丑小鸭教案 苏华彬
《丑小鸭》教案
《丑小鸭》教案一、教学目标1、让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、引导学生通过丑小鸭的经历，感受丑小鸭的内心世界，培养学生坚韧不拔的精神和对美好生活的向往。
3、学习丑小鸭面对困难不屈不挠的精神，教育学生在生活中要勇敢面对挫折，不放弃追求梦想。
二、教学重难点1、教学重点理解丑小鸭在不同环境中的遭遇，体会丑小鸭的心情变化。
掌握文中的生字词，能够正确书写和运用。
2、教学难点理解丑小鸭变成白天鹅的深层含义，领悟只要不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现的道理。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课同学们，今天老师要给大家讲一个有趣的故事。
在一个农场里，有一群可爱的小鸭子出生了。
它们一个个毛茸茸的，非常可爱。
可是，在这群小鸭子当中，有一只长得和其他鸭子不太一样，它又大又丑，大家都不喜欢它。
这只小鸭子会有怎样的遭遇呢？让我们一起来学习《丑小鸭》这篇课文。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
2、老师检查生字词的认读情况，重点指导易错字的读音和写法。
3、学生再次朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（三）精读课文，深入理解1、学习第一自然段指名读第一自然段，思考：鸭妈妈在干什么？引导学生理解“暖烘烘”这个词，感受鸭窝的温暖。
想象鸭妈妈期待小鸭子出生的心情。
2、学习第二自然段自由读第二自然段，说说小鸭子们出生后的样子。
对比丑小鸭和其他小鸭子的不同，理解“丑小鸭”名字的由来。
分角色朗读，体会其他小鸭子对丑小鸭的态度。
3、学习第三自然段默读第三自然段，思考：丑小鸭在家里的生活怎么样？引导学生抓住“欺负、讨厌”等词语，体会丑小鸭的可怜。
想象丑小鸭当时的心情，有感情地朗读。
4、学习第四自然段丑小鸭离开了家，它来到了哪里？理解“讥笑”的意思，感受丑小鸭在外面所受到的嘲笑。
小组讨论：如果你是丑小鸭，你会怎么做？5、学习第五自然段指名读第五自然段，说说丑小鸭在冬天里的遭遇。
《丑小鸭》阅读教案
《丑小鸭》阅读教案一、教材分析二、教学目标1.知识与技能目标：通过阅读《丑小鸭》，学生能够理解故事的情节，了解人物形象，并能正确运用故事中的词汇。
2.过程与方法目标：通过阅读，培养学生对文字的理解能力和逻辑思维能力，并能运用所学的知识进行创造性思考和表达。
3.情感态度与价值观目标：通过“丑小鸭”的故事，培养学生的乐观、自信、包容的情感态度与价值观，教育学生珍惜自己独特的个性，并尊重和接纳他人的差异。
三、教学重难点1.故事情节的理解与把握。
2.培养学生的情感态度与价值观。
四、教学过程1.创设情境通过师生共同回忆童年时的故事，提问引入故事《丑小鸭》，激发学生的学习兴趣。
2.故事导入3.故事阅读教师将故事《丑小鸭》分段逐段地朗读给学生听，学生跟读故事，并在听故事的过程中观察故事中的细节和人物特点。
4.故事导学教师提出一些问题引导学生思考，如：“丑小鸭”为什么会被其他小动物嘲笑？他们是怎么对待“丑小鸭”的？他们是不是真正了解“丑小鸭”？5.故事讨论教师带领学生进行讨论，让学生发表对故事中人物的看法，引导学生认识到美丽不仅仅在外貌，更在于内心的真善美。
6.语言表达教师指导学生根据故事内容，用自己的语言复述故事大概情节，并鼓励学生多用形容词和比喻来描述人物形象。
7.情感教育教师以“丑小鸭”和小天鹅的对话为例，鼓励学生勇敢面对困难，相信自己的潜力，并引导学生明确个人的价值和对他人的尊重和包容。
8.拓展活动教师组织学生展开小组活动，要求学生选择一个人物角色，编写一个小小故事，讲述这个人物变得更加美丽或强大的过程。
五、教学反思通过《丑小鸭》的阅读教学，学生不仅能够理解故事的情节和人物形象，也能够领悟到内心美的重要性。
通过情感教育的引导，学生对自己的特点和价值有了更明确的认识，增强了自信和包容他人的能力。
同时，通过创造性思考和表达的拓展活动，学生的语言表达能力也得到了锻炼。
《丑小鸭》教案设计教学教案
《丑小鸭》教案设计教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《丑小鸭》的故事情节和寓意。
（2）能够运用词汇和句型生动地描述故事内容和角色。
（3）能够通过阅读、思考、讨论，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、探究学习，培养学生的学习兴趣和合作意识。
（2）通过角色扮演、情景模拟等方式，提高学生的语言表达能力和交际能力。
（3）通过对比分析、归纳总结等方法，提高学生的思维能力和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同理心和关爱他人的情感。
（2）引导学生正确对待自己和他人，树立自信、自强的价值观。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学内容：1. 教学重点：（1）理解《丑小鸭》的故事情节和寓意。
（2）运用词汇和句型生动地描述故事内容和角色。
（3）通过阅读、思考、讨论，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）理解并运用故事中的重点词汇和句型。
（2）培养学生正确的阅读理解方法和思维方式。
三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或动画，引导学生猜测“丑小鸭”的故事内容。
（2）简介《丑小鸭》的作者和故事背景。
2. 阅读理解：（1）学生自主阅读故事，理解故事情节。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
（3）学生分小组讨论，回答问题，分享阅读心得。
3. 词汇和句型学习：（1）教师引导学生学习故事中的重点词汇和句型。
（2）学生通过造句、情景模拟等方式，运用词汇和句型进行语言实践。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、合作等。
