大学生物学
大学生生物学实验观察技巧
大学生生物学实验观察技巧大学生在生物学实验中，观察技巧是成败的关键。
准确的观察不仅是实验成功的基础，也是科学思维的核心。
实验室的各种设备与样本，犹如一部等待解开的神秘剧本，而大学生则是这场剧本的探险者。
首先，实验室的环境应被细心适应。
光线、温度以及湿度都可能影响实验结果。
大学生需要学会在这些环境条件下调整自己的观察策略。
例如，在显微镜下观察样本时，光线的强弱直接关系到样本的清晰度。
合适的光线强度使细胞结构更为明显，从而提高观察的准确性。
其次，记录数据时，细致入微是关键。
实验记录不仅包括观察到的现象，还要注重实验过程中的细节。
每一个看似微不足道的变化，都可能在数据分析时揭示重要信息。
因此，使用标准化的记录方式，并确保每次实验都按照相同的步骤进行，是确保数据一致性的基础。
观察时的专注力也至关重要。
大学生在实验过程中常常面临各种干扰，例如实验操作的复杂性或设备的偶发问题。
保持专注不仅可以确保实验步骤的准确执行，还可以帮助更早地发现潜在的问题。
专注力的培养是一个循序渐进的过程，需要通过不断的实践和反思来增强。
在进行观察之前，了解实验对象的基本特性是非常必要的。
对生物样本的基本生理特征和行为模式有一定了解，可以帮助大学生更快地识别样本中的异常现象，从而减少实验过程中的盲目性。
例如，了解细胞分裂的不同阶段，可以帮助学生在显微镜下更快地找到目标细胞并记录其变化。
掌握合适的观察技巧，还包括学会利用辅助工具。
例如，使用显微镜时，选择合适的倍率和对焦方式可以大大提高观察的精度。
熟练操作这些工具，能够使学生更高效地完成观察任务，并减少人为误差。
总结来看，大学生在生物学实验中的观察技巧不仅仅是一个操作问题，更是科学思维的体现。
通过适应实验环境、细致记录、保持专注以及使用辅助工具等策略，学生们可以更深入地了解实验对象，从而得出更可靠的结论。
这些技巧的培养不仅能提高实验的成功率，也为未来的科学研究奠定了坚实的基础。
大学生物必考知识点大全
大学生物必考知识点大全生物作为一门综合性的学科，在大学生物学课程中占据着重要的地位。
为了帮助大学生能够更好地准备生物考试，下面将整理常见的大学生物必考知识点，供大家参考。
1. 生物化学基础知识1.1 生物分子与化学键1.2 生物大分子的结构与功能1.3 酶的性质与功能1.4 代谢与能量2. 细胞结构与功能2.1 原核细胞与真核细胞2.2 细胞膜与胞质2.3 细胞器的结构与功能2.4 细胞的运动与分裂3. 遗传学与基因工程3.1 遗传物质的性质与结构3.2 遗传信息的传递与表达3.3 遗传变异与进化3.4 基因工程的原理与应用4. 分子生物学4.1 DNA的复制、转录与翻译 4.2 基因调控与表达4.3 突变与修复4.4 DNA技术的应用5. 生物进化与分类5.1 进化论与自然选择5.2 生物分类学的原理与方法5.3 动物与植物的进化与分类6. 植物生物学6.1 植物体的结构与功能6.2 植物的生长与发育6.3 植物的营养与代谢6.4 植物的繁殖与生态环境适应7. 动物生物学7.1 动物的结构与功能7.2 动物的营养与代谢7.3 动物的生殖、发育与行为7.4 动物的进化与适应8. 生态学8.1 生态系统的结构与功能8.2 生物种群与生态地理8.3 生态学方法与实验设计8.4 生态环境保护与可持续发展9. 生物技术的应用9.1 生物能源的开发与利用9.2 农业生物技术与农业增产9.3 医学生物技术与临床应用9.4 环境生物技术与资源利用以上就是大学生物必考知识点的概要总结。
希望各位同学在备考过程中，能够重点关注这些知识点，并结合教材、参考书进行系统的学习与巩固。
只有将这些知识点熟练掌握，才能在考试中取得好成绩。
祝愿各位同学都能在生物考试中取得优异的成绩，以此为基础在未来的学习和研究中取得更好的成就！。
大学生物学名词解释
大学生物学名词解释1. 细胞膜 (Cell Membrane)细胞膜是包裹着细胞的一层薄膜，由脂质和蛋白质构成。
它的主要功能是保护细胞内部结构免受外界的伤害，并调节物质的进出。
2. 细胞核 (Cell Nucleus)细胞核是位于细胞的中央，由核膜和染色质组成。
它的主要功能是存储和传递遗传信息，控制细胞的生长和分裂。
3. 染色体 (Chromosome)染色体是细胞核中的结构，由DNA和蛋白质组成。
它们携带着细胞的遗传信息，并在细胞分裂时传递给下一代细胞。
4. DNA (Deoxyribonucleic Acid)DNA是存在于所有生物体内的化合物，它包含着遗传信息。
DNA由由四种碱基（腺嘌呤、鸟嘌呤、胸腺嘧啶和鳞嘌呤）构成的双螺旋结构。
5. RNA (Ribonucleic Acid)RNA是细胞质中的一种核酸，与DNA密切相关。
它参与了DNA的复制和转录过程，将遗传信息转化为蛋白质的合成指令。
6. 基因 (Gene)基因是生物体内携带遗传信息的基本单位，位于染色体上。
它决定了个体的遗传特征和生理功能。
7. 细胞分裂 (Cell Division)细胞分裂是细胞增殖过程中的一种重要现象。
它包括有丝分裂和无丝分裂两种类型，用于产生新的细胞。
8. 基因组 (Genome)基因组是一个生物体内所有基因的集合。
它包含了生物体所有的遗传信息。
9. 进化 (Evolution)进化是生物种群逐渐改变和适应环境的过程。
通过自然选择和遗传突变，物种可以发展出新的形态和特征。
10. 克隆 (Cloning)克隆是通过复制个体的遗传物质来产生与原个体相同基因组的新个体的过程。
它可以通过细胞核移植等技术实现。
以上是对一些常见的大学生物学名词的简单解释。
希望对您有所帮助！。
生物学专业范本
生物学专业范本一、引言生物学专业是一门研究生命的科学，涵盖了生命的起源、进化、结构和功能等方面的知识。
本文将介绍生物学专业的基本课程设置、实践经验以及未来发展方向，以便更好地了解该专业的全貌。
二、基本课程设置1. 生物化学生物化学课程主要介绍生物体内的化学反应过程，包括蛋白质结构与功能、核酸与遗传信息传递、酶及其调控等内容。
学生通过学习生物化学，掌握生命体内基本的化学反应机制。
2. 细胞生物学细胞是生命的基本单位，细胞生物学课程涉及细胞的结构、功能以及其分裂增殖等方面内容。
通过学习细胞生物学，学生可以深入了解生命体内细胞的结构与功能，为其他学科的学习打下坚实基础。
