大班语言活动《城里来了大恐龙》(20200623114758)
大班语言详案教案及教学反思《城里来了大恐龙》
大班语言详案教案及教学反思《城里来了大恐龙》一、教学目标1.培养幼儿对于恐龙的兴趣和好奇心。
2.提高幼儿的语言表达和沟通能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
二、教学准备1.《城里来了大恐龙》故事书。
2.彩色纸、彩笔、剪刀、胶水等制作教具。
3.彩色贴纸、画笔等辅助材料。
三、教学内容与方法1. 课前准备（5分钟）教师将故事书《城里来了大恐龙》展示给幼儿，激发他们的好奇心，引起他们对恐龙的兴趣。
2. 故事引入（10分钟）教师大概讲述《城里来了大恐龙》的故事内容，用简单的语言描述故事情节，鼓励幼儿参与互动，提问幼儿对恐龙的认识和看法，并适时展示相关图片和贴纸进行讲解。
3. 分组活动（15分钟）将幼儿分为小组，每个小组自由讨论并展示他们对恐龙的描绘。
教师可以提供一些相关的问题引导幼儿思考，如恐龙的外形、生活环境、食物等。
每个小组选取一名代表向全班展示他们的作品，并鼓励幼儿互相交流和评价。
4. 语言游戏（15分钟）教师带领幼儿进行一系列与恐龙相关的语言游戏，如“恐龙说”游戏，教师假装成恐龙，要求幼儿用简单的句子与恐龙进行对话。
另外，还可以进行配对游戏，让幼儿根据图片和文字描述找出相应的恐龙名称。
5. 制作教具（15分钟）教师给每个小组发放彩色纸、彩笔、剪刀、胶水等材料，引导幼儿根据自己对恐龙的认识和想象制作相关的教具，如恐龙的造型、名称卡片等。
6. 故事表演（20分钟）每个小组选取一名代表，在教具加持下，表演《城里来了大恐龙》的故事情节。
教师可以提供必要的引导和指导，并鼓励幼儿展示自己的语言表达和表演能力。
7. 教学反思（5分钟）教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容，鼓励幼儿分享自己的收获和感受。
教师提出问题引导幼儿思考，如“你们最喜欢故事中的哪个恐龙？”、“你们自己制作的教具对故事的理解有帮助吗？”等。
四、教学反思本节课通过引入故事、分组活动、语言游戏、制作教具以及故事表演等方式，充分调动了幼儿的积极性和参与度。
大班语言活动城里来了大恐龙教案【含教学反思】
大班语言活动城里来了大恐龙教案
一、教学目标
1.通过语言游戏活动，提高大班幼儿语言表达和交流能力；
2.让幼儿认识恐龙的外形、习性和生活习惯，提高幼儿的科
学素养，培养幼儿的探究兴趣。
二、准备材料
1.恐龙幼儿绘本；
2.恐龙海报；
3.模拟岩石、恐龙骨架等拼图玩具；
4.具有恐龙特点的画板和水彩笔等；
5.恐龙模型等相关实物等。
三、教学内容和步骤
1. 热身
1.教师带领幼儿进行语言游戏，如头脑风暴等活动，促进幼
儿的思维创新能力。
2. 引入
1.教师介绍恐龙世界，引入教学内容；
2.同时展示恐龙绘本和海报让学生观看。
3. 正文
1.教师使用拼图工具带领幼儿探索恐龙世界，提高幼儿识别
图形的能力；
2.教师通过画板示范，让幼儿模仿涂画出有恐龙特色的绘画；
3.教师通过播放模拟恐龙咆哮声音，引导幼儿讨论和推理恐龙习性。
4. 结尾
1.教师通过游戏的形式，让幼儿进一步加深对恐龙的学习和了解；
2.教师与幼儿互动，对恐龙学习过程进行反思和总结。
四、教学反思
通过语言游戏活动和探索恐龙世界，幼儿在体验中学习和了解了恐龙的外形、习性和生活习惯，培养了幼儿的科学素养和探究兴趣。
同时，教师与幼儿互动，收到了很好的教学效果，让教学更加生动有趣。
教师也发现，此次教学过程中，幼儿的探索意识和学习兴趣得到了更好的发展。
从教学中得到启发：在课堂上要培养幼儿的观察力、思考力和想象力，让他们在动手参与中得到实际操作和学习机会，从而更好地理解和掌握所学知识，提高到达教学效果的效率。
《城里来了大恐龙》大班语言教案
《城里来了大恐龙》大班语言教案一、教学目标1.通过故事《城里来了大恐龙》，培养幼儿对语言表达的兴趣，提高他们的语言表达能力。
2.引导幼儿学会观察、思考和想象，激发他们的创新意识。
3.培养幼儿的团队协作能力，增强他们的自信心。
二、教学内容1.故事《城里来了大恐龙》2.语言表达、观察想象、团队协作三、教学过程（一）导入1.教师出示恐龙模型，引发幼儿兴趣，提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？你们对恐龙有什么了解？”（二）故事讲述1.教师讲述故事《城里来了大恐龙》，引导幼儿关注故事情节和角色。
2.故事讲述过程中，教师适时提问，引导幼儿思考和想象。
3.故事结束后，教师与幼儿一起回顾故事内容，讨论恐龙给城市带来的变化。
（三）语言表达1.教师引导幼儿用简单的词语描述恐龙的外貌、行为等特点。
2.幼儿自由发挥，用完整的句子表达自己对恐龙的认识。
3.教师挑选部分幼儿的发言，进行点评和鼓励。
（四）观察想象1.教师出示恐龙图片，引导幼儿观察恐龙的形态、颜色等特征。
2.教师提出问题：“如果恐龙来到了我们的城市，会发生什么有趣的事情呢？”3.幼儿自由发挥，想象恐龙来到城市后的情景，并分享自己的想法。
（五）团队协作1.教师将幼儿分成若干小组，每组分配一个任务：用废旧物品制作恐龙模型。
2.教师提供制作材料，指导幼儿进行制作。
3.制作完成后，教师组织幼儿进行展示，评选出最佳创意奖、最佳制作奖等。
2.教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多想象、多表达，提高自己的语言能力。
四、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，评价他们的语言表达能力、观察想象能力和团队协作能力。