2. 阅读理解能力：通过提问、讨论等方式，评估学生的阅读理解能力。
3. 语言表达能力：通过角色扮演、情景模拟等方式，评估学生的语言表达能力。
五、教学资源：1. 故事文本：《丑小鸭》原文或改编文本。
2. 图片或动画：与故事情节相关的图片或动画。
3. 词汇和句型卡片：用于教学过程中的词汇和句型学习。
《丑小鸭》教案10篇
《丑小鸭》教案10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课文《丑小鸭》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生词和短语，提高词汇量。
（3）掌握故事中的情节发展，理解丑小鸭变成白天鹅的过程。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）通过讨论和思考，提高学生的分析和解决问题的能力。
（3）通过角色扮演，提高学生的表演和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对美好事物的追求和向往。
（2）培养学生自信、勇敢面对困难和挑战的品质。
（3）培养学生关爱他人、接纳他人的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事主要内容。
（2）学习生词和短语，提高词汇量。
（3）通过讨论和思考，理解丑小鸭变成白天鹅的过程。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解和运用。
（2）理解丑小鸭变成白天鹅的深层含义。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 小组合作法：通过小组讨论、合作，培养学生的团队协作能力。
3. 角色扮演法：通过角色扮演，提高学生的表演和表达能力。
4. 启发式教学法：通过提问和思考，引导学生主动探究问题的答案。
四、教学准备：1. 课文《丑小鸭》的幻灯片或课件。
2. 生词和短语的卡片。
3. 角色扮演的道具和服装。
4. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用课件或幻灯片，展示丑小鸭的图片，引导学生思考：你们认为这只鸟是什么品种？（2）让学生听课文录音，感受故事的情节，并思考：丑小鸭为什么会受到歧视和嘲笑？2. 新课内容展示：（1）教师引导学生朗读课文，边读边思考：丑小鸭经历了哪些困难和挫折？（2）学生讨论：丑小鸭变成白天鹅的过程给我们什么启示？3. 生词和短语学习：（1）教师出示生词和短语卡片，引导学生朗读并理解其含义。
（2）学生通过小组合作，运用生词和短语造句。
4. 角色扮演：（1）教师引导学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
《丑小鸭》教学教案
《丑小鸭》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析丑小鸭的形象特点，理解作品所传达的寓意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过细节描述，描绘故事场景和人物形象。
（3）培养学生的创新思维和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇于追求的美好品质。
（2）学会关爱他人，尊重生命，树立正确的价值观。
（3）培养学生敢于面对困境，坚持理想，积极进取的精神风貌。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学会生字词，能进行简单的运用。
（3）分析丑小鸭的形象特点，领悟作品所传达的寓意。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对丑小鸭形象的分析与评价。
（3）联系生活实际，理解作品所传达的价值观。
三、教学方法2. 互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力与合作精神。
3. 实例分析法：以丑小鸭为例，分析人物形象特点，提高学生的审美能力。
四、教学准备1. 课文朗读录音带。
2. 与课文相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂讨论问题清单。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音带，让学生初步感知故事情节。
（2）展示丑小鸭的图片，引导学生关注故事主人公。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，圈出生字词，并尝试进行解释。
（2）分组讨论，总结丑小鸭的形象特点。
3. 课堂讲解（1）讲解生字词，帮助学生正确理解词语含义。
（2）分析丑小鸭的形象特点，引导学生联系生活实际，理解作品寓意。
4. 互动讨论（1）分组进行角色扮演，表演故事情节。
（2）全班讨论，分享各组对丑小鸭形象的分析与评价。
5. 总结与拓展（1）总结本节课的学习内容，强调丑小鸭所传达的寓意。
（2）布置课后作业：结合生活实际，写一篇关于勇敢追求梦想的文章。
《丑小鸭》教案
《丑小鸭》教案教学目标：1.复习生字词，如“讥笑、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀、鸡鸭、结冰、僵硬”等。
2.了解课文的主要内容，并能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.积累好词佳句，培养学生的想象力和创造力。
4.通过对故事的学习，懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
教学重点：1.掌握并运用生字词。
2.理解课文内容，尤其是丑小鸭变成白天鹅的过程。
3.结合故事情节，进行情感教育和品德培养。
教学难点：1.帮助学生理解丑小鸭在故事中的心理变化和成长过程。
2.引导学生通过故事学习，培养良好的品德和行为习惯。
教具准备：1.丑小鸭和白天鹅的图片。
2.生字词卡片。
3.投影仪和教学PPT。
教学过程：一、导入新课1.教师出示丑小鸭和白天鹅的图片，让学生观察并描述它们的区别。
