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如果我能再做一回小学生作文(15篇)
如果我能再做一回小学生作文(15篇)如果我能再做一回小学生作文1风也调调，雨也调调，我在母校经历了多少个春夏秋冬，我已浑然不知。
马上我们就要离开母校，面临我们的初中生活。
在此时我得心里是多么惆怅。
因为在小学时光里，我已留下了太多的遗憾。
在即将毕业之际，我在想：如果让我再做一回小学生，我会怎么做呢?如今，我已经想好了：如果，我能再做一回小学生，我一定会再次珍惜和同学之间的友情。
虽然我们曾经互不相识，谁也不认识谁。
但是命运把我们安排在了同一所学校，安排在同一个班。
这使得我们将永远成为朋友!虽然在小学六年的学习生活中，我们之间也会有些小打小闹，也会产生一些矛盾。
但是，在我有困难之际，同学们还是会伸出援手。
当你在学校伤心流泪时，唯一安慰你的就是同学;唯一递给你纸巾帮你擦眼泪的也是同学;唯一帮你伸张正义，打抱不平的还是同学。
同学犹如雨水滋润我的心田，而我们的友情则是连接我们的桥梁，是我们的保护屏障……如果，我能再做一回小学生，我一定会继续珍惜和老师的师生情。
因为老师默默无闻地把她的知识传授给我，而我也应当为自己也为老师在考试之时考出好成绩!如果说，我们是祖国的花朵，那么老师就是帮祖国培育花朵的辛勤园丁;如果说，我们是一条小船，那么老师就是照亮我们到达成功彼岸的灯塔;如果说，我们是一只嗷嗷待哺的雏鹰，那么老师就是帮助我们飞上成功巅峰的一缕清风;如果说，我们是一群探索知识的探险家，那么老师就是帮助我们打开知识殿堂的金钥匙……再过一个多月，我们就将迎来升学考试，让我们在这短短的一个多月里，好好珍惜和老师，同学之间的情谊，在脑海里保留下小学最美好的时光!如果我能再做一回小学生作文2辗转反侧，回忆起小学时光，曾经的美好浮现在脑海里，宛如一阵清风。
轻轻地吹过，心，也变得豁达了。
我回忆着，感叹着，如果能回到曾经的那段时光，该有多好。
假如我能再做一次小学生，我会好好的学习，在充足的时间里多做做有意义的事。
牢牢记住老师在第一节写字课上说的每一句话，就不会为自己的写字姿势不端正的问题下很大的功夫了。
如果我是一滴水作文（15篇）
如果我是一滴水作文如果我是一滴水作文(15篇)在日常学习、工作和生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的如果我是一滴水作文，希望对大家有所帮助。
如果我是一滴水作文1如果我是一滴水，我会自由地穿梭于小溪、河流和海洋之间；我会从小溪中看到各种各样的石头；我会从河流中看到小鱼小虾；我会从大海中看到威武的鲨鱼，体型庞大的鲸鱼，小巧可爱的海马，还有在海中漂动的船只，运气好点的话，说不定还能看到海底火山和海盗的宝藏。
我在热带雨林玩过，还去过冰冷的北极！我在那边变了形！我变成一种叫“冰”的东西，我看到了北极熊，他们个个憨态可掬，看样子特别友好。
我也去过南极，在那边看到了小巧玲珑的企鹅，他们成群结队，浩浩荡荡的声音，老远就听到了。
再走近一瞧，企鹅们用那小爪子踏着整齐的步伐，活像一位位军人。
我不仅去过南极，北极，热带雨林，我还去过天上呢！我变成了水蒸气，踏着我的“七彩祥云”去了天上，我四处张望，发现我的正前方有一只“大鸟”飞过，我定睛一看，哦，原来是一架飞机呀。
夕阳渐渐西沉，我跟太阳神阿波罗告别后，就去月亮上找嫦娥。
嫦娥抱着玉兔，正在月球上散步。
这时候，刚好是七月七日，只见喜鹊们飞了起来，在银河上搭了一座桥，只见久别重逢的牛郎和织女在桥上拥抱了起来。
做一滴水真好啊，不仅能增长见闻，还能上天入地呢。
如果我是一滴水作文2你好。
我是一滴水。
自从我出生以来，我一直生活在贫民区。
但是今天不同了，我被迫进行了一次非常可怕的免费“旅行”。
我像往常一样呆在阴沟里，但是突然雷电交加，狂风怒吼。
我被发臭的水波弄得头晕目眩，浮肿不堪，不知不觉来到河边。
这时，天已经放晴了。
哦，原来淋浴太重了，水管爆裂了，所以我又能看到阳光了。
“哇！”前面的水滴一起哭了。
我明白了，啊，这是瀑布！我尽力去寻求帮助，但没有用。
如果,我能再做一回小学生作文15篇
A step back is magnanimity, and a step back is compassion.悉心整理助您一臂（页眉可删）如果，我能再做一回小学生作文15篇如果，我能再做一回小学生作文1光阴似箭，日月如梭。
时间总是过得那么快，很快，很快，我就要和最亲爱的同学们分离了，就要去初中读书，去初中认识另一些新同学。
想到这儿，不禁鼻子一酸，分离那一刻，我会不会哭呢？虽然我知道还会有机会与她们、他们碰面，可心里还是堵堵的，好难受。
回顾这六年生活，从一年级踏入班级大门见到那群疯丫头的时刻到如今混在她们一堆人中一起疯到六年级，我突然头一震，一串想法从我脑门飞出：如果再重来一次，把时间的沙漏倒回去，再重新来一次！重新回到踏入教室门的那一刻，再重新做一回小学生，如果我能再做一回小学生。
有后悔的，有自豪的，有高兴的，有欣慰的，有遗憾的，有……如果我能再做一回小学生，那么这些都会再经历一遍，甚至好几遍。
自豪，一年级的时候，一下课，就有好多同学与我交朋友，我自豪自己居然那么受欢迎。
我自豪，自豪交到了她们，他们这些朋友。
欣慰，记得一年级的时候，那次1500米的比赛，那个振奋人心的运动会上，跑完1500米的我汗流浃背，口干舌燥，呼吸困难，是她——朱书涵，在边上一直一圈圈陪着我跑，还时不时地给我加油，最后扶我休息，给我水喝。
明明，她也是那么累……虽然很累，但我的心却是暖暖的，甜甜的。
后悔，三年级的时候，我和我的好朋友徐嘉敏吵过一次架，明明很生她的气，要和她说绝交，可那句话刚要说出口，却又像吞食物一样吞了下去。
对啊，明明那么的舍不得吵架的，我平时都向着她任性的，可这一次——我后悔，后悔自己为何那一次不让她再任性，白白难受了，那没有她陪伴的3日。
高兴，那是，几年级，忘了，但有一点，我记得清清楚楚。
那次公开课，我的发言最积极，徐老师奖励了我一个，一个什么？我虽然不记得它的名字了，但它那层白雪，亮晶晶的糖粉的香甜与里面山楂的酸甜，我记得别样清楚。
小学语文关联词运用专题训练[1]
![小学语文关联词运用专题训练[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/96a9b39751e79b89680226e8.png)
1、错用关联词语例：宋朝皇帝只知道吃喝 玩乐。为了喜欢踢球，就把一个流氓封为殿 师太尉。 (“只有”与“才”搭配，去
掉“就”﹚
2、关联词语搭配不当例：只有你意识到这一 点，你就能深刻地了解我们战士的胸怀是多 么宽广
错用关联词，我能改：
1. 他宁可挨打，不如泄密。 2.虽然今天天气十分寒冷，却清洁工流下了汗。 3.如果我们齐心协力，把这件事情办好。 4.他自己不跟老师讲，并且要我讲。
先……接着…… 、便、又、才、就、于是、
接着、然后、 最后
例句：看了他的示范动作后，我就照着 样子做。
选择填空： 1、妹妹写完了作业，（ ）去画画。 2、小狗（ ）听到主人的脚步声，（ ） 摇头摆尾地跑到门边迎接主人。 ……就…… 、一……就…… 、首先 ……然后……、……于是……、……又 ……、……便……
假设关系：一个或几个分句提出假设的 情况，另一个或几个分句说明这种假设 的情况实现后会有什么结果。
概念：一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果
常见关联词：只要……就……、 只有……才…… 、凡是……都……、 无论(不管、不论)……也（都）……、 除非……才……
例句：只要我们努力，成绩就会不断地提高。
一、判断下列句子的关联词使用是否正确。 （在括号里打“√”或“×”） 1、即使秋天来了，树上的叶子也都黄了（ ）
×
2、因为靠近寒冷的西伯利亚，所以北国的冬天来 得总要早一些。（ ）
√ 3、我们尽管要学好课本上的知识，还是必须进行
课外阅读，拓宽知识面。（ ）
×
4、不管天气很冷，广场上参加早锻炼的人总是很 多。（ ）
课堂练习五：
选择填空： 1、（ 尽管 ）他再三解释，（可是 ） 谁也不相信他。 2、这盆花很香，（ 可 ）我并不喜欢 它。 转折关系：前后分句的意思相反、相对， 后面的分句不是顺着前面的分句意思向 下说，而是拐了一个弯，意思上作了一 个转折。
整数问题(好题选)1(30道,含详细解答)
