五年级下册人物描写一组第三课时部编版PPT
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把两眼睁的的溜圆，把头狠狠摇了几 摇，越发指得紧了 把眼闭着摇头，那手只是指着不动 点一点头，把手垂下
二、初读课文，感知大意 监生是指明清两个朝代的时候，在当时的最高学府国子监读书或取得进国子监读书资格的人。
四、拓展阅读 读课题，学习生字“监”：“监”在这里读四声，是一个多音字，尝试用他的另一个音组词。
危在旦夕……) 体会“总”字表述出的严监生垂死挣扎的时间之长，从而引发讨论:病情恶化到这
种程度，严监生却“总不得断气”。他在想什么?这句话中，有几个关于严监生的动作 描写，你能找出来吗?从几个动作描写中你体会到什么?
两根灯芯草，竟然让临死前的严监生把手从被单里拿出来，伸出两个指头，两根灯 芯草在他的心中是这么的重要，可见他是多么吝啬。
二、初读课文，感知大意
学习课文中的生字词： 监侄喉咙痰揩 自读课文，想一想文章主要写了谁。这个人给你留下了什么印象?思考后 同小组成员交流对人物的初步感受。
三、纵向联系，感悟“吝音” 阅读课文语段:“严监生喉呢里疾响得一进一出……摇了两三摇。”并思考： 读了这段文字，你能想到哪些成语来形容严监生此时的病情?(奄奄一息、生命垂危、
请同学们认真读课文，看看严监生的诸亲六眷是怎样猜测的。他们所猜 是否中了严监生的心思?从这些动作的变化中你体会到了什么?
(焦急的加剧与吝啬) 体会人物的心理，练习朗读，要读出心理的变化。
亲友 猜严监生想 大侄子 两位亲人
二侄子 两笔银子
奶妈 赵氏
两位舅爷 两茎灯草
严监生的表情及动作 把头摇了两三摇
监生是指明清两个朝代的时候，在当时的最高学府国子监读书或取得进国子监读书资格的人。 二、初读课文，感知大意 《人物描写一组》第三课时 请同学们认真读课文，看看严监生的诸亲六眷是怎样猜测的。 把眼闭着摇头，那手只是指着不动 吴敬梓就是这样用三四百字的一段话，通过两个手指头，把吝音鬼的形象刻画得栩栩如生，让我们过目不忘，成为了写人的“千古绝唱”。
了解严监生家庭条件。 吴敬梓在《儒林外史》中写严监生时写道:“他家有十多万银子。钱过百 斗，米烂陈仓，憧仆成群，牛马成行。” 思考：既然他的监生就是用钱捐来的。设想一下，通常情况下，这样一 个家财万贯的人，临死前应该是怎样的情形?事实却又为何和“通常情况” 不太一样呢?让我们一起走进今天的课文《两茎灯草》。
(1)他手持金箍棒，火眼金睛，神通广大。 《人物描写一组》第三课时
读课题，学习生字“监”：“监”在这里读四声，是一个多音字，尝试用他的另一个音组词。 三、纵向联系，感悟“吝音”
(2)他赤手空拳，能打死老虎。 了解《儒林外史》与其作者。
两根灯芯草，竟然让临死前的严监生把手从被单里拿出来，伸出两个指头，两根灯芯草在他的心中是这么的重要，可见他是多么吝啬。 自读课文，想一想文章主要写了谁。 出身缙绅世家，幼年聪颖，善于记诵。
把两眼睁的的溜圆，把头狠狠摇了几摇，越发指得紧了 读课题，学习生字“监”：“监”在这里读四声，是一个多音字，尝试用他的另一个音组词。
多意想不到的收获。 这位姓严的监生原名叫严致和，是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物。
《人物描写一组》第三课时 了解《儒林外史》与其作者。 (3)手持羽毛扇，上通天文，下知地理，神机妙算。 (3)手持羽毛扇，上通天文，下知地理，神机妙算。 出身缙绅世家，幼年聪颖，善于记诵。 他在想什么?这句话中，有几个关于严监生的动作描写，你能找出来吗?从几个动作描写中你体会到什么? 阅读课文语段:“严监生喉呢里疾响得一进一出……摇了两三摇。 钱过百斗，米烂陈仓，憧仆成群，牛马成行。 (3)手持羽毛扇，上通天文，下知地理，神机妙算。 自读课文，想一想文章主要写了谁。 在学习课文前，看一看以下的人物特征，猜猜他是谁。 他在想什么?这句话中，有几个关于严监生的动作描写，你能找出来吗?从几个动作描写中你体会到什么? 阅读课文语段:“严监生喉呢里疾响得一进一出……摇了两三摇。
五、课堂小结
