苏教版二年级语文第四册学棋第一课时
苏教版小学语文二年级下册：14.学棋【第1课时】课件
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听范读，边听边画 出课文中的生字词。 同时认准字音,理解 词语意思。
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
检查自读情况
读一读
qí
学棋
jìn
远近闻名
jiàn
弓箭
我会认
qí
jìn jiàn
棋近箭
多音字
méi（没有） 没
mò （淹没） zuò（作业 工作） 作 zuō（作坊)
长进：在学问或品行等方面有进步。 造句：经过半年的学习，他的技艺大有长进。
边读边想，课文可以分成几段？
第一部分（第1自然段）介绍秋是古时候 一位下 围棋的能手。
第二部分（第2自然段）写两个学生跟秋学下棋， 一个专心致志，另一个三心二意。
第三部分（第3自然段）讲两个学生的学 习结果 截然不同。
初读课文后，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了读书学习要专心致志。
书写指导：两个又字都要窄， 横短撇要长。
jiǎng
讲
音序：J 部首：讠 结构:左右
组词：听讲 讲话
造句：上课时我们要认真 听讲。
书写指导：井字的两横位置不 能靠下，撇和竖要长一些。
理解词语 能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。
造句：爷爷是养蜂能手。 远近闻名： 本课指在相当大的范围内都是很有名的。
相信“小猫钓鱼”的故事，大家都听 过了吧！其实，学习也是这样，只有专心 致志才会有所收获，如果总是心不在焉， 三心二意是学不好的。下面这个学围棋的 故事就告诉我们这样一个道理。那我们来 看看这两个学生都是怎样对待学棋的，又 都各自得到了怎样不同的结果呢？
14 学 棋
助读资料 初读感知 学习字词 再读感悟 当堂检测
苏教版二年级语文下册14《学棋》PPT课件
请同学们用“一边…… 一边……”说一句话。
19
小红一边（
），一边（ ）。
20
小明和小兰一边（ ），一边（
）。
21
另一个学生是这样学的： 听着听着就走了神儿，好像看到一只
美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用 弓箭把它射下来该有多好哇！想着想着， 双手不由得做出了拉弓射箭的动作。老师 发现了，提醒他注意听讲。可他只听里一 会儿，又去想别的事了。
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感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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16
考考你
1、哪个词最能概括出这位学生的学 习态度?
专心致志
2、你们从这句中哪些地方能看出这 位学生学得专心致志?
17
一个学生专心致志，一边听 一边看老师在棋盘上布子，有不 明白的地方还要问上几句。
• 从“（听）、（看）、（问）”
这三个动作中看出这位学生 学得 （专心致志）。
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“一边听……一边看……”这个句式 表示“看”和“听”这两个动作是同时 发生的，这位同学学得多认真呀!
14 学 棋
1
同学们，你们平常下过棋 吗，都下过哪些棋呢？
2
国际象棋 3
军 棋
4
象棋赛
5
儿童跳棋
6
飞行棋
7
围棋
8
我们在下飞行棋。
9
棋逢对手
10
小朋友们，知道这是什么棋吗？说 说你对它的认识吧！
围棋在战国时就 有了，它分白子和黑 子，后来围棋又传入 日本和欧洲，现在呀， 它已列入体育运动竞 赛项目了，很多人都 爱好它。
苏教版小学二年级语文教案
苏教版小学二年级下册《学棋》第一课时教学设计接官亭镇中心小学：林青红一、教案背景1、面向学生：小学学科：语文2、课时：23、学生课前准备：了解围棋的有关知识。
二、教学课题苏教版小学二年级语文下册《学棋》，理解两个学生学习态度不同导致了不同的学习结果。