2.收集幼儿在制作恐龙模型过程中的表现，评价他们的动手能力和创造力。
3.课后与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的语言表达情况。
五、教学反思1.本节课在教学过程中，幼儿对恐龙的兴趣较高，积极参与课堂活动。
2.在语言表达环节，部分幼儿表达不够完整，需要加强引导和鼓励。
3.在团队协作环节，部分幼儿合作意识较弱，需要教师在今后的教学中加强培养。
幼儿园大班语言活动《城里来了大恐龙》(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班语言活动《城里来了大恐龙》(三篇)目录：幼儿园大班语言活动《城里来了大恐龙》一幼儿园大班语言活动《好朋友》二幼儿园大班语言活动《小猴的出租车》三幼儿园大班语言活动《城里来了大恐龙》一设计说明：恐龙的外形特点、行为方式都是幼儿关注的焦点。
本次活动中，借助恐龙进城的趣事激发幼儿的想象，使幼儿形象地理解立交桥的外观及功能，又锻炼了幼儿的故事创编能力。
通过故事讲述、大胆创编，引出幼儿已有的生活经验，了解自己生活的城市之美。
活动目标：1、了解故事内容，理解故事中恐龙与立交桥的形象特点的共同处。
2、能够用完整的语言大胆表述故事情节以及个人想法，并进行动物形象的故事仿编。
3、体验自由联想的乐趣。
活动重点：理解故事中恐龙与立交桥的形象特点的共同处。
活动难点：结合动物特征，进行故事创编。
活动准备：1、幼儿对立交桥及恐龙外形的初步认知。
2、挂图。
活动过程：一、教师引出恐龙，幼儿结合已有经验描述恐龙外貌。
1、利用图片，引出恐龙，幼儿有初步感知。
2、结合幼儿已有的生活经验，教师与幼儿共同讨论恐龙的外貌特点。
可引导幼儿用长、大等形容词。
二、幼儿结合杭州景观，介绍城市风景。
1、如果有天恐龙也来了我们杭州，你会怎介绍他去什么地方参观游玩呢？2、幼儿凭借生活经验，做个小导游，讲述杭州的优美景观。
三、教师分两部分讲述故事，针对故事情节，进行提问。
1、第一部分，恐龙进城遇到了麻烦。
（1）恐龙来到马路上发生了什么事？它来到铁路上发生了什么事？它来到住宅小区发生了什么事？这些事情是什么原因造成的？（结合形象，重点分析）恐龙的心情如何？（2）教师总结，结合恐龙自身的特点，突出恐龙遇???的困难。
2、第二部分，恐龙为城市做好事。
（1）由恐龙的心理想法出发，注重幼儿的移情：当恐龙变成了立交桥时，它心里是怎么想的？你喜欢这只恐龙吗？你最喜欢他什么呢？（2）分析恐龙的心理特征，以及前后的故事情节差异，理解恐龙的个性特点。
幼儿园大班语言活动教案《城里来了大恐龙》含反思
一、活动目标1. 让幼儿倾听故事，理解故事的主要内容，感知故事中的角色特征。
2. 培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。
二、活动准备1. 故事课件：《城里来了大恐龙》2. 恐龙玩具若干3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 引入话题：邀请幼儿观察课件中的图片，引发幼儿对恐龙的好奇心，引导幼儿积极发言。
2. 教师讲述故事：城里来了大恐龙，恐龙在城里引起了不小的轰动，人们既害怕又好奇。
恐龙在城里逛了一圈后，感受到了人们对它的敌意，决定离开城市。
在城市郊外，恐龙遇到了一群小朋友，小朋友们的热情友好让恐龙感到温暖。
恐龙决定留在郊外，与小朋友们一起生活。
3. 分组讨论：请幼儿分成小组，讨论故事中恐龙的心情变化以及原因，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
4. 创意绘画：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心中的恐龙，激发幼儿的想象力和创造力。
四、活动总结1. 回顾故事内容，让幼儿复述故事的主要情节，巩固幼儿对故事的理解。
2. 引导幼儿讲述自己绘画的恐龙，培养幼儿的语言表达能力。
五、教学反思1. 本次活动中，幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和创意绘画。
3. 但在故事讲述过程中，部分幼儿对恐龙的心情变化表达不够准确，需要在今后的教学中加强对幼儿情感教育的引导。
4. 总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，需要在今后的工作中继续努力，提高教学质量。
六、活动目标1. 加深幼儿对故事情节的理解，培养幼儿的逻辑思维能力。
2. 通过角色扮演，提高幼儿的语言表达和表演能力。
3. 教育幼儿学会包容和理解他人，培养幼儿的爱心和同情心。
七、活动准备1. 故事课件：《城里来了大恐龙》2. 角色头饰：恐龙、小朋友等3. 表演道具：房屋、树木等八、活动过程1. 复习故事：通过课件回顾故事情节，引导幼儿讲述故事中的重要情节，巩固幼儿对故事的理解。
2. 角色分配：请幼儿选择自己喜欢的角色，分配角色头饰和表演道具。
3. 角色扮演：幼儿分组进行角色扮演，模拟故事情节，培养幼儿的语言表达和表演能力。
幼儿园大班社会优质课教案《城里来了大恐龙》及教学反思[精选五篇]
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幼儿园大班社会优质课教案《城里来了大恐龙》及教学反思[精选五篇]第一篇：幼儿园大班社会优质课教案《城里来了大恐龙》及教学反思《大班社会优质课教案《城里来了大恐龙》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1.培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受语言的丰富和优美，知道对人有用处才能受到大家的喜欢。
