时， 它们有什么作用？
牙齿:咀嚼食物
唾液腺：分泌唾液 消化淀粉
舌头：搅拌食物
活动2 食物的消化过程
试说： 食物进入口腔之后是怎样旅行的？经
过了哪些地方？
消
化
系
肝脏
统
胰腺
食物没 有经过哪 些器官？
肛门
食管 胃
大肠 小肠 直肠
消
化
系
消 肝脏
统化
腺 胰腺
肛门
食管 胃
大肠 小肠 直肠
消化道Fra bibliotek消化
系
统
消
化
腺
口腔 肝脏 大肠
肛门
唾液腺 食管
胃 胰腺
小肠 直肠
肝脏——分泌胆汁，促进消化 脂肪
胰腺——分泌胰液，促进消化 脂肪、淀粉、蛋白质
粤教粤科版小学六年级科学上册教案食物的消化
规范评价
20分钟
观察显微镜下的小肠绒毛。
质疑：这些褶皱的作用是什么呢？
模拟实验进行研究交流并展示成果。得出结论：比较闭拢手与张开手的轮廓线，将得出小肠绒毛可以增大小肠内壁的表面积，从而能更有效地与各种营养物质接触，便于在短时间内对营养物质的吸收。
阅读“指南车信箱”，使学生更深一步地了解小肠的吸收作用。
自主学习结构化预习
15分钟
实验：将馒头放入口中，反复多嚼几次，感觉一下，发生了怎样的变化？
组内交流感受明白：经过咀嚼的馒头慢慢变甜是唾液中淀粉酶在起作用，它将淀粉分解为人体可以吸收的物质。懂得细嚼慢咽的科学道理。
1．创设自主合作学习情境。交待注意事项（进食前要洗手，进食时不要混食）。
2．发放《问题导读—评价单》
1．提问：人体对其它营养物质的消化是如何进行的呢？
2．引导阅读教材。
3．鼓励学生课后可以通过查找资料的方法继续学习。
1．阅读教材。
2.展示小组习成果。
3．学生活动：以组为单位找一找我们的消化器官在身体中的位置。
归纳共性
生成问题
5分钟
对个性问题进行答疑解惑二次生成共性的有效问题。
将学生在探讨过程中未涉及的知识角落提出来，使学生的知识系统化，完整化。
3．指导阅读指南车信箱。
1．学生分组行动，组内交流感受。
2．以小组为单位作好整理。
3．阅读指南车信箱。
4．交流自己的发现。完善《问题导读—评价单》。
预习评价合作讨论
5分钟
讨论分析口腔有哪些消化作用。
明确：（1）首先牙齿将馒头有切断，大块的馒头变为小块。（2）唾液可以使干的食品变得湿润，便于食物的下咽。（3）经过咀嚼的馒头慢慢变甜。
2．怀着强烈的探究欲望进入到下一个教学环节。
20分钟
观察显微镜下的小肠绒毛。
质疑：这些褶皱的作用是什么呢？
模拟实验进行研究交流并展示成果。得出结论：比较闭拢手与张开手的轮廓线，将得出小肠绒毛可以增大小肠内壁的表面积，从而能更有效地与各种营养物质接触，便于在短时间内对营养物质的吸收。
阅读“指南车信箱”，使学生更深一步地了解小肠的吸收作用。
自主学习结构化预习
15分钟
实验：将馒头放入口中，反复多嚼几次，感觉一下，发生了怎样的变化？
组内交流感受明白：经过咀嚼的馒头慢慢变甜是唾液中淀粉酶在起作用，它将淀粉分解为人体可以吸收的物质。懂得细嚼慢咽的科学道理。
1．创设自主合作学习情境。交待注意事项（进食前要洗手，进食时不要混食）。
2．发放《问题导读—评价单》
1．提问：人体对其它营养物质的消化是如何进行的呢？
2．引导阅读教材。
3．鼓励学生课后可以通过查找资料的方法继续学习。
1．阅读教材。
2.展示小组习成果。
3．学生活动：以组为单位找一找我们的消化器官在身体中的位置。
归纳共性
生成问题
5分钟
对个性问题进行答疑解惑二次生成共性的有效问题。
将学生在探讨过程中未涉及的知识角落提出来，使学生的知识系统化，完整化。
