公开课动能和势能
第3节 动能和势能公开课教案教学设计课件
(1)①研究重力势能与质量的关系时，保证物体的高度不 变，应该取质量不同的铅球在相同的高度自由落下， 用刻度尺量沙坑的深度，比较重力势能的大小。
②研究重力势能与高度的关系时，保证物体的质量不变， 应该取质量相同的铅球在不同的高度自由落下，用刻度 尺量沙坑的深度，比较重力势能的大小。
(2)用所砸沙坑的深浅反映重力势能的大小。
球拍击打网球时，发生形 变的球拍具有能量
射箭运动员把弓拉弯，给 弓储存了能量
拉伸的弹簧
折弯的竹竿 都具有弹性势能
拉长的橡皮筋
弹性势能的大小与哪些因素有关？
射箭时弓的形变越 大，箭射得越远， 弹性势能越大。
主要决定因素: 弹性形变的大小 弹性形变越大，弹性势能越大 重力势能和弹性势能统称为势能。
【例2】(哈尔滨)在综合实践活动课上，王艳同学发现 学校运动场地上有若干大小不等的铅球，如图所示， 于是她想利用这些器材亲自体验一下“重力势能的大 小与哪些因素有关”。 (1)请你帮她设计应如何去做。 (2)说明该实践中怎样判断物体重力势能的大小。
实验：动能与质量的关系 在斜面的高度相同， 物体到斜面底的速 度相同。
实验表明，速度相同时，质量越___大____的小车能将 物体B 撞得越远 。所以，小车的速度相同时，质量 越大，动能越 ____大____。
结论：物体动能的大小跟速度、质量有关，质量相同
的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运
能
重力势能 影响因素:物体的质量和高度
势能
定义:物体由于形变而具有的能 弹性势能
影响因素:物体弹性形变的大小
1 请你从能量的角度解释，为什么骑自行车时速度 不能太快？
2 请你判断下列物体具有哪种形式的能量： (1) 在水平公路上行驶的汽车； (2) 悬挂在天花板上的吊灯； (3) 在空中飞行的飞机； (4) 被拉开的弹弓。
初中物理公开课教案-《动能和势能》教学设计及课堂实录优秀教案
初中物理公开课教案-《动能和势能》教学设计及课堂实录优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）理解动能和势能的概念。
（2）掌握动能和势能的大小影响因素。
（3）了解动能和势能的相互转化。
2.过程与方法：（1）通过实验探究，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
3.情感态度价值观：（1）激发学生对物理现象的好奇心，培养学生的探究精神。
（2）培养学生珍惜能源、节约能源的意识。
二、教学重难点重点：动能和势能的概念及影响因素。
难点：动能和势能的相互转化。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们在日常生活中经常会遇到一些物体运动的现象，如踢足球、抛物体等。
那么，物体在运动过程中具有哪些能量呢？今天我们就来学习《动能和势能》。
2.知识讲解师：我们来了解一下什么是动能。
动能是指物体由于运动而具有的能量。
动能的大小与物体的质量和速度有关，质量越大，速度越快，动能越大。
师：我们再来了解一下什么是势能。
势能是指物体由于位置不同而具有的能量。
势能分为重力势能和弹性势能。
重力势能与物体的质量和高度有关，弹性势能与物体的形变程度有关。
3.实验探究师：为了更好地理解动能和势能，我们来进行一些实验。
实验一：将一个小球放在斜面上，让小球滚下来，观察小球在运动过程中能量的变化。
实验二：将一个弹簧一端固定，另一端悬挂重物，观察弹簧的弹性势能变化。
师：同学们，通过实验，你们有什么发现？生：我们发现，小球在滚下来过程中，重力势能逐渐减小，动能逐渐增大。
生：我们还发现，弹簧的弹性势能随着形变的增大而增大。
