多一些

多一些“赞美”，少一些“挖苦”
——浅谈“赞美”在教学中的作用
蛟河市漂河九年制学校
孙艳平
称赞不但对人的感情，而且对人的理智也起着很大的作用——列夫·托尔斯泰【俄】
多数教师进课堂喜欢板着脸，用严厉的目光注视着学生。

有的学生紧张害怕，甚至吓得连老师说什么都没听见。

笔者认为，这种做法是不可取的；与其相反，面带笑容，多一些“赞美”，会使学生更轻松，课堂气氛会更活跃。

教学效果会更好。

所谓“赞美”就是人们平时所说的称赞、赞扬、表扬、表彰等，凡具有上进心，荣誉感的人都不会拒绝善意的，任何形式的赞美。

青少年学生更是如此。

因为，赞美对被赞美的人来说，不仅是一种赞许，肯定，更是一种荣誉，而且也是一种激励、鼓舞和鞭策，是一种给人希望的精神力量和源泉，正如美国著名教育家所说，“赞美犹如阳光”现在人常说，“给点阳光就会灿烂”，都说明了“赞美”的巨大作用和牵动力。

因此，教师在教学中常常用“赞美”的眼神和“赞美”的语言去勉励学生，对提高课堂效益和教学质量是大有好处的，具体表现在如下几方面：
一、赞美，可以激发学生的学习兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”，一堂课学生的兴趣上来了，
他们会围绕老师的指挥棒团团转，老师提出的问题他们会认真的思考，争先恐后的去发表自己的见解。

如果此时老师及时给予“赞美”，肯定回答的准确度，并加以鼓励，用“答得还好”，“再深入一点”，“再补充一点”“继续努力”等语言加以勉励，就比“答的不对”，“脑瓜进水了”“真笨”等挖苦、讽刺的语言效果更好，更能激起浓厚的学习兴趣。

如：我班的李建军同学老师、懒语、不聪颖，，上课很少举手发言，可是，在讲《分马》一文时，当我问到“老孙头的优缺点时”他的兴趣来了，可能是农村孩子跟马有关吧！他把手举的高高的，我见此情景很高兴，趁热打铁马上把他叫起来回答，他漫声漫语地阐述了自己的看法，虽然答的不太完整，但我还是及时的表扬、赞美了他，“表现不错”，“有进步”，“有勇气”“大家要向李建军学习”等，鼓励的话语。

让大家为他鼓掌，同时，老师鼓励他要贵在坚持，说错了不怕，只要敢于发言，认真学习思考成绩会上来的。

从此，这竟然成了他的新起点，没想到就这样的一个赞美，却激发了他的学习积极性，在其他学科也认真听讲了，积极思考，踊跃发言，各科老师都反映李建军同学进步很快。

后来，我有意识的，在班会上重点表扬，在他的带动下，其他同学平时很少举手发言的，也都动了起来，班级的纪律更好了，课堂的气氛更和谐了。

科任老师都说李建军变了，大多数学生也变了，在大家的努力下，期末统考七科，有六科，同学科第一，年末被评为优秀班级。

我想这与老师的赞美，李建军的带动是分不开的。

由此可见，针对学生在学习中取得的成绩，适时给予“赞美”“表
扬”是能够激发学生的学习兴趣，达到提高教学质量的目的。

二、赞美，可以增强学生的的自信心
爱默生说：“自信是成功的第一秘诀”。

任何人都应该有自尊心，自信心，独立性，不然就是奴才——徐特立
有的老师忽视了“赞美”的巨大作用，在教学中，总是以“苛求”的方式给学生以学习的压力。

由于学生经常听到老师的指责批评，会产生逆反心里，学习的自信心受到了挫伤，所以，在学习中就提不起精神，萎靡不振，学习成绩就会逐渐滑坡，，所谓“流水无情”，“江河日下”。

一次，一位女同学惴惴不安的地对我说，：“老师，我不想你念了！”当我问为什么时，她却哭了，哽咽着不肯说，此时，我就鼓励她说：“不怕，有事说出来，解决了一切都会好起来的！我认为你并不本笨，只是不努力而已。

”老师的话，给了她自信。

于是她说：“XX老师在课堂上训斥她，说她‘真笨’，‘木头脑袋’”在同学的面前，不留情面。

此时，我就鼓励他，要一分为二看待老师的批评，老师批评我们，是说明老师对我们负责，是老师看我们没有学会而感到着急，才说出过激的话。

反之，老师不管我们，愿会不会，漠不关心，，你想这是一位好老师吗？听了这番话后，给了女孩自信，她的态度转变了，觉得老师的批评是为了自己好，于是想通了，主动找哪位老师承认错误，此事给她的促动很大，老师再说她，她也不生气了，只是一味的努力学习，信心十足，成绩如“芝麻开花节节高”，中考竟然考上了重点高中。

可见“赞美”可以增强学生的学习的自信心；在教
学中，只是一味的苛求、讽刺、挖苦、批评的做法是不尽情理的，只知批评指责，不善鼓舞表扬，忽视了学生的心里需求，是不明智的，为了让学生建立起学习的自信心，应多给学生一些赞美和鼓励，让学生在温馨的赞扬中，意识到自己还行，自己并不比别人差。

从而自强不息，学而不止，取得更好的成绩。

二、赞美是点燃学生心中希望的火花
赞美能让人感到温暖，看到光明，燃起希望之火；赞美之所以具有如此巨大的魅力，是因为它是渴望成功者的精神甘露，也是他们行动的精神支柱。

是想，一个学习成绩不好，老师和同学都瞧不起的学生，一个自我感觉无希望，处在绝望中的学生。

如果能在某学科老师那得到赞美、表扬，他从中看到希望，我还没完，还有希望，我要努力学习，振奋起来。

由此可见，赞美对于处在逆境中的学生是多么重要。

赞美对于学生来说是一种鞭策，是一种精神援助，远胜于板起面孔来训斥，也是一个合格教师在课堂教学中的常用方法，赞美能拯救大批的学生在逆境中走出迷茫辍学的泥潭，勇往直前的去遨游知识的海洋，最终通向理想的巅峰，成为国家的栋梁之才。

反之，可能会扼杀了本可以长成参天大树的幼苗。

这是多么的可悲啊！
愿教师们对学生坚持高标准严要求是应该的，但与此同时，不妨多给学生一点“赞美”，少给学生一点“挖苦”让孩子们在温馨和煦的阳光下，茁壮成长吧！。