问题学生的解决方案
问题学生的类型及解决方案
问题学生的类型及解决方案问题学生是指在学校教育中存在一些行为、学习或心理方面的问题，需要特殊关注和解决的学生群体。
了解问题学生的类型以及相应的解决方案，对于学校教育工作者和家长来说都是非常重要的。
本文将详细介绍几种常见的问题学生类型，并提供相应的解决方案。
一、注意力不集中的学生注意力不集中的学生通常表现为无法持续关注课堂内容，容易分散注意力，影响学习效果。
解决方案如下：1. 在课堂上采用多样化的教学方法，例如教师引导、小组合作学习等，以激发学生的学习兴趣。
2. 给予学生适当的休息时间，避免长时间连续学习造成疲劳。
3. 与学生家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况，制定适合学生的学习计划。
二、学习困难的学生学习困难的学生指的是在某些学科或技能方面遇到困难，无法达到正常水平的学生。
解决方案如下：1. 为学习困难的学生提供个性化的辅导和支持，例如额外的学习资源、辅导班等。
2. 与学生合作制定学习计划，帮助他们建立学习目标，并提供相应的学习策略和方法。
3. 鼓励学生参与课外活动，培养他们的兴趣和自信心，提高学习动力。
三、行为问题学生行为问题学生指的是在学校中表现出一些不良行为或情绪问题的学生。
解决方案如下：1. 与学生进行心理辅导，帮助他们了解自己的情绪和行为，并提供相应的解决方法。
2. 建立积极的奖惩机制，激励学生良好的行为表现，并对不良行为进行适当的惩罚和纠正。
3. 加强与学生家长的沟通，共同关注学生的行为问题，并制定相应的家校合作计划。
四、社交困难的学生社交困难的学生指的是在与同学和教师的交往中存在一些困难，无法很好地融入集体中。
解决方案如下：1. 组织一些团队活动和小组合作，帮助学生更好地与同学互动，培养他们的合作能力和社交技巧。
2. 鼓励学生参加社团和课外活动，扩大他们的社交圈子，增加与他人的交流机会。
3. 教师和家长要给予学生充分的关心和支持，帮助他们建立自信心和积极的人际关系。
总结：问题学生的类型多种多样，每个学生都有自己的特点和问题。
问题学生的类型及解决方案
问题学生的类型及解决方案问题学生是指在学校教育中存在一些特殊问题或者难点的学生。
针对不同类型的问题学生，我们可以采取相应的解决方案，以匡助他们克服难点，实现全面发展。
本文将介绍几种常见的问题学生类型，并提供相应的解决方案。
一、学习难点型学生学习难点型学生主要表现为学习成绩低下，学习兴趣不高，学习方法不当等。
针对这种学生，可以采取以下解决方案：1. 提供个性化教学：根据学生的学习特点和需求，制定个性化的学习计划，为其提供更有针对性的教学内容和方法。
2. 建立学习兴趣：通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，使其主动参预学习，提高学习积极性。
3. 教授学习方法：指导学生掌握科学的学习方法和技巧，培养良好的学习习惯，提高学习效果。
二、行为问题型学生行为问题型学生主要表现为学习态度消极，违反纪律，与同学发生冲突等。
针对这种学生，可以采取以下解决方案：1. 建立良好的行为规范：制定明确的学校纪律和行为规范，让学生明确自己的行为边界，明白何为正确行为。
2. 提供情绪管理教育：教育学生正确管理自己的情绪，培养情绪稳定的能力，使其能够理性应对各种问题和挫折。
3. 引导良好的交往方式：教育学生与同学和谐相处，培养良好的人际交往能力，减少冲突和纠纷的发生。
三、自信心不足型学生自信心不足型学生主要表现为自卑、胆怯、缺乏自信等。
针对这种学生，可以采取以下解决方案：1. 鼓励和赞叹：及时赋予学生肯定和赞叹，增强他们的自信心，激发他们的学习动力。
2. 创设成功体验：为学生提供一些简单的任务和挑战，让他们有机会体验成功，逐步建立自信心。
3. 提供心理辅导：开展心理辅导活动，匡助学生了解自己的优点和潜力，树立积极的自我形象。
四、社交问题型学生社交问题型学生主要表现为交友难点、孤僻、不善于与人沟通等。
针对这种学生，可以采取以下解决方案：1. 培养合作意识：通过团队合作活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们与他人合作的能力。
问题学生的类型及解决方案
问题学生的类型及解决方案一、问题学生的类型1. 懒散型学生懒散型学生指的是缺乏学习动力和自律性的学生。
他们常常对学习缺乏兴趣，不愿意主动去完成作业和参与课堂活动。
他们可能会拖延完成作业，对学习内容不感兴趣，容易分心。
2. 不自信型学生不自信型学生指的是缺乏自信心和学习动力的学生。
他们常常对自己的能力产生怀疑，害怕失败和批评。
他们可能会因为害怕出错而不敢参与课堂讨论，不敢提问问题，对自己的学习成果不自信。
3. 注意力不集中型学生注意力不集中型学生指的是学习时容易分心和注意力不集中的学生。
他们可能会因为外界干扰、内心纷乱等原因导致学习效果不佳。
他们在课堂上可能会走神、打瞌睡，对老师的讲解和课堂内容难以集中注意力。
4. 自制力不足型学生自制力不足型学生指的是缺乏自我管理和控制能力的学生。
他们常常不能合理安排学习时间，容易受到诱惑而分心。
他们可能会经常玩手机、上网，无法集中精力完成学习任务。
二、解决方案1. 懒散型学生的解决方案- 建立学习目标：帮助学生设定明确的学习目标，明确学习的目的和意义，增加学习的动力。
- 激发兴趣：通过多样化的教学方式和教材，激发学生对学习内容的兴趣，增加学习的乐趣。
- 奖惩机制：建立奖惩机制，对学生的学习表现进行奖励和惩罚，增加学生对学习的积极性。
2. 不自信型学生的解决方案- 鼓励与赞美：及时发现学生的优点和进步之处，给予鼓励和赞美，增加学生的自信心。
- 激发学习兴趣：提供多样化的学习机会和活动，让学生在实践中获得成功体验，增加学生对学习的信心。
- 指导学习方法：教导学生正确的学习方法和技巧，帮助他们提高学习效果，增加学习的自信心。
3. 注意力不集中型学生的解决方案- 创设良好的学习环境：提供安静、整洁、无干扰的学习环境，减少学生分心的可能性。