3. 遗传学遗传学是研究遗传信息传递和变异的科学，课程内容包括基因结构与功能、遗传物质的复制与表达、遗传变异与进化等方面。
学生通过学习遗传学，可以了解生命的遗传机制及其在种群遗传、疾病研究等方面的应用。
4. 分子生物学分子生物学是研究生物分子结构与功能的学科，课程内容包括DNA复制、转录、翻译和基因调控等方面。
通过学习分子生物学，学生可以深入了解生命分子的结构与功能，为基因工程、生物技术等领域的研究提供理论依据。
5. 生态学生态学课程主要涵盖自然生态系统的结构与功能、物种相互作用、生态平衡等方面内容。
学生通过学习生态学，可以了解生物与环境之间的关系，为生态环境保护和生物多样性研究提供基础。
三、实践经验1. 实验室实践生物学专业的实验室实践是培养学生实际操作能力与科学精神的重要环节。
学生通过参与实验，掌握生物学实验方法、数据处理与分析技巧，并能培养科学探索和创新能力。
2. 科研实习科研实习是生物学专业学生开展科学研究的重要机会。
学生可以在导师的指导下，参与科研课题的立项、实验设计与结果解读，提高科学研究能力和创新思维。
3. 实习与实训生物学专业的实习与实训是将所学理论知识应用于实际工作场景的重要环节。
学生通过参与实习与实训，了解生物学在生产、环境监测、科普宣传等领域的应用，培养实际操作和问题解决能力。
大学生物学的所有概念大全
大学生物学的所有概念大全
1. 细胞：生物体的基本结构和功能单位，是生命的基本组成部分。
2. 细胞分裂：细胞复制过程，产生两个新的细胞。
3. 遗传：基因在后代间传递的过程。
4. DNA：脱氧核糖核酸，携带遗传信息的分子。
5. 基因：控制生物遗传特征的单位。
6. 进化：物种随时间的适应和变化过程。
7. 自然选择：根据环境条件，适应最好的个体生存下来的过程。
8. 生态系统：生物与环境相互作用的综合体系。
9. 物种：能够通过自然交配繁殖的个体群体。
10. 生物多样性：地球上丰富的物种和生态的多样性。
11. 光合作用：植物通过光能合成有机物质的过程。
12. 呼吸作用：将有机物转化为能量的过程。
13. 线粒体：细胞中产生能量的细胞器。
14. 染色体：细胞内包含DNA和基因的结构。
15. 克隆：通过无性生殖产生与原个体相同的后代。
16. 微生物：肉眼无法看见的微小生物体。
17. 遗传工程：通过基因技术修改生物遗传信息。
18. 细胞分化：细胞根据功能差异化为不同类型的细胞。
19. 蛋白质：生物体内构建和调节功能的分子。
20. 基因表达：基因转录和翻译的过程，产生蛋白质。
这只是大学生物学的一小部分概念，希望对你有所帮助！。
生物系大学排名
生物系大学排名生物系大学排名是衡量大学生物学相关专业教育和研究水平的重要指标。
选择一个好的大学，可以为学生提供优质的教学资源、一流的师资队伍和良好的学术环境。
以下是国际上公认的几所在生物系领域享有盛誉的大学：1. 麻省理工学院（MIT）：MIT在生物系领域拥有强大的研究实力和世界顶级的教师团队。
其生物系专业被认为是全球最好之一，涵盖了各个研究领域。
2. 斯坦福大学（Stanford University）：斯坦福大学生物系有着较长的历史和优秀的研究实力。
该校在分子生物学、细胞生物学以及生物医学领域享有盛誉。
3. 哈佛大学（Harvard University）：作为世界顶级学府之一，哈佛大学在生物系领域拥有杰出的研究成果和师资力量。
该校的生物学研究涉及到从分子水平到生态系统的广泛领域。
4. 加州理工学院（California Institute of Technology）：该校生物系在细胞生物学和分子生物学方向上享有较高的声誉。
尤其是在癌症研究、遗传学以及神经科学等领域有突出的成就。
5. 剑桥大学（University of Cambridge）：剑桥大学的生物系是英国最知名的生物学教育和研究机构之一。
该校拥有世界级的生物学教授和科研团队，尤其擅长生物化学和分子生物学。
6. 牛津大学（University of Oxford）：牛津大学的生物系在全球范围内享有极高的声誉。
该校在生物学领域的研究涵盖了生理学、发育生物学、进化生物学等多个方向。
7. 洛桑联邦理工学院（École polytechniquefédérale de Lausanne）：洛桑联邦理工学院的生物工程和生物科学研究在国际上具有很高的水平。
该校以其在生物医学工程和蛋白质科学方面的贡献而闻名。
8. 北京大学：在中国，北京大学生物系是最好的生物学教育和研究机构之一。
该校的生物学研究在国内外都具有较高的影响力，尤其在植物学、动物学和分子生物学等领域。
(通用版)大学生生物学术语归纳整理大全
(通用版)大学生生物学术语归纳整理大全生物学是研究生命的科学领域，涵盖了广泛的主题和概念。
以下是一个整理的大学生生物学术语归纳，旨在帮助学生更好地理解和研究生物学知识。
1. 基础概念- 细胞：生物体的基本结构和功能单位。
- 细胞膜：包围细胞并控制物质进出的薄膜。
- 基因：携带遗传信息的DNA分子段。
- 蛋白质：由氨基酸组成的生物分子，在生物功能中起关键作用。
- 酶：促进生化反应的催化剂。
- 基因组：生物体中全部基因的集合。
- DNA：脱氧核糖核酸，携带遗传信息的分子。
- RNA：核糖核酸，参与基因表达和蛋白质合成。
- 克隆：通过无性生殖生成与原生物相同基因组的个体。
2. 细胞与组织- 原核细胞：没有真核细胞核的细胞。
- 真核细胞：包含真核细胞核的细胞。
- 细胞分裂：一个细胞分成两个或更多细胞的过程。
- 组织：由相同类型细胞组成的结构单位。
3. 生物进化与遗传- 进化：生物种类随时间的变化和适应。
- 自然选择：环境中对适应性更强个体的选择。
- 遗传：从父母到后代传递的基因信息。
- 遗传变异：基因在一代到下一代之间的变化和多样性。
- 突变：基因组中的随机改变。
- 遗传工程：改变生物体的基因组以产生期望特征。
4. 生态学与环境- 生态系统：生物体与其周围环境的相互作用系统。
- 食物链：描述生物体之间能量流动的关系。
- 温室效应：大气中温室气体增加导致地球温度升高。
- 可持续发展：满足当前需求而不影响后代满足其需求的发展。
- 生物多样性：指地球上各类生物的丰富程度和多样性。
5. 分子生物学- 转录：DNA模板的RNA合成过程。
