初中英语_Unit7 SectionB Reading课件设计教学设计学情分析教材分析课后反思

四、教学环境
□简易多媒体教学环境√交互式多媒体教学环境√网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路
1、将课堂的大量信息做成PPT，使教学内容更加直观，内容更丰富，加快课堂教学节奏和增加课堂容量。

2、从电影纪录片Baby Panda Breeding中截取了有用的图片服务于本节课的教学。

3、利用mind-map，以the reasons why pandas are endangered和how to protect the pandas 为核心，
以what, how，why为分支从中央图形向四周放射，帮助学生梳理文章结构，为总结复述打下基础。

六、教学流程设计
教学环节教师活动学生活动信息技术支持
Lead in 播放一个自制音乐短片，让
学生预知本节课的学习内
容。

带着问题“What
do the baby
pandas look
like?”欣赏与感知
本节课的学习内
容.
以音乐短片的形式将本节课的学习内容之
一展示给学生，激起其学习期待。

Warming-up Free talk and answer
在学生观看完音乐小短片
之后，自由交流，然后回
答问题。

激活学生的背景
知识，引导学生初步接触并
根据视频引领，学
生自由发表所获
取的知识，在语境
中学习部分新词
汇，并为下一步的
话题学习做铺垫。

用视频和PPT为学生提供有效信息，学生
在语境和意境中学习本课一部分的短语和
词汇，引入讨论话题，为后续教学打好基
础。

学习课本中出现的目标语言。

Fast reading
1.scan for the numbers
引导学生使用寻读的策略，
快速阅读文章来获取数字大
意。

2.Look and match
根据关键词匹配图片与段
落。

1.通过快速浏览，
寻读获取数字
10,12,300,2000
所代表的的含义。

2.根据关键词将
图片与段落匹配。

间接获取每段的
大意。

培养学生快
速阅读并捕捉关
键信息的能力。

利用PPT呈现阅读问题，并在PPT上展示
出阅读的微技能。

Careful reading
1.Read and list.
细读第三段，列举具体信息，
培养学生抓细节的能力。

（导致熊猫现状的原因是需
要理解的首要问题，所以提
到第一位来细读）
1.学生认真阅读
第三段，列举熊
猫濒临灭绝的原
因，对现状的形
成有初步的认识
和了解。

学生在阅读导学案上写答案，师生合作交
流答案。

2. Read and answer
呈现几个核心问题，引导学生运用Skimming的阅读策略，快速筛选关键信息。

3. Read and list
仔细阅读第四段，寻找中国在保护熊猫方面所采取的措施。

2.学生阅读一二
段，分别回答三个
问题。

从文中标出
这几个问题的答
案。

从中体会熊猫
管理员对熊猫的
照顾和爱护之情。

3. 阅读第四段罗
列目前所采取的
保护大熊猫的举
措。

利用PPT的图像艺术和框架结构，简洁清
晰的呈现阅读任务，并让学生对于每一段
的段落大意有整体的把握。

Post reading
1.Summary
共同讨论，本篇短
文所描述的重点
信息。

通过合作，归纳出
基本框架结构。

为
下一步复述打下
坚实的基础。

利用好板书设计，归纳出思维导图，然后
再利用PPT的技术支持，展示一个可爱大
熊猫的图形，活跃气氛的同时，为读后复
述做好语言知识和言语能力铺垫。

2.Retelling
让学生根据思维导图，复述
给同桌听。

学生根据思维导
图提示，相互合
作，将文章大意介
绍给你的同桌听。

用思维导图展示框架，帮助学生梳理知识。

有助于学生更好地理解课文，进一步锻炼
学生复述的能力。

3. Discussion
为保护大熊猫尽一份力！让学生同桌探讨日常生活中我们可以为保护大熊猫做什么？同桌探讨日常生
活中我们可以为
保护大熊猫做什
么，将想法写在阅
读导学案上，多多
益善。

利用PPT展示有用的句型表达和一些提
示，帮助拓展学生的思维。

Writing
1.设计情境：Learn more
other endangered
animals.
通过PPT展示其
他濒危动物的现
状，警示学生假如
我们不采取行动，
他们将会最终灭
绝。