4.小组讨论（1）动能和势能有什么关系？（2）如何实现动能和势能的相互转化？师：请各小组代表汇报讨论成果。
生：我们小组认为，动能和势能可以相互转化，如小球从高处滚下来，重力势能转化为动能。
生：我们小组发现，动能和势能的相互转化需要一定的条件，如弹性势能转化为动能需要物体发生形变。
（1）重力势能转化为动能：物体从高处下落，重力势能减小，动能增大。
人教版初中物理八年级下册《动能和势能》优质课公开课课件、教案
人教版初中物理八年级下册《动能和势能》优质课公开课课件、教案教师活动学生活动说明一、情景导入通过两则报道《一铁路职工“中弹”昏倒》、导入新课播放几个画面：（流动的水能够推动竹排前行、被举高的重锤落下来可以把桩打进地里，被压弯的跳板可以弹起运动员），引入课题学生观察，思考。
学生观察，思考。
思考：下列三个现象中都有哪些物体能够做功？从生活走向物理，特别强调报道（一）中“车窗飞出一只馒头”质量之小，报道（二）中“已经很慢”，为后面研究影响动能大小的因素做铺垫。
有助于学生练习生活猜想到“速度”“质量”对动能大小的影响二、进行新课1．能量复习功的两个必要因素，教师演示：拉动木块提问：有没有做功根据课件展示：具有能量的事例。
打桩机上被举高的重锤落下来可以把桩打进地里流动的河水能够推动木排做功被压弯的跳板可以弹起运动员提问：流动的河水、被举高的重锤空气）、被压弯的跳板等是否做功、对谁做功思考思考，交流，回答问题使知识顺利迁移使抽象的知识形象具体，便于学生接受师启发能说明什么物理问题？通过自然现象，创设问题情景，激发学生的兴趣，为本节的学习提供良好的精神状了？从而引出物体能够对外做功，就表示这个物体具有能量。
举出实例，还有哪些物体具有能量，能量的种类很多，从而引出最简单能量的初步概念。
（板书）1、能量物体能够对外做功，表示这个物体具有能量，简称能。
物体能够对外做功越多，表示这个物体具有能量越大。
能的单位:焦( J )引导学生对这些具有能量的现象进行总结，并从生活中找出类似的现象态。
2.动能继续出示物体由于运动对外做功具有能量的图片共同特点：它们的能量以什么样的形式存在？引导学生比较其共同特征（运动）得出动能的定义。
（板书）2、动能：物体由于运动而具有的能叫做动能。
学生思考，分析，归纳出这类具有能量的共同特征——运动请同学小组内讨论举出物体具有动能的实例，找出生活中类似培养学生的分析能力从生活中的现象入手，培养兴趣避免盲目操作产生消极心理2. 探究：影响动能大小的因素引导学生根据报道中“车窗飞出一只馒头”，火车火车“吻”肥猪，所产生的现象来判断其大小，进一步强化“转换法”。
公开课动能和势能课件
1．重力势能大小与高度、质量有关
质量一定，位置 越高，重力势能 越大；
高度一定，质量越大，重力势能越大。
5.“神舟六号”载人舱在返回地面附近时,由 于受到空气阻力,做匀速运动,则载人舱在匀 B) 速下降过程中,它的( A.动能不变,势能增大 B.动能不变,势能减小 C.动能减少,势能不变 D.动能增大,势能减小
3、探究:弹性势能的大小与什么因素有 关
３、物体的弹性势能大小跟什么因素有关？
弹性势能大小与形变大小有关，物体的 弹性形变越大，弹性势能越大。
射箭时弓的 形变越大，箭射 得越远，弹性势 能越大。
四、什么是机械能？
动能 机械能 势能 重力势能 弹性势能
动能和势能统称机械能.
五、小结
(能量)
动能
２、实验题
(1)比较图中A、B 两个实验可得：
A B
C
质量相同时,物体被举得越高重力势能越大
A C (2)比较图中＿、＿两个实验可得：
被举高度相同时,物体的质量越大重力 势能越大
如图为高速公路一景，请从动能 的角度解释： （1）为什么要对机动车的行驶 速度进行限制？ （2）为什么在同样的道路上， 不同车型的限制车速不一样？
设计实验方案：
你要采用的实验方法是 你的探究步骤是 实验： 你比较重力势能大小的标准是 ； ； .