- 翻译：RNA编码的蛋白质合成过程。
- 基因表达：基因通过转录和翻译过程产生功能蛋白质。
- 克隆：制造与原生物相同基因组的个体。
以上是大学生生物学术语的一些基本归纳整理，希望能帮助学生更好地理解和研究生物学知识。
对于更深入的内容和详细解释，请查阅相关生物学教材和参考书籍。
总字数：200字。
大学生物学教材知识点
大学生物学教材知识点细胞生物学- 细胞结构：细胞膜、细胞质、细胞核、细胞器等- 细胞代谢：光合作用、呼吸作用、物质的吸收和排出- 细胞分裂：有丝分裂和减数分裂- 基因和遗传：DNA、RNA、蛋白质合成、遗传变异和适应性演化分子生物学- DNA和RNA：结构和功能- 蛋白质合成：转录和翻译过程- 基因调控：转录因子、启动子、抑制子等- 基因工程和生物技术：重组DNA技术、基因克隆等遗传学- 孟德尔遗传学：基因的分离和自由组合定律- 扩散和频率：达尔文定律、遗传平衡等- 人类遗传学：基因突变、遗传疾病等进化生物学- 自然选择与适应性演化- 演化证据：化石记录、生物地理、比较解剖等- 物种形成：隔离机制、遗传漂变等- 人类进化：人类起源、古人类、旧石器时代等植物生物学- 植物的结构与功能：根、茎、叶、花等- 植物内环境：水分平衡、光合作用、激素调控等- 植物生殖：有性和无性生殖- 植物资源利用：农业、园艺、草原利用等动物生物学- 动物的结构与功能：体液循环、呼吸、消化等- 动物行为：本能行为、研究行为、群体行为等- 动物的分类与进化：动物门、脊椎动物、无脊椎动物等- 动物生态：种群、群落、生态系统等生态学- 生态系统的结构与功能：生态圈、生物群落等- 物种的相互作用：竞争、共生、捕食等- 生态位与能量流：生物间的相互作用和能量的转化- 生态管理与保护：生态环境保护和可持续发展以上是大学生物学教材中的主要知识点，涵盖了细胞生物学、分子生物学、遗传学、进化生物学、植物生物学、动物生物学和生态学等方面。
希望对你的学习有所帮助。
大学普通生物学教案
课程名称：普通生物学授课对象：大学一年级学生课时安排：2课时教学目标：1. 理解生命现象的基本概念和生命科学的研究领域。
2. 掌握生物学的基本原理，包括生命的化学组成、细胞的结构与功能、个体生物学、生物的多样性、遗传、进化及生态与环境等。
3. 培养学生的观察、分析、实验和批判性思维能力。
教学重点：1. 生命的化学组成与细胞结构。
2. 生物学的基本原理和概念。
3. 生物学研究方法。
教学难点：1. 细胞结构的复杂性。
2. 生物学概念的理解和应用。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过多媒体展示生物多样性的图片，引导学生思考生物的基本特征和生命现象。
2. 提问：什么是生物学？生物学研究什么？二、教学内容1. 生命的化学组成- 介绍生物大分子的种类和功能。
- 讲解生物分子的基本结构。
2. 细胞的结构与功能- 介绍细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。
- 讲解细胞的各种功能，如代谢、生长、繁殖等。
三、课堂活动1. 学生分组讨论，总结生物大分子的种类和功能。
2. 学生通过小组合作，制作细胞结构模型。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调生命现象的基本概念和生命科学的研究领域。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容。
2. 提问：细胞是如何完成其功能的？二、教学内容1. 生物学的基本原理- 介绍生物学的基本原理，如遗传、进化、生态与环境等。
- 讲解生物学概念的理解和应用。
2. 生物学研究方法- 介绍生物学研究的基本方法，如观察、实验、数据分析等。
三、课堂活动1. 学生分组讨论，分析生物学的基本原理在实际生活中的应用。
2. 学生通过小组合作，设计一个简单的生物学实验。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调生物学研究方法的重要性。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 课堂作业：检查学生的课堂笔记和实验报告。
3. 期末考试：通过考试检验学生对生物学知识的掌握程度。
《大学生物学课程课件》
细菌细胞
相对简单的结构，通常只包含细 胞膜、质粒和核糖体。
遗传与遗传变异
1
基因表达
遗传信息从DNA转录成RNA，然后翻译
遗传变异
2
成蛋白质，决定生物的性状。
基因突变、基因重组和基因转移等机制
导致个体间的遗传多样性。
3
遗传学研究
通过遗传学研究，我们可以深入了解遗 传变异是如何塑造物种的适应性和进化。
生物多样性
保护物种多样性，维护自然 生态系统的完整性和稳定性。
可持续发展
寻找平衡，满足人类需求的 同时保护环境，实现可持续 的社会经济发展。
生物学的应用领域
基因工程
利用生物技术和基因编辑技术改 造生物体以满足人类需求。
医学研究
生物学为疾病诊断、治疗和药物 研发提供了基础和工具。
环境保护
应用生物学原理和技术保护和维 护生态系统和环境的可持续性。
生物学重要概念
1 进化
通过自然选择和遗传变异， 物种逐渐改变和适应环境。
2 细胞理论
所有生命形式都由细胞构成， 细胞是生物学研究的基本单 位。
3 遗传物质
遗传物质DNA携带着生物体的遗传信息，而基因则决定了特定特征的 表现。
细胞结构
植物细胞
具有细胞壁、叶绿体和大中央液 泡等特征。
动物细胞
没有细胞壁，但具有各种膜脂、 细胞器和细胞骨架。
大学生物学课程课件
探索生命的奥秘，了解生物学的基本概念和关键领域，以及生物学在现实世 界中的应用。
生物学概述
生物学是关于生命的科学研究，从微观的细胞结构到宏观的生态系统，涵盖 了各个层级的生物组织和现象。
生物学领域
生物学探索着广泛的领域，包括分子生物学、细胞生物学、遗传学、生理学、 生态学等，每个领域都带来了对生命的独Байду номын сангаас的视角。
大学生物知识点归纳
大学生物知识点归纳生物学是研究生命现象的一门学科，研究的范围涉及生命的起源、结构、功能及其演化规律等方面。