2.引导幼儿了解恐龙的形体特征，并从恐龙来到城市的遭遇中感受恐龙这个形象的性格特点。
3.乐于探索、交流与分享。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
重点难点：1、了解恐龙形体特征及性格特点;2、鼓励孩子用清晰的语言表达自己的感受。
活动准备：恐龙的图片及有关知识、显示故事过程的课件。
活动过程：一、开始环节(认识恐龙)1、谈话引入。
动物是人类的好朋友。
你知道世界上最大的动物是什么吗?还有一种比大象、鲸鱼大得多的动物朋友，你知道是谁吗?(观看恐龙的图片)它是什么动物?"屈,老师.教案,网出,处!你见过吗?在哪儿见过?说说你对这位恐龙朋友了解多少?2、老师适时补充。
二、基本环节。
(听故事、谈感受)1、展示课件图片，引导幼儿看图，启发想象和说话。
(1)大恐龙来到城里，心情怎样?(高兴、急切)(2)大恐龙走在马路上，发生了什么事?(想象并演一演大恐龙走路的样子及它的“大”造成的麻烦。
(3)大恐龙走在铁路上：重点引导体会大恐龙的“重”造成的麻烦。
(4)大恐龙走在胡同里：重点引导体会大恐龙脖子“长”造成的危害。
同时，体会恐龙的心情。
(5)许多小朋友在马路上干什么?大恐龙在做什么?“十字路口”是什么样的地方?(6)马路被恐龙堵住了，怎么办呢?重点引导孩子了解“立交桥”的作用。
大恐龙变成立交桥后，人们喜欢它吗?(7)恐龙它愿意给城里的人们带来麻烦吗?如果你是大恐龙，你来到城里，你会怎么做?2.配合课件，老师有感情地讲故事，提醒幼儿认真倾听。
三、结束部分(启发想象，寓教于故事)1.老师和孩子一起复述有感情故事。
幼儿园大班语言活动教案《城里来了大恐龙》含反思
一、活动目标：1. 让幼儿通过故事《城里来了大恐龙》的了解，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
2. 帮助幼儿认识和理解日常生活中的恐龙知识，激发幼儿对自然科学的兴趣。
3. 培养幼儿的观察力、听力和口语表达能力，提高幼儿的交际技巧。
二、活动准备：1. 故事课件《城里来了大恐龙》。
2. 恐龙玩具或图片。
3. 记录卡、画笔等绘画工具。
三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的恐龙图片，引导幼儿说出恐龙的名字和特征。
2. 讲述故事《城里来了大恐龙》，引导幼儿关注故事中恐龙的行为和人们的反应。
4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的人物，进行对话练习，提高幼儿的交际技巧。
5. 创作环节：发放记录卡和画笔，邀请幼儿根据故事内容，画出自己心目中的大恐龙。
四、活动延伸：1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的绘画创作，共同完成一幅关于恐龙的画作。
2. 环境创设：将幼儿的画作布置在教室环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
3. 科学探究：组织幼儿参观恐龙化石或相关展览，加深幼儿对恐龙的认识。
五、活动反思：1. 本次活动中，幼儿对恐龙的兴趣很高，积极参与讨论和情景模拟，表现出较强的想象力和语言表达能力。
2. 在创作环节，幼儿能够根据自己的理解画出心目中的大恐龙，表现出较高的绘画水平。
4. 在今后的活动中，可以尝试引入更多有关恐龙的知识，激发幼儿对自然科学的热爱。
5. 注意调整活动时间，确保幼儿在活动中有足够的时间进行创作和交流。
六、活动目标：1. 加深幼儿对恐龙的外形特征和生活习性的认识。
2. 提高幼儿的观察力和表达能力，培养幼儿的团队协作精神。
3. 通过活动，培养幼儿对科学的探究兴趣，激发幼儿的好奇心。
七、活动准备：1. 准备恐龙相关的图片和视频资料。
2. 准备恐龙模型或玩具，供幼儿观察和触摸。
3. 准备记录卡和画笔，供幼儿绘画使用。
八、活动过程：1. 导入：通过播放恐龙的视频资料，激发幼儿对恐龙的兴趣。
2. 观察：展示恐龙模型或玩具，让幼儿观察恐龙的外形特征，引导幼儿用词语描述恐龙。
大班语言《城里来了大恐龙》
大班语言《城里来了大恐龙》教材分析：本活动选自青岛市幼儿素质发展课程大班教材《语言表达》。
大班孩子们对恐龙这种神奇的动物是非常感兴趣的。
孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论，如：恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭绝等等。
《城里来了大恐龙》这篇故事童趣盎然，作品中的恐龙形象善良、可爱。
但故事内容较为简短，语言缺少丰富性。
根据大班下学期幼儿认知水平和发展特点，教师对教材内容进行创造性地丰富，在故事各情节处适当地添加了一些富有童趣而又点题的内容，如“火车里的乘客被晃得东倒西歪”“真希望大恐龙一直留在我们的城市啊”等。
活动目标：1.理解故事内容，了解恐龙来到城市后给人们带来了一系列的麻烦和便利及心理变化。
2.尝试运用已有经验，想象并讲述恐龙来到城市后发生的事情，并能结合恐龙的形象特点大胆续编故事。
3.体验故事中恐龙乐意为别人做些事情的美好愿望。
活动准备：1.知识经验准备：幼儿在课前对恐龙的外形特征以及立交桥的作用有所认识与了解。