2.引导学生猜测故事情节，激发学习兴趣。
3.教师揭示课题，并介绍作者安徒生及其作品《丑小鸭》。
二、复习生字词1.教师出示生字词卡片，让学生认读并组词。
2.小组开火车认读生字词，教师点名纠正。
3.学生在小组内互相考查生字词的掌握情况。
4.教师对学生的学习成果进行总结和评价。
三、学习课文主要内容1.教师引导学生观察课文插图，描述丑小鸭的形象和与其他小鸭的区别。
2.教师范读课文，让学生了解故事情节和人物形象。
3.学生自由朗读课文，并标注不理解的词句。
4.教师引导学生通过小组合作、互相交流的方式解决不理解的词句。
5.教师根据学生的讨论和反馈，重点讲解难以理解的词句和段落。
6.教师引导学生再次朗读课文，加深对故事情节和人物形象的理解。
7.学生根据对课文的理解，用自己的语言概括故事的主要内容。
8.教师对学生的回答进行评价和指导，强调对重点词语和句子的理解与应用。
9.教师引导学生思考故事所蕴含的道理，培养学生的情感态度和价值观。
10.教师根据学生的讨论和反馈，进行总结和评价，进一步加深学生对故事的理解和感悟。
《丑小鸭》教案
《丑小鸭》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识本课生字词，理解重点词语的意思。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，理解丑小鸭的成长经历。
培养学生的想象力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标引导学生从丑小鸭的成长过程中领悟到只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
教育学生要善待他人，尊重他人。
二、教学重难点1、教学重点理解丑小鸭的遭遇和它变成白天鹅的原因。
体会丑小鸭在逆境中坚持不懈的精神。
2、教学难点引导学生理解丑小鸭形象的现实意义。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、谈话导入同学们，你们喜欢听童话故事吗？今天老师给大家带来了一个非常有趣的童话故事，名字叫《丑小鸭》。
（板书课题）2、简介作者安徒生是丹麦著名的童话作家，他一生创作了 168 篇童话，被誉为“世界儿童文学的太阳”。
他的作品有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《拇指姑娘》等。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的认读情况（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）理解重点词语的意思，如“孤单”“讥笑”“羡慕”等。
3、指名分段朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（课文主要讲了一只丑小鸭历经磨难，最终变成了一只美丽的白天鹅的故事。
）（三）精读课文，深入理解1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段，思考：丑小鸭出生在什么地方？它长得什么样？（丑小鸭出生在一个鸭窝里，它长得又大又丑。
）（2）从哪些词语可以看出丑小鸭的丑？（“毛灰灰的”“嘴巴大大的”“身子瘦瘦的”）（3）指导朗读，读出丑小鸭的丑。
2、学习第二、三自然段（1）自读第二、三自然段，思考：丑小鸭在家里的处境怎样？（丑小鸭在家里受到了哥哥姐姐的欺负，连妈妈也不喜欢它。
）（2）从哪些句子可以看出丑小鸭在家里的不幸遭遇？（“哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。
《丑小鸭》的教学教案设计
《丑小鸭》的教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《丑小鸭》的故事内容。
（2）能够简要概括故事的情节和主题。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象和情节发展。
（2）学会通过细节描写来表现人物的性格特点。
（3）培养学生的想象力和创造力，尝试进行故事续写。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、接纳他人的品质。
（2）学会勇敢面对困难和挫折，树立自信。
（3）培养学生珍惜友情、团结合作的精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读和理解《丑小鸭》的故事内容。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析故事中的人物形象和情节发展。
难点：1. 通过细节描写来表现人物的性格特点。
2. 培养学生勇敢面对困难和挫折，树立自信的品质。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括故事梗概、生字词、图片等。
2. 准备故事音频，以便学生跟读和欣赏。
3. 准备相关作业纸和评价表。
四、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣教师通过展示丑小鸭的图片，引导学生猜猜这是哪只动物，进而引出本课《丑小鸭》的故事。
2. 自主学习，理解故事学生自主阅读故事，边读边思考：故事讲述了哪只小动物的成长历程？它经历了哪些挫折和困难？3. 合作探讨，分析人物学生分组讨论，分析故事中的人物形象，包括丑小鸭、鸭妈妈、哥哥姐姐、猫、狗等。
思考：他们各自有什么特点？丑小鸭为什么会被歧视和嘲笑？4. 细节描写，表现人物教师引导学生关注故事中关于丑小鸭的细节描写，如它的外貌、动作、心理等。
学生尝试通过细节描写来表现丑小鸭的性格特点。
5. 欣赏故事，感受主题教师播放故事音频，学生跟读并欣赏。
引导学生思考：故事传达了什么主题？我们应该从中学到什么？6. 作业布置，巩固知识学生根据课堂所学，完成相关作业纸。
教师对作业进行评价，了解学生掌握情况。
二年级语文下册《丑小鸭》教学设计三篇
