优质课2019学年七年级语文上册部编版(遵义专用)课件6.散步 (共36张PPT)
部编版语文七年级上册《散步》优秀课件
部编版语文七年级上册《散步》优秀课件一、教学内容《散步》一文选自部编版语文七年级上册第四单元，详细内容涉及第四单元的主题——亲情。
本文主要讲述了作者与母亲在田野间散步的过程，通过生活中的点滴细节，展示了母子之间深厚的感情。
二、教学目标1. 理解并掌握课文中的生词、成语和修辞手法，提高语言表达能力。
2. 领悟文章的主题思想，感受亲情的美好，培养关爱家人的情感。
3. 学会运用描写方法，观察生活中的美好，尝试创作类似的作文。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法和描写方法，感悟文章主题。
教学重点：课文中的生词、成语和修辞手法，以及文章的主题思想。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组亲情图片，引导学生谈谈自己与家人相处的美好时光，激发学生对亲情的共鸣。
2. 课文学习：（1）让学生自主阅读课文，了解文章大意。
（2）讲解课文中的生词、成语，分析修辞手法。
（3）通过例句分析，让学生掌握课文中的描写方法。
3. 例题讲解：（1）分析文章的主题思想，让学生感受亲情的美好。
（2）讲解课文中的修辞手法，提高学生的表达能力。
4. 随堂练习：（1）让学生运用课文中的描写方法，写一段关于自己与家人相处的片段。
（2）分析同学的作品，进行互评、修改。
六、板书设计1. 课文散步2. 生词、成语：略3. 修辞手法：略4. 描写方法：略5. 主题思想：亲情七、作业设计1. 作业题目：（1）请运用课文中的描写方法，写一篇以亲情为主题的作文，不少于600字。
（2）分析课文中的修辞手法，结合自己的实际，谈谈你对亲情的理解。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）推荐阅读：亲情主题的其他文学作品。
（2）实践活动：与家人共度美好时光，记录下这些珍贵的回忆。
人教部编版七年级上册语文6散步(共23张PPT)[优秀课件资料]
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学习写法：
——写法美
• 以小见大，意蕴深厚（大词小用） • 一波三折，引人入胜——结构美
以小喻大
小事
中心
散步
尊老爱幼
哺育子女是动物也有的本能， 赡养父母才是人类的文明之举。
——培根
拓展讨论：
“尊老”和“爱幼”哪一 个更可贵？
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 ——孟子
(在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己 没有亲缘关系的老人。在抚养教育自己的小辈 时不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。)
寄语
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来 体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。 亲情不单是父母无条件的付出，它更应该 是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋 溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
作业
1、真诚行动： 回家为自己的父母、家人做一件事：
捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散 步…… 2、抒写亲情：
我想拆散一家人，分成两路，各得其 所，终不愿意。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的 安顿。
那里有金色的菜花，两行整齐的桑树， 尽头一口水波粼粼的鱼塘。
感知内容：
• 课文主要讲了一件什么事？(是什么) 时间： 初春 地点： 田野 人物： 我，我的母亲，我的妻子和儿子 事件的起因： 发生了分歧：母亲要走大路，
我的儿子要走小路
经过： 我决定委屈儿子，走大路；母
亲改变了主意，走小路
结果： 我们一家人向前走去
理解感情
• 作者为什么要叙写一家人在田野上散步这 个生活画面？(为什么)
A、表现这一家人互敬互爱、和睦相处的浓 浓亲情。
B、体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 C、揭示了中年人对家庭的责任感和使命感。 D、以上三者都对。
部编版语文七年级上册《散步》优秀优质课件
部编版语文七年级上册《散步》优秀优质课件一、教学内容今天，我将带领同学们学习部编版语文七年级上册《散步》这篇文章。
该文章位于教材第二单元，主要讲述作者与母亲在田野间散步所思所感。
通过描绘散步过程中点滴细节，展现亲情珍贵和自然美好。
二、教学目标1. 理解文章主题思想，感受亲情美好。
2. 分析文章写作技巧，提高写作能力。