2.物质准备：故事课件活动过程：1出示恐龙图片，观察并了解恐龙的形象特点提问：小朋友，今天我请来了一位庞大的动物朋友，会是谁？仔细观察，恐龙有什么特点？猜想：又高又大又重的大恐龙如果来到我们的城市，会发生什么事情呢？2.逐幅出示图片，引导幼儿分析理解图片内容，了解恐龙来到城市后给人们带来了一系列的麻烦出示图片一：马路提问：大恐龙的心情怎么样？发生了什么事？司机们的心情怎么样？他们会说些什么？出示图片二：火车站提问：发生什么事了？为什么会这样？火车上的乘客们心情怎么样？火车管理员是怎么做的？他会对大恐龙说些什么？出示图片三：小区提问：发生什么事了？大恐龙为什么要把头伸进窗户里？当人们看到它把房子破坏了，心情怎样？他们会对大恐龙说些什么？大恐龙听到这些话，心情怎么样？3.教师完整讲述故事，进一步引导幼儿理解故事内容，体验故事中恐龙愿意为别人做事的美好愿望(1)教师完整生动地讲述故事。
幼儿园大班语言《城里来了大恐龙》教案
幼儿园大班语言《城里来了大恐龙》教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知城市里来了大恐龙所带来的惊喜和惊奇。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学会用恰当的语言表达自己的感受，培养语言表达能力。
4. 培养倾听习惯，提高口语交际能力。
二、教学重点：1. 感知故事内容，理解故事主题。
2. 学会用语言表达自己的感受。
三、教学难点：1. 学会用恰当的语言表达自己的感受。
2. 培养倾听习惯，提高口语交际能力。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《城里来了大恐龙》。
2. 画纸、彩笔等绘画材料。
3. 录音机、故事音频文件。
五、教学过程：1. 导入：教师播放故事音频文件，引导幼儿认真倾听。
故事结束后，提问：“故事里发生了什么有趣的事情？”引导幼儿回顾故事内容。
2. 讲述故事：教师利用课件或图书，讲述《城里来了大恐龙》的故事。
在讲述过程中，引导幼儿关注故事中的角色、情节和场景。
3. 讨论交流：教师引导幼儿分组讨论：“如果你是故事里的主人公，你会怎么看待城里来的大恐龙？”鼓励幼儿用语言表达自己的感受和想法。
4. 绘画活动：教师分发画纸、彩笔等绘画材料，引导幼儿根据故事内容，画出自己心目中的大恐龙。
鼓励幼儿发挥想象力和创造力。
5. 展示分享：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，并分享故事心得。
引导幼儿用语言描述自己的绘画作品和大恐龙的形象。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中多与孩子进行语言交流，鼓励孩子表达自己的感受。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置“恐龙主题”展示区，展示幼儿的绘画作品和相关图书。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学评价：1. 幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听、发言、绘画等。
2. 幼儿对故事内容的理解和记忆，以及能够用语言表达自己的感受。
3. 家长反馈，了解幼儿在家庭中运用语言表达自己感受的情况。
幼儿园大班语言《城里来了大恐龙》教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解故事的主要角色、情节和发展。
2. 技能目标：培养幼儿倾听和表达能力，能够复述故事的主要内容。
3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿的想象力。
二、教学内容1. 故事名称：《城里来了大恐龙》2. 故事简介：故事讲述了一个小镇上突然出现了一只大恐龙，引起了人们的恐慌和好奇。
大家和恐龙成为了朋友。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿通过听故事、参与活动，理解故事的主要情节和角色。
2. 难点：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要内容。
四、教学方法1. 图片导入法：通过展示故事相关图片，引发幼儿兴趣。
2. 情境教学法：通过角色扮演、分组讨论等活动，让幼儿参与故事，提高表达能力。
3. 游戏教学法：通过故事相关的游戏，巩固故事内容，提高幼儿的参与度。
五、教学步骤1. 图片导入：展示大恐龙的图片，引发幼儿兴趣，询问幼儿对恐龙的了解。
2. 教师讲述故事：简述故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节发展。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，讨论故事中的情节，让幼儿发表自己的看法。
4. 角色扮演：每组选择一个角色，进行角色扮演，体验故事中的情节。
5. 复述故事：邀请幼儿复述故事的主要内容，提高幼儿的倾听和表达能力。
教案剩余部分（六至十）待您提供要求后，我将为您编写。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括倾听、表达和互动等。
2. 故事复述能力：评估幼儿对故事主要内容的复述能力，检测其倾听和理解程度。
3. 情感态度：观察幼儿对阅读和故事的兴趣，以及对恐龙这一角色的态度。
七、教学资源1. 故事绘本：《城里来了大恐龙》绘本，用于教师讲述和幼儿翻阅。
2. 角色图片：故事中的主要角色图片，用于分组讨论和角色扮演。
3. 故事卡片：故事情节的卡片，用于巩固故事内容。
八、教学时间1. 课时安排：本节课计划用时25分钟。
2. 课堂活动：包括图片导入、教师讲述、分组讨论、角色扮演和复述故事等环节。
城里来了大恐龙大班语言活动教案