整数问题（好题选）1整数问题（好题选）1一．解答题（共30小题）1．求方程2x2﹣7xy+3y3=0的正整数解．2．若n为自然数，n+3与n+7都是质数，求n除以3所得的余数．3．有一个整数，用它去除70，110，160得到的三个余数之和是50，求这个数．4．满足被3除余1，被4除余2，被5除余3，被6除余4的最小自然数是？5．数119很奇特：当被2除时，余数为1；当被3除时，余数为2；当被4除时，余数为3；当被5除时，余数为4；当被6除时，余数为5．问：具有这种性质的三位数还有哪些？6．设p，q，r都是质数，并且p+q=r，p＜q．求p．7．证明：当n＞2时，n与n！之间一定有一个质数．8．已知n是正整数，且n4﹣16n2+100是质数，求n的值．9．p是质数，p4+3仍是质数，求p5+3的值．10．设n是大于1的正整数，求证：n4+4是合数．11．是否存在质数p．q，使得关于x的一元二次方程px2﹣qx+p=O有有理数根？12．设a，b，c，d为正整数，并且ab=cd，试问a+b+c+d能不为质数？13．试证明：形如111111+9×10n（n为自然数）的正整数必为合数．14．求这样的质数，当它加上10和14时，仍为质数．15．令a，b，c为整数，并且满足a+b+c=0．假设d=a1999+b1999+c1999．请问：（a）有没有可能d=2？（b）有没有可能d是个质数？（大于1的整数，如果只有1及本身的因子，称它为质数．）16．求所有的素数对（p，q），使得pq|5p+5q．17．小于10且分母为36的最简分数有多少个？18．已知a，b，c是三个两两不同的奇质数，方程有两个相等的实数根．（1）求a的最小值；（2）当a达到最小时，解这个方程．19．已知下面著名的“勾股定理”：在一个直角三角形中，两条直角边的平方之和等于斜边的平方．试问：是否存在同时满足下列两个条件的直角三角形？（1）三条边长均是正整数；（2）一条直角边为素数（也称质数）p．若存在，请求出另一条直角边长；若不存在，请说明理由．20．自然数N是一个两位数，它是一个质数，而且N的个位数字与十位数字都是质数，这样的自然数有_________个．21．求336与1260的最大公约数和最小公倍数．22．甲、乙、丙三人到李老师那里求学，甲每6天去一次，乙每8天去一次，丙每9天去一次，如果8月17日他们三人在李老师处见面，那么下一次在李老师处见面的时间是几月几日呢？23．一只青蛙在平面直角坐标系上从点（1，1）开始，可以按照如下两种方式跳跃：①能从任意一点（a，b），跳到点（2a，b）或（a，2b）；②对于点（a，b），如果a＞b，则能从（a，b）跳到（a﹣b，b）；如果a＜b，则能从（a，b）跳到（a，b﹣a）．例如，按照上述跳跃方式，这只青蛙能够到达点（3，1），跳跃的一种路径为：（1，1）→（2，1）→（4，1）→（3，1）．请你思考：这只青蛙按照规定的两种方式跳跃，能到达下列各点吗？如果能，请分别给出从点（1，1）出发到指定点的路径；如果不能，请说明理由．（1）（3，5）；（2）（12，60）；（3）（200，5）；（4）（200，6）．24．如图，一个圆圈上有n （n＜100=个孔．小明像玩跳棋一样，从A孔出发，逆时针方向将一枚棋子跳动，每步跨过若干个孔，希望跳一圈后回到A孔．他先每步跳过2个孔，结果只能跳到B孔；他又试着每步跳过4个孔，结果还是跳到B；最后他每步跳过6孔，正好回到A孔．问这个圆圈上一共有多少个孔？25．已知x、y为正整数，且满足xy﹣（x+y ）=2p+q，其中p、q分别是x与y的最大公约数和最小公倍数，求所有这样的数对（x，y ）（x≥y ）．26．有很多种方法可以将2001写成25个自然数之和，对于每一种写法，这25个自然数均有相应的最大公约数，那么这个最大公约数的最大值是多少？27．两个正整数最大公约数是7，最小公倍数是105．求这两个数．28．已知两个数的和是45，他们的最小公倍数是168，求这两个数．29．1到100中，与100互质的所有自然数之和是多少？（配对）30．三个自然数的最大公约数是10，最小公倍数是100，满足要求的三数组共有多少组？整数问题（好题选）1参考答案与试题解析一．解答题（共30小题）1．求方程2x2﹣7xy+3y3=0的正整数解．考点：高次方程．专题：计算题．分析：将原方程看作是关于x的一元二次方程，则△≥0，据此可以求得y的取值范围，从而求得y的正整数解；然后根据y的正整数解来求x的整数解．解答：解：∵方程2x2﹣7xy+3y3=0有正整数解，∴△=49y2﹣24y3=y2（49﹣24y）≥0，且y＞0，解得，0＜y≤；∴y=1或y=2；①当y=1时，原方程化为2x2﹣7x+3=0，即（2x﹣1）（x﹣3）=0，解得，x=（舍去），或x=3；∴原方程的解是：；②当y=2时，原方程化为2x2﹣14x+24=0，即（x﹣3）（x﹣4）=0，解得，x=3或x=4；∴原方程的解是：；．点评：本题考查了高次方程的解法．通过适当的方法，把高次方程化为次数较低的方程求解．所以解高次方程一般要降次，即把它转化成二次方程或一次方程．2．若n为自然数，n+3与n+7都是质数，求n除以3所得的余数．考点：带余除法；质数与合数．专题：计算题．分析：因为求n除以3所得的余数，所以设n=3k（k是一个非负整数），然后将其代入n+3和n+7，并由n+3与n+7都是质数对其进行论证．解答：解：∵n除以3所得的余数只可能为0、1、2三种．①若余数为0，即n=3k（k是一个非负整数，下同），则n+3=3k+3=3（k+1），所以3|n+3，又3≠n+3，故n+3不是质数，与题设矛盾．②若余数为2，且n=3k+2，则n+7=3k+2+7=3（k+3），故3|n+7，n+7不是质数；与题设矛盾．所以n除以3所得的余数只能为1．点评：本题考查了关于质数与合数及带余数除法的题目．一个整数除以m后，余数可能为0，1，…，m﹣1，共m 个，将整数按除以m所得的余数分类，可以分成m类．如m=2时，余数只能为0与1，因此可以分为两类，一类是除以2余数为0的整数，即偶数；另一类是除以2余数为1的整数，即奇数．同样，m=3时，就可将整数分为三类，即除以3余数分别为0、1、2这样的三类．通过余数是否相同来分类是一种重要的思想方法，有着广泛的应用．3．有一个整数，用它去除70，110，160得到的三个余数之和是50，求这个数．考点：带余除法．分析：根据题意，70+110+160﹣50一定是这个整数的倍数，由于三个余数的和为50，从而可知这个整数比50要小，可把这个整数的倍数写成几个数的乘积的形式，其中一个数一定要小于50，列式解答即可得到答案．解答：解：70+110+160﹣50=180+160﹣50，=340﹣50，=290，因为：2×5×29=290，58×5=290，因为这个整数不能为2、5、10，只能为58或29，110÷58=1…52，不符合题意，故舍去；70÷29=2…12，110÷29=3…23，160÷29=5…15，12+23+15=50．答：这个数为29．点评：此题考查了带余除法，解答此题的关键是确定几个被除数相加再减去余数的和是这个除数的倍数，然后再根据余数和为50确定除数的范围即可．4．满足被3除余1，被4除余2，被5除余3，被6除余4的最小自然数是？考点：带余除法．分析：从题中可以看出这个数加2就能被3，4，5，6整除，所以要先求3，4，5，6的最小公倍数，6是3的倍数，求4，5，6的最小公倍数，是60，再用这个数减2，可知最小为58．解答：解：∵4=2×2，6=2×3，∴3、5、4和6的最小公倍数是2×3×2×5=60，∴60﹣2=58．答：满足被3除余1，被4除余2，被5除余3，被6除余4的最小自然数是58．点评：此题主要考查应用最小公倍数的知识解决实际问题的能力，注意求最小公倍数时，把它们分解质因数后，把公有的质因数和独有的质因数连乘所得的积就是它们的最小公倍数．5．数119很奇特：当被2除时，余数为1；当被3除时，余数为2；当被4除时，余数为3；当被5除时，余数为4；当被6除时，余数为5．问：具有这种性质的三位数还有哪些？考点：带余除法．分析：被2除余1；被3除余2；被4除余3；被5除余4；被6除余5，就是这个数加上1能同时被2、3、4、5、6整除，即这个数同时是2、3、4、5、6的倍数，先找出2、3、4、5、6的最小公倍数60，设这个数为60x ﹣1，然后分析是三位数的即可．解答：解：这个三位数加上1，就能同时被2、3、4、5、6整除，即这个数同时是2、3、4、5、6的倍数，而2、3、4、5、6的最小公倍数是60，设这个数为60x﹣1．根据3位数的条件有：100≤60x﹣1≤999，解得：2≤x≤16，因为这些三位数是60x﹣1，2≤x≤16，所以这些三位数是119，179，239，299，359，419，479，539，599，659，719，779，839，899，959．故具有这种性质的三位数还有179，239，299，359，419，479，539，599，659，719，779，839，899，959．点评：此题考查了带余除法，解答本题关键是由被2除余1；被3除余2；被4除余3；被5除余4；被6除余5，就是这个数加上1能同时被2、3、4、5、6整除．然后找出2、3、4、5、6的最小公倍数60，设这个数为60x﹣1，进行分析是三位数的一共几个．6．设p，q，r都是质数，并且p+q=r，p＜q．求p．考点：质数与合数．专题：探究型．分析：先根据已知条件判断出r是奇数，再根据p+q=r可判断出p，q为一奇一偶，根据在所有偶数中只有2是质数可求出答案．解答：解：∵r=p+q，∴r不是最小的质数，从而r是奇数，∴p，q为一奇一偶，∵p＜q，∴p既是质数又是偶数，∴p=2．故答案为：2．点评：本题考查的是质数与合数、奇数与偶数的定义，解答此类题目时要注意在所有偶数中只有2是质数这一特点．7．证明：当n＞2时，n与n！之间一定有一个质数．考点：质数与合数．专题：证明题．分析：用（a，b）表示自然数a，b的最大公约数，如果（a，b）=1，那么a，b称为互质（互素），所以（n！，n！﹣1）=1．解答：证明：首先，相邻的两个自然数是互质的．这是因为（a，a﹣1）=（a，1）=1，于是有（n！，n！﹣1）=1，由于不超过n的自然数都是n！的约数，所以不超过n的自然数都与n！﹣1互质（否则，n！与n！﹣1不互质），于是n！﹣1的质约数p一定大于n，即n＜p≤n！﹣1＜n！，所以，在n与n！之间一定有一个质数．点评：本题主要考查了质数与合数的概念，在解题时，首先要明确相邻的两个自然数是互质的．8．已知n是正整数，且n4﹣16n2+100是质数，求n的值．考点：质数与合数．专题：探究型．分析：从因数分解的角度看，质数只能分解成l和本身的乘积（也可从整除的角度看），故对原式进行恰当的分解变形，是解本例的最自然的思路．解答：解：∵n4﹣16n2+100=n4+20n2+100﹣36n2=（n2+6n+10）（n2﹣6n+10），∵n2+6n+10≠1，而n4﹣16n2+100为质数，∴n2﹣6n+10=1，即|（n﹣3）2=0，解得n=3．