学习本课生字词，认识并掌握部首“鸟”；能联系生活会用“一边……一边……”练习说话；正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，知道两个学生同去拜秋学棋，为什么结果却截然不同。
抓住关键词句，讨论、交流、有感情朗读，从而突破本文的重难点。
培养学生专心致志的学习态度三、教材分析：良好的学习习惯，对人终生收益。
《学棋》这篇课文呈现的是两个学生向围棋能手“秋”学下棋。
一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。
课文中的插图展示了两个学生学习时的不同表现，适宜让学生看图比较，进行对比朗读。
教学重点：识字、理解生词，指导朗读教学难点：理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。
教学准备：了解围棋的有关知识。
四、教学方法课文从解题开始激发学习兴趣，教学中可抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等多种方法，理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。
五、教学过程：一、激情导入：1、出示课件1：（自制课件）同学们你们爱下棋吗？今天老师带你们去了解一下棋棋世界。
出示课件：百度搜索，学习一篇跟,棋有关的课文，板书课题：“学棋”，棋是生字，举起小手，跟老师来写。
生字“棋”读音qi（木字旁，因为棋的棋盘跟木有关，所以带着木字旁），齐读课题：学棋2、出示课件，《学棋》看着这个课题，你想问什么？师引导：这些答案都藏在课文中，可要读好课文先要过好字词关，先来自由地读一读书后的生字和词语。
二、初读课文1、自由读一读课后的生字和词语。
过渡：同学们会读了吗？下面老师检查一下本课生字读的情况，请看大屏幕：自制课件，：出示生字qí wéi néng zhuān zhì棋围能专致lìng é gōng jiàn zuò另鹅弓箭作2、指名做小老师领读，学生跟读，齐读生字。
苏教版小学二年级语文下册《学棋》说课稿
苏教版小学二年级语文下册《学棋》说课稿一、引言《学棋》是苏教版小学二年级语文下册的一篇课文，主要讲述了小莉通过学习棋类游戏，锻炼了她的智力和思维能力，同时也表达了对中国传统文化的弘扬与传承。
本说课稿将从教材分析、教学目标、教学内容、教学重难点、教学方法以及课堂评价等方面进行详细阐述。
二、教材分析本篇课文属于小学二年级语文下册，位于课文的第二十五篇。
教材选取了洪宪版《语文》（二年级）（下册）的文章，具有一定的难度和挑战性。
通过本篇文章，学生可以进一步了解中国传统文化中的棋类游戏，培养其智力和思维能力。
三、教学目标1.认识了解中国传统文化中的棋类游戏；2.通过学习棋类游戏，培养学生的智力和思维能力；3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的写作能力；4.在教学过程中引导学生珍惜传统文化，弘扬中华民族的精神。
四、教学内容本次课程将主要涉及以下几个方面的内容： 1. 棋类游戏的起源和发展； 2. 棋类游戏对智力和思维能力的培养作用；3. 学生对《学棋》这篇课文的理解和思考；4. 课文中的重点词汇、短语和句式的分析与讲解。
五、教学重难点1.教学重点：学习中国传统文化中的棋类游戏，培养学生的智力和思维能力；2.教学难点：帮助学生理解课文中的词语和句子，并能根据课文内容进行思考和表达。
六、教学方法1.教师讲授法：通过教师的讲解，帮助学生了解中国传统文化中的棋类游戏的起源和发展，培养学生的智力和思维能力；2.读书指导法：通过学生的朗读和解读课文内容，提高学生的阅读理解能力和写作能力；3.分组讨论法：将学生分成小组进行讨论，帮助学生加深对课文的理解并提高表达能力；4.情景模拟法：通过情景模拟的方式，让学生更加深入地感受棋类游戏对思维能力的培养作用。
七、课堂评价1.检查学生的课前预习情况，对学生的课堂参与进行评价；2.通过小组讨论和个别辅导，对学生的阅读理解能力进行评价；3.对学生的写作能力进行评价，鼓励学生发表自己的观点和见解；4.对学生参与情景模拟活动的表现进行评价，了解学生在实际操作中的掌握程度。