二年级语文下册《丑小鸭》教学设计三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《丑小鸭》是根据丹麦童话作家安徒生的《丑小鸭》改写的一篇童话。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：知识与能力理解字义。
正确、流利有感情地朗读课文，用自己的话把故事讲给别人听听。
过程与方法创设情境，通过朗读了解内容，感受丑小鸭的善良。
情感态度与价值观使学生懂得从小要培养善待他人，互相尊重，同时对生活充满美好的希望。
学习丑小鸭那种不屈不挠、充满信心的精神。
教学重点：重点是有感情地朗读课文精彩片段，在读中悟情，悟理。
教学难点：难点是通过有感情地朗读课文，初步领悟童话的教育意义。
一、谈话导入，揭示课题。
师：同学们，上节课我们认识了一位朋友，是谁呢？（板书课题：丑小鸭）并齐读课题，理解“丑”字，引出问题1、为什么叫他丑小鸭，他丑在哪里？2、大家是怎样对待丑小鸭的，他又是怎样做的？带着这两个问题，快速读课文，边读边思考。
二、学习课文，深入了解。
1、学生带着问题有目的地读课文。
2、同桌之间讨论。
3、学生汇报，解决第一个问题：为什么叫他丑小鸭，他丑在哪里？生：大家都说丑小鸭长得丑。
为什么？为什么说它长得丑？我们来比较一下丑小鸭与其他小鸭。
出示丑小鸭和其他小鸭图片，说说丑小鸭和其他小鸭有什么不同？（看图填空）丑小鸭：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。
小鸭：它们的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。
（学生看图用自己的语言表达）师：大家都不喜欢他。
谁来读读这句话，把它的丑样读出来。
4、大家是怎对待丑小鸭的呢？（1）在我们的生活中，当一个小宝宝出生的时候，家里人会怎样叫这个可爱的小宝宝呢？（生：宝贝，心肝……）是的，而丑小鸭一出生，听到的是大家叫它……（学生接）。
《丑小鸭》教案 教案教学设计
《丑小鸭》教案教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析丑小鸭的性格特点和成长过程，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过查阅工具书和网络资源，拓展相关知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、勇敢面对困境的积极心态。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析丑小鸭的性格特点和成长过程。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文深层次的理解和分析。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体资源，为学生营造一个生动、形象的学习氛围。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
四、教学准备1. 课文原文、生字词卡片、多媒体课件等。
2. 学生自学资料：相关童话故事、动物成长历程等。
3. 教学场地：教室。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾之前学过的童话故事，为新课的学习做好铺垫。
（2）简要介绍《丑小鸭》的作者安徒生以及作品背景。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生互相讨论，解答生字词问题。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生对词语的理解。
（2）分析丑小鸭的性格特点和成长过程，引导学生体会故事背后的道理。
4. 课堂互动：（1）分组讨论：让学生探讨丑小鸭在故事中遇到的困境，以及它是如何克服的。
（2）分享讨论成果，培养学生的表达能力。
5. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，让学生复述故事情节。
（2）布置课后作业：让学生写一篇关于“我心中的丑小鸭”的作文，表达对丑小鸭的理解和感悟。
6. 课堂小结：本节课通过学习《丑小鸭》这个故事，让学生明白了在生活中要勇敢面对困境，坚持自己的信念，做一个有梦想的人。
《丑小鸭》教学教案
《丑小鸭》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《丑小鸭》的故事内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析主人公丑小鸭的性格特点和成长过程。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过细节描述，描绘故事场景和人物形象。
（3）培养学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、包容差异的品质。
（2）学会勇敢面对困境，坚持追求梦想。
（3）认识到每个人都有自己的价值，不要轻易放弃。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《丑小鸭》的故事内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析主人公丑小鸭的性格特点和成长过程。
2. 教学难点：（1）理解并体会故事中的情感变化。
（2）运用细节描述，描绘故事场景和人物形象。
（3）培养学生勇敢面对困境，坚持追求梦想的品质。
三、教学准备1. 教师准备：（1）或准备《丑小鸭》的故事文本。
（2）制作生字词卡片。
（3）准备相关图片或视频资料，用于引导学生直观感受。
2. 学生准备：（1）预习《丑小鸭》的故事。
（2）收集有关丑小鸭的图片或资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注丑小鸭的形象。
（2）简要介绍安徒生以及《丑小鸭》的故事背景。
2. 自主学习（1）学生自主朗读故事，感受故事情节。
（2）学生通过生字词卡片，巩固学习生字词。
3. 合作讨论（1）分组讨论：丑小鸭的性格特点和成长过程。
（2）各组汇报讨论成果，全班交流。
4. 细节描述（1）引导学生通过细节描述，描绘故事场景和人物形象。