- 分段学习：将学习内容分为小段，每段学习时间不宜过长，避免学生长时间保持高度集中注意力。
- 注意力训练：通过一些专门的训练活动，帮助学生提高注意力的集中程度，增强学习效果。
“问题学生”及解决方案
“问题学生”及解决方案问题学生及解决方案引言概述:在学校中，我们经常会遇到一些问题学生，他们可能表现出学习困难、行为问题或者缺乏积极参与等不良行为。
这些问题学生给教师和学校带来了一定的困扰，但是通过采取一些解决方案，我们可以帮助他们克服困难，实现他们的潜力。
一、学习困难问题学生的解决方案：1.1 提供个性化教学：了解学生的学习风格和需求，为他们提供个性化的教学计划。
这可以包括使用多种教学方法、教具和资源，以满足学生的不同学习需求。
1.2 建立学习支持系统：与学生家长和学校辅导员合作，建立学习支持系统。
这可以包括提供额外的辅导课程、学习小组或一对一辅导，以帮助学生克服学习障碍。
1.3 鼓励积极参与：给予学生积极参与的机会，例如组织小组讨论、实践活动和角色扮演等。
这有助于提高学生的自信心和参与度，从而改善他们的学习表现。
二、行为问题学生的解决方案：2.1 制定明确的规则和纪律：建立明确的学校规则和纪律制度，让学生明白什么是可以接受的行为，什么是不被允许的行为。
这有助于维持秩序和纪律，减少行为问题的发生。
2.2 提供行为指导和辅导：与学生进行一对一的谈话，了解他们的问题和需求，并提供相应的行为指导和辅导。
这可以包括教授解决冲突的技巧、情绪管理和自我控制等。
2.3 建立良好的师生关系：建立师生之间的信任和尊重，通过与学生进行积极的互动和沟通，了解他们的需求和问题。
这有助于减少行为问题的发生，并提高学生的参与度和学习动力。
三、缺乏积极参与问题学生的解决方案：3.1 创造积极的学习环境：提供激发学生兴趣和参与的学习环境，例如使用多媒体教学、实践活动和实地考察等。
这可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.2 鼓励学生参与课堂活动：通过提问、小组讨论和合作项目等方式，鼓励学生积极参与课堂活动。
这有助于培养学生的合作精神和主动学习的态度。
3.3 提供个人发展机会：为学生提供个人发展的机会，例如参加学校俱乐部、社团和志愿者活动等。
问题学生的类型及解决方案
问题学生的类型及解决方案一、问题学生的类型在学校教育中，我们往往会遇到一些问题学生，他们的行为和学习状态与正常学生相比存在一定的差异。
以下是一些常见的问题学生类型：1. 内向型学生：这种学生通常比较害羞，不善于表达自己的想法和意见，缺乏自信心。
他们可能会在班级中退缩，不愿与他人交流和参预课堂活动。
2. 外向型学生：相反于内向型学生，外向型学生比较活跃，善于表达自己的意见，但有时会过于冲动和缺乏自制力。
他们可能会在课堂上过分争论，破坏课堂秩序。
3. 注意力不集中型学生：这种学生在课堂上往往难以集中注意力，容易分散注意力。
他们可能会频繁打瞌睡、走神或者做与学习无关的事情。
4. 学习难点型学生：这种学生在学习上遇到较大的难点，无法跟上班级的学习进度。
他们可能会在考试中得低分，对学习失去兴趣。
5. 行为问题型学生：这种学生的行为表现不佳，可能会时常违反纪律，打架斗殴，或者对老师和同学进行恶意攻击。
二、解决问题学生的方案针对不同类型的问题学生，我们可以采取以下措施来解决他们的问题：1. 内向型学生的解决方案：- 建立良好的师生关系，赋予他们更多的关爱和鼓励。
- 提供适当的机会让他们参预课堂活动，慢慢培养他们的自信心。
- 与家长保持密切联系，共同关注学生的发展。
2. 外向型学生的解决方案：- 设定明确的纪律规范，让学生明白哪些行为是不可接受的。
- 引导学生正确表达自己的想法，培养他们的沟通技巧。
- 提供适当的课堂活动，让他们发挥自己的特长。
3. 注意力不集中型学生的解决方案：- 创设良好的学习环境，减少课堂上的干扰因素。
- 采用多种教学方法，如互动式教学、小组合作学习，增加学生的参预度。
- 匡助学生制定学习计划，提醒他们注意力集中的重要性。
4. 学习难点型学生的解决方案：- 提供个别辅导，匡助他们理解和掌握学习内容。
- 鼓励学生参加课外辅导班或者寻求其他学习资源，提高他们的学习能力。
- 赋予他们更多的时间和机会，让他们逐渐追赶上班级的学习进度。
问题学生的类型及解决方案
问题学生的类型及解决方案问题学生是指在学校教育中存在一些行为、学习或者心理方面的问题，需要特殊关注和解决的学生群体。
了解问题学生的类型，并提供相应的解决方案，对于学校和教师来说至关重要。
本文将详细介绍常见的问题学生类型及相应的解决方案。
一、注意力不集中型学生注意力不集中型学生是指在学习或者活动过程中，难以集中注意力的学生。
他们容易分心、注意力不稳定，影响了学习效果和学习参预度。
解决方案如下：1. 提供有趣的学习环境：通过增加互动性、游戏化的教学方式，吸引学生的注意力，增加学习的趣味性。
2. 分段教学：将课程内容分成小段，每段时间不宜过长，以保持学生的集中注意力。
3. 使用多媒体教学：利用多媒体教学工具，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
4. 个别辅导：为注意力不集中的学生提供个别辅导，匡助他们克服学习上的难点。
二、行为问题型学生行为问题型学生是指在学校中表现出一些不适当的行为，如冲动、攻击性行为等。
他们的行为可能会干扰到其他学生的学习和教学秩序。
解决方案如下：1. 建立规范行为准则：制定学校行为准则，明确学生的行为规范，让学生知道哪些行为是不被接受的。
2. 建立良好的师生关系：教师要与学生建立良好的关系，增加学生的归属感和安全感，减少不适当行为的发生。
3. 提供情绪管理技巧：为学生提供情绪管理的技巧和方法，匡助他们操纵情绪，避免冲动行为的发生。
4. 行为奖励制度：建立行为奖励制度，对学生的良好行为进行奖励，激励他们改善不适当行为。
三、学习难点型学生学习难点型学生是指在学习过程中遇到难点或者障碍，难以达到正常学习水平的学生。
