2013届高考一轮复习(教案) 第8讲 常见的天气系统
常见的天气系统教案
常见的天气系统教案第一章：引言教学目标：1. 了解天气系统的概念和重要性。
2. 掌握天气系统的分类和基本特征。
教学内容：1. 天气系统的定义和作用。
2. 天气系统的分类：高压系统、低压系统、中性系统。
3. 天气系统的基本特征：气压、温度、湿度、风向等。
教学活动：1. 引入话题：天气对我们日常生活的重要性。
2. 讲解天气系统的概念和作用。
3. 介绍天气系统的分类和基本特征。
4. 案例分析：观察和分析实际天气系统的影响。
第二章：高压系统教学目标：1. 了解高压系统的特征和影响。
2. 掌握高压系统的形成和变化。
教学内容：1. 高压系统的特征：气压高、天气晴朗、风力较大。
2. 高压系统的形成：空气下沉、温度升高、水汽减少。
3. 高压系统的变化：推移、减弱、消失。
教学活动：1. 讲解高压系统的特征和影响。
2. 分析高压系统的形成和变化过程。
3. 案例研究：高压系统对天气的影响实例。
第三章：低压系统教学目标：1. 了解低压系统的特征和影响。
2. 掌握低压系统的形成和变化。
教学内容：1. 低压系统的特征：气压低、天气阴雨、风力较大。
2. 低压系统的形成：空气上升、温度降低、水汽增多。
3. 低压系统的变化：发展、减弱、消散。
教学活动：1. 讲解低压系统的特征和影响。
2. 分析低压系统的形成和变化过程。
3. 案例研究：低压系统对天气的影响实例。
第四章：中性系统教学目标：1. 了解中性系统的特征和影响。
2. 掌握中性系统的形成和变化。
教学内容：1. 中性系统的特征：气压适中、天气多云、风力较小。
2. 中性系统的形成：空气水平移动、温度适中、水汽适量。
3. 中性系统的变化：稳定、转变、发展。
教学活动：1. 讲解中性系统的特征和影响。
2. 分析中性系统的形成和变化过程。
3. 案例研究：中性系统对天气的影响实例。
第五章：天气系统的观测和预测教学目标：1. 了解天气系统的观测方法和技术。
2. 掌握天气系统的预测原理和方法。
高三地理一轮复习第8讲常见天气系统课件新人教版
阴雨 多________ 天气
夏秋季节影响我国东南沿海 地区的台风
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第8讲 常见天气系统
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► 探究点一 冷锋与暖锋的判断 1．看符号
• 考 点 互 动 探 究
• 图85
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第8讲 常见天气系统
•
2．看冷气团运动方向
•
考 点 互 动 探 究
于0℃；2000米至4000米的空气层温度高于0℃，比较暖一点；再往上 一层又低于0℃，这样的大气层结构，使得上层云中的过冷却水滴、
• • 图86
•
若冷气团的运动只有向暖气团一个方向，说明冷气团势力强，应
为冷锋；若冷气团遇到暖气团时有回转运动，则说明暖气团势力强， 为暖锋。
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第8讲 常见天气系统
• •
• 考 点 互 动 探 究
3．看锋面坡度
• 图87
•
冷气团运动速度快，冷气团势力强大时，形成的冷锋锋面坡度较
大；而暖气团运动速度慢，暖气团势力强大时，形成的暖锋锋面坡度 较小。
第8讲 常见天气系统
•
基 础• 自 主• 梳• 理
一、锋与天气 1．气团和锋面 温度、湿度 (1)气团：水平方向上①______________ 等物理性质分布比较 均一的大范围空气，叫作气团。 (2)锋面：冷暖两种性质不同的气团在移动过程中相遇时，它
•
们之间就会出现一个倾斜的交界面，叫作②_________。锋面与地
2．锋面的类型 冷气团 主动向暖气团方向移动的锋。 (1)冷锋：⑤______
升高 降低
阴天、大风、降温、雨雪
图82
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第8讲 常见天气团 主动向冷气团方向移动的锋。 (2)暖锋：⑨________
《常见的天气系统》教学设计