苏教版二年级语文下册《学棋》课件
有两个学生拜秋为师，跟他学下棋。 一个学生专心致志，一边听一边看老师 在棋盘上布子，有不明白的地方还要问 上几句。另一个学生呢，听着听着就走 了神儿，好像看到一只美丽的天鹅正从 远处飞来。他想，要是用弓箭把它射下 来该有多好哇！想着想着，双手不由得 做出拉弓射箭的动作。老师发现了，提 醒他注意听讲。可他只听了一会儿，又 去想别的事了。
预学单反馈
一笔完成 竖折撇。
比照
国际象棋
中国象棋
军棋
斗兽棋
跳棋
飞行棋
四子棋
围棋
学 棋
自读要求： 1.读准字音，读通句子。 2.难读的地方多读几遍。
ห้องสมุดไป่ตู้
围棋 天鹅 能手 专心致志
棋艺 弓箭 长进 远近闻名
古时候，有一位下 围棋的能手，名叫秋， 他的棋艺远近闻名。
默读第二自然段要求： 1.不出声，不指读。 2. 用“ ___ ”和“﹏﹏”分 别划出两位学生学棋的不 同表现。
当窗外知了喳喳叫的时候，他 想：______________多好呀！
当大雪纷纷扬扬飘落的时候， 他想：______________多好呀！
学 棋
专心致志
三心二意
一个 学生成了 出色 出色的棋 手。
没多大 而另 长进
一个学生 棋艺一直 没有多大 长进。
一个学生专心致志， 一边听一边看老师在棋盘 上布子，有不明白的地方 还要问上几句。
“致”的字理
耳到
一个学生专心致志， 一边听一边看老师在棋盘 上布子，有不明白的地方 还要问上几句。 眼到
口到
另一个学生呢，听着 听着就走了神儿，好像看 到一只美丽的天鹅正从远 处飞来。他想，要是用弓 箭把它射下来该有多好哇！ 想着想着，双手不由得做 出拉弓射箭的动作。老师 发现了，提醒他注意听讲。 可他只听了一会儿，又去 想别的事了。
苏教版小学二年级语文下册《学棋》.doc
《学棋》第一课时教案教学目标：1、学会认读本课生字新词，，并学会书写“棋、能、专、致”四个字。
2、初读课文，能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3、能联系课文内容理解“专心致志” “走了神儿”的意思，懂得读书要专心致志。
教学重点：1、正确认读本课生字新词，并理解由生字组成的词语。
2、能联系课文内容理解“专心致志”“走了神儿”的意思，懂得读书要专心致志。
教学难点：能联系课文内容理解“专心致志” “走了神儿”的意思，懂得读书要专心致志。
教学准备：ppt课件教学过程；一、导入课文1、出示“棋”字。
认识这个字吗？2、看图介绍围棋。
3、关于学围棋还有一个小故事，这个故事就是我们今天要学的课文《学棋》。
4、学习“棋”字：学生想办法识字“棋”字；师讲结构；学生书空教师范写；学生描红。
5、齐读课题，看着这个课题，你有什么想知道的吗？（帮助学生整理出谁学？怎样学？结果如何？三个大问题，并板书）二、初读感知课文：1、请学生带着这些问题自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字预习情况.（指名一分组读）围棋天鹅棋艺能手长进专心致志远近闻名走了神儿拉弓射箭刚已读例如课文，问：3、课文里讲了哪些人？（秋一个学生另一个学生）4、他们三人之间讲了一件什么事？5、这两个学生向秋学什么？秋实一个怎样的人？你能从课文找到吗？6、“能手”是什么意思？7、句式：秋是一位（棋艺高超）的围棋能手。
8、学习“能"字。
9、两个学生同一个老师学下棋，结果怎样？请在文中找找？板书10、两个学生同一个老师学下棋，为什么学的结果不一样？课文哪个自然段讲了？三、精读课文第二自然段:1、请你默读课文第二自然段:A、默读要求：眼到、手到、心到B、用“一”画出一个学生学习的句子；用“〜〜〜”画出另一个学生学习的句子2、小组合作：互相讨论一下句子是否找对3、指名读：找出写一个学生的句子。
课件出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。
学棋教案
《学棋》第二课时教材分析：这篇课文讲得是两个学生向围棋能手秋学习棋艺，一个专心致志，一个心不在焉，所学的结果截然不同，告诉学生学习必须专心的道理。
