201X年九年级物理上册11.4认识动能和势能第1课时动能和势能课件新版粤教沪版
粤教沪科版11.4 《认识动能和势能》课件
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1
2
3
实验结论：重力势能的大小与物体的高度、质量有关
高度相同的物体，质量越大，重力势能越大； 质量相同的物体，高度越高，重力势能越大。
答：馒头质量虽小，但速度过大，具有 的动能就大，破坏性就强。
911撞机事件
想想议议
重 锤 下 落 时 能 将 木 桩 打 入 地 下。
高山上的滑雪者
被举高的人、重锤等都能对别的物体 做功，说明被举高的物体具有能。
三、势能的大小跟哪些因素有关
1、定义：物体由于被举高而具有的能叫 重力势能 2、重力势能的大小与什么因素有关？
2.判断： (1)不做功的物体一定不具有能量。（×） (2)运动物体具有的能就是动能。（× ） (3)一颗子弹的动能可能比一列火车的还大（√ ） (4)一个物体举的越高，重力势能就越大。（√ ） 3.判断机械能的变化： 不变 势_____, 增加 机______ 增加 (1)匀速上升的气球:动_____, 减少 机______ 减少 (2)匀速下降的气球:动不变 _____,势_____, 不变 势_____, 不变 机______ 不变 (3)匀速水平的汽车:动_____, 增加 势_____, 增加 机______ 增加 (4)加速上升的火箭:动_____, 减少 机__ 减少 (5)边洒水边匀速水平的洒水车:动__,
A B
动 能转化为________ 弹性势 A—B ： _ 能转化为____ 动 能
实验表明：
动能和弹性势能可以相互转化.
1、机械能守恒 如果只有动能和势能相互转化，尽管 动能和势能大小会变化，但机械能的总和 不变，或者说机械能是守恒的。
九年级物理上册11.3.1有用功、额外功、总功与机械效率课件粤教沪版
活动2：上述的三种办法中有用功在总功中占的百分比哪 一个大？是百分比大的方案好些还是百分比小的 好些？ 答案：
方案1： W有 = 600 J 19%
W总 3 120 J
方案2： W有 = 600 J 76%
W总 780 J
方案3： W有 = 600 J 86%
W总 690 J
使用不同的简单机械做功，完成相同的有用功时，所 做的总功不相同，有用功在总功中占的百分比不同。 我们总希望，有用功占总功中的份额越大越好。 1. 有用功跟总功的比值，叫做机械效率。 2.数学表达式： η＝W有用 100% 。
逐点 导讲练
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
知1－导
知识点 1 有用功、额外功、总功的概念
三种方法提砂子时：
1、对哪些物体做了功？
2、哪一部分功是有价值的功？
3、 哪一部分功是无利用价值但又不得不做的功？ 【分析】
提砂子上楼时也要把桶、袋子、动滑轮提上去，还要 对桶、袋子和动滑轮做功；另外绳和滑轮之间还有摩 擦，也需要做功；攀登时还要克服人自身的重力做功。 只有对砂子做的功是有价值的、是必须做的。提桶、 袋子、动滑轮，克服绳和轮之间的摩擦是无利用价值 但又不得不做的功。
6. 铁桶里装着沙子，小龙提着铁桶将沙子送到楼上，他对沙子所做的功 叫________，对铁桶做的功叫________。如果目的是送桶到楼上，则
7. 小龙对沙子做的功叫________，对铁桶做的功叫________。小乔用一 个动滑轮将重为480 N的货物提高1 m ，所用的拉力为300 N，则总功 是________J，有用功是________J。
1.有用功：有实用价值功，用W有表示。 2. 额外功：没有实用价值但又不 得不做的功，