教学思想设计：本节课主要结合教学内容和课标理念，依据建构主义理论，把研究性学习方法引入课堂，充分利用教材资源和身边的生活资源、创设情景。
以学生为主体，教师引导学生思考、分析、讨论，自己得出结论为原则。
具体方法为：教师充分利用教材资源和身边的素材提供素材，提出学习目标和任务、组织教学、服务学生学习。
学生以小组讨论、合作探究，自己动手等活动为主，主动参与到学习中，同时借用适时适量的现代化教学工具，增强教学的直观性，丰富课堂内容。
充分调动学生学习的兴趣，让学生在轻松愉快的状态下掌握知识学习。
培养学生探究性学习和创新能力，使学生感到地理中有生活、生活离不开地理，激发学生学好地理的兴趣。
一、对教材及学情的分析本节教材是第二单元《自然环境中的物质运动和能量交换》第三节大气环境中的第四块内容。
前三块内容讲述了有关大气的基础知识和基本理论，本节内容是在此基础上的一个升华，是理论联系实际的具体体现与运用，实践操作与应用性更强，和人们的生活、生产的关系更直接、更密切。
虽然内容贴近生活，但是理论性很强，需要学生具有一定的空间逻辑思维能力，而处于高一阶段的学生，涉及的空间概念较少，空间想象能力薄弱，这给教学增加了难度，但是他们这个年龄的学生，喜欢自己动手，喜欢与人竞争，在表现的同时，渴望得到别人的认同，当得到大家的赞同的时候，会增强信心及表现欲。
据此，在设计的时候尽量让学生通过自己的努力来自觉完成教学内容。
1、教学目标①知识与技能：●了解冷暖气团的性质。
●了解锋面的概念、特点和分类。
●理解和掌握冷锋、暖锋形成的原因，过境前、过境时、过境后的天气变化情况。
●学会辨别并绘制冷暖锋系统。
②过程与方法●充分利用对比，理解概念的含义，如：冷暖气团，冷暖锋，培养学生对比分析问题的能力。
●通过绘制锋面示意图，培养学生的动手能力，提高学生的读图和析图能力。
③德育目标通过从生活实际需要出发，学习、识别锋面系统，提高学生联系实际的能力，树立学生学知识、用知识的观念。
高三地理第一轮复习课件 自然地理第8讲 常见的天气系统
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第一部分·第三单元·第8讲 第20页
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解析：(1)据图可知 2 日霜冻线在华北，4 日到达江淮地区； 且 2、3、4 日霜冻线不断向低纬移动，5 日迅速移向华北(气温 迅速回升)，再结合北京的天气变化和气温进行判断。冬夏季可 以排除，春季由于是从冬季寒冷天气过渡而来，地温低，虽气 温回升快，但一般而言白天气温不会高；北京秋季多受高压控 制，秋高气爽，加上秋季是从夏季高温天气过渡而来，地温高， 白天气温多比春季高，且秋季霜冻线一般不可能到达江淮地区， 据此可以判断该季节为春季，故选 B。(2)根据材料，“风寒效
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第一部分·第三单元·第8讲 第28页
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考点二 气旋与反气旋
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第一部分·第三单元·第8讲 第29页
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读下图，回忆下列知识。
1 图中虚线箭头表示__水___平__气__压__梯___度__力_______，实线箭头表示 ____风__向_________。
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第一部分·第三单元·第8讲 第32页
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1．气旋、反气旋与天气
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第一部分·第三单元·第8讲 第33页
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第一部分·第三单元·第8讲 第34页