他们需要额外的支持和指导来克服学习难点。
解决方案如下：1. 个别辅导：为学习难点的学生提供个别辅导，根据他们的学习特点和难点情况，制定个性化的学习计划。
2. 小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过互相匡助和合作，提高学习效果。
3. 多元化评估方式：采用多元化的评估方式，如口头表达、实际操作等，以更全面地评价学生的学习成果。
“问题学生”及解决方案
“问题学生”及解决方案"问题学生"及解决方案引言概述：在教育领域中，我们时常会遇到一些被称为“问题学生”的学生，他们可能表现出学习难点、行为问题或者社交障碍等种种挑战。
如何有效地应对这些问题学生，匡助他们克服难点，实现自身潜力，是教育工作者面临的重要挑战之一。
本文将探讨问题学生的特点以及解决方案。
一、问题学生的特点1.1 学习难点：问题学生可能在学习方面遇到难点，无法理解课程内容或者掌握学习方法。
1.2 行为问题：问题学生可能表现出挑衅、冲动、攻击性等行为，影响课堂秩序和师生关系。
1.3 社交障碍：问题学生可能缺乏社交技能，难以融入集体，导致孤立和自卑。
二、解决方案2.1 个性化教学：针对学习难点的问题学生，可以采取个性化教学方法，根据学生的学习风格和能力制定专门的学习计划。
2.2 行为管理：对于表现出行为问题的学生，可以采取积极的行为管理策略，如奖励制度、角色扮演等，匡助学生建立积极的行为模式。
2.3 社交技能培养：针对社交障碍的问题学生，可以开展社交技能培训课程，教授学生如何主动与他人交流、合作和解决冲突。
三、家校合作3.1 家长支持：家长是学生的第一任教师，他们的支持和配合对于匡助问题学生至关重要。
学校应积极与家长沟通合作，共同制定解决方案。
3.2 家访工作：定期进行家访工作，了解问题学生在家庭环境中的情况，及时发现问题并赋予支持。
3.3 家校互动：建立家校互动平台，定期举行家长会议、家长课堂等活动，加强家校合作，共同关注问题学生的发展。
四、心理辅导4.1 心理咨询：为问题学生提供心理辅导服务，匡助他们解决心理问题，增强自信和自我调节能力。
4.2 情绪管理：教授问题学生情绪管理技巧，匡助他们有效应对挫折和压力，保持情绪稳定。
4.3 自我认知：引导问题学生认识自己的优点和不足，建立积极的自我认知，培养自我控制和自我管理能力。
五、专业支持5.1 教育专家：学校可以邀请教育专家、心理学家等专业人士参预问题学生的解决方案制定和实施，提供专业指导和支持。
“问题学生”及解决方案
“问题学生”及解决方案引言概述：在教育领域中，我们常常会遇到一些问题学生，他们可能在学习上遇到困难，或者在行为上表现不佳。
这些问题学生给教师和学校带来了很多挑战，但我们可以采取一些解决方案来帮助他们克服困难，实现学习和行为上的改进。
本文将探讨问题学生及解决方案的相关内容。
一、问题学生的特点1.1 学习困难：一些学生可能在某些学科或技能上遇到困难，无法跟上课堂进度。
1.2 行为问题：一些学生可能表现出不良行为，如冲动、攻击性行为或者缺乏纪律性。
1.3 社交问题：一些学生可能在与同学和教师的交流中存在问题，如难以建立友谊或者沟通困难。
二、解决学习困难的方案2.1 个性化教学：针对学生的不同学习需求，提供个性化的教学计划和资源，帮助他们更好地理解和掌握知识。
2.2 辅导和支持：为学习困难的学生提供额外的辅导和支持，包括一对一指导、小组讨论或者补习班等，以帮助他们克服困难。
2.3 家校合作：与学生的家长密切合作，了解学生在家庭环境中的情况，共同制定学习计划和目标，并及时跟进学生的进展和困难。
三、解决行为问题的方案3.1 行为管理计划：制定明确的行为规范和纪律制度，让学生了解自己的行为责任和后果，并建立正面的激励机制，以促进良好的行为习惯。
3.2 心理辅导：为有行为问题的学生提供心理辅导和支持，帮助他们理解自己的情绪和行为，学会应对压力和挫折。
3.3 合作学习：通过鼓励学生之间的合作和互助，培养他们的团队合作能力和社交技巧，以减少冲突和不良行为的发生。
四、解决社交问题的方案4.1 情感教育：通过情感教育课程和活动，培养学生的情商和社交技巧，帮助他们建立良好的人际关系。
4.2 社交技巧培训：为学生提供社交技巧培训，包括沟通技巧、友谊建立和解决冲突等，以帮助他们更好地与他人交流和合作。
4.3 社交支持网络：建立学生社交支持网络，包括同学、教师和家长的支持和帮助，为学生提供情感上的支持和鼓励。
总结：问题学生在学习和行为上可能存在各种困难，但通过个性化教学、辅导和支持、行为管理计划、心理辅导、情感教育以及社交技巧培训等解决方案，我们可以帮助他们克服困难，实现学习和行为上的改进。
学生问题解决方案
学生问题解决方案随着学生人群的不断增加，他们所面临的问题也越来越多。
学生问题的解决不仅仅依赖于学校、老师和家长的支持，也需要学生自己积极主动地寻找解决方案。
本文将讨论一些常见的学生问题，并提供相应的解决方案。
一、学习问题的解决方案学习问题是学生最常遇到的挑战之一。
以下是一些帮助学生解决学习问题的方案：1. 制定学习计划：学生可以根据自己的时间和能力制定学习计划，合理安排每天的学习任务和时间，以确保高效学习。
2. 增强学习兴趣：学生可以尝试找到自己对某一学科或主题的兴趣点，并通过阅读相关书籍或参加相关活动来增强学习兴趣。
3. 合理分配学习时间：学生应该合理拆分学习时间，避免长时间的学习，可以采用番茄钟等时间管理工具来帮助自己更好地分配学习时间。
4. 寻求互助：学生可以与同学或老师进行合作学习，相互讨论和解答疑惑，提升学习效果。
二、社交问题的解决方案社交问题是学生在学校生活中经常遇到的挑战之一。
以下是一些帮助学生解决社交问题的方案：1. 建立良好的沟通技巧：学生应该学习如何与他人进行有效沟通，尊重他人的观点，并学会表达自己的意见和情感。
2. 培养友善的态度：学生可以培养友善、乐于助人的态度，主动与他人交流，并尊重他人的差异。
3. 参加社交活动：学生可以积极参加学校组织的社交活动，结交更多的朋友，扩展人际关系网。