3．指导阅读指南车信箱。
1．学生分组行动，组内交流感受。
2．以小组为单位作好整理。
3．阅读指南车信箱。
4．交流自己的发现。完善《问题导读—评价单》。
预习评价合作讨论
5分钟
讨论分析口腔有哪些消化作用。
明确：（1）首先牙齿将馒头有切断，大块的馒头变为小块。（2）唾液可以使干的食品变得湿润，便于食物的下咽。（3）经过咀嚼的馒头慢慢变甜。
2．怀着强烈的探究欲望进入到下一个教学环节。
六年级上册科学教案1.3《食物的消化》 粤教版
4、口腔是人体消化器官，内有牙齿、舌等。请说说口腔结构及其功能。
5、实验活动
（1）活动要求：取一小勺米饭，放进嘴里咀嚼一会儿，体验米饭在口腔中的变化。
（2）体验交流
米饭在口腔内，被牙齿嚼碎，经舌头搅拌，与唾液混合在一起，越嚼越香，最后自然咽下。
（3）讨论：米饭为什么会越嚼越香？
二、活动2：食物的消化过程
检测课堂所学情况
拓宽学生视野，完善课本知识
巩固课堂知识
课堂小结
通过这节课的学习，我们应该能说出淀粉在口腔中的变化，说出人体的消化器官名称及指出这些消化器官的位置，能描述消化器官的功能及食物的大致消化过程。在科学探究中，能尝试通过间接的手段获取有关人体内部器官的知识，培养了我们愿意与同学交流关于食物在人体内的消化过程和乐于探究人体的奥秘的品质。
（3）消化腺起什么作用？
教师小结
唾液腺能分解一小部分淀粉；
肝脏和胰腺能分泌消化液，流入小肠，帮助消化食物。
（4）人体内的营养物质主要被什么器官吸收？
5、怎样保护消化器官？引导学生讨论回答。
教师提示
细嚼慢咽
饮食要有节制
饮食要有规律
定时排便
三、课堂练习：判断下列说法正误
1、米饭越嚼越香是因为淀粉被唾液分解成麦芽糖。（）
1、米饭经过口腔后，还会经过哪些消化器官呢?
咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门。
2、消化器官的主要功能是怎样的？
教师小结
口腔：唾液使食物磨碎，并消化少量淀粉
咽：吞咽
食管：把食物运输到胃里
胃：会不停蠕动，有胃酸可分解、搅拌食物，使食物成为食糜
小肠：5-7米之长，有丰富的消化液，是消化和吸收养分最主要的地方。
（2）消化过程分三个阶段：口腔内消化、胃内消化、小肠内消化。
5、实验活动
（1）活动要求：取一小勺米饭，放进嘴里咀嚼一会儿，体验米饭在口腔中的变化。
（2）体验交流
米饭在口腔内，被牙齿嚼碎，经舌头搅拌，与唾液混合在一起，越嚼越香，最后自然咽下。
（3）讨论：米饭为什么会越嚼越香？
二、活动2：食物的消化过程
检测课堂所学情况
拓宽学生视野，完善课本知识
巩固课堂知识
课堂小结
通过这节课的学习，我们应该能说出淀粉在口腔中的变化，说出人体的消化器官名称及指出这些消化器官的位置，能描述消化器官的功能及食物的大致消化过程。在科学探究中，能尝试通过间接的手段获取有关人体内部器官的知识，培养了我们愿意与同学交流关于食物在人体内的消化过程和乐于探究人体的奥秘的品质。
（3）消化腺起什么作用？
教师小结
唾液腺能分解一小部分淀粉；
肝脏和胰腺能分泌消化液，流入小肠，帮助消化食物。
（4）人体内的营养物质主要被什么器官吸收？
5、怎样保护消化器官？引导学生讨论回答。
教师提示
细嚼慢咽
饮食要有节制
饮食要有规律
定时排便
三、课堂练习：判断下列说法正误
1、米饭越嚼越香是因为淀粉被唾液分解成麦芽糖。（）
1、米饭经过口腔后，还会经过哪些消化器官呢?
咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门。
2、消化器官的主要功能是怎样的？
教师小结
口腔：唾液使食物磨碎，并消化少量淀粉
咽：吞咽
食管：把食物运输到胃里
胃：会不停蠕动，有胃酸可分解、搅拌食物，使食物成为食糜
小肠：5-7米之长，有丰富的消化液，是消化和吸收养分最主要的地方。
（2）消化过程分三个阶段：口腔内消化、胃内消化、小肠内消化。
六年级上册科学课件-2.1 消化与吸收｜湘教版 (共10张PPT)
探究研学
我们的主要消化器官 有口腔、食管、胃、肝、 小肠、大肠。这些消化器 官的位置是固定不变的， 食物经过的路线也是固定 不变的。都是从口腔经过 食管，再到胃、小肠、大 肠，最后排出体外。
提升延学
通过这节课的学习，你有 什么收获呢？
提升延学
健康饮食歌
一日三餐很重要，早好午饱晚吃少。 进餐一定心情好，窝囊憋气病来扰。 吃喝不要偏与挑，细嚼慢咽消化好。 正餐只吃七分饱，暴饮暴食最不好。 主食不做零食吃，蔬菜水果随便咬。 自然食物为首选，油炸腌制少为妙。 豆类薯类和瓜类，丰富多样健康保。
第2单元 营养与健康
2 消化与吸收
教师导学
探究研学
品尝要求：
1.先戴上一次性手套，再取小馒头。 2.要反复多嚼几次，边嚼边仔细感觉，馒头在你 的嘴里发生了怎样的变化? 3.结合馒头发生的变化，想一想：口腔有哪些消 化作用？ 4.品尝完后，请材料员收拾整理桌面，其余同学 安静坐正示意。
探究研学
边吃馒头边思考：
（1ห้องสมุดไป่ตู้馒头发生了怎样的变化？ （2）口腔有哪些消化作用？
探究研学
口腔是人体的第探一究道研消化学器官，里面
的牙齿咀嚼食物，舌头能搅拌，唾液能使 食物变得湿润，便于吞咽。同时，唾液中 含有淀粉酶，它能把淀粉初步分解成麦芽 糖。所以，为了更好地消化，我们吃东西 时要细嚼慢咽。
探究研学 咀嚼后的馒头哪去了？
六年级上册科学课件第1单元 3食物的消化 粤教版(共10张PPT)
胰腺——分泌胰液，促进消化 脂肪、淀粉、蛋白质
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.2521.8.2512:39:3612:39:36August 25, 2021 • 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月25日星期三下午12时39分36秒12:39:3621.8.25 • 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月下午12时39分21.8.2512:39August 25, 2021 • 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月25日星期三12时39分36秒12:39:3625 August 2021 • 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。下午12时39分36秒下午12时39分12:39:3621.8.25
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
消
化
系
消 肝脏
统化
腺 胰腺
肛门
食管 胃
大肠 小肠 直肠
消
化
道
消
化
系
统
消
化
腺
口腔 肝脏 大肠
肛门
唾液腺 食管
胃 胰腺
小肠 直肠
肝脏——分泌胆汁，促进消化 脂肪系肝脏统 Nhomakorabea胰腺
食物没 有经过哪 些器官？
肛门
食管 胃
六年级上册科学课件-2.1 消化与吸收｜湘教版 (共14张PPT)
胃像一个大
口袋里。它不停地
食
蠕动，还下起了
道
“酸雨”。
小肠弯弯
曲曲有6、7米长，
食道
内表面布满了微
小的指状突起，
这些突起就是小
肠绒毛。
大肠短粗短
食道
粗 的 , 大约有1.5
米长。
探究三： 小肠内表面的构造
怎样有利用营养物质 的吸收？
小组研究报告
• 研究内容： • 研究方法： • 研究结果：
？ 我们是不是可以这样整理
口腔 … … 咬碎食物 光滑的食道… … 输送食物 会蠕动的胃… … 消化食物 很长的小肠… … 吸收食物的营养 粗短的大肠… … 存放食物的残渣
消化与吸收
探究一： 吃下去的食物
依次去哪里了？
口腔 食道
肝
大肠
口腔
食道
胃
胃
小肠
小肠
大肠
探究二： 这些器官在消化过
程中分别起什么作用 了？
牙齿嚼碎 食物，舌头负 责搅拌，唾液 中含有淀粉酶， 能把淀粉分解 为人体可以吸 收的物质。
食管是食物的
