Unit 5 The Second Period 教学设计

Unit 5 Do you have a soccer ball?
The Second Period (Section A, Grammar focus–3c)
木子店中心学校杨晶玉
一、教材分析
本单元主要学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。

本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排了三个任务：一是列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；二是让学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，了解用Let’s提建议的句型；三是写作，把任务一、二的完成情况写成日记，进一步复习、巩固所学的语言目标。

二、学情分析
本单元的主题是使用have对物品的所属进行提问及回答，以掌握行为动词在一般现在时中的构成和使用；同时引导学生使用所学的句型谈论自己在球类运动中的喜好。

行为动词在一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句中的构成和使用是初中英语教学中非常重要的内容，本单元知识的掌握程度将直接影响今后的英语学习。

学生在以前的学习中已经掌握了be动词在一般现在时中的构成和使用，在学生的头脑中也已经形成了一个模式，这种模式将直接影响学生对本单元知识内容的接受，所以教师在教学中一定要善于引导，以免学生养成不良习惯。

三、教学目标：
1. 语言知识目标：
（1）进一步学习通过运用have对物品的所属进行提问以及应答。

（2）继续学会do和does引导的一般疑问句，理解并掌握英语句子中的人称和数，掌握并熟练运用下列句型。

①—Do you have a baseball?
—Yes, I do. /No, I don't.
②—Does she/he have a tennis ball?
—Yes, she/he does./ No, she/he doesn't.
③—Do they have a soccer ball?
—Yes, they do./ No, they don't.
（3）能用Let’s…句型来提建议。

2. 情感态度价值观目标：
利用学生喜爱运动的心理，激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。

在小组活动中，培养学生团结协作精神。

四、教学方法：
Communicative Teaching and Task-Based Language Teaching
五、教学重难点
1. 教学重点：
（1）总结do和does引导的一般疑问句及其回答语。

（2）在实际生活情景中能正确运用所学的句型谈论自己或他人所拥有的东西。

（3）理解并掌握英语句子中的人称与数，让学生牢记第三人称单数。

2. 教学难点：
（1）在实际生活情景中能正确运用Do…?或Does…?句型谈论自己或他人所拥有的东西。

（2）理解并掌握英语句子中的人称与数，让学生牢记第三人称单数。

三、教学过程
Ⅰ. Warming-up
1.Play a game
T: Good morning , boys and girls, Now let’s play a game together. T: Look at the pictures, who has the brightest eyes? Ss try to say the words.
Then T write down “Do you have a soccer ball” on the blackboard. Today we are going to Unit5 “Do you have a soccer ball”.
2.Pairwork
S1: Do you have a soccer ball?
S2: Yes, I do. Do you have a ping-pong ball?
S1: No, I don't.
S3: Do you have a basketball?
S4: Yes, I do. Do you have a baseball?
S3: No, I don't.
…
Ⅱ. Presentation
1.T Show the Ss a basketball. Who can translate my words into English? 我有一个篮球。

我没有一个篮球。

Then let Ss work in pairs and discuss怎样由肯定句变成否定句呢?Invite a student to give the answer.
2. T:我有一个篮球We can say I have a basketball.那么一般疑问句是怎样的呢？let Ss work in pairs and discuss怎样由肯定句变成一般疑问句呢? Invite a student
to give the answer.
Ⅲ.Grammar Focus
1. Read Grammar Focus
2．Point out the notes
（1）Learn the general questions begin with “do, does” and its answers
（2）人称代词
3. Summary
（1）do 第三人称单数形式是does,在本单元中它是一个助动词，没有具体的含义，帮助构成一般疑问句或者否定句，后接动词原形。

当主语是第
三人称单数时助动词do要变为does。

当do作为实意动词时，意为“做，
干”。

如：
Do you have a dictionary？No,I don’t have a dictionary.
Does Bill have a soccer ball? No,Bill doesn’t have a soccer ball.
I do my homework everyday.
（2）have意为“有”，表示某人所有某物。

have在句子中有两种形式，即have 和has。

have用于第一人称（I, we）、第二人称（you）以及第三人称复
数（they）和其他复数名词；而has则用于第三人称单数（he, she, it）
和单数名词。

如：
我有一个好朋友。

I have a good friend.
她有一支新钢笔。

She has a new pen.
注意：在英语句子中，谓语动词的形式要与句子主语的人称和数相对应。

4.Let’s chant
Have have I have Have have you have
Yes yes I do No no I don’t
Has has she has Has has he has
Yes yes she does No no he doesn’t
IV. Teach Activity 3a
1．Write each word in the correct place in the chart.
T: Let’s go to activity 3a on page 27.
2．Check the answers
T: Have you finished? Please check your answers with your partners.
V. Teach Activity 3b
1．Fill in the blanks with do or does. Then practice the conversations with your partner.
T: Let’s move to activity 3b. Please look at the conversations and read them together. I would like you to read them in pairs.
T: Who would like to read them to the class? I will invite some pairs to read them to the class.
2．Pairwork
T: Can you make conversations like the ones given?Let’s make conversations in pairs.
T: Who would like to present their conversations to the class?
3．Explain
T: In the conversations, we learned how to use “let’s”. Would you please discuss when we use it with your friends and how to answer such sentences?
T: Some of you have got it. Who can tell us your ideas? 对，没错。

Let’s用于表示提建议的句型中，它的意思是“让我们•••”。

表示赞同建议时，我们用“That sounds good.”，它的意思是“那听上去很好”。

请同学们一定掌握这组提建议的句型及其回答。

Ⅵ.Practice
1.T: Look at the dialogue.Who would like to read them to the class?
Ss complete the conversations with their partner.
2.Ss practice the conversation with their partner then act out the dialogue.
Ⅶ.Teach Activity 3c(Remembering game)
T: Look! This is Bob's room. He has many things. Look at the things in his room for three minutes. Then close your books and ask and answer questions with your partner.
Model:
S1: Does he have a soccer ball?
S2: Yes, he does.
(Then S2 ask S1)
S2: Does he have a volleyball?
S1: Yes, he does.
…
Ⅷ.Exercises
Exercise 1：用have or has 填空。

Exercise 2：句型变换
Ⅸ.Consolidation
句型转换
Homework
Writing work
Oral work
课后反思：
（1）成功之处：
首先，在导入新课时时，用学生喜欢的看图说单词游戏导入，既充分调动学生参与课堂的积极性，又复习了有关球类的单词，为后面学习句型做了很好的铺垫。

其次，我在教学动词have的一般现在时的用法、do和does引导的一般疑问句的构成设计了任务，让学生小组合作去探究思考：怎样由肯定句变成否定句? 由肯定句变一般疑问句？这种探究学习是主动学习、独立学习，带着问题去学习。

学生自己发现的东西、归纳的东西记忆会更牢，这对于学生学习语言起到关键性作用。

这种学习方式，可以带来学习动机、学习兴趣的变化，培养学生独立学习的能力与人合作的能力以及使用语言的能力。

最后，在教学完do、does、have、has用法后立即用Chant的方式来进行巩固，有利于帮助学生更好地理解和记忆：谓语动词的形式要与句子主语的人称和数相对应。

（2）不足之处：
由于时间关系，未能进行德育渗透——经常运动，增强体质Blackboard Design:。