4. 寻求心理支持：学生遇到社交问题时可以咨询心理咨询师或与家人朋友沟通，获得心理支持和建议。
三、时间管理问题的解决方案时间管理问题是学生常常面临的一个挑战。
以下是一些帮助学生解决时间管理问题的方案：1. 规划时间表：学生可以制定详细的时间表，合理安排每天的学习、休息和娱乐时间，确保各个方面都得到充分的关注。
2. 确定优先事项：学生应该确定优先处理的任务，并按照重要性和紧急程度进行排序，优先完成重要的任务。
3. 避免拖延：学生应该克服拖延的习惯，避免将任务推迟到最后时刻，可以采取分解任务、设定目标等方法来提高效率。
问题学生的类型及解决方案
问题学生的类型及解决方案一、问题学生的类型1. 不合作型学生：这类学生在课堂上经常表现出不合作的态度，不愿意参与课堂活动，缺乏积极性和主动性。
他们可能会打断他人发言，不遵守纪律，对教师的指导和要求无动于衷。
2. 分散注意力学生：这类学生往往无法集中注意力，容易分心，难以专注于课堂内容。
他们可能会被周围的事物或同学的行为所干扰，导致学习效果不佳。
3. 不守时学生：这类学生经常迟到或早退，对课堂时间没有准确的把握。
他们可能会错过重要的学习内容，影响自己的学习进度，也会给其他同学带来困扰。
4. 不尊重他人学生：这类学生缺乏对他人的尊重和关心，经常表现出嘲笑、挑衅、欺负等不良行为。
他们可能会干扰其他同学的学习，破坏课堂秩序，影响整体教学效果。
5. 学习困难学生：这类学生在学习上遇到困难，无法跟上课程进度，成绩较差。
他们可能会感到沮丧和失望，对学习产生抵触情绪，需要额外的帮助和支持。
二、解决方案1. 不合作型学生解决方案：- 建立良好的师生关系，增加学生对教师的信任感。
- 设计有趣的课堂活动，激发学生的兴趣和参与度。
- 与学生进行个别沟通，了解他们的需求和困扰，并提供适当的支持和指导。
2. 分散注意力学生解决方案：- 创设安静、整洁的学习环境，减少干扰因素。
- 使用多种教学方法，如多媒体教学、小组合作等，增加学生的参与度。
- 鼓励学生制定学习目标和时间表，培养良好的学习习惯。
3. 不守时学生解决方案：- 建立明确的纪律和规章制度，对迟到和早退进行惩罚和奖励。
- 给学生提供时间管理的培训和指导，帮助他们合理安排时间。
- 设置提醒和警示机制，提醒学生准时参加课程。
4. 不尊重他人学生解决方案：- 进行道德教育，培养学生的价值观和道德观念。
- 鼓励学生参与团队合作和社交活动，培养他们的合作精神和友善意识。
- 对于违反纪律的行为，及时进行批评和教育，引导学生改正错误。
5. 学习困难学生解决方案：- 提供个别辅导和专门的学习支持，帮助学生克服学习困难。
“问题学生”及解决方案
“问题学生”及解决方案
引言概述：
在教育领域，有一类学生被称为“问题学生”，他们可能表现出学习难点、行为问题或者社交问题等，给教师和同学带来困扰。
然而，针对这种学生的问题，我们可以采取一些解决方案来匡助他们更好地融入学习和生活中。
一、认识问题学生
1.1 了解问题学生的背景和特点
1.2 掌握问题学生的学习习惯和表现
1.3 分析问题学生的行为模式和潜在原因
二、建立良好的师生关系
2.1 倾听和理解问题学生的需求和难点
2.2 赋予问题学生更多的关注和支持
2.3 鼓励问题学生参预课堂活动和社交互动
三、提供个性化的学习支持
3.1 调整教学方法和内容，符合问题学生的学习风格
3.2 提供额外的辅导和指导，匡助问题学生克服学习障碍
3.3 鼓励问题学生参加课外活动，培养兴趣和技能
四、建立学生之间的互助机制
4.1 鼓励同学之间互相匡助和支持问题学生
4.2 组织小组合作学习，促进问题学生与同学之间的交流和合作
4.3 培养班级团队意识，让问题学生感受到集体的温暖和支持
五、定期跟踪和评估问题学生的进步
5.1 设立学习目标和评估标准，匡助问题学生建立学习动力
5.2 定期与问题学生和家长沟通，了解学习情况和需求
5.3 根据问题学生的表现和反馈，及时调整支持和辅导措施
总结：
通过以上解决方案，我们可以更好地匡助问题学生克服难点，提升学习和生活质量。
重要的是，教师、家长和同学们需要共同努力，赋予问题学生更多的理解和支持，共同创造一个温暖、包容的学习环境。
“问题学生”及解决方案
“问题学生”及解决方案引言概述：在教育领域中，我们常常会遇到一些“问题学生”，他们可能表现为缺乏动力、不愿合作、注意力不集中等问题。
解决这些问题学生的挑战是教师们面临的重要任务之一。
本文将探讨问题学生的特点以及一些解决方案，帮助教师更好地应对这些挑战。
一、问题学生的特点：1.1 缺乏动力：这类学生可能缺乏对学习的兴趣和动力，对学校生活缺乏热情。
1.2 不愿合作：问题学生可能表现为不愿意与同学合作，独来独往，不愿意参与团体活动。
1.3 注意力不集中：这些学生可能会经常分心，难以集中精力完成任务，对课堂内容缺乏关注。
二、解决方案：2.1 建立良好关系：与问题学生建立良好的师生关系是解决问题的第一步，让学生感受到师生之间的信任和尊重。
2.2 制定个性化计划：针对每个问题学生的特点和需求，制定个性化的学习计划，帮助他们找到适合自己的学习方式。
2.3 提供支持和鼓励：在学习过程中，及时给予问题学生支持和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，增强学习的积极性。
三、培养学习兴趣：3.1 创设有趣的学习环境：通过丰富多彩的教学方式和教学资源，激发学生的学习兴趣，让学习变得有趣。
3.2 利用实践教学：通过实践教学的方式，让学生亲身体验知识的应用，增强学习的实效性和趣味性。
3.3 鼓励自主学习：培养学生的自主学习能力，让他们主动探索知识，发现学习的乐趣。
四、提高合作意识：4.1 开展团队合作活动：通过团队项目和小组讨论等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
4.2 培养交流能力：鼓励学生多与同学交流互动，学会倾听他人意见，学会与他人合作。
4.3 引导学生学会分享：教育学生学会分享自己的想法和知识，培养学生的分享精神和合作意识。