城里来了大恐龙大班语言活动教案城里来了大恐龙大班语言活动教案（通用9篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的城里来了大恐龙大班语言活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
城里来了大恐龙大班语言活动教案篇1设计背景续编故事是幼儿语言发展中的一个难点。
幼儿续编故事的能力是建立在丰富的知识储备、较好的理解故事内容以及丰富的想象力和创造力的基础上的。
城里来了大恐龙故事生动有趣，容易吸引幼儿。
所以我特意设计了这堂课，来提升孩子的语言能力。
活动目标1、引导幼儿了解恐龙的形体特征，庞大、笨重。
2、培养幼儿注意倾听的习惯，使之感受故事语言的丰富和优美。
3、鼓励幼儿用绘画的方式来续编故事、表达自己的感受，发展幼儿语言表达能力。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。
重点难点1、培养幼儿注意倾听的习惯。
2、尝试用绘画的方式来续编故事。
活动准备1、恐龙的图片。
2、制作一本故事大书《城里来了大恐龙》活动过程一、开始环节：丰富幼儿有关恐龙的知识。
二、基本环节：1、教师出示恐龙的图片，给幼儿讲解恐龙的特征，形态。
2、教师先提问，引导幼儿带着问题倾听故事。
“老师今天要讲一个故事，故事的名字叫《城里来了大恐龙》。
一直大恐龙来到了城市里，会发生什么样的事呢?”3、教师有表情的讲述故事，采用提问的方式帮助幼儿理解故事中的情节线索和人物的。
三、形象特征：1)恐龙来到了什么地方?它觉得怎么样?2)恐龙所到之处发生了什么事?是什么原因造成的?3)恐龙给城里人带来了那么多的麻烦，是它自己愿意的吗、4)恐龙变成了立交桥时，它心里是怎样想的?4、教师有感情的再讲述一遍故事，可以边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特征。
5、“恐龙还想为城里多做好事。
请小朋友想想，恐龙到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓励幼儿想象并用绘画的形式表现出来。
大班社会活动城里来了大恐龙教案【含教学反思】
大班社会活动城里来了大恐龙教案【含教学反思】一、教学背景本次教学活动是一场大班社会活动，主要以“城里来了大恐龙”为主题。
通过参加活动，学生可以加深对恐龙的了解，提升自己的团队合作能力。
此次活动适用于大班学生，学生的年龄在5到6岁之间。
二、教学目标1.学生了解恐龙的基本知识，包括恐龙的种类、生活习性等方面；2.学生通过活动体验，提高团队合作能力；3.学生训练观察力、策略思考能力并提高信息处理能力。
三、教学内容1.课堂讲解：介绍恐龙的基本知识内容，包括恐龙的种类、生活习性等。
2.活动体验：通过学生分组进行活动，组织活动内容包括穿越恐龙世界、捉恐龙、找恐龙、解救恐龙等环节。
3.思考总结：在活动结束后，组织学生进行总结性思考，让学生记录下自己在活动中的发现、感受及收获等，并帮助学生从中总结出有效的学习方法和策略。
四、教学具体流程1.教师通过讲解和图文介绍的方式让学生了解恐龙的基本知识。
2.学生分组并进行活动，活动环节包括穿越恐龙世界、捉恐龙、找恐龙、解救恐龙等过程。
3.活动结束后，教师组织学生进行总结性思考，并帮助学生从中总结出有效的学习方法和策略。
五、教学反思1.教学成果评估不完善：本次教学活动中，缺少对学生活动过程的详细评估和记录，使得对教学成果的评估和反思存在一定的局限性。
2.活动难度过大：部分学生在活动前对恐龙的基本知识掌握不充分，导致在活动中存在一定的不适应情况。
同时，活动难度较大，需要学生们自行组织策略和实施方案，对学生的团队合作和思考能力有一定的要求。
3.活动的趣味性有待增强：本次活动重点在于强化学生对恐龙的认知和探索能力，但对于一些对恐龙的基本知识掌握较少的学生来说，可能缺乏一定的趣味性，导致学生对活动的参与度不高。
针对这些问题，我们在下一次教学中将进一步完善评估机制，提前对学生进行恐龙基础知识掌握情况的调研，尝试在活动中增加更多趣味性的元素，降低活动的难度和学习门槛，并加强教师对活动的引导与管理，确保教学效果的最大化。
幼儿园大班语言教案《城里来了大恐龙》含反思
幼儿园大班语言教案《城里来了大恐龙》含反思教案名称：城里来了大恐龙适用年龄：幼儿园大班（4—5岁）教学目标：1.培育幼儿的语言表达本领，丰富幼儿的汉语词汇。
2.启发幼儿对环境的关注与认知，了解大自然的奇妙与美丽。
3.帮忙幼儿树立环保意识，学会保护环境。
教学内容：听故事——创作故事——绘画——表演教学步骤：一、导入（5分钟）1.老师拿一只恐龙玩具出来，与幼儿共享关于恐龙的学问，并让幼儿用手触摸感受。
2.老师播放一段恐龙的视频，引入课题“城里来了大恐龙”。
二、讲故事（15分钟）1.老师表述故事大意：在城市里显现了一只大恐龙，吓坏了很多人。
2.让幼儿陈述故事细节，带出词汇：吼叫声、建筑物、畏惧、捉住……3.背诵故事，让幼儿谙习故事中的简单句式。
三、创作故事（20分钟）1.老师分组，让幼儿进行小组合作，一起编一个关于恐龙显现在城市里的故事。
2.激励幼儿制造性思维，发挥想象力，制造性表达出故事情节和内容。
3.老师和助教在旁引导和辅佑襄助，帮忙幼儿组织语言和构思。
四、绘画（25分钟）1.为幼儿准备彩色纸张、彩笔，让幼儿依据创作的故事内容自由绘画。
2.引导幼儿绘画时使用多元思维，重视表现本身的个性和感受，制造本身的想象世界。
五、表演（15分钟）1.老师指定每组选出一名代表，带领其他组员表演他们编的故事。
2.激励幼儿在表演中呈现本身的表达和表演技巧，培育幼儿的合作本领和口头表达本领。
六、反思（5分钟）1.老师和孩子们一起回顾整个教学内容和过程。