3. 学习文章中优美词汇，丰富自己词汇量。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中修辞手法和情感表达。
2. 教学重点：分析文章主题思想和写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组关于散步图片，引导同学们回忆自己与家人散步美好时光，激发学生学习兴趣。
2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，解文章大意。
3. 分析文章：a. 主题思想：通过讨论文章中作者与母亲亲情关系，引导学生理解亲情珍贵。
b. 写作技巧：分析文章中修辞手法，如比喻、拟人等，学习作者写作技巧。
4. 课堂讲解：a. 讲解文章中重点词汇，如“悠闲”、“漫步”等，让学生做好笔记。
b. 通过例句讲解，让学生更好地理解词汇含义。
5. 随堂练习：让学生运用课堂所学，仿写一段关于散步描写。
6. 小组讨论：分组讨论文章中优美句子，分享自己心得体会。
六、板书设计1. 文章主题：散步2. 重点词汇：悠闲、漫步、亲情、美好3. 写作技巧：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：a. 仿写一段关于散步描写，不少于100字。
2. 答案：a. 略。
b. 比喻。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 布置一道关于亲情作文题目，让学生课后进行写作练习。
b. 推荐阅读相关主题文章，提高学生阅读兴趣。
重点和难点解析一、导入环节导入是课堂教学关键环节，我需要充分利用多媒体课件和现实生活场景，让学生迅速进入学习状态。
在《散步》这节课中，我通过展示关于散步图片，引导学生回忆自己经历，这样既能激发他们兴趣，又能让他们在情感上与文章产生共鸣。
部编版语文七年级上册《散步》优秀精品课件
部编版语文七年级上册《散步》优秀精品课件一、教学内容本次教学内容选自部编版语文七年级上册《散步》一课。
文章通过对一次家庭散步描绘，展现和谐、温馨家庭氛围，传递尊老爱幼传统美德。
详细内容包括：文章朗读、生字词学习、段落分析、主题思想提炼等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，掌握生字词，理解文章大意，分析段落结构，提炼文章主题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受家庭温暖，传承尊老爱幼美德，培养关爱他人品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章主题思想提炼，对句子、段落分析理解。
2. 教学重点：生字词学习，文章朗读与感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅家庭散步图片，引发学生对家庭生活回忆，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，圈画生字词，思考文章主题。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自学成果，共同解决生字词问题，探讨文章主题。
4. 例题讲解：针对文章重点、难点，教师进行详细讲解，帮助学生理解。
5. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对文章内容掌握程度。
六、板书设计1. 《散步》2. 主要内容：生字词：、、段落大意：第一段：描述散步背景；第二段：描绘散步过程；第三段：表达散步意义。
主题：尊老爱幼，家庭和谐。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己话概括文章主题。
结合生活实际，谈谈你对尊老爱幼认识。
2. 答案：文章主题：尊老爱幼，家庭和谐。
尊老爱幼认识：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握文章内容。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要今后加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后与家人一起散步，感受家庭温暖，以写作或绘画形式记录下来，下节课分享。
人教部编版七年级上册语文6散步(共23张PPT)
学习写法：
——写法美
• 以小见大，意蕴深厚（大词小用） • 一波三折，引人入胜——结构美
以小喻大
小事
中心
散步
尊老爱幼
哺育子女是动物也有的本能， 赡养父母才是人类的文明之举。
——培根
拓展讨论：
“尊老”和“爱幼”哪一 个更可贵？
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。 ——孟子
(在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己 没有亲缘关系的老人。在抚养教育自己的小辈 时不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。)