2、探究:重力势能的大小与什么因素有 关
２、重力势能的大小可能跟哪些因素有关？
归纳结论：
1.质量相同时,物体被举得越_高 _重力势能越大 2.被举高度相同时,物体的质量越_大 _重力势能 越大
重力势能的大小与 质量 、 高度 有关， 质量 相 同的物体， 高度 越大，重力势能越大；高度
动能和势能说课稿四篇
动能和势能说课稿四篇动能和势能说课稿四篇篇一：动能和势能说课稿我说课的课题是《动能和势能》。
一．说教材我先对教材进行一下分析：《动能和势能》是人教版八年级物理第十一章第3节的教学内容。
本节教材首先在学生学过的功的知识的基础上，直接从功和能的关系引入了能量的初步概念，不追求严密性，这是因为初中只要求学生对能量的概念有初步的认识。
通过本节课的内容为“机械能及其转化”的学习做准备。
二．说学情结合学生的实际情况我对学情进行如下分析：日常生活中，有的学生听说过“能”，但同时也存在很多疑惑。
因此具有强烈的求知欲，好奇心，喜欢动手进行实验。
“能”是物理学中的一个重要概念，八年级学生又是首次接触“能”这个概念，学习的难度较大。
三．说学习目标根据教材内容和学生的实际情况，我确立了三个学习目标，（1）知道能量、动能、重力势能、弹性势能的概念。
（2）在探究实验中理解影响动能、重力势能、弹性势能的因素。
（3）用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。
四．说教学重、难点鉴于八年级学生的认知水平，我确立的教学重点是：理解动能和重力势能及其影响因素。
教学难点是：能的概念的建立及动能、势能知识在日常生活中的应用。
五．说学法和教法在本节课的教学中我以“创设开式的教学情境，构建体验性教学模式”为指导，使用我校的“学生自学、展示反思、小组互学、汇报反思、教师导学、练习反思”的教学模式。
为了达成本节的教学目标，突破重点难点，体现学生的自主探究、开放性学习，我选择的学法有：自学、探究、展示交流、练习反馈等。
教法有：聆听、导学、提问、精讲等。
六．说教学流程我设计的教学流程是：一、自主学习、独立思考、展示汇报、反思交流这一环节我要求学生把在课外利用20min时间预习的能量、动能、重力势能和弹性势能的概念，动能、重力势能和弹性势能与哪些因素有关等知识，在课堂上利用10min的时间检查、展示汇报，使学生初步理解“能量、动能、重力势能和弹性势能的概念”，初步了解“动能、重力势能和弹性势能与哪些因素有关”从而提高学生自主学习的能力。
九年级人教版动能和势能市公开课一等奖省优质课获奖课件
§2、动能和势能转化 一、动能和重力势能相互转化 二、动能和弹性势能相互转化 三、巩固训练
第12页
演示： 滚摆摆动试验
下降
观察： 过程，位置
变低， 速度
变大.
上升
变高，
变小.
结论：下降
过程，重力势能
减小， 动能
增大。
上升
增大， 减小。
第13页
演示：单摆摆动试验
摆动规律： ？
下降
1、 重力势能
上升
动能
第14页
演示：运动钢球与弹簧片之间作用 观察：碰撞过程中，钢球速度改变、弹簧
片形变情况？
第15页
观察：①落地瞬间，球速改变？
篮球形状改变？ ②弹起瞬间，球速改 变？篮球形状改变？
结论：
2、动能和弹性势能能够相互转化。
第16页
观察并分析：
人造地球卫星绕地球 运行规律及能量转化 规律？
重力势能
B、静止物体也可能含有机械能；
C、沿斜面上升物体，现有动能也有势能；
D、含有势能物体不可能含有动能。
6、指出以下物体含有什么形式机械能： ①在空中飞行飞机，含有＿＿＿＿＿。
②在水平地面滚动铅球，含有＿＿＿。 ③拧紧钟表发条，含有＿＿＿＿。 ④小鸟站在树枝上不动，小鸟含有＿＿＿。 树枝含有＿＿＿。
第11页
机械能单位： 焦耳
第9页
巩固训练 1、＿＿＿＿＿＿＿我们就说它含有能量。
2、一个物体能够做功越多，表示这个物体 ＿＿越大。
3、运动着物体含有能量叫＿＿，被举高物 体含有能量叫＿＿＿， ＿＿＿＿＿＿＿物 体含有能量叫弹性势能。
4、 ＿＿＿＿统称机械能。机械能单位是＿ ＿。
第10页
5、以下说法中，正确有（ ） A、含有动能物体一定含有势能；
动能和势能(公开课课件)
能第 和一 势章
能
陆
动 能 和 势 能 在 生 活 中 的 应 用
伍
势 能 的 计 算 和 影 响 因 素
肆
录
叁
目
贰
动 能 的 计 算 和 影 响 因 素
壹
目 动
能 和 势 能 的 基
录 本概 念动来自能 和第概势 念能
的
二 章
基
本
动能定义
动能
物体由于运动而具有的能量。
动能公式
