我的班主任小故事

我的班主任故事
太白小学江婷
曾记得教育家巴特尔说过：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，即使冰冻的感情也会消除。

作为班主任，我觉得我们应该用自己的爱去温暖每个同学的心。

在每个班集体中，总会有几个不和谐的音符让老师感到头疼，尤其是那些不想读书的同学，就象是教学中的障碍，我们教学中的病人。

对待这些学生，我们要象医生对待病人一样，要寻找病因，对症下药,而关爱、宽容、赏识是最基本的药方。

去年，我班上有这么一个学生小王，只要教过他的老师对他都非常的印象深刻，因为他上课时总是做小动作，下课又经常与同学吵架，作业完成情况非常的糟糕，总是随心所欲的乱写一通，数学成绩也只有三、四十分。

经过一段时间的接触了解，我发现他其实很聪明，只是定不下心来听课、做作业。

那么这个问题怎么解决呢？首先，我想办法增强他的自信心。

在课堂上，一些简单的问题我总是点名让他回答。

回答对了，就立即给以肯定表扬。

并且在课堂练习时，一些题目我会单独的给他讲解，尽量让他感觉数学其实并不是他想象中的那么难学。

针对他的计算能力，我让他自己每天利用午休时间做十道计算题，题目可以自己出，也可以在书上找，做完后仔细检查，然后给我批改，如果做错了找出原因再进行订正，就这样一直坚持，期中考试的时候，他的成绩有了很大的进步，考了60多分，同学们听说小王数学及格了，
都禁不住为他鼓起掌来，因为他从没及格过。

为此我还特地奖励了他一些学习用品。

同时我把这喜讯告诉了他父母亲，就这样，小王的自信心提高了，学习成绩逐渐上升。

后来考试前，我都会特别事先和他进行沟通，他的单元测试基本都能够打到60、70多分。

人遇到困难时，最需要别人的帮助，特别是对小王这样的学生来说，更需要老师对他的关心。

发现他的情绪不对时，我会陪他谈谈心；遇到生病时，我带他去看医生。

正是这许许多多微不足道的事，成了他无形的内心进步动力。

他的行为习惯也渐渐变好。

语文英语老师都说小王象变了个人似的，上课好多了。

同学们都说小王变了。

一枝一叶总是关情,由“不想学”到“及格”到“良好”，让我看到了神奇的效果，我感受到了老师的工作就像一门艺术，要懂得心理的掌握与判断，我们要用爱心，耐心和细心的态度去教会学生如何接受，如何学习，如何做人。

在我有限的几年教学生涯中，我深刻体会到，关爱学生、宽容学生、赏识学生，让学生感受到老师的爱，在学生的成长过程中是多么的重要。

让学生在老师的关爱、宽容、赏识的氛围中健康成长吧！。