作为大学生物学专业的学生，我们需要学习和掌握大量的生物知识点，本文将对大学生物知识点进行归纳和概述，希望能为大家的学习提供一些帮助。
一、细胞生物学细胞是构成生物体的最基本单位，细胞生物学是研究细胞结构、功能及其演化的学科。
在大学生物学课程中，细胞生物学是必修课程之一，常见的细胞知识点包括细胞的结构、生命周期、能量代谢和基因表达等。
1.1 细胞结构细胞主要由细胞膜、细胞质和细胞核三部分组成。
细胞膜是细胞的外层薄膜，其主要功能是维持细胞内外环境的稳定。
细胞质是细胞内的液体，包括细胞器和细胞骨架等部分。
细胞核是细胞内的控制中心，负责维持遗传信息的传递和控制基因表达。
1.2 细胞生命周期细胞生命周期包括细胞分裂和细胞增殖两个阶段。
细胞分裂是指一个细胞分裂成两个完全相同的细胞，包括有丝分裂和无丝分裂两种方式。
细胞增殖是指细胞分裂的过程中，细胞体积、质量和数量的增加。
1.3 能量代谢能量代谢是指细胞将化学能转化为生物能的过程，包括有氧和无氧呼吸两种方式。
有氧呼吸是细胞生成ATP的主要方式，需要氧气参与。
无氧呼吸是在缺氧的情况下，细胞发生的一种代谢方式，生成的ATP相对较少。
1.4 基因表达基因表达是指细胞内基因产生转录和翻译的过程。
转录是指DNA序列转录为RNA序列的过程，翻译是指RNA通过核酸三联体翻译为氨基酸序列的过程。
基因表达过程中复制、修复、重组等遗传变异的机制也常被涉及。
二、生态学生态学是研究生物与环境相互作用及其演化的一门学科。
在生态学中，我们需要学习生态系统、生态位、能量流和物质循环等知识点。
2.1 生态系统生态系统是由生物和非生物因素组成的生态单元，包括陆地生态系统和水生生态系统两个部分。
在生态系统中，生物体之间进行相互作用，这种相互作用可以分为食物关系、竞争关系和共生关系等。
2.2 生态位生态位是一个物种在生态系统中所占的生态适应位置，包括资源的利用、交互作用和生态竞争等方面。
大学生物知识点大全
大学生物知识点大全1. 细胞生物学1.1 细胞的组成和结构1.1.1 细胞膜：控制物质进出细胞的薄膜结构。
主要由脂质双层和蛋白质组成。
1.1.2 细胞质：包括细胞质基质、细胞器和细胞骨架。
细胞内大部分生化反应发生在细胞质中。
1.1.3 细胞核：包含遗传物质DNA，控制细胞的生命活动。
1.2 细胞的功能1.2.1 细胞的新陈代谢：包括物质的合成、降解和能量的转化。
1.2.2 细胞的增殖：包括有丝分裂和无丝分裂两种方式。
1.3 细胞器1.3.1 线粒体：细胞的能量生产中心，参与细胞呼吸过程。
1.3.2 叶绿体：参与光合作用，将太阳能转化为化学能。
1.3.3 高尔基体：参与合成、包装和分泌物质。
1.3.4 溶酶体：消化细胞内外物质。
1.4 细胞分化和多样性1.4.1 细胞分化：同一种干细胞分化为不同功能的细胞。
1.4.2 组织与器官：细胞的有序组织形成组织，多种组织形成器官。
2. 遗传学2.1 DNA结构和功能2.1.1 DNA双螺旋结构：由碱基对、糖基和磷酸组成。
2.1.2 DNA复制：保证遗传信息的传递和维持。
2.2 基因的表达和调控2.2.1 转录：DNA信息转录为mRNA。
2.2.2 翻译：mRNA通过核糖体翻译为蛋白质。
2.2.3 基因调控：包括转录因子和非编码RNA等。
2.3 遗传变异和突变2.3.1 突变类型：包括点突变、插入和缺失等。
2.3.2 突变的影响：可能导致蛋白质结构、功能的改变，进而影响生命活动。
2.4 遗传与进化2.4.1 纯合和杂合：人口遗传学的基本概念。
2.4.2 确定和多态：描写基因型和表现型的遗传概念。
2.4.3 自然选择和进化：适者生存和物种适应环境的推动力。
3. 生物化学3.1 生物大分子3.1.1 蛋白质：由氨基酸组成，具有结构和功能多样性。
3.1.2 碳水化合物：包括单糖、多糖和纤维素等，提供能量。
3.1.3 脂质：包括脂肪、磷脂和固醇等，构成细胞膜和激素。
大学生物科学专业介绍
大学生物科学专业介绍生物科学专业介绍一、生物科学专业概述：本专业培养具备生物科学的基本理论、基本知识和较强的实验技能，能在科研机构、高等学校及企事业单位等从事科学研究、教学工作及管理工作的生物科学高级专门人才。
生物科学专业培养具备生物科学的基本理论、基本知识和较强的实验技能，能在科研机构、高等学校及企事业单位等从事科学研究、教学工作及管理工作的生物科学高级专门人才。
生物科学专业学生主要学习生物科学方面的基本理论、基本知识，受到基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养及一定的教学、科研能力。
课程设置主干学科：生物学主要课程：动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、发育生物学、神经生物学、分子生物学、生态学等。
主要实践性教学环节：包括野外实习、毕业论文等，一般安排10-20周。
生物科学专业的就业方向从就业方向来看，生物科学专业的学生毕业后可以到科研机构或高等学校从事科学研究或教学工作，也可以到工业、医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业的企业、事业和行政管理部门就业从事与生物技术有关的应用研究、技术开发、生产管理和行政管理等工作。
另外，生物科学专业的科技含量要求较高，因此对于这个学科的学生来说，选择继续深造对于以后从事专业的科学研究也是有必要的。
社会上有一种误解“生物科学专业不好就业”，相关统计数据显示生物科学近几年的全国就业率在85%-90%，属于较高水平，当然，学校之间也存在差异。
包括北大、清华、浙大在内的985高校的生物科学的就业情况是很好的，大部分选择了在国内外读研。
一些之前盲目开设生物学专业的高校，师资、科研等跟不上，其毕业生就业肯定会遇到更多困难。
生物科学专业毕业生就业时自身的专业知识、能力过硬才是最重要的条件，在学习的过程中有意识的锻炼、提高自身的专业技能，也是增强竞争优势的方法。
生物科学技术一直是政府所支持的重点产业领域，包括克隆在内的尖端研究都是在政府的大力支持下所进行的，所以相关生物学专业的就业状况一直以来都是趋向于良好发展。
大学生物学学情分析
大学生物学学情分析1. 引言生物学作为一门自然科学，旨在研究生命现象和生命规律，是当今世界发展迅速的学科之一。