动能和势能课件
动能
势能
重力势能
弹性势能
练习: 练习:
1.下列物体具有什么形式的机械能： 1.下列物体具有什么形式的机械能： 下列物体具有什么形式的机械能 动能 水平行驶的汽车： （1）水平行驶的汽车：___________ 正在爬坡的汽车： 动能和重力势能 （2）正在爬坡的汽车：___________ 山顶上的石头： 重力势能 （3）山顶上的石头：___________ 天花板上的吊灯： 重力势能 （4）天花板上的吊灯： ___________ 拉长的橡皮筋： 弹性势能 （5）拉长的橡皮筋：___________ 下落的雨滴： 动能和重力势能 （6）下落的雨滴：___________ 2．运动的物体具有的能量叫动能。 ．运动的物体具有的能量叫动能。 这个说法对吗？ 这个说法对吗？
他们的重力势能一样吗？ 他们的重力势能一样吗？ 如果不同，你认为重力势能和什么因素有关？ 如果不同，你认为重力势能和什么因素有关？
探究： 探究：影响重力势能的因素
１．提出问题：重力势能与什么因素有关? 提出问题：重力势能与什么因素有关 建立假设：可能与______和 高度 ２．建立假设：可能与 质量 和_______有关 有关 设计实验： ３．设计实验： （1）实验器材：一只空矿泉水瓶（有盖） ）实验器材：一只空矿泉水瓶（有盖） 一烧杯水和一盘沙 （2）实验步骤：进行实验，获取数据 ）实验步骤：进行实验，
四．教学过程设计： 教学过程设计：
创设情境 情景展示 实验探究１ 实验探究１ 实验探究２ 实验探究２ 应用拓展 课堂小结 引入新课，得出能量的概念 引入新课， 学生归纳出动能和势能的概念 影响动能的因素 影响重力势能的因素 解决实际问题 知识归纳
小鸟撞坏飞机
4月20日，一架刚从重庆江北国际机场起飞的民航班机突 月 日 然遭遇鸽群，一台发动机被撞坏，飞机载着116名乘客在空中 然遭遇鸽群，一台发动机被撞坏，飞机载着 名乘客在空中 盘旋1个小时后才安全着陆 个小时后才安全着陆。 盘旋 个小时后才安全着陆。民航安全监督人员事后在被撞坏 的飞机起落架上发现一只残留的鸽子脚和血迹。经查， 的飞机起落架上发现一只残留的鸽子脚和血迹。经查，飞机左 发动机的38块风扇叶片 已有19块全部报废 块风扇叶片， 块全部报废， 发动机的 块风扇叶片，已有 块全部报废，估计造成直接 损失约300万元。 万元。 损失约 万元
11.4认识动能和势能
进行探究：
（1）让同一个小球 从不同高度落下，打 击小木桩。观察和比 较小木桩别打入沙中 的深度。由此你能得 出什么实验结论？ （2）用质量不同的物体分别从同一高度落下，打击小木桩。观 察和比较小木桩别打入沙中的深度。由此你又能得出什么实验 结论？ 想一想：你是比较哪两个实验地出的结论呢？
（3）分析以上两步中的划线两“同” 和两“不同”的含义。
本节小结
实验方法： 控制变量法
分析论证：
高重力势能 1.质量相同时,物体被举得越__ 越大。 2.被举高度相同时,物体的质量越大 __重力势 能越大。
评估：
本实验中，通过比较 小木桩被打入沙中的深度 来 比较物体具有重力势能大小的，因此，在实验中又采 用了 转换法 的实验方法。
弹性势能
提出问题： 发生弹性形变的物体具有能吗？
④人造卫星的动能和势能的转化
势能转化动能，速度变大 远地点 动能转化势能，高度变大 近地点
一、能的概念： 物体具有能够对别的物体做功的本领，就说这个物 体具有能（E）。 物体能够做的功越多，它具有的能量就越多。 二、机械能： 速度 (能量) 动能 质量 高度 重力势能 机械能 质量 势能 弹性的强弱 弹性势能 形变的大小 三、机械能的转化： 动能与势能是可以互相转化的，如果存在摩擦等阻 力，在动能与势能的相互转化中，机械能会减少。
做了功