五、提高注意力集中：5.1 创设良好学习氛围：在课堂教学中，营造安静有序的学习环境，帮助学生集中注意力。
5.2 分段教学：将学习内容分段进行教学，适当安排休息时间，帮助学生保持注意力集中。
5.3 制定学习计划：教育学生制定学习计划，合理安排学习时间，帮助他们养成良好的学习习惯，提高注意力集中能力。
问题学生的类型及解决方案
问题学生的类型及解决方案引言概述：在教育领域中，我们往往遇到各种类型的问题学生。
这些学生可能因为不同的原于是面临学习难点，包括学习能力、行为问题、情绪问题等。
本文将探讨五种常见的问题学生类型，并提供相应的解决方案。
一、学习能力低下的学生1.1 学习方法不当：一些学生可能没有掌握有效的学习方法，导致学习效果低下。
解决方案可以包括教授学生学习技巧，如制定学习计划、合理安排时间、使用记忆技巧等。
1.2 学习动力不足：有些学生可能缺乏学习动力，对学习缺乏兴趣。
解决方案可以包括激发学生的学习兴趣，例如通过增加趣味性的教学活动、与学生进行积极互动等。
1.3 学习障碍：部份学生可能面临学习障碍，如注意力不集中、阅读难点等。
解决方案可以包括提供个性化的学习辅助工具，例如使用音频材料、提供额外辅导等。
二、行为问题学生2.1 注意力分散：一些学生可能容易分心，无法集中注意力在课堂上。
解决方案可以包括提供静心训练、减少课堂干扰、与学生进行个别沟通等。
2.2 不守纪律：有些学生可能时常违反纪律，干扰课堂秩序。
解决方案可以包括建立明确的纪律规则、与学生进行规范教育、与家长合作等。
2.3 冲动行为：部份学生可能容易冲动，做出不理智的行为。
解决方案可以包括提供情绪管理训练、与学生进行心理辅导、建立合理的奖惩机制等。
三、情绪问题学生3.1 焦虑和压力：一些学生可能面临学习压力过大、焦虑情绪等问题。
解决方案可以包括提供心理咨询服务、教授应对压力的方法、创造放松的学习环境等。
3.2 抑郁和情绪低落：有些学生可能经历抑郁症状，情绪低落。
解决方案可以包括提供专业的心理支持、与学生进行情绪管理培训、鼓励社交活动等。
3.3 自卑和自尊问题：部份学生可能存在自卑和自尊问题，影响学习和社交。
解决方案可以包括提供个别辅导、鼓励学生参预积极的社交活动、建立积极的自我认知等。
四、特殊需求学生4.1 学习障碍：一些学生可能面临学习障碍，如自闭症、多动症等。
关于对问题学生帮扶的方案
关于对问题学生帮扶的方案在教育教学过程中，问题学生是难以避免的存在。
问题学生通常表现为学习成绩不佳、学习态度消极、与同学之间关系紧张等等，这为学校和教师带来了很大的挑战。
然而，针对问题学生，我们可以采取一些帮扶措施，促进学生的成长，提高教学质量。
本文将介绍几种对问题学生帮扶的方案。
方案一：与学生成为朋友许多学生因为一些原因会产生心理问题，造成消极的学习态度。
为了解决这一问题，教师可以与学生建立良好的关系，让学生感受到温暖和关怀。
教师可以在上课、下课、自习等时间里与学生进行交流，了解他们的学习情况和生活状态，给予他们一些鼓励和帮助。
在教育教学过程中，教师需要尊重每一个学生的独特性格，尽量帮助他们在学习和生活上达到一定的平衡。
方案二：与家长协作家长在教育中起着重要的作用。
与家长协作可以帮助教师更好地了解学生的情况，从而针对问题学生制定更为有效的帮扶方案。
首先，教师可以与家长约定一些交流时间，提高学生的跨界学习能力。
其次，家长可以通过家长会议等渠道向学校反馈学生的心理状态、学习情况等情况，促进学校和家庭的联合合作，帮助学生更好地成长。
方案三：针对问题学生提供有针对性的课程在课程设计过程中，教师需要考虑到问题学生的学习状况。
例如：对于一些困难重重的学生可以进行针对性的课程安排，帮助他们逐渐掌握学习技能，提高认知能力，增加自信心，提高学习兴趣。
同时，教师可以在课堂上动态调整教学内容，注重学生的情感体验，调动其求知欲，增强其学习效果。
方案四：组织集体活动集体活动可以帮助教师更好地了解学生，促进学生的团队意识和合作精神。
例如：组织学生团队参加志愿者活动等，可以帮助学生更好地了解社会、拓宽视野，提高学生的自信心和社交能力。
总而言之，对于问题学生，教师需要认真对待，采取多种多样的帮扶措施，帮助他们逐渐适应学校的环境，学会发现问题和解决问题的方法，最终通过自身的努力来解决自己的学习困难，促进他们全面健康的成长。
问题学生的类型及解决方案
问题学生的类型及解决方案一、问题学生的类型在教育领域，我们时常会遇到一些问题学生，他们的学习态度、行为习惯或者学习成绩等方面存在一些困扰。
以下是一些常见的问题学生类型：1. 懒惰型学生：这种学生缺乏学习动力，对学习缺乏兴趣，往往迟延完成作业，不愿意主动参预课堂活动。
2. 不自信型学生：这种学生对自己的能力缺乏信心，胆怯失败，对自己的学习能力产生怀疑，往往表现出消极的态度。
3. 注意力不集中型学生：这种学生容易分心，无法集中注意力在课堂上，时常走神或者做其他与学习无关的事情。
4. 行为问题型学生：这种学生的行为举止往往不符合学校规定，例如违反纪律、打架斗殴、辱骂老师或者同学等。
5. 学习难点型学生：这种学生在某些学科或者特定的学习任务上遇到难点，无法理解或者掌握相关知识和技能。
二、解决方案针对不同类型的问题学生，我们可以采取一些针对性的解决方案，匡助他们克服难点，提升学习能力和学习态度。
1. 懒惰型学生的解决方案：- 激发学习兴趣：通过多样化的教学方式，增加学习的趣味性，培养学生对学习的热爱。
- 设定目标和奖励机制：匡助学生设定学习目标，并赋予适当的奖励，激励他们积极参预学习活动。
- 提供支持和指导：与学生家长合作，共同关注学生的学习情况，提供必要的学习支持和指导。
2. 不自信型学生的解决方案：- 建立积极的学习环境：创造一个支持和鼓励的学习氛围，让学生感受到成功的欢跃，增强自信心。
- 肯定学生的努力：及时赋予学生正面的反馈和鼓励，让他们意识到自己的进步和成就。
- 提供个性化的学习支持：针对学生的学习难点，提供个别辅导或者特殊教育服务，匡助他们克服难点。
3. 注意力不集中型学生的解决方案：- 创设良好的学习环境：减少课堂干扰因素，提供肃静、整洁、舒适的学习环境，有助于学生集中注意力。