2.Group work：Make a
poster
制作海报，呼吁人们一起行
动。

3.Show time
先小组共享，再全班共享。

4. 情感提升
播放自制音乐短片，展出动
学生小组探讨，选
择一种自己所熟
知的濒危动物，绘
制海报，警示人
们，呼吁人们一块
行动。

各小组完成海报
制作后，推举一人
到全班展示，说明
所画图片的象征
意义，并简单说出
几个保护措施。

学生通过欣赏音
乐短片，体会人类
PPT上展示优秀海报范例，提供参考。

物在日常生活中给我们提供的便利。

与动物休戚相关的关系，培养保护动物的情怀。

Homework 阅读一篇人教版七下的阅读
材料，了解有关泰国大象保
护的信息，并完成思维导图。

提高课外阅读量，
汲取教材中不同
年级段相同话题
的内容为我所用。

信息技术有利于整合优质资源，拓展学习
途径与开阔学习视野。

学情分析
1.知识储备分析：
通过本单元A部分形容词及副词的比较级与最高级的学习，B部分 1a-1d 的听力练习baby pandas的相关信息，大部分的学生应该可以使用简单的句型对panda进行简单的外貌描述，这就为阅读做好了铺垫。

但新的词汇部分仍将会给学生带来困难。

针对这一问题，学生在课前需要结合单词表自己预习一下该部分词汇的音形意，为课堂做好准备。

课堂上教师通过观看baby panda breeding的图片并回答问题的方式，既引出了话题，又在情境中学习了部分的重难点词汇，可谓一举两得。

2.话题储备分析：
学生在生物课中已经学过生物多样性的保护，对于生物多样性面临的威胁以及保护策略这个话题并不陌生。

初一年级，七年级下册Unit5 SectionB-2b短文的学习中也涉及到了Thailand 大象保护的话题。

因此对于动物保护的话题学生比较熟悉，比较容易引起共鸣。

3.已有学习策略的分析：
在之前几个单元的阅读教学中，skimming, guessing the meaning, reading the title and the first sentences等阅读策略都有涉及，但是scanning的阅读策略是第一次正式的学习使用。

虽然将每段的主旨大意与段落相匹配的题目训练过不少，但是使用图片展现段落大意的方式学生接触较少，首先要读懂图片信息，其次要从文本中寻找key words迅速找到对应点进行匹配。

说明文的理解和框架总结既是本节课的重点也是难点，以前很少涉及这方面的练习。

根据以上策略分析，本节课设计了scanning，matching, mind-mapping 的阅读策略使用，也精心设计了根据文本特点让学生提炼出如何介绍endangered wild animals.
附表1 英语课堂学习评价量规表
附表2 复述, 说的评价量规表
附表3 小组合作, 写的评价量规表
总结与反思：
这节课你对自己的表现满意吗？哪些方面还需要改进？
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ________
1.教材内容研究
本节课选自新目标八年级下英语Unit 7 What’s the highest mountain in the world? Section B 2a-2e，是一节阅读课。

本单元的其话题是facts about the world，其功能是：talk about geography and nature。

本单元的目标是学生能使用比较大的数字，形容词和副词的比较级、最高级以及相关词汇谈论地理与自然(geography and nature)。

通过比较，了解中国及世界地理知识，通过搜寻具体信息，培养寻读(scanning)的能力, 通过罗列
事实及数据，初步学习说明文的写作。

本单元在整个课程教材体系中占着举足轻重的地位。

本单元按课时内容可分为四个课时，第一课时SectionA1a-2d听说课；第二课时SectionA3a-3c阅读写作课；第三课时语法课；
第四课时SectionB2a-2e阅读课；第五课时写作课。