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2.气旋与反气旋中风向的判定 气旋、反气旋东、西、南、北四侧的风向判断方法，分析如 下：
考点二 限时规范训练
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第一部分·第三单元·第8讲 第5页
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考点一 锋面系统与天气
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高中地理_高三一轮复习课：常见的天气系统教学设计学情分析教材分析课后反思
《常见的天气系统》高三地理一轮复习课教学设计【考纲】锋面、低压、高压等天气系统的特点【教学目标】（一）知识与技能：通过课前知识梳理理解锋面、气压系统的成因、分布运动变化规律及其对天气的影响（二）过程与方法1.通过“锋面系统及其天气变化”和“气旋、反气旋系统及其天气变化”典型例题的课堂讨论，培养学生分析、归纳问题、知识整合的能力。
2.通过设置“能力提升—锋面气旋”，引导学生理解该天气系统的判读方法。
（三）情感态度价值观结合近地面天气形势图和青岛市的天气现象理解常见天气系统静态和动态特点，逐步培养学生生活即地理的理念。
师生活动常见天气系统的识别和判读教师：这是近期某一天的天气形势图，具体哪一天先卖个关子，稍后揭晓答案。
请同学们观察该天气形势图，结合课前预习讨论图中常见的天气系统有哪些？学生：学生讨论后回答，点出台风这一特殊的气旋系统。
学生讲解绘制的锋面示意图，其他小组总结锋面的判断方法：合作探究一：【小结】锋面的判断方法·符号及锋面坡度（冷锋坡陡、暖锋坡缓）·看降水区的位置（均在冷气团一侧，锋后冷锋锋前暖锋）·冷气团运动方向（与暖气团同向冷锋，冷气团回转暖锋）教师：在图中标注出青岛的位置，请同学们讨论以下两个问题：1.此时青岛的天气特点及原因？2.几天之前青岛的天气特点及原因？学生：此时青岛受单一暖气团控制，低温晴朗，几天前青岛受单一暖气团控制，温暖晴朗，青岛经历了一场冷锋过境。
教师：现在揭晓答案，这幅图是10月8日的天气形势图，下面大家快速把镜头切换到假期结束后的第一天，回想一下，天气如何？假期7天的天气又有着怎样的变化？学生：降温。
假期出现阴雨、降温天气。
教师：国庆假期恰好经历了冷锋过境，这就是俗话说的“一场秋雨一场寒”。
这也是锋面判读的另一方法。
【小结】·天气变化（根据气温、气压的变化特点）。
教师：冷锋的形成是冷气团势力较强，冷气团推着暖气团走；而暖锋的形成则恰好相反，如果冷暖气团势力相当会出现什么结果呢？学生：准静止锋教师：请同学们以昆明准静止锋为例讨论中国四大准静止锋的成因是否相同？解释为什么贵阳“冬无三日晴”？学生：准静止锋的成因：冷暖气团势力相当（江淮准静止锋）、冷气团受地形的阻挡（昆明、天山、华南准静止锋）。
(复习课)常见的天气系统教案
(复习课)常见的天气系统教案●课标要求知识目标：了解锋面系统、高低压系统的特点,理解各天气系统活动规律。
学会分析简易天气图。
能力目标：通过常见天气图的分析，提高读图用图的能力。
●教学重难点掌握常见天气系统的特点规律以及常见天气图的判读方法。
●教学方法1.采用理论联系实际的方法，加强学生对天气形势的分析。
2.本节教学以识图、辨图、启发诱导、学生多练为主。
●教具准备多媒体、演示黑板、投影仪。
●课时安排一课时●教学过程［导入］天气是时刻变化的，而天气又与人们的日常生活和生产关系十分密切，首先，请同学们告诉我这四幅图片反映了什么样天气现象。
这些常见的天气都和我们身边常见的天气现象有关系。
那么这节课我们来复习这些常见的天气系统。
常见的天气系统(板书)一、锋面系统(板书)锋面系统是影响我国的主要天气系统，我国的降水和一些灾害性天气大都与锋面有联系，通过课前预习完成表格内容。
【知识梳理1】：锋面系统与天气(承转)通过基础知识梳理同学们还是掌握的不错的下面我们通过一个典例加强对这个知识的理解【基础巩固】读华北某城市及其附近地区12月 28日 8时气温水平分布图，分析完成下列要求： 1 ．根据图中各点气温画出等温线。
2 ．在图中画出锋面位置，判断锋面位置的依据是______________；锋面向 方向移动。