- 分段授课和巩固训练：将课堂内容分成较短的段落，每段配以巩固训练，匡助学生保持专注并巩固学习效果。
- 引导学生运用注意力管理策略：教导学生一些注意力管理技巧，例如使用提醒事项、制定学习计划等。
“问题学生”及解决方案
“问题学生”及解决方案引言概述：在教育领域，我们时常会遇到一些被称为“问题学生”的学生。
这些学生可能表现出学习难点、行为问题或者缺乏积极主动性等特点。
然而，作为教育者，我们有责任去寻觅解决这些问题的方法，匡助这些学生克服难点，实现他们的潜力。
本文将探讨一些常见的“问题学生”及其解决方案。
一、学习难点1.1 缺乏基本学习技能：一些学生可能没有掌握基本的学习技能，如阅读、写作和计算等。
这会导致他们在学习过程中遇到难点。
解决方案：提供额外的学习支持，例如辅导课程或者个别指导，匡助学生掌握基本学习技能。
同时，教师可以使用多种教学方法，如视觉辅助工具、互动学习等，以匡助学生更好地理解和掌握知识。
1.2 缺乏注意力和集中力：一些学生可能在课堂上难以集中注意力，容易分散注意力，导致学习效果不佳。
解决方案：教师可以采用吸引学生注意力的教学方法，如多媒体教学、小组讨论等，以激发学生的兴趣和主动参预。
此外，为学生提供一个肃静、无干扰的学习环境也是重要的。
1.3 缺乏学习动机：一些学生可能缺乏学习动机，对学习缺乏兴趣和积极性。
解决方案：教师可以通过激励措施，如奖励和表扬，来激发学生的学习动机。
此外，将学习内容与学生的兴趣和实际生活联系起来，可以增加学生的学习动力。
二、行为问题2.1 注意力不集中和过度活跃：一些学生可能表现出过度活跃、难以保持肃静和专注的行为，影响自己和他人的学习。
解决方案：教师可以采用行为管理计划，如制定规则和奖惩制度，匡助学生控制自己的行为。
此外，提供额外的体育活动和户外活动，可以匡助学生释放过剩的能量。
2.2 冲动和情绪不稳定：一些学生可能表现出冲动和情绪不稳定的行为，容易与他人发生冲突。
解决方案：教师可以教授学生情绪管理和冲突解决的技巧，匡助他们学会控制自己的情绪和行为。
同时，提供一个支持和理解的环境，可以匡助学生更好地应对情绪问题。
2.3 缺乏社交技巧：一些学生可能在社交方面存在难点，难以与他人建立良好的关系。
“问题学生”及解决方案
“问题学生”及解决方案问题学生及解决方案引言概述：在教育领域中，问题学生是指那些在学习过程中遇到困难或表现出不良行为的学生。
问题学生的存在给教师和学校带来了一系列挑战，但是通过采取适当的解决方案，我们可以帮助他们克服困难，实现个人发展。
本文将探讨问题学生的特点以及解决问题学生的五个关键方案。
一、了解问题学生的特点1.1 学习困难：问题学生通常在学习上遇到困难，无法跟上课程进度。
他们可能在阅读、写作或数学等学科中表现出明显的困难。
1.2 行为问题：问题学生可能表现出不良行为，如违反纪律、缺乏尊重、冲动行为等。
这些行为可能对他们自己和周围的人产生负面影响。
1.3 自尊心受损：由于学习和行为问题，问题学生的自尊心常常受到伤害。
他们可能感到自卑、无助和沮丧，对自己的能力产生怀疑。
二、提供个性化的学习支持2.1 定制学习计划：为问题学生制定个性化的学习计划，根据他们的需求和能力设置合理的学习目标。
这样可以帮助他们逐步提高，并增强他们的学习动力。
2.2 提供额外辅导：为问题学生提供额外的辅导支持，例如一对一辅导或小组辅导。
这样可以帮助他们理解难点，并提供更多的练习机会。
2.3 鼓励积极参与：通过鼓励问题学生积极参与课堂活动和学校社交活动，可以提高他们的自信心和归属感。
这样有助于改善他们的学习和行为表现。
三、建立良好的师生关系3.1 倾听和理解：教师应该倾听问题学生的意见和关注，理解他们的困难和挑战。
建立良好的沟通渠道，让问题学生感受到被关心和支持。
3.2 提供指导和反馈：教师应该及时提供问题学生的学习反馈，指导他们改进学习方法和技巧。
通过积极的反馈和鼓励，激发他们的学习动力。
3.3 培养信任和尊重：教师应该建立一个尊重和信任的环境，让问题学生感到安全和接受。
这样可以帮助他们建立积极的学习态度和行为习惯。
四、提供心理支持和辅导4.1 心理咨询服务：学校可以提供心理咨询服务，帮助问题学生处理情绪问题和压力。
心理咨询师可以与学生面对面交流，提供专业的支持和指导。
问题学生解决方案
1.贪玩：用鼓励、表扬方式培养孩子的学习兴趣，久而久之则养成
了良好的学习习惯。
2.做题速度慢：限制时间，在规定时间内，以最工整的字迹，最高
的效率完成任务。
未完成者，受抄题等惩罚。
3.抄作业：既然喜欢抄，那就罚抄，抄到厌烦。
4.字写的不好：多练字，若交上来的作业等字迹不好，重做作业。
5.开小车：教师尽量把课题讲得有吸引力些，让学生在愉快的学习
环境中学习。
6.调皮：针对孩子脾气，用合适的方法去管教学生。
如：此学生是
鼓励性学生，那就以多表扬，多鼓励的方式进行教育。
7.试卷刚发下来，学生就开始问：不给讲，必须先自己做，实在有
拿着试卷就不做的学生就教师守候读题，再做，使其慢慢养成独立完成作业的习惯。
8.粗心：因为粗心而错的题，抄，抄十遍百遍的，让他有些恐惧抄
题，只得做题细心。
9.没礼貌，不听招呼；教师与学生是相互的，不仅学生要注意言行，
教师也要。
对于不听招呼的，先进行教育，实在不行，请动家长协助，毕竟礼貌方面不仅仅是在学校方面，在家，在社会都是需要懂礼貌的。
“问题学生”及解决方案
“问题学生”及解决方案引言概述：在现代教育中，我们常常会遇到一些问题学生，他们可能是因为学习困难、行为问题或者缺乏动力而表现出与其他学生不同的特点。
这些问题学生给教师和学校带来了一定的挑战，但我们也可以通过一些解决方案来帮助他们克服困难，实现全面发展。
正文内容：1. 学习困难问题学生1.1 个体化教学：针对学习困难的学生，教师可以根据他们的学习特点和需求，采用个体化的教学方法，提供额外的辅导和支持。
1.2 多元化评估：除了传统的考试评估，教师可以采用更多元化的评估方式，如项目作业、口头报告等，以更全面地了解学生的学习成果和进展。