2.引导幼儿自我评价，适时总结和反思，提出下一步的改进和优化方案。
教学用具：恐龙玩具、彩色纸、彩笔。
后记：《城里来了大恐龙》这一教案旨在启发幼儿对环境的认知与关注，并帮忙他们树立环保意识，学会保护环境。
在本次教学中，我们重点关注幼儿的想象力和制造力，重视发挥幼儿的主观能动性，使之在情感表达和语言组织方面得到更全面、更充分的进展。
同时，我们也通过游戏、讲故事和表演等多种形式丰富了幼儿的活动方式，优化了教学体验，为幼儿的综合进展带来更多乐趣和提升。
《城里来了大恐龙》大班语言教案
《城里来了大恐龙》大班语言教案第一章：教学目标1.1 了解故事内容，能够复述故事的主要情节。
1.2 学会生词：恐龙、城市、惊讶、热闹、逃避。
1.3 培养幼儿倾听、表达、交流的能力。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：掌握故事的主要情节，能够复述故事。
2.2 教学难点：生词的理解与应用，学会表达自己的感受。
第三章：教学准备3.1 教学材料：故事课件、生词卡片、画笔、画纸。
3.2 教学环境：安静、舒适的学习氛围。
第四章：教学过程4.1 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题。
4.2 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的生词。
4.3 学习生词：教师出示生词卡片，引导幼儿认读、跟读。
4.4 情景演练：教师组织幼儿进行情景演练，运用生词。
第五章：作业布置5.1 回家后，家长协助幼儿复述故事给家人听。
5.2 家长引导幼儿用故事中的生词进行日常交流。
5.3 家长鼓励幼儿绘画出自己喜欢的场景，并分享原因。
第六章：教学评价6.1 通过课堂问答，检查幼儿对故事情节的掌握程度。
6.2 通过生词卡片游戏，检查幼儿对生词的记忆与应用能力。
6.3 通过情景演练，检查幼儿的表达、交流能力。
6.4 家长反馈，了解幼儿在家中的作业完成情况及应用生词的能力。
第七章：教学反思7.1 教师对自己在教学过程中的表现进行反思，找出优点与不足。
7.2 针对教学中的不足，制定改进措施，提高教学质量。
7.3 积极与同事沟通交流，分享教学经验，共同提高教学水平。
第八章：教学拓展8.1 组织幼儿进行恐龙知识科普活动，增加幼儿对恐龙的了解。
8.2 邀请家长参与课堂，共同进行亲子阅读，增进亲子关系。
8.3 开展角色扮演活动，让幼儿体验不同角色，提高表达能力。
第九章：课堂纪律与管理9.1 教师提前布置好教学环境，保持安静、舒适的学习氛围。
9.2 引导幼儿遵守课堂规则，如按时到达教室、安静听讲等。
9.3 采用积极鼓励的方式，激发幼儿的学习兴趣，维持课堂秩序。
幼儿园大班语言活动教案《城里来了大恐龙》含反思
1. 让幼儿通过故事《城里来了大恐龙》，对恐龙有更深入的了解。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
二、活动准备1. 故事课件《城里来了大恐龙》。
2. 恐龙玩具或图片。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
三、活动过程1. 引入：邀请幼儿观看故事课件《城里来了大恐龙》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 讲述故事：以生动的语言和表情，讲述故事《城里来了大恐龙》，引导幼儿了解故事内容。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如：“故事中出现了哪些角色？”“大恐龙为什么会来到城里？”“城里的人们是如何应对大恐龙的？”等，引导幼儿发表自己的看法。
4. 绘画环节：邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心目中的大恐龙，培养幼儿的观察力和想象力。
四、活动延伸1. 角色扮演：邀请幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景再现，培养幼儿的语言表达能力和社交能力。
2. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起搜集更多关于恐龙的资料，扩大幼儿的知识面。
1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，引导幼儿积极发言，提高幼儿的语言表达能力。
2. 在绘画环节，教师要尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆绘制自己心目中的大恐龙。
3. 针对不同幼儿的表现，教师应及时给予评价和反馈，促进幼儿的全面发展。
4. 对于活动中的不足之处，教师应在下一次活动中进行改进，提高活动的质量。
六、教学重点与难点重点：让幼儿通过故事《城里来了大恐龙》，对恐龙有更深入的了解，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
七、活动步骤1. 引入：邀请幼儿观看故事课件《城里来了大恐龙》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 讲述故事：以生动的语言和表情，讲述故事《城里来了大恐龙》，引导幼儿了解故事内容。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如：“故事中出现了哪些角色？”“大恐龙为什么会来到城里？”“城里的人们是如何应对大恐龙的？”等，引导幼儿发表自己的看法。