3 ．P 城此时受_______(冷、暖)气团 控制，其天气的变化情况是：________ ______________该题目让学生主动来讲解。
教师加以指导让学生达到对知识的灵活运用 通过学生对基础知识的理解和演练，教师点拨学生完成下面内容 【方法总结】：冷暖锋的判读补充材料1：冷暖锋判断法1.平面图判断法。
在下面等压线图中，(1)根据符号来判断冷暖锋。
冷锋用线条加(黑)三角形表示，三角形加在暖气团一侧，如PM；暖锋用线条加(黑)半圆表示，半圆标在冷气团一侧，如PN。
(2)根据冷暖气团的移动方向判断。
冷气团移动的箭头A指向锋面PM，而暖气团B则背离锋面，此为冷锋；反之，为暖锋PN。
《常见的天气系统》教学设计
《常见的天气系统》教学设计一教学目标：知识目标1．知道天气与气候在概念上的区别。
2、记住影响我国天气的主要天气系统：锋面、气旋、反气旋。
3、理解锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响。
4、理解低压和高压系统的区别，记住它们对天气的影响。
能力目标1、通过阅读、暖锋，高、低气压系统的各类图提高学生识图能力。
2、通过阅读天气形势图，使学生会综合分析问题的能力。
德育目标1、通过本节学习，培养学生爱科学、学科学的兴趣。
2、通过本节学习，使学生能将所学知识运用于实际，服务于社会。
二教材的重、难点教学重点1、对我国天气有重要影响的锋面天气。
2、高压系统，低压系统的天气特征。
教学难点1、冷、暖锋与天气的关系。
2、锋面气旋。
解决办法：通过演示多媒体课件，让学生通过观察、分析得出结论课型：新授课三教学方法：讲述法、图示分析法、归纳总结法、列表比较法四教具准备：多媒体课件投影仪五课时安排：1课时六教学过程：导入新课：播放“中央电视台天气预报”，引出天气的概念，引导学生简要回答天气的基本特征后，教师概括：天气是大气物理状态在短时间内的具体表现。
天气预报预报的是短时间内的阴晴、冷热、风雨等现象，这些现象的预报是根据卫星云图上天气系统的移动规律来作出的推断。
因此，影响天气变化的主要因素是存在时间较短的各类天气系统。
本节课学习“常见的天气系统”。
讲授新课：影响我国主要的天气系统是锋面系统和高低气压系统。
一、锋面系统引入气团来解释锋面的形成。
播放“冷暖气团移动图”引导学生观察锋面的形成过程，进而得出锋面的概念。
1、锋面：冷暖气团的交界而。
展示：“锋面结构图”让学生直观地认识锋面的结构和理解锋面的特点。
2、结构：冷暖气团的交界面为锋面，其上部为上界，下部为下界，锋面和地面的交线为锋线。
3、特点：（1）交界面处有狭窄倾斜的过渡地带；（2）锋面两侧温度、湿度差别很大；（3）锋面附近常伴有云雨、大风等天气。
承转：冷暖锋影响下的天气有明显的差异，下面我们来认识锋面天气的形成过程。
【完整版】-《常见的天气系统》复习教案
《常见的天气系统》复习教案●教学目标：知识与技能1、识记锋面系统的概念及形成。
2、进行两种锋面系统过境前后气温、气压、天气状况的对比。
3、进行两种气压系统中心气流和天气状况的对比。
过程与方法利用天气简易图，通过讲解和多媒体展示，使学生能够更直观的识别天气系统的特点。
情感态度价值观通过学习，能够让学生正确认识自然现象的发生原因，体会地理学的实用性，从而激发学生学习地理的兴趣和动机，学会用所学知识解释生活中的现象。
●教学重难点：重点：1、冷锋、暖锋与天气系统的关系。
2、气旋和反气旋的气流运动和天气状况。
难点：锋面气旋。
●教学方法：教法：讲授法、演示法、迁移指导法学法：小组合作探究法、对比分析法、读图分析法、归纳总结法●课时：1 课时●考情分析：●教学过程：【课堂导入】请学生播报天气预报，提问：请同学们认真听天气播报员播报了哪些天气现象，这些天气现象是如何形成的？【过渡】常见的天气系统的复习1.基本概念：气团：物理属性相对均匀的大团空气。
2．气团分类按性质分类：冷气团和暖气团【过渡】气团有位置的移动，不同性质的气团相遇会形成不同的锋面，影响天气。
一、锋面系统锋面：冷暖气团的交界面锋线：锋面与地面的交界线锋面和锋线统称锋3.锋面分类冷锋：冷气团主动向暖气团移动的锋。
暖锋：暖气团主动向冷气团移动的锋。
准静止锋：冷暖气团势均力敌，使得雨带来回摆动的锋。