E_k = 1/2 mv^2，其中m是物体的质量，v是物体的速 度。
THANK YOU
感谢聆听
重力势能和弹性势能的应用
单击此处添加小标题
重力势能是物体由于被举高而 具有的能。例如，水坝利用重 力势能发电。
单击此处添加小标题
弹性势能
单击此处添加小标题
弹性势能是物体由于发生弹性 形变而具有的能。例如，弓箭
利用弹性势能射箭。
单击此处添加小标题
重力势能
动
能 和
第
转势 化能
的
六 章
相
互
动能和势能转化的条件
势
能 的
第
因计 素算
和
四 章
影
响
势能的计 算公式
势能（Potential Energy）是指物体由于位置或高度所 具有的能量。常见的势能包括重力势能、弹性势能等。 重力势能的计算公式为：E_p = mgh，其中 m 为物体的 质量，g 为重力加速度，h 为物体相对于零势能面的高 度。弹性势能的计算公式为：E_p = 0.5kx^2，其中 k 为弹簧的劲度系数，x 为弹簧的形变量。
弹簧摆
弹簧的一端固定，另一端悬挂小球， 当小球摆动时，动能与弹性势能相 互转化。
《动能与势能》课件1 精品课件(大赛一等奖作品) 公开课一等奖课件
知识技能 自学检测 合作探究 精讲点拨 即时练习
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
精讲点拨
即时练习
三、阿基米德原理法：F浮=G排=ρ液gV排 例3：边长为10cm的立方体木块，漂浮在水中，物体上表面与 液面平行，且物体上表面到液体表面的距离为5cm，如图所示， 求：物体受到的浮力。 解：正方体的底面积 S=a2=（0.1m）2=1×10-2m2， 正方体排开水的体积为 V排=（0.1m-0.05m）×1×10-2m2=5×10-4m3， 木块受到的浮力为 F浮=ρ水gV排=1.0×103kg/m3×10N/kg×5×10-4m3=5N。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
初中物理公开课教案动能和势能教学设计及课堂实录
初中物理公开课教案《动能和势能》教学设计及课堂实录优质课教学设计资料《动能和势能》教学设计湖北省襄樊市南漳县巡检中学赵世庭【教学目标】一、知识与技能1．知道功能关系。
2．知道动能和势能的概念3．在探究中理解影响动能、势能的因素4．用能量的初步知识理解分析实际问题二、过程与方法1．通过类比迁移理解功能关系。
2．通过观察知道动能、势能的存在。
3．通过归纳概括得到动能、势能的概念。
4．在讨论、探究实验中总结出影响动能及势能的因素5．在讨论、探究实验中总结出各因素对能量的影响。
三、情感态度与价值观1．通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习并领悟科学探究方法，发展科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。
2．通过素材出示和教师引导，适当进行思想教育和学科渗透。
【教学重点】1．观察归纳得出动能及势能的概念。
2．通过实验探究得出影响动能和势能大小的因素。
【教学难点】功能关系【教学用具】干电池、多媒体课件，斜面，铜圆柱、铁圆柱，木块，橡皮泥，橡皮筋，刻度尺，不同的（粗细）弹簧，长度相同、粗细不同的橡皮筋。
导线，开关，小灯泡。
【教学组织】将学生分4人一组分为10个小组。
【教学过程】一、创设情境、趣味导入（2分钟）1．播放小鸟撞飞机新闻报道。
学生观看。
2．师：小小的小鸟为什么会撞坏巨大的飞机？要搞清这一问题，我们要学习能量的相关知识。
能量这一词我们并不陌生，在八年级电学部分我们已正式接触过了。
下面我们先来复习电学中能量知识。
二、功能关系（5分钟）师：出示一节干电池。
并提问：你怎样判断这节电池是否储存有能量？你判断的依据是什么？生：接入一个小灯泡，如果亮，就说明它存有能量。
小灯炮发光，说明有电能转化为热能和光能。
电流正在做功。
师：如果我们断开开关，电池是否储存有能量呢？说出你判断的理由。
生：也有。
如果把电路连通，会看到小灯泡发光，电流会做功，所以它也具有能量。
师：很好。
从做功的角度来看，我们该如何判断这节电池是否储存有能量呢？请大家先在小组内交流，再给出结论。
11.3动能和势能(公开课课件)
2.质量较大的老鹰与质量较小 的燕子在空中飞行，如果它们 的动能相等，那么 燕子 飞得 快。
3. 唐诗中有“不尽长江滚滚来”的诗句， 这动人的诗句生动、形象地反映了这条大 河蕴藏了大量的 动 能.