文章结构清晰，语言通俗易懂，故事情节贴近学生的实际生活。
文中出现的生字不少都是同学们在以前的学习生活中遇过的生字词，学生读正确、流利、有感情并非难事，并易于让学生理解。
因此，非常适合低年级的阅读教学。
图文配合的方式也让学生在学习课文时可以充分利用书本上的教育教学资源，也便于教师在课堂上结合新的课程标准有所发挥和表现。
一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。
二、教学重点和难点：1、理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。
2、能用“一边……一边……”说一句话。
3、通过朗读，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。
三、教具：挂图，卡片，教学过程：一、激趣导入1.同学们，你们喜欢下棋吗？今天老师带你们来认识集中棋类。
（出示课件）你们玩过吗？（出示围棋）2.接下来我们要学的课文就和围棋有关。
出示课题。
3.上节课学的生字还能认识吗?出示生字：（1）指名读;( 2 )齐读。
这些生字组成的词呢？你也会读吗？（1）指名读；（2）男、女生比赛读；（3）齐读、二、精读课文1、老师下面给大家介绍一个人，大家想认识吗？课件出示：介绍秋。
（今天老师就给大家带来一个关于秋的故事。
）2、学习第一自然段（1）默读第一自然段，第一段写了什么？谁会读？（指名读）（2）交流：秋是下围棋的能手。
（板书：能手）什么是能手？（在某方面有特长）秋是（）的能手。
（3）从哪儿你可以看出他是下围棋的能手？因为他的棋艺远近闻名。
换词理解“远近闻名”（世界文明，非常有名。
）读词语。
（4）秋的棋艺真的是很高超，你们佩服他吗？谁来读第一自然段？你愿意赞扬一下他吗？秋，你的棋艺真是（）！老师还想到了：（刘翔）是跨栏的能手。
你能说一说吗？（）是（）的能手。
苏教版小学语文二年级下册课件：14、学棋
黑子，是我国传统的棋 种，早在两千多年前就 有了，后来又传入日本 和欧洲。现在，被列入 体育运动竞赛项目。很 多人都爱下围棋。 你会下围棋吗？
旗 期 国旗 星期
欺 欺骗
13、学棋
朗读课文，找出“棋”组成的然段朗读课文
第一自然段 古时候，有一位下围棋的能手，名叫秋，他的棋艺 远近闻名。
用“~~~”画出生字
wéi 围 围巾
nénɡ 能 能手
读第二自然段，用“~~~”找出生字
zhuān zhì 专 致 专门 专心致志
lìnɡ 另 另外
é 鹅 天鹅
ɡōnɡ 弓 弓箭
jiàn 箭 火箭
zuò 作 动作
两位学生学棋的结果是什么呢？ 读第三自然段
学一学生字结构 左右结构：棋 能 上下结构：另 箭 全包围结构： 围 独体字： 弓 专
致 鹅 作
学棋
这篇课文讲的是什么故事呢？
讲的是谁向谁学棋，
结果怎么样？
第二课时 朗读课文第一自然段 两个学生为什么拜秋为师？ 古时候，有一位下围棋的能手，名叫秋， 他的棋艺远近闻名。
朗读第二自然段
两个学生是怎么学棋的呢？ 一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有 不明白的地方还要问上几句。 一边……一边…… 你会造句吗？ 你能用词语形容一下这个学生吗？ 全神贯注 一心一意 目不转睛 聚精会神
另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好像看到一只 美丽的天鹅正从远处飞来。他想，要是用弓箭把它射 下来该有多好哇！想着想着，双手不由得做出拉弓射 箭的动作。老师发现了，提醒他注意听讲。可他只听 了一会儿，又去想别的事了。
给“走了神儿”换换词。 心不在焉 开小差 东张西望 三心二意 马马虎虎
他们学棋的结果是什么样的呢？ 两个学生拜秋为师为什么会有不同的结果呢？
苏教版二年级语文下册《学棋》第一课时市级公开课教案
苏教版二年级语文下册《学棋》第一课时市级公开课教案教学目标：1.初读课文，了解课文大意，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过朗读课文，懂得无论做什么事情都要专心致志，才能有所收获。
3.研究生字“棋”，读准音、认清形。