（江淮地区的梅雨、昆明准静止锋）【借题引考点】让学生思考下题，并指出对应的知识点。
(2015·新课标Ⅱ，4～5)2013年7月30日，我国西北某地出现强沙尘暴，下图示意该地当日14时～24时气温、气压随时间的变化。
据此完成(1)～(2)题。
(1)强沙尘暴经过该地的时间段是( )时～17时时～18时时～19时时～20时(2)与正常情况相比，强沙尘暴经过时，该地()A．气温水平差异减小B．水平气压梯度增大C．地面吸收太阳辐射增多D．大气逆辐射减弱【演示】学生描述教师绘制冷暖锋的形成，引导学生辨别、并分析其移动方向，区分锋前与锋后等概念以及冷暖锋降水强度与位置的区别。
《常见的天气系统》教案
《常见的天气系统》教案一、教学内容本节课我们将学习教材第四章第一节《常见的天气系统》，详细内容包括：气旋与反气旋的形成原理及其对天气的影响；锋面系统的基本特征及其天气现象；如何通过天气预报图识别不同的天气系统。
二、教学目标1. 了解气旋、反气旋、锋面系统的形成原因及其对天气的影响。
2. 学会通过天气预报图识别不同的天气系统，并预测其可能带来的天气变化。
3. 提高学生对天气现象的观察、分析及预测能力。
三、教学难点与重点难点：气旋、反气旋、锋面系统的形成原理及其对天气的影响。
重点：学会通过天气预报图识别不同的天气系统，并了解其天气特征。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：天气预报图、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示一段有关天气变化的视频，引导学生关注天气现象及其变化。
2. 新课导入：讲解气旋、反气旋、锋面系统的基本概念及其形成原因。
3. 实践情景引入：分发天气预报图，让学生观察并识别不同的天气系统。
4. 例题讲解：针对气旋、反气旋、锋面系统，分别给出一个例题，详细讲解解题过程。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成几个关于天气系统识别和天气预测的题目。
6. 小组讨论：分组讨论解题过程，互相学习，提高解题能力。
六、板书设计1. 气旋、反气旋、锋面系统的定义及形成原因。
2. 气旋、反气旋、锋面系统的天气特征。
3. 天气预报图的识别方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述气旋、反气旋、锋面系统的形成原因。
（2）观察当地天气预报图，识别并描述最近的天气系统，预测未来几天的天气变化。
2. 答案：（1）气旋：大气中水平气压梯度力大于地转偏向力，使空气旋转上升，形成低压区，即为气旋。
反气旋则相反，为高压区。
（2）锋面系统：冷、暖气团相遇，形成倾斜的锋面，锋面上的天气现象丰富多样。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对天气系统知识点的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
高考一轮复习教案--常见天气系统doc
常见的天气系统●教学目标：知识与技能1、认识锋面，掌握气团性质、锋面雨区和锋面天气过程的分析2、掌握气旋、反气旋气压、气流状况和天气的分析3、理解锋面气旋，初步学会天气形势图的判读情感态度与价值观4、培养科学思辩能力，学会抓住问题的本质与重点●教学重点：锋面和锋面气旋的分析。
●教学方法：课件材料引导、教师讲解●课时：2●过程：【引入】播放一段天气预报，提问：各种天气的形成和复杂的变化是怎样形成的呢？【气团及分类】1．概念：对流层下部在水平方向一定范围内，物理属性相对均匀的大团空气。
【引导】陆地表面与海洋表面物理属性及形成的气团有什么差别？【点拨】从不同下垫面温度、湿度、大气稳定等提示学生理解气团的形成与性质。
2．气团分类按性质分类：冷气团和暖气团【过渡】气团有位置的移动，不同性质的气团相遇时会产生剧烈的变化，形成不同的锋面，影响天气。
【锋面系统】1．形成【导读】学生阅读课文内容，理解锋面及水平方向的范围，分析不同气团相遇后的位置变化，锋面两侧为“暖上冷下”。
[活动]三幅图判断出锋面图【播放动画】“冷、暖锋的形成”【导学】引导学生对比分析教材图2-35、图2-36两幅示意图，观察不同颜色箭头运动方向所代表的气团，讨论分析出锋面是狭窄且倾向冷气团一侧的平面。