4.—物体沿斜面匀速下滑，物体的 A．动能增加，势能减小 B．动能、势能都减小 C．动能不变，势能减小 D．动能、势能都增加 ( C)
弹性势能：物体由于弹性形变
而具有的能。
结论：
弹性势能的大小与弹性 形变的程度和物体材料有关。
小结
(能量)
动能
重力势能
与速度和 质量有关 与被举高度 和质量有关 与形变大小 有关和物体 材料有关。
转换法
机械能
势能
弹性势能
探究方法：控制变量法
试试 你能行
1.下列物体具有何种形式的能: 升空的火箭: 动能、重力势能 正在下落的雨滴: 动能、重力势能 被拉长的橡皮筋: 弹性势能
增大
。
减小
②火车进站时做减速运动，它的动能
；停止
后，它的动能等于
0
。
③一辆洒水车在马路上匀速前进并洒水，它的动
能
减小
。
2.比较动能大小
①汽车空载和满载时以相同速度前进：
能大。 ②某同学慢跑和快跑：
快跑
满载
时动
时动能大。
物体的质量和它的速度都能影响物体的动能。请 你研究小资料的数据，能不能看出：质量和速度相比，
3.用能量的初步知识理解分析简单的实际问题
思考：下列三个物体是否都能够对其他 物体做功？
举 高 的
拉 弯 的 弓
流动的水
流动的水冲 打桩机将木 拉弯的弓把 动竹排前行 桩打入地下 箭射出
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展示分工 一组
展示方式
板书
二组
三组 四组
板书
板书结论并讲解 实验探究过程 板书结论并讲解 实验探究过程
书面展示要求书写迅速；字迹工整；内容简练；突出重点。 有展示任务的小组派一名代表上黑板完成， 没有展示任务的同学继续讨论为评价做准备 。 小组成员先内部展示。组内同学对展示同学进行帮扶指导，
题号 1 2 3 4
想想议议 用物理学的术语解释，为什么要对机动车的行驶 速度进行限制？为什么在同样的道路上，不同车型的 限制车速不同？
四、物体的势能
1．重力势能大小与高度、质量有关
质量一定，位置 越高，重力势能 越大；
高度一定，质量越大，重力势能越大。
为什么？
2．弹性势能大小与形变大小有关
射箭时弓的 形变越大，箭射 得越远，弹性势 能越大。
• 3.司机开车上坡前，往往加大油门，以提高 汽车的速度，这是为了（A ） • A．增大动能 B．增大势能 C．增大惯 性 D．减小阻力 • 4.2005年10月13日，西昌卫星发射中心用 “长征四号乙”运载火箭，成功地将 ‘“神州六号”飞船送人太空。在飞船随 火箭一起离开发射塔飞向天空的过程中（ ） D • A．飞船的势能不断减小，动能不断增大 B．飞船的势能不断增大，动能不断减小 • C．飞船的势能和动能都在不断减小 D．飞船的势能和动能都在不断增大
想一想
• 1、实验过程中采用了什么物理研究方法？ • 控制变量法 • 2、怎样使不同质量的物体具有相同的速度？ 怎样改变物体的速度？ • 让不同的钢球从同一高度由静止开始滚下， 让钢球A分别从不同的高度由静止开始滚下 • 3、实验中怎样判断物体动能的大小？ • 用塑料块被撞击的远近来判断。
转换法
物体的弹性形变越大，弹性势能越大
结 论
重力势能的大小与高度、质量有关，质量 相同的物体，高度越大，重力势能越大；高度 相同的物体，质量越大，它的重力势能也越大。
弹性势能大小与形变大小有关，物体的弹性 形变越大，弹性势能越大。
• 1.动能是指物体由于 运动 而具有的能， 速度 有关. 质量 其大小与物体的 和 • 2.势能包含重力 势能和 弹性势能两种.物 重力势能， 体由于被举高而具有的能叫做 高度 有关；物体由于 质量 它与物体的 和 弹性形变 发生 而具有的能叫做 势能， 形变大小 它的大小与 有关. 焦耳，用字母J • 3.我们常用的能量单位是 来表示.