本部分在SectionA的基础上，从对自然和文化的比较过渡到了动物这一话题。

阅读材料2b 是有关大熊猫的一篇报道，呈现了一些关于熊猫以及熊猫研究基地相关的内容，了解大熊猫等濒危动物，培养保护动物的意识，增加对动物的人文关怀。

2.教材内容的整合
a.不同学科内容的整合
根据本节课的需要，笔者整合了初中生物第三章第二节“生物多样性的保护”的相关知识。

b.同一学科不同年级同一话题的整合
整合了人教版七年级下册Unit5 Why do you like pandas? SectionB 2b有关泰国大象保护的阅读材料内容。

c.同一话题不同版本教材的整合
整合了外研社版初中英语八年级上册Unit9 Animals in danger的部分教学内容。

d.整合了纪录短片Panda Breeding Diary中的部分精彩内容,将其中的典型图片截取使用，节省时间，更加具有代表性。

3.教材重难点
重点：
1.能够理解和领悟下面词语的基本含义、语法项目以及语言形式的
基本结构和常用表意功能.
词汇：bamboo, endangered, research, keeper, awake, excitement, illness, wild, government, protection.
语言形式: run over with excitement, walk into sb. and fall over, die from illnesses, tell ab. about the importance of …, or so.
2.阅读技能的习得与操作，包括略读，寻读；根据阅读语篇内容构
建思维导图。

难点：语言的输出: retelling与making a poster.
语言的输出，不管是作文的写作,篇章的复述，还是创意性的设计，
是最能提升学生的综合语言运用能力的。

本课依据分学情和教学任务，创造性的选择有效的教学策略，即：充分利用文本信息，搭建支架，帮助学生构建框架，降低难度，激励学生参与，再加上老师的示范和信息扩充，达到自然过渡，水到渠成，让学生体验到语言运用的乐趣。

Unit7 What’s the highest mountain in the world?
SectionB 2a~2e阅读导学案
课本原文：
I. Task 1: Scan(寻读) for the numbers. (在课本中画出下列数字代表的含义)
Task 2: Look through each paragraph quickly and match the pictures with them.
Para1_________ Para2___________ Para3___________ Para4 __________
III. Task 3: Read Para 3 and finish the char t.
IV . Task 4: Read Para 1-2 and answer the questions:
1. What does Lin Wei do every day?
10，12，300，2000 Reasons
baby pandas humans not many, only one ________________. babies often die_____________________. started to _______________________.
pandas can’t find _______ to eat, have fewer______.
2. What does Lin Wei think of her job?
3. Do the baby pandas like the keepers? How do you know?
V. Task 5: Read Para 4 and find the other ways to protect pandas.
VI. Task 6 从我做起，从身边做起! The more, the better! Discuss: What can we do to help save the pandas?
(提示词：trees, signs, notices, money… …)
1. ____________________________________________________
2._____________________________________________________
3._____________________________________________________
4._____________________________________________________
5._____________________________________________________ VII. Group work: Make a poster (制作海报, 呼吁人们一起行动！) Choose one kind of endangered animals that you know.
1. Draw a picture for the animals to tell people the importance of protecting them.
2. Think up some ways to save them.
VIII. Homework: Read the article below and finish the mind-map. Hello. We are students from Thailand, and we want to save the elephants .The elephant is one of Thailand's symbols. Our first flag had a white elephant on it. This is symbol of good luck.
Elephants are smart animals .They can play soccer or music .They can
also draw very well. People say that "an elephant never forgets ". Elephants can walk for a long time and never get lost. They can also remember places with food and water .This helps them to live.
But elephants are in great danger. People cut down many trees so elephants are losing their homes .People also kill elephants for their ivory. Today there are only about 3,000 elephants (over 100,000 before). We must save the trees and not buy things made of ivory. Remember that March 13th is Thai Elephant Day.
课后反思
这堂阅读课在经历了几次修改和试讲后最终比较完整和流畅的呈现
了出来，也基本达到了预定的教学目标。