我的儿子要走小路
经过： 我决定委屈儿子，走大路；母
亲改变了主意，走小路
结果： 我们一家人向前走去
理解感情
• 作者为什么要叙写一家人在田野上散步这 个生活画面？(为什么)
A、表现这一家人互敬互爱、和睦相处的浓 浓亲情。
B、体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 C、揭示了中年人对家庭的责任感和使命感。 D、以上三者都对。
生活中蕴涵了许多令人感动 的故事，那请同学谈谈 A、平时父母是怎样关心和 爱护你的。 B、你又为他们做过什么。
•
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进
反思、关照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有
事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己
而后已，不亦远乎?心中有理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，
统编版语文七年级上册6《散步》课件(共27张PPT)
（莫怀戚《二十年后说<散步>》)
字词积累
分歧（ qí ） 取决（ jué ） 两全（ quán） 各得其所（ dé ）
信服（ xìn ） 一霎（ shà ） 粼粼（ lín ）
字词积累
（sàn）散步 散
（sǎn）散漫
（pāo）眼泡 泡
……她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的 桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。……
母亲所望到的小路远处的景物，“金色的菜花”“整齐的桑 树”“水波粼粼的鱼塘”,描绘了充满诗情画意的田园风光,也表 现了母亲对生命的珍爱,对生活的热爱。
这些景物描写很好地点染了春天的美丽和生机，传递出春回 大地的生命感慨，还表现了一家人散步的美好情景，烘托了一家 人的幸福心情。
任务探究
我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他 还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。对称句
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。对称句/回环句 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。对称句
前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！对称句
任务探究
任务三：再读课文，探究主题
（pào）泡茶
（lèi）劳累 累 （léi）累赘
（lěi）积累
（pū）铺床 铺
（pù）当铺
字词积累
随意：任凭自己的意思。文中表现的是田野充满生机活力，自由而 不受拘束的情景。 委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。 粼粼：这里形容水、石等明净。 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
任务探究
这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺 着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬 水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西-生命。
七年级语文人教部编版(上册)第6课《散步》课件(共34张PPT)
合作探究
2.她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行 整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，同 时渲染了一种和谐美好的氛围。
本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步，生动地展示了这一家人互敬 互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
合作探究
探究内容
○ 分析人物的特点
探究形式
○ 再读课文 ○ 小组探究
探究时间：
○ 8分钟
01 “我”的特点
探究结果展示1
02 “我”的母亲的特点 03 “我”的妻子的特点
【粼粼】 这里形容水的明净。
【信服】 相信并佩服。
【熬】
忍受（病痛或艰苦生活等）。
【霎时】 短时间。
【各得其所】每一个人或事物都得到合适的安顿。
自主学习
• 学习目标
• 理清行文思路 • 一句话概括文章内容（重点）
• 时间、地点、人物和事件四个要素 • 根 ”或据者“(“何什时么、怎何么地样)谁”的干思什路么组结织果语怎言。样
合作探究
品析句子中关键字词的表达效果
1.我的母亲又熬过了一个严冬。
《一线课堂》第9题，《高效课堂》第11题。