依据： （1）跳板对运动员施加 了一个力； （2）使得运动员在力的 方向上移动了一段距离；
（a）发生形变的跳板能使运动员弹起
（b）被拉开的弓将箭射出
被拉开的弓将箭射出的过程中对箭是否做了功？ 你判断的依据是什么？
升高的重锤、流动的水能否做功？说明你的理由。
思考
形变的跳板具有对外做功的能力 拉伸的弓具有对外做功的能力 升高的重锤具有对外做功的能力 流动的水具有对外做功的能力 （2）关于能的几点理解： 它们都能对 外做功
九年级物理上册11.4认识动能和势能精选练习(含解析)(新版)粤教沪版
第4节认识动能和势能精选练习一、夯实基础1.如图，从物理学看，足球比赛中，守门员的作用主要是( )A．改变足球的动能 B．改变足球的重力势能C．改变足球的弹性势能D．改变足球的运动状态【答案】D【解析】从物理学看，足球比赛中，守门员将足球扑住或打出，其主要是改变了足球的运动状态，使足球不射入球门，而不是为了改变足球所具有的动能.重力势能或弹性势能，故ABC 不符合题意，D符合题意。
故选D。
2.(多选题)如图所示，斜面与水平面在M点通过小圆弧相连，弹簧左端固定，原长时右端在N点，小物块从斜面上P点由静止滑下，与弹簧碰撞后又返回到P点，则( )A．小物块从P向M运动过程中，重力势能减少B．小物块从P向M运动过程中，机械能减少C．小物块从P向M运动过程中，机械能不变D．弹簧被压缩到最短时，弹簧的弹性势能最大【答案】ACD【解析】A.小物块从P向M运动过程中，质量不变，高度变小，重力势能减小，故A符合题意；BC.物块从P到N碰撞后还能返回到P说明没有能量损失，机械能守恒；小物块从P向M运动过程中，重力势能转化为动能，机械能不变；故B不符合题意；C符合题意；D.弹簧被压缩到最短时，弹簧的弹性形变达到最大限度，弹性势能最大，故D符合题意。
故选：ACD。
3.冰壶是冬奥会比赛项目．比赛时，一名队员在水平冰面上将底面平滑的冰壶推出后，由两名本方队员手持毛刷在冰壶滑行的前方擦刷冰面，使冰壶尽量滑行到目标位置，如图，下列关于冰壶的叙述中，错误的是( )A．冰壶在滑行过程中动能保持不变B．冰壶离开运动员的手后，运动员不再对它做功C．冰壶底面磨得平滑是为了减小滑行时的摩擦力D．冰壶离开运动员的手后能继续前进是因为冰壶具有惯性【答案】A【解析】A.冰壶被掷出之后，冰壶由于受到阻力的作用，所以其速度逐渐减小，冰壶的质量不变，所以动能变小，故A错误，A符合题意；BD.冰壶离开运动员的手后，能够继续往前滑动，是因为冰壶具有惯性，此时冰壶没有在运动员力的作用下通过距离，运动员不再对它做功，故BD正确，BD不符合题意；C.冰壶底面磨得平滑是为了减小滑行时的摩擦力，故C正确，C不符合题意。
2020_2021学年九年级物理上册第11章机械功与机械能单元总结含解析新版粤教沪版
第11章机械功与机械能单元总结1.做功的两个必要因素：(1)作用在物体上的力；(2)物体在力的方向上通过的距离。
2.不做功的三种情况（1）物体受力，但物体没有在力的方向上通过距离。
此情况叫“劳而无功”。
（2）物体移动了一段距离，但在此运动方向上没有受到力的作用(如物体因惯性而运动)。
此情况叫“不劳无功”。
（3）物体既受到力，又通过一段距离，但两者方向互相垂直(如起重机吊起货物在空中沿水平方向移动)。
此情况叫“垂直无功”。
3.功的计算：（1）公式：一般式 W＝Fs；常用式 W＝Gh(克服重力做功)或W＝f阻s(克服摩擦阻力做功)。
（2）单位：焦耳(J)4.注意事项：（1）F与s的方向应在同一直线上(初中要求)(比如一个人提着一重物G，从山脚顺着“之”字形的山路爬到山顶，此时人克服重力做功所移动的距离并不是山路的长，而是从山脚到山顶的高)（2）做功的多少，由W＝Fs决定，而与物体的运动形式无关。