2．分类及符号【提问】据以上对示意图的观察，锋面如何划分?为什么?【点拨】引导学生从图示箭头来辨认。
以其势力强弱来区分冷暖锋。
冷气团势力强，主动向暖气团移动，迫使暖气团被动抬升，则为冷锋。
暖气团势力强，主动向冷气团移动，暖气团主动爬升，则为暖锋。
【学生辨别】绘制或出示冷暖锋符号示意图，引导学生辨别、并分析其移动方向，区分锋前与锋后等概念。
3．锋面活动与天气变化特点【投影】自制《未来48小时冷暖锋过境天气变化对比图》【导读、导思】①引导学生讨论分析：“单一气团至主导气团再到单一气团”的动态变化中，气温、湿度、气压、风力等有何变化，天气状况有何差异。
常见的天气系统教案
常见的天气系统教案常见的天气系统教案作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的常见的天气系统教案，希望对大家有所帮助。
常见的天气系统教案1一、复习导入二、合作交流，具体研讨第3～6段1、学生精读，揣摩语言的生动形象。
2、投影显示薄云图片，请学生结合课文的细致描绘，仔细观察云的形态变化，展开丰富的联想，说出更有创意的理解。
思考：（1）语段中清晰的思路是通过分类别的方法表现出来的，请以简表的形式列出晴天云的形态变化、特征以及预示的天气变化等情形对比。
学生回答，教师明确：（1）分类说明法是把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。
这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。
本段把薄云分为四种，一一介绍，有条不紊。
它们既有自己的特点又有共同点。
列表如下：（2）第明确：说明云的形态是现象，说明云和天气变化的关系是本质。
（3）第3段文字的语言，既有平实说明，又有生动说明，各举出一个例子。
明确：平实说明：卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。
生动说明：高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。
3、记叙文中，比喻是一种修辞方法；说明文中，运用比喻来说明事物，叫做比喻说明法，一般简称为打比方。
课文中打比方的运用，使得行文生动活泼，饶有趣味。
请仿照示例造句，从形状入手，展开充分的想像和联想，既考虑静态，又兼顾动态，以求动静结合之妙。
齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点，并仿照课文造句。
示例：天上的云？？像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马？？造句：（1）夜幕四合，周围的群山？（2）远处的霓虹灯亮了？学生回答，教师示例：（1）夜幕四合，周围的群山，像驼峰，像闸门，像卧佛、像长蛇？（2）远处的霓虹灯亮了，像眼睛，像流星，像彩绸，像长虹？4、第4、5、6段的写作思路与第3段相同，请学生仿照对第3段的分析以图表的形式标示这三段的内容要点。
高三地理一轮复习方案 第8讲 常见天气系统课件 新人教版
【记忆诀窍】 气旋、反气旋中风向的判断 气旋、反气旋东、西、南、北四侧的风向有两种判断方法， 分析如下： (1)用水平气压梯度力和地转偏向力判断，如下图所示， 为北半球气旋。先画出水平气压梯度力，再向右偏转45°， 即为风向。东侧：东南风；西侧：西北风；南侧：西南风；北 侧：东北风。
【方法点拨】 结合以上表格可以看出，区分锋面类型， 要把握以下几个方面的区别，即要看冷气团运动方向、看锋面 的坡度、看雨区范围及其位置、看符号、看过境前后气压和气 温等天气变化。
第8讲 │ 考向互动探究
例1 [2011·天津卷] 以下四幅天气图反映了一次寒潮 的天气过程。结合图文材料，回答(1)～(2)题。
暖气团强， 冷气团弱
与暖气团的 移动方向 一致
准静止锋 势力相当 来回摆动
第8讲 │ 考向互动探究
比较 项 目
锋面 剖 面
示意 图
锋面 符 号
气团 位 置
冷锋
暖锋
准静止锋
冷气团在锋下，暖气团在锋上(冷气团密度大，暖气团密度小)
第8讲 │ 考向互动探究
比较项目 锋面坡度
冷锋 较大
降水区域 位置
暖锋 较小
第8讲 │ 考点自主梳理