故答案为：3．点评：本题考查的是质数的定义，即质数就是在所有比1大的整数中，除了1和它本身以外，不再有别的约数，这种整数叫做质数．9．p是质数，p4+3仍是质数，求p5+3的值．考点：质数与合数．专题：探究型．分析：先根据p是质数，p4+3为质数可判断出p4必为偶数，再根据所有偶数中只有2是质数判断出p=2，代入所求代数式即可求出p5+3的值．解答：解：∵p是质数，∴p4+3＞3又∵p4+3为质数，∴p4+3必为奇数，∴p4必为偶数，∴p必为偶数．又∵p是质数，∴p=2，∴p5+3=25+3=35．故答案为：35．点评：本题考查的是质数与合数，奇数与偶数的相关知识，熟知所有偶数中只有2是质数这一结论是解答此题的关键．10．设n是大于1的正整数，求证：n4+4是合数．考点：质数与合数．专题：探究型．分析：先把n4+4进行因式分解，再由n是大于1的正整数求出两个因数中较小的一个大于1即可．解答：证明：我们只需把n4+4写成两个大于1的整数的乘积即可，n4+4=n4+4n2+4﹣4n2，=（n2+2）2﹣4n2，=（n2﹣2n+2）（n2+2n+2），因为n2+2n+2＞n2﹣2n+2=（n﹣1）2+1＞1，所以n4+4是合数．点评：本题考查的是质数的定义，即在一个大于1的自然数中，除了1和此整数自身外，没法被其他自然数整除的数叫质数．11．是否存在质数p．q，使得关于x的一元二次方程px2﹣qx+p=O有有理数根？考点：质数与合数；根的判别式．专题：探究型．分析：先设方程有有理数根，则判别式为平方数．令△=q2﹣4p2=n2，再把此方程化为完全平方的形式，再根据q ﹣n与q+n同为偶数列出关于n、p、q的方程组，用p表示出q，再根据q﹣n与q+n同为偶数而p．q为质数可知p=2，代入关于p、q的式子，求出符合条件的p、q的对应值，代入原方程求出方程的根，再根据有理数的概念进行解答即可．解答：解：设方程有有理数根，则判别式为平方数．令△=q2﹣4p2=n2，规定其中n是一个非负整数．则（q﹣n）（q+n）=4p2．（5分）由于1≤q﹣n≤q+n，且q﹣n与q+n同奇偶，故同为偶数，因此，有如下几种可能情形：、、、、消去n，解得．（10分）对于第1，3种情形，p=2，从而q=5；对于第2，5种情形，p=2，从而q=4（不合题意，舍去）；对于第4种情形，q是合数（不合题意，舍去）．又当p=2，q=5时，方程为2x2﹣5x+2=0，它的根为，它们都是有理数．综上所述，存在满足题设的质数．（15分）点评：本题考查的是质数与合数的概念、根的判别式、奇数与偶数，涉及面较广，难度较大．12．设a，b，c，d为正整数，并且ab=cd，试问a+b+c+d能不为质数？考点：质数与合数．专题：证明题．分析：证明一个数为合数时，一定要注意其因数大于1．解答：解：由于ab=cd，故由质因数分解定理，存在正整数c1，c2，d1，d2，使得d=d1d2，a=c1d1，b=c2d2，于是a+b+c+d=（c1+d2）（c2+d1）为合数．全解2：由于a+b+c+d=a+b+c+=为整数，从而存在整数c1，c2，使c=c1c2，且均为整数，将它们分别记作k与m，由a+c＞c≥c1，b+c＞c≥c2，得k＞1，且m＞1，从而a+b+c+d=km为合数，即不可能为质数．点评：本题主要考查的质数与合数的概念，在解答此题时，首先要熟练掌握质因数分解定理．13．试证明：形如111111+9×10n（n为自然数）的正整数必为合数．考点：质数与合数．专题：证明题．分析：因为111111=3×37037，9×10n=3×3×10n，所以111111+9×10n=3×（37037+3×10n）（n为自然数）能被3整除，所以根据合数的定义可知形如111111+9×10n（n为自然数）的正整数必为合数．解答：证明：∵111111=3×37037，9×10n=3×3×10n，∴111111+9×10n=3×（37037+3×10n），∴3|111111+9×10n（n为自然数），∴形如111111+9×10n（n为自然数）的正整数必为合数．点评：本题主要考查的是合数的定义．一个数除了1和它本身以外还有别的因数（第三个因数），这个数叫做合数．14．求这样的质数，当它加上10和14时，仍为质数．考点：质数与合数．专题：探究型．分析：这是一个找符合条件的质数问题．由于质数分布无一定规律，因此从最小的质数试验起．希望能找到所求的质数，然后再加以逻辑的证明．解答： 解：因为2+10=12，2+14=16，所以质数2不适合；因为3+10=13，3+14=17，所以质数3适合； 因为5+10=15，5+14=19，所以质数5不合适； 因为7+10=17，7+14=21，所以质数7不适合； 因为11+10=21，11+14=25，所以质数11不适合； …把正整数按模3同余分类．即：3k ﹣1，3k+1（k 为正整数）． 因为（3k ﹣1）+10=3k+9=3（k+3）是合数，（3k+1）+14=3k+15=3（k+5）是合数， 所以3k ﹣1和3k+1这两类整数中的质数加上10和14后不能都是质数，因此，在3k ﹣1和3k+1两类整数中的质数加上10和14后当然不能都是质数． 对于3k 这类整数，只有在k=1时，3k 才是质数，其余均为合数． 所以所求的质数只有3． 故答案为：3．点评： 本题考查的是质数与合数的概念，熟知质数与合数的概念是解答此题的关键．15．令a ，b ，c 为整数，并且满足a+b+c=0．假设d=a 1999+b 1999+c 1999．请问： （a ）有没有可能d=2？（b ）有没有可能d 是个质数？（大于1的整数，如果只有1及本身的因子，称它为质数．）考点： 质数与合数． 专题： 探究型．分析： （1）若a 、b 、c 中有一个正数大于等于2，则d 将超过2，再由a+b+c=0可知，a+b=﹣c ，由于a ，b ，c 为整数，若d=2，则a 、b 、c 中必有一正一负两个数，由于a 、b 、c 为整数，故d=2不成立；（2）若d 为质数，则a 1999、b 1999、c 1999的和为质数，若a 为正数，则b+c 为负数；若a 为0，则b 、c 互为相反数．解答： 解：（1）∵a+b+c=0，∴a+b=﹣c ，∵若d=2，则a 、b 、c 中必有一正一负两个数， ∵a ，b ，c 为整数， ∴a 1999+b 1999+c 1999=2不可能成立． （2）在d=a 1999+b 1999+c 1999中， a 为0，则b 、c 互为相反数时， d=0，不是质数；a 为正数，则b+c 为负数， d 可能为质数．点评： 此题考查了关于质数的相关运算，要分类讨论，不要漏解．16．求所有的素数对（p ，q ），使得pq|5p +5q ．考点：质数与合数． 专题：证明题． 分析： 注意素数即是质数，可以从小到大，利用列举法求解即可．首先设p 为2，可得（2，3），（2，5）合乎要求；当p 为大于2的数时，可知pq 为奇数，分析可得符合条件的素数对有（5，5）、（5，313）合乎要求，因为是有序数对，所以（3，2），（5，2），（313，5）也符合要求．解答： 解：若2|pq ，不妨设p=2，则2q|52+5q ，故q|5q +25． ∵q|5q ﹣5， ∴q|30，即q=2，3，5．易验证素数对（2，2）不合要求，（2，3），（2，5）合乎要求．若pq 为奇数且5|pq ，不妨设p=5，则5q|55+5q ，故q|5q ﹣1+625．当q=5时素数对（5，5）合乎要求，当q ≠5时，由Fermat 小定理有q|5q ﹣1﹣1，故q|626．由于q 为奇素数，而626的奇素因子只有313，所以q=313．经检验素数对（5，313）合乎要求．若p ，q 都不等于2和5，则有pq|5p ﹣1+5q ﹣1，故5p ﹣1+5q ﹣1≡0（bmodp ）．①由Fermat 小定理，得5p ﹣1≡1（bmodp ），②故由①，②得5q ﹣1≡﹣1（bmodp ）．③ 设p ﹣1=2k （2r ﹣1），q ﹣1=2l （2s ﹣1），其中k ，l ，r ，s 为正整数． 若k ≤l ，则由②，③易知，这与p ≠2矛盾！所以k ＞l ．同理有k ＜l ，两结论矛盾，即此时不存在合乎要求的（p ，q ）． 综上所述，所有满足题目要求的素数对（p ，q ）为： （2，3），（3，2），（2，5），（5，2），（5，5），（5，313）及（313，5）．点评： 此题考查了学生对质数意义的理解，还有对有序数对含义的理解．解此题的关键是分类讨论思想的应用，注意要不重不漏的表示出所有答案．17．小于10且分母为36的最简分数有多少个？考点： 质数与合数． 分析：最简分数的意义：分子分母是互质数的分数就是最简分数，据此先在0～1内找，最简分数有：、、、、、、、、、、、，共有12个，然后乘以10即可找出小于10且分母为36的最简分数有多少个，据此解答．解答：解：0～1中分母是36的最简分数有：、、、、、、、、、、、，共有12个，1～2中分母是36的最简分数有：（即1+）、（即1+）、（即1+）、（即1+）、（即1+）、（即1+）、（即1+）、（即1+）、（即1+）、（即1+）、（即1+）、（即1+），共有12个，…以此类推，可得小于10且分母为36的最简分数有12×10=120个． 答：小于10且分母为36的最简分数有120个．点评： 本题考查了质数与合数的知识及最简分数的定义，解答本题的关键是先找出0～1中分母是36的最简分数，然后数出个数乘以10即可．18．已知a ，b ，c 是三个两两不同的奇质数，方程有两个相等的实数根．（1）求a 的最小值；（2）当a 达到最小时，解这个方程．考点：质数与合数；根的判别式．