4. 绘画环节：邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心目中的大恐龙，培养幼儿的观察力和想象力。
城里来了大恐龙大班语言教案5篇
城里来了大恐龙大班语言教案5篇> 语言是人类最重要的交际工具，人们运用它进行思维，沟通思想，组织社会生产，开展社会斗争，推动历史前进。
下面是我为大家整理的城里来了大恐龙大班语言教案5篇，期望大家能有所收获!城里来了大恐龙大班语言教案1活动由来及设计思路：恐龙，这种奇异的动物是大班孩子特殊感爱好的。
他们经常围绕恐龙这一话题开放争辩，如恐龙的特征、种类。
恐龙对幼儿有特殊的吸引力，它能够激发幼儿惊异心和求知欲。
本学期我们开展了“我和恐龙做伴侣”这一主题活动，向幼儿介绍恐龙的特征、种类以及恐龙为什么会灭亡等。
孩子们的爱好较高。
通过《城里来了大恐龙》这篇童话故事，能使孩子们理解作品中恐龙和善、可爱的形象，并体验疼惜动物。
老师：看看是谁来了?(此时将恐龙贴在“交通堵塞”的图上)幼儿：啊，大恐龙来了!(孩子们一起说出并且露出惊异的表情) 老师：哎，那大恐龙来到这里，它要做什么呢?幼儿：它要破坏我们的房子，把房子都弄倒。
它会把汽车都踩扁，以后我们的大路上就没有汽车了。
它还会把我们都吃掉的!老师：咱们来看看恐龙来这到底做什么?(出示恐龙立交桥图片)。
幼儿：恐龙变成了一座立交桥。
老师：那这里又变成什么样了呢?幼儿：很多的车都从大恐龙的身上开过，大人、小孩子都从恐龙的身上走过，道路变得通畅了。
老师：原来，恐龙变成了一座立交桥，它使大路变得通畅。
个人反思：1、活动中的优点：(1)活动开头部分，通过参观恐龙博物馆，带给幼儿一种身临其境的感觉，引起幼儿爱好。
主题活动的开展，为“小小解说员”作了铺垫。
幼儿相互沟通、共同共享，体会共享的欢快。
再通过引导幼儿认真观看图片，大胆合理地进行创编，并比较连贯地叙述。
活动过程中，老师对幼儿的合理创编赐予确定。
结束部分“我为恐龙建乐园”，引导幼儿从多方面进行构想，并通过多种形式为恐龙设计乐园，激发幼儿宠爱动物，疼惜动物的情感。
活动体现了家园协作，利用家长资源开展活动，如恐龙博物馆的布置。
幼儿园大班语言活动教案《城里来了大恐龙》含反思
幼儿园大班语言活动教案《城里来了大恐龙》含反思一、活动目标：1. 让幼儿喜欢听故事，对阅读产生兴趣。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 帮助幼儿理解故事内容，引导他们表达自己的感受。
4. 培养幼儿的倾听能力和语言表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《城里来了大恐龙》2. 图片卡片：恐龙、城市建筑、人物等3. 恐龙玩具4. 画纸、画笔三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察故事课件，引导他们关注故事中的角色和场景。
2. 讲述故事：以生动的语言和表情，讲述《城里来了大恐龙》的故事。
3. 讨论故事：引导幼儿表达自己对故事的理解和感受，提问：“你们认为恐龙为什么会来到城市？恐龙在城市里会遇到什么问题？”4. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿扮演故事中的角色，进行对话练习。
5. 创意绘画：给幼儿发放画纸和画笔，让他们发挥想象力，绘制自己心中的城市和恐龙。
四、活动延伸：1. 制作恐龙玩具：邀请幼儿动手制作恐龙玩具，培养他们的动手能力。
2. 角色扮演游戏：设置恐龙和城市的情景，让幼儿自由发挥，进行角色扮演游戏。
3. 家庭作业：鼓励幼儿回家后，与家人分享故事《城里来了大恐龙》，培养他们的表达能力。
五、活动反思：1. 本次活动中，幼儿对故事表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和情景扮演。
2. 在创意绘画环节，幼儿充分发挥想象力，绘制出丰富多彩的画面。
3. 活动过程中，注意引导幼儿表达自己的感受，培养他们的语言表达能力。
4. 家庭作业的设置，有助于巩固幼儿在活动中的学习成果，提高他们的表达能力。
5. 下次活动，可以尝试引入更多有趣的元素，如音乐、舞蹈等，让幼儿在愉悦的氛围中学习语言。
六、教学内容本节课通过故事《城里来了大恐龙》让幼儿了解恐龙的一些基本特征和生活习性，引导幼儿关注城市生活与自然环境的差异，培养幼儿的环保意识。
七、教学重点与难点重点：让幼儿能够理解故事的内容，认识恐龙的基本特征。
难点：引导幼儿用恰当的语言表达自己对故事的理解和感受。
《城里来了大恐龙》大班语言教案
《城里来了大恐龙》大班语言教案一、教学目标1. 引发幼儿对恐龙的兴趣，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 帮助幼儿发展语言表达能力，提高幼儿的倾听和理解能力。
3. 培养幼儿的观察力和团队协作能力。
二、教学内容1. 故事《城里来了大恐龙》的阅读与讨论。
2. 恐龙相关知识的介绍。
3. 恐龙主题的绘画活动。
三、教学方法1. 故事导入：通过讲述《城里来了大恐龙》的故事，引发幼儿对恐龙的兴趣。
2. 互动讨论：引导幼儿分享自己对恐龙的认识和想法，培养幼儿的想象力和创造力。
3. 观察学习：展示恐龙图片，引导幼儿观察恐龙的特征，提高幼儿的观察力。
4. 绘画活动：分组进行恐龙绘画，培养幼儿的团队协作能力和艺术创造力。
四、教学准备1. 故事《城里来了大恐龙》的图书或PPT。
2. 恐龙图片资料。
3. 绘画材料（如画纸、彩笔等）。
五、教学步骤1. 故事导入：讲述《城里来了大恐龙》的故事，引导幼儿关注故事中的恐龙角色和情节。
2. 互动讨论：提问幼儿关于恐龙的问题，如“你们知道恐龙是什么样子的吗？”、“恐龙生活在哪里？”等，鼓励幼儿分享自己的想法。