下列说法中正确的是（）A．用手从地面竖直提起水桶，手竖直向上的拉力对水桶做了功B．提着水桶在路面上水平向前移动一段路程，手竖直向上的拉力对水桶做了功C．抛出手的铅球在空中向前运动的过程中，推力对铅球做了功D．用力推一辆汽车，汽车静止不动，推力在这个过程中对汽车做了功【答案】A【解析】A．用手从地面向上提起水桶，在拉力的方向上移动了距离，根据做功的两个必要因素判断拉力做了功，故A正确；B．提着水桶水平前进时，在水平方向移动了距离，而手的拉力沿竖直方向，所以拉力不做功，故B错误；C．抛出去的铅球由于惯性在空中飞行，球离开手以后推力已消失，故推力没有做功，故C 错误；D．用力推汽车，没有推动，没有在力的方向上移动距离，推力没有做功，故D错误。
故选A。
物体在水平面上做直线运动，先在大小为F的水平推力作用下匀速前进了一段距离，接着在方向不变大小为2F的推力作用下继续前进了相同距离，下列说法正确的是（）A．整个过程重力对物体做了功B．前一段距离物体所受力合力为零C．后一段距离物体仍匀速运动D．前、后两段距离物体受到的摩擦力不相等【答案】B【解析】A．重力的方向竖直向下，物体位移在水平方向，重力做功为零，故A错误；B．物体在前一段是处于匀速直线运动状态，所以前一段距离物体所受力合力为零，故B正确；C．物体前一段在大小为F的水平推力作用下匀速前进，水平方向上受力平衡，摩擦阻力f 等于推力F；后一段在方向不变大小为2F的推力作用下时，推力大于摩擦阻力，物体做加速运动，故C错误；D．由于物体对水平面的压力不变，接触面的粗糙程度不变，所以物体受到的摩擦力不变，故D错误。
(新)粤教沪科版物理九上《11.4 认识动能和势能》公开课(教案) (1)
11.4认识动能和势能班级：姓名：教学目标：1、知道什么是动能、重力势能、弹性势能、机械能。
2、知道动能、重力势能、弹性势能分别跟哪些因素有关。
3、知道动能、重力势能、弹性势能可以相互转化，能解释自然界中机械能相互转化的现象。
教学过程：一、什么是能1、分析课本p14图11-19中的例子，使学生真正认识到变形的跳板、拉开的弓弦、举高的重锤、流动的水都能做功，在此根底上引出能的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量〔能〕。
〔一个物体能够做的功越多，它具有的能量就越大。
〕2、能的单位和功的单位一样，也是焦(J)二、认识三种能1、教师例举生活中的事例引导学生认识三种能：动能、重力势能、弹性势能〔1〕物体由于运动而具有的能叫动能。
〔2〕物体由于被举高而具有的能叫重力势能。
〔3〕物体由于发生弹性形变而具有的能叫做弹性势能。
2、教师引导学生做课本p15活动1实验，探究影响动能大小的因素，引导学生归纳影响动能大小的因素：物体的动能跟运动的物体质量和速度有关，质量越大，速度越大，它具有的动能就越大。
3、教师引导学生做课本p17活动2实验，探究影响重力势能大小的因素，引导学生归纳影响重力势能大小的因素：物体的重力势能跟物体的高度和质量有关，物体的位置越高，质量越大，它具有的重力势能就越大。
4、教师引导学生联系生活实际分析影响弹性势能大小的因素：物体的弹性势能跟物体的弹性形变有关，物体弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。
三、什么是机械能1、机械能的概念：在物理学中，我们将动能和势能统称为机械能。
〔一个物体可以同时具有动能和势能。
〕2、教师引导学生分析课本p18活动3的场景，引导学生认识动能和势能可以相互转化。
并归纳能量转化的结论：物体的动能与势能是可以相互转化的；有摩擦等阻力时，在动能与势能的转化中，机械能会减少。