（2）学生展示自己的作品，互相评价、交流。
5. 情感体验（1）引导学生体会故事中的情感变化。
（2）分享自己的成长经历，互相鼓励。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读《丑小鸭》故事，巩固生字词。
（2）结合自己的经历，写一篇关于勇敢面对困境、追求梦想的短文。
《丑小鸭》教案
《丑小鸭》教案《＜丑小鸭>教案》一、教学目标1、让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生理解丑小鸭在成长过程中的遭遇和内心变化，培养学生对美好事物的向往和追求。
3、帮助学生积累生字词，提高语言表达能力和想象力。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解丑小鸭变成白天鹅的过程，感受丑小鸭的坚韧和勇敢。
（2）体会文中的情感，培养学生积极向上的心态。
2、教学难点理解丑小鸭形象的现实意义，让学生明白只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的梦想。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课同学们，今天老师要给大家讲一个有趣的故事。
在一个农场里，鸭妈妈正在孵蛋，一只只小鸭子都破壳而出了，可是有一只蛋却迟迟没有动静。
终于，这只蛋也裂开了，从里面出来了一只又大又丑的小鸭子。
这只小鸭子呀，就是我们今天故事的主人公——丑小鸭。
那丑小鸭后来怎么样了呢？让我们一起走进安徒生的童话世界去看看吧！（二）初读课文1、学生自由朗读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
2、老师检查学生的预习情况，重点指导“篱笆”“讪笑”等词语的读音和写法。
3、学生再次朗读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？（三）精读课文1、丑小鸭出生后，大家是怎么对待它的？（引导学生找出相关语句，如“丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他。
哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。
”）2、面对这样的遭遇，丑小鸭的心情是怎样的？（让学生从文中找出描写丑小鸭心情的词语，如“孤单”“伤心”等，体会丑小鸭的痛苦和无奈。
）3、丑小鸭离开了家，它在外面又经历了什么？（学生分小组讨论，然后汇报交流。
教师引导学生理解丑小鸭在沼泽地、老太婆家、田野里的遭遇，感受它的坚强和勇敢。
）4、最后丑小鸭变成了什么？（学生齐声回答：白天鹅。
）（四）深入探究1、丑小鸭为什么能变成白天鹅？（学生自由发言，教师总结：丑小鸭之所以能变成白天鹅，是因为它有着坚定的信念和不懈的努力。
《丑小鸭》教案 教案教学设计
《丑小鸭》教案教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《丑小鸭》的故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析故事中的人物形象和故事情节，理解故事的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用思维导图、角色扮演等方法，培养学生的创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、包容他人的品质。
（2）引导学生正确认识自我，树立自信、自强的信念。
二、教学内容：1. 教学重点：（1）能够流利地朗读故事，理解故事内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析故事中的人物形象和故事情节，理解故事的主题思想。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）故事主题思想的深入理解。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或动画引入《丑小鸭》的故事情节。
（2）引导学生关注故事的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读故事，理解故事内容。
（2）学生结合注释学习生字词，巩固词汇。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析故事中的人物形象和故事情节。
（2）每组选代表进行分享，总结故事的主题思想。
4. 课堂练习：（1）设置相关的练习题，检测学生对故事内容的理解。
（2）学生运用生字词造句，提高词汇运用能力。
四、课后作业：1. 学生回家后，向家长讲述《丑小鸭》的故事内容。
2. 学生结合故事，思考如何做一个关爱他人、包容他人的人。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，给予相应的评价。
2. 练习结果：对学生的练习结果进行批改，评价学生的理解能力和词汇运用能力。
3. 课后作业：查看学生的作业完成情况，评价学生的阅读理解能力和表达能力。
六、教学策略1. 图片辅助：通过展示丑小鸭的图片，帮助学生形成直观的印象，增强对故事情节的理解。
2. 分角色朗读：邀请学生分角色朗读故事，提高学生的语音语调和表演能力。
《丑小鸭》教学教案
《丑小鸭》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容和情节。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析丑小鸭的性格特点和成长过程，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、讨论等方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格和情感。
（3）培养学生的创新思维和想象能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态。
（2）懂得珍惜自我，发挥潜能，做一个有自信的人。