我国高等教育对生物学学科的培养目标是让学生掌握生物学基本理论、知识和实验技能，具备创新精神和实践能力，为生物学及相关领域的研究和产业发展奠定基础。
为了更好地实现这一目标，我们对大学生物学学情进行分析，以期为教学改革和人才培养提供参考。
2. 学情分析2.1 学生基本情况在本学期大学生物学的课程中，我们对学生的基本情况进行了调查和分析。
学生总数为XX人，其中男生占XX%，女生占XX%。
学生年龄分布在18-22岁之间，平均年龄为XX岁。
学生专业背景涵盖了生物科学、生物技术、医学、化学等多个领域。
2.2 学生研究动机学生研究生物学的动机主要分为内在动机和外在动机。
内在动机主要包括对生物学本身的兴趣、好奇心以及对生命科学的热爱。
外在动机则主要来源于课程要求、就业压力以及学术研究需要。
通过调查发现，XX%的学生表示对生物学具有强烈兴趣，XX%的学生认为生物学对其未来职业发展具有重要意义。
2.3 学生知识基础学生在进入大学前，已经在高中阶段研究了生物学基础知识。
通过对学生高中生物学成绩的统计分析，发现XX%的学生成绩优秀，XX%的学生成绩良好，XX%的学生成绩一般。
此外，学生在高中阶段参加生物学竞赛的比例为XX%。
2.4 学生研究状况学生在大学生物学课程的研究过程中，普遍认为课程内容较为抽象，难以理解。
通过对课堂参与度、课后作业和实验报告的评估，发现XX%的学生课堂参与度较高，XX%的学生课后作业完成情况良好，XX%的学生实验报告质量较高。
此外，学生在研究过程中遇到的主要问题包括理论知识的掌握、实验技能的培养以及英文文献的阅读。
2.5 学生发展期望学生对未来发展方向的期望多样。
XX%的学生希望继续深造，攻读硕士或博士学位；XX%的学生希望从事生物学相关领域的科研工作；XX%的学生希望进入企业从事生物技术研发；XX%的学生希望从事医学或教育等领域的工作。
大学三年内优秀生物学学生的特质
大学三年内优秀生物学学生的特质在大学三年的生物学学习过程中，优秀的学生往往展现出一系列独特的特质，这些特质共同构成了他们在学术旅程中的成功秘诀。
首先，这些学生通常拥有强烈的好奇心，他们对生物学的各个方面充满了探索的渴望。
无论是细胞机制还是生态系统的复杂性，他们都乐于深入探究，不满足于表面现象。
此外，优秀的生物学学生具备良好的批判性思维能力。
他们不仅仅接受现有的知识，还会主动质疑和检验这些知识的有效性。
他们会通过实验、研究和讨论来挑战和完善现有理论，这种态度促使他们在科学领域中不断进步。
时间管理能力也是这些学生的重要特质之一。
生物学学习涉及大量的课程、实验和研究，优秀的学生通常能够高效地规划和安排自己的学习时间。
他们善于制定实际可行的学习计划，并能够在繁忙的学术生活中保持高效。
进一步地，合作精神在优秀生物学学生中同样显著。
他们明白科学研究往往是团队协作的结果，因此在实验室和课堂上，他们会积极参与团队讨论，分享自己的见解，并愿意接受和采纳他人的意见。
这种开放的态度使他们在学术合作中表现出色。
耐心和毅力也是他们不可或缺的特质。
生物学研究常常需要反复的实验和长期的观察，这要求学生在面对挫折时能够保持冷静并不断努力。
优秀的学生不仅能够接受失败，还能够从中汲取教训，持续改进自己的研究方法。
对细节的关注和对实验数据的准确分析也是这些学生的显著特点。
他们深知，在生物学研究中，细节往往决定了实验的成败。
因此，他们会仔细记录每一个实验步骤，严谨分析实验结果，确保每一次研究都能产生可靠的数据。
总的来说，大学三年内的优秀生物学学生以其强烈的好奇心、批判性思维、良好的时间管理能力、合作精神、耐心毅力以及对细节的关注，最终成就了他们在生物学领域中的卓越表现。
这些特质不仅帮助他们在学术上取得了显著的成绩，也为他们未来的职业生涯奠定了坚实的基础。
大学生物易考知识点植物的形态和生理特征
大学生物易考知识点植物的形态和生理特征大学生物易考知识点：植物的形态和生理特征植物是地球上最为广泛分布的生物类群之一，人类与植物之间存在着密切的联系。
对于大学生物学考试而言，掌握植物的形态和生理特征是一项重要的知识点。
本文将介绍植物形态和生理特征相关的知识，并通过准确描述和整洁排版的方式来达到清晰表达的目的。
一、植物的形态特征植物作为有机体，拥有自身的形态特征。
植物的形态特征主要包括根、茎和叶三个部分。
1. 根的形态特征根是植物生长的基础，它负责吸取水分和养分，并支撑植物体。
根的形态特征有以下几个方面：（1）根的类型：植物的根可以分为主根和侧根两种类型。
主根是从幼苗上发出的较长的根，侧根则是从主根上发出的分支根。
（2）根的形态：根的形态会根据植物的种类而有所差异。
一般来说，根的形态可以表现为细长、粗壮、纤维状等多种形式。
2. 茎的形态特征茎是连接根和叶的部分，它负责植物体的支撑和传导水分和养分。
茎的形态特征主要有以下几个方面：（1）茎的类型：茎可以根据它们的地下或地上生长位置进行分类。
地下茎如块茎、根茎；地上茎如直立茎、匍匐茎。
（2）茎的形态：茎的形态包括茎的高度、形状、节间等方面。
茎可以是纤细如细茎，也可以是粗壮如粗茎。
3. 叶的形态特征叶是植物的光合器官，它通过叶绿素吸收阳光能量进行光合作用。
叶的形态特征有以下几个方面：（1）叶的形状：叶的形状多种多样，有长圆形、卵圆形、心脏形、棱形等。
叶的形状对于确定植物的种类具有重要意义。
（2）叶的叶缘：叶的叶缘可以是光滑的、锯齿状的，也可以是波浪状的。
（3）叶的结构：叶的结构指的是叶的组织构造，如叶片的上皮组织、叶肉组织等。
二、植物的生理特征除了形态特征外，植物还表现出一系列生理特征，这些特征与植物的生长和生活过程密切相关。
1. 光合作用和呼吸作用光合作用是植物利用阳光能量将二氧化碳和水合成有机物质的过程，通过这个过程，植物可以产生能量和释放氧气。
而呼吸作用是植物将有机物质转化为能量的过程，通过这个过程，植物可以维持生命活动。
大学专业介绍之生物科学类1(生物科学、生物技术、生物信息学)