课堂练习1、课本P16想一想2、课本p19自我评价与作业1、2、43、关于能的概念，以下说法中正确的选项是〔〕A、势能相等的物体一定在同一高度B、悬挂着的物体因为没有做功，所以没有能C、在空中飞行的子弹，具有做功的本领，所以具有能D、一个物体具有机械能，则这个物体一定既具有动能，又具有势能4、一个沿竖直方向匀速上升的气球，它的〔〕A、动能不变，势能不变B、动能不变，势能增加C、动能增加，势能增加D、动能增加，势能不变5、一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，并不断向灾区空投救灾物资，则飞机在这个过程中，动能_____，势能______，机械能______ (填“变大〞或“变小〞)6、跳伞运发动在“中华第一高楼〞——上海金茂大厦进行跳伞。
沪粤版九年级物理11.4认识动能和势能
11.4 认识动能和势能教学目标：知识与技能（1）、知道什么是动能、重力势能、弹性势能、机械能，知道动能、重力势能、弹性势能分别跟哪些因素有关。
（2）、知道什么是动能、重力势能、弹性势能可以相互转化，并能解释自然界中机械能相互转化的现象。
过程与方法：（3）、通过描述所观察各种能量现象的主要特征，培养学生的观察能力和分析概括能力。
（4）、通过探究动能和势能分别跟哪些因素有关，学习运用控制变量法与转换法研究问题的方法，进一步加强科学方法教育。
情感、态度与价值观：（5）、通过探究实验和合作学习，培养学生严谨的科学态度、敢于探索创新的科学精神及交流合作的团队意识。
教学重点：动能与势能的概念及影响动能、势能大小的因素。
教学难点：让学生形成能的初步概念。
突破方法：能量概念的建立可以通过物体做功的实验，让学生建立功和能之间的联系，得出“物体能够做功，我们就说它具有能量”的结论。
动能和势能的定义，也可以通过实验探究的方法，让学生看出它们的实质。
动能是由于“物体运动”、重力势能是由于“物体被举高”、弹性势能是由于“物体发生弹性形变”而具有的能。
影响因素可设计相关实验，列举生活实例，分析实验和实例，让学生得到结论。
动能和势能间相互转化规律是本节的难点，可做课本图11－27单摆或滚摆实验，分两步来突破，第一步：能分析出滚摆(或单摆)在运动过程中何处动能最大，何处势能最大，动能和势能是如何转化的。
第二步：分析在动能和势能转化中，机械能总量如何？进而延伸在机械能与其它形式能的转化中，能总量如何？教学方法：实验、讨论教学准备：滚摆、单摆、钢球、斜面教学过程：第一课时一、复习提问，引入新课1.复习提问：怎样才算做了功？引导学生进一步理解力的作用效果、功的两要素。
2.导入新课（实验导入，建立能的初步概念）出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。
让学生分析碰撞过程中，做没做功?利用学生分析的结果"钢球对木块做了功"引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。
认识动能和势能ppt课件
实验与探究
将小球拉到A处，然后释放。仔细观察小球摆动的情况；比较小球 在点A、B和中间点C的势能和动能的情况。
1.
实验现象：A、B点速度最小且相同，B点速度最大，质量没有发 生变化。
实验结论：A点和C点速度最小高1.度最高所以动能最小势能最大， B点速度最大高度最小所以动能最大势能最小。 动能和势能之间是可以相互转化的，只有动能和势能相 互转化的话，机械能总和不变。说明机械能守恒。
实验现象：小球从A处滚下的速度比从B处滚下的速度更大，从 A处滚下的小球能将箱子推的更远。
1.
质量相同的情况下，速度越快的物体，获得的动能越大
（3）让不同质量的小球先后从斜面上 同一高度处滚下（如图a），比较它们 在平面上运动速度的大小。
1.