（3）培养学生关爱他人、尊重生命的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，提高阅读理解能力。
（3）分析丑小鸭的性格特点和成长过程。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物性格和情感。
（2）培养学生创新思维和想象能力。
（3）引导学生关爱他人、尊重生命。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或动画展示丑小鸭的形象，引导学生关注。
（2）简要介绍安徒生以及《丑小鸭》的背景。
（3）激发学生阅读兴趣，导入新课。
2. 自读课文：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）遇到生字词，自行查阅字典或与同学讨论。
3. 学习生字词：（1）教师带领学生学习生字词，巩固基础知识。
（2）学生通过造句、默写等方式，巩固生字词运用。
4. 分析讨论：（1）教师引导学生分析丑小鸭的性格特点和成长过程。
（2）学生讨论丑小鸭经历的困难和挫折，以及其对应的应对方式。
（3）引导学生从中学会面对困境，勇敢追求梦想。
5. 想象拓展：（1）教师提出问题，引导学生发挥想象，如：丑小鸭变成白天鹅后，它会经历哪些事情？（2）学生分享自己的想象，培养创新思维和想象能力。
6. 小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调丑小鸭的成长过程和品质。
（2）引导学生懂得珍惜自我，发挥潜能，做一个有自信的人。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
丑小鸭教案及反思
丑小鸭教案及反思丑小鸭教案及反思丑小鸭教案及反思1大班目标：1.用猜谜、图谱的方式初步学唱歌曲，大班教案：歌曲《丑小鸭》。
2.能根据音乐的节奏，创编歌曲的动作。
3.体验在同伴面前大胆表演的快乐。
重点：初步学唱歌曲。
难点：记忆歌词。
准备：1.歌曲图谱、动物图片、场景（小河）2.已了解鸭子的外形特征过程：一、通过猜谜活动，引起幼儿注意。
师：老师带来了一个谜语歌曲，请你听一听、猜一猜歌里唱的是什么动物？你听到歌曲中的鸭子长得什么样子的呢？――鼓励幼儿大胆猜测。
二、感受音乐，学唱歌曲教师出示丑小鸭拼图，边范唱歌曲边拼图片，幼儿欣赏。
师：这是一只丑小鸭，丑小鸭是什么样子的？请你仔细听一听。
――幼儿讲述丑小鸭是什么样子的？教师用歌词重复幼儿的回答。
2.教师出示图谱，帮助幼儿理解、记忆歌词。
⑴幼儿讲述看懂哪幅图片。
⑵幼儿讲述看不懂哪幅图片，并讨论⑶教师带领幼儿一起听音乐，念歌词。
师：我们一起把歌完整的说一遍――第3.4.7幅图再次请幼儿说出歌词。
3.通过拿图的方法学唱歌曲，教案《大班教案：歌曲《丑小鸭》》。
三、幼儿创编歌曲《丑小鸭》动作，体验与同伴合作游戏的快乐。
1.幼儿听音乐做一做小鸭子的动作。
师：我们还可以边唱边做动作呢，你们想做什么动作？――幼儿站起来，自由的做动作。
2.请个别幼儿做动作，大家模仿3.集体模仿4.教师带领幼儿来到小河边，边唱边表演歌曲：《丑小鸭》呱、呱、呱呱呱，丑小鸭，丑小鸭，腿儿短短脚掌大，长长脖子扁嘴巴，走起路来摇呀摇，爱到河边去玩耍，喉咙虽小声音大，可是只会呱呱呱。
《丑小鸭》反思：1.大班5――6岁幼儿的音域：g――A1。
这首歌的音域在g――C1，多数音都是在g――A1，只有一个音是C1，对于大班的孩子来说，还是能够唱得起来的。
所以我将这首歌曲定为位大班的唱歌活动。
2.歌曲中的歌词没有重复，句子的结构变化多，如：在“腿儿短短脚掌大”中，名词在前形容词在后，但是在紧接着的一句歌词“长长脖子扁嘴巴”中，却是形容词在前名词在后。
《丑小鸭》教案 教案教学设计
《丑小鸭》教案教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《丑小鸭》的故事内容。
（2）能够概括故事的主要情节，理解故事中的比喻和象征手法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，分析故事中的角色形象和性格特点。
（2）学会通过细节描写来表现人物的心理和情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生的同情心和理解力，让他们学会接纳和尊重差异，树立自信，勇敢追求自己的梦想。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解《丑小鸭》的故事内容，把握故事的主题思想。
（2）分析故事中的角色形象和性格特点。
2. 教学难点：（1）理解故事中的比喻和象征手法。
（2）通过细节描写来表现人物的心理和情感。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《丑小鸭》的故事内容，了解故事背景。
（2）准备相关多媒体教学资源，如图片、视频等。
2. 学生准备：（1）预习《丑小鸭》的故事。
（2）准备好笔记本，记录学习心得和感悟。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示《丑小鸭》的插图，引导学生关注故事封面。
（2）邀请学生简单介绍故事背景和作者。
2. 朗读课文：（1）教师带领学生一起朗读课文，感受故事的语言美。
（2）学生自主朗读，注意生字词的读音和词义。
3. 学习课文：（1）学生分角色朗读课文，深入理解故事情节。
（2）教师引导学生分析故事中的角色形象和性格特点，如丑小鸭、鸭妈妈、猫、狗等。
4. 讨论与思考：（1）学生分组讨论，思考故事中的比喻和象征手法，如丑小鸭代表什么？5. 写作练习：（1）学生根据故事中的细节描写，尝试运用比喻和象征手法，写一段描述自己心中的“丑小鸭”。
（2）教师对学生的写作进行指导和评价。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
（1）你认为什么是真正的美？（2）在你身边有没有像丑小鸭一样的人，他们给你留下了怎样的印象？（3）你会如何对待身边的“丑小鸭”？六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估他们的积极性和合作精神。
《丑小鸭》教案
