高中语文教学中口语交际能力的培养策略

高中语文教学中口语交际能力的培养策略
摘要：口语交际能力的培养是高中语文教学的重要组成部分，因此，高中语文
教师应该在教学过程中，采取正确的方法对学生进行口语交际能力的培养，以便
培养出更适应当今社会发展的高素质人才。

关键词：高中语文教学口语交际能力培养
一、高中语文教学中口语交际能力培养存在的问题分析
由于受高考制度的影响，受升学率的制约，学生和教师甚至是家长都把全部
的精力用在了应试上，只要能考出好成绩，只要高考时能取得一个理想的分数就
完事大吉。

有些高中生，家里来了客人甚至都不知道如何打招呼，家长也不会介意，甚至还会有一个堂而皇之的借口——只顾学习了，都学成书呆子了。

所以作
为不列为高考内容的口语交际便成了语文教学大纲中的文字规定，没有人去理会、去执行。

学生、家长和老师都把精力集中到了考试卷面的内容上，别说有意识地
进行口语交际能力培养，就连师生之间和同学之间的正常沟通都有些问题。

比如说，有些学生在高中读了三年书，竟然连自己所学学科的老师都不知道姓什么叫
什么，好多同学的名字叫不出来，三年之中甚至没有和这些科任老师有过简单的
对话，甚至与许多同班同学也没有过简单的闲聊。

这类学生以成绩为中下等的为众。

因为他们是不被老师看重的学生。

总之，高中语文教学中口语交际能力的培养，在片面追求升学的大浪中被淹没，完全成了聋子的耳朵——摆设，成了教学
决策者和设计者的一厢情愿。

二、高中语文教学中口语交际能力的培养策略
1.充分利用课前三分钟，培养学生的口语交际能力
许多老师为了培养学生的口语交际能力，搞起了课前三分钟演讲。

但是笔者
发现，这样单一的演讲形式效果并不好。

这与老师和学生都急于完成课堂教学内
容有关。

于是，笔者便采用了多种形式的课前三分钟口语训练法。

比如，在每一
节课前，笔者都会提前几分钟进入课堂，有意识地走向同学中间，以闲聊的方式
引导学生讨论，甚至是争辩。

这些内容也不固定，会与学生关注的热点问题有关，会与当今社会和国际大事有关，会与学生们喜欢的明星有关，会与热播的电影或
是电视剧内容有关……，让学生把自己的想法、立场和观点陈述清楚。

并且还要在争论时，一方面要寻找到对方的言论比自己丰富的地方，观点比较独到的地方，
立场比较正确的地方，另一方面还要找到对方的问题所在，寻找到对方薄弱环节，加以补充、指正，甚至是批判。

通过教学实践笔者发现，这样的讨论往往比三分
钟的演讲更有效，因为这不仅考验了口语的表达，更有人与人之间争论时的智慧
火花的碰撞，对学生能力的培养有着极其重要的作用。

另外，笔者还给学生一些
比较宽松的口语表达的环境，比如在课前几分钟，任学生自由发挥，讲他们喜欢
的故事、笑话和所见所闻，先锻炼他们在老师和同学面前敢于说话的胆量，并且
逐渐使语言更加流畅，达到口语交际能力训练的初级目的。

2.通过互动教学法培养学生的口语交际能力
互动式教学法不仅有利于教学内容的传授，更有利于学生口语交际能力的培养。

因此在高中语文教学中，应该多采取互动式教学法。

比如，笔者在教学《谈
中国诗》这一课的内容时，并没有按照常规的教学法，按部就班地讲授其内容，
传授给学生相关的知识，而是把这些让学生看起来枯燥乏味的有关诗歌的内容，
结合学生们感兴趣的情诗，让学生来分析一下诗的价值，如此用问题引导，用学
生感兴趣的内容做引导的教学方法，使得学生们的互动热情高涨。

3.做好课堂提问工作，培养学生的口语交际能力
课堂提问也是一个培养学生口语交际能力的有效手段之一。

课堂提问，尤其
是对不喜欢发言、不敢发言、不常发言的学生特别重要。

身为高中的语文老师，
应该多给这些默默无语的学生多些发言的机会，让他们得到有效的锻炼，不能为
了节省回答问题的时间，就让那些喜欢说话的，又善于表达的，积极发言的学生
发言，而忽略了那些少言寡语的学生。

教育要均衡，课堂教学也一样要均衡。

每
一个学生都有享受被提问的权力，任何人不能以任何理由去剥夺。

对于勇于发言
的学生，无论回答得是否正确，老师都要给予一定的肯定，对于回答特别差的学生，也不能讽刺挖苦，而是要积极引导，鼓励他把自己想要说的内容表达出来。

4.通过组织学生参加各种活动培养学生的口语交际能力
任何一位老师都肩负着既教书又育人的重任，既是学生学习知识的启蒙者、
传授者，又是学生能力培养的启迪者、引导者，因此，为了更好地培养学生的口
语交际能力，语文老师的功课不能仅做在语文教学的课堂之上，也不能仅仅局限
于校内，还要想办法延伸到课外、学科外和校外。

笔者为了做好延伸工作，不仅
积极组织学生参与学校及有关部门组织的各种活动，比如：演讲比赛、歌咏比赛、辩论赛，而且还会结合本班组的实际情况，自行组织小型的演讲比赛和辩论赛活动。

甚至还组织学生参加他们喜欢的球赛，让他们在球赛中通过沟通交流提升其
口语交际能力。

三、结语
口语交际是人类交际的重要方面，口语交际教学作为中学语文教学的重要一环，是评价学生运用祖国语言文字能力的一个重要指标。

所以，高中语文教师应
切实把口语交际能力教学落到实处。

不仅要把握好课堂，而且要延伸到课外和校外。

参考文献
[1]唐英梅高中语文教学中如何培养学生的口语交际能力[J].教育革新，2010（9）。

[2]郁紫婷高中语文教学中口语交际能力培养[J].语文教学与研究，2010（16）。