1.3 合作学习：鼓励学生之间的合作学习，可以帮助学习困难的学生通过与其他同学的互动，更好地理解和掌握知识。
2. 行为问题学生2.1 建立积极的学习环境：教师可以通过设立明确的纪律规则和奖惩机制，营造一个积极的学习环境，使学生能够专注于学习，减少行为问题的发生。
2.2 情绪管理培养：对于行为问题学生，教师可以帮助他们学会有效地管理情绪，通过情绪调节训练和心理辅导等方式，提高他们的情绪自控能力。
2.3 激励机制：通过设立激励机制，如奖励制度、表扬鼓励等，激发行为问题学生的学习兴趣和动力，帮助他们改善行为表现。
3. 缺乏动力问题学生3.1 目标设定与追踪：教师可以与学生一起设定学习目标，并定期追踪和评估学生的进展，帮助他们保持动力和积极性。
3.2 激发兴趣：通过创设有趣的学习情境、引导学生参与实践活动等方式，激发学生的兴趣，增强他们的学习动力。
3.3 激励与认可：及时给予学生积极的反馈和认可，鼓励他们继续努力，提高学习动力。
总结：针对问题学生，我们可以通过个体化教学、多元化评估、合作学习等方式帮助学习困难的学生；通过建立积极的学习环境、情绪管理培养和激励机制来帮助行为问题学生；通过目标设定与追踪、激发兴趣和激励与认可来帮助缺乏动力的学生。
这些解决方案可以帮助问题学生克服困难，实现全面发展。
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《我被十三所学校开除》胡斌(2011-02-27 17:03:04)标签：教育分类：励志文章尊敬的各位领导，尊敬的各位长辈：大家下午好！很高兴能向给位汇报我学习传统文化的感受和体会。
我学习《弟子规》刚刚一年的时间，我没学习《弟子规》和传统文化之前，我认为传统文化是糟粕、是迷信、落后。
我是80后，听着流行歌曲长大，脑子里全是西方的价值观，我今年22岁，却走了很多弯路，都是因为没有一个正确的人生观、价值观，我的价值观全部都是扭曲的，老师上午也做了介绍，我的题目叫“我被十三所学校开除”。
最后的时候都没有学校要我了，我的妈妈为了我，费了太多的心血，给我转学，整天就是提着礼品，到处给我找学校，而那个时候我不理解我的妈妈，非常非常恨她、怪她。
为什么会被十三所学校开除呢？因为我从小很讨厌上学，在我小时候，我的爸爸妈妈经常吵架打架闹离婚。
如果我没有学习《弟子规》，我将一辈子不原谅他们。
但是我现在不怪他们了，全部想开了。
虽然我现在不怨恨我的父母了，但是我说的这件事情，对我的影响太大了，没有办法弥补。
我从小不喜欢上学，而我的爸妈经常会对我说，如果离婚，你要跟我，爸爸也这样讲，妈妈也这样说。
我本来就不喜欢上学，脑袋里又装着这些，那个时候三四年级，大人的事情怎么要我来承受。
我还整天在想，怎样才能让你们不离婚，你们走一个，我怎么办？所以我对父母从小到大都是一个字“恨”。
我在家里也没有体会到一点点幸福和快乐的感觉，没有！所以我从小心里就很扭曲不正常。
我妈那时候认为，让我坐好车、穿名牌、吃好饭、上贵族学校就是对我好。
爸妈平时都去赚钱了，我在贵族学校里养了很多坏习惯，衣服都是老师洗，我那时候上学就是如此。
而且这个学校条件很好，可以看DVD，一些不好的电影，《古惑仔》、《英雄本色》，看这些片子，三年级，老师也不管。
而且从小就是西方价值观，爸妈不能管我，老师也不能管我，为什么呢？因为西方价值观里又一点叫做平等，爸爸妈妈不能管我，因为平等，老师也一样。
而且考试从来不答卷子。
六年级都是这样，老师说，你少写一点，就给我点面子。
我就把书拿出来当着他面抄，那时候我还觉得挺光荣。
那时候，我一点都意识不到这是错的。
我长22岁，我都没听过《弟子规》，所以那个时候，认为这是对的、光荣的。
我不以为耻，反以为荣！把不听爸爸妈妈的话、把侮辱老师，当做我炫耀的资本。
把对的看成是错的，把错的当成是对的，把正常的看成不正常的，把不正常的看成是正常的。
像我这80-90后，真正的是非黑白、善恶美丑，全部颠倒了。
现在我再想想过去，挺可怜的，什么都不懂。
我三年级开始被学校开除，我连初二都没上完，九年制义务教育是国家规定的，我最后就是所有学校都不要了，校长宁可破坏国家规定也不肯收我，真的把老师和校长逼到绝路了，我的老师天天请家长，见了我妈妈就哭，但是我一点都不知道是错的。
我今天为什么是被十三所学校开除，就很因为最后没有学校要我了。
我转学没学校要，我妈妈把我们兰州市的好学校都找遍了，最后我没有转过去，校长就发话了，胡斌我们学校不要。
最后就到我的外公家，我外公给校长低头求校长收下我，在那个学校上了不到一个月，又被开除了。
回到兰州，我的爷爷和爸妈又去求校长，请校长收下我，结果半个月又被开除了。
最后真的没办法了，当时我还特别高兴，我说我终于不用上学了，这么折腾这么闹，就是为了不上学。
但是我妈真的很有智慧，她就对我说，你上学我会供你，但你现在不上学，你的吃饭和穿衣，我都不管你，你要想吃饭，要想穿衣，你必须听我的，这是我妈妈说的话，真有智慧啊。
我看到现在很多家长，那都是子女牵着爸爸妈妈的鼻子走，儿女说怎么样就怎么样。
我妈妈不这样，让我去吃苦，让我卖报纸，让我打工。
我那时候就看不懂她的行为，我说你为什么和我周围的爸爸妈妈不一样，咱们家也不缺钱，你为什么就这样对我？我妈妈不说话，就让我这样做。
那个时候脾气很坏，我不干，在我的价值观里吗，我就认为哥们最重要，《古惑仔》，《英雄本色》这些片子，都讲义气讲哥们，讲朋友，讲义气，所以就跟着我那些所谓的朋友、哥们吃喝玩乐，打架，砍人，传统文化里有两个字叫：感召。
我没有学习《弟子规》前，什么感召感应，在我眼里全是迷信。
但是我学了之后呢，才发现这些全是真的。
只是我之前不懂，我现在经常去学校做汇报，同学们听不懂，感召是什么意思？我就给你打个比方，一个班级或者一个学校，你一看你就能发现，那些学习好的同学都是学习好的，不爱学习的那些调皮捣蛋不听话的，周围都是那些调皮捣蛋不听话的。
在外面社会上一样，好人周围是好人，明星周围是明星，犯人都在监狱里面，这就是感召，一点都不是迷信。
我说这句话是什么意思？就是我去打人，我去砍人，我就不知道我有一天会被人打，会被人砍，这是必然的。