《丑小鸭》教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
认识并理解文中的生字词。
能够概括故事的主要内容。
2、过程与方法目标通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解和分析能力。
引导学生通过角色扮演，深入体会角色的情感和心理。
3、情感态度与价值观目标让学生理解丑小鸭的成长经历，明白只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。
培养学生面对困难不屈不挠的精神和积极乐观的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点理解丑小鸭的遭遇和成长过程。
体会丑小鸭在困境中坚持追求梦想的精神。
2、教学难点理解文中的深层寓意，引导学生将丑小鸭的经历与自身生活联系起来。
三、教学方法1、讲授法讲解生字词、文章的背景知识和重点段落。
2、讨论法组织学生讨论丑小鸭的性格特点和成长经历。
3、朗读法通过有感情地朗读，让学生体会文中的情感。
4、角色扮演法让学生扮演故事中的角色，加深对课文的理解。
四、教学过程1、导入通过讲述一些关于成长和蜕变的小故事，引出《丑小鸭》的主题。
提问学生对丑小鸭的初步印象，激发学生的学习兴趣。
11 介绍作者安徒生及其创作风格。
12 展示与丑小鸭相关的图片或动画片段，引起学生的关注。
2、初读课文学生自主阅读课文，圈出生字词。
教师范读课文，学生边听边思考课文的主要内容。
检查生字词的读音和理解。
11 请学生分段朗读课文，纠正读音错误。
12 讲解重点生字词的含义和用法。
3、精读课文引导学生分析丑小鸭在不同阶段的遭遇和心理变化。
组织学生讨论丑小鸭为什么会受到歧视和排挤。
让学生找出文中描写丑小鸭坚持梦想的语句，并谈谈自己的感受。
11 小组讨论丑小鸭变成白天鹅的原因。
12 教师引导学生理解丑小鸭的成长不仅仅是外貌的变化，更是内心的强大和信念的坚持。
4、情感升华让学生思考从丑小鸭的故事中得到了什么启示。
鼓励学生分享自己在生活中面对困难时的经历和应对方法。
引导学生树立正确的人生观和价值观，勇敢面对生活中的挑战。
幼儿园音乐《丑小鸭》教案设计
幼儿园音乐《丑小鸭》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生了解《丑小鸭》的故事情节。
培养学生对音乐的感知和表现能力。
培养学生通过音乐表达情感的能力。
1.2 过程与方法：通过故事讲述、音乐欣赏、歌词学习等环节，引导学生参与音乐活动。
利用小组合作、角色扮演等方法，培养学生的合作意识和创造力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生的同理心，让学生学会关爱他人。
培养学生的自信心，让学生相信自己可以成长为优秀的人。
第二章：教学内容2.1 故事背景：介绍《丑小鸭》的故事情节，让学生了解丑小鸭的成长历程。
2.2 音乐曲目：选择与《丑小鸭》故事相关的音乐曲目，如《丑小鸭变奏曲》等。
2.3 歌词学习：引导学生学习《丑小鸭》歌曲的歌词，让学生理解歌词的意义。
第三章：教学方法3.1 故事讲述：通过图片、动画等形式展示《丑小鸭》的故事情节，引导学生跟随故事的发展。
3.2 音乐欣赏：播放《丑小鸭》相关的音乐曲目，让学生感受音乐的韵律和情感。
3.3 歌词学习：引导学生跟唱《丑小鸭》歌曲，让学生通过唱歌表达自己对故事的理解。
第四章：教学步骤4.1 故事导入：利用图片、动画等形式展示《丑小鸭》的故事情节，引起学生的兴趣。
4.2 音乐欣赏：播放《丑小鸭》相关的音乐曲目，让学生感受音乐的韵律和情感。
4.3 歌词学习：引导学生跟唱《丑小鸭》歌曲，让学生通过唱歌表达自己对故事的理解。
第五章：教学评价5.1 学生参与度：观察学生在音乐活动中的参与程度，评价学生的积极性。
5.2 学生表现力：评价学生在唱歌、角色扮演等环节中的表现力。
5.3 学生理解力：通过提问、讨论等方式了解学生对《丑小鸭》故事和音乐的理解程度。
第六章：教学准备6.1 材料准备：准备《丑小鸭》故事相关图片、动画、音乐曲目等教学资源。
准备《丑小鸭》歌曲的歌词打印稿和曲谱。
6.2 环境布置：第七章：教学过程7.1 故事讲述：通过图片、动画等形式展示《丑小鸭》的故事情节，引导学生跟随故事的发展。
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《丑小鸭》教学设计
苏华彬
教学目的：
情感目标：
初步感受故事的积极意义，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。
知识目标：
朗读体会丑小鸭在家的孤单以及离家后的不幸遭遇，角色朗读丑小鸭变成白天鹅后的句子。
能力目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会质疑，带着问题学习课文。
教学重难点：
引导学生通过朗读、想象，领会故事所表达的积极意义。
学习准备：
Ppt以及相关的补充资料：“野外悲惨遭遇”、“作者简历”。
一、复习词语，初悟文情
1、课件出示词语，检查学生预习情况。
又大又丑样子高贵
毛灰灰的姿态优雅
嘴巴大大的雪白的羽毛
身子瘦瘦的长长的脖子
宽阔的翅膀
2、学生自由小声读课文，读准每一个字音。
想一想课文讲了一件什么事？
3、学生再读词组，你有什么发现？
（1）左边的词语写的是“丑小鸭”的样子。
请勾画出描写丑小鸭的句子，有感情地读一读。
它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
“丑小鸭”这个称呼里包含着其它动物对丑小鸭的一种什么态度？（鄙视、瞧不起、轻视、嘲笑、讥笑）
（2）右边的词语写的是“白天鹅”的样子。
请勾画出描写丑小鸭变成白天鹅后的句子，有感情地读一读。
它的样子那么高贵，姿态那么优雅。
它有着雪白的羽毛，长长的脖子，非常美丽。
丑小鸭张开宽阔的翅膀，向远方发出“呜——呜——”的鸣叫。
它的样子那么高贵，姿态那么优雅。
它有着雪白的羽毛，长长的脖子，非常美丽。
丑小鸭张开宽阔的翅膀，向远方发出“呜——呜——”的鸣叫。
白天鹅美吗？美在哪里？抽生朗读。
4、从丑小鸭变成白天鹅，你最想知道的什么？
学生质疑：
预设：
（1）丑小鸭经历哪些事情?