教学重难点：通过朗读课文，懂得读书研究要专心致志，能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、揭题。
1.师在黑板上板书“其”，认识这个字吗？指名读2.现在老师来变个魔术——在“其”旁边加个“木”，你认识这个字吗？齐读。
（1）你知道有什么棋？（象棋、军棋、围棋、跳棋……）3.板书课题：今天我们就来研究一篇怎样学会并掌握围棋的课文，题目就是——学棋。
（指名读2名能学棋是一件高兴的事，让我们高声地读---）4.课题读完了，你的小脑袋里有什么问题?(谁向谁学棋怎样学棋结果)5.其实这些问题不仅是你们想知道的，也是老师想知道的，让我们一起走进课文吧。
二、初读课文。
1.自由读课文，请求读准字音，读通句子，有不明白的中央可以多读几遍。
（不动笔不念书现在请小朋友把笔拿出来，边再读课文，边标出节次，划出生字新词2.课文共有几个自然段？交流第一自然段：1.刚才同学们读得非常认真，你读懂了谁向谁学棋？（板书秋）秋到底是一个怎样的人?我们一起去看第一小节，指名读，你知道了什么？出示能手（指名读、理解）你真是个会思考的能手，你还知道谁是能手？秋是什么能手？出示围棋认读，同学们下过围棋吗？你知道怎么下啊？简单介绍围棋——围棋是我国传统的棋种，围棋在战国时就有了，它分白子和黑子，后来围棋又传人日本和欧洲，现在呀，它已列人体育运动竞赛项目了，很多人都爱好它。
出示“围”，你还能给它组哪些词？书写时要注意什么？我们除了晓得秋是一位围棋能手外，你还晓得了什么？远近闻名，你还晓得谁也像秋一样远近闻名？远近闻名是什么意义？像这样表示名气很大的词另有：天下闻名、环球闻名（齐读两遍）让我们把这两个词放入句子中，你一定能把这句话读得更好。
额济纳旗第一小学二年级语文下册第四单元13学棋1教案苏教版
13、学棋10。
沙滩上的童话［教学目标］1.认识“堡、插”等16个生字，会写“周、围”等9个生字。
2。
朗读课文，能读好人物对话。
读懂课文内容，想象孩子们在沙滩上玩耍的情景。
3。
展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
［教学重难点］1.朗读课文，能读好人物对话,感受儿童生活的快乐.2.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入，引入课题同学们，你们去过沙滩吗?会在沙滩上做些什么呢？今天我们来学习课文《沙滩上的童话》，看看文中的几个小伙伴在沙滩上做了什么。
（板书课题）二、学习生字新词，读通课文1。
自由认读课后生字表中的生字。
（要求读准字音）2。
出示文中由生字组成的词语.(1)自由认读词语,想想词语的意思。
（2）指名读词，其他同学评议正音。
（3）开火车抽读词语,理解词语的意思.(4）从词中再抽出生字，交流识记方法。
3。
自由读课文.（要求读通句子）4.指名逐段开火车读课文。
5。
集体评议，纠正错误。
三、整体感知，描述大意1。
学生自由朗读课文，标注自然段序号。
2.分组讨论:说说课文主要写了什么。
3。
指导反馈，介绍文章的主要内容。
4.教师总结:海边的沙滩是我们的快乐天地.在沙滩上，我们用沙子垒起城堡，筑起围墙，插上树枝,开始编织勇士攻打魔窟，解救美丽的公主的童话故事。
四、教学生字1。
认读田字格中的生字.2。
说一说书写这些字时要注意什么。
3.学生自由发言，各抒己见。
4。
教师重点指导：“补"的左边不能写成“礻”。
5.学生独立书写。
第二课时教学过程一、复习旧课，导入新课1.抽读文中的生字新词。
2。
指名复述课文的主要内容。
3。
导入：这节课，我们就来好好了解一下孩子们是怎样在沙滩上编织童话的.二、想象情景，体会玩耍的快乐1.自由读课文，想想“我们"编织了一个什么样的童话故事？(1)小组内讨论。
（2）初步了解：“我们"在沙滩上编织了一个勇士救公主的童话故事。
苏教版 二年级语文下册学棋.doc
13学棋第一课时毛道中心学校（番道教学点）黄秀芬【教学目标】一、知识与能力。
1、会读、写“棋、围、能、专、致” 5个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步了解课文的主要内容。
二、过程与方法。
1、借助拼音认读生字。