3. 观察学习：展示恐龙图片，引导幼儿观察恐龙的特征，如牙齿、爪子、尾巴等，并简要介绍恐龙的分类和特点。
4. 绘画活动：将幼儿分成若干小组，每组选择一种恐龙进行绘画。
引导幼儿观察恐龙图片，鼓励幼儿用自己的方式表现恐龙的特征。
5. 总结与展示：让每个小组展示自己的恐龙绘画作品，引导幼儿互相欣赏和评价，培养幼儿的语言表达和观察能力。
六、教学评估1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。
2. 记录幼儿在互动讨论中的发言内容和表达方式。
3. 评价幼儿在绘画活动中的观察力、创造力和团队协作能力。
七、教学拓展1. 邀请家长参与恐龙主题的亲子活动，让幼儿与家长一起制作恐龙手工艺品。
2. 组织幼儿参观恐龙化石展览，加深幼儿对恐龙的了解。
3. 开展恐龙知识问答比赛，激发幼儿的学习兴趣。
八、教学注意事项1. 确保故事内容和讨论话题适合幼儿的认知水平。
《城里来了大恐龙》大班语言教案
《城里来了大恐龙》大班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《城里来了大恐龙》，了解恐龙的外形特征和生活习性。
2. 培养幼儿的倾听、表达和交流能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 通过故事，教育幼儿学会与陌生人相处，培养他们的友善和爱心。
二、教学重点：1. 帮助幼儿理解故事内容，了解恐龙的特点。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 教育幼儿学会友善待人，关爱他人。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解恐龙的生活习性和习性。
2. 引导幼儿用恰当的语言表达自己的感受和想法。
3. 培养幼儿的社交能力，学会与陌生人相处。
四、教学准备：1. 故事课件：《城里来了大恐龙》。
2. 恐龙玩具或图片。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿讨论恐龙的特点，引导他们分享自己知道的恐龙知识。
2. 讲故事：《城里来了大恐龙》，让幼儿了解恐龙的外形特征和生活习性。
3. 讨论：引导幼儿谈谈对故事中恐龙的看法，鼓励他们表达自己的感受。
4. 活动：让幼儿画出自己喜欢的恐龙，并分享作品，让大家了解恐龙的多样性。
5. 总结：教育幼儿学会友善待人，关爱他人，与陌生人和谐相处。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事倾听过程中的兴趣和参与程度。
2. 评估幼儿在讨论环节的表达能力和想象力。
3. 关注幼儿在绘画活动中的创作力和对恐龙知识的理解。
七、教学反思：1. 教师需要根据幼儿的兴趣和需求，调整教学内容和方式。
2. 在教学过程中，关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的参与和表达机会。
3. 通过本节课，教师应积极引导幼儿培养对科学的热爱，提高他们的综合素质。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与恐龙主题活动，增加家庭对幼儿教育的关注和支持。
2. 组织幼儿参观恐龙化石展览，加深他们对恐龙的了解。
3. 开展恐龙角色扮演活动，让幼儿在实践中提高表达和表演能力。
九、教学建议：1. 在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
大班语言详案教案及教学反思《城里来了大恐龙》
大班语言详案教案及教学反思《城里来了大恐龙》一、课程背景《城里来了大恐龙》是大班语言的一次教学内容，本课程旨在通过阅读、讲解和互动让学生了解大自然万物的规律、生态环境以及和谐共处的重要性，让学生能够借助故事深刻理解世界，增强语感和语文表达能力。
二、教学目标1. 语言能力•通过故事的阅读和讲解，提高学生的阅读理解能力，让学生能够理解故事的情节；•听、说、读、写的全方位训练，提高学生的口语表达能力；•培养学生的归纳总结能力，增强综合运用知识、自由表达能力。
2. 思维能力•能够从故事中总结经验、体会故事语言的美感、感知故事传达的情感和思想；•能够观察、分析故事中的语文现象，发现规律、分析问题，提高学习反思能力。
3. 心理素质•培养学生的爱好和兴趣，增强学生的自信心，积极面对生活；•通过互动学习，促进学生之间的合作，增强学生的团队意识和集体荣誉感。
三、教学内容1. 故事导入老师利用道具、图片或视频等资源，生动形象地描述故事情节，引导学生进入故事情景，调动他们的阅读积极性。
2. 故事阅读让学生集中精力听故事，理解情节，了解故事中人物的性格、经历和感受，感受故事中的情感、意境和寓意。
3. 故事分析教师引导学生从故事的情节、人物描写、语言表达等方面进行分析，让学生在良好的语言环境中深入理解故事，并提高他们的语言运用能力。
4. 故事互动通过角色扮演、小组合作等互动活动，帮助学生更好地理解故事中的情节和人物，加深认识并激发他们的想象与创造力。
5. 语文综合运用在教学过程中，注重以故事情节为载体，培养学生的基本语感、语汇、语法等基础，帮助学生整体提高语文素养。
6. 教学反思教师在教学过程中及时反思总结，发现教学中的不足，为今后教学提供参考。
四、课堂评估1. 个人反思学生在课堂结束后，根据教师提供的反思模板，对自己的学习过程进行总结和评价。
2. 组评价学生按小组评价教学过程中自己的表现，以及对小组合作的评价。
3. 教师评价教师对学生的表现、对课堂教学过程的反思总结进行评价。