在课后根据本堂课的课堂实
际效果进行了如下的反思。

优点：
1.整体流畅，学生配合度高，一节课下来既达到了阅读理解文章大意
的效果，同时又使绝大部分学生掌握了fast reading，skimming，
scanning等阅读方法，为培养学生阅读较长较难篇章打下了较好的基础。

2.课堂环节环环相扣，体现了顺序性和渐进性。

使用图片滚动播放引出话题，提高了课堂趣味性，使学生迅速融入课堂，进入本节课主题。

同时free talk引入了本节课的部分重点词汇，为阅读做好铺垫。

然后使用7个task将整堂课有序串联起来。

其中效果最好的是使用思维导图将整篇文章进行总结，让学生更形象生动的将课文复述下来。

避免了死记硬背，增强了教学效果。

最后一个任务，让学生小组探讨制作海报宣传保护濒危动物，达到了较好的输出效果。

不足：
1. 引入环节略长，可以适当缩短，为后面的阅读环节留下更充分的时间。

在summary环节可以先让学生自己尝试总结本节课学到的内容，整理出文章的框架。

可以与后面教师的导图作对比，更加深学生的印象，为复述打下更好的基础。

2. 最后阅读后环节，教师指令不是特别清晰，从而导致小组活动时稍有凌乱，而且不是每个小组成员都参与了活动，从而学生没有在规定的时间内充分做好该活动。

让学生上台展示海报成果阶段，因为时间关系没有做好，最后只展示了一位同学，稍有遗憾。

八年级具体课程标准目标（四级）
一、语言知识与技能
1. 根据读音规则和音标拼读单词；
2. 理解和领悟词语的基本含义、语法项目以及语言形式的基本结构和常用表意功能；
3. 能在日常交际情景中听懂对话，例如，能听懂连续的指令并据此完成
任务；能引出话题并进行几个回合的交谈；
4. 能听懂接近正常语速、熟悉话题的语段和简单故事，获取相关信息；
5. 能运用bamboo, endangered, research, keeper, awake, excitement, illness, wild, government, protection等词汇和run over with excitement, walk into sb. and fall over, die from illnesses, tell ab. about the importance of …, or so等语言形式就熟悉的话题进行交谈；能运用amazing, deep, ancient, wide, thick, freezing, succeed, adult, endangered, remaining, wild, huge等词汇和形容词的比较级及最高级等语言形式及(或)所给提示描述人、物、事件、行为、特征等，表达简单的观点；
6. 能在教师的指导下进行简单的角色表演；
7. 能连贯、流畅地朗读课文；能从简单的文章中找出有关信息，理解大意；根据上下文猜测生词的意思；
8. 每天课外阅读量最少达到500词。

9. 能运用nature ,desert, ocean, square, meter, bamboo, adult, illness, force, population, condition, government, research, protection, achievement, excitement, achieve, include,
protect, succeed, weigh, deep, wide, wild, thick, huge, ancient, endangered, feel free, take in, walk into, fall over, or so, as far as I know, in the face of, at birth, up to词汇和形容词的比较级及最高级等语言形式以及参照范例（文章结构）写出简单的文段等，包括起草和修改。

二、文化意识
10. 了解语言和语用的文化因素，体验跨文化交际。

三、学习策略
11-（1）利用读音规则和音标拼读词汇，利用上下文、非语言信息等理解词义，联想学习和记忆词汇，构词法等。

11-（2）利用情境理解语法结构和表意功能，发现语言规律并举一反三。

11-（3）复习、整理归纳所学内容。

11-（4）利用预测、语调、重音、问题等来获取听力信息。

11-（5）在课内外活动中借助体态语用英语交流。

11-（6）利用预测、跳读、寻读、细节读等来获取文章信息。

11-（7）仿写短文，准备素材、起草短文并修改。

11-（8）明确目标，制定计划，
11-（9）了解并跨文化交际（恰当使用）。

四、情感态度
12．乐于参与英语活动，敢于用英语表达，积极与他人合作，体验自己的学习效果。