分析：（1）首先由方程有两个相等的实数根，可得：△=5（a+1）2﹣900（b+c）=0，即可得到：（a+1）2=22×32×5（b+c），则可求得a+1的最小值，得到a的最小值；（2）将最小值代入方程，求解即可．解答：解：（1）∵方程有两个相等的实数根，∴△=5（a+1）2﹣900（b+c）=0，∴（a+1）2=22×32×5（b+c），∴5（b+c）应为完全平方数，最小值为52×22，∴a+1的最小值为60，∴a的最小值为59；（2）∵a=59时，b+c=20，则原方程为：20x2+60x+225=0，解得：x=﹣．点评：此题考查了一元二次方程的判别式和质数的意义．解此题的关键是抓住判别式△=0．19．已知下面著名的“勾股定理”：在一个直角三角形中，两条直角边的平方之和等于斜边的平方．试问：是否存在同时满足下列两个条件的直角三角形？（1）三条边长均是正整数；（2）一条直角边为素数（也称质数）p．若存在，请求出另一条直角边长；若不存在，请说明理由．考点：质数与合数；勾股定理．专题：计算题．分析：首先假设存在，设另一条直角边长为x，斜边长为y，则x、y为正整数，然后根据题意可得：p2+x2=y2，即可得：（y+x）（y﹣x）=p2，又由p为素数，讨论分析即可求得．解答：解：假设存在，令另一条直角边长为x，斜边长为y，则x、y为正整数．由勾股定理得p2+x2=y2．化为（y+x）（y﹣x）=p2．因为p为素数（也称质数），且y+x＞y﹣x，所以只有从而．若p=2，则x、y不是整数，这样的三角形不存在；若p为奇素数，x、y都是整数，这样的三角形存在．综上所述，可知：p为偶素数2时，满足条件的三角形不存在；p为奇素数时，满足条件的三角形存在，且另一条直角边长为．点评：此题考查了素数的意义和勾股定理等知识．难度较大，要注意分类讨论思想的应用．20．自然数N是一个两位数，它是一个质数，而且N的个位数字与十位数字都是质数，这样的自然数有4个．专题：计算题．分析：根据个位数字与十位数字都是质数，可得这个两位质数的个位数字和十位数字只能是：2、3、5、7．解答：解：因为N是质数，且其个位数字和十位数字都是质数，那么十位数字和个位数字只能是：2、3、5、7，所以符合题意的两位数质数有：23，37，53，73，有4个；答：这样的自然数有4个．故答案为：4．点评：此题考查了质数的灵活应用，理解十位数字与个位数字都是质数的两位质数是由：2、3、5、7组成的是本题的关键．21．求336与1260的最大公约数和最小公倍数．考点：约数与倍数．专题：计算题．分析：利用分解质因数法来解答．把一个合数写成几个质数相乘的形式表示，叫做分解质因数．解答：解：∵336=24×3×7，1260=22×32×5×7，∴336和1260的最大公约数为：22×3×7=84；336和1260的最小公倍数为：24×32×5×7=5040．点评：本题主要考查了最大公约数与最小公倍数的求法．①求几个数最大公因数的方法，开始时用观察比较的方法，即：先把每个数的因数找出来，然后再找出公因数，最后在公因数中找出最大公因数．②在计算多个数的最小公倍数时，对其中任意两个数存在的约数都要算出，其它无此约数的数则原样落下．最后把所有约数和最终剩下无法约分的数连乘即得到最小公倍数．22．甲、乙、丙三人到李老师那里求学，甲每6天去一次，乙每8天去一次，丙每9天去一次，如果8月17日他们三人在李老师处见面，那么下一次在李老师处见面的时间是几月几日呢？考点：约数与倍数．专题：应用题．分析：根据已知条件先求出他们再等多少天才能重逢，然后根据所求的数据推算它是几月几日．解答：解：∵甲、乙、丙三人到李老师那里求学，甲每6天去一次，乙每8天去一次，丙每9天去一次，∴他们下一次见面需隔的天数是6、8、9，又∵6、8、9的最小公倍数是72，∴他们再在72后相见，即在10月28日再次见面．点评：本题考查的是最大公约数与最小公倍数的应用题．最小公倍数的性质：①两个自然数的最大公约数与最小公倍数的乘积等于这两个数的乘积，且最小公倍数是最大公约数的倍数，即：如果（a，b）=d，[a，b]=m，那么，dm=ab，且d|m；②如果一个数c能同时被两个自然数a，b整除，那么c一定能被这两个数的最小公倍数整除，或者说，一些数的公倍数一定是这些的最小公倍数的倍数，即：若[a1，a2，a3，…．a]=m，而a1|N，a2|N，…a n，那么m|N．23．一只青蛙在平面直角坐标系上从点（1，1）开始，可以按照如下两种方式跳跃：①能从任意一点（a，b），跳到点（2a，b）或（a，2b）；②对于点（a，b），如果a＞b，则能从（a，b）跳到（a﹣b，b）；如果a＜b，则能从（a，b）跳到（a，b﹣a）．例如，按照上述跳跃方式，这只青蛙能够到达点（3，1），跳跃的一种路径为：（1，1）→（2，1）→（4，1）→（3，1）．请你思考：这只青蛙按照规定的两种方式跳跃，能到达下列各点吗？如果能，请分别给出从点（1，1）出发到指定点的路径；如果不能，请说明理由．（1）（3，5）；（2）（12，60）；（3）（200，5）；（4）（200，6）．专题：推理填空题．分析：根据题目要求及两个规则，可以得到，a和b的公共奇约数=a和2b的公共奇约数=2a和b的公共奇约数．所以由规则①知，跳跃不改变前后两数的公共奇约数．又由规则②知，跳跃不改变前后两数的最大公约数．所以而按规则①和规则②跳跃，均不改变坐标前后两数的公共奇约数．由此可排除不能到达的点．解答：解：（1）能到达点（3，5）和点（200，6）．从（1，1）出发到（3，5）的路径为：（1，1）→（2，1）→（4，1）→（3，1）→（3，2）→（3，4）→（3，8）→（3，5）．从（1，1）出发到（200，6）的路径为：（1，1）→（1，2）→（1，4）→（1，3）→（1，6）→（2，6）→（4，6）→（8，6）→（16，6）→（10，6）→（20，6）→（40，6）→（80，6）→（160，6）→（320，6）→（前面的数反复减20次6）→（200，6）；（2）不能到达点（12，60）和（200，5）．理由如下：∵a和b的公共奇约数=a和2b的公共奇约数=2a和b的公共奇约数，∴由规则①知，跳跃不改变前后两数的公共奇约数．∵如果a＞b，a和b的最大公约数=（a﹣b）和b的最大公约数，如果a＜b，a和b的最大公约数=（b﹣a）和b的最大公约数，∴由规则②知，跳跃不改变前后两数的最大公约数．从而按规则①和规则②跳跃，均不改变坐标前后两数的公共奇约数．∵1和1的公共奇约数为1，12和60的公共奇约数为3，200和5的公共奇约数为5．∴从（1，1）出发不可能到达给定点（12，60）和（200，5）．点评：此题主要考查了学生对公约数及公约奇数的理解和掌握，此题解题的关键是着重分析规则运用公约数解答．此题较难，是好题，能培养学生的分析判断能力．24．如图，一个圆圈上有n （n＜100=个孔．小明像玩跳棋一样，从A孔出发，逆时针方向将一枚棋子跳动，每步跨过若干个孔，希望跳一圈后回到A孔．他先每步跳过2个孔，结果只能跳到B孔；他又试着每步跳过4个孔，结果还是跳到B；最后他每步跳过6孔，正好回到A孔．问这个圆圈上一共有多少个孔？考点：约数与倍数．专题：应用题．分析：根据题意知，n是3、5、7的倍数，所以问题就转化为求3、5、7的最小公倍数的问题．解答：解：依题意，每步跳过2孔，连起点一共要跳过3个孔，故除掉B孔外，圆圈上的孔数是3的倍数，有3|n ﹣1；每步跳过4个孔，连起点一步要跳过5个孔，故除掉B孔外，圆圈上的孔数是5的倍数，因此，有5|n﹣1；又每步跳过6个孔时，可回到A孔，这表明7|n．因（3，5）=1，故15|n﹣1．因n＜100，故n只可能是16，31，46，61，76，91，其中仅有91是7的倍数，故n=91，即圆圈上有91个孔．点评：本题主要考查了关于最小公倍数的应用题．提取公因数法适用于求两个以上数的最小公倍数，方法步骤是：（1）先提取出这几个数的最大公因数，可以分次提取（此时所得的商互质，但不一定两两互质）；（2）再在不互质的商中提取公因数，其他商照写下来，直到各商两两互质为止；（3）最后把提取出的各数及各商数连乘起来，乘积就是这几个数的最小公倍数．25．已知x、y为正整数，且满足xy﹣（x+y ）=2p+q，其中p、q分别是x与y的最大公约数和最小公倍数，求所有这样的数对（x，y ）（x≥y ）．考点：约数与倍数．专题：计算题．分析：此题需分类讨论，①当x是y的倍数时，设x=ky（k是正整数）．解方程k（y﹣2）=3；②当x不是y的倍数时，令x=ap，y=bp，a，b互质，则q=abp．解方程abp﹣1=（a﹣1）（b﹣1）即可．解答：解：①当x是y的倍数时，设x=ky（k是正整数）．则由原方程，得ky•y﹣（ky+y）=2y+ky，∵y≠0，∴ky﹣（k+1）=2+k，∴k（y﹣2）=3，当k=1时，x=5，y=5；当k=3时，x=9，y=3；∴，；②当x不是y的倍数时，令x=ap，y=bp，a，b互质，则q=abp，代入原式得：abp2﹣（ap+bp）=2p+abp，即abp﹣1=（a+1）（b+1）当p=1时，a+b=2，可求得a=1，b=1，此时不满足条件；当p＞1时，abp≥2ab﹣1=ab+（ab﹣1）≥ab＞（a﹣1）（b﹣1）此时，abp﹣1=（a﹣1）（b+1）不满足条件；综上所述，满足条件的数对有：，．点评：本题主要考查的是最大公约数与最小公倍数．由于两个数的乘积等于这两个数的最大公约数与最小公倍数的积．即（a，b）×[a，b]=a×b．所以，求两个数的最小公倍数，就可以先求出它们的最大公约数，然后用上述公式求出它们的最小公倍数．26．有很多种方法可以将2001写成25个自然数之和，对于每一种写法，这25个自然数均有相应的最大公约数，那么这个最大公约数的最大值是多少？考点：约数与倍数．分析：根据2001=3×23×29=69×（1×24+5），即2001可写成：24个69、1个69×5=345的和，或23个69、1个69×2=138，1个69×4=276的和，或23个69、2个69×3=207的和，或22个69、2个69×2=138，1个69×3=207的和，或21个69、4个69×2=138的和，这25个自然数的最大公因数必定能整除3×23×29．这些公因数中的最大值不可能超过3×29=87，否则这25个之和必定大于2001，所以最大值是3×23=69，它们的最大公因数都是69．解答：解：因为2001=3×23×29=69×（1×24+5），从69×（1×24+5）可以看题目需要分多少份（本题是25份），可以是：24个69、1个69×5=345的和，或23个69、1个69×2=138，1个69×4=276的和，或23个69、2个69×3=207的和，或22个69、2个69×2=138，1个69×3=207的和，或21个69、4个69×2=138的和，。