大学专业介绍之生物科学类1(生物科学、生物技术、生物信息学)大学专业介绍之生物科学类1（生物科学、生物技术、生物信息学）1．生物科学本专业培养具有生物科学学科的基本理论、基本知识、基本技能，同时掌握生物科学的理论前沿、应用前景、最新发展动态和应用能力的技术人才，为我国生态建设及植物资源利用和中药资源产业化提供能从事教学、技术研究、生产管理、产品开发等方面的高级技术人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习生物科学方面的基本理论、基本知识，受到基础研究和应用基础研究方面的科学思维和科学实验训练，具有较好的科学素养及一定的教学、科研能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：1.掌握数学、物理、化学等方面的基本理论和基本知识；2.掌握动物生物学、植物生物学、微生物学、生物化学、细胞生物学、遗传学、发育生物学、神经生物学、分子生物学、生态学等方面的基本理论、基本知识和基本实验技能；3.了解相近专业的一般原理和知识；4.了解国家科技政策、知识产权等有关政策和法规；5.了解生物科学的理论前沿、应用前景和最新发展动态；6.掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件，归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。
主干课程：植物生物学、动物学、微生物学、生物化学、生物化学实验技术、细胞生物学、遗传学、分子生物学、植物生理学、生态学、天然产物化学、药用植物资源学、中药材生产质量控制、中药材加工学、生物制药等。
就业方向与深造：毕业后可在科研机构、学校从事药用植物和植物生态与资源利用科学研究和教学工作；在企、事业单位从事技术研究、产品开发和生产管理等工作。
2．生物技术本专业是以生物化学和分子生物学为基础、应用于现代生物技术产业为特色的理科类专业。
培养系统掌握现代生命科学知识、生物技术的基本理论和基因工程、细胞工程、发酵工程、生物信息及数据分析等技能，具备良好的科学素养和创新精神的高级专门人才。
大学生物专业有些课程
大学生物专业有些课程大学生物专业是培养具备生命科学基本理论和基本技能的专门人才的学科。
在大学生物专业中，学生需要修习一系列的课程，以增强他们对于生命科学的理解和应用能力。
本文将介绍一些大学生物专业中常见的课程。
1. 生物化学课程生物化学是生物学和化学的交叉学科，它研究生物体内的化学成分、化学反应和化学变化。
生物化学课程主要包括生物有机化学、生物无机化学、生物大分子化学等内容，旨在培养学生对生物化学基本理论和实验技术的掌握。
学生通过学习生物化学课程，能够理解生物体内物质的合成、代谢和转化的基本原理，为进一步研究生物学提供了基础。
2. 细胞生物学课程细胞生物学是研究细胞结构、功能和生命历程的学科。
细胞生物学课程主要包括细胞结构与功能、细胞代谢、细胞分裂与增殖、细胞信号传导等内容。
学生通过学习细胞生物学课程，能够了解细胞是生物体的基本单位，理解细胞在生物体中的作用和功能，为进一步研究生物体的生命过程打下基础。
3. 遗传学课程遗传学是研究遗传规律和遗传变异的学科。
遗传学课程主要包括遗传物质的结构与功能、遗传信息的传递、基因的表达与调控等内容。
学生通过学习遗传学课程，能够了解基因的结构和功能，理解遗传信息的传递和变异的原理，为了解物种进化和生物多样性提供基础。
4. 分子生物学课程分子生物学是研究生物体分子结构、功能和相互作用的学科。
分子生物学课程主要包括DNA复制和修复、转录和翻译、基因工程和基因组学等内容。
学生通过学习分子生物学课程，能够了解生物体分子结构和功能的解析方法，掌握基本的分子生物学实验技术，为生物工程和生物技术的研发和应用奠定基础。
5. 生态学课程生态学是研究生物与环境相互关系的学科。
生态学课程主要包括生态系统的结构和功能、物种多样性、生态适应性等内容。
学生通过学习生态学课程，能够了解生物与环境的相互作用规律，理解生物种群的分布和演变，为保护生物多样性和生态环境提供理论依据。
6. 实验方法课程实验方法课程是大学生物专业中不可或缺的一部分。
大学生物课程设计方案
大学生物课程设计方案一、教学目标本课程旨在让学生掌握生物学的基本概念、原理和规律，培养学生对生物学科的兴趣和热情；使学生能够运用生物学知识分析和解决实际问题，提高学生的科学素养；培养学生批判性思维、团队合作和口头表达能力。
具体来说，知识目标包括：1.掌握生物学的基本概念、原理和规律。
2.了解生物学科的发展趋势和应用领域。
3.熟悉生物学实验方法和技能。
技能目标包括：1.能够运用生物学知识分析和解决实际问题。
2.具备批判性思维和科学探究能力。
3.具备良好的实验操作能力和数据处理能力。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生对生物学科的兴趣和热情。
2.培养学生尊重生命、关爱环境的意识。
3.培养学生团队合作和积极进取的精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括生物学的基本概念、原理和规律，生物学科的发展趋势和应用领域，以及生物学实验方法和技能。
具体来说，教学大纲的安排如下：1.生物学导论：介绍生物学的基本概念、原理和规律，使学生对生物学有一个整体的认识。
2.生物细胞：讲解细胞的基本结构和功能，让学生了解生命活动的基本单位。
3.生物遗传：介绍遗传学的基本原理，使学生了解生物遗传的规律。
4.生物进化：讲解生物进化的基本理论和证据，使学生了解生物多样性的形成。
5.生物生态：介绍生态学的基本原理，使学生了解生物与环境的关系。
6.生物学实验：进行生物学实验操作，培养学生的实验技能和科学素养。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握生物学的基本概念和原理。
2.讨论法：引导学生进行思考和讨论，提高学生的批判性思维和口头表达能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解生物学科的应用领域。
4.实验法：进行生物学实验，培养学生的实验操作能力和数据处理能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的生物学教材，为学生提供系统的学习资料。
大一生物上学期知识点总结
大一生物上学期知识点总结生物学作为一门自然科学的学科，研究的是生命的起源、结构、功能和演化等方面的知识。
