《窗边的小豆豆》说课稿

《窗边的小豆豆》说课稿
金龙小学杨梅
各位老师，大家下午好！今天我执教的是一节课外书推荐课，根据语文新课程标准的理念，要求课内阅读与课外阅读相结合，鼓励学生多读书、读好书、读整本书，现在我自己的状态是摸着石头过河，也不知道怎么做效果好。

下面我说说今天上这节课的一些思路。

一、说教材
《窗边的小豆豆》这本书是日本作家黑柳彻子写来献给已逝的小林宗作老师的，该书已被翻译成33种文字，介绍到世界各地。

故事发生在第二次世界大战结束前的东京。

讲述了作者上小学时的一段真实的故事，作者因淘气被原学校退学后，来到巴学园。

在小林校长的爱护和引领下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个大家能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。

这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一。

二、说教学目标
针对中年级段学生的阅读能力，我制定了如下教学目标：
1．通过导读，让孩子对故事的内容有一定了解，享受读书的快乐。

2．用“以学代教，变教为学”的方式展开，通过阅读《电车教室》，感受小豆豆的新学校与众不同，习得一些读书方法（粗读、细读、批注），提高学生的阅读能力。

3．激发学生对新书《窗边的小豆豆》的阅读兴趣，产生阅读期待。

三、说教学重点：在阅读过程中，习得一些读书方法，提高学生的阅读能力。

四、说教学难点：用“以学代教，变教为学”的方式展开教学。

五、说教学过程：
课一开始，我就选择了一张巴学园的图片切入话题，告诉学生巴学园与其它学校的与众不同，激起学习兴趣，由此引入我要推荐的书《窗边的小豆豆》。

教给学生得到一本新书用粗读的方法去读，能最快了解属的大概内容。

再简介作者的成就，用“拥有这么高成就的小豆豆，小时候是什么样子的?”这句话来进入今天的学习。

小豆豆是因为十分淘气被退学后才来到巴学园的，所以我用两个情景再现给学生，顺便教一点细读的方法。

最后让学生读与众不同的教室《电车教室》，出示“学习指南”让学生进行小组合作学习，这才是我这节课的重点和难点：用“以学代教，变教为学”的方式展开学习，考虑到学生学习层次不齐，我设计了“自主学习单”，用填鸭的方式来引导学生去细读，感受电车教室的与众不同，感受到在这里学习的快乐。

让他们尝到甜头后，我就好推荐课后去读《窗边的小豆豆》这本书。

在自主学习单中，我让学生发挥自己的想象：在这样的教室里学习会说些什么。

让学有余力的学生来完成，这也是今天我要教的另一种读书方法写批注。

课的最后，我用与众不同的教室、学门、校歌、午餐、学习方式等标题来设置悬念，激发学生去读这本书。

说板书设计，我的板书很简单，推荐《窗边的小豆豆》，教会粗读、细读、写批注的读书方法。

这就是我今天这堂课的一些不成熟的想法和做法，请各位老师多多给我提建议，争取在以后的课堂上去改进。

谢谢！。