2、通过多种朗读方式，把课文读正确、流利。
三、情感、态度与价值观。
初步理解课文内容，知道两个学生学棋时，一个学生专心致志，另一个学生听着听着就走了神儿。
结果，一个学生成了出色的棋手，而另一个学生棋艺一直没有多大长进。
【教学重难点】重点：学会本课生字，能正确、流利地朗读课文。
难点：初步知道两个学生学棋时态度不同，结果也不同。
【教学准备】教师：1、课件。
2、课文朗读视频。
学生：预习课文。
【教学过程】一、谈话导入新课。
1、同学们，你们平常下过棋吗，都下过哪些棋呢？简单地说一说吧！（1）指名同学说说，教师评价：同学们讲得真不错，现在让我们一起去参观一下“棋棋世界”。
（2）课件出示“国际象棋、军旗、象棋、儿童跳棋、飞行棋”的图片。
2、课件出示围棋，提问：这是什么棋，大家认识吗？（围棋）教师介绍围棋：围棋分白子和黑子，在我国的战国时期，人们就开始下围棋了，后来围棋又传到日本和欧洲。
现在，围棋已经列入到体育运动竞赛项目中。
3、师：古时候，有位下围棋的高手，大家想知道他是谁吗？（预设学生回答：想。
）在古时候有两个学生拜他为师，跟他学棋。
（师板书课题: 学棋）今天，我们学习新课文的题目就叫做《学棋》。
（学生齐读课题）二、初读指导。
过渡：那么，这位下围棋能手叫什么名字呢？这两个学生是怎样学棋的？结果怎么样？请同学们打开课本83页。
1、课件播放课文朗读视频，要求学生：边听边思考以上的问题。
2、自由读课文，提出要求：（1）借助拼音大声读课文，读准字音，读通句子。
（2）边读边标出自然段序号，对照课本85页的生字表，把课文中的生字圈出来。
3、检查自读结果。
（1）课件出示带拼音的生词：棋艺、天鹅、能手、围棋、弓箭、长进、学生、地方、不明白、走了神儿、专心致志。
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13 学棋
教学目标
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、学会本课生字，认识1个偏旁，理解词义。
3、理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。
教学重难点：课文第二段。
第一课时
教学目标：
1、会本课生字，书写生字
2、初读课文，能正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、导入
1、出示：围棋
小朋友，这是什么棋？
板书：围棋学习生字“棋”
2、介绍围棋：
围棋是我国传统的棋种。
隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。
至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。
3、我们来学习的课文，就是讲两个学生学围棋。
完成板书，学生齐读课题。
4、读了这个课题，你想知道些什么？
学生质疑。
二、初读课文
1、学生自由大声读课文
2、检查：
棋艺天鹅出色走神儿独一无二
动作听讲长进专心致志拉弓射箭
指读、指名领读、齐读。
3、指名分段读，指导读好长句，理解词语。
难读的句子：
一个学生专心致志，一边听/一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方/还要问上几句。
他想，要是用弓箭把他射下来/该有多好哇！
后来，那个专心听讲的学生/成了出色的棋手，而那个老是走神儿的学生，棋艺一直没有多大的长
进
结合读指导理解词语。
能手：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。
课文中说谁是什么能手?(秋是下围棋的能手)
这是说秋的围棋下得怎么样?(棋艺高超)
你们还知道有哪些能手吗?
棋艺：下棋的本领、技术。
专心致志：一心一意，集中注意力。
长进：在学问或品行方面有进步。
4．各自轻声读课文，思考每个自然段讲了什么，课文写了什么。
5．说说每个自然段讲了什么内容和课文主要内容。
三、学习生字书写（出示）
1、学生齐读生字
2、记忆生字、书空。
3、说说写的时候要注意什么。
教师范写：箭、盘、鹅
4、学生完成习字册。