作为大学生物学的学习者，我在上学期学习了许多关于细胞、生物化学、遗传学等方面的知识。
在本文中，我将总结并回顾上学期所学的生物学知识点，希望能够对大家有所帮助。
一、细胞结构与功能细胞是生物体的基本单位，也是生命的基础。
在上学期的生物学课程中，我学习了细胞结构与功能的相关知识。
细胞包括细胞质、细胞膜、细胞核以及各种细胞器等。
细胞膜是细胞的保护屏障，控制物质的进出；细胞质是细胞内的液体环境，提供物质的转运和代谢反应的场所；细胞核则是细胞的操控中心，包含了细胞的遗传信息。
二、生物分子及其功能生物分子是构成生物体的基本组成部分。
其中，蛋白质、核酸、碳水化合物和脂类等是我们在上学期学习的重点。
蛋白质是细胞内最重要的生物分子之一，不仅构成了细胞的结构，还参与了许多生物学过程。
核酸则是存储和传递遗传信息的分子，包括了DNA和RNA。
碳水化合物是细胞内能量的重要源泉，同时也具有结构支持和信号传递的功能。
脂类则在形成细胞膜和储存能量等方面发挥着重要的作用。
三、遗传学基础遗传学是生物学的重要分支，研究的是遗传信息的传递和变异。
在上学期的生物学课程中，我们学习了遗传学的基本原理和遗传信息的传递机制。
遗传物质是指存在于细胞中的DNA分子，它规定了个体的形态、功能和特性。
除了基因的遗传信息，我们还学习了遗传变异的原因和产生的效应，例如突变、基因重组等。
四、生物的演化生物的演化是生物学中的一个重要课题，通过研究物种的起源和进化，可以更好地理解生命的多样性。
在上学期的生物学课程中，我们学习了进化论和自然选择等相关知识。
通过观察现代生物和古生物的形态和遗传信息，我们可以推断它们的演化过程和关系。
此外，我们还学习了生物的适应性进化和物种形成等内容。
五、生物技术的应用生物技术是指利用生物体或其组成部分的技术手段进行科学研究和实践活动。
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第十章DNA技术和人类基因组一DNA技术的出现1946年美国科学家Joshua Lederberg和Edward Tatum发现大肠杆菌：“mating”1970年：重组DNA技术生物技术二利用细菌克隆基因１DNA的转移A 转化：从细菌细胞周围溶液中吸收DNA。
B 转导：通过噬菌体介导而将DNA移进细菌细胞。
C 接合：一“雄性”细菌细胞具有发射蛋白质的性丝与“雌性”细胞接触并建立一“桥”,DNA 通过该桥由雄性细胞进入雌性细胞。
２细菌质粒载体R-质粒３利用质粒改造细菌一段来自真核生物的DNA可以插入到质粒上，当质粒返回到细菌时，该DNA片段可以得到复制。
基本步骤：A 质粒分离B DNA分离C 基因插入质粒D 质粒置入细菌细胞E 细胞连同目标基因一同增殖４“剪切和粘接”DNA的酶A 限制性内切酶B DNA连接酶C 重组DNAD 基因组文库二DNA技术的更多工具１以RNA为模板合成DNA反转录酶A 转录B 剪切内含子并连接外显子为功能mRNAC 分离mRNA并加入反转录酶D 合成DNA并降解mRNAE 合成DNA的另一互补链２寻找目的基因的核酸探针核酸探针：就是放射性或其他标记（如荧光）的DNA或RNA的较短且单链的分子。
A 转移细胞至滤纸B 处理滤纸上细胞使DNA解链C 在滤纸上加探针D 放射性显影E 比较影象与原培养皿３DNA的全自动合成和序列测定A PCR仪B DNA测序仪４DNA凝胶电泳依据分子大小来拣选分类DNA分子。
５通过限制性片段分析间接比较DNA序列A 限制性片段如何反映DNA序列通过对DNA样品限制性内切酶剪切，然后比较两组限制性片段在凝胶电泳后形成的谱带式样以确定不同个体DNA序列的差异。
B 利用DNA探针标记限制性片段6 多聚酶链式反应三人类基因组挑战1 人类基因组：基因和废物人类单倍体基因组的23条染色体包含大约30亿核苷酸对,大部分没有编码蛋白质。
50,000—100,000个基因编码蛋白质，tRNA和rRNA。
“废物DNA”重复DNA 端粒2 跳跃基因麦克林托克1940年发现“跳跃基因”，1983年获得诺贝尔科学奖。
转座子：插入其他基因内并使其被打乱。
组成：两段相同的DNA片段作为其边界，中间为一个蛋白质—转座酶的编码基因。
机制：剪切和粘贴；复制和粘贴。
3 人类基因计划1990年：人类基因组全序列测定。
美国国家健康研究所和原子能委员会资助，后来发展为国际合作，我国也参加了部分工作。
2001年2月宣布完成—科学史的重大事件。
A 遗传（连锁）作图B 物理作图C DNA测序与此同时，其他一些模式生物的基因组序列测定也在进行，如大肠杆菌、酵母菌、线虫、果蝇、老鼠、拟南芥和水稻等，现在多已完成。
四DNA技术的其他应用１DNA指纹技术DNA指纹：用于司法鉴定的DNA电泳条带式样。
犯罪指认亲子鉴定如果采用PCR技术，可使用于鉴定的样品少到20个细胞。
可靠性：十万至十亿分之一。
2 基因产品的大量生产生产自然情况下产量极低的蛋白产品。
细菌常为最好的生产生物。
酵母菌哺乳动物细胞—糖蛋白3 制药工业和医疗中的DNA革命胰岛素：以前来自猪和牛，量少且有副作用。
人生长激素：以前来自人尸体。
疫苗：用于治疗传染性疾病的病原微生物的无害变种或衍生物。
A 生产病原微生物表面蛋白—肝炎疫苗。
B 修饰其基因改造病原微生物C 改造无害病毒为疫苗对抗多种传染病。
如天花病毒具有前景的病毒病和癌症的新疗法是短的单链核酸，它可以和癌细胞或病毒感染细胞的DNA或mRNA的特定序列结合。
4 农业和“制药（Pharming）”的DNA技术A 作物单细胞操作；农杆菌；Ti质粒—载体；基因枪转基因生物或遗传修饰（GM）生物：人工方法获得一至多个基因的生物获得新性状，如抗病虫害，改进营养品质。
黄色水稻—含β胡萝卜素固氮—固氮菌，未来固氮植物植物一直是药物来源，将来可以生产人类蛋白质以药用。
B Farm Animals—and “Pharm”Animals传统改善家养动物的品质。
”制药“工厂——分泌牛奶和药物。
取卵体外受精，从其他生物获得有用基因注入合子，基因整合到其基因组中并表达，合子置入代理母亲子宫中发育为转基因动物。
5 人类的基因治疗改变受难者的基因。
骨髓细胞—造血干细胞A 将正常基因插入病毒B 病毒感染骨髓细胞C 病毒DNA插入染色体D 细胞注射病人2000年4月成功治愈两例婴儿严重综合性免疫缺乏症。