（4）让不同质量的小球从A处滚下，看 看哪种情况下小球将纸盒推得更远。
小练笔
将一支有弹力后盖的圆珠笔按在桌面上，松开手，会发现圆珠笔将竖 直向上跳起。下列是圆珠笔从松手到上升至最高点的过程种有关能量
转化的分析，正确的是（ C ）
A.动能→重力势能→弹性势能 B.内能→动能→重力势能 C.弹性势能→动能→重力势能 D.动能→重力势能→内能
归纳总结
1.一个物体能够对外做功，就说这个物体有能量，能量的单位 是焦耳，物体能够做的功越多，表示这个物体具有的能量越大。
知识点2 动能的大小跟因素有关
动能：物体由于运动所具有的能叫做动能
飞奔的汽车具有动能
1. 飞行的子弹具有动能
动能的大小受什么因素影响呢？
实验与探究
（1）让小球分别从斜面上A处和B处滚下（如图a），比较它们在平面上 运动速度的大小。
（2）让同一小球分别从A处和B处滚1下. （如图b），看看哪种情况下小 球将纸盒推得更远。
粤沪版九年级物理上册
且弹跳的高度会越来越低。如图所示是小球
弹跳的频闪照片,小球在1、2位置的高度一
样。下面说法正确的是 (
)
A．小球在1、2位置的势能相同，机械能也 相同
B．小球在1、2位置的动能相同，2位置的 机械能较小
C．小球在1、2位置的机械能相同，2位置 的动能较小
D．小球在2位置的动能较小，机械能也较 小
答案：D
()
A.卫星从远地点运行到近地点,重力势能减 小,动能增大,机械能守恒
B.卫星从远地点运行到近地点,重力势能增 大,动能减小,机械能守恒
C.卫星从近地点运行到远地点,重力势能增 大,动能增大,机械能不守恒
D.卫星从近地点运行到远地点、重力势能 减小,动能减小,机械能不守恒
答案：A
4(对点练习2)小孩从滑梯上面加速滑下,在 这个过程中,动能___增_,大势能___减_,小机械能 不__变__。(不考虑摩擦阻力)
“不可以”)相互转化的。例如:水力发电时, 是_机__械_能转化为_电_能;电动机工作时,是电能 转化为_机__械__能。
3(例2)2018年2月12日13时03分,我国在西 昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭,以 “一箭双星”方式成功发射第二十八、二十 九颗北斗导航卫星,如图所示的卫星沿椭圆 轨道绕地球运行,离地球最近的一点叫近地 点,最远的一点叫远地点,它在大气层外运行, 不受空气阻力,则下列说法正确的是
A.飞船的势能越来越小 B.飞船的一部分机械能转化为内能 C.飞船的机械能保持不变 D.飞船的外表温度会升高
11.如图所示,小球分别从光滑斜面AB、AC、 AD的顶端下滑到斜面底端时的动能是 ( D )
A.从AB滑下时最大 B.从AC滑下时最大 C.从AD滑下时最大
粤教版·初中物理九年级上册 13.4 认识动能和势能 PPT课件
3、能的单位： 能的单位就是功的单位：焦耳（J）
问题3： 运动的小车、流动的水、飞行的飞机，这些 物体具有能吗？它们具有的能有什么共同之处？ （插入视频）
实验。Leabharlann 实验设计 实验一：使小车质量相同，让小车先后以不同速度去 推动木块，观察木块被推 动的距离大小。如果小车把 木块推的越远，小车的动能就越大。（连接动画） 实验二：使小车速度相同，让质量不相同的小车去推 动木块，观察木块被推动距离大小。如果小车把木块 推的越远，小车的动能就越大。 （连接动画） 重要信息：（1）小车从位置较高的地方下滑，运动 到斜面底端的速度快。
它们都在运动
物体由于运动而具有的能，叫动能。
生活中，哪些物体具有动能？
一切运动着的物体，都具有动能
问题4：动能的大小与什么因素有关？
你猜想：动能的大小与什么因素有关？为什么？
猜想：动能的大小可能与物体质量、速度有关.
实验：“探究动能大小与什么因素有关”
实验前分析：由于动能大小可能受物体质量、速度
影响，因此应采用“控制变量法”进行
放在阳台上的花盆
台风把阳台上的花盆刮下，砸到路人！！！
13.4认识动能势能
问题1：仔细观察教材上的图13-19，
讨论分析：
（1）做功的两个必要因素是什么？ （2）这些物体是否能够做功？你判断的依据是什么？
（3）从功的角度来看，这些图片有什么共同特点？
这些物体虽然没有做功， 但都有能够对别的物体做功的本领。
四、弹性势能：