我为什么这么倒霉？为什么我周围的人全都是犯罪分子、社会的败类、社会的人渣？为什么这些混混都来找我，那个时候经常打架经常会受伤流着血回家。
我妈妈发现后，就想尽一切办法让我离开，我有一个好友在欧洲，我妈说，我给你一些学费去北京学习，学习完回来，我就叫你去欧洲找你这个好朋友。
我当时就为了这一点，我就答应拿着学费去北京。
去了北京之后，根本就没有学习，我最讨厌学习，把这些钱全都糟蹋掉了，着急了没钱了，就去我姐姐的一家酒店那里上班。
我学完《弟子规》，我才想起来，当时我没有这么一个姐姐，我有可能会饿死在北京，什么都不会，什么都不懂，初二都没上完。
从小吃喝玩乐，独生子，在外公外婆家和爷爷奶奶家都是长孙，所以家里最疼我，从小很宠我。
到了北京之后呢，打工，那个时候一个月工资是一千块左右，从小喜欢玩游戏，一千块工资根本就满足不了我，但是那个时候还有一个想法，就像我这样没学历、没技术、没特长的人，如果不走歪门邪道，不干缺德事，我就挣不了钱。
就在这个时候，我接触上了一帮社会人员，所谓的黑社会，都比我大，30岁以上，我和这些人在一起，我就可以开始使用不正当的手段，在这个黑道中挣钱。
那时十七八岁，那时开始，我从小受到的心理扭曲，全部都变成我的行为做出来了。
挣到第一笔钱的时候，我想终于自由了，西方价值观讲自由民主，我就这种想法。
我自由了、没人管了，现在年轻人都学这个，我那时候也这样。
我妈找专家来开导我不听，我妈妈说我，我就砸东西。
那个时候我就想我终于可以为所欲为了，终于可以想干什么就干什么了，就开始肆无忌惮的上网，我游戏打得不赖，记得在网吧玩游戏，没有一个人能打得过我，网吧所以的人都认识我。
开发商来请我免费去玩他的游戏，我还把开发商骂了一顿，我说我就是玩这个花钱的。
后来开发商就把网吧包下来，我就回家玩，每次玩游戏之前，先去超市大购物，一次买够一周的零食放到我电脑旁边，一坐就一个礼拜，除了上洗手间，吃饭就坐在电脑那里吃，玩的我这个眼睛困得实在睁不开啦，我就给别人钱，让别人帮我玩。
而且我在玩游戏的时候，不允许任何人跟我打电话，尤其是爸爸妈妈，给我打电话就不行，跟我打电话我就砸电话，我妈妈那个时候几乎是天天打，我就天天砸，我妈妈为了找我，不知道用了多少方法，打电话从来没接过，发信息不回，写信不回，后来我妈就学着上网，跟我发邮件我都不回，最后逼的我妈从兰州到北京来看我，我连面都不见。
这就是我自私自利的西方价值观。
而且我那时候，学成年人出入高消费场所，我也天天KTV夜总会迪厅，我看那些人给服务员小费，我比你给的还多，心里完全不正常，就是给周围的人炫耀，你看你们都40岁了，你们能干的，我也能干，你们能玩的我也能玩，糟蹋自己的身体。
那个时候经常和一些朋友去北京的马路上飙车，有的时候去北京郊区，山路上玩漂移，可能一些长辈不懂，年轻人都懂，就是在那些下坡的山路上急速拐弯不踩刹车，车体横向前行，这个直线马路上开到140码，车多的情况开140码，在那个车流当中来回超车，那个速度啊，只要一出事故就是要命的。
我那时候就没想过别人，没想过爸爸妈妈，一旦撞死了，我的爸妈怎么办？我没想过，完全是自己，西方价值观就讲这个，满足你自己的欲望。
我没学《弟子规》我糊涂啊，不知道人的欲望根本是没办法满足的。
古人云，欲是深渊，无底洞。
你还追，整天痛苦。
《弟子规》里有句话：非圣书，屏勿视，敝聪明，坏心志。
我个人理解，对你有影响对你有污染的垃圾，你不能听不能看，像现在不好的电视，不好的广告，杂志报纸那些流行音乐，迪斯科，这些东西你听了看了，它就会蒙蔽掉你真正聪明才智，而且它还会把你的良心都蒙蔽掉。
就在这个时候我的妈妈，就跟我发信息说帮我找到好工作了。
我当时就回来了，但不是为了信息回来，我是给周围的人炫耀，我挣到钱了。
我六年也没回家，我说六年没见哥们了，回家看看哥们，就回来了。
回到兰州第四天，我妈妈又联系到我，说你回来四天了为什么不来找妈妈，我当时一听电话又摔了，我认为哥们最重要。
我从小管我的爸爸妈妈不叫爸爸妈妈，我学西方，管我的爸爸叫保姆叫小胡，管我的妈妈直接叫名字。
但那个时候我真不知道那时错的，我还觉得我挺时尚的。
但是我学了《弟子规》知道错了，我现在要好好的叫。
以前什么时候叫呢，遇到困难问题了，才勉强叫一声爸妈，我的妈妈把我养那么大，我就会干这个，那个爸爸妈妈还叫不出来，还叫不全，爸妈叫不全，爸爸妈妈从我嘴里出来就那么困难。
那个时候把钱糟蹋完之后，我才跑到妈妈的身边。
赶快骗点路费让我回北京，回北京了我就又没钱了。
我说，妈妈我现在连坐公交的钱都没有了，怎么办？后来听中央党校刘教授她讲传统文化，《大学》里有句话：货悖而入者，亦悖而出。
说你的财富是不正当挣来的，一定是不正当手段走的。
我一听到这句话，就有反应，我一想，哎呀，真是那么回事。
我之前拿这个钱点烟抽，电视教的，拍电影是假钱，我拿真钱，100元人民币7张烧的干干净净，这就是我以前的价值观，西方价值观。
妈妈就来接我，六年没见，想我了，在马路上牵着我的手，我一下子把我妈妈的手甩开了，觉得妈妈给我丢人了。
现在的父母包括校长老师，很多都注重孩子的分数。
我看了报道了，这个孩子是个名牌，高材生，父母花了多少心血把他送到大学，结果妈妈两年见不到这个孩子，想儿子了，给儿子包了粽子，走了几十里路送到学校，儿子出来把妈妈堵到学校门口不让进，怕自己妈妈进去给自己丢人了，这就是我们现在年轻人的价值观。
上大学敢把妈妈堵到学校门口，他有家庭了把你堵在家门口，你觉得奇怪吗？我现在学了《弟子规》，我一有机会就扶着妈妈走，搀着她。
后来我到妈妈房间里，她说你不就想回北京吗？我给你放一个光盘，你只要把这个光盘看完，我就给你钱，让你回北京。
我当时想，一张光盘一两个小时，咬着牙看完就没事了。
但是这张光盘一放进去，就看了三天三夜，饭都没吃。
放的是什么？就是这个《弟子规》，这张光盘放进去以后啊，说人的命运是可以改变的。
我当时听了特别感兴趣，我就在问我自己，我说今天的我真的是为所欲为，为什么我就感觉不到一点点的幸福和快乐？我好像要的不是这些钱，我也不知道为什么走到今天？我就赶快问我妈妈，这个人的命运是真的可以改变吗？我妈妈说可以，只要你想改变，只要你接着看。