改造骨髓细胞，抵抗某些非遗传的恶性传染病，如爱滋病。
五危险和伦理问题第十一章居群是如何进化的一修饰下的传代达尔文的观点：A 所有生物共祖B 自然选择—进化性适应进化：1、居群适应环境特征的增加；2、整个生物发展历史。
二进化的证据研究历史根据化石和现代生命中残留的遗迹。
１化石记录化石：过去生物体所遗留下来的残骸或印痕。
沉积地层化石记录：化石在岩层中出现的时间序列，标志着地质时代。
最古老的化石出现在35亿年的地层中，为原核生物（细菌和古细菌）。
2 生物地理学研究生物地理分布的学科称生物地理学。
同一大陆的物种更相似。
3 比较解剖学比较研究不同物种身体结构，探讨其规律的科学称比较解剖学。
解剖结构的相似性—来自共同的祖先类型（同源）。
适应新功能过,程中结构修饰。
4 比较胚胎学对比研究不同生物发育过程中出现的结构，发现其规律的科学。
关系近的生物具有相似的胚胎发育阶段。
重演律：生物的个体发育过程是其历史发展过程的简短再现。
5 分子生物学如果两物种具有序列紧密匹配的基因和蛋白质，其序列一定是来源于共同祖先。
遗传密码通用—所有生物共祖（达尔文假设）。
三自然选择和适应性进化达尔文：对环境的适应与新种的起源紧密相关。
１自然选择的基础前提：过量生殖，生存斗争；个体间存在变异。
结论：自然选择—遗传有特征最适宜于环境的个体最有可能生存并生殖。
２自然选择在行动：杀虫剂抗性昆虫的进化DDT；马拉硫鳞自然选择：1）非创造性，而是筛子；2）即时性和区域性四现代综合：达尔文主义与遗传学的结合1 作为进化单位的居群居群：属于同一物种并生活于相同时间和区域的个体集合。
进化的最小生物学单位居群遗传学：研究居群内的遗传变异并追踪随时间而改变的居群遗传组成。
２居群遗传变异连续变异不连续变异环境饰变多态的３基因库分析基因库：居群内所有个体所有等位基因的集合。
哈代—温伯格定律：理想状态下居群内基因和基因型频率累代保持不变。
p2+2pq+q2=1苯丙酮尿症：q2=0.0001微进化：居群等位基因频率的累代改变。
五微进化的机制１随机遗传漂变在较小居群中随机因素导致的基因库变化。
A 瓶颈效应由于居群急剧减小而造成的随机遗传漂变。
B 建立者效应在新拓殖地发生的随机遗传漂变。
C 遗传漂变与人类居群中的遗传病色素性视网膜炎２基因流动同种居群间的遗传交换。
作用：降低居群间遗传差异。
３突变遗传变异的最终来源—自然选择的原材料。
４自然选择：近观在所有微进化机制中，只有自然选择是适应性的。
A 达尔文适应相对于其他个体，某个体对于下一代基因库的贡献。
B 三个结果定向选择：选择有利于极端表现型多样化选择：两或多种表型的平衡。
稳定选择：保持某特征的变异在较窄的范围。
第十二章生物多样性如何产生？一宏观进化与生命形式的多样性宏观进化(大进化)：化石记录中出现的重要生物学变化事件。
物种形成：新种的发生。
直线进化分支进化二物种起源１什么是物种？生物学物种：就是一居群或居群系统。
在自然条件下，其成员具有潜在的互相交配和产生可育后代的能力。
但是这些成员不能与其他物种的成员交配或者交配但不能产生可育后代。
２物种间的生殖隔离A 合子前隔离暂时隔离生境隔离行为隔离机械隔离配子隔离B 合子后隔离杂种不活杂种不育３物种形成机制一居群的基因库与亲种的其他居群分割开来后，该分离居群可能走上自己的进化道路。
A 异地物种形成基因流动的原初隔离是地理障碍。
最终产生生殖隔离B 同地物种形成新种形成不涉及地理障碍，亚居群在其亲种居群之中产生生殖隔离而独立进化。
植物多倍体农作物：燕麦、马铃薯、花生、大麦、李子、苹果、甘蔗、小麦等。
小麦（AABBDD，2n=42）４物种形成过程持续多长时间？渐变说：非常大的时间跨度内许多微小变异的积累才使得新种不同于其亲种。
间断平衡说：新种在其产生时迅速改变其形态，而后几乎保持相对稳定。
三生物学新结构的进化１老结构适应新功能外适应：进化过程中本来具有某种功能的结构，后来发生变化而具有新的功能。
遗传变异的长期积累。
“进化喜欢在机器运转过程中改造它。
”２“Evo-Devo”：发育与进化性革新进化发育生物学—交叉学科少数的遗传变化也可能成重大结构改变。
幼态发育：成体保留其幼体的身体特征。
\四地球历史和宏观进化１地质时间和化石记录地质时间表太古代：5亿7千万年前古生代：2亿4千5百万—中生代：6千5百万年—新生代：现代—放射性同位素定时法２大陆漂移和宏观进化大陆漂移：陆地如漂浮在水面上的树叶树叶。
2亿5千万年前，古生代末：泛大陆。
1亿8千万年前，中生代：泛大陆分裂。
３生命的大绝灭和爆发式多样化化石记录揭示出长时间，相对稳定的时期被大灭绝所打断，接着出现某些幸存者的爆发多样化发展。
五生物多样性分类系统（分类）学为生物多样性的学问，包括物种的鉴定、命名和分类。
１分类学基础知识A 双名法豹：Panthera pardus 人：Homo sapiensB 分类阶层系统界> 门> 纲> 目> 科> 属> 种２分类和系统发育分类反映系统发育。
系统发育树A 从相似中分辨同源趋同进化B 作为系统学工具的分子生物学分类以化石记录、同源结构、DNA 与蛋白质序列比较和分支分析为基础。
C 分支革命分支分析３安排生命成界—进行中的工作二界系统植物界动物界五界系统原核生物界原生生物界植物界真菌界动物界三超界系统细菌界古细菌界真核生物界第十三章微生物的进化一生命的起源1 解释生命发生矛盾自然发生说生源说2 生命起源的四阶段假说阶段1：有机小分子的非生物合成阶段2：多聚体的非生物合成阶段3：自我复制分子的起源阶段4：前细胞的形成3 从化学进化到达尔文进化前细胞—自然选择二原核生物１它们无处不在特别是其他生物达不到的极端生境有益的多于有害的肺结核、霍乱、鼠疫。
酸奶、各种发酵，如淹菜、蒸馒头（好处不可胜数）生态系统的物质循环：分解者2 原核生物进化的两个主要分支：细菌和古细菌两者存在许多结构、生化和生理的不同。
古细菌：极端环境产甲烷菌3 原核生物的结构、功能和繁殖细胞形状：球菌杆菌弧形菌螺旋菌运动：鞭毛繁殖：内生孢子；二分裂5 原核生物的生态效应A 致病菌外毒素内毒素B 原核生物与化学物质循环豆科植物根瘤菌—固氮菌：N2→含氮化合物。
有机废物的分解C 原核生物与生物除污自来水净化清除石油污染三原生生物１真核细胞的起源内共生学说：真核细胞的线粒体和叶绿体为被吞噬的原核细胞共生演化而来。