吴敬梓就是这样用三四百字的一段话，通过两个手指头，把吝音鬼的形 象刻画得栩栩如生，让我们过目不忘，成为了写人的“千古绝唱”。确实， 《儒林外史》是我国古典文学史上一部优秀的长篇讽刺小说，鲁迅先生就非 常推崇它，甚至连写作风格都深受影响。同学们不妨去读读吧。
六、课时作业
1.本片段选自我国古典讽刺小说《
了解《儒林外史》与其作者。 吴敬梓（1701年－1754年12月11日） ，字敏轩，号粒民，安徽 省滁州市全椒县人。清代小说家。出身缙绅世家，幼年聪颖，善于 记诵。早年生活豪纵，初入学为生员，后屡困科场，家业衰落，经 历世态炎凉之苦。乾隆初荐举博学鸿词，托病不赴，晚年研究经学， 著有长篇讽刺小说《儒林外史》，穷困以终。 《儒林外史》成书于乾隆十四年（1749年）全书五十六回，以写 实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，其代表着中国 古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。
个片段描写的是：（
）
》，作者是（
2.如果此时你就站在严监生的床前，你有什么话想对他说呢?
），这
(3)手持羽毛扇，上通天文，下知地理，神机妙算。 (3)手持羽毛扇，上通天文，下知地理，神机妙算。
把两眼睁的的溜圆，把头狠狠摇了几摇，越发指得紧了 体会人物的心理，练习朗读，要读出心理的变化。
(4)项戴乾坤圈，手持火尖枪，脚踏风火轮。 体会“总”字表述出的严监生垂死挣扎的时间之长，从而引发讨论:病情恶化到这种程度，严监生却“总不得断气”。
三、纵向联系，感悟“吝音” 自读课文，想一想文章主要写了谁。 《儒林外史》成书于乾隆十四年（1749年）全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，其代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现 实生活的范例。 请同学们认真读课文，看看严监生的诸亲六眷是怎样猜测的。
文学名著中像这样的精彩描写比比皆是。只要用心去阅读，你会得到很 吴敬梓（1701年－1754年12月11日） ，字敏轩，号粒民，安徽省滁州市全椒县人。
读课题，学习生字“监”：“监”在这里读四声，是一个多音字，尝试用他的另一个音组词。 了解《儒林外史》与其作者。 乾隆初荐举博学鸿词，托病不赴，晚年研究经学，著有长篇讽刺小说《儒林外史》，穷困以终。 三、纵向联系，感悟“吝音”
1.在学习课文前，看一看以下的人物特征，猜猜他是谁。 只要用心去阅读，你会得到很多意想不到的收获。
13.《人物描写一组》第三课时
课时目标
1.学习《两茎灯草》，认识2个生字，会写3个生字;正确、流利、有感情地 朗读课文。
2.抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生这个鲜活的吝音鬼形象。 3.感悟、学习作者的表达方法。
一、了解人物，熟悉背景 确实，《儒林外史》是我国古典文学史上一部优秀的长篇讽刺小说，鲁迅先生就非常推崇它，甚至连写作风格都深受影响。
只要用心去阅读，你会得到很多意想不到的收获。
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今天，我们再来认识一位同样鲜活生动的、在世界文学史上颇负盛名的人物： 严监生。 读课题，学习生字“监”：“监”在这里读四声，是一个多音字，尝试用他的 另一个音组词。 “监生”什么意思呢? 监生是指明清两个朝代的时候，在当时的最高学府国子监读书或取得进国子监 读书资格的人。这位姓严的监生原名叫严致和，是我国古典讽刺小说《儒林外史》 中的一个人物。
二、初读课文，感知大意 监生是指明清两个朝代的时候，在当时的最高学府国子监读书或取得进国子监读书资格的人。
四、拓展阅读 读课题，学习生字“监”：“监”在这里读四声，是一个多音字，尝试用他的另一个音组词。
危在旦夕……) 体会“总”字表述出的严监生垂死挣扎的时间之长，从而引发讨论:病情恶化到这
种程度，严监生却“总不得断气”。他在想什么?这句话中，有几个关于严监生的动作 描写，你能找出来吗?从几个动作描写中你体会到什么?