（2）丑小鸭怎样克服困难的？
（3）丑小鸭是怎样变成白天鹅的？
（4）丑小鸭变成白天鹅之后心情怎样，那些曾经讽刺他的动物们心理是怎么想的？
老师梳理学生的提问，集中解决一个问题:丑小鸭经历了哪些事情？
二、带着疑问，探读学文
1、亲人欺负
哥哥、姐姐咬它，公鸡啄它，猫吓唬它。
丑小鸭想。
指导学生感情朗读句子：哥哥、姐姐咬它，公鸡啄它，猫吓唬它。
交流时预设：找“孤单”；根据文本语句感悟小鸭的“孤单”；回味自己是否有过“孤单”的感觉，并和小鸭进行比较；如果你就是这只孤单的丑小鸭，心里会想些什么；丑小鸭的苦、痛，我们看在眼里，痛在心上，你们能把这种心情通过朗读表达出来吗？
2、他人嘲讽
秋风瑟瑟地吹着，树叶飘落在丑小鸭身上，它孤零零地走着，走着，泪珠扑嗒扑嗒往下掉。
补充原著《丑小鸭》中丑小鸭在野外的悲惨遭遇，指导学生有感情地朗读句子：
面对野鸭的嘲笑，读句子——
面对猎人的追赶，读句子——
面对老奶奶的歧视，读句子——
3、险些丧命
冬天到了，湖面上结了厚厚的冰。
丑小鸭不能再游泳了，它又冷又饿，趴在湖边的芦苇丛中，昏睡过去，被一个农民救走了。
如果你正路过这里，你会怎么说？你会怎么做？
4、坚持梦想
有一天，丑小鸭看见一个大湖，它跑过去，在湖水中自由自在地游起来。
虽然湖水很凉，但丑小鸭却游得十分高兴，忘记了烦恼。
忽然，它看见一群雪白的天鹅掠过湖面，向南方飞去。
它们的样子那么高贵，姿态那么优雅，丑小鸭又惊奇又羡慕。
惊奇的是什么？
羡慕的是什么？
即使这样恶劣的环境，丑小鸭也没有放弃对美好生活地努力追求，依然那么执着地热爱着生命。
并读出这份惊奇与羡慕。
5、梦想实现
(1)教师引导学生朗读描写白天鹅的句子。
丑小鸭屡遭厄运，但仍然坚忍不拔；
虽身处逆境，却不甘平庸；
虽自觉卑微渺小，却从未放弃追求；
虽生活漂泊无依，信念却始终不移。
丑小鸭历经磨烂终于变成了白天鹅，她是那样的高贵与优雅。
齐读句子：
它的样子那么高贵，姿态那么优雅。
它有着雪白的羽毛，长长的脖子，非常美丽。
丑小鸭张开宽阔的翅膀，向远方发出“呜——呜——”的鸣叫。
它的样子那么高贵，姿态那么优雅。
它有着雪白的羽毛，长长的脖子，非常美丽。
丑小鸭张开宽阔的翅膀，向远方发出“呜——呜——”的鸣叫。
（2）学生扮演角色,朗读描写白天鹅的句子。
哥哥、姐姐看见白天鹅会说——读
猫、公鸡看见白天鹅会说——读
小鸟、猎狗看见白天鹅会说——读
野鸭、老奶奶家的母鸡和猫看见白天鹅会说——读
三、课后质疑，想象创新
学到这时，你们还有什么疑问？
预设：
1、丑小鸭忍辱偷生，赖在养鸭场不走，结果会怎么样？
2、贪图安逸，在老太婆家定居，后来会怎么样？
3、因为自卑而远离天鹅群，他会知道自己就是白天鹅吗？
4、一开始人们就认出了那只天鹅蛋，白天鹅受到的待遇会怎样？
5、一开始就知道自己是一只天鹅，白天鹅会离家出走吗？
四、拓展延伸，升华移情
1．经历了一番磨难的丑小鸭终于变成了受人欢迎的白天鹅，我们真为他高兴。
你知道安徒生为什么要写《丑小鸭》吗？
课件出示资料学生自由读：
安徒生（1805－1875）小时侯家里很贫穷，11岁时父亲去世，生活更加贫困。
安徒生从小没有受过教育，但他观察敏锐，想象力丰富。
14岁那年安徒生告别家乡独自来到丹麦首都，下决心要当一名艺术家，却面临走投无路的困境。
后来，他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。
十年后，安徒生创作的一部喜剧在皇家影剧院上演，他静静地坐在大剧院的一个角落里，望着他所创作的人物形象活生生地出现在舞台上，听着观众不住的喝彩，他的眼里不禁流出一行行热泪。
曾经，他多想在这个剧院谋求一个小小的职位，但都遭到了嘲笑和否定。
而今，他通过自己不懈的努力，得到了大家的肯定，成为了一名享有世界声誉的童话大师。
2、读了这段文字，你读懂了什么？你知道安徒生为什么要写《丑小鸭》吗？
预设：
●丑小鸭似乎就是安徒生的化身。
●安徒生说：“生活即童话。
”
●《丑小鸭》这个故事其实就是安徒生的《自传童话》
3、在舒伯特的《小夜曲》中，教师引领学生深情地讲述，学生谈感受。
安徒生曾说过：我就是一只丑小鸭。
十年前，他遭到了嘲笑和否定，十年后，他变成了──学生回答
他终于成功了，得到了公众的承认。
十年，这是一个多么漫长的时间！当他静静地坐在
大剧院的那个角落里，望着那些他所创作的人物形象活生生地出现在观众的面前，此时此刻，他最想说的一句话是──学生谈感受
当他听到观众的喝彩，一行行热泪情不自禁地流淌着。
他最想说的一句话一定是──学生谈感受
教师总结发言：安徒生的生活中也充满了各种各样的不幸，但是他却是那么努力地追求新生活，那么执着地热爱着生命。
作品中这只了不起的丑小鸭多像他呀！小朋友们，站起来吧，你们就是白天鹅，扬起有力的翅膀，再次发出幸福的呼喊吧！
五、推荐书目，课后阅读
练习：说一说哪些是安徒生的作品？
《皇帝的新装》《海的女儿》》
《卖火柴的小女孩》《小红帽》
《豌豆上的公主》《白雪公主》
《拇指姑娘》《灰姑娘》。