“熬”字写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，说 明母亲度过这个冬天很不容易。同时也能反映出“我” 为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
合作探究
品析句子中关键字词的表达效果
2.一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关 头时那样。
04 “我”的儿子的特点
人教部编版七年级语文上册《散步》课件(共36张PPT)
8、我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日 还长。我说：“走大路。”
“我”的选择表明了“我”对母亲 的尊敬和孝顺。
9、 “那里有金色的菜花，两行整齐的桑树， 尽头一口水波粼粼的鱼塘。”这里的景物 描写有什么作用？
•
8.书法家要想使字表现生命，就要用 他所具 有的方 法和工 具在字 里表现 出生命 体的骨 、筋、 肉、血 的感觉 来。许 慎说：“ 书者， 如也。” 书的任 务是如 ，写出 来的字 要“如” 我们心 中对于 物象的 把握和 理解。
•
4.文 本 与 接 受 就呈 现出一 种相互 作用的 关系： 一方面 文本在 相当程 度上规 定了接 受者理 解的范 围、方 向，让 理解朝 它的本 义靠拢 ；另一 方面， 文本不 可能将 接受者 完全制 约住、 规范住 ，接受 者必然 会按照 自己的 方式去 理解作 品，于 是不可 避免地 就会出 现误读 或创造 。
汇报自学效果：
1、通过研读语句，想一想我为什么 要母亲出来散步？散步时发生了什么 矛盾？
分歧： 母亲：走大路（平顺） 儿子：走小路（有意思）
2、阅读6、7自然段，思考我是如何 对待这个矛盾的？我为什么会有这样 的决定？
3、矛盾因“我”的决定而解决了吗？
再读课文，分析课文。 1、请你给这个家庭及家庭中的 四个成员分别加一个修饰语。 （概括人物的品质和性格）
亲爱的同学们： 家，是一个幸福的摇
篮，需要我们用心灵来呵 护。 家，更是一副沉沉的 担子，需要我们每个人用 责任来担当。只有这样， 我们才能撑起一片爱的天 空，营造一个幸福的家园。 最后送给大家一副对联：
相亲相爱
部编版七年级上册语文《散步》课件(共22张PPT)
独立感悟
深入思考： 你用哪些词语评价文中的这个家庭？
你这样评价它的原因是什么？
点拨： 通过在散步时，大家处理分歧的办法，他们 的办法分别是：_________________________
独立感悟
深入思考： 你认为本文中主要写哪一个人物呢？
在这一人物身上，你体会到她（他）怎样 的美德？
点拨： 人物有一个共同的美德：关爱他人
参考答案
一、áo前熬qí分歧shà霎时lín粼粼 二、信服 熬 分歧 委屈 三、去世了 四、比喻、拟人 （写作略）
第 2课 古 代 两 河 流 域
一 、 古 代 两 河流域 文明 地 理 位 置 ： 亚 洲 西 部 两 条 河 流 ： 幼 发 拉 底 河 和 底 格 里 斯 河 气 候 特 点 ： 干 旱 少 雨
课外拓展
怎样做才能孝敬父母回报 父母的爱?
课随堂堂练练习习
一、给下面的字注音并组词。
熬（ ）________岐（
）________霎（ ）________粼（
）______
二、根据所列出的解释写出相应的词语。
1.相信并佩服。—————— （
）
2.忍受，艰苦支持。-- ——————（ ）
3.思想、意见、记数等不一致，有差别。 ——（
七嘴八舌
交流探究： 文中这个家庭给你怎样的启示？
点拨： 从不同人物身上获得不同启示，但
最终落脚点是：爱。一个家庭唯有爱才 能有幸福与和谐。
品味语言
这篇文章有很多处语句含义深长，找出你最 喜欢的句子，并试着理解分析。
示例一： “今年的春天来得太迟，太迟了，有一 些老人挺不住。但是春天总算来了。我 的母亲又熬过了一个严冬。”
文 明 历 程 文 明 的 奠 基 者 ： 苏 美 尔 人 国 家 的 建 立 ： 公 元 前 350年 出 现 很 多 小 国 。 公 元 前 240年 两 河 流 域 初 步 统 一 在 后 来 的 180多 年 里 ， 两 河 流 域 几 度 统 一 ， 也 屡 遭 外 族 入 侵 和 内 部 战 乱 。 公 元 前 1595年 ， 古 巴 比 伦 王 国 被 外 族 所 灭 。 强 盛 时 期 ： 公 元 前 18世 纪 汉 谟 拉 比 统 一 ， 建 立 了 强 大 的 奴 隶 制 国 家 。 定 都 巴 比 伦 城
统编版(教育部编写)七年级语文上册6、散步课件
小
中见 大
人美
母亲 善解人意，疼爱小辈。 “我” 孝敬体贴，有责任感。 妻子 温柔贤惠，尊老爱幼。 儿子 聪明乖巧，非常懂事。
景 美 充满生机活力 构思美 以小见大（举轻若重）
语言美
结构对称 音韵和谐 清新淡雅 准确精当
如果爱是左右手， 就该一只递给孩子， 一只递给老人； 如果爱是左右手， 就该一只递给朝霞， 一只递给晚霞； 如果爱是左右手， 就该一只递给未来， 一只递给历史； 如果爱是左右手， 就该一只递给早春， 一只递给金秋。
分析写法（１）
环境描写
本文有两处景物描写，试把它们找出来， 并分析其作用。