两根灯芯草，竟然让临死前的严监生把手从被单里拿出来，伸出两个指头，两根灯 芯草在他的心中是这么的重要，可见他是多么吝啬。
二、初读课文，感知大意
学习课文中的生字词： 监侄喉咙痰揩 自读课文，想一想文章主要写了谁。这个人给你留下了什么印象?思考后 同小组成员交流对人物的初步感受。
三、纵向联系，感悟“吝音” 阅读课文语段:“严监生喉呢里疾响得一进一出……摇了两三摇。”并思考： 读了这段文字，你能想到哪些成语来形容严监生此时的病情?(奄奄一息、生命垂危、
请同学们认真读课文，看看严监生的诸亲六眷是怎样猜测的。他们所猜 是否中了严监生的心思?从这些动作的变化中你体会到了什么?
(焦急的加剧与吝啬) 体会人物的心理，练习朗读，要读出心理的变化。
亲友 猜严监生想 大侄子 两位亲人
二侄子 两笔银子
奶妈 赵氏
两位舅爷 两茎灯草
严监生的表情及动作 把头摇了两三摇
监生是指明清两个朝代的时候，在当时的最高学府国子监读书或取得进国子监读书资格的人。 二、初读课文，感知大意 《人物描写一组》第三课时 请同学们认真读课文，看看严监生的诸亲六眷是怎样猜测的。 把眼闭着摇头，那手只是指着不动 吴敬梓就是这样用三四百字的一段话，通过两个手指头，把吝音鬼的形象刻画得栩栩如生，让我们过目不忘，成为了写人的“千古绝唱”。
了解严监生家庭条件。 吴敬梓在《儒林外史》中写严监生时写道:“他家有十多万银子。钱过百 斗，米烂陈仓，憧仆成群，牛马成行。” 思考：既然他的监生就是用钱捐来的。设想一下，通常情况下，这样一 个家财万贯的人，临死前应该是怎样的情形?事实却又为何和“通常情况” 不太一样呢?让我们一起走进今天的课文《两茎灯草》。
(1)他手持金箍棒，火眼金睛，神通广大。 《人物描写一组》第三课时
读课题，学习生字“监”：“监”在这里读四声，是一个多音字，尝试用他的另一个音组词。 三、纵向联系，感悟“吝音”
(2)他赤手空拳，能打死老虎。 了解《儒林外史》与其作者。
两根灯芯草，竟然让临死前的严监生把手从被单里拿出来，伸出两个指头，两根灯芯草在他的心中是这么的重要，可见他是多么吝啬。 自读课文，想一想文章主要写了谁。 出身缙绅世家，幼年聪颖，善于记诵。
把两眼睁的的溜圆，把头狠狠摇了几摇，越发指得紧了 读课题，学习生字“监”：“监”在这里读四声，是一个多音字，尝试用他的另一个音组词。
多意想不到的收获。 这位姓严的监生原名叫严致和，是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物。
《人物描写一组》第三课时 了解《儒林外史》与其作者。 (3)手持羽毛扇，上通天文，下知地理，神机妙算。 (3)手持羽毛扇，上通天文，下知地理，神机妙算。 出身缙绅世家，幼年聪颖，善于记诵。 他在想什么?这句话中，有几个关于严监生的动作描写，你能找出来吗?从几个动作描写中你体会到什么? 阅读课文语段:“严监生喉呢里疾响得一进一出……摇了两三摇。 钱过百斗，米烂陈仓，憧仆成群，牛马成行。 (3)手持羽毛扇，上通天文，下知地理，神机妙算。 自读课文，想一想文章主要写了谁。 在学习课文前，看一看以下的人物特征，猜猜他是谁。 他在想什么?这句话中，有几个关于严监生的动作描写，你能找出来吗?从几个动作描写中你体会到什么? 阅读课文语段:“严监生喉呢里疾响得一进一出……摇了两三摇。
五、课堂小结