(北半球) 图8－2
第8讲 │ 考点自主梳理
(2)气流规律记忆方法(左右手定则)
北半球
南半球
图8－3
由图也可以判断出气旋、反气旋的低空水平气流的运动方
向。
第8讲 │ 考向互动探究
考向互动探究
► 探究点一 锋面与天气
比较项目
2013届高考地理一轮复习教案_常见天气系统_鲁教版[1]解析
![2013届高考地理一轮复习教案_常见天气系统_鲁教版[1]解析](https://img.taocdn.com/s3/m/5c965dc00b4c2e3f56276385.png)
常见天气系统专题基础知识・自主学习一、锋与天气1锋面特征(1) 锋面自地面向高空________________ 一侧倾斜，其上部一定是(2) 锋面两侧__________ 、湿度、____________ 差异很大。
(3) 锋面附近_______ 变化剧烈。
2 •冷锋、暖锋、准静止锋与天气(1) 冷锋过境后过境时过境就汽压， %制单_ 控虬降低，区：为主(2) 暖锋I"过境后__过境时过境前可能晤成单二~~1气压J降水戒灭吒・控制.雨区；主翌在锋前(3) 准静止锋辨一辨与我国天山北坡和北疆大部分地区冬、 春两季有时出现较长时间连续性降水直接相关的天气系统是暖锋。
二、低压（气旋）、高压（反气旋）与天气1气旋、反气旋与天气天气系统（北半球）低压（气旋）近高压（反气旋）近地面气压中心气压低于四周 中心气压高于四周水平气流（低 空）由 流向由 流向 垂直气流下沉天气状况多阴雨天气多天气我国典型的天 夏秋季节影响我国东南沿海 长江流域7、8月份的“”：冬季的 气地区的天气 :北方秋咼气爽的2.高压脊：从 ________________ 延伸出来的狭长区域，好比地形上的 __________________ 。
高压或高压脊控制之下，多 ____________ 天气。
3•低压槽：从 _______________ 延伸出来的狭长区域，好比地形上的 __________________ 。
低压或低压槽控制之下，多 ____________ 天气。
方法指导气旋、反气旋中风向的判断 气旋、反气旋东、西、南、北四侧的风向有两种判断方法，分析如下：（1） 用气压梯度力和地转偏向力判断，如右图所示，为北半球一气旋。
先画出气压梯度力，再向右偏转约45°,即为风向。
东侧：东南风；西侧：西北风；南侧：西南风；北侧：东北风。
上7（2） 气流规律记忆方法（左右手定则）眸面相对靜止777777777/7777777777777777777777777777T过境时— 降水强度小，带 戚 ___________由图可以判断出气旋、反气旋的低空水平气流的运动方向。
高三地理一轮复习常见的天气系统教学案
芯衣州星海市涌泉学校古蔺县中学高三地理一轮复习教学案：第8讲常见的天气系统天气、气候与人类：锋面、低压、高压等天气系统的特点。
1．锋面系统〔1〕概念：两种性质不同气团之间的交界面〔2〕锋面的特点：①狭窄倾斜的过渡地带；②两侧温度、湿度差异大；③附近伴有云雨、大风等天气。
〔3〕锋面系统的分类及天气分类 概念 过境时天气 过境后天气 实例冷锋冷气团主动向暖气团挪动 云层加厚、大风、多雨雪天气 气温湿度降低、气压升高、天气转晴 北方夏季的暴雨 冬季的寒潮 暖锋暖气团主动向冷气团挪动 云层加厚、多连续性降水 气温升高、气压下降、雨过天晴 我国东部大部分地区降水〔4〕冷锋、暖锋的识别：2、气旋和反气旋——最常见的运动形式，影响天气变化的重要系统 气流状况 气压 程度运动垂直运动影响天气 实例 气旋 低气压 四周向中心〔北逆南顺〕 上升 阴雨 台风 反气旋高气压中心向外〔北顺南逆〕下沉晴朗伏旱锋面气旋：〔1〕气旋的前方是宽阔的暖锋云系及相伴随的连续性降水天气；〔2〕气旋的前方是比较狭窄的冷锋云系和降水天气；〔3〕气旋中部是暖气团控制的天气例：高低以下列图是北半球某地区近地面天气形式示意图。
读图答复1—3题。
1．m 地的风向是〔〕A ．西南风B ．西北风C ．东南风D ．东北风 2．此时，m 、n 两地的一般天气状况是〔〕 A ．m 、n 两地都晴B ．m 、n 两地都有雨C ．m 地有雨，n 地晴D ．m 地晴，n 地有雨3．以下列图中，正确反映该天气系统过境期间，n 地温度变化过程的是 〔〕A ．a 图B ．b 图C ．c 图D ．d 图 4．以下四幅图中，表示台风过境气压变化的是〔〕读以下2幅图，左图中著名的古代建筑由白色石筑成。