２整•、齐找分“的她桑出 析的树文 其眼，中 作随尽小头两用路一处望口去水环：波境那粼里粼描有的写金鱼的色塘的。句菜”子花，，两并行
揭示“小路有意思”的内涵，点明走小路 的原因，展示母亲充分理解孙儿愿望的内 心世界。
分析写法（2）优美的语言
朗读时要注意文章的 感情基调、语气、语 调、语速、重音几方 面。 注意圈点勾画。
读准字音，认清字形，解释字义
嫩芽 ( nèn) 熬
( áo )
霎时 ( shà) 分歧 ( qí)
拆散 ( chā)i 水波粼粼 ( lín )
各得其所： 每一个人或事物都得到合适的
安顿。
分歧： （思想、意见、记载等）不一致；
我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽 然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
你有能的从浓，文有中的找淡。出其他句子吗？ 我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 •母找分亲要出 析走文 其大路中 作，大两用路处平顺环；我境的描儿子写要走的小句路，子小路，有并意思。 我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我 的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
6 散步 课件—部编版七年级语文上册(共27张)
②家庭成员之间不存在权力的大小，他们之间好 像构成了一个循环的关系链，那是因为有亲情。作者 在字里行间都表达出这种永恒的情感，阐释了一个重 大主题——互敬互爱、珍惜亲情、珍爱生命。
5．在解决分歧时“我”为什么感到责任重大？ 因为一切都取决于“我”。文章告诉我们：“我
第二单元 6 散步
三维目标
1．知识与技能目标： 理解文章所表达的思想感情。品味揣摩含义丰富的语 句。 2．过程与方法目标： 运用比较阅读的方法来阅读散文，通过比较阅读提高 审美情趣。 3．情感态度与价值观目标： 培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。
精彩课堂
情景导入 生成问题 有人说，幸福的家犹如港湾，让我们的心疲惫时
母亲要走大路，儿子要走小路。
3．分歧是怎样解决的？ “我”决定委屈儿子，顺从母亲，走大路。母亲
固然听儿子的，但在这种特定的情景下，更爱孙子， “变了主意”走小路。最后我们在阳光下，向着菜花、 桑树和鱼塘走去。
4．在解决分歧的过程中，谁做得最好？你可以看出谁 的权力最大？研讨中对每个人物作简要的分析并让学 生找出相关的语句，注意品评，读出感情。
的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿 子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外 面，她总是听我的。”“我”正好处在中间，上有老、 下有小，如果一旦抉择错误，就会伤害家中成员的感 情，破坏家庭和睦，破坏家中这份浓浓的亲情。所以 “我”感到中年人的责任重大。
6．年迈的母亲和年幼的儿子对于“我”和妻子来说， 背起来应该很轻松，可为什么我们都走得很慢很仔细？
2．拓展延伸 晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看
戏曲节目，爸爸喜欢看足球赛，妈妈喜欢看韩剧，你 喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你该怎么办？ 请写一段200字左右的文字和同学们分享。
部编版语文 七年级上册 6.散步优秀课件(20张PPT)
第7段： 那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波
粼粼的鱼塘。
这些美景表明春天在召唤，生命在呼 唤，流露出作者对生活的珍爱。
品味语言
示例一 “今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人 挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严 冬。”
这里运用了反复的修辞手法，以及富有表 现力的词语，表现了我对母亲健康的担忧，体 现了我的一片孝心。
分歧
儿子走小路 小路有趣
我（责任重大）
因为我伴同儿子的时日还长
孝顺 委走
我 屈大
儿路 子
疼爱孙子，满足他 的想法 （“摸摸”）
母 慈爱 亲走 改小 变路
主 意
一家人：尊老爱幼， 相亲相爱， 温馨和睦
结合课文说说“我”这个人怎么样？ 妻子、母亲、儿子的性情又怎样？ （结合文中能够反映人物性格的语 句说一说）
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细， 好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”为 什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事？