如果拿橘子来比喻人生,一种橘子大而酸作文
如果拿橘子来比喻人生,一种橘子大而酸作文全文共8篇示例，供读者参考篇1题目:如果拿橘子来比喻人生,一种橘子大而酸大家都喜欢吃橘子吧?橘子甜甜的,酸酸的,吃起来可香啦!不过,你有没有发现有一种橘子特别大,看起来金灿灿的,就好像一颗小太阳一样?可是吃了以后,酸得让人直皱眉头!如果把橘子比作人生的话,那这种大而酸的橘子就代表一些人的一生了。
他们一开始看起来风光无限,前程似锦,可是过着其实并不那么美好的生活。
就像大而酸的橘子外表金灿灿的,吸引人采摘,可吃下去却让人失望万分。
大橘子的开始想象一下,一颗大橘子是怎么长成的吧。
它从一朵小小的白花开始,花儿怀了蕾,慢慢长大,并最终结出一个小绿果实。
起初这个小绿果实跟其他的果实没什么两样,都是小小一只。
可是有一天,小绿果实悄悄长大了,比其他的果实都要大上一圈!小绿果实高兴坏了,它以为自己将来肯定会变成最甜美的橘子。
旁边其他的小果实羡慕极了,纷纷对它说:"你太幸运了,将来一定会是最美味的大橘子!"小绿果实听了直感到无比骄傲,整天对着太阳炫耀自己的大只身材。
它开始觉得自己高人一等,看不起其他的小果实们。
变酸的过程时间一天天过去,小绿果实逐渐长成大橘子的模样。
可是,有一天它突然发现,自己的味道变酸了!本来以为自己会成为香甜可口的大橘子,没想到却变成了一颗酸橘子。
大橘子感到万分失望,它哭着问旁边的小橘子:"为什么我这么大一颗,却这么酸呢?你们小小的,却香甜可口。
"小橘子笑着回答:"酸味是生命的调味品啊!要是都甜的话,那就没意思了。
你现在酸酸的,其实正合适,就让你与众不同吧。
"大橘子听了半信半疑,但它早已对自己的酸味耿耿于怀。
它开始觉得自己与生俱来的酸味就是一种诅咒,使它注定要与其他甜美的小橘子格格不入。
人生的大橘子我们生活中也有一些"大橘子",他们一开始拥有良好的条件和璀璨的前景。
出身好、家境佳、长相英俊、成绩优异......这些看似无可挑剔的优秀品质,使得他们在同龄人中就像一颗大橘子那样出类拔萃。
如果我是一位老师作文（7篇）
如果我是一位老师作文如果我是一位老师作文(7篇)在日常学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编收集整理的如果我是一位老师作文，希望对大家有所帮助。
如果我是一位老师作文1老师——一个光荣而伟大的称号。
有人把老师比做辛勤的园丁，是因为他培育祖国的花朵；也有人把老师称作人类灵魂的工程师，因为老师是我们美好心灵的启蒙者。
我敬慕老师，因为他是我们走向社会，走向生活的指路灯。
如果有一天，我也成为一名老师……我站在神圣的讲台上，面对一群活泼可爱的孩子们，用我生动的语言，把课文中的情节像故事一样讲给他们。
我会根据学生们的特点，组成各种不同的兴趣小组，让他们发挥各自的潜能和优势。
把喜欢数学的同学组织起来，开展数学小组活动，通过开展奥术比赛，互相出难题测试等方法，不段提高他们的学习兴趣和解决能力。
喜欢语文的同学，就成立一个作文兴趣小组通过作文比赛，阅读测试等方法，不断提高他们的写作水平和阅读能力。
下课了，我会把这群可爱的孩子们带到操场上去。
和他们共同作游戏。
因为下课十分钟是最快乐的时候。
我会和他们一起欢声笑语——玩，跳，说，唱。
科学家，数学家，思想家，他们不是天生聪明，而是老师培育出来的。
所以说：“教师是伟大的。
”我憧憬着作老师的那一天的到来。
美好的理想是由学习的成绩来体现的，我一定要好好学习，长大当一位光荣教师。
如果我是一位老师作文2如今，每当我看到敬爱的老师无微不至的关心同学和绘声绘色的讲课时，我就会情不自禁的想：“如果我是一位老师，我将会怎样做呢？“于是，我仿佛插上了想象的翅膀翱翔在万紫千红的百花园中。
如果我是一位老师，我要用知识的乳汁滋润学生干涸的心田，用裹着知识的手帕擦亮学生求知的双眼，用充满爱的.双手抚慰他们手上的心灵用我那甜蜜的微笑驱赶同学们心中的恐惧与紧张……让学生能很快的接受我，把我当成他们的知心朋友。
我要让我的每一堂课都充满活力。
如果我能再做一回小学生作文
如果我能再做一回小学生作文如果我能再做一回小学生作文精选15篇在平平淡淡的日常中，大家一定都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
还是对作文一筹莫展吗？下面是店铺为大家整理的如果我能再做一回小学生作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
如果我能再做一回小学生作文1六年的小学生活即将结束。
在六年里有许多美好的回忆。
在老师和同学的帮助下，我的文化知识、道德修养和文明礼貌都有巨大的进步。
但遗憾的是有许多美好的回忆在逐渐消逝。
所以假如我能再做一回小学生，我会认真对待每一件事。
我首先会认真端正学习的态度，明确目标。
上课的时候专心致志地听老师讲每一道题、每一个字。
写作业时，不去盲目地抄别人的答案，应做到温故而知新，还要独立思考、按时完成作业，不再拖拖拉拉。
不会再有“明日复明日，明日何其多”的想法。
要切实改变学习的方法和抓紧每分每秒完成学习任务。
我还要加强纪律。
以前我们班的纪律很松散：上课不进教室；如果上课时老师没到，他们就到走廊上走动；在课堂上不认真，经常开“老鼠”会，还不停地搞小动作等等许多不良习惯。
如果，我能再做一回小学生。
我一定会，遵守纪律。
不会再犯一个错误。
管好自己的行为，养成良好的习惯。
我一定会刻苦学习文化知识。
知识是智慧的源泉，知识是掌握自己前进道路的指明灯，是领悟人生的真谛。
学号了知识，才有未来的希望。
知识是无穷，也是无限的。
刻苦学习知识，才能成为国家的栋梁之才，成为祖国最鲜艳的花朵。
如果能再做一回小学生。
我一定认真学习知识，为学校争光，为村子里的人们争光。
向别人证明自己决不是差的。
也为自己小学的生活添上一些色彩。
小学生活是多麽的美好，有许多欢乐的笑容。
就快要离开母校了，我真舍不得离开。
小学生活是一生中最好的回忆。
我现在很后悔自己没有学好知识，这也是我最遗憾的事。
假如真能重回小学时期，我一定会刻苦学习，把以前缺少的部分补会来。
我真想时光能倒流啊！如果我能再做一回小学生作文2六年的生活即将结束了，在这六年的学习生涯中，我们有欢乐、有悲伤？，或许对六年来的许多事物有所留恋，依依不舍，多么想回到那一天、那一刻体味人生的乐趣。
如果我是一棵树
如果我是一棵树如果我是一棵树如果我是一棵树1如果我是一棵树，我要快快长大，成为一棵真正的大树。
我要把我脚下长出的根须深深的扎入泥土和岩层，吸收着地底下的水和营养。
因为这样可以使我长高长大。
如果我是一棵树，在万物复苏的春天，我将抖掉身上的积雪，让绿叶长满枝条，让光秃秃的树枝马上茂盛起来，释放出大量氧气，使人们立刻感觉到寒冷的冬天已经过去，温暖的春天已经来到了人间。
如果我是一棵树，在赤日炎热的夏天，我会尽力舒展开自己巨大的树冠，竭尽全力，毫不吝啬地使大地多一份清凉，到了那时，劳累的人们就可以坐在我的身边休息、聊天，面我则认真的听着，不让树枝发出任何声音而打扰他们。
如果我是一棵树，在天高云淡的秋天，我将召唤我所有的朋友手拉手，团结起来，为人们挡住风沙，不让洪水冲进人类的城市。
让人类安安心心、快快乐乐、无忧无虑的生活。
如果我是一棵树，在大雪纷飞的冬天，我要送给那些无家可归的小鸟一个温暖的家，让它们知道在我的身边是多么舒适。
如果我真的是一棵树，无论春夏秋冬，无论东西南北，我将尽最大的努力，为大自然和为类献出更多更多。
如果我是一棵树2如果我能成为大自然中的一员，我最想变成一棵参天大树。
我将默默无闻地为人们服务。
如果我能成为一棵大树，我愿意生长在污染严重的闹市区，为那灰蒙蒙的天一抹蓝色，减少一点二氧化碳。
每天清晨，当听到一阵阵汽车喇叭声的时候，我便“醒来”，开始我一天的工作。
我一边净化充满各种污染物的空气，一边为我身边的居民楼过滤一点噪音。
你睢，那个还在睡梦中的小宝宝正露着甜美而动人的微笑，仿佛在感谢我的帮助。
上午，太阳正渐渐地增加自己发出的功力，许多动物也都醒来了。
你看，他们有的住我树干上跳（小猫小狗），像是在给我按摩，有的站在我标志着，以作短暂的休息之后飞向远方（小鸟），有的好像在搬家，只轻轻地向我问了声好（蚂蚁）。
虽然陪伴我的动物少得几乎没有，但我依然感到很快乐。
中午，太阳好像发怒了一样，向地球发出无尽的热气。
部编版语文二年级上册 23纸船和风筝一课一练(附答案)