吴敬梓就是这样用三四百字的一段话，通过两个手指头，把吝音鬼的形 象刻画得栩栩如生，让我们过目不忘，成为了写人的“千古绝唱”。确实， 《儒林外史》是我国古典文学史上一部优秀的长篇讽刺小说，鲁迅先生就非 常推崇它，甚至连写作风格都深受影响。同学们不妨去读读吧。
六、课时作业
1.本片段选自我国古典讽刺小说《
了解《儒林外史》与其作者。 吴敬梓（1701年－1754年12月11日） ，字敏轩，号粒民，安徽 省滁州市全椒县人。清代小说家。出身缙绅世家，幼年聪颖，善于 记诵。早年生活豪纵，初入学为生员，后屡困科场，家业衰落，经 历世态炎凉之苦。乾隆初荐举博学鸿词，托病不赴，晚年研究经学， 著有长篇讽刺小说《儒林外史》，穷困以终。 《儒林外史》成书于乾隆十四年（1749年）全书五十六回，以写 实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，其代表着中国 古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。
个片段描写的是：（
）
》，作者是（
2.如果此时你就站在严监生的床前，你有什么话想对他说呢?
），这
(3)手持羽毛扇，上通天文，下知地理，神机妙算。 (3)手持羽毛扇，上通天文，下知地理，神机妙算。
把两眼睁的的溜圆，把头狠狠摇了几摇，越发指得紧了 体会人物的心理，练习朗读，要读出心理的变化。
(4)项戴乾坤圈，手持火尖枪，脚踏风火轮。 体会“总”字表述出的严监生垂死挣扎的时间之长，从而引发讨论:病情恶化到这种程度，严监生却“总不得断气”。
三、纵向联系，感悟“吝音” 自读课文，想一想文章主要写了谁。 《儒林外史》成书于乾隆十四年（1749年）全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，其代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现 实生活的范例。 请同学们认真读课文，看看严监生的诸亲六眷是怎样猜测的。
文学名著中像这样的精彩描写比比皆是。只要用心去阅读，你会得到很 吴敬梓（1701年－1754年12月11日） ，字敏轩，号粒民，安徽省滁州市全椒县人。
读课题，学习生字“监”：“监”在这里读四声，是一个多音字，尝试用他的另一个音组词。 了解《儒林外史》与其作者。 乾隆初荐举博学鸿词，托病不赴，晚年研究经学，著有长篇讽刺小说《儒林外史》，穷困以终。 三、纵向联系，感悟“吝音”
1.在学习课文前，看一看以下的人物特征，猜猜他是谁。 只要用心去阅读，你会得到很多意想不到的收获。
13.《人物描写一组》第三课时
课时目标
1.学习《两茎灯草》，认识2个生字，会写3个生字;正确、流利、有感情地 朗读课文。
2.抓住重点词句体会人物的性格特点，感受严监生这个鲜活的吝音鬼形象。 3.感悟、学习作者的表达方法。
一、了解人物，熟悉背景 确实，《儒林外史》是我国古典文学史上一部优秀的长篇讽刺小说，鲁迅先生就非常推崇它，甚至连写作风格都深受影响。
只要用心去阅读，你会得到很多意想不到的收获。
ห้องสมุดไป่ตู้
今天，我们再来认识一位同样鲜活生动的、在世界文学史上颇负盛名的人物： 严监生。 读课题，学习生字“监”：“监”在这里读四声，是一个多音字，尝试用他的 另一个音组词。 “监生”什么意思呢? 监生是指明清两个朝代的时候，在当时的最高学府国子监读书或取得进国子监 读书资格的人。这位姓严的监生原名叫严致和，是我国古典讽刺小说《儒林外史》 中的一个人物。