“慢慢的”说明速度慢，“稳稳的” 说明脚步沉重而有分寸，“很仔细” 说明走路很留神。从字面上看，是形 容他们走得小心，走的是小路，惟恐 哪一步有闪失，特别是母亲，是经不 起摔的，非稳当不可。 这里象征着 ：我和妻子都意识到中年 的责任重大，既要赡养老一代，又要 抚养下一代，肩负着承前启后的重大 使命 。一个家庭是这样，一个民族、 一个国家又何尝不是这样。
关于作者
教学目标
1、多角度理解课文的思想感情。 2、继续学习朗读，把握全文的感情基 调，训练语气、节奏的技巧。 3、探究总结本文的语言特点。
背景资料
• 本文选自1985年8月2日《中国青年报》。 略有改动。作者写此文之前，确实有一次 全家三代四口人散步的亲身经历，里面的 真人真景及部分事实也与课文内容毫无二 致，但作者当时并没有产生创作动机。 1985年，作者从他的一位美国朋友那里得 知，在美国人眼里，中国人尊老爱幼、赡 养父母是全世界做得最好的。作者听后感 慨不已。于是重新审视这一民族遗产，写 作此文的念头由此产生了。
语文七年级上册《散步》优秀课件
《常回家看看》音乐
亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家
庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。家因为 有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓 浓的亲情而美好。今天就让我们走进莫怀戚 先生的家。陪同他们一家三代去散步，分享 他们之间那浓浓的亲情。
散 步
叙事散文 莫怀戚
走近作者
莫怀戚
莫怀戚，重庆人，中国作家协会会员。
2、“这南方初春的田野，大块小块的新绿随 意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密 了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都 使人想着一样东西——生命。”这一段环境描 写有什么作用？
明确：这是对初春田野的景物描写，表现了春天蓬勃 的生机。由“铺”字我们会想到铺地毯，地毯踩上去 柔柔的，软软的。说明这草是新生的芽，很嫩。由 “密”字让人感觉春的气息正越来越浓。“咕咕地” 拟声词，让人似乎听到了春的动人旋律。春回大地，万
（慈祥和蔼）
（聪明乖巧） 妻子 （温柔贤惠）
大路
分歧
小路
这是一个由三代人组成的四口之家，在 这个家庭中， 长爱幼，幼尊长，一家人和睦 相处，相亲相爱，相互理解谦让，温馨和谐， 幸福美满，充满浓浓的亲情。
整ห้องสมุดไป่ตู้世界
家的全部
母亲
“我”
爱
“我”的儿子
妻子
幸福
温馨
探究一：本文的写作手法：
这篇短文在用词上有个较突出的特点即大词小用， 小题大做。试从文中找出相关例句，分析这样用有什 么独特的作用？
1、“母亲本不愿出来的。她老了，身 体不好，走远一点就觉得很累。我说， 正因为如此，才应该多走走。母亲信服 地点点头，便去拿外套。”这一细节描 写表现了什么？ 明确：这一细节充分体现了很会替母亲 的健康着想，非常孝顺母亲。如果把母 亲一个人冷落在家，母亲会很孤独、寂 寞。这儿写出了母子之间浓浓的亲情。
人教版七年级语文上册部编版第课散步课件共张PPT
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课文题为《散步》，不仅直接点明了本文叙述的主要事 件，而且传达出舒缓从容的感情基调。此外，具象化的题 目，没有说破文章主旨，留给读者更多的想象、回味、思考
的空间。
另拟标题，如：基于对文章所叙事件和细节的不同关注 点，可以拟出《母亲与儿子》《一家人》《三代》《初春 的田野》《初春漫步》《大路•小路》等题目。基于对主旨 的不同理解，可以拟出《和谐》《孝道》《责任》《生命》 《选择》《背上的世界》等题目。
3 学习本文巧妙的构思、精巧的结构和“以 小见大”的手法。
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我爱朗读：读得深情款款 我爱品读：赏析精彩词句
目 录
CONTENTS
我爱创作：抒写真挚情怀
第 二 课 时
我爱朗读：读得深情款款 1.选择部分学生的诗作，请学生有感情地朗读。 2.师生共同追溯其创作的灵感来自课文的哪个部分。 3.师生共同探讨其创作在表达上有哪些特色。
回环是以词序回环往复的语言形式揭示事物或 事理间特殊关系的修辞方法。
回环作用：①使语句整齐匀称，语意精辟警策，揭 示事物的辩证关系。②在视觉和语感上给人以循环往复 的美感。
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3.咀嚼准确精当的用词。 (1)“我的母亲又熬过了一个严冬。” 一个“熬”
字形象地写出了老母亲面对漫长的严冬，在身体和精神方
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4. 师生共同小结诗歌创作的表达特色。 (1) 大多都用了比较整齐的句式。
(2) 语言都比较精练。 (3) 注意了一些动词的恰当运用。
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