2020-2021学年二年级上学期部编版语文一课一练23.纸船和风筝知识点解读与基础训练知识点一：识字与写字知识点解读：(1)正确认读以下生字：筝、鼠、折、漂、扎、抓、幸、但、愿、哭、取要点提示：要点提示：“风筝”的“筝”在词语中读轻声zheng，不要读成一声；“鼠”部首是“鼠”；“漂”在这里读piāo，组词：漂流；“扎”在这里读zā，组词：扎风筝；“幸”是后鼻音，读xìng，不要读成xìn.(2)正确认读以下词语：纸船、松果、纸条、幸福、飘荡、漂流、上面、快乐、难过、屋顶、和好、高兴.要点提示：“飘荡”的“飘”和“漂流”的“漂”读音都是“piāo”；“和好”中“和”读音为“hé”.(3)正确书写以下生字：折、纸、张、祝、扎、抓、但、哭要点提示：“折”字最后一笔上不能加点，不能写成“拆”；“纸”字右下角不能加点；“祝”字偏旁是“礻”，不能写成“衤”；“扎”字最后一笔上不能加撇；“抓”字右边不能写成“瓜”；“哭”字的“犬”不能写成“大”.(4)多音字组词.漂、扎(piāo)漂泊造句漂(piāo)泊他乡思念家，梦见漂(piào)亮芍药花.漂(piào)漂亮造句雨后花瓣如漂(piǎo)染，顺水漂(piāo)流若浣纱.(piǎo)漂白造句维生素C 能使黑色素还原而起一种“漂(piǎo)白”作用，对治疗蝴蝶斑有好处.(zā)扎裤脚造句扎(zhā)针须仔细，辫子请扎(zā)起.扎(zhā)扎根扎针扎猛子.造句挣扎(zhá)爬起来，扎(zhā)寨选营地.(zhá)挣扎造句小飞虫在蛛网上挣扎几下，就不动弹了要点提示：[ zā ] 1.捆，缠束：～辫子.～腿. 2.把儿，捆儿：一～线. [ zhā ] 1.刺：～针.～花.2.驻、扎：～营.3.钻：扎猛子. [ zhá ] 〔～挣〕方言，勉强支持(“挣”读轻声).知识点训练：(1)读拼音，写词语.B āo zā zhuā zhù zhù fú zhǐC huán zhé zhǐ( )( ) ( ) ( ) ( )(2)给带点字补充正确读音.漂．流( )扎．风筝( )漂．亮( )扎．根( )(3)在括号里填上合适的量词.一()山一()纸船一()松果一( )小溪一()纸条一()小事一()风筝(4)选词填空.飘到漂到纸船()到了小熊家门口，风筝( )到松鼠家门口.知识点二：句型训练知识点解读：句型：如果……就……(假设关系)例句：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！只要……就……(条件关系)例句：只要努力学习，就一定会取得好成绩.解析：①如果……就……和只要……就……的区别：“如果……就……”表示假设关系.“如果”是假设一种情况，“就”后面表示假设实现后所产生的结果.例如：如果没有绿叶的衬托，就没有花儿的香艳.只要……就…… 是表示条件关系的关联词.“只要”是“就”的充分非必要条件，例如：只要我们努力学习,就能取得好成绩.②“只要……就……”和“如果……就……”能互换吗？为什么？解析：“只要……就……”和“如果……就……”有时可以互换,但在下列句子中却不能互换，①如果过不了这一关,我怎么办？②只要有嘴巴,我就要说话.知识点训练：(1)选择合适的关联词填空：如果……就……只要……就……( )没有太阳，( )没有这个美丽可爱的世界.( )明天不下雨，妈妈( )带我去公园玩耍.(2)用如果……就……和只要……就……分别造句：如果……就……只要……就……(3)按要求写句子：①纸船和风筝让他俩成了好朋友.(缩句)②他把这只纸船放进了小溪.(改为“被”字句)③松鼠和小熊是好朋友.(仿照例句写句子)和是好朋友.④小熊很难过.松鼠也很难过.(合二为一)小熊和松鼠都很难过.小明是小学生.小云也是小学生..知识点三：阅读训练知识点解读：第2--11自然段，是课文的重点段落.重点问题：体会小熊和松鼠相好时的快乐，闹别扭时的难过，以及和好后的兴奋.知识点训练：松鼠折了一只纸船，放在小溪里.纸船漂哇漂，漂到小熊的家门口.小熊拿起纸船一看，乐坏了.纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去.怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝.风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口.松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了.风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”阅读上面片段，完成练习.1.写出下面词语的近义词.快乐——()幸福——()2．松鼠给小熊送的是，里面还放了什么礼物？在文中用“”画出来.3.小熊给松鼠送的是，上面还放了什么礼物？在文中用“═”画出来.4.为什么小熊拿起纸船乐坏了？5.为什么松鼠抓住风筝线一看乐坏了？知识点四：语用训练知识点解读：本课围绕“与人友好相处，团结合作”这一专题讲述了一个感人至深的故事.纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥.让松鼠和小熊成了好朋友.本节课的教学重点是学会生字，积累词语，通过理解课文内容感受友谊的珍贵，懂得与人友好相处.而引导学生通过有感情地朗读课文，感受得到友谊的快乐和失去友谊的痛苦，体会松鼠和小熊的情感变化，则是本课教学的难点.知识点训练：(1)小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想？ ____________________________(2)为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？____________________________________________________________________ (3)后来松鼠放了一只纸船，如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗？______________________________________________________________ (4)这个故事给我们的启发是：_____________________________________(5)仿写训练.鉴课文的写作思路，写一篇同学之间由和好到不和再到和好的小作文.知识点五：大阅读链接课下读一读台湾作家方素珍写的《我有友情要出租》 .书目导读：内容简介：《我有友情要出租》讲述了孤单寂寞的(大猩猩)不知道该怎样交朋友，于是想到了“出租友情”的点子，这样一来，不仅有(朋友)陪自己一起玩耍，而且还有钱赚，一举两得.刚巧，咪咪出现了，她正好没有玩伴，马上租下大猩猩陪自己玩，他们玩得很痛快.接下来，咪咪每天都来租友情，他们越玩越开心.这一天，大猩猩特地没带装钱的小背包和计时用的沙漏，反而准备了好吃的饼干要和咪咪分享，谁知咪咪却搬走了，留给大猩猩难忘的想念.后来，大猩猩又开始出租友情了，不过，这一次他特意强调了是“免费”出租，因为他已经领悟了友情的真谛，明白了友情是不能用金钱买卖的.友情，从分享开始……知识点训练：1、《我有友情要出租》的作者是( )作家( ).2.大猩猩在( )上写着“我有友情要出租”，一个小时是( )元.3.( )骑着脚踏车过来了.和他玩了(猜拳踩脚的)游戏.4.咪咪给了大猩猩( )元，陪她做游戏.5.大猩猩是用( )计时的.6.咪咪走了，给大猩猩留下了( ).能力提升训练一、我会看拼音写汉字..zhùfúzhuāzhùxìng fú sōng shùjùzi qīng sōng( )( ) ( )( )( ) ( )二、我会选择正确的读音.xīn xìng1.妈妈辛( )苦地工作，想让我过上幸( )福的生活.piāo piào2.从小溪里飘( )来一只漂( )亮的纸船.三、选择正确的音节，在下面画√.1.六一节，我过得很快乐!(lè yuè)人教版二年级上册语文《纸船和风筝》练习题悄夺硷旺息叫峰冕椅莱阻抗泳愧发痈许杰背2.小熊每天扎一只风筝!(zhā zā)人教版二年级上册语文《纸船和风筝》练概滨准桃悄夺硷旺息叫峰冕椅莱阻抗泳愧发痈许杰背3.红红的草莓真好吃.(méi mié)人教版二年级上册语文《纸船和风筝》练习拓展与应用训练连一连这些词该放哪？用线连一连.参考答案知识点一：识字与写字知识点训练：（1）读拼音，写词语.B āo zā zhuā zhù zhù fú zhǐC huán zhé zhǐ( 包扎 ) ( 抓住 ) ( 祝福 ) ( 纸船 ) ( 折纸 )解析：“抓”字右边不能写成“瓜”；“祝”字偏旁是“礻”；“纸”字右下角不能加点；“折”字不能写成“拆”；不能写成“衤”.(2)给带点字补充正确读音.漂．流(piāo)扎．风筝(zā)漂．亮(piào)扎．根(zhā)(3)在括号里填上合适的量词.一(座)山一(只)纸船一(个)松果一(条)小溪一(张)纸条一(点)小事或者一(件)小事一(只)风筝(4)选词填空.飘到漂到纸船( 漂到)了小熊家门口，风筝( 飘到)松鼠家门口.解析：“漂”与“飘”都是形声字，根据形声字形旁表义的特点，就可以把这两个字区分清楚.前者是在水中漂.后者是在空中飘，在风中飘.可以创设具体语境，让学生练习用“漂浮”说话，通过具体的语文环境学生认清了在水上漂着的时候，可用“漂浮”.采用联系课文内容的方法，让学生明白风筝在空中飘是因为有风，才能飘起来，所以在空中“飘浮”都用有“风”字旁的“飘”. 知识点二：句型训练知识点训练(1)选择合适的关联词填空：如果……就……只要……就……(如果)没有太阳，(就)没有这个美丽可爱的世界.(只要)明天不下雨，妈妈(就)带我去公园玩耍.注：此处也可以用“如果……就……”(2)用如果……就……和只要……就……分别造句：如果……就……如果明天天气好，我们就去爬山./如果没有你的帮助，就没有我的成功./如果不努力学习，就不会取得好成绩.