答复5-7题。
5．石〔〕A ．由变质作用而形成B ．按成因属于岩浆岩C ．因外力作用而形成D ．形成于地壳硅镁层6．该建筑位于图3中的 〔〕A ．①B ．②C ．③D ．④ 7．图3中①、②、③、④四地自然条件相比〔〕气温时间气温时间气温时间气温时间abcdA．①、②两地均为荒漠B．②地年降水量最少C．③地有明显的旱季和雨季D．④地比①地气温年较差大8．以下列图是我国部分地区春季某时的气压分布图，读图分析后完成以下要求：〔1〕A、B、C、D四条锋线中，属于暖锋的是____________，属于冷锋的是____________。
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A．a 图
B．b 图
C．c 图
4．下列四幅图中，表示台风过境气压变化的是
时间 d
D．d 图 （）
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读以下 2 幅图，左图中著名的古代建筑由白色大理石筑成。回答 5-7 题。
5. 大理石
（）
A. 由变质作用而形成
C. 因外力作用而形成
6. 该建筑位于图 3 中的
A. ①
[知识讲解]
1、锋面系统
（1）概念：两种性质不同气团之间的交界面
（2）锋面的特点：①狭窄倾斜的过渡地带；②两侧温度、湿度差别大；③附近伴有云雨、
大风等天气。
（3）锋面系统的分类及天气
分类
概念
过境时天气
过境后天气
实例
冷锋 冷气团主动向暖气团 云层加厚、大风、多雨 气温湿度降低、气 北方夏季的暴雨
移动
雪天气
1．m 地的风向是
（）
A．西南风
B．西北风
C．东南风
D．东北风
2．此时，m、n 两地的一般天气状况是
（）
A．m、n 两地都晴
B．m、n 两地都有雨
C．m 地有雨，n 地晴
D．m 地晴，n 地有雨
3．下图中，正确反映该天气系统过境期间，n 地温度变化过程的是（ ）
气
气
温
温
气
气
温
温反气旋 高气压 中心向外（北顺南逆）
下沉
晴朗
锋面气旋：
（1）气旋的前方是宽阔的暖锋云系及相伴随的连续性降水
天气；
高
（2）气旋的后方是比较狭窄的冷锋云系和降水天气；
（3）气旋中部是暖气团控制的天气
[能力训练] 下图是北半球某地区近地面天气模式示意图。读图回答 1—3 题。
实例 台风 伏旱
低
北 n m
（2）甲、乙两地中，降水可能性较大的是___________，锋面 A 过境时的天气现象
是
。
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[能力训练答案] 1、A 2、D 3、B 4、B 5、A 6、C 7、C 8、（1）BD；AC （2）甲、 出现较大风，云层加厚，并出现雨雪天气
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B.②
B. 按成因属于岩浆岩
D. 形成于地壳硅镁层
（）
C.③
D.④
7. 图 3 中①、②、③、④四地自然条件相比
（）
A. ①、②两地均为荒漠
B. ②地年降水量最少
C. ③地有明显的旱季和雨季
D. ④地比①地气温年较差大
8、下图是我国部分地区春季某时的气压分布图，读图分析后完成下列要求：
（1）A、B、C、D 四条锋线中，属于暖锋的是____________，属于冷锋的是____________ 。
压升高、天气转晴 冬季的寒潮
暖锋
暖气团主动向冷气团 云层加厚、多连续性降 气温升高、气压下 我国东部大部分
移动
水
降、雨过天晴 地区降水
（4）冷锋、暖锋的识别：
例：
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2、气旋和反气旋——最常见的运动形式，影响天气变化的重要系统
气流状况 气压
水平运动
垂直运动
影响天气
气 旋 低气压 四周向中心（北逆南顺） 上升
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/gaozhongxuexi
2012 届高考地理第一轮复习
（第 8 讲 常见的天气系统）
[考纲要求]
天气、气候与人类：锋面、低压、高压等天气系统的特点。