通道，食管壁很薄，
食道
吃饭要细嚼慢咽，
ห้องสมุดไป่ตู้
才不容易噎住哦。
粤教版小学科学《动物怎样消化食物》PPT课件分析1
观察身边的动物在摄食后的排便情况。
这些黑色的小颗粒 是蚕的粪便吧？
观察动物食用食物后的排便情况，包括排便的时间、粪便的 形态和颜色，以及与食物形态和颜色的差异等，从而推断食 物进入动物体后发生的变化。
食物在动物体内的旅行
动物体内的消化器官
口腔
食道
肝脏 胃
大肠
小肠
动物体内的消化器官的作用
口腔
课件设计：李智成
•
1.银色修饰了同一个对象，同时五句 话也表 达了一 个共同 的主题, 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，显 示了生 命本生 的一种 张力。 在西方 社会中 ，银色 有其代 表的含 义，即 银色是 纯洁、 博爱、 美德和 富裕的 象征。
•
粤教科技版 小学科学 四年级下册
第二单元 动物的需求
第11课 动物怎样消化食物
动物吃进去的食物，将会变成什么？
鸟妈妈刚才喂了 果子给小鸟吃。
它从巢里衔出来 的这团东西是什
么呀？
可能是小鸟 的粪便吧？
吃进去的食物变成了什么？
• 动物摄取食物后，会在体内对食物进行消化，并吸收营养物质。 一段时间后，未被吸收的食物残渣会变成粪便被排出体外。
吞咽食物
肝脏
分泌消化液， 帮助消化食物
大肠
将食物残渣形 成粪便，通过 肛门排出体外
食道
输送食物到胃
胃
初步分解食物
小肠
彻底分解食物， 并吸收营养物质
动物体内的消化器官的作用
口腔
吞咽食物
肝脏
分泌消化液， 帮助消化食物
大肠
将食物残渣形 成粪便，通过 肛门排出体外
食道
输送食物到胃
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
取一小勺米饭，放进嘴里咀嚼一会儿， 体验米饭在口腔中的变化。
吃食物时，牙齿咀 嚼食物，舌搅拌食物， 口腔内的唾液使食物中 的一小部分淀粉初步被 分解为麦芽糖，所以米 饭在口腔中咀嚼后能感 觉到甜味。
六年级上册科学课件- 食物的消化 粤教版
牙齿：切碎和磨碎食物； 舌头：搅拌食物，与唾液充分混合； 唾液：初步消化小部分淀粉，减轻胃的负担。 因此我们平时吃饭要细嚼慢咽，通过咀 嚼锻炼牙齿，促进牙的健康，也能更好地减 轻胃的负担。
思考：口腔中的食物进入其他消化器官后发 生什么变化？仔细观察各消化器官的特点，猜想 这些消化器官的作用。
口腔 肝脏和胰腺
大肠 肛门
食管 胃 小肠
直肠
食管 长约25厘米，管状。 口腔中的食物经过 咽进入食管，通过 食管的蠕动送往胃 部。
胃
通过蠕动和搅 拌食物，使食 物与胃液充分 混合，形成糊 状。
六年级上册科学课件- 食物的消化 粤教版
六年级上册科学课件- 食物的消化 粤教版 六年级上册科学课件- 食物的消化 粤教版
六年级上册科学课件- 食物的消化 粤教版
米饭经过口腔后，还会经过哪些消化器官呢？
六年级上册科学课件- 食物的消化 粤教版
六年级上册科学课件- 食物的消化 粤教版
在下列器官中选择食物经过的消化器官， 安装在人体模型的正确位置中。
• 消化是人体将食物分解为身体能够吸收的 简单物质的过程。食物通过消化系统被消
化后，营养物质主要被小肠吸收，食物残 渣形成粪便后由肛门被排出体外。
• 拓展问题：如何保护我们的消化器官？
课件设计：张莹欢
肝脏和胰腺 分泌消化液，
流入小肠，帮 助消化食物。
小肠 使食物分解得更 加细小，易于吸 收。营养物质透 过小肠壁经血液 运输到全身。
大肠
能吸收食物残
渣中一部分水、
无机盐和维生
素，通过蠕动
把剩余的废物
直接送到直肠，
由肛门排出体
外。
肛门
直肠
• 小组活动：
• 一个学生描述其一个消化器官，另外的学 生回答这个消化器官的作用。
六年级上册科学课件- 食物的消化 粤教版
六年级上册科学课件- 食物的消化 粤教版
人体的消化系统由哪些器官组成？
六年级上册科学课件- 食物的消化 粤教版
人体的消化系统由消化道和消化腺组成。消化
道包括口腔、咽、食管、胃、小肠、大肠、肛门等 器官，消化腺包括唾液腺、肝脏、胰腺等器官。
口腔中的食物通过吞咽进入食管，再依次通 过胃、小肠、大肠等消化器官。
粤教科技版 小学科学 六年级上册
第一单元 生理与健康
第3课 食物的消化
米饭为什么会越嚼越甜呢？
米饭为什么会 越嚼越甜呢？
菜还没上， 就吃饭了。
各种食物经过人体消化后，营养物质才会 被人体吸收。口腔是食物进入人体的起始部位。
仔细观察口腔的结构，思考口腔在食物消化 中起什么作用。
口腔是人体的消化器官，内有牙齿、舌头， 口腔周围还有唾液腺等。