只要……就……(3)按要求写句子：①纸船和风筝让他俩成了好朋友.(缩句)他俩成了朋友 .②他把这只纸船放进了小溪.(改为“被”字句)这只纸船被他放进了小溪 .③松鼠和小熊是好朋友.(仿照例句写句子)我和小兰是好朋友.④小熊很难过.松鼠也很难过.(合二为一)小熊和松鼠都很难过.小明是小学生.小云也是小学生.小明和小云都是小学生 .点拨：先分析例句的特点，再仿写.弄清楚要求是做对题的关键.知识点三：阅读训练知识点训练松鼠折了一只纸船，放在小溪里.纸船漂哇漂，漂到小熊的家门口.小熊拿起纸船一看，乐坏了.纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能漂到山上去.怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝.风筝乘着风，飘哇飘，飘到了松鼠家门口.松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了.风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”1.写出下面词语的近义词.快乐——(愉快) 幸福——(幸运)解析：这道题是对近义词的考查.解答这类题时，先看清要求是让写近义词还是反义词，如果填成反义词就完全错了.2．松鼠给小熊送的是一只纸船，里面还放了什么礼物?在文中用“”画出来.3.小熊给松鼠送的是一只风筝，上面还放了什么礼物？在文中用“═”画出来. 解析：2、3这两道题是对短文内容的考查，解答这类题时，要仔细阅读原文，再填空，要画准确，尽量做到不多画也不少画.4.为什么小熊拿起纸船乐坏了？因为小熊很愿意与松鼠成为朋友.5、为什么松鼠抓住风筝线一看乐坏了？因为松鼠也很愿意与小熊做朋友.解析：4、5两道题考查对段落内容的理解.可以联系上下文来回答.知识点四：语用训练知识点训练(1)小熊第一次拿起纸船，心里可能怎么想？想不到还有陌生人祝福我呢！解析：此题可以让学生自由发挥，写出答案.培养学生独立思考的能力. (2)为什么“山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了”？ _因为小熊和松鼠为了一点小事吵了一架.解析：此题可以让学生根据课文内容回答，培养学生仔细阅读课文，从中寻找答案并组织语言的能力.(3)后来松鼠放了一只纸船，如果你是松鼠，你会主动放这只纸船吗？我会的，因为好朋友就应该彼此谅解，主动认错.解析：此题的目的在于让学生明白：当友谊出现裂缝时, 如果赌气, 一走了之, 只能使裂缝越来越大, 容忍、谅解和率先伸出友谊之手才是最好的解决办法.(4)这个故事给我们的启发是：赌气只能使朋友之间的“裂缝”扩大，容忍、谅解和率先伸出友谊之手才是最好的解决办法.解析：此题的目的在于让学生明白：建立一段友谊很容易, 维护一段友谊却不容易.当友谊出现裂缝时, 如果赌气, 一走了之, 只能使裂缝越来越大,容忍、谅解和率先伸出友谊之手才是最好的解决办法.(5)仿写训练.鉴课文的写作思路，写一篇同学之间由和好到不和再到和好的小作文.解析：本文的结构清晰，描写细腻，在表达上很有特点，是一篇仿写训练的好素材.本次训练主要有两个要素，一是按一定顺序记叙事情，二是练习抓人物的动作和心理活动进行描写.知识点五：大阅读链接知识点训练填空：1、《我有友情要出租》的作者是(台湾)作家(方素珍 ).2.大猩猩在(树叶上)上写着“我有友情要出租”，一个小时是(五)元.3.(小女孩咪咪)骑着脚踏车过来了.和他玩了(猜拳踩脚的)游戏.4.咪咪给了大猩猩(一 )元，陪她做游戏.5.大猩猩是用(沙漏)计时的.6.咪咪走了，给大猩猩留下了(心爱的布娃娃 ).一、我会看拼音写汉字..zhùfúzhuāzhùxìng fú sōng shùjùzi qīng sōng(祝福)(抓住 ) ( 幸福 )(松树 )(锯子) (轻松 )解析：祝福的“祝”部首是礻.二、我会选择正确的读音.xīn xìng3.妈妈辛( xīn )苦地工作，想让我过上幸(xìng )福的生活.piāo piào4.从小溪里飘( piāo )来一只漂(piào )亮的纸船.三、选择正确的音节，在下面画√.1.六一节，我过得很快乐!(lè√ yuè)人教版二年级上册语文《纸船和风筝》练习题悄夺硷旺息叫峰冕椅莱阻抗泳愧发痈许杰背2.小熊每天扎一只风筝!(zhā zā√)人教版二年级上册语文《纸船和风筝》练概滨准桃悄夺硷旺息叫峰冕椅莱阻抗泳愧发痈许杰背3.红红的草莓真好吃.(méi√ mié)人解析：扎为多音字.1.zā，(1)捆，缠束:包扎、扎辫子.扎腿.(2)把儿，捆儿:一扎线.2.zhā，用于"扎针""扎花""驻扎""扎猛子".3.zhá，用于"扎挣""挣扎".连一连。
假如我是一棵小草作文（精选32篇）
假如我是一棵小草作文在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。
还是对作文一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的假如我是一棵小草作文，欢迎大家分享。
假如我是一棵小草作文篇1如果我是棵小野草，或许没有人会理会我，看都不看我一眼。
如果我是一棵小野草，我就可以不用上学，不用学习，不用辛苦地做作业。
我从小就希望自己是一种野植物，因为这样我就可以自由地生活，不用听妈妈的唠叨，也不用听爸爸唠叨的指导，更不用听弟弟的哭喊、老师训斥。
假如我是一棵小草，我可以考试不用写作文，不用为考不上大学而烦恼，也不用生病、感冒、打针、吃药。
假如我是一棵无人搭理的小草，我可以自由地做事，我可以随风而飘，随沙而亡，随水而健康生活，随火而惨败，假如我是一棵小草，我是否就不用生活在这么不自由的空间里，既要上学，又要做作业，又要写作文，将来还要为能不能考上大学而烦恼。
假如我真的是小草，那我该是多么幸福快乐。
我真希望我是一棵小草！假如我是一棵小草作文篇2夏天到了，我和爸爸妈妈去公园游玩。
原本苍白的公园，变得绿油油的一片。
深棕色的大地上长满了翠绿的小草。
我触摸着这些小草，感觉软软的、滑滑的。
我不禁思考起来，在这炽热的夏天，这些小草会是什么感受呢？假如我是一棵小草，我会高昂起自己翠绿的叶片，吸收炙热的阳光，将土壤里的养分转化为自己的能量，不断向上生长着，生长着，直到自己能达到最高的高度。
我要让站在我是周的大树们知道，就算是一棵小小的小草，也有坚韧不拔的毅力，去挑战自身的极限。
假如我是一棵小草，我要用夏天的雨露，洗去身上的尘埃，让自己的翠绿更加鲜亮无比。
用崭新的翠绿，装点整个夏天。
让夏天里的花儿知道，就算是一棵小小的小草，也能让夏天增添一份色彩。
假如我是一棵小草，我要和自己的小伙伴们组成绿色的地毯，吸收空气中的二氧化碳和有害的气体，净化四周的空气，让前来游玩的旅客们呼吸到最清凉的气息。
如果一年级造句
如果一年级造句
1.如果我是一名画家，我会画出美丽的风景。
2.如果明天天气好，我们就可以去公园玩耍。
3.如果我会魔法，我会让世界变得更美好。
4.如果我是一只小鸟，我会飞到很高很高的天空。
5.如果你是我的朋友，我们会一起分享快乐和悲伤。
6.如果我有超能力，我会帮助需要帮助的人。
7.如果我是一名科学家，我会发明很多有趣的东西。
8.如果我有时间机器，我会去未来看看会发生什么。
9.如果我是一名老师，我会教孩子们学习知识。
10.如果我有足够的钱，我会去环游世界。
一……的造句大全
一……的造句大全1、如果你能把这面旗子挂到旗杆顶部，你就可以拿这些奖品中的任何一件。
2、夜来香长得不妖艳，也不显眼，一开始它并不吸引我，但后来我却喜欢上了它。
因为白天，我可以欣赏月季的美丽；晚上，我还可以闻到夜来香的芬芳。
3、一个人在其人生道路上如果不注意结识新交，就会很快感到孤单。
人应当不断地充实自己对别人的友谊。
4、生命从一开始就在倒计时，不要让无谓的琐事耗费有限的生命燃料。
5、突然，从积满雨滴的云层里，从天地连接的缝隙中，发出了一声巨响，轰隆隆！这是第一声春雷，它打破了冬的沉寂，像一只正在爆炸的大球，在人们的头顶上滚动着。
6、人生下来第一个勇气是两个接受：接受自己接受现实。
7、寒夜里，冷冷的，举起手，呵了一口气，让我想起了你的手，那双需要我温暖的手，想告诉你，你已经是我的一部分。
8、人的生活一旦被展览，就会失真且变味。
周围演戏的人就够多了。
9、青春，一旦和它紧紧地握手，就能获得开拓新途径的动力，拥有创造性人生的灵性。
10、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。
11、一站在马路边上，就被扬起的尘土遮住了视野。
12、在通向傻逼的路上，我总错把油门当刹车，一不留神就冲在了前头。
13、一本好书就像是一个最好的朋友。
它始终不渝，过去如此，现在仍然如此，将来也永远不变。
14、一种美德的幼芽、蓓蕾，这是最宝贵的美德，是一切道德之母，这就是谦逊；有了这种美德我们会其乐无穷。
15、那圆润的皮肤像极了小姑娘的脸，红得吹弹可破，好像你稍微碰一下子，它就会流出泪来，让人怜悯爱惜。
16、生活苦一点不要紧，我就是这样，一顿饭不吃倒不在乎，可是不看书就受不了。
17、一旦你确定需要爱，你就会发现它正在等待着你。
18、如果一开始就是一种错误，那么为什么，它会错的那样美丽。
19、我一张开嘴巴笑，就露出一排白得像刚刚去了皮的杏仁似的牙齿。
20、如果你冀求一个光明的婚姻，就千万别在黑暗中选择女孩。
21、因为路边的房屋挡住了一部分洒向马路的阳光，路上总会有一小段的阴影，然后又有阳光，然后再遭遇阴影。
操作系统第四章课后题答案
