问银河第一课时教案

《问银河》第一时教案
佚名
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厦门实验小学潘品瑛
教材简析：
这是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个末节都以提问题的方式拟发小作者看到银河的感想。

第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是不是邀请小朋友去做客。

整首诗不但表现了儿童天真、仁慈、亲和大自然的本性，而且也有利于激发学生念书的爱好，培育学生主动发问的适应。

教时安排：
第一时教学内容：
、熟悉文中的9个生字。

二、练习有情感地朗诵文，了解小作者向银河提出了哪
些问题。

3、结合文内容，展开斗胆的想象，学习向银河提出问题。

第二时教学内容：
、指导背诵整篇文。

二、温习文中的生字。

3、学写后生字。

4、练习搭配词语，完成“语文天地”中的“填空”。

第一时教案
教学目标：
、读准9个生字的字音，能有情感地朗诵文。

二、结合文内容，斗胆展开想象，培育学生主动发问的适应和对开文知识的爱好。

教学重难点：
重点：
、有表情地朗诵文，了解小作者向银河提了哪些问题。

二、熟悉文中的9个生字。

难点：
、结合文内容，斗胆展开想象。

二、有表情地朗诵每一个末节中的问句。

教学预备：
、了解与银河有关的科学知识。

二、词语卡片和生字卡片。

3、制作。

教学进程：
一、观看录像，激趣导入。

提起咱们的学习伙伴丁丁，小朋友必然不陌生，试探什么问题呢？下面，咱们必然满好奇。

此刻，他满头脑里都是对银河的疑问。

你们想明白丁丁是如何问银河的吗？（播放文录音）
跟教师一路学着丁丁的样子问一问银河，好吗？（出示文内容）教师率领学生读文。

请你试着在小组内读一读，等下教师要请每一个组的x 号小朋友来试试。

请小朋友听清两点：一是读的时候要注意读准生字的字音，二是要注意把句子读通读顺，比比看哪个小组学得最好。

分末节指名朗诵文（充分利用，随文读生字词）
抽查朗诵由生字组成的词语。

二、合作学习，认读生字。

、此刻，教师那个地址已经给每一个学习小组预备了一套生字卡片。

想请你们先想一想；用什么方法才能使小组中
的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。

二、小组合作学习生字。

3、检查生字：教师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情形。

4、教师评判（读得好的就给小组加*）
、做游戏，巩固生字。

具体操作：黑板上贴有不同颜色的星星，星星的反面藏着生字，学生抢着读生字，读对了，星星就作奖品发给他。

（做那个游戏时，教师能够让学生结合生字组词，学习积存词语。

）
三、表情朗诵，念书感悟。

朗诵难点：有表情地朗诵每一个末节中的问句
、丁丁到底向银河提出了哪些问题？请小朋友再读一读文。

二、指名回答。

3、练习有表情地朗诵每末节中的问句。

通过量种形式的朗诵让学生在念书中体验，要念书中感悟，在念书中探讨。

如：指名读、小教师领读、小组读、男女生分开读等。

4、听文录音仿读。

、全班齐读文。

四、展开想象，学习提问。

、
过渡：（问律动）听着小朋友的朗诵，潘教师仿佛看到了银河里那一颗颗会眨眼睛的星星。

这些闪亮的星星使我想起了小时候常常唱的那首歌——《小星星》，小朋友会可不能唱？
（师生边唱边演出）
二、
满天的星星，初看仿佛同“银河”没有关系，事实上它们和地球一样都是银河系里的一个“小家庭”。

从地球上看，银河就像一条横跨太空的星星之河。

下面，咱们再来认真看一看银河，想一想：你要对银河提出什么问题？（播放银河的录像）
3、此刻，小朋友必然有很多很多问题要问银河，你们现能学着丁丁的样子问一问吗？（出示文句式）“银河，银河，请你告知我：你那里有无——？有无——？”
（1）试着说给你和同桌听一听。

（2）试着说给你组里的同窗听一听。

（3）全班交流（每一个学习小组派代表发言）
若是学生提到了牛郎织女星，教师可相机播放关于牛郎织女传奇的录像片断让学生具体感知。

五、思维拓展，学会运用。

适才，小朋友向银河问了很多问题，这些问题都问得专门好！那么，有谁能像丁丁一样把自已提出的问题连成一首小诗，那你确实是小诗人啦！谁情愿来试度？（出示句式：银河，银河，请你告知我……）
教师要踊跃地鼓舞学生斗胆地来尝试运用，若是班级里有学生能做到这一点教师就应该及时夸奖，树立表率。

六、布置作业：
有表情地朗诵文。

选自已最喜爱的两个末节背一背。

（播放音乐，终止教学）
教学设计用意：
本次教学的要紧目的有两个：一是熟悉文中的生字，能读准生字的字音；三是在指导学生朗诵文和明白得文内容的进程中启发学生试探、提问、感受阅读的乐趣，培育学生主动发问的愿望。

教师在教学的进程中，充分利用多媒体手腕创设情境进行教学使学生不但能在富有童趣的游戏中欢乐地学习生字，而且会结合录像或联系自已搜集的有关银河的资料，学习向银河提问，培育喜爱试探、主动发问的良勤学习品质。