具有能量
流动的水
一、能量
物体能够对外做功，表示这个物体具有能量。
能量的单位与功的单位相同，也是焦耳（J）
行驶中的汽车
运动中的子弹
停在地面上的车
静止的子弹
山上的石头
地面上的石头
没有拉开的弓
拉开的弓
1．疾驰的汽车
2．高挂在枝头的苹果 3．拉伸变形的皮筋
4．高举的重锤
材第 67-69页的内容，独立 解决完成前两个问题问 题。用笔标注教材中的 关键句子。
组内合探
• 小组讨论，交流自探成果，对自己 未能解决问题进行讨论解决。通过 实验器材探究动能、势能的影响因 素，组长安排其成员有序进行，对 合探中的知识网络和难点进行整理， 达成共识。
题号 1 2 3 4
• 物理学中对于一些看不见摸不着的现象或 不易直接测量的物理量，通常用一些非常 直观的现象去认识或用易测量的物理量间 接测量，这种研究问题的方法叫转换法 • 06703001.flv
结 论
物体动能的大小跟速度、质量有关，质量相同 的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运动 速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。
被举高
弹性形变
二、能量的不同形式
1．动能：物体由于运动而具有的能。
重力势能：物体由于被举高而具有的 能量
2．势能
弹性势能：物体由于弹性形变而具有 的能量
想一想
生活中有哪些物体也具有这三种形 式的能呢？
飞奔的猎豹
同速行驶的火车和汽车
三、探究：物体动能的大小跟那些因素有关
猜想与假设 动能大小可能与速度有关 动能大小可能与质量有关 实验·观察
日本海啸02(1).f4v
11.3
动能和势能
学习目标
• 1、理解能量的概念和单位，能说出能量与 做功的关系。 • 2、理解动能、重力势能和弹性势能的概念， 能用生活中的实例来说明物体具有动能、 重力势能和弹性势能。 • 3、通过实验探究知道动能、重力势能和弹 性势能的大小分别与哪些因素有关。
自探
• 5.三峡水库修建大坝，为了提高水位，增加水的 （ B） • A．内能B．重力势能C．弹性势能D．动能 • 6.关于能量的大小，下列说法中错误的是（A） • A.运动速度越大的物体，动能也越大B.质量大的 物体，动能不一定大 • C.质量大的物体，其重力势能不一定大 • D.质量越大的物体，被举得越高，其重力势能就 越大 • 7. 某块砖在一对平衡力作用下运动，则该砖（B ） • A．势能一定不变，动能一定不变 B．势能可 能改变，动能一定不变 • C．势能可能改变，动能可能改变 D．势能一 定不变，动能可能改变
学科班长总结
• （1）这节课跟老师学习了什么知识。 • （2）本节课的展示之星、评价之星、质疑 之星及优秀小组。
评价分工 四组
评价要求
1.声音洪亮，条理清晰， 突出重点，语言简练。 2.点评解题方法及思路。 3.恰当指出展示成果的 优缺点并打分。 4.补充或阐述不同观点
三组
二组 一组
• 冲浪.f4v
高举的重锤 流动的水
能把地面 能把石头 能把箭
砸陷 冲走 弹射开
拉圆的弓
物体
能够对外
做功
高举的重锤 拉圆的弓
题号 1 2 3 4
展示分工 一组
展示方式
板书
二组
三组 四组
板书
板书结论并讲解 实验探究过程 板书结论并讲解 实验探究过程
书面展示要求书写迅速；字迹工整；内容简练；突出重点。 有展示任务的小组派一名代表上黑板完成， 没有展示任务的同学继续讨论为评价做准备 。 小组成员先内部展示。组内同学对展示同学进行帮扶指导，
• ⑧被拉弯的钢板尺 弹性势能 • ⑨被水电站拦河坝拦住的上游水
重力势能
• ⑩空中下落的皮球 动能和重力势能
• 1.某同学骑自行车上坡时，速度越来越慢，则车
和人的（ D ）。 A．动能变大，重力势能变大 B．动能变小，重力势能变小 C．动能不变，重力势能不变 D．动能变小，重力势能变大
• 2.跳伞运动员在空中匀速下落的过程中，他 的（ B ） • A．动能增大，势能不变 B．动能不变，势能减小 • C．动能、势能都不变 D．动能减小，势能增大
• 1.判断下列物体是否具有动能或势能，如果 有，说出能量的名称，如果没有，说明原 因． 动能 • ①在水平地面上滚动的铅球： • ②悬挂在室内的电灯： 重力势能 • ③玩具汽车中被卷紧的发条： 弹性势能 • ④在空中飞行的波音747客机：
动能和重力势能
没有 • ⑥静止在水平轨道上的列车： 动能和重力势能 • ⑦高速升空的火箭