第四章1.为什么说多级反馈队列调度算法能较好地满足各类用户的需要（来自百度）：答案一：多级反馈队列调度算法能较好地满足各种类型用户的需要。
对终端型作业用户而言，由于他们所提交的大多属于交互型作业，作业通常比较短小，系统只要能使这些作业在第1级队列所规定的时间片内完成，便可使终端型作业用户感到满意；对于短批处理作业用户而言，他们的作业开始时像终端型作业一样，如果仅在第1级队列中执行一个时间片即可完成，便可以获得与终端型作业一样的响应时间，对于稍长的作业，通常也只需要在第2级队列和第3级队列中各执行一个时间片即可完成，其周转时间仍然较短；对于长批处理作业用户而言，它们的长作业将依次在第1，2，…，直到第n级队列中运行，然后再按时间片轮转方式运行，用户不必担心其作业长期得不到处理。
答案二：（惠州学院操作系统课后题）与答案一基本相似，可看做精简版。
答：（1）终端型作业用户提交的作业大多属于较小的交互型作业，系统只要使这些作业在第一队列规定的时间片内完成，终端作业用户就会感到满足。
（2）短批处理作业用户，开始时像终端型作业一样，如果在第一队列中执行一个时间片段即可完成，便可获得与终端作业一样的响应时间。
对于稍长作业，通常只需在第二和第三队列各执行一时间片即可完成，其周转时间仍然较短。
（3）长批处理作业，它将依次在第1 ，2 ，…，n个队列中运行，然后再按轮转方式运行，用户不必担心其作业长期得不到处理。
所以，多级反馈队列调度算法能满足多用户需求。
2.分别对以上两个进程集合，计算使用先来先服务（FCFS）、时间片轮转法（时间片q=1）、短进程优先（SPN）、最短剩余时间优先（SRT，时间片q=1）、响应比高者优先（HRRN）及多级反馈队列（MFQ,第1个队列的时间片为1，第i(i<1)个队列的时间片q=2（i-1））算法进行CPU调度，请给出各进程的完成时间、周转时间、带权周转时间，及所有进程的平均周转时间和平均带权周转时间。
用如果造句
用如果造句用如果造句21、如果我是一名教师，我就要让我的学生开心地学习，愉快地游戏。
2、如果想得到收获，就要奋斗。
3、如果你因为学习成绩好而骄傲自大，成绩就会一落千丈。
4、如果没有农民工的辛苦，就没有城市的繁华。
5、如果世界上没了空气，人类就灭亡了。
6、如果舍弃一粒粒的小石子，就没有一条条的大马路。
7、如果我听妈妈的话，我就不会拉肚子了。
8、如果上课不认真听讲，成绩就不会有提高。
9、如果没有你的帮助，就没有我的成功。
10、如果想要得到友谊，就要付出真心。
11、如果不珍惜水资源，地球就会变成一片荒漠。
12、如果明天下雨，就不去公园了。
13、如果不努力学习，就不会取得好成绩。
14、如果努力的话，一切就会有希望。
15、如果没有伟大的太阳，就没有美丽可爱的世界。
16、如果今天工作不努力，明天就得努力找工作17、如果生命中没有了希望，就好像鸟儿没有了翅膀。
18、如果没有春天的播种，就没有秋天的收获。
19、如果没有绿叶的衬托，就没有花儿的香艳。
20、如果不好好学习，就没有好的工作，也就没有好的未来，好的人生。
21、如果我好好学习，就能考上大学。
用如果造句31. 如果没有阳光，没有空气，就不会有动植物，也就不会有人类。
2. 如果没有太阳，地球上就没有植物了，也就没有动物了。
3. 如果我们不种树，就没有美丽的城市，也就没有新鲜的空气。
4. 如果我不调皮，就不会弄丢书本，也就不会被妈妈批评。
5. 如果人人都献出一点爱，世界就会变得更加美好，也就不会有那么多悲剧发生。
6. 如果没有你的帮助，我的学习不会进步那么快，也就不会有那么好的成绩。
7. 如果没有太阳，就没有这个美丽可爱的世界，也就不会有我们的欢声笑语。
8. 如果鱼儿离开了水，就不能存活，也就美味的鱼汤。
9. 如果没有空气，生物将无法生存，也就不会有人类。
10. 如果这次我没有认真复习，就不会取得好成绩，就不会被老师夸奖。
11. 如果我可以独立生活，妈妈就不会那么劳累，也就不会那么辛苦。
如果什么就什么的句子二年级
如果什么就什么的句子二年级
一、如果……就……句子示例。
1. 表示假设与结果的关系。
- 如果明天不下雨，我们就去公园放风筝。
- 如果我考了一百分，妈妈就会给我买一本故事书。
- 如果晚上早点睡觉，明天就会有精神。
2. 从生活习惯角度。
- 如果每天坚持刷牙，牙齿就会很健康。
- 如果不挑食，身体就会长得很强壮。
3. 从自然现象角度。
- 如果冬天到了，大雁就会往南飞。
- 如果春天来了，花朵就会盛开。
二、练习题。
1. 仿照例句，用“如果……就……”写句子。
- 例句：如果明天下雪，我们就可以堆雪人了。
- 练习：如果（），我就（）。
2. 把句子补充完整。
- 如果小动物们找不到食物，（）。
- 如果（），树叶就会变黄。
三、答案示例。
1. 仿照例句，用“如果……就……”写句子。
- 如果今天是我的生日，我就可以吃蛋糕了。
2. 把句子补充完整。
- 如果小动物们找不到食物，它们就会挨饿。
- 如果秋天到了，树叶就会变黄。
批处理命令中if语句用法系统讲解(含goto语句)
批处理命令中if语句用法系统讲解（含goto语句）众所周知，if条件分支语句是编程语言的三大结构之一。
在DOS批处理中亦是如此，if语句基本上是编程绕不开的语法点之一，本篇从多个角度系统介绍批处理if语句的基本用法（4种基本用法+3种高级用法），其中包含如何使用if语句嵌套和flag标签（或多个if语句）来表示“且”和“或”的逻辑关系。
那么我们开始吧！一、if语句的4种基本语法结构1.用于判断两个字符串（或变量）是否相等语法结构：if [not] str1==str2 命令语句功能：如果str1和str2相等，则执行后面的命令语句。
案例：判断从用户输入接收的两个变量是否相等，如果相等则返回“您输入的两个值相等！”的提示文字。
@echo offset /p num1=请您键入第一个变量的值：set /p num2=请您键入第二个变量的值：if %num1%==%num2% echo 您输入的两个值相等！pause注：1.虽然这里是以数值型变量为例，但是换成字符串变量也是可以这样使用的;2.在给变量赋值时，两端无须加一对%，但是在引用变量中的值的时候，两端必须加一对%；上面的例子是判断两者是否“相等”，那么能否判断两者是否“不相等”呢？一般有两种方法来判断两者是否“不相等”：①if %num1% NEQ %num2% echo 您输入的两个值不相等！即：使用比较运算符NEQ来表示“不等于”的概念，这很好理解。
②if not %num1%==%num2% echo 您输入的两个值不相等！即：使用not对两者相等来取反，表示“不相等”的概念。
*拓展延申1.和if常常搭配的比较运算符，共有6种，分别是：①EQU（表示“是否等于”的意思，和符号==相对应）②NEQ（表示“是否不等于”的意思）③GTR（表示“是否大于”的意思）④GEQ（表示“是否大于或等于”的意思）⑤LSS（表示“是否小于”的意思）⑥LEQ（表示“是否小于或等于”的意思）2.关于if语句的/i模式：用于判断时忽略大小写的区别if “A”==“a” echo两者相等！以上语句不会执行后面的命令语句，因为显而易见a和A不相同。
如果就造句
如果就造句篇一：修辞句造句例举修辞句造句例举一、比喻句1、云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的漂浮在空中。
2、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。
3、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
4、荷叶上有几颗像钻石一样闪亮的小露珠。
二、排比句1、如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一棵小草，就增添一分绿意。
2、如果一滴水代表一个祝福，我送你一个东海；如果一颗星代表一份快乐，我送你一条银河；如果一棵树代表一缕思念，我送你一片森林。
3、如果你是一缕阳光，就照亮所有黑暗；如果你是一丝清风，就吹走世间的尘埃；如果你是一阵春风，就吹绿田野的庄稼。
三、拟人句1、春风唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
2、巨浪伸出双臂把我猛地托起。
3、绿油油的小草被风吹弯了腰.4、油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。
5、顽皮的雨滴在雨伞上尽情地跳舞。
四、反问句1、这潮湿冰冷的地面,怎么能睡呢?2、我们怎么能容忍破坏纪律的人和事？3、大千世界,哪里没有野花的倩影?4、这么重的东西,我怎么拎得动呢?5、我们怎能忘记老师的谆谆教导？回乡偶书（唐：贺知章）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
九月九日忆山东兄弟（唐：王维）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
篇二：用“如果我是……我就去……”造句(南漕凌云霄)用“如果我是??，我就去??”造句假如我是一团火,我就去为人们送温暖；假如我是一朵花, 我就去为他人送去芬芳；如果我是一团火,我就去温暖世界.如果我是一棵树,我就去遮风挡雨.如果我是一缕阳光,我就去照耀大地.如果我是树木,我就去为人类送凉。
如果我有钱，我就去经商，当然也就会学到很多的知识。
如果我是细雨,我就去滋润每一亩干涸的土地；用如果我是一只小鸟，我就去天空自由的翱翔。
如果我是一位神医，我就去解除所有病人的痛苦。
如果我是一位医生，我就去为人民服务。